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如何形成家校合作范文1
关键词：水利工程；造价管理；全过程控制；有效性
Abstract: water conservancy project cost throughout the project construction, improve water conservancy project cost management is very important meaning, can guarantee that the full utilization of the construction funds, save the project construction cost, ensure the construction of water conservancy engineering realization of, ensure good operation of the water conservancy project. This paper, from the water conservancy project cost management of the problems existing in the research, in view of existing problems put forward specific and targeted measures, hoping to improve water conservancy project cost management level, make good social benefits and economic benefits.
Keywords: water conservancy projects; Cost management; Process control; effectiveness
中图分类号：TU723.3文献标识码： A 文章编号：
引言
与一般的工程项目相比，水利工程项目具有投资规模大、建设周期长、资金回收慢等特点，这就需要加强对水利工程的造价管理。有效的造价管理能够降低水利工程中面临的各种风险，确保工程项目的顺利实施，而从我国目前的发展状态来看，我国的全过程管理、全成本管理理念尚未完全建立，在工程项目的各个阶段存在着管理不完善的情况，缺少对造价成本的有效控制。因此，加强对水利工程的造价管理具有重要的现实意义。
一、水利工程造价管理中存在的问题
（一）投资决策阶段
水利工程在前期投资过程中所制定的决策决定着整个工程项目的造价管理工作，是造价管理工作的源头，如果前期的决策阶段存在问题，就会影响到后期各个阶段的造价管理工作的顺利进行。目前我国水利工程项目在投资决策阶段存在着重视力度不够，投资决策和具体工程项目没有实现有效结合等问题，使得工程建设周期被人为延长，增加了项目回收风险。[1]
（二）项目设计阶段
在水利工程的项目设计阶段，有的设计部门没有考核工程项目的具体情况，制定的设计概算与审批预算出现了较大差距，而且由于设计缺少严谨性，设计深度不够，使得工程在运行中出现不少问题，需要进行后期修改，在后期修改中又都需要经过审批，这就延长了工程竣工周期。此外，有些设计单位过分强调设计档次，造成工程预算严重超标，使得工程项目施工图预算远远高于设计概算，这在很大程度上增加了工程造价成本。
（三）工程施工阶段
水利工程施工阶段是非常重要的一个阶段，可以说关系着整个工程建设的成败。在项目施工中，有的企业为了中标而压低价格，以低价中标，而原材料市场的价格不断飙升，为了降低工程造价成本，这些施工企业不得不使用劣质材料，以次充好，从而增加了施工中的安全隐患。[2] 此外，施工队伍的整体素质不高，材料管控的意识不强，乱用材料物资，增加了材料使用量，使得工程项目的施工成本不断上升。
（四）计价方法不科学
我国目前普遍采用的是利用定额预算确定直接费用，按取费标准计算各种间接费、税金和利润等，然后再进行相应调整，最终计算出工程项目造价。然而，面对不断变化的市场行情，这种计算方法就存在很多不合时宜的地方，因为同种材料在不同时期和不同产地都有不同的价格，需要结合具体的行情进行成本计算，而且目前工程造价的计算方法不统一，缺少规范性，不利于工程造价的管理和控制。
二、提高水利工程造价管理工作有效性的措施
（一）建立健全工程造价管理体系
完善的工程造价管理机构和管理体系是工程造价管理工作顺利进行的基本保证，只有建立系统化的工程造价管理机构，并建立健全工程造价管理体系，这样才能够加快工程造价管理工作的顺利进行，不断推进建筑市场的规范化、制度化改革，维护建筑市场交易主体的合法权益。[3]此外，理顺工程造价管理部门之间的关系，实行协调联动制度，加强对工程项目的造价管理也是至关重要的。
（二）编制可行性强的投资决策
不同的水利工程项目面临着不同的施工条件、地质条件，因此在制定项目投资决策过程中，要对工程项目进行具体细致的考察，制定出切实可行的投资决策，并且要对可能面临的风险进行估算，做好风险预期，降低项目风险性，确保项目资金能够顺利回收。在确保可行性研究的准确性的前提下，深入研究工程项目造价方法，认真审核投资估算，对于不同的资金来源进行严格审查，为工程造价的有效控制奠定基础。
（三）设计科学合理的工程施工方案
工程设计和施工阶段要注意加强水利工程的造价管理工作，实现经济、技术与设计的有机统一，建设施工单位和设计单位要进行积极配合，以防出现设计和施工不相符的情况发生。在工程项目设计阶段，要多采用先进的技术来降低工程造价成本，并且依据项目预算进行必要的调整，这个过程中要依据限额进行可行性方案设计，降低设计过程中出现的实际费用和造价相差很大的情况。
（四）加强工程施工过程中的造价管理
在水利工程施工过程中，购买原材料、工程设备、工程用地都需要大量资金投入，虽然施工阶段对整体工程造价的影响只占到10%左右，但是整体工程的主要投资和后续工作都和施工阶段紧密相连。[4]加强施工过程中的工程造价管理，不仅要加强对水利工程的合同管理、施工现场管理，还要做好施工过程原材料和施工设备的管理，杜绝施工中的人为浪费现象。
（五）工程后续阶段的造价管理
许多工程项目在工程竣工阶段就放松警惕，工程造价管理工作就会松懈下来，这在一定程度上会加大工程造价成本。同时，有些造价人员的责任意识不强，盲目进行工程竣工结算工作，存在着重复结算等情况，使得工程造价出现与实际情况不符的情况。在项目竣工结算阶段，应当严格依据图纸进行工程量核算，通过项目施工图纸和工程量计算工程造价，构建工程管理联动体系，使之形成一种合力来提高工程造价的全过程管理质量，实现工程造价管理的规范化、精细化，从而有有效地控制水利工程造价。
结语
总而言之，对于水利工程项目的造价控制要贯穿于整个工程项目，从项目投资决策开始，到最后的竣工决算都要做好造价管理，保证工程项目能够充分体现招投标、设计、施工、竣工验收等阶段工作的有效性、科学性，对工程实施全方位的动态管理，建立市场化的价格机制，提高项目建设资金的使用效率，确保工程投资管理工作水平的不断提升。
参考文献：
[1] 龚黎.水利工程造价管理存在的问题及其对策[J].技术与市场,2010,(09).
[2] 樊静，郭元明.浅谈水利工程造价过程控制[J].科技与生活，2010，（02）.
如何形成家校合作范文2
关键词：家长学校；结合；落实；提升
中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0219-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。”家长学校是指导家庭教育的主渠道，也是密切学校与家庭联系的桥梁。办好家长学校，能帮助家长提高教育理论修养、改进家庭教育方法，有利于形成学校、家庭、社会共同参与德育工作的新格局。那么，我们应该采取何种策略，促进家长学校建设呢？
一、以“两个结合”促进家长学校建设
1.单向教育与多向教育相结合。多年来的家长学校形式单一，大多把家长请到学校来，由学校去思考一些家庭教育问题，然后对家长传授有关家庭教育的理念和方法等。但随着时间的推移，我们觉得以学校主动思考问题为主，家长配合为辅的单向家校合作方式有很大的局限性。因此，我们逐步形成了以家长主动参与进来的“多向教育”。一是学校通过召开家长座谈会、发放调查问卷等途径征求家长意见，倾听他们对学校管理工作所提出的意见和建议；二是家长参与家长学校工作，并作为某一次活动的主讲人，来介绍自己成功的育儿经验，共其他家长分享；三是促进家长与家长之间的良性互动，如班级建立家长QQ群，相互之间主动联系，互相交流；四是家长直接参与到学校管理工作中，如家长委员会成员参加行政会议，家长志愿者参与路队护送等。
2.系统教育与树立典型相结合。家庭教育是一个系统工程。孩子在不同的年龄阶段有不同的身心特征。学校应该在孩子成长的不同阶段给我们的家长作一些家教指导，帮助家长了解孩子，有的放矢地教育引领孩子成长。为此，每学年我们家长学校都认真制订教育计划，分年级段组织安排授课、研讨等活动，聘请一些专家学者或有经验的老师、家长担任家长学校任课教师。根据不同时期、不同年级，有的放矢地、系统地进行系列培训活动。同时，我们还把树立典型列入家长学校的重要内容来抓。工作中我们发现大部分家长是能配合学校做好学生的教育工作的，但缺乏教育方法，我们就在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长交流育子经验，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。每学年结束，还在家长中开展“家长学校优秀学员”评选活动。
二、以“三个落实”促进家长学校建设
1.落实组织领导。自家长学校成立以来，我校建立了较为健全的家长学校组织机构，由校长、分管校长、德育主任、教师代表、家长代表组成家长学校领导小组，负责年度计划的制订和教学活动的组织落实。市妇联、关工委、教育局领导组成家长学校督查小组，不定期的检查我校家长学校工作开展情况，并及时加以指导。由各年级、各班推荐出来的年级家长代表组成学校家长委员会，每学期定期召开会议，献计献策，通力合作，形成共识，提高效益。
2.落实规章制度。我们始终把家长学校工作纳入学校整体工作中，每学年制定好家长学校工作计划，每学期部署家长学校具体工作内容。学校应有一套家长学校的工作章程、工作制度、考核考勤制度以及“优秀家长学员”评选标准等。各种规章制度健全，档案管理齐全。明确教学课时，保证授课时间。
3.落实一流师资。家长学校的主要课程由本校校长、有教育教学经验的行政领导、部分优秀教师进行授课，也有校外聘请的著名教育专家、学者、国家心理咨询师及教学有方的家长进行授课。近年来我们先后邀请了来自北京的著名教育专家孙云晓、屈开妈妈、团中央“知心姐姐”杂志社家教专家到校举办讲座、咨询活动；邀请了来自南京的知名学者、家庭教育专家马建强教授教授等来校讲学、作报告。
三、以“四个提升”促进家长学校建设
1.提升家长学校形象。首先，大力宣传建立家长学校的目的，让每位家长最终都能自愿成为其中的学员。其次，认真组织家长学校各项活动，把每次活动办成教师与家长、家长与家长真诚了解交流的平台，办成家长能够向相关专家、教师学习家教知识并获益匪浅的平台。同时家长学校还充分利用网络优势，建立网上家长学校，建立QQ群，设置邮箱等，方便、实用、高效地为家庭教育服务。
2.提升家庭教育效益。由于我们在教育学生的同时，把家长组织起来参加家长学校的学习培训，增强了家长教育子女的责任意识，纠正了教育孩子单纯是学校的事的错误观念，特别是部分家庭教育专家的精辟理论，有经验的教师、家长的经验分享，使广大家长的家教水平有了相应的提高，学校教育与家庭教育的合力不断增强，教育子女理念得以更新，教育子女的方法更为科学，教育子女的成效显著提升。
如何形成家校合作范文3
一、如何开展家校合作
（1）班主任要尊重理解家长，平等沟通。班主任在完成家校联系的过程中，必须尊重和理解学生家长。这也是对班主任道德修养的一条重要要求。班主任如何尊重理解学生家长呢？首先，要尊重学生家长的人格。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。其次，要积极主动地接纳家长作为合作伙伴，要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。第三，对不同类型的家长要一视同仁，礼貌待人。
（2）善于结合家长，共同研究。现在有相当一部分家长虽有望子成龙之心，却无科学的教育子女的方法。这就要求班主任要结合学生实际，与家长共同就学生的身体发育、智力潜能、行为习惯、基础知识等方面进行讨论，取得共识，然后找出孩子目前的问题及形成原因，再讨论教育方法。有些学习、纪律等一贯不太好的学生，其家长大都很忙，平时很少过问孩子在校的情况。孩子一出问题，被班主任请来，回去就“教育”一下，“教育”的方式就是打骂。根据这一状况，班主任要与家长建立经常性的联系制度，与家长一起制订出目标要求，促使家长由原来的瞬间教育行为变成长期教育行为，由原来的打骂为主和教育方式改变为耐心说服教育。
（3）建立模式多样、形成开放的家校联系机制。①不定期地就班级建设的具体问题与家长之间的书信、电话交流，其中家长公开信已经成为联系沟通教师、家长以及学生之间关系的纽带。到目前为止，我基本上是一个学期会写两到三封家长信，每封信都有各自的主题，如本学期的工作目标及任务等，这些信经由学生们带给家长，一方面家长有一个更具体的了解，另一方面学生们在这一过程中也感受到了无形的教育。②就班级发展过程中遇到的问题及时召开临时家长会，具体问题具体分析，有针对性、分阶段地解决学生在成长过程中遇到的问题。例如进入六年级，学生们在思想上开始有一些朦胧的意识，面对怎样正确处理与异往的问题，我们班级及时召开由家长、学生参加的全体会，从正面来加强沟通和引导，家长们在这个过程中也得到了很好的启示，在他们对孩子的再教育过程中也能有一个正确的认识。③不定期的家访活动。家访是行之有效的传统的家校教育衔接的好方法，是加强与家长沟通、增进家校合作、进一步了解学生的最有效的手段。家访的作用重要而不可替代，但由于时间以及其他条件的限制，不可能做到经常地全部家访，所以我总是利用节假日或者寒暑假的时间进行家访，到目前为止我已经走访了30多家。除了亲自到学生家里外，电话联系也是家访的一个更简便有效的手段，而且电话联系起来更方便、更快捷。④建立家校联系手册。针对个别学生的不同情况，如有的学生总是忘记当天的作业、有的在学校纪律不是很好等情况，我们与这些学生的家长建立了家校联系手册，每天在手册上写出自己当天对于该学生表现的意见和看法，约束与鼓励并存。通过这种方式，可以与家长及时地互相交流，以加强对于教育对象的认识，提高教育水平。
良好的机制促进了家校合作的进一步深化，通过以上活动的开展，家长感到与学校缩短了距离，对学校开展的素质教育多了一分理解，同时他们也对如何指导子女进一步明确了方向。
二、家校合作注意的问题
开展家校合作是我的班主任工作中的一个新的课题，如何发挥这种合作的最大效能，除了以上的一些经验之外，在以后的工作中我觉得还有很多应该注意的问题。
首先，必须尽快促进家庭教育中家长观念的转变。虽然有了以上的活动的深化，但从根本上说，我们的家庭教育观念应该得到实际上的变革。这种变革应该在社会现实变革的基础上有所提高，家长们应该注意将传统的教育观念同变革性的教育观念结合，注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。另外，有的家长特别是现在中学生的家长，多是单位、家庭的骨干，工作量大、家务活重，因此与孩子交流较少，即使关心，也只停留在孩子考了多少分上，甚至有些家长认为孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。这也是家庭教育的一个误区所在。既然显示家庭教育存在着这样或那样的问题，在这一方面的工作，既是教师在今后教育工作中的一个新的课题，也是家长们必须面临和要解决的问题。
其次，针对家庭教育出现的复杂性问题，如家长对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多呵护的问题，由于孩子生活内容的变化导致其一些不健康心理的形成的问题，孩子与父母沟通越来越少的问题，所有的这些问题，都要求家长要根据时代变化、孩子的需要进行施教，尽量减少教育中存在的误区，在家庭教育方法、手段的发展上趋向现代化和科学化。
第三，作为班主任，是家庭教育与学校教育沟通的桥梁和纽带。在学校与家庭教育衔接中，班主任要发挥能动作用，在做好学校教育工作的同时，还应进一步积极主动地担负起联系好家庭教育的责任，帮助家长树立正确的教育观念，走出教育误区。同时班主任应该注意及时总结，以便在以后的工作中更好地开展工作。班主任只有做到家校结合，只有实现真正的家校结合，才能不断提高教育工作的效果。
如何形成家校合作范文4
我校领导非常重视心理健康教育工作，设置了由专人负责的心理咨询室，心理咨询室设备齐全，购买了测试软件，配备了专职心理辅导员，负责全校师生的心理健康教育。并且经常选派热爱心理健康教育的教师外出参加培训和学习，壮大心理健康教育队伍。由于领导的重视，我校的心理健康教育工作开展得正常而有序。
2开设《心理健康》课和专题讲座，是面向全体学生开展心理健康教育的主要措施。
我校每学期都为新生开设心理健康课，每周一次，每次两课时。主要给学生讲解心理健康知识；让学生学会对自我有一个客观而公正的认识，肯定自我、发展自我；学会如何面对挫折；引导学生对青春期身心发展和性意识与性冲动有一个正确的了解，从而解除他们对性的好奇、困惑与矛盾；教会学生一些调控情绪和心理调适的方法；正确面对友情与异往；重新去思考师生关系，学会站在对方的角度思考问题；如何去面对冲突、暴力、不良诱惑；重新去审视亲子关系，重新去理解父母的良苦用心，培养对父母的爱，学会心怀感恩；重新去认识学习，树立实践学习和终身学习观念；以良好心态面对就业、择业和创业。每学期开学初，都为学生举办以怎样的心态面对学校生活的专题讲座以及如何面对青春期的一系列身心变化，为女同学举办如何更好地保护自我、善待自己的讲座等。通过一系列讲座，让学生学会了如何建立良好的人际关系，如何处理师生之间、同学之间的关系，如何对待青春期生理、心理发生的一系列变化以及如何进行正确的异往。让女同学学会自尊、自爱，学会保护好自己。通过《心理健康》课的开设与讲座的举办，满足了学生的好奇心理，消除了学生内心的困惑、迷茫与疑虑，学会了以正常心态去面对生活中的人和事。
3充分发挥心理咨询室和心理辅导员的作用，是学校进行心理健康教育的又一举措。
我校专门设置心理咨询室，由专业老师对心理问题和心理异常的学生进行心理辅导，重视心理咨询的个别辅导作用，通过面谈、书面咨询、电话咨询、网络咨询等方式解决学生心理困惑与矛盾，并对个别有较严重心理问题的学生进行跟踪访谈、咨询与辅导。成立了学生心理健康协会，由每班选择一名责任感强、做事细心、认真的学生作为心理委员，把本班学生需要咨询和学生中存在的心理问题、心理矛盾和困惑告诉心理辅导老师，更好地解决学生的心理问题。通过咨询与辅导的学生，可以用这样一句话来形容：咨询前是阴云密布，咨询后是阳光灿烂。
4开展心理拓展训练，是培养学生集体观念和合作精神的最佳方式。
重点依靠班主任和德育课教师利用班会课和德育活动课进行，确定一主题，选择合适的时间和地点开展拓展训练活动，在活动中，让学生充分参与其中去体验、感悟、领悟，在行动中改变自己的观念，从而达到一定的目的。比如我校开展的拓展训练有闯关、突围、风中芦苇、信任背摔、盲人与正常人、小手拉大手、根据实际情景完成具体任务等。
5让学生积极参与到丰富多彩的校园文化活动之中，使学生心理素质得以提高。
如：学雷锋活动、放风筝大赛、植树造林活动、民族团结活动、文明风采大赛、热爱祖国、热爱家乡征文活动、才艺表演、第二课堂活动、冬季田径运动会、篮球运动会、校园歌手大赛、迎新晚会、演讲比赛、专业技能竞赛等，通过参与这些大型活动，让学生在享受胜利和成功喜悦的同时找回自信和自尊，并且在活动中学生学会了自我约束，形成互相配合、遵守纪律的良好习惯，培养了他们的集体主义精神，增强了综合素质和人格修养。
6加强与家长的沟通与联系，形成家校教育合力，更好地开展好心理健康教育。
我校制定了家校联系制度，规定每学期班主任与每一位学生家长联系次数不少于一次，让家长了解孩子在校的表现与进步，与老师一起共同关心孩子的健康成长。
7结语
如何形成家校合作范文5
【关键词】方法研究 护生管理 家校合作
中职卫校护生基本为女性，大都为初中应届毕业生，属未成年人，社会经验不足、自我定位模糊、独立生活能力较差、与人沟通能力欠缺等构成了中职卫校护生的基本特点。
学生进入卫校后，由于学生远离家庭，家长管理鞭长莫及，造成中小学教育比较完善的家校合作管理模式突然失衡，对学生教育和管理的压力全部倾向校方。如何找到新的家校合作管理模式的平衡点，如何使学生家长的管理得到有效的延伸，以下是我校近年来对家校合作在中职护生管理中的一些方法及其研究，现试述如下：
1中职护生管理与中小学教育的家校合作比较
由于中职护生远离家庭，学生与学校彼此缺乏了解，同样的家校合作，中职与中小学却差异甚大，这全是学生就读环境和条件使然。
1.1 家校合作在中小学教育中的优势
学生就读中、小学时，学生就在家长“眼皮底下”，家长的教育使得上劲，家长教育在中小学家校合作的管理模式中具有举足轻重的地位。由于家校联系便利，家校合作的表现形式也多样化，如家访、家长会、参加学校组织的各项活动，甚至于家长可以参与到学校的部分管理中来。所以在中小学，家长的教育很具有针对性、具有个性和时效性，家校合作的管理模式更易趋于完善。
1.2家校合作在中职护生管理中的欠缺
由于中职护生的远离家庭，远离家长教育，学校与学生、学校与家长缺乏了解，使得家校合作在中职护生管理中存在以下欠缺：
1.2.1家庭教育严重淡化
我国公办的中等职业卫校基本分布在地级市以上城市。据我校近三届护理专业学生生源调查分析显示，来自县城及农村的学生占全校生源总数的 91%，故学生进入卫校后，绝大部分学生远离家庭，远离家长，家庭教育被严重淡化。
1.2.2 条件和环境的迁移
学生进入卫校后，远离家庭，中学时期的家校合作管理模式也已淡出，其生活、学习、管理的条件和环境均发生重大迁移，学生与学校彼此缺乏了解，学校与家长沟通困难。
1.2.3 毕业实习的管理“盲区”
中职护生在校学习两年后，便要到教学医院进行为期一年的毕业实习，此时，学生不仅远离家庭，又要离开学校，而学生与医院缺乏了解，医院也无法与家长沟通，学生管理又陷入到一个新的盲区。
2家庭对中职护生的影响
众多的家长心态、不同的家庭、不同的家长结构，均对中职护生的在校学习和管理产生诸多影响。
2.1家长心态对中职护生的影响
经过多年来与学生及家长的接触和了解，总结出在孩子进入卫校后，以下家长的心态对中职护生的管理均产生很大的影响。
2.1.1特别关注
大部分家长有这种心态，特别关注孩子的教育及成长，不习惯孩子离开自己的视野，欲延续以往那种孩子在身边的管教，无奈孩子远离家庭，有劲使不上，因而千叮嘱，万嘱咐小孩在在外要认真读书，别出任何差错，并要求学校从严管教。这部分学生大都比较听话，易接受学校管理，家长也较配合。
2.1.2 全盘托付
这部分家长的心态多是以往的家庭教育缺失所致，或父母长期在外打工，跟随老人，属“留守少年”，家庭教育欠缺，随着孩子的离开，老人如释重负；或小孩以往相当调皮，家长一直无法管教，有甚者直言，家庭教育已失败，不指望小孩成才，只求小孩在校能安然度过少年期和青年早期的所谓“危险年龄期”，这类家长欲把对孩子的教育全盘托付给学校。由于家庭教育不完全，易造就孩子的沟通障碍或任性的性格。
2.1.3顺其自然
这类心态的家长大都认为子女“不争气”，没有考上重点高中，又无特殊专长，把孩子送入卫校学习，任其发展，顺其自然，家庭教育被淡化。学生入校后，想要“争口气”证明自己，但又不知如何“争气”，小心翼翼，不愿出事，更怕出事，在心理上形成较大压力。
2.2家庭结构对中职护生的影响
家庭子女的多少，单亲或离异家长的家庭，其家庭教育均对中职护生的管理产生直接影响。
2.2.1多子女家庭
多子女家庭的学生大都来自农村，这类家庭的家长大都有重男轻女的思想，举全家之力培养男孩，疏于对女孩的管教，女孩的家中地位无意识的被削弱。
2.2.2单亲或离异家庭
单亲或离异家庭的家长，大都较年青，或各自重新组建家庭，因而无暇顾及与前夫（妻）所生小孩的管教，有的托付给老人扶养，亲情的淡化和（或）经济的短缺直接影响到小孩的心理、生活和学习。
多子女家庭、单亲或离异家庭的家长对子女的关注度多数会大打折扣，家长的管教不同程度的被削弱，这类学生由于入校前在家庭的重视度被弱化，缺少，有自卑感，因而学生在入校后大都比较孤僻，不愿主动沟通，学习和生活中都缺乏热情。
3家校合作在中职护生管理中的体现
3.1家校合作的意义
由于中职护生远离家庭，家长管教“鞭长莫及”，学生与学校、学校与家长缺乏了解，加上中职护生的自身特点，寻求家校合作对中职护生的管理显得尤其重要，家庭教育仍具有不可替代的作用，家庭教育和学校教育要相互配合，况且希望自己的孩子或自己的学生能够得到很好的教育、成为社会上的有用之人是家长和学校的共同愿望。家长教育是有针对性的、有个性的教育，学校教育是家庭教育的补充和完善，因而强化家校合作对中职护生的管理是有坚实基础的，是完全可行的。
如何形成家校合作范文6
同志指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长。”家庭和社会特别是家庭应如何与学校相互协作，共同关心和支持教育是一个重大的课题，值得大家共同探究。
一、聚焦家庭教育与学校教育的互动关系
1.家庭教育是基础。家庭教育是最早的教育。大家知道，新生的婴儿除了具备人的一切生理基础和心理反应外，他什么都不懂，什么也不会，只能算是一个生物意义上的自然人。要成为一个真正的人，必须经过长期的教育和培养。这种教育和培养首先是从家庭开始的。家庭教育是整个教育的基石。家庭教育既是最初的教育，又是时间最长的教育。在人生各个阶段家庭教育都显得那么重要，特别是最初的家庭教育对孩子的健康成长有着重大的影响。每位年轻的父母，千万别忽视家庭教育是整个教育的基石这个地位。
2.学校教育是核心。学校有责任帮助家长掌握正确的教育思想和教育方法，提高家庭教育的自觉性和科学性，促进家庭教育与学校教育的一致，共同把下一代培养成社会主义的建设人才。由此可见，家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的。无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，促进学生素质得到全面的发展。
二、关注家庭教育与学校教育的合作问题
家庭教育和学校教育配合不当的主要表现有两方面。家长认识的误区。有的家长认为：“孩子上学了，教育问题就全部交给学校了。”对学生是否上学、在校的表现如何、学习成绩怎样等情况很少过问，不能主动到学校同班主任老师取得联系，询问孩子的在校情况，配合学校施以正确的教育。甚至学校开家长会也以工作忙为借口不去参加，这就造成家庭教育和学校教育的脱节。学校向学生家长沟通学生情况的制度不完善。一是学校召集家长会次数过少，间隔的时间过长，信息沟通不及时；二是教师缺少与家长主动配合的积极性，在发现学生的不良行为后不能及时主动与家长沟通，致使学生的不良行为恶化，甚至处于犯罪的边缘；三是个别学校和老师把学生有不良行为的责任推给家长，甚至在家长会上公开批评家长没有教育好学生，给家长施加压力，这就给双方紧密配合增加了阻力，不利于对学生共同采取有力的教育措施。因此，学校或家庭如果缺乏交流和沟通，只有一方面管理得严，教育方法得力，但缺少另一方面的积极配合，那么，对学生产生教育上的减力作用，甚至抵消了教育效果。家庭与学校教育的不协调也容易使学生在家、在校两个样，造成学生人格上的裂变。
三、创建家校协作互动的模式
针对上述问题，有必要建构一种新型家庭教育与学校教育的协作关系模式，这种新型的协作关系模式的内涵可解释为学校教育和家庭教育应在正确指导思想引导下，在培养目标和方向一致的前提下，形成一个既相互协作配合，又有各自职责分工的协调互补关系。
