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如何进行家校合作范文1
【关键词】评价 、 有效、创造
在新课程《美术课程标准》中，提出的基本理念之一就是为促进学生发展而进行评价。美术作业是反馈美术教学效果、评价学生学习美术成果展示的一面镜子，而美术作业评价是引导学生不断修正、完善、提高自我的主阵地，关系到美术教学质量优劣的一个重要方面。在课改理念之风吹进每一堂课时，提出的基本理念之一就是为促进学生发展而进行评价。注重对学生作业过程的整体评价，评价标准要适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。激发学生学习美术的兴趣，提高学生的美术素养，为每堂课画上一个圆满的句号。
一、不要为了形式而评价
在小学美术教学中，虽然我们都知道学生的作业评价是一节美术课中重要的环节。既是对学生课堂知识的归纳和反馈，又是学生学习中所遇困惑的诊断和启发。可是由于课堂时间实在有限，虽然平时都设计了评价环节，但往往没有最大化地利用这一环节的作用，在评价学生作业时，只是为了课的完整性而为之。为了课堂中评价这一环节而去评价。我们面对学生的绘画作品，美术老师们经常给予的评价是：“你真棒”、“想得不错”、“画得太好啦”；针对学生的美术作业，大多数教师的做法是凭主观印象在下课前匆匆判个“优”“良”等级，或打个分数。偶尔指出几个画得好的同学，希望大家向他们学习，没有受到表扬的同学顿感失落。一节美术课就这样结束了，学生们兴味索然。我认在小学美术教学中作业的点评，应该落到实处，具体一些。我在低年级的美术教学中，我总是用最简单的语言给学生进行点评。如：有的同学的作品画的很小，教师直接告诉他要往大画，你画的色彩很好是因为色彩很鲜艳、涂色很干净、等直观性语言。在中高年级的教学中 ，教师在评价学生的作品时，要有一定的理论依据，让他们能够从心里接受教师的指导和点评，从而让学生能够从作业的评价提高审美素养以及感受到美术课的评价乐趣。有效的作业评价既是知识和技能的总结、归类和深化，又是师生、生生之间情感的升华，更是创造思维的碰撞和审美能力得以提高的“诊所”。
二、把评价的权力还给学生找准教师的角色定位
把评价的权利还给学生，教师找准自己的角色定位，发挥引路人铺路石的作用，使评价真实客观的反映学生的美术学习情况，发挥出激励和导向的双重作用。美术教学评价既要通过学习过程中表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，又要在评价活动中给予学生恰当的反馈，突出评价的整体性和综合性。
如：在点评《主体与背景》这一课作业时，我请愿意让老师和大家点评的同学把作业拿上来，并且选择几幅有代表的重点点评。先让学生自评说说你画这幅作品的最大的优点在哪里，如构思、色彩、构图、等，其中一位同学就说到老师我这幅作品虽然只画了我和一片草地，可我认为我画的很好，因为我就是主体，背景就是草地。体现这节课的主题《主体与背景》。同学听了哈哈大笑 ，说你画的太简单了，就像幼儿园小朋友的作品，我听后首先对这位同学的点评给予肯定这位同学是表现了主体与背景了。只是背景有些单一了，哪位同学来说说你对这幅作品的看法，这时就有同学站起来说如果是我画这幅画，我就会画我和小伙伴在踢足球，旁边还有为我加油的，这样画面就丰富多了，这样同学都积极的进行自评和互评。学生在教师的鼓励和互评之中就会得出结论同一主体在不同背景下，就会产生不同的效果，学生能够在交流中收获知识，得到启迪。通过评价让师生的审美情感与价值观得到共识、共享、共进，评价不仅张扬学生的个性，而且让学生学习美术的主动性、协作性、创作的灵性得到淋漓尽致的展现。。
三、评价应激发创造性思维
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关键词: 消防工作 监督执法 管理模式
《消防法》在消防安全责任、消防监督管理制度、农村消防工作、社会消防服务机制、消防违法行为查处力度、消防执法工作监督等方面明确提出了新要求,这使消防监督执法面临重大改革。如何顺应新形势,转变观念,创新举,加强和改进消防监督执法工作,是当前摆在各级公安消防机构面前的不可回避的重要课题。下面本人结合工作实际,就新形势下如何加强和改进消防监督执法工作谈谈几点粗浅的看法。
一、在新形势下消防监督执法工作中面临的问题与挑战
(一) 是消防安全责任落实亟待强化
《消防法》中的工作原则明确对“落实消防责任”赋予了新的含义、提出更高的要求,但当前由于金融危机的影响,导致消防投入成本严重缩水,使得自上而下对于消防责任的落实大打折扣,从目前这一机制运行情况看,尚有许多缺陷。 “政府统一领导”缺乏力度,“部门依法监管”缺乏联动,“单位全面负责”缺乏制约,“公民积极参与”缺乏引导。
(二) 是消防监督管理模式亟待转变
广大消防监督执法人员普遍认为,在新的消防监督管理模式下,消防部门的法律责任减轻了,其实不然。消防行政审批责任依然重大、日常监督管理责任加重、社会化消防监督模式有待形成,消防工作真正实现社会化,还将面临来自各方的压力和挑战。
(三) 是城乡消防事业发展亟待统筹
近年来,随着经济社会的不断发展,农村消防条件也得到不同程度的改善。但仍然面临着困难和不足:农村消防安全责任“断层、建筑消防安全基础条件差、消防基础设施建设滞后、消防监督受限”。
(四) 是社会消防技术服务体系亟待建立
尽管近年来我国的消防技术服务中介机构逐步得到发展,消防技术服务中介业务领域逐步拓宽,但客观来看,消防技术服务中介机构与中介业务的发展缺乏法律支持、从业人员素质低、行业自律缺失,中介行为不规范,存在政社不分现象。这些问题与制约因素,如不加以解决,则消防技术中介服务的发展将难以为继。
(五)是消防行政处罚工作亟待改进
消防违法行为查处力度的加大势必带来消防行政处罚工作的改进,当前主要面临四个方面的压力:一是“限期改正”的取消,带来行政执法要求的提高。二是处罚种类的调整,带来部门联合执法的加强。三是罚款数额的明确,带来量罚标准的调整。四是强制执行权的赋予,带来执法难度的加大。《消防法》中赋予了消防部门临时查封、强制执行的权力,而消防部门对执行强制性措施尚缺经验,且与之配套的操作性规定尚未明确,特别在实际操作上存在种种难度和压力,一旦处置不当社会矛盾也将加剧。
(六) 是消防监督执法行为亟待规范
消防监督执法过程不仅是一个发现问题的过程,更是一个解决问题的过程,其根本目的是彻底整改存在的火灾隐患,避免火灾事故的发生。然而在实际执法中,经常出现不按要求复查和立案、该处罚而未实施处罚、处罚执行不到位和“重罚轻管、以罚代改”等执法不到位现象。特别当前在新的消防监督执法模式下,对于建筑工程消防监督审核管理、消防监督抽查、消防产品使用管理以及临时查封、强制执行、火灾公众责任保险等行为都正处磨合期,新的经济形势迫使执法行为必须在实践中更加谨慎逐步加以规范得以顺利执行。
二、针对以上消防监督执法工作面临的新挑战,亟需加强和改进消防监督执法工作的新对策
(一) 要树立消防监督执法新理念
消防监督执法是一项系统工作,离不开良好的执法氛围和消防工作社会环境。从法律的角度上讲,消防工作的主体应包括各级政府及其职能部门的领导和工作人员、一切经济与社会组织的法定代表人及员工和每一个公民。《消防法》提出的“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”的消防工作原则,是实践科学发展观的基本要求。因此,各级公安消防部门要继续加大对《消防法》的宣贯力度,使社会各界更加理解“政府”、“部门”、“单位”、“公民”的责任与义务,明确各级政府、有关部门的职责,突出单位作为消防安全管理的核心主体地位,促进和提高公民对消防工作的参与度。要进一步牢固确立人民群众在消防工作中的主置,发动全体社会单位、民众参与消防工作,培养群众的消防主体意识,激发他们同火灾作斗争的主体性、能动性,进而改变消防工作由消防部门一家大包大揽的现象。消防部门作为消防监督执法工作的主力军,要正确认识当前执法工作环境的复杂性,转变执法观念,端正执法思想,切实做到执法为民,进一步推进执法理念从监督型向服务型转变。
(二) 构建消防和谐发展新格局
一要加快政府统一领导的责任的法制化进程。要将各级政府主要领导、分管领导及其他副职应履行的消防工作职责定性、定量分解,以法规规章或规范性文件加以明确。二要健全部门依法监管的联动制约机制。要借鉴发达国家先进的安全评估制度,制定综合性的前置行政许可法规,以立法形式确定消防安全为相关行政许可的前置条件。要实行正常的消防安全信息沟通和消防专项工作对口联系制度,形成群防群治的良好局面。三要建立单位全面负责的安全信用体系。要将单位消防安全信息纳入社会信用体系,将单位消防安全状况与金融、保险信用及经营行为挂钩,逐步在人员密集场所、易燃易爆企业等消防安全重点行业推行火灾公众责任保险。四要夯实群众积极参与的社会基础。通过新闻媒体广泛宣传消防知识,广大乡村、社区和公共场所设置消防宣传栏和消防安全标识;将消防法规知识技能纳入科普、普法、教学、就业教育等内容;定期公开重大火灾隐患及整改情况,发动全社会共同承担依法维护群众消防安全权益的责任。
(三) 要建立消防监督执法新机制
一方面,完善消防监督工作机构。随着火灾调查管辖、建筑审验、强制执行主体机关调整,支队级消防机构应增加警力,设置相应机构,可在支队级设立火调科、法制科、建审科、指导科等,大队级配置专职的火调员、法制员、建审员、稽查员等,以适应新《消防法》的实施。同时,可探索采取委托的方式,将部分消防行政执法权下放给公安派出所、乡镇(街道)甚至是专职消防队等基层组织,改变基层乡镇(街道)有责无权的状况,助推消防监督工作的开展。另一方面,构筑规范的执法制度体系。确保消防监督执法权力的正确行使,就必须建立健全消防执法基本工作制度和专项工作制度,这是实现消防监督执法规范化的基础。当前的制度不是少了,而是多了,普遍存在说在嘴上,挂在墙上,没有落实到行动上的问题。因此,在制度建设上要重在建、用、管三个方面下功夫,确保消防执法权监督工作落实。
(四) 要运用消防执法监督新方法
一要建立执法监督工作机制。消防部门应建立专门的行政执法监督机构,对消防监督执法实行执法责任制,建立完善过错追究、督办督查、激励奖惩等执法监督机制,促进严格、公正执法。二要增强执法监督的有效性。结合当前开展的便民利民服务,大力推行“阳光作业”,“透明执法”,彻底铲除滋生腐败的土壤。紧紧抓住消防执法工作中的重点案件、热点问题,采取分解权力、规范程序等措施,加大预防和治理力度。拓宽权力监督制约的领域和范围,建立单位、家庭、社会三方面协助监督的工作机制,实施全方位的监督。三要加强消防执法质量考评。要在工作方法、工作作风、服务态度、工作程序等方面认真查找存在的突出问题和人民群众反映强烈的热点、难点问题,查找执法过程中是否存在执法思想不端正、执法行为不规范、执法形象不文明等问题。
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一、与时俱进，实现飞信技术与家校联系的链接
青少年的健康成长需要教师特别是班主任与家长的密切配合和有效沟通。可是随着社会生活节奏的加快。传统的家校沟通方式在悄然改变，比如班主任到学生家里进行家访，约谈家长等，费时费力且效率不高，也容易打扰家长的工作和生活。不管是家长还是老师，都非常希望有一种更好的相互联系和沟通方式。在尝试大量方法之后，我选择移动飞信的联系方式与家长沟通，赢得广大家长和学校一致好评。
飞信是中国移动的综合通信服务，即融合语音(IvR)、GPRs、短信等多种通信方式，覆盖三种不同形态(完全实时的语音服务、准实时的文字和小数据量通信服务、非实时的通信服务)的客户通信需求，实现互联网和移动网间的无缝通信服务。目前我们在教育教学中最推崇的是短信功能，其特点有：
1.免费。注册飞信后可以联网通过计算机直接给飞信好友发送短信，如果好友未上线，信息将以短信的形式自动转发到对方手机上，保证信息即时到达不丢失，而且接收短信也免费，但手机直接回复或对飞信号发短信要收费，资费为0.1元，条。
2.快捷。有事可以直接通过电脑飞信给“好友”发短信，可以单发也可以群发，对于一个组内的成员，飞信可以实现群发功能。如果学校或班级有什么活动或工作安排，可以采用群发给各位学生家长或老师，快捷又方便。
3.多终端登录，永不离线。只要有一台可上网的电脑，用户就可以随时随地与好友保持有效的沟通。
4.有效防扰，安全沟通。只有被用户授权为好友时，对方才可与自己通话和发短信，可以不用手机号码只留飞信号码，安全方便。
二、实用便捷，即时传递有效信息，强化家校沟通
飞信是班级管理中重要的“信息使者”，不用担心打扰对方工作，就能把有效信息及时传递给家长，还可以通过“飞信历史聊天”来记录自己与家长、学生的沟通情况，做工作总结。
1.通知，飞信群发保时效
每学期开学和结束时，学校都要印发各种通知发给老师、家校，浪费了大量的纸张，还容易丢失忘记。而用飞信发通知，既快捷又节省，还可以把重要通知存储起来以备核查。比如，开学前几天，可以把开学的时间、注意事项和要求等，用飞信的方式分别发给教师和家长，便捷明了，特别是班主任把开学通知事项发给家长，还避免了个别学生对家长撒谎骗取各种经费的可能，让家长对学校的要求一清二楚。
2.紧急情况，飞信警醒免损失
孩子的安全是家长最关心的。可是在这多元化的信息时代，难免会有些应急的情况出现，容易让家长措手不及而导致损失。比如，上学期有一天，大约上午十点多，第三节课才上课，我从班级才回到办公室一会儿，便接到一位家长气急匆匆的电话：“老师，我的女儿怎么啦?……她生病到医院了吗?”我觉得很奇怪，刚才还看到她，怎么说到医院了?”家长接着说“是一个物理老师打电话来，能说出我女儿的姓名，说她突然晕倒、胃出血，到医院要输血，叫我马上汇两万元到一个账号上……”，我当时觉得有些蹊跷，但不敢断定，便请家长稍安勿躁，立即到教室看个究竟。经过查实，我们全班学生都在上课呢，便知这个电话是个诈骗电话。我马上回复家长，家长也放心了。在我正准备发短信给家长，告知家长谨防诈骗电话时，又接到一个家长同样的电话，我赶紧用飞信将情况告知全班同学的家长，并请家长遇到类似问题要第一时间与班主任取得联系。一个家长在电话中激动地说，他在外地上班，听到孩子突然患病时都蒙了，便立即往银行奔跑，准各汇两万元过去，幸好在去银行的途中就收到了班主任的飞信，才知是个骗局!差点损失两万元啊。就在当天，我收到十几个家长回复的感谢短信，都说飞信真好，及时为他们提供了重要信息，避免了损失，让家长放心。(别班有两名学生家长就此被分别骗走两万元)
3.布置作业，飞信支持保监督
我校是非寄宿制学校，依据省文件规定学校不能举行晚自修。以前有些学生不够自觉，会向家长撒谎说没有或很少作业，放学很迟回家也说是被老师留下的。自从用了飞倍，老师与家长的联系更加密切，学生也就没有撒谎的可能了。各科老师的作业和要求汇总到班主任处，班主任再汇总发给家长，家长几乎每天都至少可以收到一条班主任的短信，对孩子的学习和表现了如指掌，非常放心。在布置作业方面，实施因材施教原则，有难易度不同、针对不同层次的学生布置一些选择性作业，让学生够得着、有发展。
4.检查反馈，飞信反馈促管理
对学生作业的完成情况、考试情况和学生的在校表现，家长能及时了解及时反馈，避免了以前学生“迟到旷课骗家长，出了事情怪老师”及“考试隐瞒成绩，作业偷工减料”的现象。
5.节日问候，飞信脉脉话温情
每逢节日，家长总会鼓励孩子发短信祝福语向老师致谢，收到大量的短信祝福让我们难以一一回复。现在有了飞信，我们可以采用电脑上飞信的方式群发短信，很好地传递了家校温情互动，增添了老师与家长之问的感情沟通。
此外，我们还可以经常发一些短信对家长进行家教指导，特别是周末和节假日。提醒家长让孩子劳逸结合，多参加社会实践活动，注意安全，远离网吧等，促进家长从“自然型”向“教练型”家长转变。
三、“飞信”走进教育教学，贴近生活，提高效率。
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【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0024-02
近几年来，随着我区城市化进程的加快，外来务工人员数量呈急剧上升趋势。作为承担外来务工人员子女就读重任的学校，如何才能走出一条适合自己发展的路子呢?经过不断的探索和研究，我校把办学特色定位为“赏识教育”。如何进行特色的创建呢?这是我们遇到的困惑和难题。2010年11月2日，我们与“校长管理能力提升”项目负责人刘永胜校长沟通，得到了刘校长极具针对性的指导意见。2011年3月21日，北师大专家组又亲临我校进行实地指导，专家们深入浅出地分析了我校的特色创建方案，建议我校对“赏识教育”特色的内涵及外延进一步界定并提炼，形成框架结构。
专家的引领，让我们深受启发，开阔了眼界，拓宽了思路，使我校教师对学校特色品牌创建有了进一步深入的认识，对今后的工作有了更明确的目标和方向，为我校教育教学工作带来新气象。在深入思考的基础上，我们将赏识教育的培养目标外化为：人格健全，人际和谐，发展优质。学校还将构建起赏识教育丰富的内容体系和立体框架，确定不同阶段的发展目标和任务，将其具体操作要求体现在实际工作中，以此进一步深化、拓展赏识教育，使之成为学校特色创建的重要载体。
以构建赏识型教师队伍为主线，开展赏识教育。要更好地实施赏识教育，构建赏识型教师队伍非常重要。因此，我校非常重视教师赏识教育能力的提高。注重教师培训，让教师接触前端的赏识教育理论，开拓视野，培养富有开拓创新意识的“赏识型”教师队伍。通过开展合作教学活动，培养教师的团队精神，特别强调推广集体备课经验，并逐步加以完善，让每一位教师在赏识中成功，在成功中育人。
以课堂教学为主渠道，实施赏识教育。项目组专家亲临我校实地考察指导时建议：“应把赏识教育贯穿到课堂教学的各个环节。”课堂是我们进行教育教学的主阵地，学生在校的多数时间也都在课堂上接受教育，因此，高质量的课堂教学是培养优秀学生的重要因素。高质量的课堂教学的一个重要环节是教师要学会赏识学生。根据北师大专家的建议，学校对教师的课堂教学有了进一步要求――课堂教学要体现“两带两声”(即把微笑带人课堂，把激励带入课堂，课堂要有笑声、赞美声)，要求教师把赏识教育贯穿到教学的各个环节，并总结了“教师课堂精彩激励语”和部分教师忌语。教师在课堂上要善用、多用精彩激励语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的、伤害学生自尊和自信的话。要求教师在备课中精心设计对学生课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语。
以学校活动为抓手，推动赏识特色教育。学校活动具有很强的群体性。是课堂教学的延续与补充。因此，学校非常重视搭建课外活动这个舞台，以灵活多样的组织形式和实施途径，激发师生的兴趣和爱好，使他们以趣养德、以趣引思、以趣导行、以趣展才。我校的赏识教育活动形式多样，内容丰富，体现了我校“赏识教育”内涵，彰显了我校办学特色。我们开展了读书节活动、红领巾雏鹰技能节传统特色活动、感恩教育、“创建七个一节约型校园”、素质教育开放周等活动，通过交流展示，推动赏识教育特色创建工作顺利开展。在活动中，许多外来务工人员的子女表现得非常棒，孩子们的自信心得以增强、个性得以张扬、才干得以锻炼。
以拓宽课程类别为载体，推进赏识特色教育。我们在开足国家课程的基础上，增设了赏识特色课程，根据学生的能力和兴趣，打破年级界限进行编组，成立多个兴趣活动小组，规定每周二下午为活动时间，让师生在宽松、愉悦的社团活动中相互赏识、乐于碰撞，学会分享、学会沟通，互相帮助、互相促进，共同成长。以此发展学生的个性与特长，减轻学生的学业负担，凸显学校的办学特色。
以课题研究为引领，深化“赏识”特色。我校以课题为引领，深化“赏识”教育特色，结合学校实际，承担了国家级课题“外来务工子女健康成长教育模式研究与实践”的研究工作。我们以“赏识”为依托，从外来务工人员子女的“学习问题、养成教育、心理问题”三方面人手，进行个别化教育教学的研究。针对孩子学习问题，我们围绕“赏识激趣，自主探究”开展了“异课同构”课堂教学研讨活动，着力探究有利于外来务工人员子女学习发展的赏识课堂教学模式。
以家校协作为动力，拓宽赏识特色外延。家庭教育是学校教育的延伸，是学生成长的一座充满亲情的家园。我校积极摸索出赏识激励的家校协作模式，通过对家长的赏识，唤醒家长对教育的责任感，赢得家长对学校工作的支持。为了更好地指导家长，我校对家校活动不断创新。如“请跟我来”家教指导方式，从教育者的角度科学地指导家长如何进行家庭教育，如何配合学校的工作，很受家长们的欢迎；采用“家校联系卡”联系方式，以个别辅导的形式，加强了家校之间的交流、沟通和互动，起到了及时、全面了解学生的作用，使学校教育、家庭教育更有针对性、科学性和实效性。开展“家校同创”家校联系活动，邀请家长参加我校的各种教育教学活动，学校与家庭之间的相互赏识、良性互动，使温馨的校园文化在学校与社会、教师与家长、教师与学生的交流中得到辐射。
将挫折教育与赏识相融合，创新赏识特色。项目组负责人刘永胜校长在听完我校“赏识教育”办学思路介绍后，指出：“表扬、激励是赏识，批评、挫折也是赏识。”表扬与批评共存，成功与挫折同在。把赏识与挫折结合起来是我们下一步工作的重点和难点。我们将在今后的教育教学活动中不仅教育学生要正确地去面对挫折，在失败中总结经验，教给学生战胜挫折的方法，将挫折作为动力，从而取得成功；还要通过创造磨练意志的条件，对学生实施挫折教育，如：军训、野炊、社会实践活动、手拉手实践活动等，让学生从“温室”中走出来，敢于承担责任，自我锤炼自理能力、适应能力、承受能力，形成良好的心理素质。
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一、影响新城区英语教学的成因
（一）教育主管部门重视不够，教育经验不够，教研部门的教育观念没有得到根本的改变。虽然提倡素质教育已多年，但是在实际的教学工作中却不是把素质放在第一位，而是把成绩放在第一位，以成绩来评价学生，以成绩来衡量教师一直都是教育的潜在规则，这就使教师学生在平时的教学学习中只注重考试的成绩而忽略了课堂的实效性。
（二）家长的不重视。整个新区的重视教育的氛围不够。很多家长文化程度不高，有些甚至根本没有接受过教育，一方面他们根本就不知道如何进行家庭教育，有很多家庭在闹离婚或已离异，使很多家庭的孩子的情绪受到影响，从而影响了他们的学习。另一方面由于这里是新城区，有些人就是由于拆迁而爆富，没有工作或生活的压力，从而也就忽视孩子的教育。而且现在的社会存在很多不公平的现象，只要有个好亲戚，就能“一人得道，鸡犬升天”。亲戚朋友之间关心的是钱，不是孩子的学习。再者，家长们都认为孩子们也没出国的期望，所以学生们对英语学习不重视。
（三）师资的缺乏，教学设施的配备不足。很多中小学英语师资力量缺乏，专业教师不足，教师负担重，没有精力去注重课堂的实效性。很多学生小学基础没有打好，到中学就困难了。虽然近年来教学条件有所改善，但学校的英语教学资源整体不够，应有的教学卡片、教学挂图、教学光盘等等都没有配齐。
二、提高新城区英语教学水平的策略
（一）教育主管部门须加强教育的引导，应该加快与发达地区的教育资源的互补。政府教育部门应该加强教育的基础投入，指导有效的教育工作。同时营造一种尊师重教的良好的社会氛围，引导家长进行正确家庭教育。教育主管部门应组织学生参加有效的英语课外活动，这样既帮助学生丰富课外生活，又能使他们有展现自我的机会。各校领导要重视和抓好英语教学，努力营造良好的英语教学环境，让教师有培训学习的机会。领导要多推动和加强教研活动，为教师提供英语教学的良好环境，使教师能把精力投入到教学中。
（二）父母要重视家庭教育。
首先，要正确对待孩子的学习成绩。
在当今这个以升学率来衡量教育成果的时代，家庭教育的实质往往被学业成绩所掩盖。大多数家长只关心孩子的分数，而不懂得如何去引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我，从而走向成功。学习成绩不是唯一的，成功还是失败，还取决于学生对考试成绩的态度。因此，父母应该告诉孩子，重要的是学习过程。进步即是超越自我，而超越自己就是一种成功。
其次，要让孩子学会独立、自主。
家长应该让孩子学会独立自主地解决自己的问题。给孩子足够的信任，给孩子多一点自由。尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解。帮助孩子提高社会适应能力。
再次，要实行家校合作。
家长要多和学校、老师进行沟通和商议，要有宽容的态度对待学校、对待孩子。家长只有多与老师沟通，才能更好地了解孩子的学习情况、思想情况和生活情况，从而更好地与孩子进行沟通，帮助孩子解决他们在成长过程中碰到的困难和挫折，促进其独立、健全人格的形成。学校应该设立家长与孩子、学校的互动平台，以共同激发孩子学习兴趣，促进孩子学习效果为目标。
（三）教师应与政府、教育教研部门共同努力从以下方面培养学生：
1、学习态度
英语学习态度是指中学生对英语的评价及其相应的学习行为倾向。很多学生认为自己将来不做外交官，不生活在国外，不可能把英语作为生存的条件或谋生的工具，主要是英语学习目标不明确。学习英语是为了适应国际社会的需要，适应我国改革开放的需要。我们当代的中学生要面向未来、面向世界。英语作为一门国际通用语言，是了解外国文化、学习外国先进技术的重要语言工具，是中国走向世界的桥梁。
2、学习兴趣
英语学习兴趣，是指学生英语学习中表现出来的积极认知探究和积极参与学习活动的一种心理倾向。学生英语学习的兴趣对其英语能力的发展和提高至关重要。兴趣对学习成功与失败的影响的结果表明：兴趣比智力对学习失败与成功的影响更大。大多数学生学习英语都没英语的语言环境，其学习效果不尽如人意。兴趣是最好的教师。因此，教师必须重视激发和培养学生的英语学习兴趣。
3、学习情绪
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一、加强教师的自身素养及沟通能力，提高家长工作的艺术性
1、结合《幼儿园教育指导纲要》及《指南》的精神，组织教师、家长们进行学习，使"合作意识"深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
2、充分利用家委会的作用，组织家长工作经验交流，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
3、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
（1）举办多形式有针对性的家教讲座如：幼小衔接讲座及每周的YY语音亲职教育讲座。
（2）做好家访工作。对每位新生进行家访，学期中进行不定期的家访，学期末进行全面家访。
（3）举行家长开放日活动，把"家长开放日"作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
（4）通过电话、班级QQ、微信平台以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
二、发挥家委会作用，提高家长参与率、增强教育合力
1、发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
2、每学期通过家长满意度调查，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
3、开展内容丰富的"亲子活动",使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
三、做好幼儿园与家庭的互动，架起家园互动的桥梁
1、利用亲子桥向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果。
2、丰富《亲子桥》的形式、内容，一方面向家长宣传科学，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。
3、开展"书香校园"阅读活动，利用4月份阅读月的活动，营造家园浓厚的文化氛围。
4、进一步发挥"家园联系册"及"优势测评"的功能，使"家园联系册"和"优势测评"成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
幼儿园春季家长学校（二）一学期工作即将结束，在本学期我园家庭教育指导站根据制定的计划有效开展各项工作，先将如下：
一、工作目标：
1、努力营造家园合力的教育环境，提高家园共育的实效。
2、加强家委员会工作，发挥家委会成员督促作用，挖掘优秀家长资源，提高家长的指导意识和能力。
3、增强对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。
二、具体开展的工作：
（一）开展系列"家长学校"活动，提升家长的育人素质。
1、开办"家长学校",向家长宣传家庭教育知识。
本学期，我园在新生入园之前举行新生家长会，介绍幼儿园学习和生活的基本情况和要求，指导家长一起帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活。各班将开展家庭教育进课堂培训活动，教师根据本级实际情况组织家长培训。
2、以家长课堂为载体，办好家长学校。
结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，通过现代家庭教育知识的宣传与学习，帮助家长树立现代家庭理念，掌握科学育儿的方法与技巧。6月份针对大班家长进行了《幼小衔接》的讲座。12月份对小班组家长进行了《如何培养幼儿良好的行为习惯》的讲座。尤其是我园将家长培训带入课堂，各班老师结合自己本班幼儿实际情况选择学习内容，使家长了解到教育孩子的一些好方法。小三班《会阅读的孩子更成功》、小二班《关于3-4岁孩子常见问题的教育对策》、小一班《为啥宝贝在幼儿园和在家里判若两人》、大一班《如何培养孩子的自制力》、大三班《家长如何正确对待幼儿之间的冲突》、中一班《浅议幼儿早期阅读的意义》，每次培训做到有计划、有学习材料、有记录，使家长的教育理念得到提升。
3、制定每月一题家长作业。
幼儿园各年级组长根据幼儿的实际情况制定了每月一题的家长作业，并给家长发放了指导菜单4次，发放家庭教育作业及菜单800多份。9月份《如何缓解孩子的入园焦虑》、10月份《如何指导孩子的阅读》、11月份《如果你的孩子也在意输赢，你会怎么做》、12月份《如果你的孩子习惯不好，你会怎么做》，通过一系列的阅读学习活动，家长对家庭教育工作的观念有所转变，个人的知识及素质有所提高，家长委员会成员在家庭教育指导师的配合下，能够胜任审批作业的任务，并能以独立批阅、反馈、总结、解决问题等形式将审批工作落到实处，同时以点带面的利用辐射作用更好地开展家庭教育工作。我园每学期末针对优秀的家庭教育志愿者、家庭教育委员会成员给予一定的奖励，来调动大家参与活动的积极性。
4、开展形式多样的读书活动，提升家长的理论知识。
指导师以年级组的形式组织家长委员学习，以读书交流的方式大胆畅谈自己学习的。通过家长会、家长开放日、读书日、家庭教育讲座、每月家庭教育作业、读书沙龙等多种形式提升家长的理论素质。利用幼儿园网站、QQ群等宣传优秀的家教理念。12月份各班上交家长教子征文18份，幼儿园进行整理、评出3份优秀家长教子征文参加市级家庭教育征文比赛。
5、每月向家长推荐一些关注孩子成长的热点文章，与家长共同探讨
当前家庭教育、幼儿园教育及社会教育的良好策略。并积极鼓励家长撰写读后感受，与老师交流育人心得，并在幼儿园网及班级"家长园地"栏目中。
6、经常性地对家长进行学习辅导和咨询服务活动。
利用家长园地、家教橱窗、家长开放日、家访、班级家长会等，积极向家长宣传科学的教养方法，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予合理而有效的建议或号召大家共同研讨、解决，帮助、引导家长更新教育观念，了解孩子的发展规律和教育孩子的规律，更好地参与幼儿园育人活动。
（二）加强教师培训，提高教师的育人素质
为了提高教师指导家长开展家庭教育工作的能力，幼儿园订阅了大量有关家庭教育的书籍供教师借阅。家长工作问题不能很好解决的，利用开例会提出，全体教师进行讨论、分析、解决，给老师出谋划策，找到合适的解决方法，通过学习、积累经验，各班教师能针对孩子的问题撰写家庭教育指导菜单、个案，帮助家长解决育儿中的困惑。我园教师积极参加自治区家庭教育网络学习，在学习中教师们认真学习按时完成作业，积极撰写论文和学习。我园有13名教师获得中级班专业培训合格证、7名教师获得高级班专业培训合格证。撰写学习13篇、论文7篇。教师们还积极参加各类比赛，其中家庭教育个案二等奖一名、三等奖一名、家庭教育论文三等奖一名，指导师岗位练兵三等奖2名。
以上是我园家长学校，成绩是有的但也有不足之处，在下学期将取长补短，使我园学校工作做到深入，扎实。
