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科技奇思妙想的创意范文1
（1）利用电脑资源，符合小学阶段学生的认知特点，有利于提高学生的注意力。小学阶段的孩子有很强的好奇心强，同时随着时代的发展，智能手机、数码相机已经逐步普及到每个家庭，很多以前只能想想的先进科技，已经不再是遥远的梦，甚至连五六岁的孩子都能拿着手机玩电子游戏，并且电子游戏层出不穷，这也吸引着诸多的孩子。可以说，孩子对这些电脑游戏有着很浓厚的兴趣。而小学阶段的美术课程，正好迎合了孩子的这一喜好。例如人民美术出版社第11册《电脑美术———漫画肖像》一课，利用photoshop这一绘图软件，通过滤镜下的个种工具，为学生呈现了一个新奇有趣的内容。不管孩子是恶作剧，还是真的在练习，他们都感受着这一软件的强大功能，体验着它带来的这意想不到的惊喜和快乐。
（2）运用电脑资源，有利于启发学生的想象力，提高学生的视觉表达能力。《奇思妙想》这一课内容本身就涵盖了生活的方方面面，绝不是仅通过传统意义上的画一画和做一做就能体现出它的课程内容的。例如：如何利用放大和缩小的方法来进行奇思妙想的创作，如果教师只是依赖于画或者拼摆的方法，是无法通过一个事物来表现的，只能准备大小不同的同一事物进行对比来体现，这样一来，就会使得示范时间过长，过程繁琐。然而，利用电脑资源，我们不仅可以搜集到真实形象的物品图片，还可以通过PPT、动画、PHOTOSHOP等软件轻松的实现我们手绘实现不了的创意。
（3）运用电脑资源，有利于培养学生的创造力。《奇思妙想》是一节充满神奇色彩的内容，在美术教学过程中，学生不时会突发奇想。这种未经逻辑推理的直觉反应，是教师无法设计与预期的，它包含丰富的创造性因素，但这也正是本节课运用电脑资源的关键所在。如何让学生的这种直觉反应参与到教学活动中，达到开发学生思维、培养学生创造能力的目的，这就要求教师在教学中应为学生提供各种条件和机会。在本课学生创作部分，我充分运用电脑资源中的金山画王这一电脑绘画软件来实现奇思妙想的创作，通过简单的操作步骤就可以将自己需要的图片或内容导入或者画在电脑中，轻松的实现放大、缩小、旋转、倒置、重复等奇思妙想的方法，通过形象，直观，惟妙惟肖的情景激发学生的创作欲。可以说运用电脑资源已成为美术课培养学生创造力不可或缺的一种手段。
（4）运用电脑资源，有利于提高学生的视觉识读能力。提高学生对自然美和艺术美的感受和鉴赏能力，可通过多种途径。利用电脑资源不仅极大的丰富了“造型•表现”领域的表现方法，而且在美术“欣赏•评述”等其他课型中，运用电脑资源来丰富学生的视觉也是不可缺少的。例如，在2013年5月郑州市中小学基于标准教学设计观摩研讨会，中原区王娴老师所展示的《雕塑之美》一课中，最后以“向往”为主题进行的活体雕塑创作，正是运用了现代电脑资源中的iPad，充分像所有的观者展示了一个个优秀的雕塑作品。运用电脑资源，既能给学生带来视觉艺术的感染和熏陶，又有利于知识的传授，能大大提高学习效率、效果。
2利用电脑资源是满足教师与时展的要求
（1）利用电脑资源有利于教师加强自我学习，不断提高自身的素质。现代美术教育对教师自身素质的提出了新的挑战，教师不仅要求学生努力学习，提高自身的知识与技能，也需要教师不断更新知识，提高业务水平，提高自身的修养。
科技奇思妙想的创意范文2
我想当一名发明家，我要发明许多东西，比如时光机之类的。
——辽阳市弓长岭区苏南小学六年二班 陈禹成
我想当发明家，希望将来发明一辆多功能太阳能汽车。这种多功能汽车是依靠太阳能为动力发电，不仅可避免汽车排放尾气造成的污染，还能节省石油资源；不仅可在路上行驶，还可以在水里游，天上飞。别笑话我的想法，谁说这将来不能由我实现呢？
——北票市第六小学五年二班 郑晓东
行业介绍
研发工程师是指从事某种行业，对新产品进行系统地研究和开发，或者对已经存在的产品进行改进，以达到优化目的的专业工作者。在通俗意义上说，也可以称为设计制作工业产品的“发明家”。研发工程师一般是在企业或独立的研发机构工作，在确定研发的项目后，组建一支研发团队，根据研发计划，研制出可投入生产的产品。
人物名片
藤村靖之：日本著名的发明家。他的发明五花八门，充满了奇思妙想，如不用电的冷藏箱、不用电的吸尘器、不用电的换气装置，甚至是不用电的剃须刀等。他曾发起非电化工场、发明工场、发明创业学社等创新实体，获得过日本科技厅长官奖、发明功劳奖。
问：作为发明家的您，认为做研发工程师需要具备什么素质？
藤村靖之：乐天派的性格、“旺盛”的好奇心和反叛精神，再加上“热心”就更好了。
问：难道不需要具备创造力吗？
藤村靖之：具备上述性格的人，只要强化“发明家”的意识并加以训练，创造力就能逐渐培养出来。
问：培养创造力需要怎么做呢？
藤村靖之：首先，要有“我是发明家”的强烈意识。然后，挑动自己对于新技术和新知识的好奇心，要动用自己的“五感 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）”来不断地进行探究。
问：当发明家需要有很高的学问吗？
藤村靖之：作为发明的必备条件之一，就是知识积累。因为发明的本质在于“创造新的组合”，以囫囵吞枣方式所积累的知识，是很难产生“组合”的结果的。积累的知识越系统越多，创意的诞生就会越容易。
问：有了创意之后需要做什么呢？
藤村靖之：奇思妙想一旦生成，就应接着想到马上实验。对我来说，一旦有了想法，如果不在两周内开始实验，就会产生畏难情绪了。
问：实验失败的次数多吗？
藤村靖之：我30年间一共搞了近千件的发明，没有一件是经过三、四次实验就成功的。我为每件发明定的失败标准基本是15次。了解到失败的原因，但如果没有新的创意继续产生，该项工作也只能到此结束。
问：研发工作中您最喜欢的部分是什么？
藤村靖之：能深入探究事物的奥秘，这真是一件很有趣儿的事情。
问：在研发中最痛苦的事情是什么？
藤村靖之：发明诞生后不能付诸生产，无法形成产品。所以，研发工程师必须要深入了解产品生产的全过程，不能只做概念化的发明家。
小贴士
1．把想做发明家的想法具体到针对某一行业，让自己向那一行业的研发工程师努力。
科技奇思妙想的创意范文3
创客一词来源于英文单词“Maker”，是指热爱分享和动手，敢于将自己独到的想法在现实中实现的人。目前，全世界已建立超过1400个创客空间，英特尔、苹果、微软等科技巨头的创始人物，都曾是典型的创客，创造出了众多改变世界的产品和发明。
2009年9月，常州市虹景小学开办“STEAM”课程，与孩子们一起进入“创客”时代。学校里，建设了可以满足整班学生的互动媒体学习、俱乐部科创活动及供全体学生科普教育活动的“STEAM”教室。同时，学校以“Scratch”编程内容为基点，逐步架构并开发具有学段特点的“STEAM”课程。
在“STEAM”课程理念的引领下，“学中做，做中创”的教育模式在学校生根、萌芽。孩子们像“创客”一样投入到创造之中，由“思”到“创”，在“做”中“学”，创造自己的作品，同时也享受着创造作品的学习过程。目前，我们主要着眼于几方面来推进创客教育活动的开展。
创客教育与课程的结合
学校的课程《花文化的研究》受到孩子们的喜欢。在我们的Scratch课堂中，有学生提出，如果可以让花儿开口说话，站在花木面前，花木能开口介绍自己的名称、习性，那该是多有趣的事情！
学习了《恐龙》，学生们畅想3D打印出恐龙的神勇；《海底两万里》，驾上“我的鹦鹉螺号”环游海底； 科学课上的《心跳与呼吸》，让学生们想用酷乐宅设计“手腕自动诊测仪”，随时了解自己的身体秘密；美术课上的《奇妙的海底世界》，孩子们想和自己绘制的海底生物一起愉快玩耍。
本学期在我校举办的“常州市智慧课堂”第三期活动中，我校便以创客教育为主题呈现了两个教学现场。
《多功能尺》的教学中，俞老师引导学生通过畅谈奇思妙想，激发学生的创新意识；通过小组设计多功能尺子，培养学生的合作创新能力；通过作品点评，引导学生聚焦尺子独特的功能，学生们运用数学元素，发表自己的见解，实现尺子特有的数学价值以及它的实用性功能。
如果说《多功能尺》属于创想阶段，那么另一个案例《你的想法实现了吗？》直击“创”的终极目标——实现创想。课堂中回顾了前期学生以兴趣为起点的探索与学习过程，在各项目组汇报交流的基础上，围绕产品的安全、实用及功能拓展进行了创造——在细节设计方面的优化与提升。
创客教育的课堂都传递着这样一种理念：给予学生一种广阔的思维空间，让学生在自由的空间中打开思维的通道；给予学生适合的时机用来交流和思维碰撞，让他们在交流中得到启发，从而不断调整和修改自己的设计；给予学生运用知识深入思考的机会，让他们在创造的过程中，真正体会到知识的结构与原理，感受到学有所用的快乐。
从生活中萌发的创想意识
生活给予孩子诸多的创想。
每日刷牙漱口时水温在35摄氏度最佳，怎么调节水温？四年级的女生偷偷告诉我，设计一个能够调节水温的漱口杯，就OK啦。
家中的花没人照料真可怜，六（3）班的张博很想尝试运用接触传感器、Arduino和Scratch2.0的编程，制作可以根据土壤湿度变化而自动浇水的设备。
除了学生，老师们也在这种氛围中对创意和生活有了更多的灵感。利用Arduino主控连接继电器，并通过编程完成鱼缸中水的浊度的侦测，从而完成自动换水的功能。由生活中的灵感和想象激发的制造意识，让学生和老师有了更多主动学习、创造性学习的动能，让学习更有乐趣，也让生活变得更加美好。
创客教室是创想产品的孵化器
为了使孩子们的灵感火花能变成现实，鼓励孩子们在创造的路途中想创、敢创、能创，我校的STEAM教室诞生了。它被孩子们称为“创想空间站”“梦想实现的地方”。在STEAM教室中，运用酷乐宅、Scratch传感板、kinect、Arduino等设备，孩子们结合Scratch编程，在充满各种板材、彩笔、锉刀、电线、电路板、芯片、3D打印机的教室里设计一些好玩有趣的项目。孩子们的奇思妙想在技术的支持下成为现实。在看似稚嫩的创造中，我们欣喜地看到创客精神和创造意识已经在孩子们的心里萌芽了。
STEAM教室对孩子们充满了吸引力， “会说话的花”“会唱歌的花”“会报警的花”等创意，就是几个孩子在STEAM教室里花了半天时间讨论琢磨，连接酷乐宅进行程序设计，轻轻松松完成的一个让人惊讶的小创造。在一些学生的创意影响下，其他小伙伴也一起行动起来。张博在完成了他的“浇花神器”后便带领其他同学一起来STEAM教室完成浇花神器2代、浇花神器3代。同时，自动浇花装置的设计又激发了许多同学利用数学课上学到的形状与容积知识，进行多功能花盆的设计。
给孩子一个创想的空间，就会让有想象、爱创造的孩子沉下心，实现更多自己想实现的创意。
智造新型校园生活
在以学生为中心的理念引领下，我们积极构建富有生机活力的新型校园生活。今年的科技节，我们看到了孩子们无限的潜能。四年级的孩子体验泡泡的魅力，感受吹泡泡的乐趣，孩子们不仅自己制作了各种吹泡泡工具，更进一步探究不同溶液的配比和泡泡大小、持久性的关系。在他们手中，泡泡不仅可以吹，还能垫，还能拉伸……创造源自于生活，五年级的孩子曾在作文中这样生动地描绘自己梦想中的家园：“我梦想中的家不需要太大，但一定是最温暖的；我的家不必太豪华，但一定是最科学环保的……”“创想家园”的科技主题给孩子们提供了一个将梦想变成现实的舞台。孩子们学习建筑结构的知识，收集身边的废旧材料，开动智慧的大脑。造型各异、风格独特的家园建筑，在巧手与创意中纷纷诞生。最意想不到的是，孩子们竟然想到运用科学课上学到的电路知识，运用纸电路让屋内、花园中亮起灯来。
六年级“虫虫世界萌萌哒”“瓶子里的异想世界”“智能机器人”“浇花神器”，充满了时代感、创造感。学生们在“创智超市”中各自组队、各选所爱，用探索、创造、合作开始了一场与科技的亲密接触。整个活动中，或剪裁、拼接、连接电源和开关，打造属于自己的“萌虫”；或者根据图样，制作具有实用价值的“机器”，或在玻璃器皿中进行生态园的艺术创作……一件件各具特色、充满智慧的作品，就在这手与脑的协作中应运而生。
颜焘同学，出名的调皮鬼，在这次科技节中却让人刮目相看。他们小组制作的是利用液压原理工作的“自卸车”。但在制作完“自卸车”底座之后，他们发现，材料中缺少一根木棍，底座上方的翻斗无法完成。当全组同学陷入僵局时，颜焘仔细观察底座结构，从中找出了一根作用不大的木棍，拆下并安装在了翻斗上。可别小看这一小小的举动，它是建立在孩子仔细观察机器结构，分析每一根木棍作用基础上的。经过这个小插曲，他们小组的“自卸车”顺利完成，颜焘也自然成了他们组的英雄。
动手、动脑，不断创新已经成为孩子们的习惯。实践、探究，追求更美，正逐步成为虹景小学师生的生活方式。
科技奇思妙想的创意范文4
一、三级段实施模式建构图解
二、低年段实施模式的相关准备和展望
在低年级实施“做中学”科学教育活动,原本是“做中学”实施的主要载体,也是“做中学”引进的本源,同时也是实施“做中学”难度最大的一个级段。没有专业的教师、没有现成的教材体系、可供参考和借鉴的资源不足等等,严重制约着“做中学”的推进工作。到目前为止,我校的低级段“做中学”还仅仅停留在“纸上谈兵”阶段,虽然有了一个朦胧的模式,也设计了一个单元的案例,但是,具体实施效果如何?还没有真正落到实处。不过,这个问题将在下个学期得到解决。从下个学期开始我校将把“做中学”的实施重心移到低、中级段,让低、中级段的学生也真正享受到“做中学”的乐趣!
三、高年段实施模式活动情况汇报
目前,我校实施“做中学”的工作重心还在高级段。一年来,我校按照高级段实施模式开展了一系列的科学探究月主题活动,使“做中学”的实施真正实现了常态化。“做中学”月主题活动也成为学生翘首以盼的一个科学学习探究活动。
主题一:“奇思妙想 滚动鸡蛋”
如何在保证鸡蛋不坏的情况下,滚动得越远越好?学生带着这一有趣的问题展开了大量的研究活动,喷发了一个个“奇思妙想”:穿外衣、包海绵、加外壳、缠胶带、装轮子,特别有创意的是学生尚书竟然将鸡蛋放在冰箱里冻起来,变成一个冻疙瘩,即使把它往地上使劲摔也未伤分毫。遗憾的是,因为拿出来的时间长了,冰化了,未能获得成功。即使如此也丝毫未减他在活动中所获得的那份快乐,学生们在活动中所闪烁的求新求异的创新思维火花,至今还让我激情满怀;学生在活动小论文中描述的那些体验和感悟至今还让我念念难忘。
主题二:“三星评选 创造发明”
为了营造“做中学”的环境氛围,进一步激发学生参与“做中学”的兴趣,我们又进行了第二个主题活动――“评选三星”:制作之星、科幻之星、发明之星。要求学生细心观察生活,留意身边事物,充分利用一些废旧物品进行一些小制作、小发明、小设计。在全员参与的前提下,要求每班再报送优秀作品参加学校评选,学校组织评委对各班选送的作品进行评选,最终评出“制作之星”、“科幻之星”、“发明之星”,并将这些“三星选手”的先进事迹和创新思维方法制成匾额悬挂在科技楼的走道两侧墙壁上供全校学生学习。通过此项活动,不仅发现了许多好的创意和好的作品,而且更可喜的是激发了学生参与创新活动的兴趣。后来的实践证明了这一点,不时有学生跑到我的面前畅谈他的设想,或者将自己发明或改进的作品拿给我看,期望得到我的欣赏和指点,同时也希望得到一枚“做中学”奖章。因为我说过,平时,不论谁有什么新的点子和发明作品,只要有创意,有实用可取之处都可得到一枚由我设计的一枚“做中学”奖章。如张璐的“防滑衣架”、李卉的“手套式电筒”等就是这样被发现的。
主题三:“我爱小小气垫船”
如何用一张光盘,一个气球、一个瓶盖组装成一个气垫船,并能让气垫船快速向前行驶?在实践之前,大多数学生认为,气泡吹得越大,气垫船跑得会越快,圆形气球比长形气球跑得快。可是,通过实践证明,学生很快发现:气泡吹得越大反而越慢了。这是为什么呢?通过研究他们才明白:气球越大,遇到的阻力也越大。如果把气球换成长条形,那么,它遇到的阻力则会减小,跑得也就更快了。还有的学生为了加大船的惯性,竟然将两个、甚至是三个光碟叠加在一起做成气垫船,这样,船便会在惯性作用下飞快地冲向远方。为了研究喷气口的大小与行驶速度的关系,有的学生认为开口大的动力就大,速度就快;而有的学生认为开口小,喷气时间长,行驶的距离就长。通过实际操作,学生很快发现只有开口的大小适中,才会达到理想效果。这些从“做”中获取的体验和收获是传统教学所无法比拟的。
主题四:“巧移宝塔”
“汉诺塔”是一项非常有趣的智力游戏,为了让学生通过游戏认识其中的奥妙,我要求学生对制作汉诺塔的方法进行改进。用自己身边常见的废旧物品制作成各种形状的“汉诺塔”,并按照汉诺塔的移动规律进行练习,比一比,谁用时最短。学生在活动中所体现的灵巧和机智真的让人信服,四层宝塔,有的学生竟然只用7秒钟的时间就完成了。
主题五:“国际数棋竞赛”
“国际数棋”活动是一项集知识、思维、智力、娱乐于一体的让学生十分喜爱的竞技活动。学生通过“移”“邻”“单跨”“连跨”的方法,运用加减乘除的运算法则进行快速心算,选择最佳的进攻策略。有时为了走好一步棋,要进行十几道口算题的运算,对提高学生快速口算能力、敏捷的思维能力、求新求异的创造思维能力均有极大地帮助。为了将这一活动在全体学生中推广,我们按照活动模式一一顺利实施。通过自主参与、班级竞赛、学校决赛,学生很快进入最佳的竞技状态,多数学生在很短的时间内掌握了数棋的游戏方法。
在决赛现场,训练有素的小选手们一个个精神饱满、斗志昂扬,全身心地投入到了紧张的比赛中。他们不仅要根据竞赛规则对老师教的各种打击技巧进行比较判断,而且要对四则运算方法进行比较取舍,力求选择最佳、最有效的方式,以达到短时、高效地攻入对方阵营的行跳目的。
按规定,预赛中四轮竞赛全部获胜的选手,才能进入决赛,决赛中经过层层淘汰才能评出一等奖选手。由于竞赛中不得借助任何工具进行计算,只能用口算,心算进行计算,所以难度很大。但这些都难不倒参赛的小选手们,他们一个个沉着冷静, 依靠敏捷的思维和丰富的经验迅速准确地得出答案,得出正确答案后立即行动。这不仅要求小选手们要有扎实的数学基本功,而且要有非常好的现场心理素质和随机应变的快速反应能力。
四、实施活动初见成效
科技奇思妙想的创意范文5
外出露营最怕带的东西过多，既占地方背起来又重容易使人疲劳。
韩国设计师经过奇思妙想，设计了一款便捷的单人帐篷，它的外形如同一个背包，仅由两个金属边框支架和帐篷罩组成。其中的金属框架外形与背包的轮廓相似，不使用时可以节省存放空间。使用时，您只需固定好支架，在两个支架中间拉起帐篷罩即可。
创意风尚：鞋屋
美国宾夕法尼亚州的一隅坐落着一栋不会移动的鞋屋，除了充当窗户的鞋窟窿之外，这只木鞋小屋的其他部件都完好无损，甚至连鞋带都模拟得惟妙惟肖。从远处看过去，一只白色的工装鞋掩藏在绿意浓浓的草地里，非常童话的感觉。
流行风尚：iPad的时尚外衣
ucci、Dolce Gabbana、Tod’s、Burberry早就推出了iPad时尚外套，现在Chanel也无法再淡定了，终于也加入了这场混战。
让我们来看一下Chanel为iPad设计的这款时尚外衣，黑色的经典的菱纹格与双cLogo，设计其实未见多少新意。让人瞠目的是它的价格，这款iPad时尚外衣的价格是1555美元，是iPad本身价格的好几倍。
健康风尚：未来或可点眼药防近视
英国科学家宣布已找到了诱发近视的基因。几年以后，或许就可以点眼药水防治近视了。据预估，十年之内，一种预防近视或让近视不会再加深的药物将会问世，并被广为使用。
研究人员称，深度近视眼的人老了眼睛很容易出问题。最常出现的就是视网膜剥离。他说，现代人户外活动太少，又经常盯着电脑荧幕，容易引发后天近视。因此建议大家还是常到户外走走，看看远方的地平线避免后天近视。
汽车风尚：保时捷911 Carrera GTS
保时捷全新911 Carrera GTS挟带着408匹的马力、超群绝伦的驾驶动态以及更为强调跑格的配备，使其成为Carrera车系中的个中翘楚。不同于其他Carrera车系，911 Carrera GTS搭配较标准后驱版本宽44毫米的Carrera4车体以及更宽的后轮距，除此之外GTS在外观上还有着许多异于其他Carrera车款的细节及科技，例如GTS所搭载的黑色19寸中央锁定式RS Spydcr轮圈，以及305／35 R 19的后轮胎尺寸。
趣品风尚：手指画笔
用手指头画画可不是件容易的事，但这款手指画笔可以让画家将不同用途的画笔直接安置在不同的手指上，用它们方便地蘸取颜料，在画布上挥毫创作。
比起不停拿起、放下、更换画笔，这种绘画工具显得更加方便。据说这款手指画笔刚面市销售的第一个月，便有了高达6000套的漂亮销售业绩!
生活风尚：年薪7.5万美元的人最感幸福
科技奇思妙想的创意范文6
“梦想激发创意，合作赢得未来”“创意对垒，梦想启航”“从小玩到大，从巧玩到强”是本届竞赛的三个口号。本届比赛共有五个竞赛项目：机器人综合技能竞赛、机器人创意竞赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛和机器人足球竞赛。每个竞赛项目都有独立的主题，并分为小学、初中、高中三个组分别进行。
机器人的研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。目前，机器人研发还面临很多技术难题，比如，如何实现人脑与机脑信息的交换，如何实现机器人与生命组织之间的融合，如何实现机器人的自组装和自修复等。
――吴岳良
项目：机器人综合技能竞赛
主题：丝路圆梦
这个项目需要选手设计并运行自己的机器人，针对“一带一路”的五条线路，模拟丝绸之路的圆梦构想，实现各种技能，完成规定任务。从出发、采购货物、以货易货、清除障碍等一直到最终的返回，机器人综合技能竞赛共包含了12个环节。
项目：机器人创意竞赛
主题：我身边的机器人
无所不能的哆啦A梦、温柔体贴的大白……你想不想自己身边也有一个机器人朋友，陪自己打球、下棋、玩游戏呢？参加机器人创意竞赛的选手们，就把自己的奇思妙想付诸行动了。广告机器人、读书机器人、智能快递机器人、咖啡雕花机器人……各式各样的机器人在选手们的巧手之下，一一呈现在机器人竞赛的展示台上。
项目：FLL机器人工程挑战赛
主题：变废为宝
这个项目的选手需要运用机器人模拟现实情况，一方面要减少废物的生成，另一方面又要积极地处理那些不得不产生的垃圾。总之，要想取胜的话，选手们必须研究新的垃圾处理方式，尽一切可能把它们转变成对我们有用的东西。
项目：VEX机器人工程挑战赛
主题：一网打尽
这可是一项世界性的机器人竞赛项目，不仅互动性强，而且惊险刺激。比赛采用联队对抗形式，分手动控制和自动控制两个阶段。机器人从赛场的两边出发，需要在120秒内完成指定任务（把球射入篮筐或把自己的联队伙伴举起到不同的高度）来获取比分。
项目：机器人足球竞赛
主题：机器人世界杯
