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电工电子技术及应用范文1
关键词：工作过程 典型工作任务 教学设计 职业能力
近年来，中职院校都在积极进行课程开发的探索改革，基于工作过程的课程开发方法已逐步被接受。同时，基于工作过程的课程设计方案的实施需要结合具体的内外条件，如实训场地配置、师资条件等，因此在实施过程中，需结合校情进行课程开发，探索出适合本校的基于工作过程的课程设计方法。近几年来，笔者学校对电工专业的课程进行了基于工作过程的课程开发与实施，以电工与电子技术及应用课程基于工作过程的教学设计方案为例，试图探索基于工作过程的教学实施在中职院校课程开发中的可操作性。
一、基于工作过程的课程开发思路
基于工作过程的课程体系内涵为“学习的内容是工作（过程），通过工作（过程）实现学习”。这里的“工作”是通过具体的工作任务体现的工作对象、内容及要求；“学习”的课程内容是该专业典型岗位对应的重要“典型工作任务”的综合性职业能力要求。主要设计思路如下。
1.提炼典型工作任务
在大量调研的基础上，企业实践专家及专业学科专家共同提炼专业的核心岗位及对应的典型工作任务。
2.确定学习课程领域
整合典型工作任务中的职业能力要求，将职业能力目标转换成学习课程领域。
3.构建课程体系，开发专业课程
开发并编制课程标准、教学指导书、工作手册及教材。
4.课程实施及验证
按照工作和教学规律进行相应的课程实施，并针对实施效果进行评价，进一步完善课程体系。
二、课程教学设计
电工与电子技术及应用是电工（电气）类专业的核心专业课程。传统的教学方法是在教室讲授知识点，再到实训室做实操训练，因电类理论知识点抽象，学习效果较差。笔者学校电工专业一体化教学改革将专业课程转变到实训室来讲授，老师讲完知识点，学生即操作，学习效果有了改善。但试行后发现，仍有部分学生实操技能掌握不好。通过深入研究，采用“基于工作过程”的项目化教学模式，学生的积极性及教学效率有了显著提高。
1.整合教学内容
在课程开发改革过程中，关键环节是调整教学内容。顺序化的传统教学内容便于开展系统性的课程式教学，但对于开展基于工作过程的一体化教学并无优势。针对这一情况，对电工与电子技术及应用课程内容进行优化，重组为：安全用电、认识电路、照明电路、电动机及其控制线路、稳压电源、放大电路和数字电子技术。
2.学习任务的设计
（1）任务编写。编写的任务要经过精心设计，要包含具体的内容、明确的目标和完备的知识链接；同时，应根据学生的具体情况设计任务的难度，做到层层递进，培养学生对新知识的浓厚兴趣。
（2）工作页编写。工作页是源于典型工作任务的学习任务，通过系统化的引导问题，指导学生在完整的行动中进行理实一体化学习，在培养专业能力的同时学习工作过程知识，提升关键能力及综合素质。
3.教学方法的应用
授课中应采用教师引导下的合作学习模式，交叉使用多媒体演示法、实物投影法、阅读法、讨论法、讲授法、动手实践等多种教学方法。
4.教W设计
为突出职业教育“实践性”特点，本着“以学生为主体，以工作过程为导向，以能力培养为本位”的原则，基于工作过程的项目化教学过程设计包含七个环节：教学组织（工作准备）；情境设计（做什么？）；方案制定（怎么做？）；方案验证（试一试，效果怎么样？）；效果评价（方案能否再完善？完成如何？）；拓展学习（能力再提高）；结束总结（工位整理）。
以安装白炽灯照明电路为例，建议5学时。
（1）教学准备。包括：元器件准备、仪器仪表检查；学生分组；复习回顾，复习相关电路图及控制电路。
（2）情境设计，任务驱动。首先，情境创设。播放一段家居照明的视频，要求仔细观察其运行控制情况。提出任务：家用电器接在哪里？如何设计带有插座的“一开关控制一盏灯电路”的电路原理图？其次，任务分析。利用课件，讲解家居照明电路的控制原理、电路图设计的规范、电路安装步骤。
（3）制定方案，实施方案。首先，制定方案。小组讨论学习，以工作页为指导方向，初步制订实施方案。其次，方案检查修改。各组确定方案后，交由教师检查，根据反馈的建议及意见，修改完善方案。
（4）方案实施验证。首先，电路的安装。依据实施方案，结合实际安装工艺及步骤，进行照明电路的安装。其次，检测电路，通电试验。如电路不能实现任务所提出的功能，小组组织讨论，修改方案，再次实施，同时完成工作页的填写。再次，教师巡回指导，指导学生掌握照明电路安装及故障的排除方法，提高专业能力。
（5）任务完成，效果评价。包括以下方面：教师对各组的电路通电试验，并给予评价；各组展示本组的最佳方案，其他组提出点评意见；由师生共同评出本次任务实施较好的几个小组，给予表扬鼓励；教师提出优化方案供学生参考，指出小组方案及实施过程中存在的主要问题，引导学生注意照明电路典型控制方法及安装工艺规范，同时引申出多控制电路的家居照明电路设计；各组对方案进行再完善，填写考核评价表。
（6）拓展学习及作业布置。包括：其他家居照明控制电路的设计思路及方法；照明电路安装的行业规范及要求；作业布置，布置任务4“安装荧光灯照明电路”的相关准备工作。
（7）结束总结。组织学生整理工位、清扫教学场地。
5。实施效果分析
实施发现，基于工作过程的一体化教学能更有效地培养学生的专业能力、方法能力及社会能力，使学生通过职业教育获得终身学习的能力，并快速适应企业岗位的核心职业能力要求。
电工电子技术及应用范文2
关键词：电子电工技术；电力系统；网络化技术；配电网；即插即用功率接口；能量路由器；标准操作系统
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.165
0 引言
随着人们生活水平的不断提高，人们对电能的利用效率提出了更高的要求，在我国科学技术日新月异迅猛发展的今天，我国的电力系统也在不断进步，通过引进了电子电工技术及网络化技术逐步实现了对电能的智能化控制和现代化控制，从而大大提高了电力系统运行的效率。
1 电子电工技术在电力系统的各个环节的应用
首先是发电过程中，将电子电工技术应用到各种发电设备中，可以有效的提高发电设备的发电效率，及优化其性能。如大型电厂发电机组中广泛应用的静止励磁，将传统励磁机所发挥的相关作用由电子技术取代，从而将整个电力系统电机组运行速度得到大幅度提升。静止励磁在整体发电系统中使用了放大器、滤波电路、整流电路等各种元件将电力供应给所需设备。另外，静止励磁结构较简洁、平稳性高、安全性高，运转成本要比传统电工元件低的多。因此各电气系统发电这个步骤中已经普遍使用静止励磁技术。其次，将电子电工技术运用到输电环节中，可以大大提高输电的效率，同时还能减少电能的消耗；如可以采取直流输电技术进行输电，送电侧和受电侧都采用晶闸变流设备，这样在长距离输电和大规模输电的过程中，就不会造成无功损耗，可以大大提高输电的安全性和稳定性，并且能够适应各种不同的输电环境。也可以应用于柔流电输电技术，使其能够结合机械控制技术，确保输电系统有高度稳定性，同时还能够使输电系统总体没有必要产生的电量耗损得到有效降低，大幅提升了电能输出速度。电子电工技术运用在柔性输电技术基础上的柔性输电设施中，能够更为安全、稳定的输送电流。最后，电子电工技术应用到配电环节中，就可以有效的维护电力系统，保证其正常工作，同时还能对电力系统中的各种资源进行科学合理的分配，从而保证整个电力系统能够正常高效的运行。
2 网络技术在配电网电力电子设备中的应用
尽管在电力系统中，目前已广泛应用了电子电工设备，但电网将电力电子设备的功率端连接在一起在协调上出现一系列问题，且灵活性和可控性不足。随着现代通信技术的发展，为这一问题的改变提供了可能。使用通信网络技术，能够将各个节点连接起来，收集节点的电能数据，从而发出指令。这种方式能够很好地协调配电网中的电力电子设备。网络技术在配电网电力电子设备中的应用，带来了许多便利，能够直接面对工业用户和民用用户。互联及网络化技术在配电网电力电子装备中主要的技术应用有三部分，即插即用的功率接口，能量路由器，以及标准操作系统。
即插即用的功率接口能够把许多终端与配电网结合，包括分布发电、电气设备等，都接入到配电网中。设备不同，电网和电能的输入形式也不一样。即插即用的功率接口，可以有效地将电能转化成功能，完成设备电能输入形式与电网匹配形式的转化，它本身就成为一个电力电子设备。
能量路由器能够完成能量的双向流动，连接低压区域网，以及中压配电网。能量路由器能够提供低压直流母线，支撑可再生能源的电力电子设备。能量路由器能够接受即插即用功率接口的信息，然后分析信息以及指令，从而下达终端设备的参考指令。在配电网中，如果是相邻局域网，或者局域网内部的交换，通常一个能量路由器就可以管理，并且推算出最佳的路径。但是不同局域网之间，需要多个路由器参与。同时也需要提供多个端口，和多个电气设备相联系。能量路由器提供多个形式的接口，每个接口有双向流动的能力，保证能量能够按照需要，定量定点地传输。在子网的发电量过剩的时候，路由器可以将多余的回馈给主干网。能量路由器具有良好的协调和整合能力，通过双向的自由流动完成。但是在实际应用中，不是所有的端口都需要具备双向流动的能力。有些接口只需要能量输出或者吸收能力，便可以达到应用的目的，比如专门的分布式能源接口、与负载相连的接口等。对于需要连接储备设备的接口，一般都需要双向的流动能力。
标准操作系统是电力电子设备互联网技术的基础。它是一种通用的网络协议，能够将能量路由器、功率接口等进行统一，识别、监测并调控网络中的设备。其条件是功率接口和能量路由器能够支持此网络协议。将通用的网络协议与区域网络调度中心进行连接，就能够对总体的用电情况进行汇总，然后分析用电的情况，并进行下一步的控制和调整。
能量互联网中的两个重要组成部分是信息流和能量流。能量流和信息流也是电力电子互联和网络化的基础。随着配电网中电力电子设备的广泛应用，能量层的互联基础已经初步形成。但是智能电表的通信功能的使用率比较低，配电网各个节点的信息化程度不足，通信层还需要进一步发展，促进配电网各个节点能够实现实时的控制。能量流和信息流的耦合越紧密，配电网的规模越大，电力系统就会面临更大的运行和控制的风险，很可能降低电力系统的稳定性和运行的效率。必须对信息流和能量流进行充分的数学分析，形成定量分析的体系，保障电力系统的运行。
电工电子技术及应用范文3
关键词：电工电子技术；教材；教学方法；实际操作能力；应对措施
【中图分类号】TM1-4
引言：培养岗位技能型人才是当前学院教学改革的目标，更是用人单位对大学生综合素质的社会要求。对于工科类大学生，其实践能力主要依靠在实验和工程实践课程文化的培养，在校大学生如何通过实验与实践课程的教学改革提升理论应用化、能力实践化的专业素质，是目前在本科教学中需要特别关注并解决的问题。本文以学院工科专业发展为研究方向，阐述电工电子课程独立设课与网络虚拟平台建设对岗位技能型人才培养的重要意义和作用。
1 电工电子技术课程的教学现状
1.1 教材缺乏合理性
目前关于电工电子技术课程方面的教材很多，通过对大量的电工和电子技术课程的材料研究可以发现，很多教材在编制上不太合理。电工电子技术课程是一门综合性的课程，着重与理论与实践的结合，但电工电子技术课程的大部分教材都是关于理论知识方面的，很少涉及实践岗位应用。并且，相关教材知识更新周期较长，许多教材的教学内容已经不能适应行业飞速发展的市场需求，这些问题导致在电工电子技术课程的讲解与学习方面容易导致教师讲解困难，学生难以提高学习主动性的局面，并且学生所W知识难以满足企业的上岗要求。
1.2 教师教学方法陈旧
电工电子技术课程是一个基础性的课程，理论性强，传统的教学主要是教师讲解理论的书籍，讲解的内容不形象、直观，而且方式枯燥，并多采用“满堂灌”式的教学方式，在教学活动中，教师占据主导地位，课堂上学生没有时间消化与理解知识点，也没有提供展示自己的机会与平台，学生与教师缺乏互动、交流，也缺乏对学生主动性的培养模式，长期以往，学生的学习激情与学习愿望必将会降低，学生不能提高对课程知识内容的兴趣，教学效率也得不到提升。
1.3 学生实际操作能力不足
在学校，实验教学是培养学生的重要途径，因此，有必要进行适当的培训课程，充分的运用实践教学实际上是一个很好培养学生学习兴趣的过程，提高他们的实际动手能力，增强学生对知识的渴求欲，继而提升他们学习的主动性。但是由于很多学校的实践教学编制的不合理性，导致学生实际操作的机会不多。在课程的教学中主要存在以下问题：（1）实践教学得不到学校的重视，导致学生在实践教学中学不到适应岗位要求的技能；（2）如果实践教学课程安排较多，会导致在设备投入方面成本较高，学校不能满足资金投入的需求，使得学生实际操作能力更加不足，这些原因都导致了学生实际动手能力较差，不能在校培育成实用技能型人才。
2 电工电子技术课程教学的应对措施
2.1 对电工电子技术课程的教材进行科学地补充及重组
教材是教学的基础，是提高教学质量的保证。随着我国经济和技术的进步，电工电子技术也在进行着跨越式发展。与此同时，与电工电子技术相依相伴的电子元器件也在不断更新与发展，因此，与之对应的电工电子技术教程的教材也需要不断的丰富、充实内容。针对原有教材中不适应当前社会发展的一些内容，对其进行深入分析，取其精华、去其糟粕。添加适用于电工电子技术课程中的器件、电路等方向的内容，使得电工电子技术课程的教材能够适应时代、技术的发展。在教学中，教师应根据学生的实际情况重新整合电工电子技术教学资料，编排出一个适合教学的顺序，即遵循由浅到深、从简单到复杂的原则，这样就有助于学生逐渐接受电工电子技术课程的知识，奠定坚实的基础，为以后的学习和工作做好充足的准备。
2.2 教学方法改进
针对陈旧的教学方法，枯燥的教学方式等问题，教师可以采用灵活的创设问题情境及活动情境，引导学生积极思考，尽可能地吸引学生的注意力，使他们自觉遵循老师的思路，因为有趣的提问方式不仅能够提升学生对学习的兴趣，也能使学生有强烈的求知欲，有效调动学生的学习积极性和自觉性，从而丰富教学课堂内容，提高电工电子技术课程的教学质量。其次，在教学过程中，可以用直观的手段和实践教学培养学生的学习兴趣。例如，对电容和电感的教授，可以设置在主板电容器和电感器作为视觉辅助，学生在主板上寻找各种电容和电感，并让他们记下相应的型号。
2.3 问题分析
首先，充分调动学生的积极性和主动性，在遇到问题时，学生会根据自己的知识和经验，分析问题的成因，以此问题的方向以及结果做出判断；其次，讨论，教师根据学生的认知水平、兴趣、学习能力等，将学生分成若干学习小组，以小组的形式讨论和分析的问题，通过小组的讨论列出从问题中获得的信息和未知的信息，明确互动之间的目的以及学习要点，在讨论的过程中可以促进学生之间的互动，提高学生的自我沟通能力和分析问题的能力；最后，对团队成员进行试验，小组成员根据分析问题获得的试验方案，并根据教师所提供的设备和资源进行试验，在试验的过程中，小组成员需要各司其职，认真的做好小组分配的任务，制定科学、合理的解决方案，通过小组成员的共同努力，顺利、高效的完成试验。教师在这个过程中起到引导学生制定正确的研究计划的作用。
2.4 解决方案
当制定了有效的探究计划后，由学生开始动手实践，在试验的过程中，学生应该认真的观察整个试验过程，并对试验过程中的数据进行采集、记录，然后通过各种途径获得和问题相关的信息，最后通过小组成员的共同合作，对获得的数据进行分析、计算、整理以及评价，获得试验结果。
2.5 反思和概括
当试验结束之后，应该由学生发现的问题进行分析、探索和提出解决方案，寻找隐藏的规律，有效巩固和检测学生所学的知识。教师根据学生掌握知识的实际状况，对知识的要点、重点进行总结，并解答学生的疑难问题，保证所有的学生都能够理解和记忆教学内容，培养学生对新知识的理解和应用能力，提高学生的实践动手能力、创造力、分析能力以及解决问题的能力。
3 结束语
电工电子技术课程是高等学校工科非电类专业的一门技术基础课程，在教学过程中应逐步建立起更合理、更有效的教学模式，培养学生对电工电子技术课程的兴趣，使学生通过本课程的学习，既具有扎实的理论基础，又具有较强的实践动手能力，成为行业需要的专业人才。
参考文献：
电工电子技术及应用范文4
关键词 电子电工技术；电力系统；应用
中图分类号TM6 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）93-0169-02
电子电工技术是依靠传统电工技术发展而来的新门类，以计算机技术的发展和普及为基础。电子电工技术是电工技术和电子技术的多方面、全方位的融合，在电力系统中起着举足轻重的作用。本文从以下几点入手，着重分析了电子电工技术在电力系统中的实际应用。
1电子电工技术的特点
依靠电子科技的发展进步，新型电子器件的研发和使用使传统电工技术得到了显著的提升，传统电工技术进入到现代电子电工技术的新阶段。现代电子电工技术主要呈现出以下特点：
1）集成化。电子电工技术的集成化，是指全控型器件依靠多种单元器件的并联，全部集成到一个基片上，这与传统器件有着完全不同的分立方式；
2）高频化。电子电工技术的高频化，是指器件在实现集成化的同时提高了工作速度。例如，电力晶体管（GTR）能在十千赫兹频率以下工作，绝缘栅双极型晶体管（IGBT）可以在数十千赫兹以上工作，而金氧半场效晶体管（MOSFET）的工作频率能达到几百千赫兹；
3）全控化。电子电工技术的全控化，主要表现在各类有自关断功能的器件取代半控型的普通晶闸管应用于电力系统，这是电子器件在功能层面的重大突破。电子器件全控化的实现，使自关断器件代替了具有复杂换相电路的传统器件，很大程度上简化了电路设计；
4）高效率化。电子电工技术的高效率化，主要体现在两个方面，即变换技术和器件。通过不断减少器件的导通压降，可以达到降低导通损耗的目的；加快器件开关的升降过程，也可以降低开关损耗；而采用软开关技术，并处于合理运行状态下的器件，其运行效率可以得到大幅度提高。
2 电子电工技术的作用
电子电工技术继承了传统电工技术的模式优点，并做出了适应现代社会发展的一系列调整和改变。电子电工技术在电力系统中的重要作用，主要表现在以下几个方面：
1）优化电能使用。在确保整个电力系统可以正常运行的前提下，通过对电能资源的整合和合理配置，电子电工技术实现了对电能的大幅度优化，并逐渐推广于电力系统的各个环节；
2）实现机电一体化。随着高端电子科技的发展和新型产业对电子技术的研发应用，通过对传统产业进行全面的电子电工技术的处理和改造加工，在保障电力系统在计算机互联网络下的稳定和运行安全的同时，实现了其在新型机电一体化产业上的发展；
3）促进电子技术智能化。要使电子电工技术达到智能化，首先要保障信息、功率的和谐发展，在此基础上促进电子电工技术和微电子技术的一体化进程，着力推动电力系统的二次革新；
4）指出系统工频的发展方向。在电子电工技术的背景下，欲使机电设备在向小巧化发展的同时加快系统响应速度，就需要突破传统运作模式，并以之为基础进行系统变频化和高频化的技术研究，确保和支持电力系统的正常运行。
3 电子电工技术的应用
电子电工技术在电力系统中的应用非常广泛，具体以其在以下几个方面的应用为主。
3.1发电环节
在发电环节，如何有效利用和改善发电系统的发电机组，涉及到电子电工技术的实际应用。
1）静止励磁。静止励磁普遍运用于大型电厂的发电机组。电子技术替代传统励磁机，提高了电厂发电机组的运作效率；
2）变速恒频励磁。在水力发电中，水流量和压力大小影响发电效率；在风力发电中，风速决定发电的多少。通过电子电工技术的调整，使机组自转速和电流频率保持一致，可以取得最大效率，如变频电源的具体应用；
3）机泵的变频调速。高低压电进行互转时，用变频机代替风机水泵变频器，可以达到效率的最大化。但这方面的研究还有所不足，需要加大人才的培养力度；
4）太阳能系统。作为本世纪核心清洁能源，太阳能发电的实际应用有着重要的战略意义。大功率电流转换器是太阳能发电的技术核心，目前，我国以单独系统运作占大多数，而美国加州电厂拥有着太阳能发电的核心技术。
3.2输电环节
在输电环节，高压直流电、柔流电输电技术和静止无功补偿器的应用涉及到电子电工技术的具体运用。
1）柔流电输电技术。电子电工技术结合机械控制技术，可以确保输电水平和输电系统的稳定，有效减少不必要的电量损耗。而柔性输电设备的应用，大大增强了电流在输送中的安全性和稳定性；
2）高压直流电输电技术。晶闸管和换流阀的出现减少了变压器的使用，增强了转换设备的移动能力，在加强设备市场竞争力的同时也节省了电厂运作成本；
3）静止无功补偿器。以晶闸管为基础代替传统电气开关，可以迅速而准确的控制电器，但这种系统目前我国尚未研发成功。
3.3配电环节
在当前配电环节中，对于电能的质量控制是急需解决的问题。想要提高配电质量，对配电系统在电压、频率、谐波及非对称条件上都提出了更高的要求，而电子电工系统在用户电力技术上的应用，就很好的解决了配电过程中供电的安全性和稳定性问题，保证了供电质量。
3.4节能环节
在节能环节，需要改变电动机转动速度，改良电动机自身性能，才能充分发挥电动机的节能作用。运用电子电工技术，以调速控制代替传统挡风设备，优点是效率高、耗能小、适用范围广也相对准确；缺点是成本高，容易损伤电网，对于小型电厂并不适用。目前，这项技术在国外已经发展成熟，而我国正处在推广应用的阶段，可以从提高有效功率和减少能源耗损层面入手，在保证电力质量的同时节约能源。
4结论
电子电工技术在电力系统的发展中起着不容忽视的作用，是电力系统的发展方向。针对我国当前电力系统现状，要不断完善人才培养机制，扩大资金投入，将理论与实践相结合，争取早日达到世界先进水平，确保电力系统的可持续发展。
参考文献
[1]赵金亮.我国电力电子技术的现状及应用[J].北方经贸，2010（7）.
电工电子技术及应用范文5
【关键词】电工电子；多媒体
一、多媒体课堂教学的优势
1.能够生动将电工电子基础课程以模拟演示的形式教学，从而提高学生的学习兴趣和加深学习印象
兴趣是学生学习的入门老师。传统的老师在台上讲，学生在下面听的教学模式已经无法提高学生的学习兴趣，教师偏重于理论知识教学，忽略了对学生的启发和发散思维的培养；总是注重学生的考试成绩，忽略了学生的创造力和实践能力。学生因为缺乏持久和稳定的“注意”，对课堂内容索然无味，听得筋疲力尽。多媒体技术应用在电工电子基础教学中，将变“静止”为“运动”、变“抽象”为“直观”，学生在视觉和听觉上接收信号的刺激，能够加深学生对学习内容的印象。
2.多媒体立体感的教学体验，有助于教师优化课堂教学内容，提高教学质量，完成教学目标
电工电子专业技术课程中，要讲解很多机电原理和机电模型，运用多媒体技术，插入图片可给学生提供丰富的立体感视觉，便于学生主观的了解机电内部构成。为了提高课堂的教学效率，教师带领学生识图，还能大大缩短教学时间。这就比以往的黑板画图方式，更具有立体感，更加主观，更加节省时间。通过放映生动的电动机图片还可以让学生了解一些国内电动机构造的实例。同时，让学生可以直接参与实践，增强动手能力，提高教学效果。
3.多媒体教学可以活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，及时反馈教学效果
在教学中灵活运用多媒体教学技术，可以把微观的抽象事物通过宏观现象展现出来，把呆板的理论变成灵活的知识体系，这样既活跃了课堂气氛，也易于学生接受知识。教师运用多媒体技术，将课堂内容制作成课件，例如原子围绕原子核做高速无规则的运动可以用运动的动画来展示，形象直观又易懂。
二、电工电子基础教学中合理运用多媒体技术
1.依据课程特点，充分考虑多媒体技术的适用特性
电工电子技术的课程具有教学内容广泛、较强的理论性和实践性、电路理论的抽象性特点，根据课程的特点制作出活泼、生动的图文及影像课件，将教学内容化繁琐为简单、化枯燥为活泼，将课程的重点内容清晰的、深入的教给学生。但是在教学中，也不能缺乏传统的课堂式教学，多媒体技术教学是传统教学的一种辅助，加强师生之间、学生之间的沟通与交流，更加深入的将课程内容灌输到学生的大脑中。
2.传统教学与多媒体教学相结合的教学方法
多媒体技术应用在教学领域，不但提高了学生的学习兴趣，同时也减轻了教师的教学压力。多媒体技术取代了传统的实物、标本、挂图等形式的教学工具，运用现代化的教学方法，提高了教学的质量。但是传统的教学方式，师生间的沟通，学生间的互动等优点是多媒体技术无法取代的，所以在实际教学过程中，我们通过传统教学与多媒体教学相结合的教学方法，以传统教学方式为主，多媒体技术教学为辅，活跃教学的课堂气氛，加强学生的学习兴趣，提高教学的效率和教学质量。
3.防止信息超量，抑制学生思维
多媒体教学是一套系统的教学方式，每个学生的知识吸收能力不同，在观看多媒体图像的时候有些章节的内容一些学生无法深入了解，这样就导致学生对所学的内容一知半解，另外，多媒体课件的新颖程度要不断的更新，否则当学生不再将多媒体教学看作新鲜事物的时候就有可能对多媒体教学丧失兴趣。所以对于多媒体课件的制作和使用要根据学生的知识熟悉程度进行合理的搭配教育。首先，在课件的内容方面，要抓住教学内容的重点、难点，通过生动的、活泼的课件形式，言简意赅的表述给学生，使学生能够轻松的理解；其次，根据学生对知识的吸收程度进行课件的选择教学时间，要留出充足的时间给学生作笔记和让学生深入理解，尽量让学生能够多动手，多实践，将课堂学习到的电工电子课程内容运用到实际生活中。
4.专业教师要群策群力，发挥集体备课的优势
一个人的思维总是有限的。专业教研室要定期组织全体专业教师共同探讨教学中存在的不足，及时查缺补漏；发挥教研组的群体作用，集思广益，共同研究制作完成多媒体专业课件，反复论证、不断修改，从而更高效率的完成教学任务。
三、结束语
针对电工电子技术系统性强、内容广泛、课时相对较少等特点，在教学实践中，在充分考虑课程特点、教学效率和学生实际的基础上，博采多媒体教学与传统教学之长并有效使用，以提高学生学习的积极性和主动性，取得较好的教学效果，最终实现电工电子专业技能的提高。
参考文献：
[1]蒋玲.利用多媒体课件优化模拟电子技术教学[J].中国现代教育装备，2008，5.
[2]林众，冯瑞琴.多媒体教学中的认知机制[J].教育研究，2006，7 .
电工电子技术及应用范文6
【关键词】信息化教学；电工电子技术；职业教育
随着我国计算机技术的飞速发展，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术已经越来越多地融入日常生活当中。并在各个领域都有非常广泛的应用。其中信息化教学手段的广泛应用就是其较为突出的一个成果。与传统的教学手段不同，信息化教学手段整合了计算机技术，网络通信技术，多媒体技术，软件应用的等多种技术，改变了原本简单单一的授课模式，让知识可以更加形象生动的呈现在学生面前。大大地提高了学生的学习兴趣和教学效果。《电工电子技术》作为中等职业学校机电专业和电子技术等相关专业的基础学科，在专业课程中的地位举足轻重。学好这一学科对于夯实机电和电子类专业的基础有着重要的意义。在这一课程中应用信息化教学手段，特别是相关配套的软件的应用，对这一课程的学习和教学有着非常巨大的促进作用
一、传统教学手段在《电工电子技术》教学中的局限性
在传统的教学模式中，课堂教学是教学的最主要方式，一支粉笔、三尺讲台、一面黑板，有时再加上简单的几种教具就是教学活动的所有工具。在教学过程中，教师通常作为活动的主体，是知识的传授者，是教学活动的主导者。学生作为教学活动的参与者，与教师的互动基本就是在回答问题这一教学环节中，其他过程几乎很难全程参与到教学活动中去，在教学过程中处于被动的地位。很显然，在这样的教学模式下，教学效果很大程度上取决于教师的教学经验和教学技巧。而对于一些比较抽象和复杂的定理公式，仅凭语言的表述很难将动态的实验过程和定理讲解清楚。教学效果就难以得到保证。例如笔者在教学中所教授的《电工电子技术》这一课程，其中关于半导体的介绍，在介绍PN结的形成过程这一内容时，通过对文字知识的讲述，学生很难理解这一过程。作为中等职业技术学校的学生，大部分学生的基础较差，由于初中的相关基础知识的不完善，导致在现阶段的学习中遇到种种问题。仅仅通过讲解定律公式的方法是无法达到要求的教学目标的。如果能应用白板教学软件，在课堂上播放PN结的形成过程的视频教学软件，那么学生就可以清楚直观的了解这一抽象的定理。很显然，在现今的教育环境下，传统的教学模式已经无法适应当代教学的需求了。
二、信息化教学手段在《电工电子技术》中的应用
1、灵活运用白板软件，采用多媒体课件教学为了更好地满足教学需求，完成教学目标。笔者所在的学校购置了白板设备，为每间教室都配备了电子白板，电脑和投影仪。上课的时候将电子白板和电脑连接起来，通过投影仪将电脑中的内容投射到白板上，同时还可以在白板上直接对内容进行批注等操作。在课堂上运用多媒体课件进行教学活动，可以激发学生的学习兴趣。加强教师与学生的互动，使学生更好地融入课堂教学中。教师备课也更加方便和快捷。课堂中大段的板书也不需要在黑板上书写，直接呈现在课件中，大大节省了时间。复杂的定理和实验过程也可以通过动画的形式展现在课堂中。正如前文所说的半导体中PN结的形成这一知识点，就可以通过课件中的Flas来完成教学活动。再如“三相异步电动机的工作原理”一节中，关于“旋转磁场”的产生。在传统教学中，学生很难理解旋转磁场的产生过程，进而就很难理解三相异步电动机的工作原理。而有了白板教学软件和多媒体课件，这一过程可以通过Flas生动形象地着展现在学生眼中，学生可以非常清晰明了地理解这一抽象复杂的工作过程。再加上网络的普及，电脑与互联网的应用，对于书本上的知识还可以在课堂中进行拓展教学，丰富了学生的知识面，极大地激发了学生的学习兴趣，更好地将书本上的知识与专业发展的前沿紧密地联系起来，这些都是传统教学手段所不能比拟的。2、应用学科配套仿真软件，更好服务于教学《电工电子技术》一书中，包含电工和电子两大方面的知识。其中模拟电路这一部分可以通过相关仿真软件更好地让学生理解电路的特性。例如“晶体管的放大作用”这一章节，以往只能通过在黑板上画图的方法讲解，学生理解起来比较困难，电路的工作过程无法立体清楚地呈现在学生面前。而利用Protel软件则可以很好地解决这一问题。在课堂上利用白板设备演示放大电路的工作过程，学生可以看到电路的工作过程和功能的实现。对于基础较好的学生，还可以让他自己使用Protel软件按照书上的电路图连接，并进行仿真实验。可以验证书上的各种定理。例如可以让学生在软件中验证“基尔霍夫定律”，一方面锻炼了学生读图组图的能力，还可以加深对各种定律的理解，达到融会贯通的目的。通过这样的教学模式，学生最大程度地与老师互动，每个同学都可以成为课堂的主体，课堂气氛活跃。枯燥难懂的电学知识不再是让学生头疼的拦路虎，学生有了有趣、有乐、有成就感的学习体验，渐渐会喜爱这一门学科，为今后的深造打下坚实的基础。3、与电工实训课程配合，更快提升实操能力在以往的教学中，关于电工这一方面内容的教学，采用的方法是边讲解边演示的教学方法。教学过程工作量大，教学效率低下，教学效果不明显。学生在听讲的过程中记忆不深，自己实际操作的时候又会出现各种各样的问题。最终导致学生积极性受挫，自信心受到打击，学习兴趣下降，使得电工操作成为一个难点任务。而引入了信息化教学手段后，在教学中就可以轻松解决这一问题。笔者在教学过程中，在讲授到“三相异步电机的控制电路”这一章节中，应用了模拟仿真软件。在软件中，对每一种控制电路，都分为“电路结构讲解”、“低压原件介绍”、“手动布线”“自动布线”“模拟仿真”等几个模块，通过每个模块的学习，学习在实际操作之前，就可以将每一种控制电路的结构和控制原件的功能理解透彻，通过手动布线和自动布线的学习，学生可以自己动手模拟布线过程，在模拟过程中找出错误，改正错误，最终可以熟练的掌握每一种控制电路的布线方法。这比传统教学手段中，老师单纯讲解，学生边看边听的方法效率大大提高。而且经过模拟仿真的过程，学生也可以了解电路的工作过程，这为实际动手操作打下坚实的理论基础，大大提升了学生的学习兴趣，也减轻了教师在讲解实训课程时的负担。4、利用互联网技术，巧用智能化手机随着互联网和智能手机的普及，几乎所有学生都拥有一部智能手机，媒体都和网络打交道。充分利用互联网丰富的信息资源和便捷的操作特点，可以在教学中发挥很大的作用。例如在班级建立一个QQ群，用来交流讨论在《电工电子技术》这一课程中遇到的问题，学生的作业也可以通过发送群文件的方式传送到群里，方便教师批改讲解。教师在网络上看到的教学理念、教学方法、知识讲解、微课视频等等，都可以传送到群里，供学生共享学习。学生用起来很方便，积极性也很高，大大增强了互动性。同时也延伸了教学的时间和空间，使教学活动不再仅仅局限于课堂，随时随地都可以进行学习。学生的积极性得到了大幅的提高，也增进了师生的感情。智能手机的发展，也促使了APP的大规模发展，学生可以在手机上下载也课程学习相关的APP软件，在软件中自主学习。极大地扩展了学习的途径和方式方法，学生可以更加多元化的学习到专业知识。这些都是传统教学手段所不能达到的。
三、合理利用信息化教学手段，避免信息化教学的误区
信息化教学手段虽然给传统教学方法带来了翻天覆地的变化，但笔者认为在使用的过程中也应注意合理化使用，不能过度依赖信息化手段，而忽略了学生的个体特征和教师的主导地位和主导作用。网络上的信息多而杂，课件等相关学习资料也多如牛毛，这些学习资料的质量却是参差不齐的。作为教师在授课之前应做好筛选，选择符合学生学习特点的学习资料，做到有针对性地教学。同时更不能简化弱化教师的授课作用，多媒体课件再精彩也替代不了教师的作用，如果课堂教学中，全程播放课件，过度依赖教学软件，教师不做讲解，不参与教学，则就是本末倒置，得不偿失。综上所述，信息化教学手段在中等职业学校的教学中发挥的作用是巨大的。对《电工电子技术》这一课程中的教学促进作用更是不言而喻的。在今后的教学中，教师和学校应努力完善信息化教学系统，提高信息化教学手段，建立更广阔的资源平台。将这一工具更好地运用于教学工作中，培养出适应时代需要的全方位技术人才。
参考文献
[1]张欣.信息化教学手段在专业教学课程中的实践应用[J].教育教学论坛,2014(10).
[2]吴智.浅谈信息化教学手段在实践中的应用[J].课外阅读,2012(16).
