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化学实验室的管理制度范文1
高中化学是一门以化学实验为基础的自然科学，化学实验在激发学生学习化学兴趣、创设生动教学情境和提升学生科学素养等方面，有着极其重要且无可替代的作用。然而，目前不少高中学校的化学实验室存在着数量少、面积不大、仪器陈旧、使用率低、实验室管理员学历低等各种问题现状，不能适应新课程改革的要求和实际教学的需要。在新的时代背景下，如何提升高中化学实验室的使用率就成了我们不得不研究的一个课题。笔者根据多年的工作经验，总结了以下提升策略，希望可以起到借鉴作用。
一、完善化学实验室的管理制度和执行制度
要提升高中化学实验室的利用率，首先要有制度作为化学实验室管理的依据和保障。根据管理二重性原理，我们第一要制定相对完善的管理制度。一般来说，化学实验室的管理制度是学校领导、化学教师和管理员经过长期工作实践，结合学校实际和教学规律总结出来的智慧结晶。我们只有在工作中，不断发现问题，改进工作方法，完善管理制度，才能使化学实验室的各项工作有章可循，才能保证为学校师生提供一个良好的实验环境，避免发生实验意外。需要说明的是，我们的管理制度无论制定得多么完善，如果不能认真执行，仍是形同虚设。因此，我们还要制定具有较强操作性的执行制度，加强对实验室的监督和考核工作，使化学实验室的各项管理工作能够落实到位，各工作人员的工作态度能够求真务实，最终使化学实验室的各项制度逐步走向科学和规范，从而提升化学实验室的利用率。
二、加强化学教师和管理人员的继续教育
随着新课程改革的深入推进，其对高中化学实验的要求越来越高。我们从事化学教育的教师要不断地进行继续教育，及时更新教学理念，摆脱传统应试教育的藩篱，积极组织学生开展各类化学实验，尤其要在化学实验教学中努力营造以学生为中心、为主体的氛围，使学生能够通过化学实验转变学习方式，增强其探究能力，养成良好的实验意识。只有学生的探究能力和实验意识提升了，化学实验室的利用率才能真正地得到提升。与此同时，化学实验室的管理人员也要不断进行继续教育，给自己充电。一方面可以找有关化学实验室管理方面的书籍进行阅读，另一方面也可以由学校把有关专家请进来，给管理人员进行直接培训，或把管理人员送出去，参加社会上培训机构的课程学习。
三、做好化学实验仪器、药品的管理和维护
只有对化学实验室内的各种仪器、药品进行规范管理和维护保养，才能使每一件仪器和药品发挥其应有的价值，才能提升高中化学实验室的利用率。为此，我们一方面要做好仪器和药品的保管工作，注明编号、名称等信息，定期清洁，干燥保管，使各种仪器和药品能够按照类别有条理、有系统地得到存放，并做好使用时的领用登记工作，记录好领用的品名、规格、数量、时间、用途、领用者等，对于易燃、易爆、剧毒或贵重物品，更要多人在场和签字，以确保仪器和药品的安全有效利用。另一方面，我们还要做好仪器的日常维护工作，对于化学仪器出现一些小损坏或螺丝脱落等，实验室管理员要对其进行简单的维修，以保证化学仪器的正常使用和高效利用。
四、课余时间定期开放化学实验室
目前高中化学实验的内容和时间基本都是由教师提前确定的，化学实验室也只有在化学教师与学生一起做实验的时候才会的得到利用，为了提升实验室的利用率，笔者认为，我们应该在课余时间定期开放化学实验室，使学有余力或对化学实验感兴趣的学生能够在课余时间得以进入实验室进行一些实验。笔者在实际教学中注意到，一些学生对感官刺激较强的实验具有浓厚的兴趣，如在进行铝热反应、氨气喷泉等实验后，部分学生因这些实验过程耐人寻味、结果变化多端等，会在课堂实验结束后想自己亲自再做一次上述实验，以获得更多的观察机会或深刻了解实验原理等。由此可见，我们以学生的兴趣为出发点，在课余时间将实验室向学生定期开放，是完全切实可行且有实际需求的。为了让学生能够自发地到实验室做实验，我们化学教师可以定期举办化学实验小知识专题讲座，讲解一些教材没有提及但却具有较强观赏性或探究价值的小实验，如水中花园、热冰等，让学生在实验室中自己进行尝试操作，使学生在增强化学兴趣的同时，也掌握了一定的化学操作步骤，增长了知识和见识，提升了化学实验室的利用率。
总而言之，化学是一门以实验为基础的学科，我们只有科学、规范地管理实验室，最大限度地挖掘各种仪器设备和药品的价值，放手让学生在实验室中进行操作训练，才能培养学生实验技能，提升学生智慧，提升实验室的利用率。因此，提升化学实验室的利用率不是由某一个因素或行为决定的，而是大家共同努力，全方位相互配合的结果。
【参考文献】
[1] 林海清. 课余时间怎样开放高中化学实验室[J]. 实验教学与仪器，2013（09）.
[2] 万利梅. 新形势下如何提高实验室资源的利用率[J]. 中国科技信息，2010 （15）.
化学实验室的管理制度范文2
关键词：医药院校；化学实验室；管理
医学院校的化学实验室的管理涉及到两方面的问题，一方面是管理人员的问题，另一方面则是是管理的分配问题，管理人员方面分别有管理人员的自身素质与管理制度的制定，而管理分配指的是化学实验室中实验器材与化学试剂的管理，本文通过对管理人员与管理分配两方面的作用理解分析医药院校化学实验室的管理方法。
1化学实验室管理人员相关问题
化学是一门比较严谨的学科，而化学实验则是这门学科的核心。医药学院设计的化学实验顾名思义是涉及到医药方面知识的化学实验，里面不可避免的会有一些有毒试剂或者一挥发的试剂，所以对于化学实验室的管理不是一件简单的事情。
1.1管理人员的自身素质
医药学院的化学实验室管理不仅仅打扫清理与定时值班那么简单，还涉及到实验器材的保养与维护，化学试剂的储存与分类管理等，这些工作就会设计到必要的化学相关的知识，比如有些化学试剂容易挥发有些化学试剂属于危险气体等，在学生进行化学实验时，虽然有教师指导，但是在学生太多的情况下教师难免会顾及不到，这时实验室管理员就要承担起指导学生实验的责任，所以要求管理人员必须精通相关的知识，还需要在实验时对同学产生指导的作用，作为一名化学实验室的管理人员要具备应对紧急事件的素质，化学是一门严谨中带着危险的学科，特别是化学实验，所以化学实验室管理人员必须要保证实验中学生的安全，对此进行系统的培训。
1.2管理制度的实行
医药学院的化学实验室管理往往不是由某一个人进行的，而是由一个团队分批的管理，针对化学实验室不同的性质进行不同的管理，每一个化学实验室都会安排一名具有实验技术能力的管理人员进行管理，在这个管理团队里各司其职，分工明确，在管理上为了避免管理人员由于疲劳引起的疏忽导致化学试剂的破坏或者化学仪器的损坏，所以每一个实验室都会安排两个或者以上的管理人员进行轮换管理。通过对以上两种管理人员的分析建议将管理人员的素质培训与管理人员的管理制度相结合，将管理人员的培训从一个层面转移到多个方面上来，全面综合的培训管理人员，避免实验室管理工作对管理人员的依赖，当管理人员发生辞职或者请假情况时没有人可以顶替。
2化学实验室管理的分配问题
化学实验室的管理分配涉及到的问题是实验器材的管理与维修以及化学试剂的分类存储与保护。2.1实验器材的管理医药学院的化学实验对数据有着严格的要求，所以对于化学器材的维护有着相当高的要求，不仅仅是化学器材的清理与维护，还需要对化学器材的数据进行定期的测试，对于已经出现问题的实验器材要进行维修或者淘汰处理，以免在化学实验室出现数据的误差导致影响实验效果，实验室中会涉及到贵重器材的管理，对这些贵重器材不仅要保护它不受损害还要注意避免器材遗失的管理，对贵重器材进行实名责任制的管理，在器材登记册实名标出负责人员，如若出现遗失的问题将追究个人责任，增强管理人员的责任意识。涉及到易碎器材如玻璃仪器的管理时要注意器材的存放规定与注意事项，保证器材的完整度与使用寿命。在学生使用化学实验仪器时必须要有专业负责教师登记，防止因为教师的疏忽导致实验器材损坏的事情发生。
2.2化学试剂的管理
对于医药学院的化学试剂管理最重要的一点就是安全，不仅仅是注意化学试剂的存储与保护，更要在实验时保证学生的安全，在上实验课时除了任课教师进行监督以外，实验室管理人员也要参与监督，将实验所需要试剂的注意事项详细的讲解清楚，有些试剂容易挥发，有些试剂属于有毒试剂，有些试剂含酸性比较重或者具有腐蚀性等。（1）将所有的试剂按照类型分类并且逐个贴上标签，将每一种实际都密封好，危险试剂贴上显目的标签。（2）针对每个实际的性质按不同方法储存，对于易挥发的实际进行密封处理，并且放在常温通风的位置，避免阳光照射。（3）对于试验后的回收试剂要做妥善的处理，易燃易爆实际分开储存并且由学校统一收集送往有关部门做无公害处理。（4）运用计算机技术将每种实验试剂的领取数量与使用数量做好登记，并且对回收试剂的处理做好记录，防止试剂遗失而管理人员不知情的情况发生。
3结语
实践学习是各高校运用越来越广泛的教学方式，而实验室的教学方法也越来越普遍，化学实验室的管理是一项细致而又复杂的工作，它不仅影响着实验结果与课程进度，对教学的质量也有着极大的影响，对实验器材与实验试剂进行规范化的管理，是学校在有限的资金投入下让实践课程发挥最大的效益，在进行化学实验室管理是要严格遵循管理制度与管理注意事项，管理人员必须提高自身素质，对相关的知识有充分的了解，让实验室更好更安全的运行。
作者:吴玉红 单位:湖南环境生物职业技术学院
参考文献：
[1]陈铭祥,林晓,陈嘉曦，等.医药院校化学实验室的管理探索与研究[J].广州化工,2014,42(9):203-204,207.
化学实验室的管理制度范文3
【关键词】化学实验室 安全管理 预防措施
【中图分类号】O6-3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0230-01
高校化学实验室是学生进行科研活动的主要场所，同时也是许多新发明、新发现的地方，同时，由于化学实验室仪器设备比较集中，易燃易爆物品存放集中，有些化学实验危险性高，有些实验中人为的不规范操作，这些都容易引发安全事故。因此，化学实验室的安全问题和预防对策应当引起师生的高度关注。学校要重视对学生和老师的安全教育和操作指导，将危险系数降到最低，防患于未然。
1.高校化学实验室中的常见事故及原因分析
在高校化学实验中，以下几点会引发事故：图表1所示：
1.1违反操作规范引发事故
由于化学实验对操作的规范性有着极高的要求，但是，有些同学对操作流程不够熟悉，违反操作规范，引发安全事故。比如：点燃氢气实验中，必须要先检验氢气的纯度。制取氢气时，装氢气的试管中容易进入空气，如果不检验氢气的纯度，空气、氢气和氧气混合再点燃，那么极易引起试管及其它仪器的爆炸。
同时，取药品时要专匙专用，一定要按照实验规定的量量取药品，不能过量，也不能随意的进行药品的混合，否则容易引发爆炸。比如取了红磷，然后又用同一个药匙去氯酸钾来加热制取氧气，这样容易引发爆炸。
使用电器设备时，要检验电路的保护装置，线路是否安全，导线与电器的连接等，检验电器是否能够安全运行。如果电器有质量问题，要及时更换。同时，按照规范流程操作电器，否则违规开启或操作电器容易引发触电事故和火灾。
有些学生安全意识淡薄，做一些危险性高的化学实验，一旦操作不规范极易引起安全事故。易燃气体与空气混合使用，遇到明火很容易爆炸。有的易燃固体像硫磺等，如果使用中摩擦、遇热等，很容易燃烧。金属钠、钾暴露在空气中或遇水发生反应引起燃烧。氯酸钾、过氧化物等氧化剂、有机过氧化物具有氧化性，遇到有机物或硫磺等无机物，极易燃烧爆炸。
1.2药品使用过量引发事故
有些化学实验反应剧烈，如果药品用量过大，会加剧反应程度，造成安全事故。比如红磷制取氧气，如果红磷放入量过大，在实验的过程中，大量的红磷燃烧，如果控制不当，极易引发爆炸及着火。如果药品适量的话，学生就能掌握实验的流程及操作。再比如，浓硫酸和小苏打反应制取二氧化碳的实验，如果药品放入过量，反应时气体会冲破瓶塞，引起爆炸和腐蚀的危险。因此，化学实验药品用量要坚持宁少勿多的原则。
1.3药品杂质引起事故
有些实验，当药品混入杂质时，容易产生其它化学变化，引发安全事故。比如，点燃甲烷气体实验，应当首先将空气排净，而有些学生马虎操作，甲烷与空气混合点燃，引发爆炸事故。因此，在点燃可燃性气体的实验中，一定要检验气体的纯度。
1.4有些实验室的环境容易引发事故
有些学校的实验室环境差，通风条件差，而且由于面积小，很多药品、仪器集中放置，很容易引发事故。当空气流通效果不好的时候，实验产生的可燃气体和有毒气体很容易在实验室聚集，引发中毒事故或是爆炸事故。
2.对安全事故的预防对策研究
2.1加强师生对急救措施的学习
有些化学实验接触到的玻璃容器比较多，如果不加注意很容易被割伤，如果遇到这种情况，应用消毒棉棍或纱布把伤口清理干净，然后将红药水涂上碘酒或其他消毒剂，避免感染。有些燃烧实验很容易发生烫伤、烧伤的事故，可用药棉棒浸上酒精轻涂伤处，尽量不要弄破水泡，防止其他有害物质进入伤口发生感染。干石灰或浓硫酸烧伤时，要用干布擦干净，切记不要用水冲洗，因为干石灰或浓硫酸遇水产生大量的热，加重伤情。
当化学固体不小心落入眼中时，要及时取出，如果化学溶液进入眼中，要用蒸馏水冲洗。如果有毒物质进入口中，应当用水冲洗口腔。
2.2健全实验室安全管理制度
高校化学实验室是学生进行科研活动和化学实验的主要场所。实验室的安全管理是最基本也是最重要的。因此，一定要健全实验室的安全管理制度，确保实验室的安全。比如建立岗位责任制度，电器设备的使用维修制度，危险化学品的存放制度等，严格落实，加强对实验室的监督力度，发现安全隐患要落实到人，及时进行处理，将安全落到实处。同时，对高校实验室要配备专业的管理人员。做好对实验室人员的培训教育工作，提高职业素质。
发现不安全的事故隐患时，要及时做出处理。对于那些条件设施差的实验室，学校要及时做出整改，将不安全因素降到最低。进行合理的人事安排，提高实验室管理人员的安全意识和责任意识。
2.3提高师生的安全意识，提高实验技能水平
很多实验室事故都是由于师生安全意识薄弱，没有进行规范操作引起的。要提高学生实验技能水平，规范实验流程。加强安全教育，比如量取酒精、乙醚等易燃液体应远离火源。给玻璃容器加热，容器底部不能与灯芯接触，向烧瓶塞橡皮塞时，不得把烧瓶放在桌上使劲塞塞子，以免压破烧瓶。还有取固体药品需用药匙，块状药品可用镊子夹取。不能将低沸点、易燃液体放在大口容器内加热；使用电器不能用湿手拿或湿物体接触电器插头等，一定要做到规范操作。
总结：要提高师生对化学实验的安全意识，规范操作，加强急救措施的演练，健全高校化学实验室的管理制度，改善实验室环境，保证高校化学实验室的安全管理。
参考文献：
[1]李晓林.高校化学实验室安全规范管理探究[J].实验技术与管理，2010
[2]张倩.高校公共化学实验室火灾隐患分析及防范措施[M].中国科学创新导刊.2010.
[3]陈高云.高校化学实验室安全管理对策探讨[J].安全中的化学问题研究.2011
化学实验室的管理制度范文4
关键词：高职院校；环保实验室；管理
高职院校必须以“应用”为主旨来教学，促进学生专业知识向实用技能转化，使得学生成为动手能力、应用能力强的高素质人才。要培养出这种类型的学生，就需要在实训、实验方面多下功夫，这就体现了校内实验室的重要性。[1作为一名环保实训指导老师，环保实验室包括化学分析实验室和工程应用实验室。要想真正将环保实验室高效、安全地利用起来，就需要对环保实验室的管理进行研究。[2]下面是我在教学实践过程中关于高职院校化学实验室管理的几点建议，供大家参考。
一、完善实验室管理制度
目前，较多高职院校的化学实验室管理制度存在一定的问题和不足。比如，任课教师与实验专职教师没有很好地沟通，实验通知单下达不及时，导致学生在做实验时缺东少西，浪费时间；化学试剂没有明细账单，没有用专门的试剂柜分类存放等。针对这些问题，我们实验制定了相关规章制度，如《实验室使用（开放）登记制度》《实验准备通知单》等，具体实施方法有建立化学药品清单和购买台账，包括名称、数量、存放地点等，并要在试剂柜配专锁，钥匙由专职实验老师保管；学生在进实验室做实验前，任课教师至少提前一周给实验专职教师下达实验准备通知单，让实验老师有充足的时间来准备，提高课堂实验的效率。
二、实验室资源的合理分配
在现有资源的前提下，要充分利用。根据课程的需要，将环保实验室按功能进行分类，可分为水处理实训室、大气实训室、环境监察实训室、分析天平室、分析监测实训室、大型仪器实训室、室内环境检测实训室等。每个实验室都配专职人员负责，将仪器设备按照实验室类型分类放置，合理规划。
三、实验仪器设备的管理和更新
环保实验室的仪器设备有很多，要求学生在使用时登记，并指导学生正确使用；根据使用说明书对仪器设备进行定期维护和保养，并对有故障的仪器设备及时请专人维修或报废，使实验室的仪器设备随时保持正常。部分仪器设备的更新换代很快，为了满足学生就业的需要，需要对这些仪器及时更新，更新后需请专人给实验专职老师进行培训，培训完成后再由实验老师指导学生使用。
四、实验室安全管理
实验室安全是重中之重，只有在保证安全的前提下，实验才能顺利进行。要做好实验室安全，可以从以下几方面来管理：①对环保实训室而言，分析化学实验室中是否存在各种危险性因素，如是否包含有害物质、是否有辐射源、消防设备是否充足、职业健康安全程序是否执行到位、标准化管理有无缺陷等，并制定相关文件，管控各种危险性因素；②不同的化学药品需要配置相应的MSDS，并派专人保管，对化学废液、废气、废瓶等进行合理处理；③制定事故应急程序。分别针对易挥发或易燃物品溢出事故、化学药品与人体大面积接触事故、火灾等制定应急处理程序，并对事故进行总结报告并存档；④化学实验室安全规则的制定，如个人防护具的佩戴、压缩气体的使用、钢瓶的放置、加热加压设备的使用与保养等；⑤对新进实验教师进行安全培训，培训系统包括安全文化意识和安全操作技能，并进行考核；⑥对学生开设相关专业课，使其在学习基础专业知识同时系统地了解并掌握好实验室安全管理的标准化文件，严格要求学生在实验室实践操作过程遵从安全操作程序，使安全管理体系更好地得以运行实施；⑦在安全体制的运行中，定期地对安全工作进行检查，检测体制管理的不足与不当，对体制进行修订和完善。
五、学生管理
制定《学生实验守则》，让学生在做实验时严格遵守实验室的规章制度，如进实验室需穿实验服，在实验室不许嬉戏打闹和吃东西，对实验室设备的使用、赔偿等做明确规定。总之，实验室管理需要不断有新思维、新发现。在日常管理中找出问题，解决问题，积累经验，提高实验教学质量，使实验室管理更加完善。
参考文献：
[1]陈六平.关于当前实验室管理及实验教学中若干问题[J].实验室研究与探索，2009，28（01）.
化学实验室的管理制度范文5
【关键词】认识；转变；管理
《化学课程标准》能否顺利实施，主要取决于广大教师教育观念的转变。新课程将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以实验为主的各种探究性教学模式。因此，实验教学的改革显得更加重要。新形势下实验室的建设和管理如何适应新一轮课程改革的需要，成为了当前一个极为重要的课题。
1.深刻认识新课程标准
化学是一门以实验为基础的科学。《化学课程标准》明确指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证”。此次课程改革的重点是实验教学的改革，强调通过以实验为主的各种探究活动来提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
化学实验室是进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高学生科学素质的前沿阵地。实验室工作是教学工作的重要组成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，对于贯彻执行新课程理念， 推进新课程改革，具有极其重要的意义。
2.新课改背景下对于实验室管理的思考
2.1 加强教学研究 制定详尽实验教学计划；教研组应在学校领导下大力开展教学研究活动，提高教师的理论水平和业务能力。引导教师由过去的验证性实验模式，转变为更加重视实验探究过程和探究方法的探究性实验模式。对于一些难度较大或效果不明显的实验，要在组内反复研究，找出好的实验方法，提高实验可见度，从而提高教学质量。
面对教学方法的重大变化，过去初中化学实验室的建设模式和仪器设备（按照原教学大纲的要求配备），已经不能满足实验教学的需要。因此，制定详尽实验教学计划用以指导实验室的工作，成为了教研工作中的首要任务。
2.2 围绕实验教学计划，做好仪器、药品的计划采购工作；为完成年度实验教学计划，首先必须做好所需仪器、药品的计划采购工作。少购、漏购会影响化学教学的正常进行，多购、重复购买会造成浪费。因此，首先必须搞清楚每一个学年需要的仪器、药品数量，然后对库存物资进行认真盘查，以保证采购计划的准确性。
采购过程中应遵循节约和环保的原则。因陋就简，鼓励教师、实验员和学生充分利用日常生活的器具、或废弃物。如必须通过采购的，应该考虑初中化学学科多为定性实验这一特点，尽量采用实验试剂、化学纯试剂、或其他代用品，以降低采购成本，同时又能达到良好的实验效果为目的。
2.3 提高教师素质，完善服务质量；在新课程标准的背景下，必须加强教师队伍建设。优化实验室管理，努力提高实验教师、实验室管理人员的政治水平和业务能力。把过去的管理职责改为服务、指导、管理职责。在管理制度上改变过去严格的实验室开放时间和进出实验室制度，形成开放式管理，人性化服务的实验室管理制度。让学生有机会将在家中难以完成的家庭小实验在实验室的有利条件配合下完成，充分发挥实验室课程资源的作用。
为更好地完成教学任务，实验室管理人员必须转变服务意识，完善服务质量。那种只保管仪器、药品，照方抓药的工作方法远远不能适应现代实验教学的需要。实验员不能仅仅做个实验仪器、药品保管员，必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员在完成日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上。攻克难点实验、研修实验教材、创新实验方法、充分发挥网络学习优势，收集最新实验改进和仪器改进资料，并应用到教学工作之中。
实验室管理人员的服务态度和服务能力在实验室的管理中起着决定性作用，甚至关乎实验教学的成败。实验室各项准备工作必须走在教学前面，这就要求实验员熟悉教材、熟悉进度、熟悉探究活动的全过程。与任课教师及时沟通交流，懂得需要改进的实验仪器，需要创新的实验方法，为教学提供更加优质的服务。
2.4 抓好常规管理，强化安全管理措施；实验室的各项管理制度是实验教学工作正常运转的基本保证。因此，我们必须根据学校的具体情况，建立和完善各项规章制度。
2.4.1 实验室常规管理：①实验通知制度；②实验准备制度；③实验登记制度；④仪器维修、保养制度；⑤仪器、药品保管制度；⑥实验教研制度；⑦实验室开放制度；
2.4.2 实验室的安全管理；仪器、药品无论在存放或使用过程中，都必须重视安全防护工作，确保师生人身和国家财产安全。
建立《常用化学药品管理制度》；作为实验室管理人员应该熟悉各种药品的性状，懂得各种药品的管理和使用知识。必须制定并严格遵守《常用化学药品管理制度》，严防中毒、火灾、腐蚀、爆炸等重大事故发生。
拟定《化学实验室常见事故处理办法》；作为实验室管理人员必须熟悉和掌握实验室常见事故处理办法，在仪器和药品储存、使用过程严防各种烧伤、灼伤、割伤、中毒、火灾等事故的发生。
3.实验室的档案管理
化学实验室的管理制度范文6
化学 实验 管理
实验教学是化学新课程改革的重点，是新课程课堂教学的延伸和补充。化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动，提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，才能贯彻执行新课程理念，发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。那么，如何加强新课程标准下初中化学实验室的管理呢？
一、加强对新课程标准的认识
化学是一门以实验为基础的科学。《化学课程标准》明确指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证”。此次课程改革的重点是实验教学的改革，强调通过以实验为主的各种探究活动来提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
化学实验室是进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高学生科学素质的前沿阵地。实验室工作是教学工作的重要组成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，对于贯彻执行新课程理念， 推进新课程改革，具有极其重要的意义
二、做好新课程标准下初中化学实验管理工作的策略
1、健全实验室各项规章制度。
完备的实验制度是实验室管理工作正常开展的必要条件，要使实验室成为开展实验教学，提高学生科学素质的场所。首先要建立一套切实可行的规章制度，保证实验仪器完好，药品能用、够用，实验材料充足，以使实验室处于随时可用。实验室的规章制度主要有：①实验教师工作职责；②实验用品请购制度；③仪器出借制度；④议器损坏赔偿制度；⑤报损制度；⑥实验教学管理制度；⑦实验准备，记录和仪器维修制度；⑧安全防护制度和学生实验守则等九项。为了实施好实验教学管理制度、仪器出借制度和赔偿制度，应在日常工作中注意以下的一些问题：与课任老师相互沟通，取得任课教师的理解和支持；及时制订分组实验计划，做好学生损坏仪器的登记；实验后仪器的清理及药品的复位工作；以学生为根本，以为课堂教学服务为原则，适当增加部分制度的灵活性；充分发挥实验室的功能与作用。
2、加强实验室的日常管理
良好的实验室管理和实验室环境是保证实验能顺利进行的基础。有机化学实验室的特点是：玻璃仪器多，易破损，化学药品多，大多是腐蚀，剧，零碎东西多而杂。如何合理安排才能做到摆设分明，有条不紊，使用方便。在保管和使用中应做好以下几个方面的工作。
（1）仪器设备的管理
建立固定资产和低值耐用品的工作明细账，对仪器设备的使用情况及时登，实验前后对使用的仪器要进行检查清洁维护、并集中放置。对于出现故障的仪器要写明原因，以便及时维修。定期盘点，确保仪器设备完好，整洁，并做到账、物、卡相符。
（2）玻璃仪器的管理
实验中玻璃仪器大多使用频繁，种类多、数量大、易碰碎，如果管理不善，就会给实验教学造成很大的浪费。因此科学合理的管理势在必行。玻璃仪器应按分类存放，在仪器柜的贴上标签，写明品名、型号，以便取放。每次按实验要求成套分发给学生保管使用，明确责任，实验中如有丢失、损坏玻璃仪器及时填写记录单，既方便学生，又减少仪器的损耗。以便实验技术人员将丢失、破损的仪器补齐。
（3）化学试剂的管理
化学试剂品种多，性质复杂，大多试剂易挥发、易燃，有毒，作为实验技术人员，必须根据试剂的毒性、易燃性、腐蚀性、氧化性、挥发性等特征，采取相应的保管方式，在放置时，可按要实验开出顺序摆放，将常用的危险试剂单独管理，定期检查，以防万一。配制的化学试剂瓶要贴上标签，注明名称、浓度及配制时间，方便取用。同时在购置试剂时不宜太多，否则会给保存带来困难或在长期贮存中失效，对实验室安全也构成的一定危险。
（4）实验室安全卫生的管理。
化学实验室中容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故，为了保证师生的人身安全，教学工作的正常进行，实验室要加强安全防范措施，配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。实验技术人员在实验之前、之中、之后，都应本着安全意识至上的原则，配合老师认真检查和监督学生实验，规范实验操作，及时处理突发事件。实验结束后及时切断电源总开关，检查门、窗、水、电是否关闭。同时保持实验室的整洁，注意通风换气，妥善处理废气、废液，为师生创造一个良好的实验环境。
