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对理财的理解范文1
【关键词】财会信息；管理；问题；对策
财会工作中涉及到的各类信息不仅相互关联，而且彼此制约，一旦财会信息处理的某一环节出现问题，将直接导致财会信息失真且难以将企业的运行情况予以真实反映。当前，我国企业规模的不断扩大导致财会工作的任务量也愈加繁重，在此背景下，如何及时、准确了解当前财会信息管理工作存在的问题并加以修正，已成为当前企业提高财会工作效率和自身经营管理效率的重要工作。
1 财会信息管理存在的问题
1.1财会信息真实性不高
如果财会信息失去真实性，就会让企业缺乏评价自身经济活动的能力，不仅让管理人员可能误判企业的经济能力，甚至还会影响企业的下次经济活动以及重要决策。而且还会给国家税收带来严重影响。在市场经济持续发展过程中，社会上许多不良因素与消极因素同样在企业财会领域渗透，造成财会信息失真，给我国经济的正常发展带来十分严重的影响。
1.2监管力度薄弱
企业在财会管理过程中，都会存在诸多监管力度不够甚至是监管缺失的状况。这些财务管理乱象通常会导致企业出现财会资金使用混乱，使用率低下等问题，严重的甚至影响到企业健康发展。而财务监管缺乏约束机制，则容易导致企业的资金在使用方面出现各种问题，使企业资金方使用不能得到有效的控制。
1.3管理人T素质不高
财会信息管理人员的素质问题在很大程度上影响着企业的发展，目前大多数企业在对财会信息管理人员的选聘上都规定不到位，导致很多没有从业资格的人员混入其中，使得企业的财会信息管理比较混乱。有些信息管理人员由于自身素质不高，容易受到经济利益的诱惑，从而走上违法犯罪的道路，还会给公司带来重大损失。
1.4管理手段较为滞后
伴随着企业经济活动逐渐向多元化发展，企业财会管理所需要涉及到的信息量不断增多，知识竞技的网络化活动以及经济活动显得越发频繁和重要，因为信息的传播速度非常快，假设企业内部不对信息进行有效的利用和控制，必然会导致财会管理存在较大的风险。信息更新速度非常快，导致相关工作人员必须对信息给予充足的重视，面对市场外部环境不断改变，需要对其进行正确判断，规避财务风险的发生。传统的财会管理方式例如，例如手工传递会计资料，处理会计信息已经无法满足现代化企业的需求。
2 财会信息管理问题的对策
2.1提高财会信息的透明度
企业财会信息透明度的提升需要会计核算、预算管理以及内部控制与财会信息化等各部门的共同协调，其中，会计核算是基础，预算管理是保障，内部控制是手段，财会信息化是渠道，通过对各部门工作的相互协调进而使财会信息更加透明，并使财会信息的使用者能够在及时获取其所需财会信息的基础上做出对自身发展有利的正确决定。还需说明的是，提高财会信息透明度还需以财务监督作为核心方法，一方面，作为财务信息获取的源头，企业总部应对其各子公司或各部门的财会信息数据进行访问，通过对有关财会数据的处理情况进行及时、全面调查，从而使企业能够对其当前的运行状况予以更加深入的了解；另一方面，还应加强对财会信息集中管理的速度，通过建立财会信息化管理模式，进而使财会信息的获取和传播打破时间和空间的限制，使财会信息管理工作由传统的静态管理逐步过渡到动态管理模式，在确保财会信息管理工作的规范化、透明化和信息化的基础上，以全面、准确的财会信息为企业与其他信息使用者的相关决策提供支持。
2.2加强财会信息的监管力度
在企业内部设立专门的审计部门，定期对财会信息进行审计，以确保财会信息的使用安全。同时，还要大力推进相关的奖惩制度，在企业内部还要做好岗位监管管理。另外，在企业日常经营中，要不断加提高财会信息管理人员的思想认识，可经常举行相关的考核或培训，以提高人员素质。此外，除了企业内部的责任机制要完善之外，外部监督包括政府、财政、银行、审计部门也要依法严格监督。当下我国企业的会计信息管理主要是通过企业自身制定的制度加以规范，但是制度不严苛，制度的漏洞都使得内部制度达不到它应有的效果。因此外部监督力量格外重要，只有内外部都同时监督，同时施压，才能让企业的会计人员深刻认识到自身的责任，并且完成好企业会计信息的收集和记录。
2.3提高财会管理人员的素质
作为企业的财会管理人员，其素质的高低直接决定着企业财会工作质量的好坏。企业要增强管理层对于财会信息重要性的认识，以便能更好地根据企业的财会信息，做好相应的经济活动以及决策的实施。企业一定要定期对管理人员以及会计人员做相应的道德培训工作，以保证企业中的每一位员工都能有正确的价值观以及对待工作的责任感。此外，财会管理必然需要从理念、方法等多方面进行改善和创新，财会管理的创新最终必然会落实到财会管理人员，这也就间接的要求财会管理人员在财会管理时的思维和方法实现不断的创新，要求财会管理人员需要掌握财务会计、金融理财、数据统计等多方面的能力，真正满足现代化企业对财会管理的需求。再者，在实际工作中，需要定期给予财会管理工作人员相关的考核和培训，并定期组织相关的培训活动，促使财会工作人员掌握关于金融、经济的实时动态，掌握全新的财务管理理念和方式，根据企业的特征建立内部考核体系，将考核结果和工资奖金等挂钩，以此来激励企业财会管理人员的工作积极性和热情，尤其是财会管理人员，需要掌握最新的关于财会专业的知识能力，尤其是对于当前一些网络技术的掌握程度，如掌握大数据的理解和分析能力，从而真正提升企业财务管理整体效果。最后，在财务信息化建设过程中，应将会计电算化、会计信息化共同纳入到财务信息化体系建设工作中，并在正确处理二者关系的基础上，构建负荷企业实际发展情况的财会信息系统，使其为企业和相关信息使用者的战略决策提供系统支持。
3 结语
综上所述，财会信息管理工作在企业的经营发展中起着十分重要的作用。加强企业的财会信息管理工作，不仅可以使企业的管理者清楚的掌握企业内部的经营情况，还能够对突发的意外情况做好积极地防护，从而大大提高财务管理人员的工作效率。有效的财务监管能够保证企业的正确发展方向，便于管理者做出正确的决策，从而更好的为企业创造更多的经济效益。
参考文献：
[1]霍雷.以财会信息角度分析财会信息管理的探究[J].商.2016（18）
对理财的理解范文2
关键词：ERP沙盘模拟 财务管理技能 财务管理实践教学
麦可思2012中国大学生就业报告指出，中国大学专业教学中最需要改进的地方是实习和实践环节不够（本科50%，高职高专46%），其次是课程内容不实用或陈旧（本科20%，高职高专18%）。就财务管理专业而言，其本身就是一门实践性很强的工作，从业者不仅需要具有相关的财务管理理论知识和其他的管理知识，还需要具备较强的实际操作能力。因此，财务管理专业的学校教学如果要实现与社会需求对接的目标，如何加强学生实践技能的培养显得尤为重要。
一、 传统财务管理实践课程教学中的不足
（一）财务管理课程模拟实验偏重于会计核算能力
财务管理专业的培养计划中涉及许多会计类的课程。因此，一定程度上导致目前的财务管理专业实验课主要围绕会计类课程而开展，如基础会计、财务会计、税务会计等。实验内容离不开“证、账、表”，实验模式是手工账加电子账，培养的是学生记账、算账、报账的能力，而非真正财务管理的能力。笔者所在的学校为了提高财管专业学生处理实务的能力，购买了专门的软件用来进行财务管理专业综合实训，但其内容也是围绕企业的会计工作展开的，只不过增加了与企业相关的外部单位，如政府部门、银行、税务等。真正的实验内容实践课时比较少，难以达到培养学生财务管理能力的目的。
（二）财务管理模拟实验内容较为片面
财务管理涉及企业资金的筹集、分配与运用，以及与资金的筹集、分配与运用联系在一起的财务预测、财务预算、财务决策、财务控制和财务分析等内容，它与企业具体的经营管理行为密不可分。学校的实践教学也应围绕企业具体的经营管理行为来分析企业的财务管理活动。但由于客观条件的限制，在实际的教学中，教师和学生都不可能了解企业经营的每个具体行为，而且由于财务信息的机密性，也不可能获得某个企业资金运动的方方面面的信息，只能就企业资金筹集、分配与运用的某个方面来进行探讨。如笔者所在的学校，财务管理模拟实验中要求学生收集上市公司公布的财务报告，然后给出一些财务指标来针对财务报告的内容进行相应的分析。这样模拟实验的结果就是实验内容较为片面，无法结合企业的实际经营状况来分析企业究竟应该如何进行财务管理才能达到相应的财务目标。
（三）财务管理专业学生校外实习只能“看”不能“做”
为了缩短学校教学与企业人才需求的差距，学校积极主动地与企业联系，拓展学生校外实习基地。但从实习情况来看，并不尽如人意。首先，企业的财务部门办公场地有限，不能大量接纳学生实习；其次，财务工作的专业性较强，而且企业的工作任务较重，不可能花很多时间来训练实习生，由于担心学生出错，企业给予学生动手操作的机会很少；再次，企业的财务信息往往属于企业机密，企业也不愿意学生过多接触企业的财务管理。因此，财务管理专业学生的校外实习往往只能看看，让学生感受一下企业工作的氛围，无法亲自去动手做一做。
二、ERP沙盘模拟中财务管理知识的运用
在ERP沙盘模拟课程中，班级学生按照5-7人的规模分成若干团队，每个团队代表一个模拟企业。团队成员分别担任总经理、财务总监、财务助理、营销总监、生产总监、物流总监和信息总监等角色。模拟企业将在一定的市场环境和市场竞争规则下，展开6-8年的经营活动。虚拟企业之间是一种相互竞争的关系，各家虚拟企业必须分别设计各自的运营策略，包括资金预算、筹资方案、营销计划、物资采购、生产组织、产品研发、财务核算等企业经营行为。每个运营年度末提交利润表和资产负债表，根据本企业的经营状况、下一年的市场变化和竞争对手可能的动向来分析制定后续的经营方案，最终以每组的经营业绩及权益情况参考历年的经营走势决定其财务管理的成败。在ERP沙盘模拟实验中企业的现金流量、营销费用、产品库存、生产设备投资、银行借贷等财务内容都可清晰直观地进行模拟，而且企业经营的这些方面往往都涉及财务管理知识的理解和运用。
（一）ERP沙盘模拟中的财务预测
在模拟企业运营中，团队成员必须分析企业内部、外部理财环境，适时根据环境的变化随时调整财务战略。在开始运营前，模拟企业要根据市场预测表来分析不同产品的市场前景和该产品的市场份额，然后估算本企业可能的产品销售量，再来计算所需要的生产能力并估算未来的现金流入量。
（二）ERP沙盘模拟中的财务预算
根据前面的生产能力预测来编制生产预算、生产设备投资、更新和改良预算，产品研发预算、采购预算。根据估算的未来现金流入量来编制销售费用预算、现金预算等。通过财务预算来确保模拟企业的现金流正常，不会因某个时点资金的短缺发生经营困难。
（三）ERP沙盘模拟中的财务决策
结合财务预算模拟企业将做出合理的财务决策。首先是资金的筹集，在自有资金有限的情况下，模拟企业需考虑从外部融资。银行贷款、高利贷、应收账款贴现、其他企业借款等，不同的方式筹资成本是不同的，模拟企业必须结合自己的经营状况来选择最佳融资决策。然后是确定生产设备和产品的投资组合。除柔性生产线外，其他的生产线都只能用于生产某一种产品，如果要转做其他产品，必须支付转产费用，还要等待转产时间。这样既浪费资金，又浪费时间。因此，模拟企业需要探求最合适的生产投资与产品的组合。
（四）ERP沙盘模拟中的财务控制
在ERP沙盘模拟中模拟企业之间是竞争对抗的关系，每一个模拟企业都需要根据竞争对手的状况来调整自己的企业经营策略，在这个过程中难免出现计划跟不上变化的状况，进行相应的财务控制显得非常重要。如营销费用的控制，为了拿到足够多的销售订单，模拟企业之间难免会发生比拼广告费的情况。要合理地控制营销费用的升高，可以通过不同的市场策略来进行。在其他模拟企业都看重本地市场的情况下，企业放弃本地市场，集中力量在区域市场占领较大市场份额。总之，模拟企业要依据竞争对手的变化采取合适的方式来进行相应的财务控制，确保成本费用的支出最小化和最终财务成果目标的实现。
（五）ERP沙盘模拟中的财务评价
在模拟企业的年度运营结束后，可以就本年的运营状况作出财务评价。包括广告投入产出率、产能利用率、融资成本率、评估应收账款金额与回收期等，借以评价相应的财务决策是否合理。然后分析财务报表，通过利润表来分析企业的获利能力，并运用财务指标如利润率等来诊断模拟企业经营中存在的问题、评估未来的经营风险等。
三、ERP沙盘模拟对财务管理实践教学的借鉴
学生在ERP沙盘模拟实验教学中扮演模拟企业不同岗位上的管理者，教师通过引导学生重视沙盘模拟实验的“企业情境”，将企业在仿真环境中的经营行为与财务管理专业知识的教学融为一体，有效地调动了学生学习的积极性，大大提高了教学的效果。
（一）通过ERP沙盘模拟深化学生对财务管理知识的全面理解
ERP沙盘模拟实验课程中，学生模拟企业经营要运用到企业财务管理知识的各个方面。确定企业的经营目标和市场定位，需要进行财务预测；制定营销策略，开拓市场，进行生产设备更新与生产线投资，制定产品交货计划等，涉及企业财务预算和财务决策；分析竞争对手的销售策略，调整本企业的经营策略等要进行财务控制；测算项目运营的现金流量，期末编制企业运营后的财务报表，计算企业的投资收益等则是开展的财务分析和财务评价。在模拟企业6-8年的经营中，学生们必须深入分析企业理财的筹资、投资、营运资金管理各个环节，经历财务预测、财务预算、财务决策、财务控制和财务评价所有的方面，深化对财务管理知识的全面理解。
（二）通过ERP沙盘模拟促进学生财务管理实践操作技能的提高
ERP沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，将理论与实践融于一体，让学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。ERP沙盘模拟实验中所涉及的知识面较为广泛，学生要综合运用管理学、市场营销、财务管理等知识来分析和解决企业运营中可能会出现的各种问题。每个虚拟企业都需要分析自身所处的市场竞争环境和内部限制条件拟定企业的经营战略和目标。从年初制定经营计划开始，拟定贷款方案并安排利息偿还；进行合适的产品研发和固定资产投资；然后支付企业经营中各种固定的费用；参与市场销售订单的竞标，进行原材料的采购和生产组织的规划；分析计算销售收入、制定应收账款政策；最后编制利润表、资产负债表并进行总结分析评价。在整个ERP沙盘课程实验中学生们完成了企业若干年的运营，他们需要通过对企业生存环境的分析来选择某一具体的经营行为并进行相应的财务管理，需要不断地解决企业可能面临的融资、投资和经营问题。因此，ERP沙盘模拟实验课程的教学整合了财务管理理论与企业其他企业经营管理知识，使学生在模拟经营实战中培养和锻炼了财务管理实践操作技能。
（三）ERP沙盘模拟为财务管理教学提供动态案例
ERP沙盘模拟将复杂、抽象的财务管理理论和其他企业经营管理知识以具体而直观的方式呈现，让学生通过亲自参与来理解企业的生存环境，在鲜活的案例中认识到企业的每一项经营活动都离不开资金的运作，都需要财务的支持，从而充分、深刻地理解相关财务管理理论知识。另外，实验过程是开放的、动态的，除起始年的状态外各种情况都不是预先设定的，而且每个参与队员的性格也不相同，有的激进、有的保守，因此，每个团队作出的决策各不相同，最终的运营结果也就不同。教师将ERP沙盘模拟实验课程中各模拟企业的战略制定和年度经营决策的执行情况和结果等信息进行归总再进行进一步的整理，即可形成财务管理课程的动态案例教学资料。而且这些财务管理案例资源，都是学生亲身经历过的，教师在分析讲解这些案例时更能启发学生思考问题，激发学生主动学习的积极性。
四、结语
ERP沙盘模拟实验课程的开展在很大程度上改变了传统专业课程学习过程中的内容固化、缺乏综合性等缺点，弥补了学校财务管理教学中实践环节的不足。通过对企业管理者的角色扮演和岗位体验，学生形象直观地认识企业，了解了企业的实际运行状况，熟悉了企业生产、销售、资金、物流等各个环节，深化了学生对财务管理理论知识的理解。通过对模拟企业6-8年的经营，促使学生从全局的视角审视企业的财务活动，结合企业具体的外部环境和内部条件来开展财务管理工作，提高了学生的实际财务管理技能。沙盘实验完成后的资料经过进一步整理将为教师提供难得的动态教学案例，大大丰富了财务管理教学的资源。因此，财务管理的实践教学可以通过ERP沙盘模拟这一平台来提供一种切实有效的教学工具和手段。
参考文献：
1.赵婉鹛.论实践教学与商科应用型人才培养[J].实验室研究与探索，2012，（12）.
2.刘广斌.ERP沙盘实训教学在经管类专业人才培养中的应用[J].黑龙江高教研究，2010，（6）.
对理财的理解范文3
关键词：思考；自然；客观规律
新冀教版初中数学教材将直角三角形的几条重要性质合为一节课，在八年级上17.2进行专门研究，除了比原来几种版本的呈现方式较集中外，更能显示出直角三角形的重要性和特殊性，也体现了新版教材编者的独具匠心。新教材中证明“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这条性质定理时，先通过折纸活动引导学生发现这个命题，再证明所发现的命题。具体证明如下：
在备课时，我感觉这种方法综合应用了学生目前学过的多条基本事实和定理，在解决问题的同时，又达到了复习回顾的目的，不过对于刚进入初二的学生来说，显得有点复杂。于是我就想：“能不能用其他方法证明这条定理呢？”带着这个问题，我进行了思考和探究，发现了以下解决方案：
1.仍然使用图2的辅助线，借助“经过三角形一边中点并且平行于另一边的直线，必平分第三边”这条定理，再结合线段垂直平分线的性质定理即可得证；
2.将图2所作的两条平行辅助线改为作垂直也能进行证明，方法与教材的类似；
3.利用中心对称构造全等三角形进行证明；证明过程如下：
5.利用矩形对角线的性质证明，也就是②原冀教版教材中这条性质的证明方法。证完以后，我认真比较了上述几种方法，感觉虽然每种方法都添加了辅助线，却也各有特点：方案1和方案5证法简单，不过缺点是现在学生还没有学到相关知识；方案3的方法较少使用，学生不易想到；方案4是遇到已知条件中有中线的题目时，经常使用的一种特殊条件下的方法；那到底哪种方法学生更容易理解和接受呢？在学了本节课之后，我又将方案3和方案4的方法讲给学生，学生们在比较之后，不少人认为方案3和4的方法简单，可也有一些学生发出这样的疑问：“老师，为什么要这样添加辅助线呢？”
是啊！为什么要这样添加辅助线呢？
为什么呢？继续思考，我发现自己之所以能够思考出方案1、方案4和方案5，是因为我拥有这样的学习经验，而方案3则是我从原冀教版教材中的证明方法中受启发，添加辅助线构造全等三角形进行证明，也是基于原有的知识积累。可是我们面对的学生却没有这些学习经验，如果我们硬生生的将这些添加辅助线方法教给（或灌输给）学生，从知识形成和解决问题的角度看是牵强的，从新课改的角度看也是应该摒弃的。再看教材的处理，先通过折纸活动引导学生发现这个命题，再受折纸活动中折痕的启发，引发了在折痕处添加辅助线的猜想，进而进行证明。整个过程自然流畅，顺理成章，不会让人感到辅助线的添加不自然，也不会显得突兀。这样一想，就不难理解教材的用意了。冀教版数学新教材在很多地方的处理都是重视知识的自然产生，重视知识间的内在联系，遵循人们发现问题、解决问题的客观规律，紧跟新课改的理念，是许多专家、学者和一线教师智慧的结晶。我们一线教师在实际教学中只有深刻理解新教材，紧密联系自己的教学实践，才能培养出适合时展的合格学生。
写到这，本该结尾了，可我脑中又产生了更深层次的思考：虽然证明这条定理时添加辅助线比较自然，但是整条定理在这里呈现却显得不那么自然。集中研究直角三角形没有错，但并不代表一定要把直角三角形的所有性质不分难易一股脑的研究。既然我们要重视知识的自然产生，遵循发现问题、解决问题的客观规律，既然这条定理用以后的知识证明起来更自然，更简单明了，那何不待到时机成熟时再行研究，水到渠成，何乐而不为？
一家之言，不当之处，还请方家指正。
参考文献：
[1]数学.八年级.上册/杨俊英编著.—石家庄：河北教育出版社，2012.7义务教育教科书G 第148页.
对理财的理解范文4
在欣喜之时，也有忧虑，评委们普遍感到，一个突出的应引起注意的问题是：一些参赛选手对教材的知识及知识的内在联系研究不够,把握不到位。例如：
1.对教材的重点、难点把握不准。如高中组“教学设计”的内容是《经济生活》第二课第二框《价格变动的影响》，应当说本框教学的重点、难点主要有两个：一是价格变动对人们生活的影响；二是价格变动对生产活动的影响。但有的教师把教学重点确定为“不同商品的需求对价格变动的反应程度是不同的”，教学难点确定为“互补商品”。对教学的重点、难点把握不准，不利于从整体上理解教材。
2.对教材的知识点把握不全。如高中组“片断教学”的内容为《经济生活》第二课第二框中第一目《价格变动对人们生活的影响》，本目内容的知识点应当是很明确的，包含以下三个方面：①一般情况下，商品价格的变动与人们的需求量成反方向变化；②价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的（生活必需品和高档耐用品）；③消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响（替代商品和互补商品）。参加比赛的教师中有6位教师漏讲了第一方面的内容，一上来就直接讲到价格变动对生活必需品需求量影响比较小，对高档耐用品需求量的影响较大，而对“商品价格变动与消费需求量之间的一般规律”这一关键的知识点反而不讲了。
3.对学科的基本概念、原理理解不到位。如高中组片断教学中涉及的“互补商品”这个概念，指的是如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品才是互补商品。由于理解的不到位，教师举例认为“西红柿炒蛋”、“围巾与大衣”、“猪肉和肉制品”是互补商品，这是不恰当的。再如初中组片断教学内容是八年级上册第八课的第二目《在竞争中合作》，主要阐明：在竞争中合作应体现双赢的原则、要处理好与他人的关系、要形成团队精神，个别教师把握不到位，在15分钟片断教学中，绕来绕去，不知道是讲“在合作中竞争”还是讲“在竞争中合作”。
4.由于对教材知识的把握不到位，导致的教学情景设置和教学方法运用的不恰当及教学语言的不规范。如：初中组教师在进行《在竞争中合作》的片断教学时，设置小组辩论的情景，正方观点：“不想当将军的士兵的不是好士兵”，反方观点：“不是当将军的士兵也是好士兵”，这一话题与该教学内容有多大的关联度？还有一位教师在导入新课时，设置了四组同学上台表演“穿针引线”的情景，每组2人一人拿针一人串线，率先成功的为胜，这一情景的设置对讲解“在竞争中的合作”也是不恰当的。在教学方法运用上有的是低效，甚至是无效或负效的，在高中组有位教师在讲到“生活必需品、高档耐用品”时，提出问题“现在白菜和黄金价格都上涨了，你是赞成买白菜还是买黄金？”接着要求学生：“赞成买白菜的站到教室左边来，赞成买黄金的站到教室右边去”。这种表演性质的方法，既浪费了课堂的宝贵时间，又对理解教材内容是无益处的。还有的教师语言表述是欠科学的，如把“生活必需品”替换为“日用品”，讲“替代品”和“互补品”时，个别教师引申出：“互补商品之间的竞争是相依为命的竞争，互为替代品的竞争是你死我活的竞争。”这是欠妥当的。
对于教材知识及知识的内在联系研究不深，把握不准确的现象，笔者在其他场合的听课中也有感觉到。我们认为，必须重视对课标的研究，必须重视教材内容的教学，这是基于以下几点的考虑：
从实现思想政治课的根本任务来看，思想政治《课程标准》规定，高中思想政治课要与初中思想品德课、高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，“完成思想政治教育任务”。这就明确指出了，这门课程的根本任务，是对学生进行思想政治教育。要完成这一根本任务，在课堂教学上，必须旗帜鲜明地坚持立场、观点，用正确的观点、理论教育学生，思想政治教育要有知识的载体，教学要有知识性，讲授的内容要正确反映客观事实、客观规律，要反映科学的成果，要准确可靠，要经得住实践的检验、历史的考验，而不能误人子弟。
从教材在课程资源的地位和作用来看，《课程标准》明确指出，思想政治教科书是最重要的文字课程资源。学者们对教材有宏观、中观、微观之分。而微观的教材就是指教科书。目前，我们使用的教材是依据《课程标准》编写的，教材体现了思想政治教育的价值取向，较好地处理了知识性与思想性的关系，教材的内容是教学方法选择的基础，教材是获取良好教学效果的保障。我们必须高度重视教材的研究，创造性地开发教材内容。新课程实施以来，对“教教材”还是“用教材教”有许多探讨和争论，有这样一种看法：从教材内容与功能的共性来看，“教教材”与“用教材教”根本不构成教学中的对立范畴，“教教材”也是用教材来教，“用教材教”主要还得教教材。这种看法是有它的合理性，不应把以往教学中出现的问题都归因于“教教材”。如果在我们的教师专业发展水平还未达到较高的程度，不能够深入把握课程标准的要求和人才培养方向，不能够自主驾驭教学内容的时候，一刀切地要求教师“用教材教”，会造成对教科书知识理解的支离破碎，导致不能很好发挥教科书这一最重要的课程资源的作用。
从知识、能力和情感态度与价值观目标的关系上看，知识目标是思想品德课和思想政治课教学的基础目标，能力目标是主导目标，情感态度与价值观目标是核心目标。我们强调“授之以鱼，不如授之以渔”，强调要为学生的终身发展着想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，树立正确的情感态度与价值观，这是非常必要和正确的。但脱离知识的“能力”将成为无源之水、无本之本，因为知识是能力的基础，能力是知识的优化，必须打牢知识基础，才能理出知识结构，形成知识体系，把握主干知识，进而逐步优化为能力。同样，丰富的、科学的知识是培养正确的情感态度与价值观的载体。如果不能把知识条理清晰、通俗易懂地准确地教给学生，学生不知、不懂，就谈不上信服、拥护，就缺乏吸引力、说服力，正确的情感态度与价值观就难以形成。
从完成片断教学的任务来看，也必须对教材知识的深入把握。片断教学常用于聘用、评职称、比赛等具有选拔功能的活动，具有模拟和虚拟课堂教学的特征，面对的不是学生，而是评委。但在教学内容上，都有一些共性的要求，如：教学内容符合课标、教材要求，切合学生实际；概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误；教学重点突出、难点突破，目标达成到位等。
对理财的理解范文5
关键词：人力资源管理 电力企业 对策
在我国电力企业管理体制不断深化改革背景下，如何做好企业人力资源管理工作，从而推动企业的健康向前发展，是电力企业面临的现实问题。笔者结合工作实践体会，就现阶段加强我国电力企业人才管理的重要意义及对策问题，作以下探讨与分析：
1. 加强电力企业人才管理的重要意义
随着我国电力企业管理体制的改革，电力企业面临的市场化竞争加剧。现代企业管理实践证明，企业之间的竞争来自于人才的竞争。电力行业是技术密集型、资金密集型行业，也决定了其从业人员必须是高素质的人才。电力企业要提高企业整体素质，加快建设现代企业，实现与国际先进管理水平接轨，进一步提高经济效益和效率，提高服务水平，实现科技创新、管理创新、体制创新、机制创新。要实现这个目标，关键是要建设一支高素质的人才队伍，通过人才培养，发挥人才优势，不断推进技术创新、管理创新，来提高电力企业的综合素质，提高市场竞争力。
2. 现阶段电力企业人才管理中存在的主要问题表现
从近年来电力企业人力资源管理的实际情况来看，从理念更新、还是体制机制建设上都较之于过去有了明显的改善和进步。但由于受过去管理体制影响较大，加之其他一些客观因素的存在，使得电力企业人才管理存在着一些较为共性的问题。具体表现在以下几个方面：
（1）人才管理战略意识的不足。由于在人才管理上认识不到位，体系不完整，目标不明确，考评简单化，造成人才管理工作随意性大，难以对企业长期稳定和可持续发展形成强大的支持。
（2）缺乏企业人才的预警机制。在人才管理规划方面，缺乏一种大局观念。企业管理个人主义色彩浓烈，人才团队建设不力、效能不高，存在着“成也一人，败也一人”的现象，特别值得我们警醒和反思。
（3）人才选拔机制方面有待完善。人员选用基本上仍在人治的轨道上运行，缺乏规范和科学的操作程序。考评与使用脱节，没有形成一套科学合理的考评办法，使考评结果很难全面地评价被使用人员，或者流于形式，因此造成考评与使用脱节的现象，科学合理的人才考评使用机制亟待突破。
（4）员工培训环节薄弱。重使用轻培训只注重对员工现有才能的使用，而不注重开发员工潜能，其结果是一方面企业生产经营受困于人才资源不足，另一方面具有潜质的人才却得不到有效开发而浪费严重。
3. 加强电力企业人才管理的对策与建议
3.1 树立人才管理战略意识
人才建设目标和战略规划应与企业战略目标相匹配。各电力企业作为个体，不仅应遵循国网公司整体的人才建设战略目标，还应结合本企业的发展战略规划目标和人力资源环境，设定适合企业自身特点的人才队伍建设目标和规划。企业应根据内、外环境的变化，适时调整发展战略规划目标，人才队伍建设目标也应随之调整变化。因此，要树立人才战略，最基本的是要改变人力资源是生产成本的观念。要着重于人力资源的整体开发，而开发的首要是人才的储备。
3.2 积极完善电力企业人才引进的机制
电力企业的人才引进对电力企业的发展起着关键性的战略作用。只有正确地引入合理有用的人才，才能被企业合理而有效的利用，为企业创造效益发挥重要的作用。人才引进操作层面上要公开招聘信息，透明招聘条件，广纳贤士，不同类型的岗位要进行不同角度、不同方式的考核与评选，对符合条件的给与多样化的考试，认真甄选，使优秀人才脱颖而出为此要对人才引进机制进行完善与革新，科学合理的人才引进机制是提高电力企业人才管理效果的关键环节。
3.3 构建完善的电力人才的薪酬与激励机制
选好了人才，又进行了良好的职业培训，接下来便是“用人”，即如何促进员工更好地激发主观能动性，企业创造更多的价值。因此，要建立工资与企业效益和个人业绩挂钩的薪酬体系，坚持公平、公正、公开的基本原则。合理确定考评标准、考评内容和考评办法。通过员工绩效工资、奖金福利等方式促进职工的工作激情，让更多的员工参与企业的各项活动，增强员工的企业满意感、荣誉感；培育优秀的企业文化，满足员工的精神要求，以保证人力资本的充分利用。
3.4 改善电力企业人才的培训工作
现代企业管理实践证明，做好员工培训工作是影响到企业的前途的重要环节。企业战略目标的实现，离不开培训，培训是企业人力资源开发的重要途径。培训不仅可以提高员工的工作能力、责任心和素质，从而提高企业工作效率和经济效益，真正实现员工发展和公司发展相统一。在具体操作层面上，培训必须结合企业的人力资源现状和企业的年度发展计划、战略目标制订培训计划，有组织地进行实施。而且要认真做好培训后的效果评估，确保培训的效益，从而提高电力企业的市场竞争力。
4. 结束语
综上所述，电力企业面对市场的激烈竞争，要深刻认识人才工作的极其重要性，坚持科学发展观，树立人才管理战略并强化电力企业人才储备意识，积极完善电力企业人才引进的机制，改善电力企业人才的培训工作，构建完善的电力人才的薪酬与激励机制，坚定地走人才强企之路。从而推动电力的健康发展，为我国社会经济发展作出更大的贡献。
参考文献：
[1]杨学军、王政.提高电力企业培训效果的方法探讨[J].价值工程.2011（22）
[2]刘建军.浅谈当前电力企业员工培训的现状及对策[J].中国电力教育.2011（21）
对理财的理解范文6
【关键词】：异种钢材,焊接过程,工艺验证,质量控制
【 Abstract 】 This paper mainly introduces PuGang move ROM diameter steel rolling engineering cold-bed.it transmission (BSEEG and XiMaKe cooperation manufacture) equipment, of which the main stress components a crank (including swinging arm) to overcome the defects and the casting bring appearance is not beautiful, first adopted heterogeneous steel welding structure, the welding process recognition and whole process monitoring obtained the desired outcome.
【 Keywords 】 : heterogeneous steel, welding process, process validation, quality control
中图分类号：O213.1文献标识码： A 文章编号：
引言
浦江搬迁罗泾轧钢工程轧机设备由BSEEG(宝钢联合体)和德国西马克公司合作制造，其中冷床传动项目的主要部件曲柄(包括摆臂)，是困内首次采用异种钢材(35Cr-Mo+Q345B)和(42CrMo+Q235B)焊接而成的结构。曲柄分为11种不同规格共66件，单件最小重量1 188kg，最大重量3 150kg。曲柄由柄座、柄身和柄端三部分焊接而成。柄座为圆桶体，西700mmx700mmxl50(壁厚)mm，采用35CrMo合金钢锻造而成。柄身是采用Q345B厚钢板(钢板厚度为40～120mm)焊接成的工字犁钢，柄端采用Q345B锻造而成。这是一个特殊过程，所有焊缝均要求全部熔透，监理按照特殊过程特点设置监控点。监理人员在审核焊接工艺时要求制造单位提供焊接工艺评定报告，制造单位虽然有焊接42CrMo、35CrMo合金钢的经验，但未能提供异种钢焊接工艺评定报告。因此，监理人员要求制造单位对异种钢焊接进行工艺验证。
一、焊接工艺验证
2．1焊接工艺验证的原则
本项目涉及的异种钢焊接有：35CrMo+Q345B，42CrMo+Q345B两种(成份和机械性能见表1)，本着验证从严的原则，选择n，焊性较差钢种进行验证(即42CrMo十Q345B)，可焊性较好钢种也就得到料按制造单位提供的焊接工艺。为了使焊接工艺验证更符合实际，焊接工艺验证工作就在现场进行。
2．2试板尺寸及取样部位
试板尺寸：350×300×35mm，采用X形坡口，坡口70°一75°、用火焰切割后打磨而成。按EN288—3要求取样
2．3焊接方法、焊接材料和设备：ɸ1.2mm专用焊丝(成分和机械性能)80％Ar+20％CO，气体保护焊。焊接设备：NB一500，预热温度和层间温度采用红外线测温仪测温。
4．试板施焊
试板施焊前在加热炉内整体预热到400℃，出炉后打磨、组装，开始焊接时的试板温度是326℃。施焊采用手工多层多道焊，每焊一道用风铲清渣；焊接顺序是先焊正面两道。翻身清根并打磨后焊满，再翻身将正面焊接完成。焊接完成后立即将试板进炉加热到300℃保温2h，缓冷至150℃出炉再用石棉覆盖缓冷至室温。
二、焊接工艺验证的确认
1．焊接接头机械性能的确认
焊接接头的机械性能的屈服强度、极限强度和延伸率，基本反应了Q345B的性能，这是由于焊缝处于拉伸试件的中心位置，一侧是42CrMo。另一侧是Q345B。而42CrMo和焊缝金属的强度要高于Q345B，在同样大小拉力作用下，强度较低的Q345B会先断裂。因此出现三个拉伸试件均断在基材上的现象，反映出异种钢材焊接接头受拉性能。延伸率为19％，没有达至Q345B钢板21％的要求。但高于焊缝金属(17％)和42Cr-Mo钢(13％)的指标，造成这种情况的原因，有可能是试件在受拉时Q345B钢先于42CrMo钢断裂所致。
冷弯：按建筑钢结构焊接规程JGJ 81—2002对42CrMo屈服强度大于411MPa级合金钢不作要求，而本次验证取正弯、反弯各2件在弯曲1800完好无损，说明焊接接头冷弯性能良好。
冲击值(A Kv)：焊缝金属的冲击值与焊丝质保书所提供基本符合，焊缝金属和热影响区冲击值大于27J，且高出基材的要求较多，贮存余量较大。
焊接接头硬度分布除材料差别外，接头热影响区的硬度略高基材，但没有达到HV10320，焊接接头的金相组织，焊缝组织为无碳贝氏体，靠近Q345B的热影响区的组织为铁素体+珠光体有少量贝氏体；靠近的42CrMo热影响区组织为回火索氏体+贝氏体；基材Q345B的金相组织为铁素体+珠光体；基材42CrMo的金相组织为回火马氏体。基材、焊接接头均没有淬硬组织(马氏体)。
2．焊接预热温度层间温度)的确认
工艺确定的预热温度为300～350℃，根据德国SN200标准的要求，多层焊接时，最小预热温度TP由碳当量CET决定，最小预热温度与最小层间温度相等。最小预热温度为：
TP=750℃×CET一150℃ (1)
根据公式(1)可得出42GrMo、35CrMo的最小预热温度应分别是307℃、263℃，工艺确定的预热温度高于计算的最小预热温度。最小预热温度是按钢材中合金元素含量计算，未考虑钢板厚度、构件的刚性，根据曲柄的实际结构(曲柄座厚150mm是试板厚度的4倍多)复杂刚性大，适当提高预热温度有利于焊接质量。工艺确定的预热温度予以确认。
根据焊接接头的机械性能、硬度分布、金相组织和预热温度的分析，认为焊接工艺能够保证焊缝质量，该焊接工艺符合要求。并建议增加如下内容：
焊接顺序：先焊柄身，再将柄身和柄端焊接成一体，后焊柄座和柄身焊缝。柄座和柄身的焊接时，先对腹板和柄座焊接，后焊柄座和盖板，坚持先内后外的原则，以最大限度减少焊缝的拘束应力，保证焊缝质量。
焊接收缩量：冷态焊接收缩量一般2—3mm，而加热后焊接收缩量4—5mm。为满足曲柄的加工余量符合要求，加热后组装的尺寸适当放大，保证焊接后尺寸符合要求，实践证明这样作是正确的。
三、焊接过程中的质量监控要点
(1)在焊接工艺确定以后，对施焊人员进行了筛选，首先监理对他们的上岗证进行查验，实际操作技能对他们进行考核，发现两人技术水平达不到要求，进行了更换。作业前对他们进行了详尽技术交底并提出作业的具体要求，设立了专门焊接技术人员在现场负责，在专门技术人员地指导下进行作业，从焊工技术水平和组织体系保证了施焊工作顺利进行。
(2)作业场地的选择：由于到期紧、夜班作业多要求选择照明好、作业面积宽敞，又考虑风对气体保护焊的不利因素，因此选择车间内部施焊较好。
(3)对关键设备的认可：要求焊机、加热炉功能完好，电流表、电压表、流量计、温控仪、测温仪、探伤仪等仪器、仪表，在合格有效期内使用，以保证显示的数据精确可靠；
(4)对主要材料的控制：钢材、焊接材料必须符合相关标准要求，对其质量证明文件认定的同时对实物进行复查。对35CrMo锻件出厂前进行100％的超声波探伤合格的基础上随机抽查5件合格后投入使用。
(5)过程控制：监理在施焊过程进行了有效的控制，首批焊接时由于坡口深、喷咀直径大、干伸长度长，造成了气体保护不良，两个构件有70％的焊缝不符合要求，监理对其原因进行分析，采取了相应措施，保证了焊接质量。
(6)焊接效果：共焊曲柄66件，一次焊接合格62件，一次焊接合格率94％。目前设备已安装调试结束，投入使用，达到设计要求和使用单位的认可。
结语
首次采用这种新工艺时，监理人员应特别关注焊接工艺的评定、验证和确认。在焊接过程中做到实时监控，发现问题及时提出处置措施，才能使质量得到保障。
参考文献
【1】SM200，加工规范第四部分．
【2】EN288—3，焊接规范．
【3】JGJ 8l一2002，建筑钢结构焊接规程．
【4】JB／T6396—92，大型合金钢焊接规范
