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科学实验室的管理制度范文1
Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities
Wang Wenjie
Soochow university， Suzhou， 215123， China
Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.
Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration
21世纪是生命科学时代，高校生命科学实验室从数量和质量上达到了前所未有的水平，研究领域不断拓展，实验方法日新月异，先进昂贵的仪器设备不断涌入，成为开展生命科学实验教学、培养学生实践能力和进行科学研究的重要场所。实验室安全作为实验室建设与管理的重要组成部分，是实验室正常运转和科研工作顺利开展的基本保障。准确把握高校生命科学实验室安全管理特点，转变管理理念，采取积极有效措施，扎实做好安全管理工作具有重要意义。
1 高校生命科学实验室安全管理的特点
1.1 危险化学品的安全管理
生命科学实验室使用的化学试剂种类繁多且成分复杂，大多属于化学危险品，具有易燃、易爆、剧毒、腐蚀性等特点，在储存、使用中存在安全隐患，随意放置、使用会导致危险事故和环境污染，危及师生人身安全和国家财产安全。加强危险化学品购买、运输、储存和使用的监督管理，对不同危险化学品分别进行妥善保管，专人专管。对易燃、剧毒物品实行领用管理，做好出入登记，确保责任到人。
1.2 实验技术安全
生命科学研究领域广泛，实验操作涉及生化与分子生物学、细胞生物学及动物实验等，步骤相对烦琐，需要使用各类生化试剂及仪器设备，对操作者的安全意识及操作规范均有较高要求。如进行RNA操作，要有RNA 操作专区；使用离心机要样品配平，以防离心机受损甚至造成安全事故；动物实验需小心谨慎以防抓伤、咬伤。应加强操作者安全意识，规范操作过程，切实保障技术安全。
1.3 仪器设备的安全使用
仪器设备是生命科学实验室的重要组成部分，是科研工作正常进行的基本条件。一旦发生仪器设备类安全事故将对实验室成员人身安全造成伤害，给国家财产造成损失。规范管理制度对于仪器设备的安全使用具有重要意义。
1.4 废弃物的合理处置
生命科学实验室产生的许多废弃物属于特殊垃圾，污染性、危险性大，处理不当会对人和环境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金属、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有机溶剂、电泳凝胶等。这些废弃物要用专用容器进行分级分类收集，统一处理。（2）含生物细胞或培养液的废物，如病毒、细菌、细胞废弃物，带抗性标记的质粒类垃圾。含菌体量较少的废弃液采用消毒剂杀菌，含菌体量多的废弃液进行高压消毒处理，最大程度减少污染。（3）实验动物尸体或器官。高压消毒处理后送至有关部门集中焚烧。（4）实验耗材，如吸头、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材应高压灭菌后丢弃；玻璃或金属制品需要使用专用容器分类收集，统一回收处理。
2 转变理念做好高校生命科学实验室安全管理
2.1 以人为本，强化安全意识
安全意识淡薄是绝大多数事故发生的根本原因，强化安全意识是安全管理的重中之重。实际工作应以人为本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全为首要任务。安全教育是增强安全意识的重要途径，包括对管理人员的专业教育，也包括对师生的科普教育；包括安全知识教育，也包括安全技能培训。
2.2 管理与服务并重
管理的目的是服务，生命科学实验室安全管理根本上是为生命科学研究和人才培养服务。坚持以人为本的服务理念，由单纯型管理向服务型管理转变，管理与服务并重。紧紧围绕教学科研开展安全管理，坚持服务宗旨，体现服务意识，提高服务水平，为实验室安全工作解难事办实事。从观念上明确安全管理是为大家解决安全问题，提供安全保障。
2.3 安全第一，预防为主
安全工作海恩法则和墨菲法则告诉我们永远不要心存侥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保证安全，必须以预防为主。加强日常监管是及时发现和消除安全隐患的有效方法；制定科学、完善的预警机制也是行之有效的手段。
2.4 完善管理制度，建立管理长效机制
科学规范的安全管理制度是实验室高效运转的有力保障，脱离健全的管理制度谈管理将是纸上谈兵，安全管理各方面都需要与之匹配的管理制度。
生命科学实验室的安全管理作为一项系统工程，需要建立长效机制，包括（1）不断深入开展安全领域的理论与技术研究。（2）大力倡导实验室安全文化，树立安全价值观念，逐步实现师生内在安全需求与外部环境安全的和谐统一。（3）以大局观不断完善管理制度，确保制度的整体效能，同时充分考虑到各个细节；结合生命科学实验室的现状和特点，使管理制度具有可操作性，保证能够落到实处。
3 高校生命科学实验室安全管理建设的实践与探索。
我校唐仲英血液学研究中心成立以来一直将安全工作放在重要位置，开展了一系列富有特色的实践和探索，并取得了初步成效。
3.1 建立实验室安全教育体系
3.1.1 实施形式多样的安全教育
通过设置门禁严格把关实验室准入制度，对新成员进行安全知识技能培训，确保每位新人树立“安全第一、预防为主”的安全意识，通过安全考核后才可开通进出门禁权限。
加强安全教育，利用多种渠道帮助成员接受安全知识与技能培训，树立师生安全价值观念，使师生从被动服从转变为主动去做，包括（1）参加各类实验室安全知识培训。（2）邀请保卫处、设备处领导进行安全专题报告。（3）中心内部以幻灯片形式学习国家安全与环保法律法规以及学校相关规章制度。安全教育的最终目的是培养人，强化安全责任与义务，营造“安全在我心中，安全人人有责”的氛围。
3.1.2 实际工作中加强安全教育工作
对于安全隐患做到人人告知；对于安全违规行为“早发现，早纠正”，并有相应惩罚规定；对违规行为进行内部通报，违规人员被批评的同时，也对其他成员进行了安全教育。
3.2 完善实验室安全管理体系
3.2.1 健全安全管理组织结构，落实安全责任人制度
目前中心安全管理组织结构为：安全总负责人全面领导安全工作；各研究团队带头人直接安排本实验室安全管理，并指定专人为该实验室安全责任人；指定专人为公共平台安全责任人。安全管理工作的主体是人，必须在每个阶段、每个环节都有人，责任落实到人，中心与安全责任人签订安全责任书，明确管理责任、管理范围和管理权限。签订安全责任书不是将责任推给个人，而是号召人人重视安全。
3.2.2 完善各项安全管理制度
实验室安全涉及诸多方面，中心结合实际情况制定了一系列具有特色的管理制度：“中心门禁管理办法”“实验室运行管理办法”“实验室管理奖惩办法”“公共仪器分级管理办法”“公共平台仪器负责人制度”。这些制度明确了实验室准入制度，从各方面将安全工作纳入制度化、规范化管理。
3.2.3 加强日常监管
实行常规检查与集中检查相结合，定期进行实验室卫生安全检查；各安全责任人进行每月安全自查，及时纠正自查中发现的问题，向保卫处设备处递交安全自查报告；保卫处设备处进行定期、不定期的集中检查或专项检查，对于安全问题进行现场纠正。
3.2.4 建立实验室安全事故应急预警机制
制定“实验室安全应急预案”，针对可能发生的安全突发事件给出正确有效的应对措施，确保一旦发生安全事故，能以最快速度和最小代价控制事态发展，将事故损失降到最低。
3.3 实验室安全管理工作的全面落实
3.3.1 切实保障实验室技术安全
“实验室运行管理办法”规定：对剧实行“五双”管理；使用有毒药品或产生有毒、有害气体的实验要在通风橱内进行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒剂、转基因动物，须向设备处安全科申请，在符合条件的实验室进行；甲醇、丙烯酰胺等废液分类收集，统一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有传染性、疾病的废物（如血样、尿液等）和动物尸体必须经过消毒灭菌的无害化处理，送至指定地点集中焚烧；尖锐废物（如针头、玻璃等）单独收集在锐器盒内回收处理；组织实验动物从业人员培训，做到持证上岗。
3.3.2 切实保障设备安全
“公共仪器分级管理办法”对公共仪器采取分级管理：Ⅰ级禁止使用设备（高温烘箱、高压灭菌器），Ⅱ级仪器负责人操作设备，Ⅲ级负责人及授权人操作设备，Ⅳ级常用设备。Ⅰ级常用特种设备由专人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ级仪器由仪器负责人统一操作；成员可对Ⅲ、Ⅳ级仪器提出使用申请，参加仪器培训、考核后授权使用，未经授权不得擅自操作仪器。分级管理有效保证了仪器的规范、安全使用。
“公共平台仪器负责人制度”规定仪器负责人职责包括编写仪器操作方法和注意事项，对申请使用人员的培训、考核及授权；完成仪器状态、使用登记的每日检查；做好仪器的定期维护、保养、校准，出现问题及时与厂家联系。
3.3.3 加强安全防护建设
不断规范整个安全防护系统，包括安装火警感应系统，配备防火设备；安装洗眼器和喷淋器；自备急救箱，备好消毒液、创可贴、纱布等急救用品；设置门禁，控制无关人员进入；在各出入通道及公共平台区域配备数字视频监控设备，记录人员进出，监控实验室安全状况，对于违规行为及时调取录像，追究相关人员责任。
4 结束语
安全是实验室正常运转的首要条件，中心成立以来一直将安全管理工作提高到确保中心稳定和发展的高度来认识，通过加强安全教育，完善安全管理体系，认真贯彻执行管理制度，管理与服务并重，创造了良好的学习、科研环境。随着生命科学领域的不断发展，高校生命科学实验室安全管理工作也会面临新情况、新挑战，在工作中需要不断更新管理理念，健全管理体系与制度，提高管理水平和工作成效，为创建平安和谐的实验室环境提供有力保障。
参考文献
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[3] 刘凤莲.实施规范化管理保证实验室安全运行[J].中国现代教育装备，2007（10）：136-137.
科学实验室的管理制度范文2
一、建立健全实验室各项规章制度
管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，实验室档案管理包括仪器账册、药品账册、使用说明书、技术资料、实验通知单、规章制度、自制教具登记、实验登记表、工作记录、工作总结等，实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展 。
二、仪器、药品摆放科学规范化
我们在实践中体会到，行之有效的方法就是将实验仪器按照仪器的用途分类，如：声、光、电、磁、力、药品、玻璃器皿等，给每个陈列橱贴上标签，编号管理。然后建造账册，如“仪器陈列册”、“仪器总帐册”，在每个陈列橱上都贴上具体的卡片目录，做到帐物相符，使每位科学老师一目了然，心中有数。对于上课需要的仪器随要随取，非常方便。用完以后，物归原处。注意根据仪器的不同结构、性能、特点，做好防尘、防潮、防震、防变质、防锈、防蛀、防腐、防磁、防碰等工作（如将仪器放入玻璃橱就起到防尘的作用；放下小磁针可避免因摇动、震动而磨损磁针支架针尖导致磁针旋转失灵，影响磁针指向不准确；可在动物标本旁放置樟脑丸，以防动物标本皮毛脱落）。仪器室管理人员要掌握各类药品的性质、特点，并根据不同的性质、特性分类隔离存放和保管。
三、加强安全卫生管理
实验室是实验教学的场所，搞好实验室的安全卫生工作，加强科学管理，健全安全卫生工作制度是实验室正常开展实验教学的保障条件。要认真做好实验室的安全防护工作，经常对学生进行安全教育，增强安全意识。实验员在实验后和下班前应搞好仪器设备和场地环境的整理，做好水、电、化学药品及门窗的检查，防止发生事故。根据实际情况，实验员负责日常卫生工作，经常保持实验室环境的文明整洁，仪器设备、化学药品布局合理。并发动部分班级的同学，定期到实验室打扫卫生，达到室内、外窗明几净，凳子摆放整齐，桌面、地面和设备无积灰与蛛网等污物。
四、开足实验课
根据本学期实验要求，科学实验室管理人员要把各年段的分组实验和演示实验统计好，张贴上墙。科学教师根据要求定期在实验室上课，并填写好相应的教师记录和学生实验记录，确保实验开出率100%。
五、提高实验教师素质
科学实验室的管理制度范文3
1 完善实验室的管理制度
任何管理性的工作都需要制度保障，没有制度，管理的措施就无法落实。实验室工作的开展需要一套完整的行为规范和管理条例，根据不同实验室特点，制定具有针对性的安全行为规范。制定切实有效的管理制度是管理的基础，没有完善的管理制度，管理目标即无法实现。
实验室中会存放很多器械和药品，确保规范管理是管理工作的重点。目前，各个学校的实验室基本都有一套管理制度，但由于其大都是“照抄照搬”，对本校实际考虑不够，因而影响了其可实施性，在应用于日常管理中遇到很多问题，影响了实验教学的有效进行和设施的科学应用。实验室管理制度的制定一定要日常化，要把最平常的工作制度化、规范化，以保证制度的实效性。
在制定管理制度时，可以参照其他学校，但也要充分考虑本校与其他学校资源配置、教学安排的不同情况，要高度重视日常工作的制度化、具体化。在规章制度中着重研究《危化品管理条例》《危险药品安全事故应急预案》以及《实验药品和器械的安全使用规范》，将其作为日常实验室管理的重点。对一些危险性的药品管理工作一定要细致入微，同时将规范的操作写进制度，依靠制度来约束管理和使用人员的行为。规范的制度是实验室管理的基础，也是实验课安全的保证。
2 养成实验操作规范的习惯
2.1 学生良好实验习惯的重要性
教师在科学实验中应从细节上去规范实验操作，从而培养学生良好的实验操作习惯。对初中学生来说，教师的指导是必要的，因此，教师在进行实验教学时，一定做到示范的规范性，要求学生明确实验目的、需要的实验器材、实验的操作步骤，并对实验现象进行认真的观察和思考，以达到实验的目的。教师要用熟练的实验技能技巧、规范的实验操作、认真的实验态度去规范、教育学生。学生在老师的演示实验中理解其意义，掌握实验的技能技巧，从而养成和培养良好的实验操作及严谨的科学学风。学生在实验课程中应严格要求自己，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，以科学的态度对待每一次实验，使每次实验都有所得；要做到爱护公物，严格按照实验操作要求进行实验，养成良好的实验习惯，每一次实验完成后，自己整理实验桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾倒，让一切安全隐患消灭在萌芽状态，将实验过程同时转化为成长过程。
2.2 学生良好实验习惯考核
学生的实验习惯是实验过程的重要组成部分，在中考的实验考核中，实验习惯占考核总成绩的30%，表明了实验习惯重要性。以本校为例，为了实验安全和保证实验的成功，学校特别制定了“学生实验习惯管理制度”“学生实验习惯评分记录表”和“学生实验习惯记载”，合订成册，摆放在实验桌上。学校对学生实验习惯的考核大致可以分为三部分：验收、移交和检查。
1）验收。验收的过程是在学生进实验室后，先检查桌面、地面的卫生状况和仪器是否有缺损，仪器的放置是否正确，如果存在问题，进行记录。
2）移交。移交的过程是在实验结束后，再一次检查学生自己的实验各项操作是否规范，若不规范，立即改正，若仪器有破损，一定要记录在实验习惯记载中，并填写《实验器材缺损报告单》。
3）检查。检查的过程是在移交结束后，对每一组学生的实验习惯进行评分，记录在《实验习惯评分记录表》中。
通过强化学生实验习惯管理，本校实验室的卫生状况也有了很大的改善，更重要的是使得学生做实验的认真程度有了很大的提高，实验现象也更加明显。如2009年和2012年的“氧气的制取和性质”这一实验，两次实验对比可以发现，前一次的实验在实验桌上留下了紫黑色的高锰酸钾，而后一次的实验则没有在桌面留下一点高锰酸钾。学生的实验习惯改善后，不仅使实验器材的破损率降到了最低，而且实验课得以有序进行，实验效果也明显提升。
3 强化内部管理，探寻有效方法
3.1 合理利用人力资源
实验室管理是一个比较繁琐的工作，需要主要管理人员和实验课教师协同合作，同时各部分的工作要明确分工。主要负责人可以经过协商把主要的管理工作列出来，然后根据个人的一些专长实施分工，要明确各项工作的责任，落实到人。合理分工以后，还需要大家相互合作，相互帮助，形成合力，保证管理工作落实到位。
3.2 合理利用学校其他资源
实施新课改后，对实验的要求更高，客观上实验室规模扩大，数量增加，实验课内容增加，对实验室的日常管理也提出更高的要求。就卫生而言，面对诸多的实验室，管理人员很难自己完成清洁工作。对此，应该更多地挖掘学校的资源，一方面请求学校分配清洁人员，负责的日常清洁工作，针对实验室内的，较为简单的清洁工作可以安排给各个班级完成，对于专业性强，有一定危险性的工作必须由管理人员完成。实验室的一些基础设施可以交由后勤的专业技工协助维修等。尽量减少管理人员的工作量，把有限的精力放在做好实验课准备和器械药品管理上。
3.3 加强实验课教师的技能培训
科学是一门以实验为基础的课程，教师和学生对实验课的要求越来越高。另外，学生现在的课余生活也很丰富，接触到的知识也很广，许多学生很希望能在实验课上找到答案，这对实验课是新的挑战。要求实验室管理在实验课服务方面需要持续提高水平，充分利用实验资源，提高教学效率和水平，不断探索对器械和药品更为科学合理及安全的管理方法，才能更好地做好实验室服务工作。
3.4 加强内部档案的管理
实验室管理工作中的一项重要工作是档案管理，要做到规范、详细。要把每个学年的工作进行详细的记录，对一些管理问题和创新点着重记录，为以后工作的开展提供参考。同时，对实验室管理工作的各项费用以及器械的更换等做好记录，方便学校对账目的管理。
4 结束语
任何管理工作都需要有完善的制度，同时完善的制度需要严格地执行和实施。从近些年的实验室事故来看，大部分事故都是由不规范的操作导致的。同时，实验室的管理必须针对自己学校的情况，将常规工作做到具体化，在符合实际情况的前提下提高管理效益。■
参考文献
[1]丁浩.科学探究：新综合学科实施的突破口[J].科学教育，2005（5）.
科学实验室的管理制度范文4
摘要：物理新课程将科学探究列入课程目标、内容标准和实施建议之中。物理新课程的实施就对实验室的建设提出了新要求，实验室的设备、资源整合、管理模式、实验人员的整体素质等因素就构成了实现物理课程目标的重要物质保障。
关键词：课程标准；实验室；课程目标；物质保障
物理实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所，是完成物理教学任务不可缺少的组成部分。物理新课程将科学探究列入课程目标、内容标准和实施建议之中。物理新课程的实施就对实验室的建设提出了新要求，实验室的设备、资源整合、管理模式、实验人员的整体素质等因素就构成了实现物理课程目标的重要物质保障。加强实验室的物质保障，为顺利完成实验教学创造条件。
第一、加大实验仪器设备的投资。我校共有理化生三学科共5间实验室和3个准备室，分别是两间普通物理学实验室、两间普通化学实验室、一间生物实验室。为了配合新课程改革后的实验教学，去年我校新建了一间数字化实验室，供物理化学生物三个学科共同使用。
由于新课程改革对原有的课堂教学模式进行了优化，强调在学的过程中的探究行为，同时重视与生产实际相结合，对原有的实验设计和步骤进行了改进，因此，新增了很多的实验内容，原有的实验器材由于老化陈旧，同时耗材的种类和数量也无法满足新增实验的要求，就需要对各学科的实验器材进行补充。学校非常重视在实验教学方面的资金投入，去年再次投入上百万对实验设备进行了更新个补充，同时新建了一间数字化实验室，采购了三个学科实验所需要的实验器材，能够满足新课改教学的需要，同时与学科教师进行了细致的交流，了解教学需求，以备实验室及时对实验需求做出安排。
第二、提高实验员的学历层次和整体素质，是顺利推进新课程所面临的一项紧迫任务。在新课程标准中，物理实验内容的增加，实验要求和方式的变化，对实验员素质相应地提出了新要求：实验员要熟悉新课程的理念，掌握新教材的内容，不仅仅是一个实验的准备员、管理员，更应是一个实验的研究员、新实验的开发者，进而发展自己成为物理实验的专家；要努力学习现代信息技术，能运用计算机及其他新的实验设备开展创新的实验研究，建立一套完整的实验仪器，实验材料的发放、使用和管理制度。
第三、完善实验室的管理机制。实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。我校建立了实验室目标责任制，明确了学校领导、任课教师和实验员的职责，理顺了三者之间的关系，并制定了一系列管理制度。如：实验室教学仪器使用管理制度；学生实验规则；实验室实验员职责；安全制度等。落实的过程也就是学生养成良好的行为习惯的过程，是培养学生责任心的过程。
第四、充分发挥实验课程资源的作用，向学生开放实验室。物理课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。实验室应向学生开放，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器，以便选择适当的仪器和器材进行科学探究。开放实验室，可以让每个学生自己动手，做自己想做的、感兴趣的实验，自己探究来激发他们的创造性。例如，在高一物理教学中，可自行提出问题：除了课本上学习的“用单摆测定重力加速度”的方法外，你还可以用什么方法测定本地区的重力加速度？开放实验室，让学生去动手测量。学生会使用纸带法、落球法、滴水法等多种方法去实际操作，这样就极大地锻炼了学生的实验能力。
科学实验室的管理制度范文5
关键词：实验室建设；经济管理类实验室；实验教学
中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0261-03
随着国民经济及现代计算机技术、网络技术、信息技术的快速发展，经济管理类专业越来越受社会及高校重视，这对高校经管学科老师自身的发展及对学生培养水平也提出了更高要求。近几年，随着经济管理学科的发展，作为自然科学中常用的方法——实验被广泛使用到经济管理类的教学、科研中，被称为创新型经管类实验。
一、创新型经管类实验内涵
创新型经管类实验主要指在经管类实验教学中引入社会经济生活中的实际案例，将学生作为主体，发挥学生的主动性，分配给学生不同的职业角色，将理论与实践结合起来的高品质的经管类实验课程。这种创新型实验将以“教师为主体”的教育模式转向以“学生为主体”的教育模式，是真正意义的教学改革。它的本质是通过跨课程、跨专业、跨学科的设计性、综合性的实验项目的设计，摆脱单一的课程实验限制，将行为科学、心理学、竞争机制及激励机制融入经管实验中，使经管类实验成为复合型、多学科交融的创新型实验模式。
二、创新型经管类实验室建设的现状
在教育部推动下，从2005年起，高等学校实验教学示范中心的建设和评审工作在全国范围内展开。经管类实验室不同于其他传统学科的实验室，它是一个比较新型的实验室类别。从2006年至今，全国仅有包含中国人大、北京大学在内的30余所高校的经管类实验室通过了国家级实验教学示范中心的评审，创新型实验的开展是这些国家级实验教学示范中心提高竞争力的关键所在。现有的创新型经管类实验室规模不一，在定位上也各不相同。通常情况下，经管类实验是为了辅助学校的教学工作。较大规模的创新型经管类实验室与一般性的经管类实验室不同，其定位在于教学和科研相结合，如人大与北大的实验室。1994年人民大学建立了经济科学实验室，这是全国第一个经济科学实验室，现已设计开发出实际大型信息系统、模拟教学环境和拥有完全知识产权的一些工具软件，同时广泛地建立了与国内外相关研究机构和企业的科研合作关系；北京大学的经济社会系统分析与模拟实验室成了北大文科实验室对外开放的窗口之一，其设了两部分：计算机实验室、研究室。
三、创新型经管类实验室建设中存在的问题
1.创新型实验室建设观念需要转变。在传统实验室建设中，人们往往存在一种错误的认识，仅仅将经管类专业的实验教学作为理论教学的辅助手段，设置的实验内容单调乏味，实验的性质多数是验证或演示性的。每个实验项目都有固定的实验指导书，学生只是按照实验指导书上固定的实验步骤来进行验证或演示，没有创新性。当然，也有一些所谓具有设计性和综合性的实验，也仅是在教师一次次重新更新实验数据后，学生按固定步骤进行实验的结果。这些实验在学生操作之前便已知道了实验结果，学生只是为了完成任务而被动操作，因此实验无法引起学生的兴趣。故而，经管类实验的实验内容及实验环节亟需改革创新。
2.实验教师的素质不高。经管类课程的实验内容与理工科相比，有其自身的特殊性。该类实验课的内容除了强调知识理论应用外，更多的实验内容优于理论知识的应用，注重的是理论知识在实际案例中的应用。教材和参考书往往无法提供可操作性和确定性强的内容，其结论是实验教师指导学生通过实验操作进行概括和总结得出的，这要求实验教师不但要具备一般实验人员的基本素质和技能，还要懂得相关软件的使用，更需要具备扎实的专业理论知识。
3.创新型实验室的管理制度创新程度不够。在经管类实验室的管理上，大多数高校是依据理工类实验室的设置特点，重视实验室环境和硬件设施的投入，忽视管理制度的创新。经管类实验与社会经济运行联系紧密，实验能否成功主要取决于设计模式、设计理念中与经济实际相结合的运行方式、运行内容及运行中的管理模式和激励模式。因而，经管类实验应有自己独具特色的管理制度。大部分高校的经管类实验室采用与成熟的理工类实验室完全相同的管理制度，这无法实现创新型实验室的基本功能，最终只是流于形式。
四、创新型经管类实验室建设的内容
1.加大基础设施建设。实验室场地、硬件、专业软件是创新型经管类实验室基础设施建设的必备条件。首先，为了达到以实验的教与学为中心的综合性开放型实验教学环境，应该把传统的实验室与现代的多媒体技术、计算机技术、通讯网络技术等相关信息进行加工和处理，并与传播技术有机结合。其次，购买或开发适宜经管类实验的专业软件，包括很多可用于经管类创新型实验室配置的软件，如：设计开发模拟企业运行的电子沙盘、实物沙盘及沙盘对抗演练的综合评价系统软件；电子商务模拟、市场营销、单证模拟、物流与供应链模拟、ERP专业应用软件等仿真软件。此外，还包括如国泰安等在内的研究型数据库网站。以上软件模拟真实的企业环境，具有更接近企业真实性的优势，不仅能促进学生参加教学实践和实验的主动性，还有助于激发学生的创新精神。
2.转变教学观念，构建实验教学体系。首先，我们应改变传统的教学中以理论讲授为主，实验教学作为辅助教学而存在的观念，要将理论讲授和实验教学等同看待，将它们视为相辅相成的有机整体。在理论课讲授中，重视对学生创新能力和技术操作的培养；同时，应注重培养现有的教学人员，提升实验人员教学水平，并激发其创新观念。其次，整合理论与实验课程的内容。改变传统中按课程来安排实验内容的方式，彻底转变实验课作为专业理论课程附属地位的情况，将实验教学作为独立课程。同时，充分发挥学生的创新能力，整合实验内容，将专业相近的实验内容结合在一起。其实验类型包括创新性、综合性、验证性实验，并为以上三部分各自设置合理的阶段目标。其中，创新性实验着重于培养学生的创新能力和发挥学生的创新思维，由学生自主参与设计和实施；综合性实验着重于培养学生对理论知识的理解，提升学生的知识和能力；验证性实验着重于训练学生对理论知识的理解和基本技能的提升。第三，改革实验教学方法。为了更好地培养学生的创新意识、创新能力和动手实践能力，在实验教学过程中可采用多种层次、多种类型、多种方法的实验教学方法，演示性实验的教学方式可使学生熟练掌握实验设备的使用方法，并熟悉实验的操作过程，实现在教师指导下独立完成整个实验过程，并可提升学生独立分析和解决实验中的问题的能力。
3.建立健全实验室的规章制度。首先，完善实验室的管理制度，包括建立健全与创新型实验室相适应的实验室制度，注重按时补充与更新实验室制度。在日常工作中，管理部门应加强对创新型实验室的考核和监督，以助于实验室规章制度的落实和执行。其次，优化实验课程的绩效评估、完善激励机制。由于传统实验课程长期作为课堂理论教学的附属，很少对实验课程作为独立性单元进行评估，因而导致了老师和学生均对实验课程的重视度不足。
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科学实验室的管理制度范文6
摘要：本科教学实验室是培养学生动手能力的重要教学基地，本文从多个方面探讨了实验中心管理的具体内容和方法，以期使本科教学实验中心的管理更加科学化、系统化。
关键词：本科教学；实验中心；管理方法
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0011-02
本科教学实验室是培养学生动手能力的重要教学基地，在高校教育中具有无法替代的地位和作用。教学实验室与科研实验室功能不同，接纳学生的班次多，同一时间进行实验的人数多，人员流动性强，学生安全意识薄弱，管理难度大，实验室的管理状态和管理水平直接影响到实验室的使用。
我校本科教学实验室的管理模式为学校―学院―实验中心的三级管理模式。实验中心的管理具体可分为实验室的环境卫生管理、实验室安全管理、仪器设备管理、低值易耗品管理、化学品管理、实验废弃物管理、实验人员管理、实验室使用管理等多个方面。
（一）实验室的环境卫生管理
实验室的环境卫生关系到实验者的身体健康和实验的安全性。国内高校扩招之后，由于教学资源紧张，通常实验课是整班制上课，学生人数较多，实验室比较拥挤，学生的书包和大衣、羽绒服等随处乱放，尤其在化学和微生物检测实验室，实验中用到多种化学试剂和电炉、酒精灯等加热设备，容易造成火灾、微生物污染或是化学品中毒等安全隐患，因此，实验中心在实验室外安装了带锁的书包柜，每个柜子的大小足够放下一个人的书包和冬天的大衣。实验过程中，指导教师会提醒学生经常整理实验台面上的物品，保持实验环境的整洁。实验结束后，安排学生打扫实验室卫生。
（二）实验室安全管理
实验室安全管理包括实验室管理制度、实验室安全培训和考试、以及突发事件应急演练等内容。实验室规章制度是规范参与实验人员的行为准则，是维护实验室正常管理秩序的重要保障，是实验室开展各项工作的主要依据。实验中心从人员管理、仪器设备管理、低值易耗品管理、化学品管理、突发事件处理、通用实验室管理和特殊实验室管理等多方面制定了相关的管理制度。
实验室安全培训是学生理解实验室安全管理制度的基础，增强师生的实验室安全意识，为实验者提供一个安全的学习和工作环境。安全培训包括讲解和实操两部分，讲解的内容有：消防安全、用电安全、化学品安全、生物安全、特殊仪器的安全使用、事故急救措施和高校实验室事故案例等内容。实际操作包括各种灭火器材的使用以及应急疏散演练。
（三）仪器设备管理
实验仪器设备相关的管理制度包括：仪器设备采购、验收、报废管理办法，普通仪器设备使用管理办法，大型精密仪器设备使用管理规定，气体钢瓶使用和保存管理规定，仪器设备损坏丢失赔偿办法等。
仪器设备要经过培训才能使用，特别是大型精密仪器要取得上岗合格证之后，才可以独立操作。不按操作规程导致仪器设备损坏的，损坏者要做出相应的经济赔偿和受到相应的行政处罚。
实验室的仪器设备都安排了专人管理，学院有专门的维修经费支持，每学期都定期进行检修，可以报废的仪器及时清理报废。
（四）低值易耗品管理
实验中用到最多的就是低值易耗品，种类繁杂、数量大、涉及到的资金量大，因此制定了低值易耗物品采购管理办法、低值易耗物品使用管理规定、低值易耗品损坏、赔偿办法等管理制度。实验中心采用统一购买、集中存放、专人管理、统筹使用的方法，提高物品使用率，降低重复购买，减少资金的浪费现象。
（五）化学品管理
化学品管理是实验室安全管理中的重要一环，直接关系到师生的身体健康和人身安全。因此制定了化学品采购管理办法、化学品使用管理规定，易燃、易爆、及有毒危险品管理办法等管理制度。实验中心采用统一购买，集中存放，专人管理。化学品库房采用了防盗门和防盗窗、门禁和视频监控、排风扇等安全措施，特别购买了耐腐蚀药品柜和通风药品柜等专门用于存放易燃、易爆及有毒危险品。并教会学生如何在实验中节约资源，绿色环保。
（六）实验废弃物管理
实验中心制定了危险废弃物处理规定。实验废弃物包括化学废液、生物废弃物和其他危险固体废弃物等。危险废弃物直接危害到实验人员和保洁人员的身体健康和人身安全。实验废液能够经过简单处理达到无害化要求的，处理后可倒入下水道；自己无法处理的废液要收集起来，收集到专门的废液桶或废液瓶中，放在指定的地方，不能倒入下水道，实验室管理员定期清理，上交给有资质的单位处理。固体废弃物包括微生物培养基，实验中沾染到化学品或有害生物的纸张、棉花、纱布，注射器、针头、移液器枪头、碎玻璃等尖锐物体。固体废弃物经过消毒灭菌和其他无害化处理，尖锐物体放到耐扎的容器中密封好。
（七）实验人员管理
实验室人员管理制度包括：学生实验守则、实验技术人员岗位职责、实验室主任岗位职责、指导教师岗位职责、实验技术人员培训制度等。实验室管理人员和实验教师要明确并认真履行自己的岗位职责，让学生牢固树立安全意识，遵守相关规程。实验人员还要加强业务培训。
（八）实验室使用管理
实验室使用管理包括：实验室安全和卫生管理条例、开放实验室管理规定、实验室门禁管理规定、各专业实验室管理制度等。只有通过了实验室安全培训并考试合格之后，才能申请开通实验室门禁。实验课之外的各种学科竞赛、技能训练、大学生创业大赛、毕业论文实验等都要申请开通验室门禁后，才能在没有实验课的时候使用本科教学实验室。
（九）实验室信息管理系统
信息化管理是实现实验室管理科学化、规范化、现代化，高效性、方便性、准确性、安全性的最有效途径。通过实验室信息化管理系统，建立一个教师、学生、实验室技术人员、行政管理者和其他社会人员交流互动的平台。相关人员通过这个平台实现信息的交流和互动。通过这个平台拓展实验教学中心的空间资源、时间资源。实验室信息化管理系统实现了对仪器设备的日常管理、对实验人员的日常管理、对实验项目的日常管理，及年度实验室情况统计、数据上报等功能。结合校园网络资源，可以实现全校各院系、相关各职能部门以及兄弟院校间实验信息和资源远程共享，大大提高实验管理部门的工作效率，使实验室的日常管理从传统手工化管理向现代化、科学化的计算机网络化管理跃进。
本科教学实验室管理的科学化、系统化，对提高学生综合素质、扩大高校的社会服务功能等都有重要的作用。
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