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消防安全演习方案范文1
5月30日，我们正在上课，突然，校园里响起了刺耳的警报声。
我们还不知道怎么回事，就传来曹校长洪亮而镇定的声音：“各位师生请注意，校园有火警，请大家听从指挥，火速撤离到安全地带。”话音未落，我们已经从书包里拿出毛巾，倒上水，捂着口鼻，猫着腰，冲出教室，蹲下来，等候通知，准备有序地撤离。这时候，我看到天鹅园里冒着熊熊大火，老师们拿着灭火器正在灭火。六一班撤离、五一班撤离……到我们班了，我们以最快的速度冲下楼梯。耳边传来老师们的叮嘱声：“快点!不要落下!”终于我们以最快的速度冲到了操场上。负责清点人数的郑老师对曹校长说：“报告总指挥，六年级师生到齐，五年级师生到齐……一年级师生到齐。”娄老师这时也过来报告：“报告总指挥，全校师生撤离工作完成，楼道、教学楼里空无一人。”耶，我们欢呼着。曹校长说：“这次演习非常成功，用时2分55秒。今天我们的演习活动将被登上报纸，在电视上播放，在广播里传播。”
这次活动我认为很有意义，不仅给我们上了生动的一课，还让我们知道了自救、互救的重要性!
消防安全演习方案范文2
关键词： 高校体育； 安全问题； 防范
中图分类号： G807.4 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0101-01
1 前言
近几年各大学校体育教学、学校体育活动中由于各种因素造成的伤害事故，给一些学校的体育教师造成了很大的压力，从而不敢大胆开展体育活动，一些学生从而对体育活动存有畏惧心理，很多家长因此对学校体育活动的安全也持怀疑态度，这些都影响了学校体育活动的正常开展。我国对学生体育安全是相当重视的，国家近年来颁布的一系列体育安全等文件和条文准则，目的就是保护学生人身安全和更好的开展体育教育事业，然而安全事故的突发性和不可预测性，学生安全事故还是不断的发生。所以体育工作者要正确处理体育教育中的安全问题，减少、避免体育教学中伤害事故的发生。
2 研究结果与分析
2.1现状
高校学生体育伤害事故按事故发生的地点来划分，可分为校内学生体育伤害事故和校外学生体育伤害事故。其中校内学生体育伤害事故又分为课内学生体育伤害事故和课余学生体育伤害事故；校外学生体育伤害事故又分为学校组织的校外体育活动或竞赛中发生的学生伤害事故和学生自发组织参与的校外体育活动或竞赛中发生的学生伤害事故。按事故发生的场合来划分，可分为体育课教学伤害事故、课外体育活动伤害事故、课余体育训练伤害事故和体育竞赛伤害事故。按事故的损失后果来划分，可分为轻微高校学生体育伤害事故、一般高校学生体育伤害事故、重大高校学生体育伤害事故和特大高校学生体育伤害事故。
大学生在体育运动中频繁受伤，调查表明，有70.2%的学生在参加体育运动时都受过一次以上的伤，其中受过三次及三次以上的有4.4%，其中有16.1%的学校都有学生受过重伤甚至残疾致死，另外还有40.9%的学生认为意外事故是无法预测的，可见体育运动伤害不仅具有一定的普遍性，是大学生在校期间遭受意外事故的主要原因，而且还存在一定的高危险性，因此，只要参加体育运动，就有可能出现运动伤害。由于伤害事故的频频发生，加之造成高校学生体育伤害事故的原因复杂多样和在处理事故的过程中缺乏操作性强的依据，使得当前高校学生体育伤害事故处理的局面非常尴尬。
2.2伤害事故产生的主要原因
2.2.1体育教师缺少对学生的监督，体育教学课堂的“放羊式”
监督，即对现场或某一特定环节﹑过程进行监视﹑督促和管理，使其结果能达到预定的目标。由于学生的身体特点，体力下降较快，技术要领没有巩固定性，很容易导致学生受伤。课堂时间的改革，现在每节课是40分钟，两节课为一次课，第二节课体育教师经常忽略对学生的安全监督，采取放羊式的教学，让学生自由活动，调查表明，由于体育教师的原因造成学生意外伤害的有12.9%。
2.2.2校领导对体育安全认识不足
体育安全知识讲座和宣传较少，学校领导认为不会出现严重的事故，存在侥幸的心理，但只要是出现，学校领导就会避而不谈，减少事故以及避免卷入到体育伤害事故法律纠纷中，没有从学生的角度出发，只注重学校的利益。
2.2.3学生体育安全意识淡薄
许多高中学校片面追求升学率，对学生的体育活动不够重视，明知体育是学校教育的重要组成部分，却不得不因噎废食，放弃有风险的体育教学内容，限制学生在校的体育活动，对体育安全问题也疏忽大意，致使一些学生在体育活动中缺乏科学使用器械和自我安全保护的意识，再加上事故的频频发生，学校取消了一些具有一定危险程度的项目，例如铁饼、标枪、足球、游泳、跳马等，基层学校体育的开展不良状况对高校体育活动地开展产生很消极的影响。
2.2.4体育设施陈旧不完善
体育场地设施是学校体育得以顺利实施的重要物质保证。现实中，部分学校未严格执行国家和地方行政部门有关场地、器材的规定，尤其是高校扩招带来的许多问题，体育场地设施不足，使用频率过高，负荷过大，部分器材年久失修，存在严重安全隐患，极易发生伤害事故，据调查因场地设施不安全而引发的伤害事故占体育伤害的29.1%，是造成伤害事故的主要原因。
2.2.5缺少医务监督和学生档案的不完善
体格检查是指对身体进行一系列医学检查，即对人体形态结构和机能发展水平进行检测和计量以了解体育运动参加者的基本身体状况，是运动医学和学校体育的重要组成部分。体检目的在于了解学生身体的发育程度、健康状况和机能水平等基本情况，据此确定其能否参加体育锻炼及选择合适的运动项目。由于医疗的设施不完善和医护水平较低，再加上建立每个学生档案的繁琐性和统计的复杂性，没有建立完全的学生信息，没有根据学生的身体特点和身心特点选择适宜的体育活动。
3 结论与对策
3.1结论
对安全教育问题的认识不够，部分学校领导和教师缺乏对学生的责任感，但是无论是依据《民事诉讼法》，还是依据《学生伤害事故处理办法》，几乎每一事件都要学校负全部或者大部分责任，因为法律、法规总体现出国家对学生这一弱势群体的关怀。学校体育活动中存在着伤害事故的可能性和不确定性因素，有的可预见，有的无法预见，这就是学校和体育教师所要承受的一种风险，为了降低伤害事故发生，避免受到伤害事故的困扰，体育教师采取积极的预防办法，尽量降低体育事故的发生。
3.2对策
3．2.1明确体育教育目标，如学生姓名，性别，年龄，种族，体育教学中是否有任何潜在的安全问题、感情问题和争论、学生的优势和劣势、教学目标，希望完成程度等。国内各学校开始出台安全条例细则和文件法规，但是并没有针对性的对某个具体体育项目制定相应的安全规则和条例避免伤害。
3.2.2积极开展拓展训练。通过拓展训练，学生在如下方面有显著的提高：磨练战胜困难的毅力；认识自身潜能，增强自信心，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作等，增加学生在体育活动时的互助和团结精神，在一定程度上会减少事故的发生。
3.2.3加强体育器材和设施的管理。保持好记录对于获得安全的设备是很重要的，记录应该被很好的监控起来，以至于设备过旧的时候及时的更新，如下：1.对设备建立档案；2.根据记录对设备的内部和外部进行日、周、年检查；3.进行定期的保护和维修；4.对于购买日期、购买地点、使用年限、构成成分建立起档案在器具上或在邻近的设备上贴上使用说明和注意事项教师检查装备，教师也要教会学生在使用器具之前如何检查，证明是没有危险的，杜绝使用损坏的器具。做好体育设施的完善，就会大大减少事故的发生。
3.2.4加强高质量的监督。体育教师能在正常课程中建立相对应的安全规则，培养学生的安全意识，注意观察学生的技术动作，和学生保持沟通，及时纠正不规范的动作，可以避免许多意外事件，因此，有效的监督是一种体育活动是否安全和成功必要的元素，而且还减少疏忽诉讼。体育教师的离开会对学生产生潜在的危险，要找其他教师帮助你监督。
3.2.5加强医务监督，制定有效的预防计划。体检不仅仅是在学生参加大型赛事的时候，要保持医务监督的经常性。
参考文献：
[1] 何地福.学校体育伤害事故的责任认定[J].山东体育学院学报，2001，（2）.
消防安全演习方案范文3
关键词：高校；校园安全；安全管理
【分类号】G647
一、高校校园安全管理概述
（一）校园安全的内涵
本项目认为，安全是指个体人身不受伤害、财产不受损失，精神不受威胁的一种客观状态。它具体包括人身安全、财产安全、精神安全。结合安全的定义，校园安全是指，在高校校园范围内，个体个体人身不受伤害、财产不受损失，精神不受威胁；校园财物不受损失的一种状态。校园安全是一种相对安全，而不是一种理想化状态下的绝对安全。因此，从这个角度来看，校园安全是处于学校环境中的个体对学校在教学活动中存在的各类威胁和事故，在生理和心理上可接受程度的一种状态。
（二）安全校园的特点
（1）客观存在性。人类生活在自然界会遇到各种不同的隐患，这些隐患是客观存在的。校园环境中存在的隐患自然也不例外。认识校园安全的客观存在，是正视校园安全问题，消除校园安全隐患的条件之一。
（2）突l性。近年来，校园安全突发性事故时有发生，由于高校群体的特殊性，校园安全突发性事故对学校和社会稳定造成一定的危害，应对校园安全的突发性事故已经成为当前校园安全管理研究的重点之一。
（3）可预防性。虽然校园安全问题普遍存在，但通过加强校园安全管理，采取一定的管理措施，大部分校园安全事故是可以避免。只要发挥主观能动性，校园安全问题具有可预防性。
（三）校园安全管理的必要性
高校担负着培养人才、教学科研的重要职责。加强校园安全管理建设，具有现实可行性和必要性。
1.有利于构建和谐社会
党的“十”报告提出的构建和谐社会的总体目标，将和谐稳定的社会环境和秩序作为开展各项工作的首要条件。安全，则是和谐的重要组成部分。构建和谐社会，首先要构建安全社会。高校作为社会的有机构成部分，构建校园安全，是构建和谐社会的有机组成部分。
2.有利于为国家实施人才战略提供客观保障
高校背负着教育和培养国家人才和社会精英的重大职责，为广大师生提够一个安全的学习科研环境至关重要。纵观各大高校的发展现状，安全已然成为高校开展各项教育工作的前提条件。
3.有利于高校自身改革发展
近年来全国高校纷纷探索开展开放式办学模式，高校不再是一个封闭的“小社会”。校园的不安全因素，严重干扰和破坏了校园的正常教研秩序，对师生人身安全及财产安全构成重大胁。安全问题已经成为高校校园发展的亟需解决的首要问题。
二、高校校园安全管理与安全文化调研
（一）调查目的与方法
2015年9月，本项目以M学校为研究对象，对其校园安全管理与安全文化情况进行了调查。本次调查问卷研究采取抽样调查的方法，设计初衷在于调查学生及在校教职工对校园安全满意度的测评和对改善校园安全的建议收集。随机抽取了学生约400名，教职工40名。本次调查问卷发放学生实际发放410份，收回396份，收回率96.59%；发放教职工实际发放40份，收回37份，收回率92.5%。
（二）调查结果与分析
1. 校园安全问题的总体评价
通过调查对校内师生对校园安全问题的评价有了全面了解。从目前调查的数据来看，大多数师生对校园安全问题的总体评价还是基本满意（表1）。
对于学校对校园安全的重视程度，认为十分重视的人群在学生和教职工人群中分歧较大。学生仅有3.5%人群，教职工却有26.14%人群。同时，认为学校对校园安全的重视程度有待提高的人群也存在很大的差距，学生比例为18.15%，教职工比例为6.77%。对同一问题的看法出现如此大的区别，主要在于两个群体对同一问题的评价标准不同。学生的关于校园安全的重视度的评价是是否发生安全事故，安全事故如何处置的。而教职工的评价依据是学校是否采取了相应的预防措施，预防效果如何。
而从访谈的内容来看，学校领导的关注点较师生的略有不同。他们普遍认为重大的交通、消防责任事故是当前校园安全的主要隐患，而针对师生反映比较强烈的侵财性安全事故，校领导的关注点在于如何有效排查隐患，控制此类事故的上升趋势，尽量减少此类事故的发生量。
2. 影响校园安全的事故类型
通过对不同性别，年龄及身份的调查对象的问卷调查，影响校园安全事故类型主要有人身安全事故、财产安全事故、消防安全事故、心理安全事故。
3.校园安全管理影响因素分析
（1）制度构建因素
针对校园学生实施的轻微违法事件，学校管理部门也只能依据校规校纪处理，存在一定的人为因素，处理分歧较大，难以做到公平、公正，达到处罚、警示的效
果。从问卷调查情况来看，学生和教职工在认为学校在处理违纪违法行为的客观合理度上有一定的分歧。认为十分客观合理和比较客观合理的比例分别为39.74%和29.56%。认为不太客观合理和不客观合理的比例分别为21.66%和20.04%。
（2）队伍建设因素
在调查问卷题：“你认为学校安全保卫部门应该加强哪些方面的工作力度”（多选）一题中，有45.8%的学生选择“K.增加校园安保力量，提高安全保卫工作效率”。这也反映出当前安全保卫队伍力量不足，增强安全保卫力量成为大部门学生的期盼。
以M大学为例，该校的校园安保队伍主要有两部分构成，一部分为学校行政管理人员，他们的来源背景一般是普通大学毕业的人员、警校毕业的人员和退伍军人。另一部分则是校园安保临时人员。这类人员一般由职高在校学生、社会人员、退休人员构成。人员构成比较复杂，学历要求得不到保证。
（3）环境因素
从开展的问卷调查来看，M大学在校园安全文化环境构建上存在一定不足。根据调查学校是否开展一系列的安全法制教育课程和学生自我保护和防范课程的问卷数据来看，受访的学生中认为经常开设的以上课程的比例仅为4.67%，比例不足5%。认为偶尔参加过一次及从未参加过的，比例总和则高达40%以上。
三、新时期高校安全防范体系建设对策
（一）规范高校校园安全管理机构的职责权限
1. 结合实际制定《高校校园安全法》
本项目认为可以综合日本和美国两国的立法特点，既注重校内人物力的资源整合，又注重充分依托社会力量共同治理，制定符合我国高校实际的校园安全法。校园安全法应该包括：校园安全法的适用范围，校园安全法的基本内容，校园安全法的法律责任。
2.赋予校园安全保卫管理部门适当法律职权
依照法律程序，各省、市、自治区地方人民政府以规范性文件的形式，确立高校安全保卫管理部门的执法地位，授予校园安保管理部门一定的执法权限范围。执法权限范围主要集中在对轻微违法行为的侦查处理和对轻微刑事案件的侦查及勘验现场的权力。同时整合高校安保队伍力量，制发统一的工作制服，明确安保工作人员为校园警察，编制全省统一的校警编号，从事校园安全执法活动，建立校园安保工作人员的工作权威性和公信力。
3. 明晰校园安全保卫管理部门职责
就高校校园来看，行使校园安全保卫管理的职能部门一般为保卫部（处，科），其执行义务的过程，实际上也是在行使安全管理权力的过程。
一是要信息公开义务。校园安全保卫管理部门有义务定期以一定的方式，将校内治安情况、近期违法犯罪情况的相关信息公布给全校师生。这一方面是对管理部门的工作的监督，另一方面也增强了全校师生的安全意识，起到一定的教育警示作用。
二是危险告示义务。为了保障校内师生的人身财产安全，安全保卫管理部门必须履行危险告示义务。主要包括：对校内存在危险隐患的设施、地段进行告示，并采取必要措施进行合理防范，做好日常的预警和预防工作等。
三是提供人身、财产保护的义务。校园安全保卫管理部门对于师生在校内发生的人身及财产具有不可推卸的保护义务。这种保护义务主要包括：安保部门要取合理措施，避免师生受到他人的行为侵害。采取一定的心理干预措施，避免师生发生因心理问题产生的自残、自杀害。保护师生免受危险设施和危险环境带来的意外侵害。
四是限制他人行为的义务。校园安保管理部门限制他人行为的义务主要表现在两个方面。一方面，对校外人员在本校内实施的针对校内师生的人身和财产的损坏行为予以制止。另一方面，对校内师生间因个人恩怨而实施，对校内其他师生人身和财产的侵害行为予以制止。
（二）健全校园安全机制
1.建立健全“权责明晰，分工明确”的责任机制
本项目建议建立治安综合治理领导小组，制定平安校园创建工作实施意见及实施计划，针对校园安全管理工作的目标任务进行责任分解。在每年开学之初，学校主要领导依据“谁主管、谁负责”的原则与校内各学院及行政机构签订《安全管理综合治理责任书》，将安全管理的目标责任落实在各个部门。各个部门再将责任落实到所俚母鞲鱿担做到层层落实，层层把关。学校与各院系学生代表签订《学生安全管理责任倡议书》，在全校范围内营造师生职工齐抓共管的安全管理新局面。
2.建立健全“警校联动、校地联动”的互动机制
美国校园安全管理遵循的原则是“加强学校和相关的政府和部门的合作，建立完善的安全防护体系，共同维护学校的安全”、长期以来，美国校方与社区、政府、警察等相关部门建立了良性的联动机制，共同维护校园安全。实践证明，建立联动机制以来，美国校方在打击和预防犯罪，维护校园环境安全上取得较好成效。
我国高校安全管理部门对校园环境熟识，发生校园安全事故能够第一时间到达案发现场，然而因无执法权，相关案件处理工作无法及时推进。高校要与公安机关优势互补，建立联动治安治理机制，共同维护校园安全。其次，高校要与卫生部门、交通管理部门等政府联合起来共同治理校园周边安全环境。再者，高校要充分发挥学生家庭的作用，加强与家庭的联系。家长对自己的子女的品行、性格、行为较为了解，通过定期召开家长会、辅导员家访等形式，及时了解学生心理、学习动态，有利于防患于未然。
3.建立健全“提前预案、快速反应”的预警应急机制
建立健全预警应急机制，制定完善的突发时间应对措施，降低安全事故的损失是当前开展高校安全管理工作的主导趋势。首先，要建立健全狭义安全预警方案。加强对校内及周边环境的安全隐患的排查。其次，建立健全突发事故应急处置机制。第三，事故处理完后，要建立校园安全危机解除机制。
（三）加强校园安保队伍建设
1.建立健全安保队伍培训机制，提高安保人员素质
针对安保人员的培训机构缺乏，培训内容不规范，直接导致安保队伍素质不高，工作能力不足的局面。为改善当前现状，必须建立安保队伍培训机制，完善安保队伍培训制度。一是建立全国统一的正式培训机构。将培训机构的建设管理归入本地公安机关的管理范畴。二是制定科学的培训时间、课程、标准。三是保障培训时间。四是建立健全准入制度和考核管理制度。可以借鉴现行运行比较成熟的律师行业准入制度，对安保服务行业采取考核准入制度。
2.提高安保人员工资待遇，加强安保队伍的稳定性
从调查的情况来看，安保人员的待遇不足特别是安保临时人员的待遇偏低是导致安保人员频繁流动，安保队伍不稳定的主要原因之一。要从根本上解决这一问题，就要提高安保人员的待遇，制定完善的保障措施。一方面，要提高工资福利待遇。另一方面，要贯彻落实社会保险制度。要贯彻落实国家保险制度，对每位安保人员包括临时人员交纳社会保险（包括养老保险、基本医疗保险、失业保险、公积金），保障安保人员的合法权益。
3.完善规章制度，加强安保队伍纪律管理
一是要结合校园的实际工作情况，合理安排安保人员的作息时间，结合安保人员的工作任务和岗位布置特点，制定合理科学的安保人员考勤制度。二是引入竞争机制，实行竞职上岗。安保管理部门可以借鉴企业化管理模式，实行竞职上岗，能者上，庸者下。
（四）营造校园安全文化环境
从访谈可以看出，构建校园安全文化体系，对增强师生安全意识，有效减少师生人身和财产损失起着重要作用。加强校园安全文化体系建设对改善校园安全环境具有必要性和迫切性，具体而言应从以下几个方面着手实施：一是要强化校园安全基础设施建设，完善校园安全文化环境；二是要建立高素质的校园安全文化队伍，充分调动广大师生的积极性；三是要以开展校园安全教育课为平台，营造全校建设安全文化的良好氛围。借助教育宣传安全知识的手段提高师生员工的安全文化素养是校园安全文化建设的目标，也是校园安全文化建设的核心。
参考文献：
[1]杨建军，李姝丽. 意识形态建设与高校安全防范体系构建[J]. 沈阳工程学院学报（社会科学版），2010，03：335-338.
[2]杨璐，罗诏. 高校安全技术防范体系建设的思考[J]. 昆明冶金高等专科学校学报，2014，02：22-24.
[3]刘畅. 浅谈新时期高校的保卫宣传工作[J]. 江苏科技信息，2014，16：69-70.
消防安全演习方案范文4
【摘 要】为了研究水幕对于普通玻璃和钢化玻璃的保护效果，用甲醇进行燃烧实验，结果表明水幕能有效保护玻璃，且相比于普通玻璃，钢化玻璃的耐火性能更好。
1、引言
钢化玻璃在建筑中本身可以作为现成的防火分隔物，水膜覆盖在玻璃表面，可以延长钢化玻璃耐火时间，降低背火面的温度和辐射的热量。整个系统既可以控制火灾中烟雾的扩散，又能控制火势的蔓延，保证人员疏散和财产转移的安全。
2、实验器材简介
2.1 燃烧场所
燃烧场所为白铁皮制成的0.5m*0.5m* 0.5m的铁箱，无底，正面留出一个槽子用来插放玻璃，箱子的后面开了一个小门，用来流通空气，方便人员操作。
2.2 玻璃
实验采用钢化玻璃和普通玻璃分别实验，玻璃的尺寸为0.5m*0.5m。因普通玻璃的常用厚度为5mm，为了形成对照，同样选用厚度为5mm的钢化玻璃。
2.3 变频泵
实验中使用的泵的型号为SZ037，粤华牌不锈钢射流式自吸离心泵，流量为0-3m?/h，扬程为35-12m。通过调节泵的频率来改变喷头的流量。
2.4 油盘
本实验采用相应功率的油盘进行燃烧来控制火灾的规模，由于本实验模型规模较小，选取尺寸为5X5cm*cm、10X10cm*cm、10X15cm*cm的油盘。为了不对模型与实验室造成污染，故在实验中采用了纯度为99%的甲醇作为燃料。
2.5 喷头
边墙式喷头洒水的形状为半抛物线形，单面水流定向地喷向被保护区域。本实验将其垂直安装在玻璃上边的正中点。没有挡板的方向朝向玻璃，使得水能覆盖玻璃。
2.6 温度测量
实验用ADAM温度数据采集系统。玻璃表面一共有7个温度测点，1-6号点在温度背火面，7号点在玻璃向火面，另有测点8设置在火焰上方。
3、实验步骤
（1）连接好装置，调节水的流量，水达到覆盖玻璃下角的临界状态时泵的频率为19.14Hz；
（2）选取变量油盘、流量；油盘按尺寸大小分为小、中、大三种，逐步调高泵的频率，当水能完全覆盖到玻璃中上方时频率为23.01Hz，此时玻璃的角落有部分没有被水覆盖到，当玻璃的两角基本覆盖时频率为26.37Hz；
（3）测流量：用量筒和秒表测量水量和喷水时间，换算出喷头的流量，不同频率分别测量三次后取平均值；上述泵的频率对应的喷头流量分别为286.72 ml/s，385.50 ml/s，449.78 ml/s；
（4）在油盘中倒入100ml甲醇，放入燃烧铁箱中心处，点燃油盘后开启喷头，开启温度采集系统的软件记录温度；
（5）依据正交实验表 ，并分别用普通玻璃和钢化玻璃进行实验，每次实验都按第6步进行，直到9次实验完成；
（6）设置没有水幕保护的空白实验。
由表可见较佳的水平条件为：小油盘，流量449.78ml/s。
由于玻璃表面温度测点分布很接近，故下表中温度测点1-6由玻璃表面的平均温度来表示。
5、结论
在普通玻璃空白实验中，使用中油盘时，玻璃在燃烧了260s后，上方发生破裂。使用大油盘时，玻璃在燃烧进行到150s时，上方和侧边发生明显的裂痕。从温度变化的折线图中可以读出，普通玻璃在温度大约为220℃时会发生破裂；在钢化玻璃空白实验中，玻璃表面最高温度达到281.59℃并没有破裂。说明普通玻璃比钢化玻璃在高温下易碎。
从有水幕保护的普通玻璃和钢化玻璃的正交实验中可以得出：普通玻璃和钢化玻璃都没有破碎，普通玻璃的最大温差达到39.09，钢化玻璃的最大温差达到37.07℃。钢化玻璃的温度分布更加均匀，耐火性能更好；喷头流量越大，玻璃的温度减少的百分率越大，但增大的速率减小； 钢化玻璃的背火面和向火面的温差更大，温度变化速度更慢。
从水幕保护的玻璃燃烧实验和空白实验的对照可以看出：未喷水幕时，普通玻璃外表面温度在34-49℃范围内变化，喷水幕时维持在28-30℃；未喷水幕时，钢化玻璃外表面温度在32-65℃范围内变化，喷水幕时维持在27-30℃；水幕对于玻璃具有一定的保护作用，并能降低玻璃表面的温度。普通玻璃实验中，温度减少的最大百分比可到达51.44%，钢化玻璃实验中温度减少的最大百分比的达到56.98%，其对于钢化玻璃的保护效果更加明显；
参考文献：
[1]李杰，梅秀娟，张泽江，窗型玻璃喷头对钢化玻璃保护效果的实验研究[J]，消防科学与技术，2007，26（3）：299-301.
消防安全演习方案范文5
关键词：集贸市场；消防安全问题；应用对策；建筑结构问题
1集贸市场消防安全现状
（1）整体来看，集贸市场的商品种类繁多，其可燃物种类诸多，市场内部经营的商品很多是可燃商品。我国多数集贸市场的消防安全体系并不健全，有些建筑结构存在一系列的先天患，市场内部人员较多，其整体疏散压力大。在这个过程中，一旦出现火灾状况，将对人们群众的生命财产安全造成巨大的威胁。
我国很多区域的农贸市场人口流动性大，如果缺乏相配套的消防疏通通道及消防设备，发生火灾时将产生一系列疏散救助问题，不利于人民生命财产安全的维护。我国的很多农贸市场缺乏健全的消防给水配置系统，其建筑物结构存在一系列的火灾隐患，整体耐火等级低下。在这个过程中，有些经营者为了提升集贸市场的运营效益，擅自改变建筑物的内部结构，存在建筑物私搭乱接的状况，有些建筑物的装修材料没有达到国家消防安全的相关标准，这导致建筑物整体耐火性的降低。
（2）在我国集贸市场运作过程中，消防设备、消防设施不完善的问题是客观存在的，有些建筑物缺乏科学性的消防设施配置，地下市场、临街市场、棚顶市场等场所的整体耐火级别低，其现有的灭火设施装备难以满足集贸市场防火灭火的实际要求。随着集贸市场运作规模的不断扩大，这些消防安全问题不断增加，存在严重的火灾隐患问题。在这个过程中，集贸市场的消防设备缺乏定期性的维护及保养，有些市场管理人员缺乏对消防器材保养的足够认识，缺乏应对火灾的防范意识，其市场内部电气电源设备诸多，容易产生一系列的电气火灾状况。
2 问题产生原因
（1）在我国大型农贸市场运作及管理过程中，有些建筑物缺乏科学性的建筑防火设计标准，有些集贸市场在改建、扩建过程中，没有经过公安消防监督机构的相关审核。在建设过程中，有的市场为了提升运营空间，擅自砍掉了消防设施部分。有的农贸市场虽然进行了防火设计模块的应用，但是其建筑物整体布局不合理，建筑物的防火间距不足，不能进行科学化防火分隔的设计，从而导致农贸市场一系列火灾隐患问题的产生。
在我国大型农贸市场发展过程中，消防水源缺乏问题是客观存在的，有些市场的室外消火栓数量较低，其整体供水压力较低，不能满足农贸市场火灾救援工作的要求。在这个过程中，有些农贸市场缺乏健全性的消火栓安装体系，缺乏科学性的维修及保养方案，难以正确发挥消防设施的应有作用，有些农贸市场的室外消火栓仅仅流于形式，并没有接入城市市政管网，其整体水压较低，不利于农贸市场火灾扑救工作的正常开展。
整体来看，我国农贸市场缺乏健全的用水、用电管理机制，有的经营者私拉乱接电线，存在一系列违章使用电器状况。在这个过程中，市场消防控制室工作人员缺乏对用水、用电操作流程的足够性认识，不能实现其岗位职责的有效落实。
（2）我国有些农贸市场的管理人员缺乏对消防安全工作的足够认识，农贸市场聚集了社会各个阶层的人员，很多人员文化知识水平比较低，其缺乏对消防安全知识的足够重视，消防安全意识淡薄。在这个过程中，有的经营者为了扩大经营范围，擅自占道经营，盲目扩大营业面积，疏散通道被任意堵塞，其不能进行用火用电制度的严格遵守，存在随便使用明火的状况，这些问题都不利于提升大型农贸市场的消防安全性。
3 解决措施
（1）为了满足现阶段大型农贸市场的消防安全工作要求，进行市场内建筑防火设计模块及审核模块的协调是必要的，这需要遵循建筑物的相关消防技术规范，针对建筑物的总平面布局状况、建筑物耐火状况、安全疏散状况等进行审核。在室内市场消防管理过程中，需要针对室内防火模块、通风模块、防排烟模块等进行审核，确保农贸市场总面积布局的合理性，实现防火分隔模块、防火分区模块、防烟分区模块的协调。
在r贸市场消防安全管理过程中，进行老旧农贸市场改造工程的加快是必要的，实现市场内部消防设施体系的健全，这需要引起当地政府部门、工商部门、消防部门等的重视，根据当地实际发展状况，进行装加压泵、建水池等方法的开展，有效解决农贸市场消防水水压力不足的问题。这也需要进行防火墙、防火卷帘等的安装，进行防火分隔策略的应用，实现市场内部各个防火分区面积的控制，满足我国消防技术规范的实际要求。在这个过程中，需要进行消防设施体系的完善，健全市场消防设备配备体系，优化消防设备保养制度。在大型农贸市场防火安全管理过程中，需要根据实际市场运作状况，进行微型消防站的建立，提升日常巡查工作的力度，实现安全隐患的及时性排查及解决。
通过对农贸市场消防组织管理方案的优化，有利于提升农贸市场的整体消防运作效益，这需要引起相关市场管理者的重视，实现市场消防管理体系的健全，确保市场内部人员工作分工的明确性，提升农贸市场消防安全的检查力度，实现农贸市场消防档案及管理制度的健全，进行市场每日检查制度的落实，健全市场消防设施体系，提升农贸市场的管理效益。
（2）为了确保农贸市场消防安全工作的稳定性发展，进行市场经营者消防安全意识的提升是必要的，这需要提升农贸市场消防安全的宣传力度。在实践工作中，受到防火监督人员警力因素的影响，并不能实现农贸市场消防监督检查工作的有效性落实。为了解决实际问题，在大型农贸市场消防安全管理过程中，需要组织有经验人员进行消防宣传教育活动的开展，定期发放相关的消防安全宣传资料，落实好消防知识讲解、培训等工作。这需要引起相关市场管理部门及消防部门的重视，定期开展消防安全讲座，定期组织员工参与消防安全培训，提升市场经营者消防工作的积极性及自觉性，提升经营者的消防安全意识。
为了提升农贸市场的整体火灾防控效益，进行业户自防机制的健全是必要的，实现市场消防工作效益的提升。在这个过程中，可以进行消防安全押金制约制度的应用，提升业户隐患自查的效率，使业户主动接受消防安全培训，做好安全用水用电等的监督及落实工作，避免出现占用疏散通道的状况。在市场运作过程中，进行消防安全责任的有效性落实，避免出现一系列的市场火灾事故。
在强制性责任约束的应用过程中，进行经济助推手段的应用是必要的，比如每月开展一次消防安全检查活动，进行消防安全头像的悬挂，红色笑脸头像代表消防安全状况良好，绿色表情脸头像代表消防安全状况一般，黑色苦脸头像代表消防安全状况交叉，将消防安全评价纳入到业户经营诚信评价体系中，实现与政府相关部门的联动，实现大型农贸市场安全治理效益的提升。
4 结束语
为了满足现阶段大型农贸市场消防安全工作的要求，进行消防安全体系的健全是必要的，这需要引起相关人员的重视，健全消防安全设施体系，提升农贸市场的整体消防安全效益，实现社会经济的稳定性发展。
参考文献
[1]莫凡.城乡集贸市场的消防安全管理[J].广西民族大学学报（自然科学版），2016（S1）.
消防安全演习方案范文6
关键词：高职院校；信息安全专业; 专业实验室；方案设计
1、引言
目前，信息安全已发展成为一个综合、交叉的学科领域，它需要综合利用计算机、通信、微电子、数学、法律、管理、教育等等诸多学科的长期知识积累和最新研究成果。信息安全也是一个复杂的系统工程，涉及到信息基础建设、网络与系统的构造、信息系统与业务应用系统的开发、信息安全的法律法规、安全管理体系等。信息安全作为一门新兴、综合、交叉学科，涉及的领域也很多，因此除了工程教育共有的特点，信息安全人才培养有其独有的特点：信息安全领域知识覆盖面宽、信息安全知识更新快、信息安全教育是一种持续教育、信息安全教育需要面向多样化、层次化的人才需求、信息安全教育更注重应用和实践能力。
作为高职院校信息安全专业，应该在专业培养目标明确的前提下，充分考虑信息安全人才培养的特点，对专业实验室建设进行科学设计，准确定位，才能发挥专业实验室对培养学生核心能力，提高动手能力的重要作用。
2、专业实验室建设的定位
高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的高级应用型人才，“高级”强调的是理论基础宽厚，“应用型”强调的是技能熟练程度，因此培养具备较扎实的专业理论知识和一定实践操作技能的“高级蓝领”（社会上把企业中的人员按其受教育程度、工作性质、创造的价值、获取的报酬等综合因素分为金领、白领、蓝领。随着我国加入WTO与经济全球化的发展，我国的国民经济结构调整使许多企业进行了产品结构的调整，岗位技术含量正在不断增加，“蓝领”“白领”的边际正在模糊和淡化，“高级蓝领”应运而生。
以浙江警官职业学院司法信息安全专业为例，该专业的培养目标是为司法行政机关及其他行政机关、企事业单位培养信息安全管理员(运行维护)，为信息安全企业培养安全服务工程师，为公安机关培养网络警察，培养能够胜任“信息安全事件的预防、发现、处置”工作的技能型、管理型、复合型人才，主要满足一线工作岗位、实践操作技能强、具有大专学历层次的信息安全人才需求。因此，高职院校司法信息安全专业更加注重实践教学，更加注重学生动手能力的培养，更加注重学生职业能力的培养。
3、专业实验室规划与设计
3.1专业实验室规划
信息安全综合实训室的建设紧紧围绕网络信息安全事件“预防发现处置”工作流程为主线，以学生职业能力培养为中心，实现“教、学、做”一体。目标为培养掌握最前沿高级信息安全的实用技能型人才，突出网络信息安全事件处置能力的培养，加强网络安全技术应用与管理能力、信息安全事件处置能力的实训。
3.2专业实验室设计
信息安全综合实训室实验实训综合系统分别由信息安全基础实验室系统(实验性质、仿真环境)、信息安全仿真实训平台(实训性质、仿真环境)、信息安全综合实训平台(实训性质、全真环境)三部分组成,学生通过该实验实训系统的训练，逐步完成从基本技能培养岗位能力建立岗位能力提升及强化三个层次职业能力的三次提升。
（1）信息安全基础实验室系统——（实验性质、仿真环境）
信息安全基础实验室系统能够提供多种常用信息安全产品的仿真环境，能够完成人机操作、多机操作等攻防实验内容。配合理论教学供学生进行日常上机实验，教师可以参照实验室教材与标准讲义，指导学生通过实际操作理解典型网络攻击的原理与手法，进而掌握针对这些典型攻击的各种网络安全防御手段，同时掌握常用网络安全防御软件的配置使用方法。 （教学软件+硬件集成为一体）
要求满足：50人能同时进行交互操作。
（2）信息安全仿真实训平台——（实训性质、仿真环境）
信息安全仿真实训平台通过还原职业活动情景的方式，仿真多种企业环境，重建企业不同的网络安全需求，采用案例分析模式，任务驱动的教学方式，培养学生对企业各种安全问题的综合处理能力，使其掌握不同网络环境下对一系列安全产品的综合部署和配置方法。支持多人配合完成实训任务，具有高互动性和真实性，培养学生团队工作意识。实训方案来源于真实企业需求，并参照国家职业技能鉴定标准符合当前信息安全保障工作对实用型信息安全人才的要求，实现学习与就业的无缝衔接。（教学软件+硬件集成为一体）
要求满足：50人能同时进行交互操作。
4、结语
信息安全综合实训室主要是针对司法信息安全专业岗位（信息安全管理员-运行维护）所要求的核心能力（网络安全技术应用能力和信息安全事件的综合处置能力），进行设计的。信息安全综合实训室的建设为信息安全人才培养提供了全方位的实验环境, 学生在这里通过实验、实训，能够加深对网络攻击技术、网络渗透技术、服务器入侵技术、网络防护技术、数据恢复技术及计算机信息的加密与解密等技术原理的理解，掌握防火墙、IDS等网络安全产品的搭建、配置与使用，电子证据的固定与分析，电子数据恢复，信息安全事件的综合处置等核心技能，对于提升学生就业能力将有直接帮助，同时，对改善学校办学条件、提高教学质量、培养高素质操作技能强的信息安全人才具有十分重要的意义。
参考文献
[1]李建华，张爱新等.信息安全实验室的建设方案[J].实验室研究与探索，2009（3）：65-67
[2]钟平,王会林.高校网络安全实验室建设探索[J].实验室科学,2010(2):122-124
