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高中实验室安全管理范文1
“Safetyisforlife”绿色醒目的标志贴在实验室楼道及实验室里面，无论是硕士研究生、博士研究生、教师、工作人员或访问学者，只要进入实验室开展相应的实验工作，第一关必须通过实验室安全管理部门的安全培训与考试。安全教育时间半个小时左右，告之所处工作场所可能面临的危险性（如强酸强碱的腐蚀性、仪器设备的放射性、高压电源及高压容器的危害性等）、如何保护自身的实验安全（如个人的着装要求，实验室内禁止饮食等）、开展实验工作需要遵守的安全规则，以及出现安全事故后如何紧急处理与自救之类的知识。安全教育的形式与内容多样化，也非常人性化，通过自己的学校NetID向实验室安全管理员申请安全培训与考试后，网上会给一份电子版“安全教育手册”及网络考试链接，至于是否达到了进入实验室的要求，就看安全知识学习的情况。随时可以考试，安全考试通过就可以进入实验室。对于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育与培训外，也可以采用以选课学生组班在实验课程第一节课现场进行所属课程实验安全知识教育和考试，自我判断自身的身体状况在实验室是否有过敏、色盲等，如若有不良反应需要向指导教师说明，现场填写安全规范承诺书，领取安全装备，如工作服装、实验手套及护目镜并登记号码，实验完毕后放到指定地点保存。同时学生也监督实验指导教师是否按照安全规程进行操作、自我防护工作是否起到带头示范作用等。国内有些高校也借鉴了国外高校的一些形式，但是实施起来不是那么理想。可能是我国的学生太多不好管理，或是学生看到复杂的过程产生抵触情绪，或是安全意识淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美国的实验室安全教育手册充分体现了人性化与人为关怀的语言，比如“人们不可能就他们意识不到的潜在危险进行提问，所以我们提供相关的信息给你，指出各种可能的潜在危险”、“进行实验室安全防护是为了我们自己好，是为了和我们一起在实验室工作的同事好”，另外手册没有用哪些做错了事情应受到何种惩罚、如何赔偿损失等语言，而是紧急事故如何求助、如何处理紧急情况、如何自救，无法控制事态时如何通知同事撤离现场及求援等。国内的安全教育往往首先强调如何正确操作、出现事故的严重后果、出现事故责任的承担，最后可能提及一些安全自救方面的措施。国内外安全教育对于接受教育的人感受是不一样的。这些细微的地方不同，往往需要我们反思安全教育目的是什么，根据我们的实验室实际情况应该如何有效借鉴国外的安全教育形式与内容。
2实验室安全设施
安全的工作环境需要配备齐全的安全设施才能得到有效保障。在美国高校的化学化工实验室楼道或实验室里面都有紧急医疗箱、洗眼器、喷淋器、灭火器、温馨的安全警告标语、烟雾报警及喷淋系统、报警系统，废旧玻璃单独存放，有毒有害废液置于废液桶保管，固体垃圾物分类存放，并且每月由学校专门负责实验室安全的工作人员到每间实验室的现场排查危险源，并做好检查记录。国内实验楼设有门卫等保安人员，而在国外实验室没有设置门卫的岗位，进入实验楼都是刷卡进入，尤其到下班时间后楼道大门自动关闭，没有卡无法进入实验楼。美国高校的化学化工实验室非常注重实验人员的实验环境，实验楼基本上都是中央空调控制实验室的温度。针对美国综合性大学实验室而言，一年之中可能只有元旦和圣诞节2周左右的假期，其他时间实验室随时都可能有人在使用，所以实验室常年处于恒温状态，每个实验室的通风及换气系统常年运行，除非进行修理维护，但是一旦出现故障，维修人员能够及时到现场处理和维修，所以实验室里面基本上无异味。中央空调与通风系统常年运行不能看作是一种能源的浪费，这种运行方式能给实验人员一个更舒适的工作环境，实验人员更愿意进入实验室，更有助于创造更多的财富。
3实验室使用管理
现在国内实验室的硬件设施不比国外逊色，有的甚至好于国外高校，但是国内很多高校实验室使用效率却不如国外实验室，大型设备产生的效益、资源的共享性等方面往往只是停留在喊口号上面和形式上，使用起来却非常不方便并达不到购置设备调研时所预期的效益，甚至成为闲置设备［8－10］。导致实验室及仪器设备的管理有难度，与人和人之间的诚信有一定关系，我们常常有规不依，缺乏相互信任。美国的高校每年接受不同国家地区的学生、科研人员进行教学与科研工作，人员流动性及复杂性远远高于国内大部分高校实验室，在这种情况下，美国的实验室进行了开放式管理，实验室运行良好的其中一个原因即是诚信。实验室很多房间采用打卡进门，学生或工作人员在院校注册后就拥有一张属于自己的信息卡（相当于国内学生证），个人信息及进入实验室的时间网络都有记录，可以自由出入实验室，但不是任何实验室都可以乱闯。这种实验室监控行为不仅对实验室安全、财产有所保障，也是对人身安全的一种保证，一旦有人进入不熟悉的实验室发生意外，通过网络电脑记录可以确定所在实验室，并及时寻找到人员。大型仪器设备一般有一位工作人员管理，授予使用权限，设置个人登机账号和密码，比如NMR、ICP－MS、LC－MS－MS、SEM、TEM、XRD等精密设备一般都是由使用人与工作人员预约，首次使用经过培训后即可自己单独使用大型仪器设备，做好使用记录。若记录有不诚信现象发生，有可能永远失去使用此仪器的权利。为保证人人都有享用此仪器的机会，限制一个人每周占用仪器的时间，这样一方面锻炼并提高了实验者的能力，培养使用人的责任心，另一方面也提高了大型设备的使用效益，同时也保证了仪器的安全正常运行，发挥了仪器设备的共享价值。对于开展基础实验的公共实验室比研究实验室少很多，但是公共实验室利用率非常高。由于美国学生根据自己的时间选修实验课程，学生根据实验室开放时间选择自己的实验时间，经常一个时间段做同一个实验的学生可能是不同院系、不同专业的学生，因此每个时间段选课学生人数不允许超过30人，否则会影响实验教学效果。学生若3次未进行实验，则该实验课程成绩记为不及格。学生实验完毕，根据指导教师要求按时交实验报告，归还仪器，放好工作服与护目镜。由于实验室空调及通风系统常年运行，所以实验室地面及台面都非常干净，不需要学生打扫清洁卫生。实验之后学生离开实验室，便于下一批预约的学生进入实验室开展实验工作。
4实验室卫生
国内许多高校非常重视实验室卫生状况，每逢领导检查或接待外来人员参观交流时，实验室的清洁卫生必须达到院系领导的要求，实验室管理员一般动员学生和教师一起劳动，不怕脏、不怕累，继续发扬着优良的革命传统作风，把实验室打扫得干干净净，仪器摆放得整整齐齐。实验室楼道的卫生则由清洁人员一天之内来来回回打扫好几遍。这些在我国高校实验室是经常见到的现象。出现这些情况一方面说明国内高校实验室的日常管理不到位，另一方面反映出形式主义太突出，表面文章做得好，也暴露了实验室所处的外部环境比较差，实验人员的良好的工作环境得不到保障。美国的高校实验室环境与国内不同。美国实验室白天基本见不到实验室清洁人员，一般都是晚上12点后集中清理实验人员摆放到门口的垃圾箱。楼道地板或地毯都非常干净，在室外等候上课的学生一般都是席地而坐，外墙靠地段都布设有电源插座或网络接口，方便学生使用，部分实验楼大厅还专设学习讨论室、等候区及学习区。公共实验室内实验台除了简单装置外，台面干干净净，这些是学生实验完毕后自己清理的结果。科研实验室由于面积小、仪器多，摆放比较拥挤，仪器常年运行或处于待机状态，每个实验人员都严格按照实验室的规章进行实验，已经形成了良好的实验习惯。这些实验室同样也经常接待参观或交流访问，但实验室不会因为检查或参观而做一些表面上看着井然有序的事情，国外习惯于常态化的管理模式，表现的是日常实验真实的一面。由于校园规划非常到位，整个校园都是绿树成荫，草坪绿化面积大，所以实验室外部环境非常好，实验室内部也基本上见不到灰尘，加上规范的制度要求，呈现了美国的实验室卫生状况与国内截然不同的局面。
5实验室药品管理
化学化工实验室涉及大量的化学试剂［11］，所有实验试剂的购买均由系里专人采购。公共实验室学生实验所用试剂由实验准备人员负责提出详细的药品采购计划，系主任签字明确经费的出处，采购人员采购后交付实验室管理人员管理。由于公共实验室药品量大，因此专设药品库房。药品库房一般位于实验室底楼。科研实验室的药品及低值易耗品的采购一般由研究生提出药品采购计划，计划详细到实验用途、试剂级别、数量、价格及生产厂家，提交导师审核并明确从哪个科研项目中支出，然后交给系里负责购买的人员购买。药品购买后由科研实验室自己保管。存放药品严格按照药品性质分类存放，且药品存放位置均设有通风系统。实验室里面使用的高压钢瓶使用和保管必须有固定的、稳固的位置。钢瓶的运输使用专用手推车，钢瓶进入电梯后，其他人不能与其同行。备用钢瓶均统一保管到系里面专设的钢瓶室，钢瓶上标有气体名称、导师姓名、空瓶或满瓶等信息。
6实验室安全管理机构
国内高校负责实验室安全［12－13］的部门通常隶属于保卫处，院系和教务处协助保卫处开展安全管理工作，出现安全事故后会出现多方推卸责任的事情，并且日常深入实验室开展安全检查的时间非常少，通常是在节假日前学校主管领导带队，院系及相关责任单位二级领导组成检查小组，走马观花地仅对重点部位进行临时性检查，没有形成日常的巡查机制，依然是形式性检查为主。而美国高校单独设立实验室安全管理部门，与院系的级别相同，对全校实验室安全负责，其日常工作就是保证各院系实验室的日常安全并及时消除安全隐患。机构内分工明确，各司其职，也为全校师生员工提供安全知识的培训与技术指导，并且有监督部门监督工作人员的工作情况。另外，院系进行科研的导师也承担实验室的安全管理，指导学生进行安全操作训练，并从科研团队中指定一名责任心强的学生负责实验室的日常环境、健康和安全管理，关注实验室安全，出现问题时及时向上级部门汇报。学校每学期对实验室进行消防安全演习，加强师生员工的安全意识及自救能力。
7结束语
高中实验室安全管理范文2
摘 要 随着近年来我国经济的不断发展壮大，国家实力也迅速增强，人们的生活水平有了一个质的飞跃。这主要得益于交通事业的飞速发展，为此我们不得不提及高速公路所做出的突出贡献，可以说，高速公路已经成为我国经济发展的重要命脉之一。要保障高速公路安全稳定的运行，其交通安全设施就成了重点研究对象之一，怎样才能有效的对高速公路交通安全设施进行管理？首先要对高速公路交通安全设施施工中的项目进行管理，这样才能有效的解决对高速公路交通安全设施的管理这个根本性的社会问题。
关键词 高速公路 安全设施 施工 项目管理
高速公路交通安全设施是高速公路的重要组成部分，它不仅在保障司乘人员的交通安全方面起到了必不可少的作用，同时在增加高速公路运输效益方面也十分重要[1]。目前除了我国少数地区外，基本已经实现了高速公路全国互通，那么，在如此庞大的高速公路运输体系中，交通安全设施该如何管理呢？这就不得不首先提及到交通安全设施施工的项目管理，接下来本文就来谈一谈高速公路交通安全设施施工中的项目管理。
一、目前我国高速公路交通安全设施施工中的项目管理现状
（一）高速公路交通安全设施施工的项目管理者管理意识不强或者本身素质不高
首先是项目管理者的意识问题，截止到目前，在我国的高速公路交通安全设施施工项目的管理者中，很多都缺乏专业素养，这是目前我国交通安全施工项目管理者的普遍问题[2]。管理者缺乏管理意识，难以在施工项目中做到对安全设施施工质量的标准进行严格的要求。所以在工程项目施工人员管理者的选择方面，必须坚持严格要求，一定要用懂管理、重质量的人员来担任此职位，在此基础上还要对管理人员进行一些交通法规方面的培训。以此来解决我国的高速公路交通安全设施施工项目的管理者意识不强的问题，并且为提高我国高速公路安全设施施工项目管理的普遍水平做一份贡献。
（二）我国高速公路交通安全设施施工项目管理缺少健全的管理制度
随着我国交通事业的不断发展，高速公路交通安全设施施工项目管理的问题也日益突出，因为没有一个健全的管理制度，使得整个项目的进行拖泥带水，安全设施的质量也得不到保障。交通行业的发展牵涉到社会的各行各业，同时对人们的生活也有极大的影响，高速公路交通安全设施施工项目管理本身来说就是一个极具综合性的管理，不仅涉及到高速公路交通安全问题，同时与人们的社会生活息息相关。交通安全设施施工项目管理可以对高速公路交通安全设施的质量有所保障。项目的管理可以起到监督质量和工作进度的作用，严格按照要求做好项目管理，是对高速公路的司乘人员生命安全负责，可以极大的减少因高速公路安全设施质量问题导致的交通事故。
（三）我国高速公路交通安全设施施工项目管理没有合理的目的
目前我国的高速公路交通安全设施施工项目管理存在很大问题，管理没有目的性，本来对于施工质量的监督是施工单位和交通管理里部门共同的责任，但是很多高速公路交通安全设施的施工企业为了减少成本，达到谋取不正当利益的目地，就会在施工过程中偷工减料，而交通管理部门又没有及时发现，最终导致这样的安全设施存在很大的安全隐患。因为高速公路交通安全设施施工项目管理中的实际成本与预计的成本不对称，导致在高速公路交通安全设施施工中存在诸多的问题，在一定程度上阻碍了解我国高速公路交通安全设施施工项目管理的发展。
二、针对我国高速公路交通安全设施施工中的项目管理现状提出的相应对策
（一）增强我国高速公路交通安全设施施工的项目管理者的管理意识
任何一个项目，其质量的高低好坏，在很大程度上取决于管理者的管理意识。大部分施工者抱着得过且过的心态施工，如果项目管理者管理严格，施工者可能会因为害怕被返工，所以做事会更加认真。反之，如果项目管理者管理放松，项目施工者可能会施工懈怠。若长时间的这样放松管理，最后肯定会导致恶性循环。因此，必须增项目强管理者的管理意识，必须把管理责任落实到人。只有这样的高标准和严要求才会使得我国的高速公路交通安全设施在未来的发展道路上越走越好，越走越远。
（二）对我国高速公路交通安全设施施工项目管理建立起一个健全的管理制度
正所谓“没有规矩，难成方圆”，对高速公路交通安全设施施工项目管理来说也一样适用，没有健全的制度来约束和规范管理，会使得整个管理队伍就像一盘散沙，管理出来的项目质量也经不起检验。所以只有建立健全相应的管理制度，把责任落实到人头上来，这样才会对施工者及施工项目管理者，起到一个警示的作用，从而有效的提高施工项目的质量和完成效率。
（三）对我国高速公路交通安全设施施工项目进行科学化管理
对施工项目进行科学化管理，要求对施工项目的管理进行细分，可以按照科学的方法建立一个管理控制系统。然后严格按照管理控制系进行管理，或者借鉴外国管理经验、模式等进行科学化管理，这样才能对提高施工项目的质量提供保证。
三、结语
总之，对高速公路交通安全设施施工项目进行适当的管理，不仅能提高施工项目的质量，同时还可以在很大程度上对施工项目的进度进行监督。这对于我国高速公路事业的发展是非常有利的。
参考文献：
高中实验室安全管理范文3
【关键词】小学低段；安全意识；自我防范
一、在系列活动中，提高学生的防范意识
鉴于孩子的年龄特点，在班级管理中通过活动方式，在活动中让孩子感悟、理解是一种不错的手段。笔者主要通过以下几种活动来对孩子进行安全教育，提高学生的自我防范意识。
（一）主题活动
1.实例活动
在小学低段孩子的现实生活中不安全的因素时时存在，笔者关注小学低段孩子的日常生活，随时的抓住机会向小学低段孩子进行教育。如，发现小朋友在楼梯上奔跑、追逐的现象时能马上制止并告诉小学低段孩子这样做的危害性；带小学低段孩子过马路时告诉小学低段孩子注意来往的车辆，不要在马路上玩耍等等。另外还抓住平时的典型事例向小学低段孩子进行教育。因为典型事例发生在小学低段孩子生活周围，其人其事十分真实，对小学低段孩子触动很大。比上一堂自我保护教育活动印象更深。这种日常生活中的事例教育就像滴水成河，有利于小学低段孩子自护能力的提高。如：有个小朋友在家里不小心手臂骨折了，抓住这个机会，我引导小学低段孩子进行了安全教育活动：讨论：这个小朋友为什么会受伤？小朋友在玩时应怎样做才不会受伤？小朋友、老师、爸爸、妈妈的心情怎样？我们应该怎样去安慰她？这样的事例，让受伤的小学低段孩子现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，在提高小学低段孩子自我保护意识的同时，培养了孩子的爱心。
2.观看活动
我们尝试多媒体进课堂辅助教学，在实践中证明：多媒体课件的形象性、生动性、直观性可以很好地帮助小学低段孩子理解生活中的一些安全隐患。更能从孩子的年龄特点出发，充分调动孩子的各种感官，让小学低段孩子有身临其境的感觉。我们自制多媒体课件，还有从其他网站上借鉴的有价值的课件。有“陌生人”“危险就在身边”“热闹的十字路口”“谁对谁错”等，当一个个生动形象、富有感染力的小故事从屏幕放出来时，注意力很集中，效果也不错。
3.编写活动
我们开展编写童谣等，来教育孩子。童谣简单直接，读起来琅琅上口，小学低段孩子一般都比较喜欢，家长和教师可将一些需要小学低段孩子知道的安全知识融入到童谣中，使小学低段孩子在诵读童谣中逐渐萌发自我保护的意识。
如：童谣《小警车》：小警车里坐警察，警察叔叔抓坏蛋。坏蛋来了不要怕，快打电话一一零，教给了小学低段孩子遇到坏人如何向警察求救的知识。又如：童谣《电老虎》：电老虎不让摸，摸它它生气，就要把人咬，远离电老虎，千万要记牢，让小学低段孩子明白了触摸电危险的常识。
（二）演练活动
1.角色表演
我们可以创设情境，用角色表演的方式来教育小学低段孩子。创设：爸爸妈妈外出时，你独自一人留在家，如果有人敲门怎么办？我们可以分几次讨论表演：
（1）讨论后表演：外面敲门的人说我是你的亲戚，那你开门吗？
结果：不能马上开门要问清楚到底是什么亲戚，在听听声音熟不熟悉，如果这个亲戚从来没有见过就不要开门。
（2）讨论后表演：如果他说是你爸爸的朋友，怎么办？那你要问清楚他的姓名，然后打电话给爸爸，确定是爸爸的朋友再开门。
（3）讨论后表演：如果有人说是给你家送东西来的，那你会开门吗？那你要问清楚是谁让你送来的，然后把情况告诉大人，在决定是否开门，或让他直接把东西放在外面不开门。
（4）如果有盗贼溜进来怎么办？先藏起来，等盗贼溜出去时报警，如被发现，不要轻易反抗，不要阻止盗贼拿走自家的东西。
最后师生总结：一个人在家要锁好大门；开灯后要拉上窗帘；不给陌生的人开门，不论他（她）说什么；陌生人打电话时不要让他知道你一个人在家，总之一个人在家不能随便给人开门。
2.专门演习
根据安全教育内容，对孩子进行专题的演习。如：邀请老师或其他人员（孩子不认识）担任骗子，引诱孩子，测试和锻炼孩子的防范意识。如果效果不好，可以进行多次演习。
二、在环境的创设中，培养小学低段孩子自我防范意识
著名教育家布罗菲、古德和内德勒为孩子环境创设设计提出了11个目标，其中有“能关注小学低段孩子的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进小学低段孩子自信心发展”等。而关注小学低段孩子的健康和安全是首要的，安全的环境有利于减少事故的发生。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对小学低段孩子进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角套上安全角，带有尖的部位用软布包好，并剪贴一些大眼睛，请小学低段孩子找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的小学低段孩子贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提醒着小学低段孩子注意安全。在活动角，我们还设立了专门安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。在进行活动区活动时，通过游戏训练了小学低段孩子遇到困难如何救助的方法。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待小学低段孩子，体谅和容忍小学低段孩子的所作所为甚至过失行为，给小学低段孩子以安全感和信任感。
三、在习惯的培养中，促进小学低段孩子自我保护能力的发展
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养得好，终身受其益。”
首先，良好的生活行为的养成，能使小学低段孩子躲避伤害。例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。走、跑时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。
其次，遵守游戏规则，形成自护习惯。小学低段孩子的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏活动中，注意培养小学低段孩子按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使小学低段孩子获得自我保护意识和能力的重要途径。
高中实验室安全管理范文4
化学实验室的管理水平一定程度上反映了一所中职院校的教学科研水平，实现化学实验室管理的科学化、规范化是时代和社会的需要。针对中职院校化学实验室的特殊性，本文拟从体制、安全、环保、信息化以及开放式实验室五个方面探析中职院校化学实验室的管理方法。
一、加快化学实验室管理体制建设
近年来，中职院校不断进行教学改革和调整，原有的管理体制显然不适应新形势下化学实验教学的需要，再加上中职院校逐年扩招，学生的人数激增，实验室的资金投入与招生规模不协调，在具体的化学实验教学中，由于器材仪器的数量有限，只好削减化学实验的课时，这不利于教学活动的正常开展。
在中职院校进行教学改革的新形势下，中职院校要增加资金和智力的投入，加快化学实验室管理体制的建设，探索化学实验室管理的科学方法。改善传统的单一的学校综合管理，逐步实现校级和系级的综合管理，院系下面分设实验室，实现化学实验室的专业化，例如分设专门的有机化学实验室、物理化学实验室等，实现集中管理和分散管理的有机结合。积极创建化学实验平台，明确各个实验室使用功能，切实提高化学实验室的使用率和管理效率。
二、加强中职院校化学实验室安全管理
化学实验室的安全管理是实验室管理的重要内容，严抓中职院校化学实验室的安全管理，为师生在教学活动中的人身安全、仪器器械安全、环境安全提供保障。加强化学实验室的安全管理，首先要分析出现安全问题的原因，化学实验室的潜在威胁主要体现在实验环境的不安全和人员实验行为的不安全。实验环境的不安全指化学试剂会引发爆炸或有害气体的释放，人员实验行为的不安全指师生安全意识淡薄，在做化学实验时违反操作规则，引发安全事故。
针对安全问题的成因，中职院校首先要健全化学实验室的安全管理制度，实施化学实验室安全责任制，加强监督管理；其次，提高师生的安全意识，改善不安全环境和避免不安全行为；再次，注重化学实验产生的废液的管理工作，避免存留的废液产生化学反应引发事故；最后，加强师生急救措施的培训，及时处理安全事故，减少人员伤亡。
三、加强环保管理，打造绿色化学实验室
中职院校化学实验室的环保管理方法主要体现在对化学实验产生的废液的处理问题上。长期以来，大部分中职院校做完化学实验后直接将废液排入下水道，造成水质污染，化学实验室成为水质污染的污染源。落实科学的化学实验废液处理、注重化学实验中的节能减耗势在必行。
打造环保绿色实验室首先要在源头上解决污染问题，选用无毒无害的原料进行化学实验；其次，在无毒无害的实验环境下进行科学研究；最后，对化学实验产生的废液进行合理的处理回收，开展绿色的化学实验。其中要注重化学实验中的节能减排，减低能源和器械的损耗。
四、加强中职院校化学实验室信息化管理
化学实验室的管理直接影响到中职院校化学教学和科研活动的进程和质量，在新形势下，中职院校要积极促进化学实验的信息化管理。将化学实验室的管理内容、管理流程以及使用经费进行综合的信息化管理，实现化学实验室管理的自动化和互联网信息化。首先，根据校级管理和系级管理进行账户管理，设置管理权限；其次，对实验仪器器械的购买进行预算规划，对经费进行定期结算。最后，化学实验室的信息管理要注重信息的公开性和真实性，通过现代化的管理方式实现化学实验室管理的系统化和规范化。
五、试行中职院校化学实验室开放式管理
素质教育注重培养学生的学习自主性和创新型，自主探究式被普遍引入到教学活动中，运行开放式实验室能有效提高中职学生的科学实践能力和创新能力。运行开放式实验室首先要制订行之有效的规章制度，保证开放式实验室的管理有章可循；其次，建立开放式实验室的预约系统和付费系统，加强预约系统和付费系统的监督和管理，增加实验室的利用率；最后，逐步完善化学实验室课余时间的开放工作，中职院校的教师要鼓励学生业余时间进行化学实验，并指导学生做好实验的准备工作，保证化学实验的正常和安全进行。此外，开放式实验的运行无形中增加了教师的工作量，教师不仅要做好课堂教学工作，还要做好课余化学实验的指导工作，因此也要注重提高教师队伍工作的积极性。
高中实验室安全管理范文5
1、我校是一所民办的完全中学，现有教学班12个，其中初中6个班，高中6个班。20**年初中招生计划138人，实际招生109人，高中招生计划200人，实际招生160人。最大班额46人，严格执行上级教育部门制定的招生计划和“三限”政策。
2、学校收费标准严格执行物价工商局规定的标准收费，严格执行财务管理制度，定期清帐理财，把有限的资金全部投入到教学之中。
3、课程执行完全按国家课程标准，音、体、美、微课正常授课。并且要在本学期招聘更专业的教师，把这几门课上的更有特色。
二、安全工作：
学校安全工作责任制落实到位。校长与各处室、年级第一安全责任人签订《安全责任书》，逐级落实责任制，把安全责任落实到人。明确目标、责任到人。做到分工明确，职责落实。在此基础上，学校加强对安全工作的指导与监督。完善值班制度，形成“人人、事事、时时、处处，想安全，抓安全”的良好氛围。
1、重视师生的交通安全教育。我校利用每星期一升旗、班队会、晨会、大型集会，交通安全问题逢会必讲。充分利用广播、黑板报宣传。加强了门卫管理，严格执行门卫制度，进出校门签字，不许无关人员进入校园，非正常放学时间学生出校门必须持班主任的证明，校外来客进出校门必须登记，还学校一片宁静与安全。为学生创造安全稳定的受教育的同时，保证校园内正常的教育教学秩序。课间活动的安全也是学校日常监管的一项重要内容。要求学生课间做有意义的活动、游戏，严禁追逐打闹，体育活动不做危险的动作，课间值班领导、教师在校内巡查，随时发现随时制止。
2、校舍方面。对教学用房进行了检查。对12个教学班的教室从屋顶、梁架、墙体、门窗进行了详细的检查，检查的结果一律完好;用电线路及用电设施都完好无损;各种专用教室与教室同样完好无损，设施齐备。其次，专用教室也同样屋架结构完好、墙体正常、墙基坚固;照明设施完好。第三对办公用房进行检查，整个房屋没有发现异常。第四，学校的仓库及其他非教学用房都进行了详细的检查，一律正常。厕所完好正常。
3、加强学校设施的安全管理，经常检查学校用房、用电、防火等安全，定期检查所有用电线路，购买灭火器放置于消防安全隐患严重的场所，经常检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理。消除各类事故隐患。
4、加强学生集体活动的管理，每一次活动，都有主管领导在场，在校园或学校组织的户外集体活动，都有相应的安全防范措施。精心组织，确保安全，不发生伤害事故。在校园或学校组织的其他户外集体活动，都有相应的安全防范措施，不发生死伤事故。加强体育活动的安全防范工作，在学校组织的校内、外体育活动中，坚决防止意外伤害事故。由于措施到位，责任落实，体育活动从未发生死亡、重伤事故。
5、严格管理易燃、易爆、剧毒、化学药品，严防爆炸、中毒、火灾等事故发生。实验室由实验教师负责，主要有教学演示实验和学生分组实验操作的安全，对易燃、易爆、放射、剧毒等危险物品的储藏、搬运与使用中的安全，加强教学实验的安全教育，安全管理和危险品的保管。实验室建立了安全操作规程和实验室安全管理制度，建立了安全防范措施，设置了防火、防毒、防触电、防腐蚀等必备设施，对易燃、易爆、放射、剧毒等危险品按照公安、消防、卫生等部门的规定单独存放，严格管理，实验教师每月将排查结果向主管领导汇报。
6、加强对食堂安全工作的管理、监督。为保证学生食品卫生安全，我校从食品采购，清洗，都有专人负责，都有一系列的规章制度，定人、定时、定责任。定期对工作人员进行体检，搞好食堂卫生。以保证最大限度地减少安全事故的发生。，每天保证有一位行政领导值班按时到位。
7、健全值班制度间、中午等活动情况加强巡逻、检查。特别加强夜间巡视。有事故及时处理，并向有关领导汇报。同时，制订安全事故应急预案，以防万一。
8、加强防盗工作。严格执行财务制度，现金不过夜。
我们从制度上、体制上、管理上更加严格地要求自己，大力消除各种安全隐患;从源头上抓起，让安全隐患扼杀于萌芽状态。为学生的学习和成长提供了良好的生活环境。做到严防死守，众志成城，坚决杜绝各类安全事故的发生。
三、整改措施
我校充分认识到学校安全工作的重要性，把做好学校安全工作摆到重要位置，努力消除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生能在一个良好的环境中工作学习，开学初我校着重从以下几个方面抓好安全工作：
1、校舍修缮方面
我校定期对教室、寝室等建筑设施进行检查、检修，在每年开学前把检查维修校舍作为一项重要工作来抓。由学校总务处负责及时排除检查出来的隐患，避免恶性事故的发生。
2、锅炉房管理方面
为了安全起见，把锅炉房与操作房分开，相隔一定的距离，锅炉的运行符合规定要求，锅炉操作人员经过培训持证上岗，
严格遵守《岗位安全责任制》及有关锅炉安全运行的各项制度，同时定期对锅炉进行检查清洗，避免安全事故的发生。暑假已对锅炉进行清洗。
3、校区安全保卫工方面
保卫工作坚持预防为主，保障安全的方针，学校设立了传达室，有专人负责，外来人员及本校学生必须经过登记才能进出，严格进出校门的管理，每天都有值周和值日老师负责当天的安全保卫工作。
5、交通安全方面
为了学生的安全，我校每学期及时对学生进行交通知识的教育，使学生掌握交通安全常识，同时注意到部分学生不注意行车安全，利用班会课加强对他们的交通法规教育，避免交通安全事故的发生。
6、集会方面
在每天课间活动时，上操、就餐对学生上下楼梯做出具体的规定，根据我校的实际，把各个年级上下楼梯的路线分开，并且站队，避免楼梯因拥挤而引发事故。
7、消防安全方面
我校面向全体学生进行消防安全教育并在每学期都进行消防安全演练，使每一名学生都能了解到掌握一定的消防知识，具备一定的消防能力。
8、防溺水教育
高中实验室安全管理范文6
【关键词】：实验室废液；分类方法；收集；处理
1、实验室废液的特性
各种以科研、教学、检测功能为目的的实验室广泛分布于城市各处，由于产生源繁杂和实验室自身建设的原因，造成实验室废液具有以下特点：1）种类繁多、形态复杂。由于教学、科研、检测内容的需要，即便是一项试验中，通常也会用到多种化学试剂，往往一个试验就会产出含多种有害物的废液或多种废液。2）单一种类数量少、变化大。大多数情况下，科研类的实验室不会重复单一种类试验，大部分试验次数和试验量有限，教育、科研为目的的试验随着学校课业、科研课题的安排而变化。3）分散性、件数多。实验室废液大多是少量、间断性产生，废液被零散装在多个小型容器中。4）具有毒性、腐蚀性、爆炸性、易燃性等多种危害性。5）具有隐蔽性。实验室废液的产生、收集以及特性等情况都是由试验者本人所掌控，其他人很难及时了解详细信息。若试验人员环境保护意识不强、工作习惯不好，就会造成有意、无意的无组织排放或危害特性信息的缺失，导致监督和管理存在困难。
实验室废液的这些特点决定了其管理非常复杂，必须严格控制好收集和处理的各环节，才能避免潜在的环境污染和安全隐患。
2、废液处理的现状与问题
目前市面上有资质的废液处理企业数量少，处理费用较高，而实验室的废液量少、成分复杂，这使得不少检测机构对于废液外包处理却步。虽然一般检测机构都有废液的管理规程和相关收集场所，但检验检测机构废液在安全管理上缺少明确法律法规，对于废液的监管和排放等也缺少规范，因此实验室常为被动接受，实际执行效果往往不佳，不少环境检测机构实验室的废液都是简单地分类处理，甚至未处理或者稀释后直接排入市政管道。
3、实验室废液的绿色化管理
3.1做好实验室废液收集工作
实验室废液收集是处理的前提，具体来说，就是要根据不同废液的类型，将其分别收集到相应的容器中，并定期做好处理。①分类收集。对于剧毒废液、金属废液以及有机溶剂废液和综合废液进行分门别类的做好收集，严禁将废液混合贮存。尤其是要注意做好有机溶剂的防挥发，将挥发性有机容器放入专门的密闭玻璃容器。②注明废液信息。要把各种废液收集到C诺闹存容器中，并在容器外表粘贴相应的标签，标签应注明废液和收集的时间和种类、收集人员。③完善废液收集贮存条件。实验室废液的收集往往不会马上就被送入到处理环节，还需要贮存一个时间段，这时就要做好废液的贮存，应远离热源，做好避光，对于含氯废液还应放置在pH>9的环境下贮存。
3.2做好实验室废液管理
做好实验室废液处理的关键还是努力从源头上减少废液的产生，在分析方法的选择上，尽量选择那些低毒、污染较小的试剂，对于有毒有害的溶剂或监测方法尽量少用。在样品采集时，事先做好监测方案，在满足监测需求的条件下尽量减少样品的采集，减少样品剩余量。例如，测定水质中的挥发酚，国标有2种方法：在水溶液中测定挥发酚和用氯仿萃取测定挥发酚，如果选择第一种方法，则避免了有毒试剂氯仿的使用，减少环境污染，也降低监测成本。做好试剂的回收利用，尤其是对分析过程中不需要直接参与化学反应的有机溶剂（如三氯甲烷、石油醚等），生物培养液也可循环使用，通过有效方法加以回收再利用实验试剂。环境监测部门要严格做好实验室、试验场以及化验室的污染监管，做到环境监测与环境保护同部署、同落实、同检查，建立严格规范的实验室废液管理、处理技术规范，安排专人负责日常的管理。
3.3实验室废液处理
①有机废液处理。对于含甲醇、乙醇或醋酸类的可溶性有机溶剂处理，在实际中可以选择用水稀释后排放；对于氯仿或四氯化碳等，蒸馏并收集蒸馏液、密闭保存。烃类及其含氧衍生物，建议使用活性炭吸附法。总之，对于有机废液采用较多的防范是生物降解法和活性污泥法。②无机废液处理。酸碱废液在分类收集后，通过调整pH，剩余的可混合进行中和，当pH值达到6～9后排放；对于含氰废液，建议采取氯碱法氧化分解处理，具体方法就是：通过碱将废液的pH值调整到>10，加入液氯搅拌，再将pH值调整到8.5，进行二次加氯，待化学反应一段时间后处理。重金属废液处理（见表1），其中吸附剂和生物吸附剂的吸附法被认为是一种既经济又高效的处理方法，在实际中得到了广泛的应用。膜生物反应器工艺处理重金属废液效率较高，但成本也较高。在具体选择何种方法时，要重点参考废液中重金属的初始浓度、主要成分、经济条件以及管理水平等等。总之，对于污染物种类复杂的实验室废液，在实际处理过程中有时还需要选择多种方法联合使用。
3.4注意事项
①熟练掌握处理方法。实验室废液处理的方法多种多样，因废液的特性不同具有较大的差异性，在处理废液之前要充分的了解具体的处理方法，切勿盲目尝试，防止发生意外。还要熟悉废液的性质，尤其是有毒有害等挥发性溶剂，要做到边观察边操作，始终把安全放在首位。②做好防护工作。大部分的实验室废液直接接触皮肤会有轻微的不适，只有少部分腐蚀性较强的废液会伤害到皮肤，在搬运和处理这些剧毒废液时要做好自我防护工作，穿戴必备的口罩、手套、专用工作服等等。此外，还要做好通风及防爆炸等应急处置预案。
结束语
环境监测实验室废液处理是防治污染、保护环境的一个重要环节，作为环境监测部门的工作人员更要从自我做起，采取有效措施，保证实验室废液达标排放，为保护环境作出自己的贡献。
【参考文献】：
[1]糜兰.绿色化视野下的高中化学探究性实验的研究[D].上海师范大学，2014.
[2]张婵娟.AMW公司微生物实验室现场管理优化研究[D].广东工业大学，2014.
