天文学基本知识范例6篇

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天文学基本知识

天文学基本知识范文1

1.地理与环境优势。

九宫山景区临近北纬30度线(北纬29°23′),周围自然生态环境良好,四周没有对天区环境有影响的污染源(如:烟尘排放、强烈光照等),因而十分适合天文观测。包括太阳、月球 、行星及其卫星、彗星、星云、星团等天体和天体系统以及罕见天象如日食、月食、行星冲日、流星雨等。

2.道教名山的人文抓手。

九宫山是道教名山,道教重视星象和物候地理的观测,深受先秦道家遗风的影响。司马迁在《论六家要指》中就指出:“道家者流,盖出史官”,史官在古代负有执掌天文观测之责。被道教尊为南华真人的庄子,惊叹于天地宇宙之神妙,《庄子》外篇专门有《天地》、《天道》、《天运》三篇讨论天地之道。其中《天运》一口气提出了十四个有关天文宇宙的问题:天其运乎?地其处乎?日月其争于所乎?孰主张是?孰维纲是?孰居无事而推行是?意者其有机缄而不得已邪?意者其运转而不能自止邪?云者为雨乎?雨者为云乎?孰隆施是?孰居无是乐而劝是?风起北方,一西一东,有上仿徨,孰嘘吸是?孰居无事而披拂是?敢问何故?

庄子所提出的十四个问题,转换成今天的话语系统就是:天是在运转的吗?地是静止在一处吗?日月争相照耀大地吗?谁在主宰着天地日月?谁在维持着他们运转或者静处?谁安居无事推动着这一切?或者是天体系统本身有机关不得已的开闭?或者是天体系统自行运转而不能中止?云气是为着降雨吗?降雨是为着云气吗?又是谁在操纵着这一切?谁安居无事为寻求快乐而助长了它?风从北方吹来,忽东忽西,在上空中回旋,是谁在呼吸?是谁安居无所事事而挥动扇子?这些问题所涉及的天体的结构和宇宙运转间题,在庄子的时代自然是无法理解和回答的。但从中我们也可以明了道家、道教对天文现象的热衷。这也是发展“星光公园”的人文抓手。

3.景区定位的需要。

九宫山在人们的传统思维中一直只是“避暑胜地”,虽然在近些年也开展了冬季的滑雪,但依然和许多景区一样“一年靠一季,一季吃一年”。要摆脱这一现状就必须合理利用景区的自然优势,打造四季都能开展的旅游项目。科普旅游将是很好的切入点,可以充分利用景区的动植物、地质和天文资源,而“星光公园”将是“破冰之锤”,通过它的建立会更好的带动其他科普旅游项目的发展。

“星光公园”天文概念的效益体现

1.有巨大的社会效益。

目前我国中小学还没有专门开设天文学课程, 只在小学自然、中学地理、物理课中介绍少量的天文知识, 民众普遍缺乏天文方面的基本常识,发展天文科普旅游可以改变这种状况, 使旅游者获得天文方面的基本知识, 满足他们的求知欲望。收到很好的社会效益。

2.有独特的审美价值。

在自然科学中, 天文学具有巨大的吸引力。天文学被普遍认为是高不可攀、离得遥远, 特别有神秘感。天文学的魅力就在于它与人们的这种距离性审美关系, 并由此带给人们特殊的美感。星空之美、太阳之美、月亮之美、流星之美等, 无不别具一格、幽远深邃、撼人心魄。自古以来,日月星辰就是人们关注的焦点, 是骚人墨客歌咏的永恒对象. 遥望黛青苍穹的点点繁星, 聆听有关星空或美好或哀婉的种种传说, 会引起人们多少的好奇、遐想与感慨!

3.有较好的经济效益。

在国外,科普旅游的投入相当巨大、但其回报率也相当惊人, 已成为投资商关注的庞大产业。若加以合理的开发, 可产生较好的经济效益。“星光公园”景区的建立,可以在游客的潜意识当中就形成了一个选择导向,这无疑能够在众多景区中能够更多地吸引游客。天文项目的开展会让每个去九宫山的人都会期待与满天繁星和银河的邂逅。其带来的综合收益是不言而喻的。

天文学基本知识范文2

一、引言

贵州是我国贫困问题最突出的欠发达省份,贵州加快发展尽快实现富裕,是西部和欠发达地区与全国缩小差距的一个重要象征,是国家兴旺发达的一个重要标志。贵州作为西部重要的旅游省份, 贵州多样性的民族文化、以喀斯特风光和避暑气候为主的自然旅游资源,并一直致力于旅游业的发展,提升了贵州旅游知名度, 建立多彩贵州的旅游形象, 拉动了贵州旅游经济的发展。但贵州的旅游经济国内外的许多旅游省份的差距非常巨大, 就是与西部地区的邻近省份(如云南、广西)相比都有比较大的差距。国家重大科技基础设施,500米口径球面射电望远镜(简称FAST)将于2016年在贵州平塘县建成投入运行。FAST建成后将成为世界第一大单口径天文射电望远镜,并在未来二十年至三十年内保持世界领先地位。FAST工程不仅是国家重大科技基础设施和多学科基础研究平台,而且作为独一无二的旅游吸引物, 必将拉动贵州天文旅游经济的快速发展。

二、天文旅游发展现状

中国发展天文旅游有着很有利条件,如丰富的天文科普旅游资源:如天文史迹与文物(世界十大天文遗址:登封观星台、北京古观象台和洛阳灵台),现代天文胜地及其观测设施,天文观测旅游资源,星空的神话传说,特殊天文意义的地面标志点、标志物,反映宇宙观念的建筑物。

贵州省第一个国家重大科技基础设施-世界最大500米球面射电天文望远镜(FAST)正在贵州平塘建设,将于2016年完工并投入正式运行。FAST工程不仅大力促进世界天文学事业发展,提升我国科技创新能力,而且对提高贵州整体实力和经济社会全面发展具有重大推动作用。在保障FAST安全高效运行情况下,该项目目的在于探索与贵州其它优秀特色旅游资源实现高效共享的新模式;打造集吃、住、行、游、购、娱于一体的具有贵州射电天文和民族特色的精品旅游路线;提出全面反映贵州民族天文文化的旅游产品的设计方案。该科技创新平台不仅能增加本地就业,提高公众科学文化素质,启发和培养青少年的科学探索精神,而且对提高贵州省在全国的竞争力和影响力以及推动贵州省科技、经济、教育和文化等事业快速发展具有十分重要的意义。

(一)FAST天文旅游经济发展机遇

贵州发展既存在各项瓶颈制约,又拥有文化旅游开发潜力大等优势。如能加以有效保护和合理开发利用,大力发展文化旅游产业,将能促进贵州壮大特色优势产业和民族繁荣,增强自我发展能力,推动经济社会全面发展。贵州发展文化旅游上升为国家战略。每年到阿雷西博天文台参观的游客仍有约13万人,至少带来 5000万美元以上收入。FAST时代将形成独特的科技、人文和自然奇观,FAST时代与高铁相接合、多角度设计拓展线路,多层次开辟客源市场,加速贵州旅游走向市场化、国际化的步伐,带动贵州旅游文化产业发展。如何让游客多住几天,如何让游客来了又来?

(二)FAST天文旅游经济开发调研

FAST天文科技旅游资源的综合调研。在做好广泛宣传FAST的前提下,开展贵州天文科技旅游市场前期调研和分析,摸清天文科技旅游的市场需求情况。国内主要通过调查问卷方式,以网上在线调查为主,面向贵阳市及黔南州则主要以发放纸质调查和现场讲解相结合的方式。与此同时,通过电子邮件、网络资源和实地考察,了解国际上大型望远镜在旅游上利用情况,特别是目前世界上最大的位于波多黎各的美国305米射电望远镜阿雷西伯和德国MPIfR的Effesbeg天文台100米射电望远镜,每年到阿雷西博天文台参观的游客仍有约13万人,至少带来 5000万美元以上收入。

(三)FAST天文旅游经济开发的相关技术

贵州天文科技旅游资源开发是基于举世瞩目的贵州FAST建设的天文科技创新平台建设,一方面:确保FAST顺利建设和正常运行的前提下,紧密围绕为FAST建设、运行和维护提供服务的中心思想,另一方面借助FAST落户贵州的机遇大力实现其综合社会效益,主要技术路线如下: FAST旅游设施规划建设、旅游项目设置、游客行为规范和安全要求。由于严格的安全和电磁屏蔽要求,FAST的旅游利用在设施建设、观赏和体验行为、服务设置上都与一般的旅游开发有较大不同,需要一些特殊的技术。一定在确保FAST顺利建设和正常运行的前提下,与周边喀斯特地貌和民族文化旅游资源整合,开展FAST旅游设施规划建设、旅游项目设置、旅游开发的安全方面技术要求、五公里没有手机信号,不能带数码相机,需要专业人员进行讲解。同时对于游客行为一定要规范、导游解说内容和形式和正常不同、注重天天文无素,特别是天文基础知识、天文望远镜使用、天文神话故事、FAST望远镜的意义等等。

(四)FAST天文旅游经济开发的游客来源:

FAST天文旅游经济开发的游客来源有中小学生极家长、天好者、摄影爱好者、浪漫情侣、高级知识分子(特别是天文学家)等,对于中小学生及家长群体,由于中小学生对天文还是非常有好奇心的,现在家长对孩子的教育越来越重视,同时也会非常尊重孩子的兴趣,我现在都为一个孩子做天文家教老师,针对孩子和家长群体,我们应开发天文动画视频,天文游戏,天文拼图,天文小望远镜、天文基本知识; 新世纪的大学生对我们国家创新科技设备也是非常感觉兴趣,对些我们应该建立大学生实习实训基地、多开展天文科普讲座、天文望远镜使用简介;对于天好者,他们对特殊天象、天文观测点、天文台、天文望远镜以及天文知识,针对这部分客源,我们要通过网站、短信等多天象信息、多开展相对专业天文科学前沿讲座、天象观测、天文望远镜使用等;对于摄影爱好者,他们对天象观测、天文望远镜拍摄、等非常感兴趣;对于浪漫情侣,多设置露营场所、请他们能仰望星空、在星座广场了解不同星座性格爱好等;对高级知识分子(特别是国内外的天文学家),对天文感觉兴趣、一部分他们会来望远镜进行观测,另一方面针对这部分高端知识旅游群体,多举办国内外天文会议,天文专家讲座,给他们提供一个安静的环境和数据中心进行交流和从事科研工作。FAST望远镜是建在比较偏远的地方、对于探险者,大部分会选择自驾游、徒步等方式,就多提供他们停车场和露营场所;对于电影、娱乐工作者对望远镜也是很热忠,FAST望远镜晚上可设置夜境灯光等,同时FAST台址周围的群体也是主要客源等。

(五)FAST天文旅游经济开发产品设计

依托贵州省天文学会、贵州大学天好者协会,适当结合贵州民族旅游产品和喀斯特地貌,设计和开发适合不同人群且以FAST为主题色彩的天文科技旅游产品,主要包括FAST套装邮票、FAST系列明信片、FAST及其它望远镜模型、FAST宣传片制作、太阳历广场、FAST天文刺绣、等。打造国际性文化旅游目的地。依托中科院国家天文台―贵州大学天文联合研究中心和贵州大学FAST项目基地的便利条件,结合贵州民族旅游产品和喀斯特地貌,设计和开发适合不同人群且以FAST为主题色彩的天文科技旅游产品(主要包括FAST套装邮票、FAST体恤衫、FAST系列明信片、FAST及其它望远镜模型、FAST宣传片制作等),制定FAST解说系统内容和形式以便更好地讲解大射电望远镜的特征,开发深度科普和自然体验的系列技术,将FAST及周边地区建成世界一流的国际性文化旅游目的地。

(六)FAST天文旅游经济开发--少数民族天文旅游资源挖掘

贵州地处西南边陲,喀斯特地貌发育普遍,且少数民族居多,早在几十万年前就有人类在此繁衍生息,一些较大的民族就形成了自己的语言、文字及天文历法。但由于交通长期相对闭塞,他们的古代天文历法、计时工具可能相对完好地保存下来,这些都是有待挖掘的十分珍贵的旅游资源。FAST位置在克度镇,应该天文FAST旅游与少数民族农家乐相结合,随着人们物质水平的提高,天文旅游将逐步发展起来成为一种新型旅游形式。

(七)FAST天文旅游经济开发劣势:

天文小镇,少数民族建筑少了一些,周期建筑单调,自然境观小了一些水资源,基于大理石开发的地方经济的发展对自然环境有所破坏,地方管理和服务人员缺乏天文知识,FAST望远镜离城区相对较完,也会影响客源,贵州的天气以阴雨天气为主,也会影响游客,基础设备相对落后、不能用数码相机也会影响。

(八)FAST天文旅游经济开发建议:

加快平塘国际射电天文科普旅游文化园建设,加快FAST旅游观测平台建设,加快FAST游客,天文小镇增加天文元素、如宾馆内增加天文图片、天文装饰品、天文圆顶等,完善贵州FAST特色旅游精品路线规划,服务人员应加强培养提高天文知识等。

三、结论

天文学基本知识范文3

【关键词】中职中专 航海专业 基础英语 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0107-01

一、行业特点

随着建设海洋强国目标的提出,国家对航海人才的需求日益增加,如何促进中职中专的航海人才的培养也引起社会各界的广泛关注。航海专业特别是的对外航线,体现人类向未知进发的精神,对海员要求高,除了良好的身体心理素质,还要求具备一定的天文,水文,地理,人文,历史,文化等知识,还要有较强的语言沟通能力。

二、对英语的要求

由于历史发展原因,航海先进技术掌握在以对英语通行语的西方国家手中,我国航海技术的进步要借鉴国外的先进经验,就要求广大的航海从业人员要重视英语学习。熟悉专业术语,看清读懂专业术语,使用术语进行报告,传达任务,交接班,实现语言的执行功能,这些都离不开对英语知识和技能的良好掌握。对中职中专学生来讲,他们将成为未来的水手,能读懂航海基本专业数据,看懂先进的设备仪器显示英文的参数,要求他们在英语基本技能方面要过关。特别在远洋船舶上,听和说是执行任务的关键,任务的执行都是要求使用英语,英语基础薄弱就失去了在涉外船只上或者向远洋船只的工作资格。

三、学生的特点

中职中专学生虽然英语基础参差不齐,理论学习没有很好养成良好习惯,对学好英语缺乏信心;但是学生活泼好动,动手能力强具有很强的可以塑造性,只要教师加以悉心引导,改进教学方式和学习的方法,学生英语学习状况应会有改善。

四、改革的重点

加强和专业教师交流,加强对航海专业基本知识的学习,力图在课程设计体现实践要求对知识和技能的利用。结合学生喜欢鲜亮活跃的信息输入等学习特点进行课件的制作,结合英语知识同时融入专业的见解。

1.英语基础复习阶段也要和专业知识介绍链接。例如复习字母阶段,把26个字母认识和重要的术语联系起来。例如,国际海事组织(IMO),国际消防安全系统规则(FSS Code) 紧急求救信号(SOS )等,增强专业学习意识。

2.结合航海海事案例,进行情景学习。模拟学生日后工作场景,让学生扮演其中角色,船长,政委,大副,二副,水手长,轮机长,水手等,学习相关单词,进行简单英文对话。这对教师提出较高的要求,教师要努力学习教授专业的理论知识,请在职海员拍摄相关的视频资料,风光片等,地理人文篇章,工作操作成为学生学习的良好素材。有可能的话参与其专业的训练,转化为教学的力量,在教学中起到更好的作用。

3.教书育人,知识传播不忘职业思想教育,让学生热爱本专业,转化为学习英语动力。利用相应的人脉力量,收集更多的学习资料为学生提供更好的教学素材。例如采访已经毕业的学生,询问其在船上的生活工作的安排,遇到的困难以及是如何解决的。列出他们对新生们的期望。用同龄人的知识和经验来教育比简单的说教应该有更大的教育作用。

4.研究航海学生日后工作使用的知识和技能,结合英语课程内容调整教学,强调在做中学,培养学生的动手能力。例如,学习绘制海图,复习熟悉世界地理知识和各国家名称;制作船舶模型,加深学生对船体结构的认识,并给其名号,提升职业荣耀感;制作消防和救生的标识,提高安全生产意识。

5.利用校园环境设计好相关的活动,促进学习。例如结合时事“马航MH370失联”我国实施海难搜救事件,增强学生未雨绸缪意识,充分利用学校的地形地貌,寻找地点设立信息储存点,将上课实训的信息藏匿在其中,让学生按图索骥,组成团队去实现,增强实践对任务执行能力培养。

6.介绍中外航海文化优秀影视作品,陶冶情操,提高素质。引进历史上有名的航线发现,著名的航行,远到明朝的郑和下西洋,南海一号,南海二号的发现;麦哲伦环球旅行,哥伦布发现新大陆,到现代的个人环球航行。航海是勇敢者的旅行,是智慧者的旅行,是开拓者的旅行,是对未知的挑战,是对潜能的开发,是人类不朽精神的体现。

总之,在航海专业基础英语课教学中,教师也要拿出专业精神,加强对其所教专业知识的系统学习,例如了解航海学,气象学,天文学,仪器和海洋学,值班水手业务等方面的相关知识,才能更好理解专业,设计教学,将基础英语在航海专业中的基础工具性发挥到淋漓尽致。

参考文献:

天文学基本知识范文4

关键词 物理教学 创造思维能力 模型思维能力

物理课程标准明确指出:物理教学要重视培养提高学生的能力。要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的创造思维能力。要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生模型思维能力。要通过学生运用数学知识处理问题,培养分析和解决实际问题能力,以及获取新知识和创新能力等。针对课程标准中提出的学生这几方面能力培养的要求,在高中物理教学中应如何培养学生这几方面的能力呢?

一、培养学生创造思维能力

物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能:不仅能够为学生提供学习的感性材料,验证物理定律,而且能够提供科学的思维方法,加深对基本知识的认识程度,激发学生的求知欲,培养学生的探索能力。学生对自然界的事物怀有好奇心,对还不懂的现象总喜欢问几个为什么。教师应该爱护学生的这种精神,可以和学生一起设计实验,组织他们观察现象,引导他们积极思考,培养他们的创造思维能力。例如“判定感生电流方向的楞次定律”的教学,课前可先留给学生一个思考题:如何判定感生电流方向?怎样通过实验加以归纳得出?强化学生的创造意识。在此基础上,将学生带到实验室,根据电磁感应现象的知识,共同设计一个用线圈、电流表、条形磁铁组成的实验线路。让学生自己动手连接线路,观察实验现象,并做好记录。引导学生边观察,边思考,边发现问题,边解决问题,并根据实验记录加以分析、归纳和总结,帮助学生从中得出感生电流的磁场总是要阻碍原来磁场的变化的结论。然后,引导学生将磁铁换成通电螺线管再做实验,或把通电螺线管放在线圈中,改变通电螺线管电流的大小,并观察实验现象,记录实验结果。最后,归纳得出上述不同情况下的电磁感应现象所产生的感生电流的磁场,总要阻碍原来磁场的变化的结论,即楞次定律。通过启发诱导,大部分学生都能熟练应用楞次定律,收到良好的教学成效。

二、培养学生模型思维能力

物理模型方法是物理学中最常见、最重要的科研方法之一。高中物理教学中学生模型思维能力的培养,对于提高学生的学科综合能力有着重要作用。比如,在《万有引力》一章的教学中,就可以重点突出物理模型对物理学发展的重要作用。当物理学还只是作为自然哲学一部分时,为了说明各个天体的各种表观运动,托勒密建立了一个由偏心轮、本轮-均轮和等距轮三种几何图形组成的表示一组匀速圆周运动组合的模型。在这个“地心”模型中,托勒密用了约八十个圆周来解释天体的运动,他本人意识到,这种任意加圈的办法不可能具有物理的真实性。但是由于它能相当准确地测算出太阳、月亮和行星的方位,符合古代人们关于“天然位置”和“天然运动”的见解,同人们的直观经验相一致,后来又为宗教所利用,所以得以流行约一千四百来年。而后哥白尼建立了“日心”模型,他将托勒密体系的八十多个圆周减少到了三十四个,使得天文学上的测算变得更加简单容易。但他仍然把匀速圆周运动看作是最完美最和谐的运动,因而坚持以偏心轮和均轮-本轮的组合来说明宇宙的结构,这使他的体系失去了更彻底的简单性,并导致这一新体系在天文测算的精度上较旧体系并无多大的提高。直到开普勒大胆抛弃了束缚人们头脑两千年之久的天体作“匀速圆周运动”的模型,转向用第谷的观测数据去确定行星的运行轨道,最终发现了行星运动的真实规律,建立以“行星运动三定律”为核心的太阳系整体模型。开普勒的这一模型为牛顿创立他的天体力学理论奠定了基础。物理学这一段发展史告诉我们,一个物理理论或学说都是建立在一个物理模型基础上的,理论的完善和发展离不开物理模型的不断完善和发展。

三、培养分析和解决实际问题的能力

培养分析和解决实际问题的能力,平时应该引导学生做好以下两点:

(一)引导学生联系生活实际,勤于思考

我们知道物理知识来源于生活实际,是人类在生产、生活、社会实践中获得的经验总结。所以,学习物理要联系实际,把知识学活用活真正培养学生的分析和解决实际问题的能力。在日常生活中存在着大量的各种各样的问题,如日月的东升西落,冰、水的相互转化,电流使灯泡发光,电流使电阻丝受热等问题。要多引导学生平时善于观察物理现象并多问几个“为什么、是什么”自觉利用所学物理知识去分析思考,得出问题答案,从而提高这方面能力。

天文学基本知识范文5

一、明确学习目的,激发学生学习兴趣

要让学生知道物理学是研究什么的,在社会发展、人类进步和生产生活中具有什么样的作用,这样就会帮助你树立明确的学习目的,激发学习兴趣。物理学是自然科学中的一部分,是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科,它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索,与其他自然科学有密切的联系,如天文学、地理学、生物学、化学等,又对其他自然科学以及科学技术的发展具有强大的推动作用。

科学技术的每一次重大突破都跟物理学分不开,在19世纪中期发现了电磁感应现象,并建立起相应的电磁理论,就有了发电机、电动机,现在电气化生产就不可能实现,也就不可能有我们现在的网校,如果没有对气体性质的研究和热学理论的建立,那么应用机、汽车、轮船、拖拉机、机车、坦克等的内燃机也就不会存在。若没有万有引力定律的科学规律,人造卫星、宇宙飞船、人类登月更不可能变为现实。进入20世纪,物理学更广泛应用于工农业生产和科学技术的各个领域,成为科学技术的基础。1905年爱因斯坦提出的狭义相对论基本原理和1916年提出的广义相对论基础与普朗克提出的量子论一起改变了人们对时间、空间、物质和运动的概念。20世纪大多数物质文明都是从相对论和量子论这两个物理基础学科衍生和发展起来的。另外,第一台电子计算机的诞生与因特网的应用,使得计算机技术发展日新月异。

二、积极主动参与课堂演示实验和学生实验,可以帮助学习者加深对物理过程的认识和对物理概念、物理规律的理解,是学好物理课的重要手段之一

在科学思想的指导下,用科学方法学习物理自然会有较高的收益。例如伽利略理想实验,经过抽象思维科学地推理出力是产生加速度的原因,向延续了2000多年的亚里士多德代表的错误观点提出挑战,并最终被人们所接受。

另外要自己动手做实验,要做参与者而不当旁观者,做实验所用的仪器性能、使用方法与物理知识有关,而实验原理往往就是所学的规律。还有就是在日常生活中多用心观察各种物理现象,如:天空为什么出现彩虹,它属于什么光学现象,怎样用物理知识解释,高速公路上行驶的汽车车距要求在200米,这是根据在刹车后制动力相同的情况下加速度相同,但初速度大的汽车滑行距离大。由公式v■■-v■■=-2as可得,因而车距要较大才能保证行驶安全。在实验中学习,在实践中学习往往会收到事半功倍的效果。

三、学习物理不是简单地套用公式,进行数字推导,物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识

学生要对基本物理概念、物理规律理解,弄清本质,明白相关概念和规律之间的联系,明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题、题海战术来代替,对基本概念和基本规律的学习和理解,如果概念不清做题不仅费时间费精力,而且遇到的矛盾或困惑就越多,做习题的目的是为了巩固基本知识,从而达到灵活运用。不少同学总是觉得自己对概念已懂了,就是不会用,一遇到物理题就不知从何下手,这是不少同学常有的困惑。应该怎么办呢?首先应对概念反复比较,找出与相近的概念和规律的区别。例如速度的概念大家比较容易接受,因为日常生活中有接触有体会,而加速度这个概念较抽象,在现实中如果不加分析只从表面上看无法接受它。因此,除了通过比较搞清速度与加速度的不同点外,还要从运动物体速度变化中体会,加速度的存在及实际意义。另外要根据题目所给的条件,搞清物理过程、物理情境,建立物理模型。然后找出每个物理过程遵守什么样的规律,各物理过程之间有什么联系。根据所学知识列出相应方程。做物理题的过程重要的是分析思考,分析思考的辅导手段是画图。图就是一种很好的物理模型,这样变抽象为具体,变虚幻为真实,解起题来就容易多了。

四、加强学法指导,培养学生的自学能力

1.指导学生阅读教材

阅读物理课本不能一扫而过,而应潜心研读,挖掘提炼,包括课本中的图像、插图。阅读材料、注释也不放过,更重要的是阅读教材时,要边读边思考,对重要内容要反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。

2.指导学生课后及时归纳总结

教材的编写考虑到学生的认知特点,把完整的知识体系分到各章节中,如果课后不及时总结,掌握的知识是零碎而不系统的,就不会形成“知识串”,且容易遗忘。总结也有多种方法,如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线,抓住重点、难点和关键,抓住典型问题的解答方法和思路。

天文学基本知识范文6

关键词:墨西哥;阿兹特克人;教育

中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)24-0144-02

一、教育目的

公元1325年,阿兹特克部建立了特诺奇蒂特兰城,1426年,征服特斯科科部和特拉科潘部,建立起霸权联盟。阿兹特克人及其盟友不知道用铁,也没有货币,以物易物;但是他们使用天然金属,从事灌溉耕作,织造粗糙的棉织品,用土坯和石块建筑公共住宅,并制造质量精良的陶器。在西班牙人到达之前,已经进入中级野蛮社会。阿兹特克人教育的目的主要是维持社会正常运行、进行军事操练、传授宗教和礼仪传承文化和艺术。首先,阿兹特克人兴办教育的目的是为了巩固统治和社会组织。阿兹特克人的统治阶级是酋长、军务酋长和祭司;中间阶级是富起来的大商人;大部分国民由氏族或胞族公社中的手工业者、农民、公共服务业者组成;接下来是从事农耕、运输、贸易和家务的奴隶,与其他文化中的奴隶不同,阿兹特克的奴隶只是暂时性的,在其付清债务或罚金之后便可恢复自由;最底层是战俘,他们将在宗教仪式中被当作牺牲品献给阿兹特克人所崇奉的神灵。阿兹特克人为了将这一金字塔结构的社会结构更加巩固,通过兴办学校、组织校园生活、任命专人直接管理学生、制定学校规章纪律,深化统治理念,培训部落成员,使其有能力各司其职,从而达到预期的社会目的。其次,进行军事训练。阿兹特克人是个尚武的民族,身强体壮的阿兹特克人要进行长期的军事训练,在战场上立下军功、英勇负伤或战死沙场都是无上的荣耀。在对外关系上,阿兹特克人在西路、东路和南路与多个部落对峙。最后,为了传承辉煌的文明成果。在阿兹特克部落中可以发现别致的花园,精美的服饰,先进的工具和各种食品;他们有象形文字,用以记录被征服部落所要纳的贡品实物;他们有自己的历法,还有以物易物的公开市场,等等。成立了一个祭司团体,拥有神庙和包括杀活人祭在内的种种祭典。

二、教育场所

据《曼多撒手抄本》记载,阿兹特克人的学前教育在家中完成,由氏族酋长监督,十岁到十五岁之间进入公共学堂学习,拥有一套完善的全民参加的义务教育体系。

1.学前教育。学前教育的场所是家庭,由氏族酋长监督。无论性别,无论贫富贵贱,每个阿兹特克人生来就有一项社会责任,父亲兄长负责交给儿子渔猎耕种等生产生活经验,母亲则在家族中女性成员的帮助下负责教授女儿烹饪、织布等女工技能。从三四岁开始,孩子就被交给一些任务来训练,并学会严格服从,随着年龄的增大,被分给的任务也会越来越难,不听话的孩子会被鞭打或被仙人掌扎,或是用胡椒放在火上烤出来的烟熏,如果还是不思悔改,则将被罚晚上在外面打扫庭院,这比挨打还要痛苦。

2.学校教育。阿兹特克人的学校种类多样,主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室。平民学堂设在每个氏族部落或者城市的街区,顾名思义是平民学习之所,主要进行军事训练,以增强体质、严肃军纪、学习军事战术战略,以提高战斗力来保家卫国,同时也教授一些艺术技能,比如编织羽毛和锻造银器。平民学堂只招收男生,学生每天清晨要用冰冷的水洗澡,吃又粗又淡的早餐,然后诵读先辈的史诗和神灵的赞歌,学习使用长矛和刀剑。学生们还有义务劳动。他们还通过自残来增强对痛苦的忍受力。散漫的学生将被重罚,酗酒者将被处死;出色的学生也将受到奖赏。达到婚育年龄则结束在平民学堂的学习。在女子学堂中,教授女孩们各式手工艺、历史传统和宗教礼仪,将其培养成贤妻良母。贵族神学院设在宗教场所,分男子神学院和女子神学院,是为培养将来继承统治阶级地位的贵族子弟和平民精英之所,这些学校纪律严明,教授写作、天文学,政治学、神学等各领域知识。他们学习部落历史,抄写和解释法典,祭司的孩子还要学习神话传说和宗教礼仪。在神学院中,教师非常注重修辞学和演讲术,让学生的语言表达更高雅脱俗;也十分重视政治教学,因为他们今后将成为统治者、法官、教师、天文学家、数学家等。在音乐学院,招收年纪十二到十四岁的学生,每天一次教授舞蹈、歌曲和弹奏乐器,让学生了解阿兹特克的民族历史和宗教哲学,因为在西班牙人到来之前,阿兹特克文学主要存于口头形式,“英雄史诗都是通过歌曲和舞蹈呈现的”。最后,也要提到那些女祭司,她们主动进入或被送进神庙修行,侍奉神灵以完成自己对神的许愿。从蒙特祖玛・伊鲁卡米那开始,进行了一项教育改革,即让祭司阶层负责教育。最高级别的祭司在两名助手的协助下,负责贵族神学院中的献祭和宗教礼仪工作。因此在神学院和其他教育机构,女祭司便成为女教师,直接负责授课。

三、教育方法

阿兹特克人普遍运用的教育方法有:模仿、游戏、惩戒和“长者谈话”。“长者谈话”是带有诗歌特点的以教化为目的的谈话,通过不断重复使其通过记忆习得知识,在家庭环境中是父母对子女,在社会上则主要是成年人,教授的内容是社会文化的基本知识。这些“谈话”具有一定仪式性,因为都不是信手拈来的话语,遣词造句都带着文学性。家庭中的“谈话”主要涉及社会规范、行为举止、价值观、生活哲学和道德标准,通过大量的比喻和结构性的重复,以一种温柔动听的语言,进行道德、宗教和性的教育。其中有一段这样谈道:“亲爱的女儿:我将你生下,把你养大,教导你听话,父亲也以你为荣耀。如果你不能成为你应当成为的那样,你将嫁不到好人家,也没人爱你爱到将心儿挖。”此外,父母还通过谜语、谚语等来开发孩子智力,促进他们了解周围的世界,加深亲子感情;在学校或者在社会上,则通过戏剧表现或符号文字记录,当然后者只有精英统治阶层才能接触得到。采用舞蹈和歌曲,这种形式的教育在孩童时期就开始了。每隔二十几天阿兹特克人都会欢聚在一起载歌载舞,这些全民参加的活动体现了阿兹特克人的音乐教育水平。