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科技创新的目的范文1
［关键词］本科生 创新能力 创新意识 创新实践 培养机制
［作者简介］赵晖（1973- ），女，山东淄博人，山东理工大学计算机科学与技术学院，讲师，硕士，研究方向为网络与数据通信。（山东 淄博 255049）
［课题项目］本文系山东理工大学2011年度大学生创新研究项目“基于信息安全加密与移动互联网的教室选排系统”的阶段性研究成果。（项目编号：2011138）
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0184-02
在国家大力提倡科技创新的背景下，在深化教育教学改革、全面推进素质教育的过程中，以突出大学生创新素质的培养为目标，积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法，已经成为当前高等教育改革与发展的主题。笔者在实际的教学和指导中发现，参与项目有助于提高本科生的创新实践能力，而基于项目的学习和实践最有利于大学生创新能力的全面培养。
一、基于项目的本科生创新能力培养存在的不足
基于项目的创新实践最能促进本科生创新能力的全面发展，但还存在很多项目化不理想的地方影响了本科生创新意识和创新实践等创新能力的培养。
（一）专业基础课不容易项目化
现阶段的中国大学本科专业教学既强调专业基础，同时也强调创新能力的培养。从创新角度来说，专业基础是基石，没有扎实的专业基础就不可能有真正的创新。然而，仅仅有扎实的专业基础并不能保证出创新，虽然这些课程都有详细的教学计划，但难以用项目的方式来贯穿其中的基础理论知识，并形成整体的意识观，总是让学生管中窥豹，这就影响了大学生创新意识和能力的培养。
（二）专业选修课教学方法项目化不理想
专业选修课不像专业基础课那样有较强的逻辑性和较深的理论，看上去就像一些知识点的罗列，如信息编码、交换技术等。当然这些课程是有主线的，但太长，课程开始学生对于这些还是感兴趣的，但很快学生就反映仅仅是在了解记忆一些孤立的、空洞的概念。教师由于没有机会亲自去体会生产实际，所以无法用一个大型的项目将课程中的各个知识点有机地串联起来，所以这些课程的授课方法项目化不理想，影响了授课效果，阻碍了学生的发散思维和创新意识。
（三）课内实验孤立，课外试验项目化不足
目前，无论是基础课还是专业课的实验，验证性的较多，设计性实验相对少，即使是设计性试验也仅仅停留在一个知识点上，且有实验指导和步骤，不利于培养学生的创新思维。并且这些实验多为验证某个知识点或某种理论，实验大多是孤立的，对知识点的纵横连贯较差，这样就很难把多个小实验有机地整合成一个大项目，也就无法促进学生的纵深思维。虽然在一定程度上开放了试验室，但是多是学生用于验证的实验，而由一个项目组来实施的基于现实的项目却不多。
（四）课程设计的项目化管理程度不高
当前，虽然课程设计一般都为一个小项目，教师给出项目要求和预期目标后就让学生自由发挥了，这确实留给了学生独立思考和自由发挥的余地。但是学生不了解生产实际，所以整个的设计开发过程不规范，许多在生产实际中注重的环节反而在此不受重视，或者很多重要环节被轻视了。由于大部分教师没有参与过社会上实际项目的整个开发流程，所以，对课程设计的项目化指导与管理是有很大缺陷的，这就大大影响了学生综合创新能力的提高。
（五）重科研项目轻实践项目，学生参与度低
我们鼓励学生参与到教师的科研项目中，而在实际参与过程中本科生往往是打下手，做一些边边角角的工作，并且是顺着教师的思路走，无法拓展自己的思维，并真正参与其中，并且以本科生的知识和能力，除非是极优秀的学生，否则很难深入其中的，所以应当适当提高实践类项目的比重。
（六）教学考核与激励机制不利于调动师生参与实践项目的积极性
目前，对教师的考核与奖励机制重科研轻实践，加之学校对教师指导本科生创新活动的激励不足，导致了大部分教师不愿意参与生产实践项目，而这些实践类项目不仅最能促进本科生创新能力的全面发展，而且能够促进学生作为一个社会人的全方位的发展。同样就学生方面来讲也存在这样的问题，学生在实践中付出了时间和精力却得不到认可，大大挫伤了他们的积极性。
二、构建基于项目的本科生创新能力培养机制的路径
在分析以上影响本科生创新能力培养因素的基础上，我们对创新能力培养机制中的教育观念、教学与实践方法、考核与激励机制等方面进行了改革探索。
（一）转变教育观念，改革教学方法
课堂教学是教学的基本组成形式，学生的创新意识和创新能力的培养也必须渗透到教学过程当中。专业基础的教学要联系科研项目，按照科学探索和研究的过程进行教学，并联系学科前沿和高新科技，激发学生的创新精神。专业选修课的教学方法和教学组织形式要改变过去围绕教材和知识点的方法，要以项目为载体展开知识点的教学和实践，并且要加强学科知识点的横向联系。教师在组织教学时，要认真研究课本知识点之间的联系，并把这些知识点有机地整合成一个完整的项目，以此提高学生全局的认知和分析，能促进其创新的思维和实践。适当增加公共选修课，鼓励教师将科研成果转化为教学项目、教学内容，把工程项目中形成的成果应用到学生培养上。
（二）课内实验是项目的分解，增加创新性试验项目
由于在课堂上使用了完整的项目来讲解知识点，那么随堂的各个实验是完全可以用一个类似的项目分解出来的，这样做既做到设计性实验又可以让学生举一反三，增强了其创新思维的能力。实验之初树立全局观念，要讲解清楚这是个大项目，分解了许多小项目，每个小项目都是一个实验，实验内容环环相扣，层层递进，实验难度逐渐提高，最后有机地归结为一个成型的项目。这无形中培养了学生项目分析和实施的能力。
要切实落实好“国家大学生创新性试验计划”，做好创新实验的立项工作，在学生没有能力进行基于项目的实验时，实验室教师应该依据学生与社会实际开罗项目，让有意向的学生能够进行项目化的实验。
（三）项目化管理的课程设计
就像个较大的设计性实验一样给出最后的开发运行结果绝不是我们的目的，我们的目的是要以项目化方式来管理课程设计的整个过程，把真实的生产实际还原于课堂，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。一般学生4～5人组成一个项目小组，其中一位组长，由组员选出。成员之间以有利于项目开展的方式分工协作，组长负责组内协调管理和组间取长补短等。项目以申请立项、需求分析、项目实施和验收等几个环节开展，学生们由被动完成项目变成了主动地组间竞赛，变成了你追我赶、非常有意义的实践活动。此间鼓励使用灵活的小组内部组织方式，鼓励学生对项目的实施提出多种解决方案，鼓励使用新的开发技术，同时也培养学生团队意识，锻炼学生分析问题解决问题的能力。实践证明此种方式能够全方位多层次地锻炼学生综合创新意识和能力的培养。
（四）毕业设计与生产科研项目、实训项目相结合
毕业论文（设计）是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是培养学生创新能力、提高综合素质的重要环节，而当前本科生实践能力差已经成为束缚本科生就业的重要因素，所以毕业设计结合社会生产科研实际是非常必要的，学校应该密切与企业合作，使教学、科研、生产相互渗透，构建以培养学生创新能力为重点、校内外人才培养基地相结合的教学实践体系。当前山东理工大学计算机科学与技术学院在这方面进行了积极的探索和实践，毕业设计有结合教师科研项目的，有结合教师社会项目的，还有相当部分学生在校外以参与项目实训的方式进行毕业设计，实训项目与将来的就业密切联系。这些项目也体现着社会需求的不断变化，紧跟新技术和新概念，与时俱进。
（五）完善教师的培养、考核与激励体制
教师是学生进行项目实践的直接引导者，是项目顺利实施的保证者，是其创新能力培养的直接执行者，所以教师的创新能力、责任心和参与程度，都会对学生创新能力的培养产生直接影响。兼有学术和实践的“双师型”教师才能在教学过程中用科学研究所必需的实践精神和创造精神感染学生，所以要重视对教师的培养与激励，鼓励教师走出校门、深入企业、学以致用、开阔视野、反馈教学。
山东理工大学（以下简称“我校”）每年都会派教师去教育科研机构观摩学习教学和实践，同时鼓励教师去校外的企业参加项目的学习和开发，这对转变教师的教学观念、思路和方法产生着积极的影响，缩小了高校与社会脱节的距离。此外还加强对指导教师的奖励，一方面，在考核上更注重教师的教育和实践项目，在酬金上也有所倾斜；另一方面对于指导创新效果好的教师给予物质和精神奖励，鼓励教师积极参与指导科技创新活动。
（六）进一步完善学生创新体系和项目立项制度
当前我校有各种形式的大学生创新实践活动，比赛类如ACM大赛、全国电子设计大赛，有大学生自己组织的各种形式的赛事，也有学生参与教师的科研项目，也可以通过参加大学生社团的形式来进行项目实践，如理工青年社团的教室选排系统的开发等。还有教师立项学生参与和学生自己立项的，但是与其他同类院校相比，我校的项目申报比例明显不足，学校应该加大对本科生创新项目的资金支持。
这些实践和项目对于培养本科生的创新能力都非常有益，但在学生自发的项目中存在诸多问题，比如部分学生好逸恶劳，只想要最后的成果不想付出劳动；或者遇到难题就想放弃等；其中有非常多的学生因为其他的事情而中途放弃。所以要对这些活动加强督导和管理，建立公正的评价体系，并建立完善的奖励机制，使这些创新实践活动顺利进行下去。对于项目的立项、中期检查和结项工作也要落到实处，用一整套的制度来约束和激励大学生的创新实践。
开展基于项目教学和实践对学生创新能力的培养是全方位的，学生的创新意识、创新思维、创新知识、创新能力与创新人格得到全面塑造与提高。经过项目化实践的学生，其认知系统、个性系统和行为系统都明显优于未参与项目的学生，这些学生无论在校内还是面向社会都能自我调整和自我完善，能够更好地适应未来的生活、学习和工作，这正是我们进行改革的意义所在。
［参考文献］
［1］呼格吉乐.基于大学生创新能力培养的教学改革探索［J］.教育探索，2010（7）.
［2］袁励红.论信息类专业本科生创新能力的培养［J］.教育探索，2008（2）.
［3］周济.大力加强教学工作 切实提高教学质量［J］.中国大学教育，2010（6）.
科技创新的目的范文2
【关键词】科研项目 大学生 自主创新能力 途径
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）06C-0004-02
创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新型人才的培养，则是一个民族和一个国家实现创新的不竭动力。高等院校是培养各类社会所需人才的摇篮，也是实现创新人才培养的重要力量。目前，各个高校都高度重视大学生自主创新能力的培养，提出了一系列的教育教学方法和改革措施。而在学界，关于培养大学生自主创新能力方面，研究者杨海燕等提出了强化实践教学与技能训练、开拓大学生学习和时间空间、全面开放教学过程等措施；王春清等分析了大学生科技创新项目对大学生学习和总体素质的促进作用；金颖提出“教学做”一体化的教学模式，提高学生自主学习、不断创新的能力；李高扬、刘明广等从人才培养过程的各个方面，包括招生、课程设置、教学过程、实践环节等提出相应的改革措施。虽然以上研究从多个方面对大学生自主创新能力的培养提出了不同思路，但大都是基于传统教学理念从课堂教学等方面提出，而忽略了大学生自主创新能力培养的一个重要过程：将课堂的理论知识运用到实际的科研实践中。在目前高等院校中，科研实践的主要载体就是教师的科研项目。本文提出将大学生自主创新能力的培养和教师的科研项目结合起来，以此为契机，实现教学相长，促进教学质量和教学效果的提高。
一、以科研项目促进大学生自主创新能力培养的途径
科研项目是高校教师通过项目标书申请、现场答辩等激烈竞争后获得的一种以科研经费形式资助的项目。虽然随着我国国力的增强，每年投入的科研经费都大幅度提高，但对于庞大的科研队伍来说，能够获得科研项目资助的科研人员还是有限。以国家自然科学基金信息科学部为例，2011年面上项目、青年基金和地区基金的平均资助率只有18.76%、23.1%、22.51%。因此，高校教师所申请到的各类科研项目在各自学科领域都具有一定的创新性。大学生如果能够加入到教师的科研项目中来，从源头上就保证了创新性，从而为大学生自主创新能力的培养打下坚实的基础。
（一）以合适的方式吸引大学生进入到科研项目中。创新是一种自主性而非强迫性的活动，因此，需要以合适的方式吸引优秀的大学生进入到教师的科研项目中来，这样才能更好地发挥大学生个人的主观能动性。在理论课堂教学、实验课、课程设计等教学过程中，教师将科研项目中的相关研究内容和教学内容结合起来，一方面可以丰富教学内容，另一方面可以通过这种方式吸引、发掘有兴趣、有潜力的大学生参与到科研项目中来。例如，在“大气污染控制工程”课程中，有部分内容是关于电除尘器中采用电晕放电的相关理论知识，而这部分正是笔者所承担的国家自然科学基金课题的部分研究内容。将这部分研究内容和学生进行交流，立即引起了学生的浓厚兴趣。根据学生的个人兴趣和课题需要，笔者吸纳了3名学生加入课题组进行和课程内容有着紧密联系的科研，这不仅使学生加强了对课程知识的理解和掌握，而且也培养了学生的自主创新能力，取得了良好的效果。此外，还可以从其他的专业协会，如大学生科技协会、电子协会等吸纳具有电子、计算机等某一方面特长的学生加入课题组，从事某一特定方向的研究。
（二）以恰当的科研项目子项目形式吸纳大学生参与。大学生和硕士研究生、博士研究生相比，没有经过系统的科研训练，第一次接触到科研，处于茫然的状态，不知道从何处入手。因此，教师吸纳大学生进入科研项目从事相关研究，应根据大学生的个人特点，选择一些针对性强、根据学生现有知识结构容易完成的题目，而不能为了课题进度，盲目地将一些超过大学生自身能力的科研任务交给学生，这样适得其反，不仅不能培养大学生的创新能力，反而会挫伤他们的积极性，产生消极的影响，严重的甚至会使大学生退出科研项目的研制，对个人的生活和学习产生消极影响。在大的科研项目下，教师应根据科研项目自身特点和学生的实际能力，将项目分成若干个可行的子项目。这种子项目应在一年左右的时间能够完成，同时选择能力较强的学生担任小项目的负责人，其他学生各自担任小项目中的部分内容，教师则负责项目指导。通过这种形式，有利于发挥大学生在科研项目研制中的主人翁意识，充分发挥自己的主观能动性，积极探索，敢想敢做，培养创新意识和创新能力。由于科研项目和大学生所学习的专业息息相关，且利用现有知识可以开展相关研究，但又具有一定的难度，因此，这种科研项目的形式更能培养大学生的专业归属感，激发创新激情，锻炼创新能力。
（三）鼓励大学生自主申报项目。目前，国家投入了大量经费，开展了国家大学生创新项目、省（区）级大学生创新项目等科技活动，这对于培养大学生的创新能力具有积极的推动作用。教师吸纳大学生进入科研项目研制中后，应鼓励学生以目前从事的项目为基础，积极申报各类大学生创新项目。科研项目的申报过程是一个提炼科学问题、锻炼创新思维的艰苦过程，因此，各类大学生创新项目的申报应以学生为主体，由学生全程参与撰写，教师在此过程中，只是提出一些修改意见和指导性的建议，引导学生朝正确的方向前进，同时锻炼学生提出创新性问题的能力，而不能代替学生去撰写项目申请书。在此过程中，申请书中的国内外研究现状、研究内容、研究方案、实验方案等都要求学生通过阅读国内外期刊文献、讨论方案可行性、认真思考，既独立分工，又协调合作，共同完成一份合格的项目申请书。针对不同年级的大学生各自的知识背景，跨年级、跨专业、跨院系组织科研小团队，实现思想火花的碰撞，激发出多学科交叉的课题申报热情。这相比纯粹的做科研项目更能锻炼大学生的思维能力和创造力，是锻炼和提高大学生自主创新能力的非常好的途径。
二、基于科研项目的大学生自主创新能力培养模式实践
桂林电子科技大学生命与环境科学学院包括环境工程、生物医学工程和生物工程三个专业，一方面，学生虽然学习了相关专业课程，但对于本专业的内在特征缺乏深刻认识，存在着眼高手低、理论和实践脱节、专业归属感不强等问题，更谈不上自主创新能力的培养和提高。另一方面，作为新成立的学院，研究生招生规模和数量有限，教学科研一线的教师，特别是青年教师，研究生的分配名额比较少。针对这种情况，学院鼓励有科研项目的教师通过双向选择的方式，吸纳大学生参加科研项目的研制。在国家“863计划”、国家自然科学基金、广西自然科学基金、广西科学技术攻关项目等的支持下，根据发挥特长、自愿选择的原则，跨专业、跨年级从各个班级、院科技协会选择了一批思路活跃、勇于钻研的大学生充实到教师的科研项目中来。通过这种方式，学生接触到了专业前沿的研究，激发了对专业的归属感和认同感，同时，在科研项目的实践中，结合学生已有的专业背景和科研水平，经过教师的指导、培训，将科研项目中一部分适合学生完成的研究内容交给学生完成。以学生为主体的科研小组灵活搭配，以2～5个人组成一个小团队，既分工又合作。通过这种方式，对人才培养模式进行改革，促进大学生自主创新能力的培养和提高。
以科研项目为纽带，教师和大学生在课堂之外的科研实践中凝聚起来。一方面，大学生通过参与教师的科研项目，各方面能力得到了锻炼和提高，个人综合素质和创新能力有了显著的进步。以学院的专业特色为出发点，以教师科研项目中的研究内容为基础，以大三学生为主体、大二学生为后备力量的大学生研究团队先后申请成功了“便携式智能味觉测试仪”、“手持式农药残余检测传感器的研制”两项国家大学生创新项目，“基于Android手机的心血管健康评估系统”、“黄皮叶中黄皮酰胺的提取及对映异构体的拆分”等7项广西区大学生创新项目。同时，在广西区大学生电子竞赛、挑战杯、广西高校大学生化学化工类论文及设计竞赛、广西普通高校大学生化学实验技能竞赛等各类比赛中也取得了多项成绩。由于参加科研项目的时间较早，以此为研究内容的毕业设计业也取得了优异的成绩，多人毕业设计被评为院级和校级优秀本科毕业论文。大学生参加教师科研项目所取得的研究成果还申请了国家专利，并在《环境科学》《中国给水排水》《环境科学与技术》《传感技术学报》《应用化工》等学术期刊上发表20多篇论文。学生毕业后的追踪调查表明，在校期间参加过教师科研项目的学生无论是工作还是继续攻读研究生，都表现出良好的适应能力和创新品质。另一方面，大学生参加科研项目也对教师的教学和科研产生了积极的效果，在2012年的国家自然科学基金申请中，学院共获得7项国家自然科学基金资助，其中青年教师获得4项青年基金资助，而这4位青年教师都指导大学生参加了项目的前期研究工作，为最终的申请成功打下了坚实的研究基础。
近几年桂林电子科技大学生命与环境科学学院青年教师通过指导大学生参与科研项目研究，极大地提升了大学生的自主创新能力，并在各种赛事、毕业设计、考研、工作等方面都取得很好成绩，同时，青年教师的教学和科研也取得长足进步。桂林电子科技大学生命与环境科学学院青年教师成功申请到了国家自然科学基金和省厅级项目，并在学校的青年教师教学比赛获得二、三等奖，实现了教学和科研的相互促进。因此，以科研项目为驱动力的新模式不仅提高了大学生的自主创新能力，也为青年教师“教研相长”，以研促教，以教促研，发挥了更大的作用，值得在实践中进一步完善和推广。
【参考文献】
[1]杨海燕.高校工科专业创新型人才培养[J]. 煤炭技术，2012（7）
[2]王春清.浅谈指导大学生科技创新项目的几点体会[J]. 黑龙江畜牧兽医，2011（4）
[3]金颖.“教学做一体化”教学模式与学生自主创新学习能力的培养[J].中国成人教育，2011（14）
[4]李高扬，刘明广.自主创新型人才培养模式研究[J].中国高校科技与产业化，2011（2）
【基金项目】广西高等教育教学改革工程立项项目（2014JGB144）；桂林电子科技大学教学改革课题（ZL230144）
科技创新的目的范文3
木偶头的制作材料上选是樟木或樟木根。樟木纹理结构交叉细致，具有驱虫功用，不易蛀蚀，可保木偶头“长命百岁”。但由于种种原因，传统木偶头也存在一些有待解Q的问题和缺憾。偶头在雕刻完成最重要的工序是“粉彩”。传统的粉彩工艺须先给它“打底”等过程：先把水胶加水加温稀释，然后控制温度和粘度，适时裱上丝或绸或绵纸。阴干后让胶水继续稀释，加入不同比例的海土。前后各刷三遍，根据情况再增补工序。由于工艺工序过于繁杂，历时太久，且经过层层刷粉土容易造成土层厚而不均，在演出过程中容易发生碰撞、开裂。如果在全国各地演出，南北气温反差太大会造成开裂脱落，为了弥补传统偶头制作的不足，解放后，我团数代偶头雕刻艺术家在新材料的选择、应用和制作工艺创新作出了许多努力和探索，也取得了很好的成效。
传统木偶头的雕刻线条刀纹较深、角度呆板，要依靠数遍的粉刷和不断填充海土，不断地打磨整形，才能消除棱角，产生圆润感。如果遇到活动结构时，它需要留出补土的空间，这样使得结构无法精确紧凑，活动空间距离小，不能够活灵活现。加上偶头造型程式化、固定化，都使之不能够适应当今木偶剧题材广泛的需要和观众审美观的变化的需求。
泉州木偶头的传统形象有口、目单独活动的偶头。江加走先生创作的“白N”形象，才有三块组合成形的形象。传统木偶嘴巴活动是留住上唇，口缝中线到两边嘴角下到脖子前点，直线往下挖掉清空，形成直角空间。另外安装一块能够活动的下唇下颏，找中点插上轴，安装牢固就算完成。正面看有二条连接缝。这形象还未到完美，活动时轴线与造型的关系，就产生凹凸，又与肌肉外轮廓线产生不用步变化，从而产生变形的缺陷。这样的制作做“缺嘴”角色还算凑合，但用在“媒婆”角色就显然不够完美了。
传统偶头活动的眼睛用在“北”头能使人物有凶恶感和有变化感。但是由于传统粉彩工艺的关系，眼轮匝下肌厚度变厚而使活动量变小，加上提线木偶头有向下看的特点会产生舞台上表演活动不明显的缺陷。
“三块组合”的偶头即脖子、枕骨、头骨外壳到眉弓位、双边嘴边（脸）算一块。眼睛、鼻到上唇上齿、侧面到双眼外边角，直线向下算一块。下唇下齿下颏算一块。因为都是直线向下，不因形而变。因而形象完整性不足，破坏了外形的整体感，同时，由于内部安装是下颏嘴至下斗这块向上顶。从而带动眼睛和上唇活动。中间这块在制作时，背面双边留出槽位，中间一支竹轴穿到颧骨位固定。这样的制作方法使偶头的脸部表情活动无法一次到位，且有活动度不大的缺陷。
为了解决传统木偶头的雕刻制作方面的不足之处，从上世纪六十年代开始，我团以林聪权大师为首的偶头雕刻家们在继承传统的基础上，锐意创新，摸索突破，取得了突破的成绩。
我们在反复研读剧本，精确理解剧情中每个角色的性格特征和在剧中的情感变化。既重视形体的把握，又重视从形体上捕捉变化，细节处理创作出许多别具风采的人物、动物形象。仅举神话剧《火焰山》的偶头制型与雕刻制作为例加以说明。
《火焰山》的铁扇公主她第一场出场时是以大旦形象出现，既贤惠良母之温柔又带些富贵娇情之感。再次出场的铁扇公主要跟孙悟空打斗，这时形象则是采用了武旦的造型加上那双能眨动的大眼睛和长睫毛，让观众形象地感受到她刚劲、雄健、略带男儿气概的煞气。
孙悟空火眼金睛，双眼眨动让人感受到他的机灵和坚定。猴形嘴巴因形而作，活动幅度大，一动就有活泼调皮之感。耳中取出金箍棒使观众感到他身怀绝技能够说变就变，既可爱又有气势。
科技创新的目的范文4
[关键词] 手段―目的链 顾客价值 价值创新
顾客价值创新被认为是企业战略分析的基点，得到了企业和学术界的普遍关注，但是，对价值创新的研究仅局限于产品或服务的属性，例如服务创新、品牌创新，这无疑会导致企业价值创新走入死胡同，越是努力的进行产品创新，越是使顾客更加挑剔，就越有可能进入恶性循环。可以肯定的是，顾客价值创新的出发点是顾客的现有需求和潜在需求，并不是只有产品属性能够满足顾客的需求，值得企业和学者们深思的，是隐藏在顾客对产品需求表象之外的产品利益与个人价值的实现需求。基于手段―目的链的价值创新就是立足于顾客对产品的需求，但又不局限于此，在此基础上试图突破传统，寻求价值创新更加有效的新途径。
一、基于手段―目的链的顾客价值层次模型
甘特曼的“手段―目的”链（MEC：Means-End Chain)模型是营销中的重要概念模型，它将产品与消费者联系起来，阐述了个人价值观影响个人行为的方法。模型基于两个重要的假设:价值观在指导选择方式时起着决定性作用，在这里价值观被定义为消费者渴望得到满足的最终状态，如快乐、安全、乐趣;人们通过把种类繁多的产品归类来处理那些可以满足他们潜在价值需求的产品，这样做可以降低选择的复杂性。
从手段―目的的角度来看，“目的”就是人们所追求的最终状态及个人价值实现。“手段”是人们用以达成目的的方法。在市场营销范畴中，手段是指产品属性以及由产品属性所带来的一切结果。产品属性通过产品结果在越来越抽象的各个水平上与消费者的最终价值观联系起来，见图1。
图1 手机―目的链模型
Woodruff基于信息处理的认知逻辑，依据手段―目的链方法提出了顾客价值层次模型，如图2所示。该模型既突出了顾客价值的本质特征，又集成了顾客的期望价值和感知价值，并强调价值来源于顾客通过学习得到的感知、偏好、评价，以及消费情景对价值感知的影响。
图2 顾客价值层次模型
基于手段―目的链的顾客价值层次模型包含两方面，即顾客价值要素和结构，要素即顾客对产品属性、属性表现、结果和目标的认知，结构则指的是三个层次间的联系。一种产品可能由很多属性组成，以饮料为例，一种饮料可能包含的属性有口味、价格以及成份，对应的结果可能有：解渴、省钱和健康，最终的目标可能包括享受生活以及成功等等，这些属于顾客价值的要素。而结构则是这些内容间的联系，例如，口味―解渴―享受生活以及成份―健康―成功。
顾客价值层次模型指出了，顾客通过“手段―目的”的方式构建其期望的价值。从上往下看，顾客会根据其目标和意图确定使用情景下结果的重要性，产生对结果的期望，再由使用结果指导顾客确定属性和属性表现的重要性，产生对产品属性或属性表现的期望，进而做出购买决策。
从下往上看，则是顾客期望与感知价值的过程，顾客结合以前的经验，将产品看作是一系列特定属性和属性表现的集合，当购买和使用一种产品时，顾客形成对某种属性的期望或偏好，依据属性的能力来完成他们想要的结果，进而实现最高层次的个人价值。整个过程中，顾客的期望源于以前自身对顾客价值要素的感知。可见产品属性是达到功效（特定结果）的手段，结果是达到目标价值的手段。顾客价值层次模型不仅描述了顾客期望价值，也很好地描述了顾客实际得到的价值。
从对Woodruff的顾客价值层次模型的分析中可以看出，顾客价值对顾客而言并不是一个笼统而抽象的概念，实际上顾客会在不同的层次上分别形成感知价值。由此可见，顾客价值具有清晰的层次特征。从管理实践的角度来说，顾客价值的层次性也是有利于企业在操作层面上实施这一概念提供丰富的思想。
需要强调的是，顾客使用情景在评价和期望中都起着很重要的作用。如果使用情景变化了，产品属性结果和目标也相应地变化。例如，工作时使用的因特网服务的顾客价值层级与家庭娱乐时使用的这种服务的顾客价值层级会有很大不同。
二、基于手段―目的链的顾客价值创新体系
1.顾客价值创新含义
价值创新是美国战略专家理恩?莫博杰恩提出的，是指企业使自己的价值链与竞争对手不同，另辟蹊径，与众不同，绕开竞争，达到无竞争境界，实现超额价值，是超越竞争理念的具体化。在这里，企业既要不直接对抗，又要创造超额价值，所以最好的办法是将目光更多地关注在顾客身上，即创新顾客价值。
以上定义主要是站在竞争角度所给出的，未能全面的概括本文所包含的顾客价值创新思想，在这里，本文认为Chan Kim所给出的价值创新定义与本文思想较接近：顾客价值创新就是基于顾客需求，通过为现有市场提供完全新型且优越的顾客价值或使顾客价值得到重大改进，而使企业的产品或服务与竞争者的产品或服务产生重大差异，并给予顾客强烈的心理上获利感受的思想、方法与活动。
这个定义既指出了顾客价值创新的立足点是顾客需求，又包含了价值创新的目的在于寻求与竞争对手的差异化，同时还包含了这样的信息：价值创新不仅仅是对产品或服务的创新，还在于为顾客所带来的心理上的获利的感受。
2.顾客价值创新的形式
从顾客价值创新的基本形式中可以看出顾客价值创新的出发点是顾客的需求，根据企业价值创新活动对顾客需求的影响可以将顾客价值创新分为现实性顾客价值创新、潜在性顾客价值创新和引导性顾客价值创新。
(1)现实性顾客价值创新 现实性顾客价值创新主要是针对顾客的现有需求，在充分研究顾客现有需求偏好的基础上所做出的改进和革新。顾客的现实需求是比较容易把握的，所以现实性顾客价值创新在企业价值活动中较为普遍。例如甜玉米是很多小朋友都喜欢的食品，双汇集团针对小朋友的这一现存需求偏好，在其产品热狗肠中加入了甜玉米，玉米热狗肠得到了小朋友的普遍欢迎。
(2)潜在性顾客价值创新 企业不仅要研究顾客的现有需求，更要根据顾客行为、心理来分析他们潜在的未被满足的需求，进而更好的取悦顾客。因此，潜在性顾客价值创新对企业提出了较现实性顾客价值创新更高的要求，是企业的一种中期战略创新。例如在随身听问世之前，人们只能在家里或在汽车中用立体声录音机欣赏音乐，1979年，索尼随身听的问世则为人们带来了可以随时随地欣赏音乐（顾客的潜在需求）的全新的生活方式，这一创新为索尼树立了其在随身听领域长达数十年的垄断。
(3)引导性顾客价值创新 引导性顾客价值创新不仅要求企业研究顾客的现有需求、潜在需求，还要准确的预测顾客需求的变化，进而朝着需求变化趋势的方向进行价值创新，促进顾客需求朝着预测的方向变化；引导性顾客价值创新的更高境界是企业在价值创新的基础上，引导顾客产生与企业价值创新一致的方向变化。可见，引导性顾客价值创新是企业的一种长期战略创新。
3.顾客价值创新点
企业要想进行顾客价值创新，就要研究可以从哪些方面进行创新活动，即对顾客价值创新点进行识别，基于手段―目的的顾客价值层级模型为顾客价值创新点识别提供了依据，企业可以从构成顾客价值层级图的顾客价值要素、顾客价值层级结构两个方面来进行创新。
对顾客价值层次结构的创新是建立在对顾客价值要素创新的基础之上的，值得注意的是，对顾客价值要素的创新多表现为对产品属性的创新，对产品利益和顾客个人价值的创新则表现得不是很明显，这主要是由于产品利益和顾客个人价值都是由产品属性来实现的，所以表现出来最后也都是落在了产品属性创新上,或者是表现为对顾客价值层级结构的创新。另一方面，对顾客价值层级结构的创新，最后的落脚点也都是顾客价值要素（产品属性），因此，从这种意义上说，这两种顾客价值创新点是相通的。
4.顾客价值创新方法
企业针对产品属性的顾客价值创新可以有以下四种方法：（1）降低。一些对顾客的需求和偏好有负面影响的产品属性应该降低至产业水平以下。（2）清除。一些在产业中被认为是理所当然而顾客又不要的所谓产品属性应该被彻底清除。（3）创造。一些在产业中从未有过但顾客确实需要的价值要素应该被创造。（4）提高。一些顾客需要的而又在产业平均水平以下的价值要素应该被提高,见图3。
图3 对产品属性的顾客价值创新方法
同样，对顾客价值层级结构的创新也包括以下五种方法：（1）消除。即通过改变产品属性或其他的市场活动，消除某些产品属性与负面结果之间的联系。（2）引导。企业树立某种形象，引导顾客的需求和偏好，促成产品属性与产品利益及个人价值的联系。（3）提高。提高产品属性与顾客想要的产品利益及想得到的个人价之间的关联度。（4）改变。企业通过一系列的市场活动，改变原来企业不想要的或是对企业不利的手段―目的链，甚至是顾客价值层级图的结构。（5）创造。创造新的手段―目的链甚至是顾客价值层级图,见图4。
图4 对顾客价值层级结构的创新方法
5.顾客价值创新内部限制因素
企业要想进行顾客价值创新，必然要投入大量的资源，包括财力、人力和时间成本等。这就要求企业一方面要考虑自身条件，量力而行，盲目的投入与付出只能导致顾客价值创新活动的夭折，使企业陷入无法扭转的困境；另一方面，又要求企业不能因为一些资源条件的限制，而畏首畏尾不敢进行创新，这样往往会使企业失去一些重要的价值创新机会。因此，企业在评价市场机会的时候要以市场新进入者的身份来观察顾客需求与偏好的特点及变化趋势，力求获得更加客观准确的顾客信息并及时果断地采取相应的价值创新行动，使企业能够以杠杆方式运用现有资源，突破现有资源的局限性，取得顾客价值创新的成功。
6.顾客价值创新的风险
由于顾客需求的复杂性以及市场环境的多变性，使企业的顾客价值创新具有一定的不确定性和风险性。很可能在企业投入了大量的资源之后，最终的结果却是创新的失败。在很多情况下，创新投入不一定能够带来创新成果，即使取得了创新成果并推向市场，却未得到顾客的认可而最终失败，即使得到了顾客的认可，也可能由于竞争对手的模仿、恶意攻击、排挤等而最终失去了创新的意义。为了能够降低顾客价值创新的风险，就要求企业准确地把握顾客的需求及变化趋势，对顾客价值创新的各个环节进行严格的监视，把握各个环节的不利因素及变动，及时进行解决并适时对创新活动进行调整。
三、结论
本文围绕着手段―目的链基础上的顾客价值层次模型，详细地介绍了基于手段―目的链的顾客价值创新体系。在顾客价值创新体系中给出了顾客价值创新的含义，并将顾客价值创新分为现实性顾客价值创新、潜在性顾客价值创新和引导性顾客价值创新。针对顾客价值要素创新和顾客价值层级结构创新这两个创新点，本文分别给出了不同的创新方法，最后强调顾客价值创新应突破企业资源的限制，及时果断地采取顾客价值创新活动，以获取竞争优势。
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科技创新的目的范文5
[关键词] 产后出血；宫缩乏力；子宫背带式缝合术；欣母沛；效果
[中图分类号] R714.461 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2014）11-0131-03
[Abstract] Objective To compare effects of strap-uterine suture and hemabate in prevention of postpartum hemorrhage and to investigate the clinical value of hemabate. Methods One hundred pregnant women with high risk of bleeding were divided into two groups randomly. The drug group（n=50） took hemabate and the surgery group （n=50） took strap-uterine suture. Clinical effects were compared between the two groups. Results The success rate of intraoperative hemostasis between the two groups had no significant differentce（P>0.05）.The drug group showed fewer total intraoperative bleeding，less hospitalization time and less hysterectomy rate compared with the surgery group（P
[Key words] Postpartum hemorrhage；Uterine inertia； Strap-uterine suture； Hemabate； Effects
产后出血是产妇死亡的首位原因，如果得不到及时处理有可能并发凝血功能障碍（DIC）、多器官功能衰竭等严重并发症，造成产妇死亡。产后子宫收缩乏力是产后出血的最主要原因，约70%～80%产后出血是由宫缩乏力引起的，积极防治宫缩乏力是降低产后出血率的主要措施[1]。大部分临床工作者都认同使用缩宫素、第三产程积极管理及按摩子宫对产后出血的临床治疗价值，针对有产后出血倾向的产妇应采取何种方法止血则多凭医生的临床经验。防治产后出血有手术方法及保守性方法，治疗产后出血的药物主要有前列腺素、麦角新碱、缩宫素等，缩宫素半衰期短，不宜大剂量使用，麦角新碱禁用于高血压和心脏病，其临床应用受到限制[2]。本文通过对比子宫背带式缝合术、剖宫产中应用欣母沛两种方法预防产后出血的效果，探讨产后出血的最佳防治措施，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
研究对象为2012年2月～2013年6月于本院住院择期剖宫产的100例产妇，年龄23～35岁，平均（27.5±3.5）岁，经临床评估有高危出血倾向，其中双胎妊娠6例、前置胎盘35例、巨大胎10例、瘢痕子宫27例、羊水过多13例、重度子痫前期9例。分娩前产妇及其家属自愿签署知情同意书，按照随机数字表法，100例产妇均分为两组，两组的年龄、孕周、孕次、产次、妊娠合并症类型等差异无显著性（P>0.05），具有可比性。
1.2 止血措施
1.2.1 常规处理 所有产妇均予以常规治疗，包括持续按摩子宫、缩宫素肌肉注射加静脉滴注（最大剂量80 U）、卡孕栓1 mg塞肛、米索前列醇含化加塞肛（最大剂量600 g）。
1.2.2子宫背带式缝合术 手术组产妇经上述常规处理，胎儿娩出后发现有宫缩乏力表现，给予子宫背带式缝合术止血治疗，将子宫托出腹腔，纱布包裹挤压宫体，取1号可吸收缝合线自子宫下缘切口处右侧2～3 cm处进针，对应的右侧切口上前壁出针，自右前壁子宫切口上缘向子宫底方向垂直缝合2～3针，自右向左在相当于子宫下段切口水平处相应的中左侧水平出针，随后在左侧切口下缘对应部位出针，调整勒紧缝合线两端，打结。术毕送回病房，加强监护、积极抗感染治疗并给予对症支持治疗，止血无效或产后出血量多应考虑改行子宫切除术，积极抢救产妇生命。
1.2.3术中应用欣母沛 手术组常规处理后仍有宫缩乏力表现，予宫体注射欣母沛（Hemabate，卡前列素氨丁三醇250 g/mL，由美国法玛西亚普强制药公司生产）止血治疗，每次250 μg，于脐下2～3横指腹壁处针刺达宫体，回抽无回血，将药物注入子宫肌层，密切观察3～5 min，如止血效果不明显，间隔15 min后重复注射250 μg欣母沛，根据产妇反应决定用药，最大剂量不超过2 mg（8支）。所有产妇用药期间密切观察，如果止血药物仍然无法控制出血趋势且并发DIC、多器官功能衰竭，临床医师应及时考虑子宫全切术或子宫次全切术，及时挽救产妇生命。
1.3 观察指标
术中总出血量采用“容积法+面积法+称重法”计算。容积法：剖宫产记录羊水量，术毕将负压瓶内总液体量减去羊水量；称重法：失血量（血液密度1.05 kg/L）=分娩后敷料重-分娩前敷料重；面积法：血液浸湿敷料面积按10 cm×10 cm相当于10 mL失血量。记录住院天数、子宫切除率，观察并记录药物组的不良反应发生率，主要包括腹痛腹泻、恶心呕吐、面部潮红、心悸等。
1.4 疗效评价标准
密切观察产妇的反应，参考文献[3]的疗效判断标准，以手术或单次注射欣母沛后10～15 min内宫缩增强、阴道出血量减少为显效，手术或二次用药30 min后宫缩增强、阴道出血量明显减少为有效，手术或多次重复用药后子宫仍不收缩、出血无减少为无效，术中止血成功率（%）=（显效例数+有效例数）/总例数×100%。
1.5统计学分析
采用SPSS 17.0 软件，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间进行t检验，计数资料以率（%）表示，组间进行χ2检验，均以P
2 结果
两组术中止血成功率无显著性差异（P>0.05）；与手术组相比，药物组术中总出血量少于手术组（P
3 讨论
3.1 产后出血概述
产后出血常见原因有子宫收缩乏力、胎盘因素、软产道裂伤及凝血功能障碍等，产妇在胎儿娩出24 h内出血量达500 mL或产后红细胞比容下降达到10%者为产后出血，产后出血量将会危及产妇的生命，已经引起临床医生的高度关注。产后出血的保守治疗包括按摩子宫、使用宫缩剂等，经各种保守治疗仍然无效时必须及时施行止血手术，情况严重时甚至需要切除子宫以保全产妇的生命。子宫全切除术是在万不得已的情况下采用的措施，虽然具有较好的止血效果，但急诊子宫切除将对产妇的生理、心理造成巨大的创伤，子宫切除不仅意味着产妇丧失生育能力，而且还可导致骨质疏松、更年期综合征提前等。随着社会的进步和人们生活水平的提高，人们对生活质量的要求也随着提高，这就要求临床医生在治愈相关疾病同时应减少对患者身体及心理的损害，最大程度保留器官及其功能。
3.2 手术治疗产后出血
产后出血可用宫腔填塞纱条、子宫动脉结扎、髂内动脉栓塞介入治疗等手术方法止血。子宫背带式缝合术又称为β-Lynch缝合术，其止血原理为机械性纵向挤压子宫平滑肌，使子宫壁的弓状血管受到挤压而达到止血效果，利用缝合所产生的外力增加子宫收缩频率，血窦受压迫而关闭，减少出血量。子宫背带式缝合术的临床应用较多，在收紧缝合线时应注意用力方向与子宫壁平面保持垂直，避免斜向拉紧，缝合后打结牢固以防松脱[4]。
3.3 防治产后出血的药物
缩宫素为常用的防治产后出血的药物，半衰期较短，如遇产程稍长便难以产生加强宫缩的作用，而加大使用剂量又会产生抗利尿作用，引起水中毒[5]。垂体后叶素含有缩宫素和加压素，小剂量即可产生增强子宫节律性收缩的作用，垂体后叶素中的加压素可促进血管收缩[6]。临床应用中观察到垂体后叶素的不良反应主要是血压升高、胸闷心悸，因此慢性高血压、妊高征、心脏病及肝肾功能损害者不宜使用[7]。针对有产后出血高危因素的产妇，如果能采取有效预防措施，对减少产后出血量可起到事半功倍的效果[8]。欣母沛为含有天然前列腺素PGF2α的（15S）-15甲基衍生物氨丁三醇盐溶液，与传统的前列腺素类药物相比，甲基取代152羟基可抵抗152羟脱氢酶对它的灭活，生物活性增强，肌注后吸收快，注射后7 min起效，15 min达到峰浓度，半衰期延长，用于产后出血中止血效果持久[9，10]。药物剂量小，可降低药物不良反应，应用欣母沛的主要不良反应是面部潮红、血压升高而引起腹泻等，一般为轻微反应，无需特殊处理即可缓解，属于安全性较高的药物。
3.4 欣母沛的临床价值
剖宫产时手术止血效果因人而异，部分产后出血产妇经手术止血处理后仍然无法奏效，在医疗条件比较落后的地区，止血手术更是给患者带来了沉重的经济负担。产后出血是产科严重并发症，采取有效的药物防治产后出血一直以来都是国内外产科学者讨论的热点，本科室一直致力于探索降低产后出血发生率的药物治疗手段。据国内学者报道，预防性应用欣母沛使产后出血在胎盘粘连中的发生率大幅度下降[11]。本文通过随机对照实验对比剖宫产术中子宫背带式缝合术、应用欣母沛这两种不同方法对产后出血的临床效果，结果显示两种方法均可达到一定止血效果，但手术组产后出血而施行子宫切除术的发生率高于药物组，说明欣母沛止血效果持久且具有降低子宫切除率的优势。
综上所述，欣母沛应用于具有高危出血倾向的产妇分娩中，能够减少产妇术中出血量而有利于母体产后恢复，降低产后出血率从而降低子宫切除率，手术止血无论技术还是环境都要求比较高，基层医生难以做到，而使用药物止血则作用简便易行，免除手术治疗，减少产后出血发生率，降低产妇死亡率，值得临床推广应用。
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科技创新的目的范文6
关键词 科技查新；查新；检索
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）185-0081-02
随着国家经济的发展，国家对创新的鼓励，科技查新工作的内容和范畴也相应的发生了变化，特别是查新种类的不同，对查新结论的撰写也提出了更高的要求。下面结合查新工作的工作实际，从查新性质，查新分类，和查新的结论和查新结论的几种主要撰写方式来对新时期查新工作进行探讨。
1 查新的性质
查新是科技查新的简称，是指查新机构根据查新委托人提供的需要查证其新颖性的科学技术内容，按照规范的操作，并做出结论①。
查新是对项目的新颖性作出结论；这里的新颖性是指在查新委托日以前，查新项目的科学技术内容部分或者全部没有在国内外出版物上公开发表过①。
查新是文献检索和情报调研相结合的情报研究工作，它以文献为基础，以文献检索和情报调研为手段，以检出结果为依据，通过综合分析，对查新项目的新颖性进行范围和程序有查全查准率的严格要求，要求给出明确的结论，查新结论具有鉴证性。
查新是以通过检出文献的客观事实来对项目的新颖性作出结论。
2 查新的分类
过去，科技查新目的主要是为了申报成果和立题，因此，查新的类别主要是成果查新。随着社会经济的不断发展和我国进入WTO以及专利制度的实施，知识产权的保护，产品标准的重视，以及我国建立的各种各样的基金，如中小企业创新基金，国家自然科学基金，国防科研基金等众多基金，实行新产品的评奖工作等，查新的类别不断增多，目前主要有成果查新、基金申报立项查新、专利查新、新产品申报查新，标准查新、商标查新等。从专业角度可以分为化工类、电子类、机械类、计算机、软件、网络、生物、地学、农业等，此外还可从设备查新、产品查新、工艺查新、理论查新来分类。
3 一般及特殊类型科技查新结论的撰写
查新结论的撰写，一般可分为综述型、查新点分述型、三段式、分述总结型等。随着国家经济与科技的发展，以及查新类型和目的不同，查新的结论应适应其变化，配合专家对项目的鉴定。下面针对部分常用和特殊的类型进行探讨。
3.1 新药申报查新结论的撰写
在查新业务中经常遇到用户委托的新药申报查新，通常所提的查新要求为某药品“在国内的药品行政保护情况和专利申请情况”，在此情况下，对查新结论的撰写不仅要叙述专利的申请情况，而且要说明药品行政保护情况及对系列药品数据库的检索情况。如对“米格列醇”申报新药的查新，其结论如下：
“经检索药品行政保护公告、药品注册公告、批准临床研究新药公告、国内新药数据库、药品广告资源信息数据库、中国专利数据库、国家非处方药目录品种使用说明书（西药）数据库、国家药品监督管理局（SDA）批准新药数据库、中国企业与产品库、国家新产品数据库、中国科技成果库未见米格列醇的相关记录。”
3.2 关于基因、蛋白质序列的查新结论的撰写
有关基因和蛋白质序列的查新是随着科学发展而出现的一类新的查新项目，在做这类查新项目时要注意检索GenBank（Nucleotide： sequence database）和Protein： sequence database以及PubMed等数据库。在查新结论的撰写上要注意对基因序列位不同和变化以及菌株的区分。
实例：植物多功能细胞信号HarpinEcc蛋白的研究和产品开发
针对本课题查新点在美国Genebank数据库中检索到两个相关记录文献1和文献2。文献1报道的基因编号为AAX38231的HarpinEcc基因序列，为本委托查新课题组独立在美国Genebank数据库申报的基因序列。文献2报道的基因编号为AAD32966的HarpinEcc基因序列，与本课题的基因序列采用的菌株不同，本课题采用欧氏杆菌白菜软腐致病菌（Erwinia carotovora subsp. carotovora）CSDS001，文献2-7采用胡萝卜软腐欧氏杆菌褐腐致病菌（Erwinia carotovora subsp. carotovora）Ecc71，两种菌株的hrpNEcc基因享有93%的同源性；本课题的Harpin Eccs蛋白的氨基酸序列与文献2-7的菌株Ecc71的HarpinEcc蛋白相比，分子中有6个位点发生了氨基酸替换，分别为Ser70Gly70、Gly113Ser113、Ala115Val115、Gly249Ala249、Arg317Ala317、Lys352Gln352。
3.3 软件类查新项目的查新结论的撰写
软件类查新项目是目前查新工作中增长最快的一类查新项目，由于软件产品在综合性文献数据库中报道较少，在专利数据库中也只有与硬件相结合的软件才能申请专利并得到报道。因此，在撰写软件类项目的查新结论时，除应说明其中综合性文献数据库中的文献情况外，还应特别说明在软件著作权登记数据库和软件产品认定公告数据库、计算机文摘数据库等专业数据库的报道情况，这样撰写的查新结论才有说服力。
实例：×××3D引擎共性平台
文献1-3报道了国内自己开发的神迹网络游戏软件和飞越梦幻《边缘》3D网络游戏软件和《天地Onlie》。其与本课题的不同点是本课题开发的是3D游戏引擎共性平台。而文献1-3只是3D网络游戏软件。
文献4报道的一款即将上市的3D MMORPG《荣耀》是塞博先锋公司自主知识产权的3D游戏软件，采用塞博先锋公司自己开发的3D 游戏引擎。其与本课题的区别是该3D游戏引擎不是通用引擎共性平台。
文献7概述了3D游戏引擎构架。文献8介绍了纹理映像技术在三维游戏引擎中的应用，属理论研究文章而非3D游戏引擎。
文献5报道的3D游戏图形开发平台gameSpace与本课题的区别是国外开发的产品。
文献6、文献9、文献10-11、文献3等3D游戏软件是基于国外3D引擎开发的游戏软件。
在中国版权保护中心计算机软件著作权登记数据库和中国双软认定网软件产品认定公告数据库也未检到同类软件。
综上所述，在检索范围内，有关“3D游戏平台”文献，只有文献5报道的GameSpace这一国外软件，未见国内自主开发的3D通用引擎共性平台的公开文献报道。
4 标准查新
在查新I务中经常遇到用户要建立一项新的产品标准而委托我们查国内外的该新产品的标准情况。在此情况下，对查新结论的撰写除要叙述综合性文献数据库中报道情况外，而且还要重点说明在标准数据库的检索情况。如对“氟化石墨”产品标准的查新，在结论中建议考虑加入以下的内容：
经采用检索词“氟化石墨”和“graphite fluoride”检索中国国家标准数据库、中国行业标准数据库、中国国家建设标准数据库、国际标准化组织（ISO）标准数据库、国际电工委员会（IEC）标准数据库、美国国家标准学会（ANSI）标准数据库、英国国家标准学会（BS）标准数据库、德国标准化学会（DIN）标准数据库、法国标准化协会（NF）标准数据库、日本工业标准（JIS）标准数据库、美国机械工程师协会（ASME）标准数据库、美国材料与实验协会（ASTM）标准数据库、美国电气电子工程师学会（IEEE）标准数据库、美国保险商实验所（UL）标准数据库等未见氟化石墨的产品标准的公开文献报道。
总之，查新结论的撰写方式有多种，根据不同的课题类型，不同的用途，可采取不同的描述方式，以便给查新课题一个关于新颖性的清晰的结论，使专家、项目审批人员、专利人、专利审查员和科研人员对项目有一个确切的认识。有关查新结论的撰写方面的文章不多，可供借鉴的较少，在此撰写拙文，以供探讨，以便能找到更为科学的查新结论的撰写方法。
