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实验室管理相关标准范文1
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
经全国教学仪器标准化技术委员会审查通过，现以下69项教育行业标准：
1.JY/T 0423-2011教学用玻璃仪器一般质量要求和试验方法
2.JY/T 0424-2011教学用玻璃仪器酒精灯
3.JY/T 0425-2011教学用玻璃仪器玻璃钟罩
4.JY/T 0426-2011教学用玻璃仪器气体发生器
5.JY/T 0427-2011教学用玻璃仪器三通连接管（T
形管、Y形管、U形管）
6.JY/T 0428-2011教学用玻璃仪器气体洗瓶
7.JY/T 0429-2011教学用玻璃仪器长颈安全漏斗
8.JY/T 0430-2011教学用玻璃仪器表面皿
9.JY/T 0431-2011玻璃管和玻璃棒
10.JY/T 0432-2011教学用玻璃仪器抽气管
11.JY/T 0433-2011教学用玻璃仪器滴管
12.JY/T 0434-2011教学用玻璃仪器滴瓶
13.JY/T 0435-2011二氧化氮球
14.JY/T 0436-2011教学用玻璃仪器干燥管球形和U
形干燥管
15.JY/T 0437-2011教学用玻璃仪器玻璃活塞
16.JY/T 0438-2011教学用玻璃仪器集气瓶
17.JY/T 0439-2011教学用玻璃仪器应接管（尾接管）
18.JY/T 0440-2011教学用玻璃仪器结晶皿
19.JY/T 0441-2011教学用玻璃仪器具支试管
20.JY/T 0442-2011教学用玻璃仪器曲颈甑
21.JY/T 0443-2011教学用玻璃仪器玻璃圆水槽
22.JY/T 0444-2011教学用玻璃仪器下口瓶
23.JY/T 0445-2011教学用玻璃仪器玻璃研钵
24.JY/T 0446-2011教学用玻璃仪器硬质玻璃管
25.JY/T 0447-2011教学用玻璃仪器标本瓶
26. JY/T 0448-2011碘升华凝华管
27. JY/T 0449-2011教学用玻璃仪器抽滤瓶
28. JY/T 0450-2011教学用玻璃仪器毛细管
29. JY/T 0451-2011教学用玻璃仪器玻璃蒸发皿
30. JY/T 0452-2011教学用玻璃仪器试剂瓶
31. JY/T 0453-2011教学用玻璃仪器称量瓶
32. JY/T 0454-2011教学用玻璃仪器圆底短颈厚口烧瓶
33. JY/T 0421-2011热阴极射线管演示器
34. JY/T 0006-2011晶体管特性图示仪
35. JY/T 0021-2011手摇交直流发电机
36. JY/T 0022-2011小型电动机实验器
37. JY/T 0116-2011教学用E10螺口灯座
38. JY/T 0183-2011验电球
39. JY/T 0185-2011金属网罩
40. JY/T 0067-2011生物玻片标本通用要求
41. JY/T 0068-2011植物根尖纵切
42. JY/T 0070-2011顶芽纵切
43. JY/T 0071-2011难挂茎纵（横）切
44. JY/T 0072-2011单子叶植物茎横切
45. JY/T 0073-2011木本双子叶植物茎横切
46. JY/T 0074-2011双子叶植物叶横切
47. JY/T 0075-2011蚕豆叶下表皮装片
48. JY/T 0076-2011青霉装（切）片
49. JY/T 0083-2011植物细胞有丝分裂切片
50. JY/T 0084-2011动物细胞有丝分裂切片
51. JY/T 0158-2011850mm人体头、颈、躯干模型
52. JY/T 0159-2011人体骨骼模型
53. JY/T 0160-2011心解剖模型
54. JY/T 0161-2011喉解剖模型
55. JY/T 0162-2011肺泡结构模型
56. JY/T 0163-2011脑解剖模型
57. JY/T 0164-2011眼球解剖模型
58. JY/T 0165-2011耳解剖模型
59. JY/T 0190-2011植物细胞模型
60. JY/T 0191-2011根纵剖模型
61. JY/T 0192-2011单子叶植物茎模型
62. JY/T 0193-2011双子叶草本植物茎模型
63. JY/T 0194-2011叶构造模型
64. JY/T 0195-2011桃花模型
65. JY/T 0196-2011小麦花模型
66. JY/T 0198-2011蝗虫解剖模型
67. JY/T 0199-2011蛙胚胎发育模型
68. JY/T 0382-2013学生计算器
69. JY/T 0456-2013交互式电子白板
以上标准自之日起实施。
实验室管理相关标准范文2
一、进一步提高实验室标准化管理的认识水平
1.学校要认真组织学习贯彻落实《教育部中小学实验室规程》，正确理解实验室和实验室标准化建设的内涵。实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。实验室标准化建设是一项内涵非常丰富的工作，概括来说，包括硬件、软件两个方面的标准化、规范化。硬件方面包括实验器材、设备、实验用房等；软件方面则包括仪器设备的合理配置、规范化的管理、教师的队伍建设、实验教学资源、课堂应用等。
2.学校要组织实验室管理与应用人员认真学习《省规范化学校建设与管理办法》和《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》等文件，深刻领会文件精神，准确把握实验室“建、配、管、用、研”五个方面的标准要求。
3.学校要认真落实实验室管理与应用人员的培训上岗制度，有计划开展专业化培训，没有经过培训的人员不得上岗，网管员必须持证上岗。要落实各类管理人员的相应待遇，保护并促进实验室管理与应用人员的积极性。
二、进一步完善实验室管理人员的合理化调配
4.各学校要将实验室的建设、管理、应用工作列入学校管理目标，充分体现出“建设”是基础，“配备”是条件，“管理”是关键，“使用”是目的的工作理念。成立实验室管理与使用领导和考评小组，建立实验室管理与使用督查制度，安排一名校级领导具体分管学校实验室的管理与考评工作，要做到有计划、有检查、有总结，及时解决实验室建设、管理与使用及实验教学、综合实践活动、计算机教学中遇到的各种问题，做到科学分工，职责到人。
5.学校要按照规定配齐、配好各室管理人员，合理安排实验室管理与应用人员的工作量，特别是要保障好专职实验员、网络管理员、专兼职图书管理员的配备。要稳定实验室管理与应用人员队伍，增强服务意识，强化技术管理。
6.学校要设立实验室管理员岗位。实验室管理员必须要具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务。实验室管理员的编制在学校教职工总编制内解决，可根据从事实验室管理的工作量进行设定。
三、进一步完善实验室硬件设施的标准化配置
7.学校要根据《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的总体要求，本着“实用、适用、够用”的原则配齐各类实验室。
8.区教育局将依据《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的总体要求，统一招标采购音体美、卫生、综合实践活动、计算机、多媒体等教学器材，确保全区学校按照《省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求配齐、配好各类实验室教学仪器设备。
9.学校要将教学仪器设备购置费用、实验室日常维护经费、开展实验教学、计算机教学、音体美教学以及综合实践活动所必要添置的耗材费用纳入学校公用经费预算中，保证年度经费落实到位。
四、进一步强化实验室标准化制度建设的落实
10.学校要依据《中小学教育技术装备工作手册》，建立健全各类实验室管理与使用的制度与规则。要加强各类器材、设备的管理，建好《教学仪器明细账》《教学仪器总账》，并进行信息化管理，做到帐帐、帐物相符，遇有变动随时填明。要加强各类器材、设备的技术管理，建立器材、设备的技术管理档案，将设备的说明书、配套资料等建立两份档案，一份存入学校档案室，一份存入器材室，以方便使用与管理人员查阅。
11.学校要加强教学设施的维护、维修、保养，管理与使用人员要认真填写《领用借还登记簿》《损坏记录簿》《维修保养记录簿》等各项管理记录，确保器材与设备的完好率达98%以上，并要熟悉设备的性能及使用，实现管理与使用的科学化、规范化。
12.要建立健全实验教学、计算机教学、音体美教学、综合实践活动档案，并逐步实现网上管理。学校各实验室使用记录要与配档、相关的学科教学活动记录、综合实践活动记录相对应。综合实践活动要做到有教学计划、有教学设计、有辅导教师；教学设计应详实，有活动内容、活动人员、活动场地；各类活动要有配档、有记录、有效果、有反思。各学校要在每学期开学的第二周将各实验室活动配档报教育局普教科、教研培训中心电化教育研究室各一份。
13.学校要加强实验室各类仪器、设备、器材的使用技术指导。安排相关管理人员指导任课教师和学生掌握相关设备的操作流程及使用方法，使之规范操作。实验室使用过程中如果出现相关问题，任课教师要及时告知相关管理人员，由管理人员与相关领导协商解决。如问题解决有困难，应及时以书面形式上报上级监管部门；如因拖延而发生事件，要追究实验室管理人员及使用人员的责任。
五、进一步提高标准化建设实验室的使用率
14.学校要抓应用促效益，提高实验室应用水平。实验室标准化建设的根本目的在于使学生有机会参与到学习和实践的具体过程中，亲自动手，自主思考，亲身体验。实验器材的配备、实验室管理的完备等都是以学生开展实践活动服务为目的，要以学生为本，充分考虑方便学生学习，方便学生使用。
15.学校要重视各实验室的文化建设，实验室文化要符合实验室功能及操作流程，创设良好实验室文化氛围，积淀实验室管理与应用成果。
16.学校要使实验室充满生机与活力，成为学生心目中充满神奇和创造神奇的地方，成为学生最喜欢去、能够经常去的地方。充分发挥教学仪器的作用，保证新课程教学中演示实验、分组实验的开出率达100%。学校可根据校情、校本课程设置创新实验，培养学生动手操作能力。
17.学校要充分利用实验室开展学生综合实践活动，培养学生实践精神和创新能力，促进每个学生特长发展。学校教务处每学期要对各实验室的使用做统一安排，做到实验室的配档合理，确保每天的上课时间实验室内都有学生活动，保证实验室的使用率达100%。
18.学校的实验室要全方位向师生开放，要合理安排好开放的时间、指导教师等。鼓励师生利用课余时间到实验室进行科学探究、发明创造、艺术鉴赏、心理咨询、手工制作、资料查找等活动，要对师生研究成果及时总结和推广。
六、进一步加强实验室标准化管理的考核力度
实验室管理相关标准范文3
关键词：现代检测实验室；实验室管理
0 引言
实验室管理就是由实验室领导者及其有关职能部门管理者和全体实验室工作人员，按照客观规律的要求，对实验室的各类活动进行计划、组织、指挥、控制和协调，以适应外部环境变化，充分利用资源，实现实验室的目标任务，提高社会经济效益。实验室的管理机制与水平直接影响到实验室检测能力和科研水平，甚至决定了实验室在行业内竞争能力的高低。然而，目前实验室无论是建设上还是管理上都受到很多因素的制约和影响。主要来至于传统观念“重理论，轻实践”和实验室内部缺乏相应的管理人员。
在国内外，尤其是一些发达的国家，都对各级、各类实验室的建设和管理给予足够的重视。如贝尔实验室、微软实验室、苹果实验室等著名实验室，他们都有一个高效的管理系统。他们认为，寻找一个学者、教授并不难，而要找一个优秀的实验室管理专家却如大海捞针。在这些国家，实验室建设和管理都有一套成熟先进的方法和经验，并且对于实验室建设和管理人员都有较完整的培训计划和教材。
1 检测实验室管理存在的问题
1.1 仪器设备利用率不高
由于实验室缺少整体前瞻性的统筹规划，也缺少对国家、行业相关政策导向的了解，以至于在仪器设备的采购过程中出现被动性和盲目性，使用中不能充分发挥其应有的作用。同时，由于重复购置相似仪器设备，造成实验资源的严重浪费，一定程度上制约了实验室的建设和发展。一些仪器设备由于年久失修，没有备用的仪器，一旦出现故障则会影响正常检测分析工作；而一些设备则出现常年闲置的状况。
1.2 实验室检测人员的结构不够合理。
国外和国内很多先进实验室都把发展人才作为实验室长期发展的要务之一，都在采取有效措施提升实验室人员水平。但是在我们的实验室，无论是实验室管理人员还是检测人员缺少相关的激励机制，地位没有得到有效提升，很难调动他们工作的主动性和积极性，从而难以吸引更多优秀人才投入到实验室建设与管理的队伍中来，导致实验室管理人员的缺乏，尤其是缺少与实验室管理、检测分析等专业相关的管理人员。相对来说，实验室人员业务素质有待提高，学历结构和职称结构也比较偏低。
1.3 创新性研发类研究不多。
由于研发功能的上划，以及实验室研究人员的缺乏，再加上日常
检测分析工作的繁重，徐州卷烟厂实验室现在在创新性研究工作的开展上基本没有。但从长远上看，检测实验室必须要有自己特色，有属于实验室内部的技术、方法等创新性研究工作。
2 实验室管理中的几点思考
2.1 以人为中心，做好实验室队伍管理
2.1.1 激励是实验室管理的核心
现代管理是以人为中心的人本主义管理，实验室队伍管理的范畴包括：人与事的匹配；人的需求与报酬匹配；人与人的协调；工作与工作的协调。虽然实验室管理的对象和职能多种多样，但核心热莼故嵌允笛槭胰嗽钡墓芾怼6实验室管理的核心内容是激励，即提高他们的积极性。一般来说，激励有三种手段：物质激励、精神激励和信息激励，三种激励手段的综合协调应用才能发挥应有的作用，因此在对实验室人员激励时要因人而异、因势而异。这里要注意的是，在激励中切忌小剂量、高频率的刺激，而应根据课题大小、难易、水平和贡献力度等因素，综合考虑。
在对实验室人员激励所采取什么方法，没有固定的模式和经验。可借鉴马斯洛需要层次图，识别出实验室人员不同的需要，采用不同的激励方法，无疑是改进激励工作的一个重要思想。
2.1.2 实验室人员配置应合理
在实验室中需要多种相关专业人员，所需配套专业种类与比例，主要依据实验室工作任务和发展方向的需要而定，合理配置。对于实验室人员的专业培养和配备，应照顾全面，加强重点。在人员的组成上，要充分考虑年龄结构、能级结构、学历结构、专业结构、职能结构等要素，针对徐州卷烟厂实验室实际情况需要，个人觉得以下的专业结构比例可适合现在烟草检测实验室的要求。
2.1.3 实验室队伍培训
现代检测技术日新月异，且随着实验室检测指标的不断增加，需要实验室检测分析人员及时更新知识，扩充技能和能力，因此实验室队伍培训工作显得尤为重要。除了按照培训类型：岗前培训、在岗培训和脱产培训进行必要的培训外，应积极和相关方（如兄弟企业实验室、高校实验室、烟草质量监督检验中心等机构）建立项目合作和人才培养计划，在实验中学习，在学习中实践。
2.2 加强设备管理，提高设备使用效率
（1）制定实验室的实验设备规划。根据实验室需求实际情况，在有关部门的配合下，进行调查研究、综合平衡，对实验室设备的增加、自制、更新换代、改装、修理保养等提出综合性的规划。并掌握国内外实验设备的现状和发展方向（包括设备的规格、性能、效率和价格等），正确合理地选择设备。
（2）推行先进的实验设备管理及维修保养制度，以确保实验设备始终处于最佳技术状态。需要不断提高实验设备的维修技能，确保仪器备品备件的供应，搞好实验设备管理与维修人员的技术培训。
（3）加强设备人员技能培训。徐州卷烟厂实验室拥有许多大型精密仪器，一旦出现故障，主要还是依靠仪器厂家工程师进行上门服务，快则三五天慢则十天以上，这样势必会影响到正常检测工作的开展，同时还增加了维修成本。因此实验室首先要招聘仪器设备相关专业的人员，另外要加强实验人员的维修技能培训，还要有专门负责设备维修保养的设备管理员。
2.3 加强材料的定额管理，为检测分析保驾护航
实验室材料和低值易耗品是实验室进行实验工作的重要物资基础，主要包括实验所需的各类器皿、样品、原材料、化学试剂、备品备件等。对实验室材料和低值易耗品的管理方法就是要制定它们的定额制度，就是用定量的方法找出实验中有关材料消耗规律的问题，在充分调查研究的基础上，通过统计、测定或计算的方法来确定定额量。用定额管理方法不仅优化了库存，减少开支，保证正常工作的开展，而且也是现代检测实验室管理水平中一项重要技术指标。除了对实验室材料和低值易耗品加强定额管理之外，对于特殊用途的材料还要加强计量校准工作，如实验室中的定量容器：容量瓶、量筒、量杯、移液管、加液器等。
2.4 严格依据方法标准，积极做好标准化工作
在现代检测实验室中，z测样品的种类和指标繁多，有些标准既有相似之处又有明显不同，因此在实验中，不能由主观去想当然，应严格依据国家、行业、公司标准和规范进行作业操作。
然而，严格按照标准执行，不等同于不可以优化方法，可以根据实际情况，对原标准方法进行步骤、参数的一些优化，也可以把类似检测指标的标准融合在一起，以达到快速检测的目的，但必须要在经过实验数据比对的前提下进行。优化后的方法应及时进行标准化予以固化成果，因为实验室各岗位人员流动大，好的经验、做法不应该随着人员的离开而没有得到传承。并且，实验室人员可根据实际检测情况，也可自行进行相关标准的制定和修订工作，以完善检测方法、提高检测效率，更好的为产品检测服务。
2.5 以安全为宗旨，做好实验室安全管理工作
实验室安全管理是实验室工作正常开展的基本条件，是实验室管理首先要考虑安全性，包含工作人员的人身安全，同时也包括仪器设备的安全。人员的安全主要因素为水、电、气、有害气体、危险化学品、易燃易爆物品、剧毒化学品等对人体的伤害；仪器设备的安全需考虑仪器工作状态的安全性（包括日常维修维护、操作规范性等）和实验数据的安全措施。
2.6 加强计量校准工作，保障设备有效运行
实验室有许多大型精密分析仪器，为确保检测数据的准确性，设备的计量确认工作必不可少。主要做好以下两方面工作：
（1）建立健全设备测量体系。实验室应对不同种类用途的测量设备
分别建立测量体系文件，并根据校准计划及时安排仪器的计量确认。
（2）加强辅助设备的计量确认工作。实验室中的定量器具（移液枪、容量瓶等）、烘箱、马弗炉、加热板等辅助设备也是计量体系中关键的环节，不能因为其不直接参与测定分析，就不关注它们的准确可靠性。
3 探索尝试实验室文化管理新模式
随着实验管理和技术的不断发展，硬性的科学管理已不适应当今时代对于管理的要求，而需要以文化为主导，将科学管理与文化结合起来，形成新的管理模式―文化管理。文化管理是一种柔性管理，它以文化为基础，以人为根本，通过建立组织成员共同认可的价值观和道德规范，形成良好的工作氛围，激发员工的主动性、创造性，在实现组织成员个人价值的同时实现组织的最终目标。其特点是将实验室的“硬”管理和“软”管理结合起来，以软管理为主。其作用是潜移默化而又深刻、持续，是现代实验室管理的新模式。
参考文献
[1] 赵继先，郑广鹏等.技术中心实验室建设应注意的几个问题[J].烟草科技，2007（8）：p61-64。
[2] 朱寒。关于实验室文化建设的思考[J].中国乡镇企业会计，2011（12）：p260-261。
[3] 刘国君，刘向等.浅谈现代实验室建设与管理面临问题的几点思考[J].科技信息
实验室管理相关标准范文4
关键词：纺织品；甲醛；含量；标准
1、ISO/IEC17025标准与实验室管理体制建设
按照规范要求和实验室评估标准，实验室的管理体制必须具有相对的独立性，具有独立的主管和工作机构，具有完善的管理制度，具有完整的实验室工作队伍。 ISO/IEC17025标准规定，实验室管理必须有相关的较为独立的、满足实验室要求的管理机构，实验室组织须能保证实验室工作独立性和实验室人员具有完成其职责的相关权力和资源，并且具有与上一级管理机构沟通的通道。应建立实验室管理的质量管理手册，提出实验室的质量管理方针，并被传达至每一个实验室相关人员。提出了管理体制运作中的问题预防措施、纠正措施和改进。建立一年为单位的管理内部审核制度，以12个月为典型周期对实验室管理进行评审。可以看出，ISO/IEC17025标准对实验室组织形式，体制结构，管理制度文件，管理有效性，管理的监督，预防和改进方面都有较为详细的规定。用ISO/IEC17025标准进行实验室组织和管理体制建设，不仅能保证实验室任务的实现，而且能够实现高效、规范的实验室运作模式，使得实验室在教学科研中发挥更大作用有体制上的保证。
2、ISO/IEC17025标准与设备管理
实验室的其中一个功能是实验室设备的管理。可从计划，经济，技术三个方面提出了设备管理的方法和要求。 ISO/IEC17025标准从服务和供应品的提供和技术要求的设备对实验室的建设和设备的管理作了规定。规定了实验室应该有选择购买影响教学质量的设备的政策和程序，对易耗品也应该有相应的程序。标准规定实验室必须有描述设备或易耗品的各种特性的技术资料和供应商名单。应该配置保证实验进行并保证实验设备正常运行，设备应该由经许可的人员操作，应该有标志设备的唯一标示，有设备使用记录，表示设备现在状态的标示。在设备外借或其他影响设备运行的情况时要进行校正。由于ISO/IEC17025标准对设备的管理重点在于保证检测或校准结果的有效性，从这个角度进行实验室设备管理，能够更有效发挥设备的使用效率。
3、ISO/IEC17025标准与实验室人员培养
ISO/IEC17025标准对实验室应具有相应的管理人员和工作人员，条款对人员的作了具体明确的规定。实验室人员应该具有从事相关实验室管理工作的能力，应该进行相关的培训并考核培训的有效性，确保实验室人员具有相关的任职描述和任职要求，应该有相关的授权方法和时限，有人员的相关业绩记录。从标准规定可以看出，ISO/IEC17025标准是从保证实验人员能力和规范控制实验的进行过程，来保证了完成实验室任务的有效性。控制了中间过程，就保证了实验室人员管理要求的实现。
4、以纺织品中甲醛的检测为例
甲醛是无色、具有强烈气味的刺激性气体，其35%~40%的水溶液通称福尔马林。甲醛是原浆毒物，能与蛋白质结合。皮肤直接接触甲醛，可引起皮炎、色斑、坏死。吸入高浓度甲醛后，人体会出现呼吸道的严重刺激和水肿、眼刺痛、头痛，也会引发支气管哮喘，经常吸入少量甲醛，能引起慢性中毒，出现黏膜充血、皮肤刺激症、过敏性皮炎、指甲角化和脆弱、甲床指端疼痛等，全身症状有头痛、乏力、胃纳差、心悸、失眠、体重减轻以及植物神经紊乱等。
5甲醛的来源
自20世纪20年代以来，纺织用甲醛树脂开始在面料整理中使用，主要应用在防缩水、抗皱、防水、防退色、阻燃处理等后整理，以及为了保持印花、染色的耐久性和改善手感等需求而在助剂中添加甲醛。
6世界主要国家对甲醛的要求
自20世纪80年代以来，世界主要国家纷纷出台相关的法规或强制标准，对产品的游离甲醛含量作了严格的限定。
7纺织品甲醛含量测定中应注意的问题
甲醛含量的测试是一项操作与技术要求比较高的测试，目前国内外纺织品中甲醛含量的测定一般采用乙酰丙酮比色法，GB/T 2912也不例外。该标准自以来经过多年的实践检验，各方反映良好，具有很强的实用性，但在实际测定过程中，也出现过一些问题，需要认真加以对待。
7.1甲醛标准溶液的标定
目前，标准中最大的问题是甲醛标准溶液的标定方法。由于标定难度大（目前国内外有关甲醛含量的测定防范标准中的标定多采用碘量法，虽然也可用pH值法滴定，但是增加操作程序，且要既快速又准确还是有一定的难度），很多检测机构都是向标准物质研究部门购买。
7.2吸光度范围的选择
在实际工作中，若被测试样的吸光度太大或太小，都可能产生比尔定律偏离。因此，在吸光度测定时，应注意选择适当的吸光度范围。而且在仪器的使用过程中，应该特别注意对仪器的吸光度线性动态范围的检测，并注意通过改变吸收池厚度或者待测试样的浓度，使被测吸光度读数处在仪器的吸光度线性动态范围内，从而减小比尔定律的偏离，以求得到准确的测量结果。
7.3双甲酮确认试验
标准指出：如果怀疑吸收不是来自于甲醛而是受其他因素影响，则需用双甲酮进行确认试验。双甲酮因能与甲醛形成不溶的缩合物，可作为检验甲醛的特性试验。是否要进行确认试验，由检测人员自行决定。这里要指出的是，标准中未对确认试验结果的处理作详述。显然，确认试验结果无非为以下3种：
1.双甲酮与甲醛发生反应，此时来自412 nm的吸光度完全消失。说明吸收确实全部来自甲醛，原甲醛含量结果不变。
2.双甲酮未与甲醛发生反应（即溶液中无甲醛），此时来自412nm的吸光度依然存在。说明吸收不是来自甲醛，原甲醛含量结果。
3.双甲酮与甲醛发生反应，但来自412 nm的吸光度并未完全消失而是仍有一定的吸收，此吸收值记为An。说明吸收部分来自甲醛，部分来自非甲醛的其他因素，此时应重新计算甲醛含量，即从原吸光度值中减去来自非甲醛的其他因素的吸收值An，然后根据新的吸光度A值计算甲醛含量。
7.4分光光度计的使用与校准
各实验室用的分光光度计型号很多，型号不同，仪器的性能、操作方法及使用注意事项等也各有所异，这就要求使用者能熟悉所用仪器的性能和操作方法，包括使用前的预热、调零与透过率，正确选用灵敏度挡和比色皿，定期校准仪器波长等，使用者要根据仪器说明书提供的方法每半年最长一年对波长进行一次运行校验，如发现异常应及时调整，以确保测试结果准确无误。
7.5取样原则
甲醛测定的取样同样也是困扰试验人员的一个非常棘手的难题，因相关产品标准未详细规定取样原则和方法，造成试验人员在实际操作时无章可循，由此引发买卖双方对测试结果的争议。
实验室管理相关标准范文5
1环境监测实验室管理与质量控制的意义
1.1提升了监测数据的准确性
环境监测通过提供环境数据反应真实的环境状况，为环保部门和社会相关部门科学管理环境与开展环境执法监督提供依据，而这些反应环境状况数据的真实性很大程度上是由环境监测实验室的质量控制水平决定的。对环境监测实验室进行的管理及质量控制可以说是一种内部的控制类型，主要的工作内容包含有采集环境样品、分析测定等，在监测结果的准确性以及工作人员素质的提升、监测水平的提高等方面都发挥着重要的作用。只有得到的数据准确性不断提高才可以更好的反映出环境的真实状况，在相关的环境管理部门进行决策的制定的时候才可以有更加准确的依据。在现阶段环保事业逐渐得到了人们的重视与关注，人们对于环境质量的要求也随之提高，因此环境监测数据的准确性的作用得到了更加广泛的发挥。环境监测实验室的管理及质量控制需要进行样品的采集分析、测定等工作，管理程序的有效性是采样、运输、测定等环节顺利开展的前提，对于监测工作中的不规范的地方也可以及时的发现和解决，如果没有这一环节一旦发生问题就不统一找到原因，那么数据的可靠性也就不能得到保障了。
1.2实验室质量控制有利于提高工作人员素质与监测水平
环境监测实验室管理与质量控制工作不仅包含有采集样品和分析等，还需要实验室的工作人员不断进行自身专业素质的提升，比如对于实验工作的实际分析技能，并且还需要不断的进行专业知识的学习，例如监测相关理论知识以及新出台的环境监测规范等，由此可见，环境实验室工作人员也属于管理的范围之内，人员的严格管理是进行环境监测实验室质量控制的基础条件，大部分的环境监测实验室都会定期的对其中的工作人员进行岗位培训，使其可以及时的发现自身的不足之处并且进行工作技能的提升，促使环境监测实验室的质量控制工作更加顺利的完成。环境监测的实验室环节中具备的一系列质量控制手段是否完善，对于实验室监测水平的提升有着直接的影响，所以严谨的质量控制工作需要渗透到实验室工作的各个部分，这也是确保实验数据真实有效的重要举措，而在实际的操作中，管理与质量控制的工作比较复杂，需要实验室工作人员共同努力去完成，采取不同层面比较的方式及时发现存在的问题，然后采取不同类型的质控手段进行自身的完善，获得长足的进步。
2环境监测实验室管理与质量控制的主要程序
首先，实验室必须处在抗干扰能力很强、不会给测量的结果造成影响的环境中，如果在非固定场合，则要避免发生项目间的化学试剂交叉感染等问题。在实验室的管理与质量控制过程中需要使用到一些具有计量作用的设备，在使用之前需要确保这些工具都与计量检定的使用规范相符合，另外，对于环境监测中使用的分析设备也需要确保其正常的运行，在实际使用之前必须采取校准操作，而实验室中所涉及到的化学试剂及水等也需要确保其在允许使用期限之内，尤其是监测中对其纯度的要求非常严格。在实验室内部环境准备完善的时候，接下来就需要进行分析方法的规划，这一方法首先应该是符合国家及监测行业的相关要求的，在一些非常规方法的使用之前实验室需要得到认可，在没有标准程序的时候可以通过借鉴科学杂志或其他组织的推荐方法来进行分析方式的确定。然后进行的空白实验，为了避免其他因素的影响在样品分析之前可以使用这种方法，而平行测定空白值时产生的偏差需要保持在10%以下。
3环境监测实验室管理与质量控制改进措施
3.1加强标准物质与仪器的科学化管理
只有不断建立并完善有关的实验室管理的规程，做好标准物质和仪器设备的统一化管理的工作才能促进实验室科学化管理水平的提升。实验室中的标准物质尤其是有机物质通常都存在数量少、种类多、管理难的特点，所以在实际的管理中，环境监测实验室要做好相关的人员分配，在进行标准物质的发放以及使用的环节需要制定专门的人员进行管理，实现物质管理的质量控制。在科技发展的推动下，人们可以借助计算机来对标准物质的使用情况进行管理，及时发现它们使用中出现的问题，比如失效、数量不足等，有效的提高了实际的管理水平和效率。实验室管理水平的改善还需要对使用设备进行严格的管理，环境监测实验室中使用的各种设备仪器比较分散、类型也比较复杂，在管理的时候需要加强一致性，仪器的负责人员需要对其进行重视，提高责任意识，相关的仪器使用规范也需要进行不断的完善。
3.2正确使用标准溶液与标准样品
环境监测实验室的管理与质量控制的重要环节内容就是标准溶液，监测结果的准确性及可比性的达成都会受到它的直接影响，所以，实验室的相关管理工作人员需要对标准物质的管理与使用加强重视，在日常的各种管理环节都不能放松警惕。另外，监测实验室中的相关质量控制工作可以按照操作的具体内容将标准物质划分成明码样与密码样这两种类型，促进标准物质作用的发挥可以有效的提升监测数据的准确程度。为了防止系统误差的产生，在进行标准样品发放的时候需要注意同时发放相同生产单位的标准溶液。
3.3正确进行质量控制工作的定位，提高质量控制人员的素质
作为质量管理的手段之一，质量控制工作对提高监测分析的水平，保障监测数据的有效性和真实性等具有重要的意义。在实际的环境监测实验室的管理和质量控制工作中，应该端正认识，不能单纯的看做是工作量的增加，只有摆正了对待质量管理的态度，才能帮助它更好的发挥作用。另外，实验室质量控制相关工作人员的专业素质的提升也是关键因素，只有加强对管理人员的专业业务的培训，提升整体团队的工作质量水平以及工作的责任感，才能从本质层面对实验室的质量管理水平进行提升，在当前监测领域竞争逐渐激烈的现状下，只有提高工作人员的专业素质水准，对技术管理中存在的不足进行改善才能在市场竞争中获得主动优势，从而促进我国环境监测事业的长久健康的发展。
4结语
实验室管理相关标准范文6
针对疾病预防控制机构理化实验室质量控制进行详细探讨，从实验室人员、仪器、材料、方法等元素角度进行分析。在对各质量控制要素分析基础上进行质量控制措施探讨，目的在于提高疾病预防控制机构理化实验室整体检测质量，保证检测结果更加准确。
关键词：
疾病预防控制机构；理化实验室；质量控制
实验室管理工作中质量控制是其重中之重。近年来我国疾病预防控制机构建设日趋完善，为疾控工作以及卫生监督作出积极贡献，尤其是实验室检测工作对推进公共卫生事业起到了重要作用。在实践调查和应用中，疾病预防控制机构实验室检测要求不断提高，检测样品种类呈多样化发展。为满足现代检验需求，保证检测精准、可靠，要积极采用有效控制手段，增强实验室各检测环节可靠性，保证整体控制状态。
1疾病预防控制机构理化实验室质量控制要素
1.1人员
疾病预防控制机构实验室人员主要包括检测人员、辅助人员，是检测工作的实施者。实验室人员与实验室质量控制有着直接关系，其专业能力、工作态度等都决定试验结果的准确性。因此要求实验室人员具备多方面条件，首先要求专业理论知识过硬，对实验室检测方法和原理准确把握，同时对影响实验室各因素能够应用合理方法适当控制；其次专业技术水平要求较高，能够进行规范化操作；最后要求实验室人员要通过专业培训，持有专业证件上岗[1]。
1.2仪器
近年来检测技术不断发展，检测设备更加先进。在实验室检验工作中较大部分检测项目都要通过仪器设备完成检测，因此，仪器设备的应用对实验结果有着直接影响。实验室要定期对仪器设备进行检验，保证设备始终处于良好受控状态。另外，在对仪器设备检定周期内，还需辅助期间核查，对使用频率较高、性能易出现不稳定的设备进行核查，避免由于设备不稳定性影响最后检验结果。期间核查可通过仪器对比、单点自校等方法，完成核查后实验室要根据所得数据进行分析与评价，从多方面判断出仪器设备的稳定性、灵敏度等指标，保证设备均在检测要求范围内方可继续使用[2]。
1.3材料
实验室材料主要包括化学试剂、水等其他相关试验材料。材料选择与应用对实验检测结果有着较大影响，若由于试验材料低劣甚至会造成实验失败。所以在进行实验过程中要根据实验具体需求确定应用材料的浓度、纯度等相关系数，只有在严格的选择和控制下才能保障实验检测结果不受影响，进而保证其检验质量。
1.4方法
在进行实验前对检测方法的选择要严格按照国家标准，或行业标准、卫生学标准等，若特定实验中明确指出检验方法时，可根据客户特殊需求选择针对性方法。若暂缺乏以上几种标准可对文献进行查阅，或参照相关技术组织公布的方法等，采用某种合理的实验方法。但需要注意的是在选择实验方法时要通过空白测试、精密度试验、应用有证标准物质等多种形式进行验证，只有保证合格批准后才能该方法进行实验[3]。
1.5环境
实验室环境变化对实验结果也存在一定影响，如实验室温度、湿度以及空气洁净程度等，对实验设备应用的敏感性都有一定影响。在疾病预防控制机构理化实验中总结发现，实验室中由于相关项目实验产生的废气对试验环境造成不良影响，同时对实验室人员也有一定影响。
2疾病预防控制机构理化实验室质量控制有效措施
2.1质量控制体系
为实现疾病预防控制机构理化实验室质量控制，保证检测结果的准确性，要构建实验室质量控制体系，以有效规范实验室质量控制管理要素与技术要素，主要包括“组织、管理体系、文件控制、预防措施及内部审核等”，“人员、仪器、材料、方法等”。规范化管理体系下使实验室质量控制得到有效认证与认可，进而促进实验室管理规范运行。
2.2内部质量控制
加强实验室内部质量控制主要是从空白试验、有证标准物质检测、不同试验仪器与人员对比等。通过内部质量控制更加全面真实的反映质量稳定性情况，并对试验环节中出现的异常问题及时发现，最大限度较少随机误差。通过内部质量控制能够对同一批次测定的精密度进行评估。在疾病预防控制机构理化实验室检验过程中，结构中样品种类较多，检测项目多样化，在进行每一批次的检品中一般会应用到两种质量控制方法。针对实验室检测人员内部考核工作要定期举行，通常一年至少一次，采用有证标准物质检测以及保留样品再测定等[4]。
2.3外部质量控制
实验室外部质量控制对加强实验室整体质量水平提升有着重要作用，而外部质量控制主要通过实验室之间对比以及综合能力验证等措施实现。外部质量控制能够弥补内部质量控制的不足，对内部质量控制忽略的问题进行再检查，对存在的误差进行判读。同时外部质量控制能够对检查方法的可靠性进一步评估，对比各实验室间进行对比分析，对存在的差异进行矫正。实验室质量控制要在年初时制定质量保障计划，结合检测项目和检测样品进行拟定实验室相关考核项目，并预先制定本年度实验室之间对比项目。所拟定规划中实验室之间对比以及能力验证等相关项目应最大限度覆盖实验室各类检测样品，目的在于保证质量控制结果反馈的全面性和准确性。依据外部质量控制情况，进行问题发现和总结，并及时找到原因，通过有效控制手段对内部质量控制进行调整，提高实验室整体质量[5]。
3讨论
综上所述，疾病预防控制机构理化实验室影响其质量控制的因素较多，包括人员、仪器、材料、方法、环境等。为有效加强实验室质量控制，要从多方面进行措施应用和完善[6]。为满足现代检验需求，保证检测精准、可靠，要积极采用有效控制手段，增强实验室各检测环节可靠性，保证整体控制状态。实验室要构建质量控制体系，并从内部质量控制和外部质量控制两个方面出发，有效保障实验室质量合格，进而提高实验室检测准确性。
参考文献：
[1]罗赟.疾病预防控制机构理化实验室存在的职业危害因素及预防措施[J].职业与健康,2013,29（20）:2707-2709.
[2]陈夏芳,虞晓珍,王鸽.浙江省疾病预防控制机构实验室质量管理体系外部审核不符合项分析[J].中国卫生检验杂志,2015（4）:598-599，608.
[3]陆娟,史玉坤,殷红.2007年-2013年5市疾病预防控制机构理化项目实验室间比对结果评价[J].中国卫生检验杂志,2015,25（10）:1669-1672.
[5]唐孝富.论疾病预防控制机构实验室质量管理体系与能力提升探讨[J].中国卫生检验杂志,2013,23（16）:3304-3306.
