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电工钳工基础知识范文1
关键字：钻孔桩;护筒;泥浆;冲击旋转钻机;正反循环;清孔。
Abstract: The borehole injection pile construction features either drilling or concrete, both in the water down, not like other works like a direct observation, and generally to through the formation of ten meters, the geological condition is complex and changeful, difficult quality control, construction process, hole collapse neck, inclined pile, broken pile accident it is often seen.
Key words: bored pile; casing; slurry; impact rotary drill; the positive and negative cycle; the hole cleaning
中图分类号：TU47文献标识码：A 文章编号：
1前言：钻孔桩基础是一项隐蔽工程,其施工质量十分重要。具体施工中要严格按照规范要求进行施工,对每个施工环节都要高度重视。现就各种钻孔工艺要求进行简要阐述，,用科学规范的施工方法,以利提高工程质量。
2、钻孔桩施工准备
2.1、钻孔场地
在旱地上，应清除杂物，整平场地，如遇软土，适当处理、在浅水中，宜用筑岛法施工，筑岛面积应按钻孔方法、钻机大小等要求决定、在深水中，可搭设工作平台。平台底宜在施工水位以上并应牢固稳定，能支承钻机和完成钻孔作业。如水流平稳，钻机可设在船上钻孔，但必须锚固稳定。
2.2、制浆池、沉淀池和泥浆池，可设在桥的下游，也可设在船上或平台上。
2.3、钻孔前应设置坚实不漏水的护筒：
施工中优先采用钢护筒，筒壁厚度可根据钻孔桩孔径、埋深及护筒埋设方法选定。一般钻孔桩为4～8mm。根据工点需要，也可采用其他形式的护筒。护筒内径应大于钻头直径，当使用旋转钻机时应大于20cm，使用冲击钻机时应大于40cm。护筒顶宜高出施工水位或地下水位1.5~2.0m，并高出施工地面0.5m。其高度尚应满足孔内泥浆面高度的要求。
2.4、护筒埋置深度应符合下列规定：
2.4.1、在岸滩上，黏性土、粉土不小于1m，砂类土不小于 2m。当表面土层松软时，宜将护筒埋置在较坚硬密实的土层中至少0.5m。
2.4.2、水中筑岛，护筒宜埋入河床面以下1.0m左右。在水中平台上设置护筒，可根据施工最高水位、流速、冲刷及地质条件等因素确定。必要时打入不透水层。
2.5、泥浆指标应符合下列规定：
2.5.1、比重：
正循环旋转钻机、冲击钻机使用管形钻头钻孔时，入孔泥浆比重可为1.1～1.3。
冲击钻机使用实心钻头钻孔时，孔底泥浆比重不宜大于：
黏土、粉土 1.3
大漂石、卵石层1.4
岩石1.2
反循环旋转钻机入孔泥浆比重可为1.05～1.15。
2.5.2、黏度：人孔泥浆黏度，一般地层为16～22s，松散易坍地层为19～28s。
2.5.3、含砂率：新制泥浆不宜大于4％
3、钻孔施工要求
3.1、钻机安装及钻孔
安装钻机时，底架应垫平，保持稳定，不得产生位移和沉陷。钻机顶端应用缆风绳对称拉紧，钻头或钻中心与护筒顶面中心的偏差不得大于5cm。钻机钻孔时，孔内水位宜高于护筒底脚0.5m以上或地下水位以上1.5—2.0m；在冲击钻进中取渣时和停钻后，应及时向孔内补水，保持一定的水头高度。钻进时，起、落钻头速度宜均匀．不得过猛或骤然变速。孔内出土，不得堆积在钻孔周围。因故停钻时，孔口应加护盖。有钻杆的钻机，应将钻头提离孔底5m以上，其他钻机钻头提出孔外。钻孔应一次成孔，不得中途停顿。钻孔达到设计深度后，应对孔位、孔径、孔深和孔形等进行检查，并按本规范附录A填写钻孔记录表。孔位偏差不应大于10cm。
3.2、冲击钻机钻孔
3.2.1、在碎石类土、岩层中宜用十字形钻头；在黏性土、砂类土层中宜用管形钻具。
3.2.2、吊钻的钢丝绳必须选用软性、优质、无死弯和无断丝者，安全系数不应小于12。钢丝绳与钻头的联结必须牢固。主绳与钻头的钢丝绳搭接时，两根绳径应相同。捻扭方向必须一致。
3.2.3、用冲击法钻孔，为防止冲击振动使邻孔孔壁坍塌或影响邻孔已浇筑混凝土的凝固，应待邻孔混凝土浇筑完毕，并达到2.5MPa抗压强度后方可开钻。
3.2.4、冲击法造孔时，应采用小冲程开孔，使初成孔坚实、竖直、圆顺，能起导向作用，并防止孔口坍塌。钻进深度超过钻头全高加冲程后，方可进行正常的冲击。坚硬漂、卵石和岩层应采用中、大冲程，松散地层应采用中、小冲程。钻进过程中，必须勤松绳、少量松绳，不得打空锤；勤抽渣，使钻头经常冲击新鲜地层。每次松绳量，应根据地质情况、钻头形式、钻头质量决定。
3.2.5、钻进时，应经常检查钻头转向装置。钻孔时，应经常检孔。更换新钻头前必须检查到孔底，始可放入新钻头。钻进时应有备用钻头，轮替使用。钻头直径磨耗超过1.5cm时，应及时更换、修补。
3.3、旋转钻机钻孔
3.3.1、正、反循环旋转钻机适用于黏性土、砂类土及碎石类土，可根据地质条件、钻孔直径及钻进深度选用钻机和钻头。
3.3.2、旋转钻机的起重滑轮和固定钻杆的卡机，应在同一垂直线上，保持钻孔垂直。
3.3.3、开钻时，宜低档慢速钻进，钻至护筒下1m后，再以正常速度钻进。
在钻进过程中，应经常注意土层变化，对不同的土层采用不同的钻速、钻压、泥浆比重和泥浆量。
在砂土、软土等容易坍孔的土层宜采用低档慢速钻进，同时提高孔内水头，加大泥浆比重。
3.3.4、使用反循环旋转钻机钻孔时，应将钻头提离孔底约20cm，待泥浆循环畅通，方可开始钻进。
3.3.5、潜水钻机钻进时，可根据土质软硬控制进尺。钻机电流应控制在额定的范围内，如电流突然上升，应提出钻具，找出原因．消除故障。
3.4、钻孔异常处理
3.4.1、钻孔中发生坍孔后，应查明原因和位置，进行分析处理。坍孔不严重者，可加大泥浆比重继续钻进；严重者回填重钻。
3.4.2、出现流砂现象后，应增大泥浆比重，提高孔内压力或用黏土作成大泥块或泥砖投下。用冲击法造孔时可投黏土块，用钻头冲击黏土块挤入流砂层，加强孔壁，堵住流沙。
3.4.3、弯孔不严重时，可重新调整钻机或卡杆孔继续钻进。
电工钳工基础知识范文2
关键词：输电线路；铁塔基础；混凝土；工艺流程;质量控制
输电线路铁塔基础工程是高压架空线路工程一个重要组成部分。是高压架空线路荷载的承担者，在线路施工中属于隐蔽工程。其施工质量的优劣,将对电力线路安全运行产生重要影响。输电线路铁塔具有长期野外运行、使用条件复杂、长距离分布等特点。铁塔是通过基础将荷载传递到地基中去，无论地基或基础哪一部分出现问题或发生破坏，都将对上部铁塔造成恶劣影响甚至造成重大事故。因此，对电力线路铁塔基础施工技术与质量控制的研究意义重大。
1 基础钻孔灌注桩施工特点
近几年, 钻孔灌注桩技术在输电线路铁塔基础施工中已得到了广泛应用。与其它施工技术相比,具有以下特点:
（1）受力均匀,抗沉降及冲刷能力好,尤其适合软土及河道等特别地基的基础施工。
（2）施工机械化程度高,开挖土方量小,可以充分利用原状地基土承载力好的特性。
（3）可大量节省钢材及混凝土,缩短工期。能有效地降低成本；增强铁塔的稳定性。
（4）施工机械较大,对施工工艺要求较高。
2 钻孔灌注桩工艺流程及施工方法
2.1 钻孔灌注桩施工流程
测量放线护筒埋设钻进成孔一次清孔钢筋笼制安下放导管二次清孔砼搅拌灌注提出护筒成桩。
2.2 钻孔灌注桩施工工艺
（1）成孔
设备。施工送电线路铁塔基础灌注桩,有专门的灌注桩施工设备,因无自走功能,无法满足流动性大、搬迁频繁的需要,针对这一特点,应选用车载式钻井机。由于灌注桩的孔径大,要求泥浆的捧量也要大,选用立式泥浆泵,基本上能满足成孔的需要。
钻头。钻孔灌注桩的铁塔基础。地层为中砂、粗砂及粒径小于6cm的砾石层,比较松散。选用梳齿型钻头。既能满足钻孔需要,又能提高钻孔效率。
泥浆。铁塔基础灌注桩的钻孔,主要孔壁失稳,地层为中砂、粗砂及卵砾石层,多为无泥质充填,极易发生扩径坍塌,要求泥浆必须具有良好的护壁性能。此外,由于钻孔孔径较大、成孔速度快、出渣量大,要求泥浆具有良好的携带钻渣能力,以便更有效地清除孔底钻渣,提高效率。
泥浆主要指标控制为密度1.05-1.10kg/L,漏斗粘度25-30s,失水量18ml／30min以下。
挖埋护筒。在钻孔前,必须先挖埋护筒。护筒用厚6mm钢板卷制,长1.5m,直径比钻头达0.1～0.2m,坚固、耐用、不变形。埋设时,以测定的桩位为中心,挖出基坑,放入护筒后,找准位置。周围埋实固定。
（2）制笼与安装
制笼。制笼是将钢筋笼制成一个整体笼,钢筋笼制作偏差控制在:主筋间距+/-l0mm、箍筋间距+/-20mm、钢筋笼直径+/-l0mm、钢筋笼长度:+/-l00mm。所有钢筋的接触点焊接,声波检测管平行的焊接在笼内直径的两个端点,并接设计要求安放砼保护层垫衬板。
安装。安装钢筋笼时用吊车整体吊垂直后下人孔内,找准位置后,牢固固定在护筒上。
（3）砼灌注
清孔。钢筋笼下入井内并固定牢,砼灌注前,必须进行清孔。对细颗粒地层桩采用清水或稀泥浆正循环即可,但砾石层桩应采用泵吸反循环清孔。清孔时间为1～2小时,清孔后检测孔深,直至孔底无沉渣或沉渣厚度小于300mm。
安装导管。导管选用内径203mm、壁厚6mm、长度为1.5-3m的无缝管,子母扣连接头。此种导管密封性能好。牢固不变形。安装导管时,以事前排好的顺序依次连接。导管下口距孔底的高度控制在0.5m左右。以保证隔水塞和混凝土的顺利排出及初灌后导管底部有足够的埋深。导管上部所接的料斗以钻机、卷扬机吊牢并同定,使导管在钢筋笼的中心位置。
砼的拌制。根据送电线路铁塔基础灌注桩的特点,采用现场拌制的方式。现场配备搅拌机,对水泥、砂、石等料,严格按规定配方上料。控制搅拌时间,充分搅拌均匀后,出料至储料斗后进行灌注。
砼灌注。灌注桩的砼灌注施工必须连续紧凑。砼灌注前必须对现场设备进行严格检查。灌注过程中,现场须有专人负责协调、指挥,并及时检测孔内砼灌注情况。确定取管深度及时间,当砼灌出地面后,集中人力,迅速提出导管,拆除设备,为做桩头做好准备。
（4）做桩头
铁塔基础桩与桥梁桩不同,它要求桩头与桩身必须一体。一次浇筑完成。因此,在砼灌注至地面后,必须迅速破桩头,清除桩头的沉渣、浮泥、污染的砼,测定、支固模板,测定地脚螺栓,浇注桩头。
3 钢筋混凝土钻孔灌注桩的关键质量控制工作
钢筋混凝土钻孔灌注桩包括成孔和成桩两大过程,是一项工艺比较复杂,技术要求较高,工作量较大,并需在一个较短时间内快速完成地下灌注混凝土的隐蔽工程。因此,施工过程中质量控制显得十分重要。
3.1 对操作人员的监控
钻孔灌注桩施工受人为因素影响很大,要随时检查现场人员特别是质检人员的在岗情况及有无作钻孔记录,要及时做好工序的检测验收工作关于垂直度的控制。垂直控制主要依靠钻机就位的平整垂直,在钻进过程中应作必要的检测,特别是钻进过程中碰到孤石、坚土时更应及时复查。
3.2 孔内水位及泥浆比重应及时的控制
为了防止坍孔,孔内水位必须高出地下水位1m以上,钻进过程中适时控制泥浆比重,一般控制在1.1-1.3m范围内。终孔。终孔的确定主要参照三个因素即设计这深度、钻速及浮渣取样,原则上应由地勘单位派出有经验的技术人员进行鉴定。后经抽芯取样证实,入岩深度均控制得较好。清孔。清孔分两次进行。当确定可以终孔时,先进行第一次清孔,浇注混凝土前应再进行第二次清孔,并及时做好检测及记录。目前通常使用垂法测定孔底沉渣,此工作全靠手感,应由有经验的人员测定。
3.3 水下混凝土施工监控
水下砼施工隐蔽性强,很容易产生质量问题,是钻孔灌注桩施工质量监控的关键环节。在进行浇灌混凝土前必须做好各项准备,关键环节如第一次浇灌的混凝土量、中间过程提管拆管的高度要现场即时核定,混凝土灌注应连续施工,中途的停工将对桩质量产生极大的隐患。
3.4 原材料、配合比、坍落度的控制
碎石应注意控制不宜大于导管的L6,以20mm-40mm为宜,水泥宜采用标号不低于425#的转窑普通硅酸盐水泥,骨料应合理级配,令混凝土有良好的和易性,坍落度宜控制在18cm-22cm之间。控制第一批混凝土量。混凝土导管的第一节底管应不小于4m,第一批混凝土量应能使导管埋入混凝土1m以上,监控应根据桩径予以核定。
3.5 提升及拆管的监控
混凝土应连续灌注,随着桩内混凝土面的不断升高,需适时提升、拆卸导管,拆管前须用测绳测定混凝土面的高度,以确定提管高度即拆管节数埋管深度宜保持在2m-3m,过多则影响灌注速度或造成塞管,过少则易造成浮浆或泥巴夹层。
4 其它质量控制
4.1 骨料的质量控制
(1)严格控制砂、石骨料的质量,包括:强度、抗冻性、化学成分、颗粒形状、细度模数、级配、超逊径、针片状和杂质含量；
(2)拌制混凝土时,应按批经常检测砂子的细度模数、粗骨料的级配、超逊径,及时调整配合比；另外砂子、小石的含水量每3个小时检测一次,及时调整用水量,保证混凝土拌和物的坍落度和水灰比；
4.2 地脚螺栓质量控制
地脚螺栓安装前必须检查螺栓直径、长度及组装尺寸,复符合设计要求后方可安装。另外对于转角塔、终端塔的基础受拉腿、受压腿地脚螺栓规格、尺寸一般会不相同,必须仔细核对,准确无误后方可安装。
4.3混凝土施工过程质量控制
（1）浇制过程中,严格控制和检查混凝土的水灰比、坍落度和配合比。
一个铁塔腿的基础混凝土应连续一次性完成,严禁留施工缝。连续浇筑混凝土时层间间隔时间应尽量缩短,最长的不超过初凝时间；保证足够的振捣,以混凝土表面出现水泥浆和不再出现气泡、不再显著沉落为准；混凝土浇筑自由下落高度不宜大于2m,防止离析等；在浇筑过程中,应及时清除表面的泌水,否则将会降低结构质量。
（2）混凝土浇制过程中的质量检查在浇筑过程中,要经常检查基础根开、对角线、模板支顶、钢筋位置、地脚螺栓（主角钢）及立柱模板顶面位置和标高等情况是否发生变化,必要时应进行调整。浇筑完毕,立即校核各部几何尺寸,并将基础面抹光。要及时填写施工记录。
（3）基础养护及拆模质量要求浇筑后应在12小时内开始养护,如当天气候炎热干燥有风时,应在3小时内进行养护,并在模板外加遮盖物,浇水次数应能保持砼表面始终潮湿为度。砼浇水养护时间不得低于5昼夜。基础达到养生期后,在拆除模板时,强度不得小于2.5Mpa。保证砼表面及棱角不因拆除模板受损。基础拆摸时,必须经现场监理检查验收,签证后,方可回填。回填时应遵守规范要求:每300mm夯实一次；回填完后,对基础外露部分加遮盖物,并按规定期限继续浇水养护。
5 结束语
通过对铁塔基础进行有效的质量控制,工程施工完成后,经有关质检部门利用低应变反射法检测结论认为,其成桩质量较好,桩身完整,能满足设计要求。工程实践表明,与传统的台阶式基础相比,桩式基础开挖量少,施工方便,可节约混凝土,降低造价。整个基础受力均匀,抗冲刷能力强,耐久性好,经运行一年后观察,沉降很小。
参考文献
电工钳工基础知识范文3
【关键词】钳工实训；教学观念；探讨；重要课题
钳工技能训练是培训中心对机械类专业人员进行技能实训的一门必不可少的重要实训课程之一，它的内容包括平面划线、钳工、锉销、锯割、钻孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，另外还包括设备的维修和保养等，由于钳工技能训练主要以手工加工为主，内容枯燥陈旧，动作单调练习中消耗体力较大，身体容易劳累，导致学员学习的积极性差，随着时代的发展和学员思想观念的转变，传统的教学方法和内容已经不适应当前的形势，如何在新形势下改变钳工技能的实训教学，提高机械类技术工人综合素质，是摆在专业教师面前的一个重要任务和课题。
1 钳工实操有以下几方面的特点
（1）钳工实操所使用的设备和工具都比较简单，如：钻床、砂轮机、锉刀、手锯、锤子等，这些工具在使用过程中由于工具简单学员没有什么好奇心，缺乏求知欲望，还有的学员认为钳工技术与当前日新月异的现代化设备相比已经很落伍了，即使掌握了也没有用武之地。
（2）钳工实操时劳动强度大，体能消耗高，学员在实操过程中感到比较疲劳。
（3）钳工实操时噪音大，实操环境差。培训中心共有钳台32个，如果赶上人多有可能有50余人共同在车间里进行实操作业，这么多学员同时进行锯割、锉削、敲击各种声音交织在一起，会让人们产生心烦意乱的感觉。
（4）钳工效率低，进度慢，学员实操无兴趣。钳工制作时，要挫销好一个平面需要反复多次进行，有时一个上午也挫不平一个平面，会让学员感到枯燥乏味。
2 钳工实操教学中存在的问题
当前我国绝大部分培训机构或院校的钳工实训都是围绕着锯割、锉削等内容进行教学，多数是加工六方体或三角和六方的镶配制作，只要钳工实操，教师采用的课题内容几乎一样，学员们往往经过一周的培训，绝大部分人都会感到厌倦，不愿意动手；有的学员干脆不来上课，认为在机械化和自动化时代的今天，这种手工加工技术已经过时，对今后不会有用，抱着这种心态的学员在培训学习过程中，会有一定的懈怠心里，这样就给培训老师和管理人员在培训期间的管理和授课都会带来很大的困难。
3 针对提升钳工教学质量的研究与思考
在钳工实操教学过程中，本人发现如果按过去填鸭式教学方法去教学，就会缺乏新意，学员很到乏味，疲劳厌学，没有主动学习的积极性，所以良好的教学方法是激发学员学习兴趣的金钥匙，下面介绍几种较为可行的教学方法。
3.1 参观工厂，感受钳工的重要性
储备人员大多刚从院校毕业，他们对钳工的重要性还没有一个很好的概念，那么让他们在实操前去感受一下工厂的零件制作、设备的装配等钳工工艺，让他们更能直观的感受到职业道德、职业精神方面的教育，培养他们的爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。
3.2 进行视频教学，增强感性认识
在每个教学模块实训前，有计划的组织学员观看演示视频光盘，让学员有一个更直观的感受，如观看刃磨扁铲的视频时，会让学员从中学到刃磨前砂轮机的检查、刃磨角度的掌握、什么样的刃磨姿势是正确的、刃磨时的安全注意事项等等，通过视频的观看，让学员更能直观的感知刃磨的操作知识，为日后训练打下良好基础。
3.3 感觉技能，培养反应能力
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。在钳工技能操作中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。钳工的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了操作技能水平。对初级钳工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级。要对自己的下手有一定分寸。以锉削为例，需要了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时，每次锉削的锉削量大概值，以免下手不分轻重，开始尺寸超出，忍不住用力连锉几下，就把工件尺寸锉小了。这就要求多动手、多检测、多思考、多观察，通过科学操作，熟能生巧，循序渐进，逐步培养出一定的感觉技能。一般情况下，熟练的钳工在锯割后留下约0.2mm的余量，使用大板锉连锉十次左右，将余量减少到约0.1mm，然后使用中锉再锉削十余次，余量控制在0.05mm左右，最后用油光锉修整。
3.4 实操中穿插着理论教学
在实操过程中会让学员根据图纸要求来进行制作，那么图纸上的各种制图和公差配合就可以通过在实操前穿插的就进行讲解了，避免在上理论课时学员对其有一定的抵触心理，例如，在实操培训中一道实操题目《套螺纹》，如图
通过掌握实操前学员必须读懂图的想法，很自然的就把机械制图和公差配合的相关知识在实操前一并就介绍给学员了，这样无形中就把理论知识进行了温故而知新。
3.5 采取措施培养学生对钳工实训课的兴趣
要培养学员对钳工实训课的兴趣，需要做到以下三点：一是将钳工实训课的教学内容与学生的日常生活相联系，从中寻找可以引起学员学习兴趣的生活例子，加强对钳工的学习。例如在实操过程中本人会让学员去制作一些他们比较感兴趣的制作如，制作小榔头、扳手或者45°角尺与90°角尺等。
这种教学方式不仅打破了传统钳工实训课中教学内容的束缚，而且增添了课堂教学的乐趣。
3.6 角色互换，体验成功
本人在钳工实操授课过程中，会把表现突出人员，也就是在实操过程中工件制作非常好的学员请上台来，把他制作中好的方法及窍门和大家进行分享，我也会把动作不标准的学员请到台上来，让他们到台上实际操作，让台下的学员来给他指正错误，这样的教学方法既提高了课堂的互动性，也增强了他们学习的兴趣。
4 引入竞争机制，创造良好的学习氛围
竞争使人进步，基于职工动手能力较弱等特点，在保证学员每个动作都规范和正确后，对学员进行竞赛性质的实操，例如，适机举行锯割比赛，比赛期间由老师作为裁判员，每个人统一时间，独立完成锯割，锯割下来的料不允许打磨，由老师按统一回收进行打分，这样一来无形中提高了钳工课程的互动性，带动了大家的训练的积极性，形成了良好的竞争训练氛围。
5 结束语
在各企业岗位竞争非常激烈的大背景下，加强对钳工实训教学质量的研究，不仅有助于学员对钳工专业知识的学习兴趣，而且有助于帮助学员掌握有关钳工的技能与知识，通过系统规范的培训，为企业输送更全面、更优秀的技能人才。
参考文献
电工钳工基础知识范文4
关键词：课前5分钟； 归纳总结； 演讲； 实施过程； 反思
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-120-002
当前，教育课程改革的重点之一，就是逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，提倡多样化的学习形式。朱永新在“新教育实验”中提出让每一个学生都讲起来，他认为：“话语能力是一个人终生最有效的重要本领。讲话是一个人展示才华的能力，而我们的学生常常是听读有余，而说写不足。”魏书生所提学生“十二个良好的学习习惯”当中，就有演讲的习惯。《电工基础》作为一门实践性较强的专业技术基础课程，注重培养学生综合素质和应用能力。电工学科的概念多，原理抽象，难懂难学。在教学过程中，如果教师只是自己归纳总结知识点，不让学生去归纳总结，那么学生对所学的知识就会理解肤浅。通过课前5分钟知识点归纳总结演讲，不仅可以让学生学会归纳总结知识点，还可以提高学生的语言表达能力。
一、课前5分钟知识点归纳总结演讲活动的背景和要求
古希腊哲学家亚里士多德论述了归纳推理的特点。17世纪英国逻辑学家培根在总结近代实验科学方法的基础上，提出了与简单枚举法相区别的“三表法”，着重强调科学的归纳方法在科学发现中的重要作用。19世纪英国逻辑学家穆勒继承培根的传统，对归纳法作了第一次拓展，提出了探求因果联系的五种归纳方法。
知识点的归纳总结是电工教学中的重要一环，也是学生掌握知识点的重要措施。知识点的归纳总结是把零乱的知识组成框架的过程，怎样让知识点由零乱到有序，这就要求学生具有一定的逻辑思维和组织能力。而传统的归纳总结是教师串讲知识，重复之前的上课过程，学生处于一个被动、消极的状态，不利于学生掌握知识点。另外，在课前5分钟的这段时间内，学生的注意力不够集中，部分学生的心思不在课堂上，如果这时进行课堂教学，教学效果不会很好。因此可以在这5分钟的时间内，开展知识点归纳总结演讲活动，一方面可以迅速吸引学生，集中其注意力，进入上课状态；另一方面可以让学生进行知识点归纳总结，更好地理解所学知识点，提高学习成绩。课前5分钟的学生演讲活动可以充分发挥教师与学生双方的互动性，通过活动可以引导学生注意各部分知识之间的联系，对分散的知识点进行系统小结，引导学生多方面、多角度、全方位地对所学知识重新认识。
在教学过程中，要让学生亲自完成知识点归纳总结。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明思考对学生来说意义很重要。在思考的过程中，可以加深对知识的理解。课前5分钟知识点归纳总结演讲就是一种把知识点归纳总结与演讲相结合的教学方法。在知识点归纳总结中，要体现知识与技能的要求，要体现过程与方法目标的实现，要体现学生的情感态度与价值观的培养。
二、课前5分钟知识点归纳总结演讲活动的意义
知识点归纳总结是课堂教学的重要一环，在教学中起着不可忽视的作用，可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，让学生自己构建知识体系。
1．知识点归纳总结演讲能帮助学生理顺知识，形成知识结构体系
在《电工基础》课堂教学中，每个章节都有各自的重点和难点。老师为了让学生掌握这些知识点，在上课的过程中，介绍大量的教学内容。一节课下来，学生大脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。因此，教师一定要采取措施帮助学生把知识点进行简单的梳理，理清知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。知识点归纳总结演讲就是一种高效率的方法，通过知识点归纳总结，引导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构体系，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在。
2．知识点归纳总结演讲可以让学生学会归纳总结，提升学习能力
归纳总结的任务是以揭示相关概念、规律、方法的内在联系为目标，运用尽可能简明、醒目、形象的形式，以构建相应的知识体系和方法体系。把相关知识加工重组、形成体系，使之由“繁而杂”变成“少而精”，形成系统的知识结构体系框架。知识点的归纳总结要做到重点突出，要能反映相关概念规律间的联系与区别，展现知识网络，并力求简明扼要，一目了然。通过活动，让学生学会归纳总结知识点，提升学习能力。
3．知识点归纳总结演讲可以集中学生课前5分钟的注意力，培养学生语言表达能力
在上课前5分钟的时间内，学生的注意力不够集中，甚至有的学生还没有进入到上课状态，因此教师可以利用这段时间进行知识点归纳总结演讲。通过演讲活动营造氛围，集中学生的注意力，同时也可以培养学生的语言表达能力。通过演讲活动巩固知识点，极大地激发学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间，相互交流、合作的过程。
三、课前5分钟知识点归纳总结演讲活动的实施过程
1．学生常用归纳总结方法和演讲技巧的介绍
现在职业学校学生的学习能力较差，对所学知识点不会归纳总结，现在就开展课前5分钟知识点归纳总结演讲活动，效果肯定不会很好。为了提高活动的质量，在活动开展的初期，介绍常用的归纳总结方法，如：摘要式、提纲式、表解式、图解式、综合式等，介绍每一种归纳方法的特点，适合于归纳哪些知识点。在知识点归纳时，要求学生独立完成，并从简单的开始，逐步提高水平。在归纳时，还要注意到前后章节之间的联系，理清这些章节内容的前后演变过程，用一根主线将各个部分连接成一个整体。
学生在课余时间内，进行知识点归纳总结，然后在课前5分钟内，进行演讲展示。为了提高演讲活动的效果，在活动的初期开展有关演讲技巧方面的培训，如：演讲时的姿势、演讲时的视线、演讲时的脸部表情、演讲的声音和腔调、说话的速度等。在演讲时，要求学生：发音正确、清晰、优美；词句流利、准确、易懂；语调贴切、自然、动情等。让学生通过活动，掌握基本演讲技巧，提高语言表达能力。
2．课余时间，让学生对所学的知识点进行归纳总结
由于课前只有5分钟时间，所以在这段时间内，只能进行演讲展示活动，而知识点的归纳总结过程只能安排在课余时间内完成。学生归纳总结的内容可以是知识点的归纳，也可以是题型的归纳、解题思路的归纳。每种归纳，都有各自的特点和要求。
新授课的归纳。现在对口单招班学生能力与素质欠佳，《电工基础》学科原理、概念又比较抽象，所以学生在刚开始学习电工这门课时感觉很难，对所学的知识似懂非懂。为了让学生更好地理解所学的知识点，在每个章节教学结束后，让学生自己归纳总结。学生在归纳总结中，对所学的知识点有了一定的认识，了解了知识点的来龙去脉。新授课知识点归纳总结方法可以采用常用的归纳法。
单元复习或总复习时的归纳。复习其实就是对学过的知识进行整理和归纳的过程，目的在于“把书变薄”。归纳不是进行知识的简单堆积，而是为了找出知识的本质规律及其内在联系，从而更好地掌握所学的知识点。在复习时，归纳方法可采用：分类归纳法、按序归纳法、表格归纳法、列知识树法、题型归纳法等。
题型归纳。大多数学生认为只要做大量的练习，就会掌握很多题型，所以有许多学生在学电工时感觉很累。题海无边，即使夜以继日地做，也是做不完的。问题的关键不在数量而在质量，要达到每做一题都要有收获，就必须对题型进行分析和归纳，重点是认识题型的解法。让学生在归纳中，做到“知一题，会一类”。
解题思路归纳。解题能力的高低不仅取决于学生的思维能力，还要求学生掌握常用的思维方法。有的同学解题能力不强，老是怀疑自己的能力，所以在学习的过程中，通过习题解法和思路的归纳，可以了解其中的思维方式，为自己在以后的解题过程中提供借鉴。
3．课前5分钟让学生进行知识点归纳总结演讲
在课余时间内，学生对知识点进行归纳总结，然后在课前5分钟内，进行演讲展示。演讲展示的内容有：介绍归纳的是哪个知识点，其中的重点、难点是什么；采用什么归纳方法；归纳总结的过程是怎么进行的；归纳总结中遇到什么问题；归纳总结得出的结论等。
一开始学生由于羞怯，想上台又没人肯登台，这就需要老师加强引导，先做好几个有演讲基础学生的思想工作，让他们来带动，学生们看这些同学知识点归纳总结演讲的那么精彩也都跃跃欲试，一展身手。当然，学生也会出现阶段性的懈怠，所以典型要均匀分布，让每一阶段都出现小。
在演讲的过程中，要求学生知识点的归纳总结要突出重点，反映相关概念规律之间的联系与区别，展现知识网络结构，并且做到简明扼要。在演讲结束后，台下同学发表不同的看法，进行补充和纠正，教师给予适当的评价和鼓励。通过5分钟学生知识点归纳总结演讲，使知识由点成线，再到面，最终形成网络，完善知识结构体系，在提高学习成绩的同时，也提高了学生的语言表达能力。
四、课前5分钟知识点归纳总结演讲活动的反思
1.学生在学习、复习的过程中，片面追求知识点的记忆，忽视归纳知识点间的纵横联系；片面追求解题数量，忽视解题质量；过于关注解题结果，忽视解题过程；片面注重解题步骤，忽视解题方法的归纳和总结。要真正做好知识的学习与记忆，提高学习的效率，教师必须要在“归纳总结”这一环节上多下工夫，加强指导。让学生学会基本的归纳总结方法，养成归纳总结的习惯，提升学习能力。
2.课前5分钟学生演讲活动要求每个同学积极参与，不能只局限于几个同学表演，让其他同学始终都当观众。在演讲时，安排主持人，组织好课堂，营造良好的演讲氛围。但由于只有5分钟的时间，所以在演讲活动的一开始，就要求学生把握好时间，不能耽误后面的教学过程。学生在课余时间知识点归纳总结中，老师一定要认真组织，积极指导，这样才能使演讲活动顺利地开展，否则，既浪费了时间，又达不到应有的效果。
3.课前5分钟学生演讲活动的初期，学生积极性较高，但经过一段时间后，开始松懈，甚至有部分同学觉得是一种负担，占据了他们的课余时间。这时教师一方面要做好学生的思想工作，另一方面可以开展演讲竞赛等活动，在活动中调动学生的积极性。每学期我校都会组织演讲比赛，采用课前5分钟知识点归纳总结演讲教学班级的学生，演讲水平明显好于其他班级，学生参与活动的热情大大提高。
4.对课前5分钟知识点归纳总结演讲活动进行全面综合的评价。在评价中要注重对学生知识与技能、情感态度和价值观、过程和方法的评价。在评价中，要关注学生在活动过程中的需要，激发学生的内在发展动力，使每个学生最大可能地发展与提高，促进其不断进步。
在演讲结束后，同学之间也可以互相评价。随机抽同学进行点评，并对演讲者的演讲过程和归纳总结得出的结论做出评价，这样可以让他们之间互相学习，取长补短，共同提高。为保证演讲的效果，稿件进行存档，每月进行阶段性的全班讨论，好的稿件推荐到校报上，增加学生的自信心。
5.课前5分钟的学生演讲，老师不是活动的主角，而是活动的组织者和管理者，真正的主角应该是学生。知识点归纳总结方式的选择、演讲材料的准备等，都让学生亲自完成。老师在演讲活动中，不能全管但也不能不管，这时可以适当点拨，解释学生在活动中遇到的疑惑，让活动顺利有序开展下去。
在《电工基础》课堂教学中，采用课前五分钟知识点归纳总结演讲是一种崭新的学习方式，在活动中，通过知识点的归纳总结，可以让学生巩固知识点；通过演讲这种方式进行展示，可以提高学生的语言表达能力。笔者经过尝试，取得了一定的效果。这一新的教学方式的出现也希望得到老师与专家们的关注与支持。
参考文献：
[1]周邵编.电工基础，高等教育出版社，2006.5
电工钳工基础知识范文5
中图分类号：TS737+.1文献标识码： A 文章编号：
随着国家对清洁能源开发项目的的大力支持，风能作为低碳经济发展中的清洁可再生能源，风电应用规模越来越大；甘肃瓜州是我国风能资源丰富的地区、近几年来风电项目蓬勃发展。甘肃瓜州300MW自主化示范风电场二期风机基础工程为我公司承揽的又一项大型风电基础施工工程、在施工过程中遇到了各种各样的问题、其中基础环水平度如何控制是风电基础施工的中关键环节,本文通过实际施工总结出造成基础环标高、水平平整度偏差的原因及相应的控制措施，以便在以后施工中参考应用。
甘肃瓜州300MW自主化示范风电场二期工程由新疆风电工程设计咨询有限责任公司设计、设计容量1500kw、共167基、单机混凝土377.66m3、土方开挖820.63m3、钢筋32.826t。基础埋深3m、基底持力层为戈壁砾岩。基础环直径4422mm。基础环水平平整度误差为±2;基础环为钢板圆筒体、上下各有一个法兰连接、下法兰埋入混凝土中，埋入深度1.55m。
一、基础环安装
以垫层平面中心为基础环中心，在 φ4422mm 圆周线上等角度安放三块垫板,要求所有垫板上平面水平度相对高程在 2mm 以内为合格。将基础支架三个支点放置在三块基础垫板上 , 再将基础环吊装在支架上，调节三个支撑螺栓使基础环上法兰上表面标高及水平度符合设计要求(基础环中心偏差要求控制在φ20mm 以内、上法兰相对高差值在2mm以内)复验上法兰上表面的高程、 水平度和机组位置中心无误, 扭紧底座环下面的调节螺栓，防止浇筑混凝土时变位。
二、基础环施工过程中出现的问题及处理方法
1、基础环运输、存放过程中出现的问题及处理
基础环因直径较大、在运输吊装等过程中，因碰撞发生变形，使水平度很难保证；当基础环被搁置在凹凸不平的地面上，因其自重影响，也将发生一定的变形。
处理方法：
（1）、妥善保管，在基础环进场后做好妥善的保管工作，在基础环卸车前，提前准备3条纤维袋，内装细砂或粘土，在基础环直径3等分处放置，将基础环放置于砂袋上，可有效预防由于基础环放置造成的水平偏差。
（2）、进场后进行必要的检测，因施工现场无法找到满足检测要求的工作平台、一般采用三点确定一个面的方法，即在基础环法兰表面三等分处测量三个点，以此三个点可控制一平面，采全站仪测量、若3点在已确定的平面内或偏差在加工允许范围内；再在三等分中间加三点，共9个点、用全站仪验证9个点是否在已确定的平面内，若9点在已确定的平面内或偏差在加工允许范围内、则该基础环的平整度满足设计要求，否则、该基础环应退回厂家处理。
2、施工中出现的问题及控制措施
（1）、测量错误导致倾斜
在施工过程中，施工人员在进行基础环调试时，没有严格按设计要求调平，或在调平后没有及时校核，都有可能造成基础环水平度超出设计允许偏差。
控制方法：严格按设计要求进行调试：调平工作分粗调、微调、精调三级工序，粗调就是在基础环支撑件处用一台全站仪配合两台水准仪进行测量，通过调整螺杆升降基础环，使基础环表面达到基本平整；微调就是在粗调的基础上在基础环表面均匀布置9个点，利用一台全站仪配合两台水准仪进行现场测量控制，以使基础表面水平度偏差控制在设计要求范围内；精确调平的目的主要是消除微调时的误差，利用两台水准仪进行现场测量控制，全面测量基础环上表面布置的9个控制点，尽可能使表面水平度偏差控制在最小极限。
精确调平结束后，锁紧调整螺栓，在基础环上表面不上人的情况下，人员站在凳子上在侧旁立塔尺，利用两台水准仪再次对布置点进行复测，若水平度偏差满足要求，使进入下道工序施工，若不满足要求，重新进行调整工作。
（2）混凝土浇筑时下料冲击导致倾斜
混凝土常用溜槽下料、当混凝土下泄量大，可能对基础环及支架造成很大冲击。使基础环中心位移或导致基础倾斜。
控制方法：a、跟踪观测，为保证最终的安装结果准确无误，砼施工中应用全站仪及水准仪进行跟踪测量，使基础环上法兰平整度达到2mm的精度要求。b、浇筑控制，浇筑混凝土时应同时多点下料使混凝土均匀上升，避免混凝土由于上升高度不一致对支撑螺栓产生侧压力，在振捣时对称振捣、避免振捣棒碰撞支撑件。
（3）、基础环支撑刚度不足引起的倾斜
一般情况下基础环支架由专业生产厂家根据设计专业制作、在安装前应做加载试验、即：将基础环安装就位后，在基础环上均匀加载一定静荷载，当发现基础环支架刚度不足或变形时应及时退回厂家
（4）不均匀沉降出现的水平度超出偏差允许差
a、由于风机基础选址及地勘工作的局限性，使风机基础坐落于密实度不均匀地基上，致使基础承台不均匀沉降，致使基础环水平度超差。
b、地层处理欠密实，当风机基础条件较差时一般通过基础处理达到设计要求的基础强度，但因处理方案及碾压手段的局限性，都将造成地层处理欠密实的状况，从而使风机基础混凝土浇筑完成后发生再次沉降及不均匀沉降，使基础环水平度超差。
c、当临近风机进行施工或工地重载车辆来回跑动时，风机基础周围往往有振动荷载存在。从而引起土层的再次沉降，导致不均匀沉降，使基础环水平度超差。
（5）、控制措施：当风机基础混凝土浇筑完成后，发现基础环水平度偏差超过设计允许值时，采用拆除重建显然对工期要求和经济效益来说都是不可取的、应按照设计要求对风机基础环做相应处理，以保证风机塔筒的最终垂直度。对于在施工过程中基础环水平度超出允许偏差范围的可做如下处理：
第一种情况：对绝对高差小于5mm的基础环采用人工打磨，满足打磨后基础环的水平度小于±2mm的设计要求具体打磨方法如下：
a、复测数据，在基础环法兰面上分36等分内外划线确定打磨量。
b、用刚玉砂轮人工粗打磨留线，保持好打磨面平整度。
c、测量水平面，每点做好记录后进行细打磨，确保达到水平度要求、同时注意保持好内倾角。
第二种情况：对绝对高差大于5mm的基础环，采用在工厂机械加工方式一对一的配对塔筒下法兰或单独加工法兰垫偏，具体处理方法为：
根据现场基础环法兰的水平度测量，确定塔筒下法兰或法兰垫片加工尺寸并一对一地编号加工，法兰或法兰垫片安装后对法兰面采用钢质修补剂替代普通密封胶，以增加法兰结合面的摩擦力环稳定性能。
第三种情况：基础环局部出现凹面、在凹面处进行堆焊，再打磨，使其达到安装精度。
三、结论
通过对基础环在施工中遇到的问题分析处理、整体水平度满足要求，在经过振动等方面分析，对风机实际运行未造成影响。目前，通过处理的13个风电机组安装完成并正常运营年，没有发现异常。法兰垫片、堆焊打磨、打磨处理，是基础环水平度控制超标的一种补救措施，目前风电行业处理类似缺陷的经验非常少，本文谨供业内同行参考。
电工钳工基础知识范文6
浙江省宁海县技工学校校长黄仁发说“技工学校的学生要想出彩，靠的是学有所成，学有所用，为企业创造效益，成为企业需要的人才”。
“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大。”技工学校的学生可以干出更加辉煌、更加出彩的人生。就业，不仅关系每一名学生的前途，也与无数家庭的命运息息相关。未曾接触社会的在校学子，预先了解企业的用人标准，提前规划自己的在校生活，为自己步入职场扫除障碍，意义重大。
为此，宁海县技工学校主办了“职场零距离”活动，邀请宁海当地知名企业负责人到场，与机械、汽车、电子电工专业的师生及学生家长共聚一堂，对接未来职场，助力学生出彩。
链接企业：我们需要“这样”的人才
《职业》：大浪淘沙，撷精取华。每年从技工学校走出大批毕业生，什么样的学生最能吸引企业的眼球，什么样的员工才是企业最需要的人才？
参与嘉宾：宁波如意股份有限公司副总经理孙琼莲
宁波如意股份有限公司渴望招揽四种特质的人才：第一，精通机械设计和机械制造加工工艺、数控技术、机电一体化、模具设计、焊接自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、机械电子工程等专业技能，能够独立完成机械机构设计和生产流程设计，能够独立完成较简单结构的机械设计；第二，精通二维和三维制图工具，熟练操作CAD、PROE等；第三，好学上进，思维清晰，动手能力强；第四，对工作认真，有高度责任心，具有较强的协调与沟通能力和团队意识，具有雷锋般的螺丝钉精神。
学生在校所学专业并不代表以后的发展方向，既有专业技能，又有管理能力的复合型人才才是企业最为欢迎的。
参与嘉宾：宁海县第一注塑模具有限公司副总经理顾初青
现代模具制造早已摆脱了手工打磨、手工雕刻的时代，形成了以数控加工为主体，以CAD、CAM、CAE集成应用为核心的先进制造体系。支撑企业的老钳工虽然经验丰富，但知识结构老化，理念陈旧，在计算机应用方面有明显欠缺。因此，模具企业对“新型钳工”求贤若渴。
从知识结构方面来说，所谓“新型钳工”，是指既有传统的机械装配、机械加工技能，又熟练掌握现代计算机辅助设计知识，精通3D设计、2D设计的技能型人才。从适应性方面来说，新型钳工是指既掌握专业基础知识，又能够适应现代管理，同时也能够适应今后制造业向智能化、网络化发展需求的钳工。
参与嘉宾：宁海乐星电子有限公司总经理王荣庆
电子产品公司需要的技术人才分为“蓝领层”“灰领层”和“金领层”三个层次。
“蓝领层”电子技术人才是指在生产岗位上承担电子产品生产的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业电子技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的电子技术人才。所需知识与能力结构为掌握电子技术的基本知识和电子技术的装接工艺知识，具备电子的操作、日常维护能力，了解电子的设计。
“灰领层”是指在生产岗位上承担电子设计的工艺人员和电子产品维护、维修人员，这类人员在企业电子技术岗位中占25%，其中电子设计工艺员占12.6%，电子维护、维修人员占12.4%。
“金领层”是指具备并精通电子操作、电子工艺制作设计和电子产品维护、维修所需要的综合知识，并在实际工作中积累了大量实际经验，知识面很广，适合担任企业的技术负责人或电子产品开发的设计主管。
既精通电子制作工艺、编程，又能熟练操作，同时对电子维护维修有一定基础的复合型电子人才，是公司最为需要的。
参与嘉宾：宁海国宏电气集团股份有限公司副总经理陈中
公司现在最为需要的是具备自主学习能力的“现代汽修人才”。“现代汽修人才”的优秀特质，主要表现在：具有规范化的观念——每一项操作都严格遵守企业固定的规范和标准；极强的逻辑推理能力——能够准确“诊断”出汽车出现的故障，做到“懂原理、会分析、能推理、巧诊断”；具有一定的英语基础——能够阅读相关外国车型的英文资料和维修说明书，浏览国际网站，了解各种车型的技术特征；机电液工种一体化——将机修技能和电工技能结合在一起，辅以液压技术；有一定的计算机知识和互联网应用能力——了解车用单板机的基本原理和控制原理，能够通过网站搜索查找各种车型的维修资料、数据和程序；会挑选、使用并延伸汽车检测等设备的用途。
参与嘉宾：宁海广本4S店总经理徐金宏
汽车销售是一项综合性工作，要做好汽车销售，不仅需要专业知识，还需要较高的综合素质。一般4S店招聘汽车销售员，都会要求应聘者具备从业经验，或者要有专业背景。原因很简单，汽车销售员销售的是汽车和汽车相关产品、服务，汽车产品和服务具备很强的专业性。能够让企业招聘者眼前一亮的汽车销售，具备“六个懂”：懂汽车——掌握构造、性能、性价比分析工具；懂市场——掌握行业背景市场大局与市场动态;懂营销——掌握并能够恰当地运用市场营销的精髓;懂销售——掌握销售流程销售话术与销售技巧;懂服务——掌握销售过程服务与售后服务方法;懂客户——掌握客户心态消费心理与决策方式。除此之外，一名合格的汽车销售还要具备爱岗、敬业、忠诚的职业素质。
对话名师：我们“这样”培养人才
《职业》：对接企业的用人标准，学校的人才培养模式是关键。各专业如何确保学生在校期间习得企业需要的专业技能，达到企业的用人标准？
叶海斌（机械专业教师）：本专业的课程设置从职业岗位能力分析入手，以数控机床编程与操作、模具制造能力培养为核心，构建以典型工作项目为主体的模块化课程体系。与企业合作，以项目为导向，设计课程内容。本专业的课程设计满足国家职业资格标准要求和学生生理发展的需要，以考取本专业中级职业资格证书为主线，内容选取与相应资格考证的知识和技能要求相符，教学与职业资格相结合，毕业证与从业资格证双证融通，将CAD、普车、数控车床操作工、数控铣操作工等与就业岗位相关的职业资格标准纳入人才培养目标和课程目标，毕业生获得中级职业资格证书比例达100%。
章岳彬（电子电工专业教师）：电子电工开设的相关课程有电工基础、电子技术、安全用电、电子技术训练、电工技能训练等。为了使学生达到“知其然并且知其所以然”的学习效果，学校采取“产品引导，两实一理”的教学模式。将“产品”贯穿于应用电子实训教学的整个过程，从认识“产品”到分析“产品”，进而还原“产品”和创新“产品”。实训教学的第一阶段：实训——认识“典型的电子产品”（尝试性实践，认识技能要点）；第二阶段：理论——剖析“典型的电子产品”（探究式学习，了解基本原理）；第三阶段：实训——还原和创新“典型的电子产品”（强化性实践，强化技能操作）。通过多个典型“产品”的训练，实现教学从低到高、从浅入深、从传授知识到培养综合能力的逐级提升。本专业学生毕业时需要掌握的技能有：电子产品安装与调试、电工仪表的使用与测量、电力拖动控制线路的安装与维修、用PROTEL软件绘制各种设备的线路图、使用PLC。
陈建招（汽车专业教师）：我校现开设汽车运用与维修、汽车服务与营销两个汽车专业。在课程设置方面，学校构建起“三层递进式”一体化专业课程结构体系。以汽车运用与维修专业为例，第一层职业入门课程，以培养学生的学习兴趣为目的，立足于学生知识技能的系统性培养，采用项目教学的方式，向学生讲解汽车文化、汽车概论以及汽车维修技能方面的基础知识；第二层专业核心课程，以学生独立完成典型工作任务为目标，采用理实一体的教学方式，开设汽车机械基础、汽车电子电工技术基础、汽车构造与拆装等课程；第三层专业方向课程，以学生职业意识培养、解决综合性生产实际问题为目标，采用工学结合一体化的教学方式，让学生在实践中学习汽车维护、汽车修理、汽车故障诊断与排除、汽车检测等技能。在此阶段，学校还会组织学生参加汽车中级工、汽车从业资格证考证。
汽车服务与营销专业的职业入门课程和汽车运用与维修专业一致。专业核心课程主要包括汽车构造与拆装、市场营销学和商品学等内容；专业方向课程主要让学生掌握汽车营销技术、汽车零配件销售、前台接待和二手车交易的相关知识，了解与汽车有关的法律和规章制度。
现场提问：我们有“这样”的困惑
Question 1：机械专业的学生进入企业后能够获得什么样的发展空间？
孙琼莲：宁波如意股份有限公司的人才培养以自主培养为主，打通了专业、技术、管理、销售四条人才成长通道。通过专业通道，员工可以从初级工逐步成长为中级工、高级工、技师、高级技师；通过技术通道，员工可以实现从技术员、工艺员到高级工程师、工艺工程师的蜕变；通过管理通道，普通员工可以由车间班组长升任车间主任乃至进入公司管理层；通过销售通道，员工可以由销售员、售后服务人员逐步成为销售经理。
Question 2：电子电工专业的学生进入企业后，如何尽快找准自己的定位，应对高强度的社会竞争，实现人生出彩？
王荣庆：不仅是高新技术企业，任何一家企业、任何一个岗位的员工，要想出彩，都要对本职工作有深入的了解。以焊件工作为例。员工仅仅掌握焊接的技能是远远不够的，只有对热的传导、热的平衡以及焊锡在热的驱使下的流动情况都了然于胸，才能使焊点和被焊体完美地融合在一起。与其他专业相比，电子电工人员水平的高低更多依赖于其对电子原理的理解。电子电工产品的生产不仅需要组装，还需要设计。能够图文并茂地描绘出产品的工作原理是我们企业技工出彩的必备特质。只有“知其然并且知其所以然”，才能把知识运用到生产实践中去，为企业创造更大的效益，才能最终实现人生出彩。另外，企业不会放弃任何一名员工。只要员工有提升自己、贡献企业的意愿，企业都会通过培训的方式，为其发展助力。
Question 3：企业能够提供给汽车专业的学生什么样的薪金待遇和培训？
徐金宏：汽车销售行业员工的薪金由基本工资加绩效提成组成。企业拥有详细完备的绩效考核方案。售后端实习生包吃住，基本工资1200元；销售端实习生基本工资1500元。转成正式职工后，员工的平均月薪能够达到4000~5000元。
