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化学实验室管理办法范文1
HSE管理体系集各国同行业管理经验之大成，是一种先进、系统和科学的管理模式，突出了预防为主、领导承诺、全员参与、持续改进的科学管理思想[1]，强调人员的健康、安全以及对周围环境的保护，对安全生产具有很??的指导作用。在石油系统内推广实施该管理模式以来，取得了很好的效果。由于化学实验室的性质与石油石化企业内的实验室存在相似性，因此化学实验室在安全管理方面可以借鉴HSE管理体系的方法，提高安全管理水平。
1.建立健全化学实验室安全管理制度，做到有章可循
合理、规范的制度是保证安全生产的基础性工作，高校要根据实验室的实际情况，全面制定、完善安全管理规章制度，做到让师生“有章可循，有法可依”。学校要按照化学实验室的不同类别制定危险化学品、放射源、生物、剧毒物品、设备设施等的安全管理制度。各院系应根据本专业实验室特点制定院系级的实验室安全管理办法或使用注意事项，实现层级管理和专业管理相结合。
2.建立安全管理组织机构，明确管理职责
设置安全生产管理机构，配备专职或兼职安全生产管理人员并建立安全生产责任制，明确院系主管领导、实验指导教师、实验室管理人员、学生的安全管理责任，明确职责。做到“凡事有人负责”，杜绝“谁都管，谁都不管”或者“根本没人管”的现象出现。
3.做好风险识别评价，提供安全防控依据
风险识别是一切安全管理的基础。安全管理部门每年应当至少定期组织一次实验室风险识别评价工作，辨识化学实验室存在的风险，采取相应的评价方法进行风险评估并有针对性地制定相应的防控措施。风险的预防和控制措施包括制定目标指标、编制管理方案、运行控制、应急措施、监视测量等。最后将各风险的预防和控制措施以培训、通知、文件下发等方式通知相关人员，让师生和有关人员做到提前预防，心中有数。
4.制定安全管理方案，明确实验室安全管理方向
要针对实验室使用频繁、人员集中且流动性大、学生安全意识淡薄、危险化学品种类繁多、存放危险化学品等危险场所缺少必要的警示标记、缺少火灾报警系统及存在的其他问题，制定预防措施或管理方案。对需要整改的安全隐患按照“5W1H”的原则采取措施，即应在管理方案中指出为了达到实验室安全要求要采取的一系列手段，明确为什么（why）做、谁（who）来做、什么时间（when）做、在哪（where）做和怎么（how）做，做到方案有针对性、具体、清晰、可操作性强，对实验室的安全使用方案进行策划，避免发生事故。
5.加强安全教育，提高安全意识
首先，高校要制订安全培训计划，为学生开设专门安全知识培训以及应急逃生等方面的培训，提高学生对突发事件的预防和应急处置能力。其次，把实验室安全教育纳入学生的入实验室前和教职员工上岗前的必修课进行培训。最后，利用校园微信公众平台、校内论坛、校报、校园广播等媒体进行大力宣传，普及安全和救护知识，提高广大师生的安全意识和安全操作水平，最大限度降低实验室安全隐患。
化学实验室管理办法范文2
例如,制备乙烯时,在大试管里倒人酒精,再在振摇和冷却下分批加入浓硫酸,如果直接在大试管底部加热就容易发生液体喷出事故。为防止这样的事故发生,加热前应在大试管里加入少量碎瓷片防止暴沸。还要注意,制备出的乙烯气体用排水法收集完毕时,若先撤去酒精灯,冷水就会沿导管流人有浓硫酸的热的大试管,以致大试管炸裂,溅出硫酸。二是用药过量发生事故。例如,小试管中做金属钠与水的反应实验时,若钠过量反应过于剧烈试管易炸裂甚至会发生液体崩溅事故。再如,配制银氨溶液时,如果加入过量的氨水,且不随配随用,久置后再用,溶液中生成了容易爆炸的物质,用时就会引发爆炸事故。此实验要防止加入过量氨水,银氨溶液必须随配随用,不能久置。三是药品混入杂质或是看错药品。如甲烷的制备实验,在大试管中加入碱石灰、氢氧化钠和无水乙酸钠,若无水乙酸钠混入水,加热制备时大试管底部容易炸裂而发生事故。因此用药时要认真检查药物。再如,因试剂标签失落,在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用,就会造成伤害事故。此外,还有些教师和学生缺乏必要的救护知识,一旦出现紧急情况便手足无措,不能使事故消灭或减小到最低程度,就会酿成大的安全事故。
2主要对策
2.1建立健全和落实实验室安全管理制度
制度是做好实验安全管理工作的保证,只有实验安全管理工作制度化,规范化,程序化,实验室的安全才有保障,实验教学的安全环境才有保障[3]。如建立化学实验室安全管理守则,安全卫生守则,安全检查制度,危险化学品管理办法,剧管理办法,安全用电管理规定,危险化学品“三废”处理规定等。有了好的管理制度,还要切实执行,开展定期检查和不定期抽查。检查实验室的各项安全管理制度,如易燃、易爆、剧毒物品的使用和存放,通风、水、电等设施的规范使用、安全记录,实验室的“三废”处理等各项制度的落实情况,及时发现隐患,督促实验人员养成良好的习惯,并经常进行安全自查,发现问题协调有关部门解决,做到万无一失。
2.2强化安全意识,严格遵守操作规程
由于传统的应试教育模式的影响和中学实验条件的限制,大部分新生在实验操作技能方面基础较差,如果直接上手,很容易因为操作不规范而带来安全隐患。因此,在实验前教师应对学生进行实验室安全教育,包括用水、用电、用气以及药品取用的安全等,强化学生的安全意识。可以先安排一定的学时练习无机化学实验大纲中要求掌握的基本操作。如仪器的洗涤、加热、固液体试剂的取用、溶液的配制、移液管的使用等。在练习这些基本操作之前,教师应先示范操作,并强调操作要点,然后学生自己动手练习,同时教师纠正指导,使实验操作规范化。实验室里所用的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,不得尝任何药品的味道。注意节约药品,严格按照实验规定的用量取用药品。实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。反应过程中生成有毒或有腐蚀性气体的实验,应在通风橱内进行,并佩带防护用具,尽可能避免有毒蒸气扩散在实验室内;接触过有毒物质的器皿,实验完毕后及时妥善处理,以消除其毒性。严禁用湿手开启仪器设备;需要连续通电运行的仪器和设备,必须有专人守护,不得擅离职守。当然,还可以创新安全教育方法,如用实例讲解因为不按操作规程而引起的安全事故,或者将安全操作规范做成多媒体进行播放。通过给学生讲解化学实验或化工企业安全事故案例,让学生直观地了解安全事故给生命、财产安全造成的损害,这样可以使学生在脑海中形成一种强烈的安全意识和责任感,从而自觉地执行安全操作规范[4]。
2.3制定安全急救措施
制定安全急救措施,对相关的实验员进行急救训练,以便在实验人员受伤或发生安全事故时能及时地进行合理的急救处理。为预防万一,有必要对可能发生的事故进行预案准备。在实验室必须配备一般治疗伤害的药品和急救箱。如处理化学灼伤时所需的棉布(纸),3%~5%的碳酸氢钠溶液、甘油、龙胆紫、2%硼酸或2%醋酸等;处理烫伤和烧伤时用75%酒精润湿后涂蓝油烃等处理,割伤用3%双氧水将伤口周围擦干净,伤口涂碘酒、红药水,撒上磺胺消炎粉后包扎。
2.4加大实验室安全设施投入
在新建、改建实验室建设时,要优先考虑安全因素,加强安全标准化实验室的建设,对现有实验室应当在防火、防爆、防毒、防盗、防辐射、防感染、通风等设施上加大投资力度,配备必要的劳动保护设施和用品,安装必要的检测、监控设备,以期早发现隐患,杜绝事故发生。
2.5探索绿色化学实验
一方面,对于毒性和危险性大的实验应予以删除,如无机实验中NO2的性质和制备,砷化物和砷酸盐的性质等实验。对于毒性较大又必须做的实验应尽可能改进,如在萃取操作中,因溴单质有剧毒,可将CC14萃取溴水这一实验中的溴水改为碘水,这样既可防止因溴蒸气的挥发对人体造成的毒害,又可获得相同的实验效果。另一方面,可采用多媒体辅助实验教学。元素部分性质实验时,所需试剂较多且污染物的排放量较大,组成又相对复杂,对环境污染较为严重,如硫化氢、氯气等气体的制备,砷、铅、铬等重金属盐的性质实验等,产生并排放大量有毒有害物质,对人身安全和人体健康都产生极大的破坏。利用多媒体进行实验,避免了有毒、有害的试剂对人体造成的危害。
化学实验室管理办法范文3
关键词：化学实验室；污染管理；处理措施
1.化学实验室污染现状
(1)化学实验室污染分类。①废液：化学实验室大多数的常规分析实验都会产生废液。废液包括剩余的样品、实验产生的残液、洗涤用水等。这些废液大多毒性很大：如Ba、As、Cd、Cr、Ni、Hg、Pb、Mn等重金属离子，如果在人体内集聚超标，会引发人体生长发育缓慢、骨骼疼痛等，严重时还会威胁到人的生命；二甲苯、氯仿等有机废液会破坏人体免疫系统，人体机能会因此失调;盐酸、硫酸、硝酸、氢氟酸、氢氧化钠和碳酸钠等酸碱废液会引起水体pH值偏高或偏低，当pH值＜6或＞9时，水的自净化能力会降低，水中的生物生长会受到影响，严重时会引起物种变异、水生物死亡。亚硝酸盐、环氧氯丙烷等，会引发人体癌变；浓酸、浓碱等化学试剂具有很强的腐蚀性，会对实验室和周边环境造成污染。②废气：实验室使用的化学试剂和药品，种类有上万种之多，在实验过程中，会产生大量废气，如甲醛、二氧化碳、二氧化硫、二氧化钠、三氢化钠、硫化氢、Cl2等。为保障实验人员的身体健康与安全，通常要求直接产生有毒有害或不明成分气体的实验要在实验室内的通风橱里进行，但是把有毒、有害气体直接排放到室外必然直接污染环境空气。这些排放到室外的有毒、有害或不明成分气体可能会对周围不知情的人群造成一定程度的伤害，如眼睛刺激流泪、咽喉疼痛咳嗽、皮肤腐蚀过敏，甚至潜在的致癌风险等。③固体废弃物：主要指过期、失效的化学试剂，实验产生的固体残留物。如在实验过程中产生的用完的化学试剂瓶、打碎的玻璃器皿碎片、废试纸，配制样品时不小心多取的药品等。这些“废渣”成分复杂，特别是重金属试剂、有毒试剂如处理不当，很容易造成当地土壤和水质的污染，如果这些实验室“废渣”进入城市垃圾体系，必然会影响人民群众的身体健康。(2)存在的问题。①实验中及实验完成后实验废弃物不能及时收集、分类和处理;没有专门的废水排放管道或管道腐蚀失修，致使废水直接排放，污染环境。②实验室设备、设施年久老化，使有毒物质泄露或有毒气体不能及时排放，造成人员中毒。③不少学校面对有限资金，往往偏重于给学校带来效益的投入，致使一些安全环保设施无法完全配套。如在没有排风扇、通风的窗户的实验室存放有毒、有害废弃物等。这些都给环境安全和人身安全埋下了极大的隐患。④因管理不当，造成有毒有害试剂、药品丢失，引起环境污染。(3)问题的成因。①相关化学实验设备不齐全，管理部门对污染处理重视不够，投入经费不足。早些年建设的化学实验室对环境污染方面基本未做考虑，没有专门收集废液的设施，现有的实验室排放管不能对废液进行有效的收集和处理。相关管理部门对此重视程度不够或环保意识缺乏，实验经费预算大多用于购买实验室仪器设备、试剂及实验室装修等，对于控制实验室污染的预算经费投入很少或没有考虑。②对师生的环保教育培训不够，未养成良好的废弃物处理习惯。目前大多数实验室基本制定和实施了实验室废液集中回收处理的方法和措施，但是部分实验室人员的环境意识差，自觉性较低，甚至有人认为实验室所产生的这点污染对环境没什么大的影响。而我国的一些化学教科书和实验教材对学生的环保教育也很不够，只要求学生明白实验目的、步骤和结果，而对于该实验可能给环境带来什么污染以及如何避免则没有交待。③缺乏高效的污染防治措施和相应的系统，对污染物处理缺乏统筹考虑。首先是找不到废液处理企业。因为废液处理企业数量少且处理种类不全，学校为处理实验废液需联系多家企业才能完成。其次是废液处理费用高昂。企业废弃物处理费用年年涨，一些废液处理价格甚至已远高于购买试剂的价格，费用巨大让很多高校承担不起，心有余而力不足。
2.防控措施
加强环保意识教育，提高法律意识和业务素质在学生进入实验室前，应该先在课堂上讲明在此次实验过程中会产生哪些液体和固体废弃物;要求所有的液体和固体废弃物都倒入固定地点的指定收集容器里，不能把废液和废渣混放在一起，更不能把二者混入生活垃圾中处理;在整个实验过程中除了清洗玻璃仪器的废水可以进入实验室下水管道外，其他所有液体废弃物不允许进入实验室下水管道。让学生养成良好的实验习惯，要把实验污染物按要求进行合理的处置变成实验不可缺少的一部分。(1)废气的防治：①完善实验室条件，在实验设计阶段就融入环保理念，对实验过程合理设计，从源头上尽可能减少对空气的污染。如:采取燃烧法、吸收法、吸附法等，在“废气”排放前加以净化，确保有良好的实验环境，保证实验室周围大气环境达标。实验过程中如会产生有毒、有害气体，要求在通风橱内进行，减少有害气体的直接排放，保证室内空气质量和实验人员身体健康。②在实验室内可以种植一些植物。如吊兰、芦荟能吸收甲醛，常春藤能吸收二氧化碳。这些绿色植物不仅有利于改善室外内空气质量，还对实验工作人员的视觉疲劳等也能起到缓解作用。(2)废液的防治：实验过程中，不可避免地要产生大量的废水，并且有些种类复杂。为此，要在各个实验室都放置收集废液的器皿。学校每月定时收集各理工科实验室实验所产生的有害废液。对一些用量大、浓度高的有机溶剂还可回收利用，既环保，又减低实验成本。酸、碱废液的处理：实验完的酸、碱废液可集中存放，可以将其中和反应，待PH值下降到6～7左右可排放。也可清洗公厕。重金属盐：对于含有Zn、Mn、Cd、Hg等金属离子的溶液。可以采用氢氧化物、硫化物、碳酸盐等沉淀法，也可采用吸附法、沉淀物氧化法、还原中和法、氧化分解法将这些金属离子转化为氢氧化物或碳酸盐沉淀，进行分离处理；对于含Pb离子的溶液可加入消石灰，硫酸铝将沉淀PH值调至7左右集中排放。在实验室过程中，许多学生会有意或无意地将实验后的废水直接倒入下水道，针对这些现象，除了实验室管理人员指导和督促学生分类回收，严禁把未经处理的废液倒入下水道，对随意处置实验废弃物的学生，还要进行严肃批评教育，必须让学生养成良好的实验和环保习惯。针对高校实验室存在的污染，除了学校积极建立实验室管理办法和岗位责任制度，努力提高教师、学生的防范意识和环保知识，尽力减少或避免实验室的污染外，政府部门也应从各方面给予强有力的支持，确保人民群众的健康和环境的安全。(3)废渣的防治:对实验室“废渣”的处理应重视，要有专门的回收器皿加以回收。如实验固体生成物中有可再利用的要加以再利用，其他无害的废渣则倒入指定垃圾桶;配制溶液时不小心多取的药品不能再放回原处时，要把多余药品统一收集后放在一个回收瓶里。总之，对于固体废物的处理，一是在实验中尽量少地产生固体废物，二是在收集到一定数量后送到垃圾处理厂统一进行处理。结束语随着我国各大高校的不断扩招，国家对于高校的科研项目的实验经费也实现了大幅度的上调，因而各大高校的化学实验室使用频繁，大大增加了学生的动手能力，但是随之而来的是在进行化学实验时，化学试剂以及废气的污染也在不断加重，所以积极加强高校实验室的污染治理具有重要的现实意义。我国众多实验室仍处于监控真空状态，对环境已构成威胁，环保部门应该迅速完善管理制度，采取有效措施控制实验室污染，实验人员要加强实验室的管理，对学生进行正确的引导，做好常规管理工作，以减少不必要的污染和浪费。
【参考文献】
[1]刘丹.高校化学实验室污染现状及治理对策研究[J].化学工程与装备,2016,01:230-231+248.
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[3]阿克木•色孜地汗.高校化学实验室污染控治及安全管理的研究[J].产业与科技论坛,2016,16:245-246.
[4]温泉.试论化学实验室对环境的污染及其治理[J].石化技术,2016,11:297.
化学实验室管理办法范文4
关键词：医学实验室；管理模式：安全对策
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1674-7526（2012）12-0457-01
医学实验室主要为医学教学服务，保障教学工作正常有序运行，同时，还承担着大量的科研实验，是临床医学实验室的基础。目前我国医学实验室在管理模式及理念上与国外发达国家比较存在很大的差距，该差距将阻碍我国检验医学的发展。医学实验室应该逐步与国际接轨，引入科学的实验医学管理模式。
1 医学实验室的现状
1.1 医学实验室的设置：随着医学实验室精细分工，促进了专业的发展，同时也造成医学设备与仪器的使用效率低下。基础医学院一般设有形态学实验室、机能学实验室、化学实验室、分子生物学与生物化学实验室、免疫学与细胞工程实验室。临床医学实验室除了检验科是临床检验的主体外，临床科室所属实验室或研究科室也在开展临床检验工作，不同隶属关系的实验单元各自为阵地参与临床检验，缺乏有效的组织管理和质量控制。
1.2 医学实验室管理体制：医学实验室现行管理体制是三级管理，存在着争人员、争设备、争资金、争实验室的问题，不利实验室的发展和效益的提高。实验室布点过多，经费投入分散，致使仪器设备配套数不足，实验课过大，学生动手机会少，仪器设备不能及时更新，新的实验项目难以开展，实验动物也由大改小，由多改少。实验室设置模式及封闭式的管理模式使教育资源无法共享，造成教育资源的浪费。
1.3 医学实验室的管理制度：由于多种原因，医学实验室一直存在着“重建设、轻管理”的思想，缺少一套必要的管理制度，制约了实验室的建设与发展，影响了教学质量和实验的提高。
2 医学实验室管理模式探讨
2.1 推行医学实验室计量认证管理模式：近几年国内医学实验室的管理者积极引入了全面质量管理和实验室认可工作，在该工作的实施中，各医院和院校各自为阵的多个中心小实验室模式无疑是阻碍全国质量管理、实验室信息系统建立和自动化工作流程等工作推进的最大障碍。我国医学实验室应该参照实验室认可管理模式，积极参加医学实验室计量认证管理模式。计量认证管理模式是一种适用于中国的医学实验室管理模式，其认证费用低廉，管理效率高，可保持医学实验数据的公正、准确与客观。
2.2 培养创新的实验教学人才：创新是一个民族的灵魂，培养创新能力的源头是实验室。实验课应比理论课更注重培养学生的创新精神，在日常教学中，只有把实验教学放在更加重要位置，提高实验教学质量与效果，才能使学生透彻理解医学理论知识，培养动手能力，为从事医疗服务工作打下良好的基础。过多的演示性、验证性实验难以适应知识经济对人才培养的要求，而综合型、设计型实验能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使他们初步掌握科学研究的思维方式、一般步骤和解决问题的方法。
2.3 实验室和大型仪器设备效益评估：完善实验教学评估制度和大型仪器设备使用记录制度。对是否达到国家规定的实验教学时数和大型仪器设备年使用时数，要制定出一套奖惩办法，充分发挥实验室和仪器设备的使用效益。更新教师和技术人员的观念，保留有价值的实验，摒弃无价值、低技术含量的过时项目，按照检测方法学的科学性、先进性实施实验项目归口分类，保证临床检测正常进行。
2.4 完善实验室管理制度：制定一系列规章制度：如《实验室工作条例》、《实验教学管理办法》、《实验技术人员管理条例》等。有关制度内容应该包括：保证实验室管理人员具有履行其职责所需的权利；保证实验判断的独立性和真实性；对影响检验质量的所有管理、执行或验证人员规定其职责、职权和相互关系；由熟悉检验方法和程序、了解检验工作目的以及懂得如何评定检验结果的人员实施监督。
3 医学实验室安全隐患类型与对策
3.1 事故的类型：从大安全系统的角度分析，高校实验室事故按其发生原因可分为6种类型：①因人员操作不慎、使用不当和粗心大意酿发的人为责任事故；②因仪器设备或各种管线年久失修、老化损坏酿发的设备设施事故；③因自然现象酿发的自然灾害事故；④因心理失常者的恶作剧而引发的侵害事故（如计算机被病毒感染、计算机遭黑客攻击等）；⑤因犯罪分子的行为而引发的设备被盗事故；⑥因敌对分子的阴谋而引发的破坏事故和失密事故。
3.2 事故的表现形式：从安全管理的角度，研究的事故主要是人为责任事故、设备设施事故和自然灾害事故。高校实验室里，这些事故表现为：火灾性事故：爆炸性事故：毒害性事故：机电伤人伤人事故：及设备损坏事故等。
3.3 安全隐患管理的对策：高校实验室安全管理应加强安全教育，增强安全意识，健全管理制度，明确安全责任，建立、健全安全管理制度，加强责任学校必须建立有效的安全责任制，签订岗位安全责任书，认真制定安全管理制度、仪器设备操作规程和危险化学药品的使用方法等并上墙或上台明示，重视做好实验室安全常识的宣传工作。加强安全教育，提高安全意识在加强安全教育时，应分类进行。对教师，要求把安全知识教育贯穿课程始终，掌握仪器、设备的操作规程，对使用的化学药品、试剂的使用注意事项，课前就要进行安全教育，让学生熟悉实验室的环境，了解实验操作规程、实验流程及化学药品和设备的使用方法。
医学实验室，使用种类繁多的化学药品、易燃易爆物品和剧毒物品，有的实验要在高温度、高压力或者超低温、真空、强磁、微波、辐射、高电压和高转速等特殊环境下或条件下进行，与此同时，高校实验室又具有使用频繁，人员集中且流动性大，大量贵重仪器设备和重要技术资料存放在实验室。上述情况表明，高校实验室安全状况的复杂性和加强安全管理的重要性，研究探索适应新形势下高校实验室安全管理的对策，是非常必要的和十分紧迫的。
参考文献
[1] 王陇德. 实验室建设与管理. 北京：人民卫生出版社，2005，37-38
化学实验室管理办法范文5
目前，我校基础医学实验室承担了基础医学部下属15个学科35门实验课程的教学及科学研究任务。综合分析，基础医学实验室目前现状主要具有几个特征:①实验室多、分布范围广，且相对独立，管理难度较大;②实验室功能齐全，拥有大批精密贵重仪器;③实验的类别及项目多，实验条件复杂;④实验室使用频繁，人员集中且流动性大;⑤多个实验室使用了各种化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品、放射性物品和生物实验品，部分实验还需要高温、高压、超低温、强磁、真空、微波辐射、高电压和高转速等特殊环境和条件;⑥部分形态学实验室经常接触到有潜在感染威胁的人体及动物标本;⑦实验过程中会产生“三废”物质及过期或失效试剂、药品需要规范处理。
2基础医学部实验室安全管理工作的若干措施
长期以来，基础医学部在部属各实验室的密切配合及大力支持下，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，建立健全安全管理制度，明确安全责任，加强日常安全警示与检查，提高广大教职工的安全意识，强化基础医学部的管理与服务职能，注重对实验室安全隐患的治理，力促安全管理工作规范化、制度化，杜绝安全责任事故，为广大师生营造一个良好的实验环境。
2．1建立健全安全管理制度
为使各实验室安全管理有章可循，安全检查有法可依，我部根据《安全生产法》等相关法规和学校的安全管理规定，结合基础医学部具体情况，先后制定了《实验室管理规则》、《基础医学部实验室物品管理规定》、《基础医学部化学试剂安全使用管理办法》、《基础医学部安全工作检查评比细则》等多项管理制度，确保规范化管理。
2．2明确安全管理责任
落实安全责任制是搞好安全工作的关键。基础医学部作为学校的二级管理机构，充分发挥各个教研室、实验中心的积极主动性。鉴于基础医学部下属学科众多，实验室分布广、数量多这一现状，基础医学部实行教研室和实验中心三级管理制度，各教研室和实验中心的负责人是实验室的第一安全责任人，全面负责实验室的安全管理工作。实验教学中，要求所有代课教师都要严格填写《实验登记簿》，教师对实验室财产及所有学生的安全负责。对于开放性实验室，要求各实验室必须明确开放性实验的指导老师，在对学生进行专业指导的同时，实时监控学生的安全状况。明确安全责任人，是做好安全工作的一种手段，并非是要追究某个责任人的安全责任，旨在促进安全责任人要把工作的重点放在安全隐患的治理和日常的安全检查上来，杜绝安全事故的发生。
2．3加强安全教育，强化安全意识
在建立健全安全管理制度基础上，我们还注重广大教职工的安全教育，倡导安全文化。我部积极组织参加各级各类的安全知识培训班，先后有8人参加了安徽省芜湖市卫生局举办的生物安全知识培训班;部属各个实验中心都设置有兼职消防员，积极参加校保卫处定期开展的消防演练，增强防火意识，提高防火、灭火技能;我部不定期邀请消防安全培训机构的教官给全体教职工开展消防安全知识讲座，通过消防官兵翔实的图文资料和切实的感受，以一个个深刻的教训，警示全体教职工提高安全防范意识。
2．4保持安全检查工作的常态化运作
安全检查对提高有关人员的工作责任心，强化安全意识，及时发现并消除安全隐患具有非常重要的作用。为确保安全管理工作落到实处，自2007年以来，基础医学部坚持安全工作的月查制度，重点对各实验室大功率电器的使用、危险物品的保管与处理、贵重仪器设备的保管与使用情况等进行检查。检查组由各实验室一些高年资的教师组成，大多采取实验室之间交叉相互检查的方式，促进相互监督和学习。对检查中发现的安全隐患及时纠正，对基础医学部难以排除的安全隐患，积极和相关职能部门协调解决，杜绝安全事故的发生。检查过程中，检查组根据《基础医学部安全工作检查评比细则》，对各实验室的安全状况进行考核，年终评比年度安全先进实验室。目前，已有4个实验室先后获得基础医学部年度“安全与卫生”先进单位称号。
2．5明确安全工作重点，确保实验室安全
因我部实验室数量、实验类型及项目数都较多，这就要求我们在实验室安全管理工作中要结合各实验室的具体情况及特点，突出工作重点。
2．5．1化学试剂使用安全
我部各实验室或多或少都会使用到各种试剂，其中医用基础化学实验室和生物化学实验室试剂的使用量尤为巨大。我部对各实验室的实验技术人员严格要求，提高他们的安全防范意识，要求各实验室严格执行“三废”回收利用制度，确保“三废”处理后不对环境产生二次污染。鉴于部分实验室空间不足，致使一些需要分开存放的试剂不能完全单独存放，基础医学部积极调整实验室房屋资源，设立化学试剂室，对各类试剂进行统一、规范管理，严格通风和安保措施;针对部分实验室将普通的房间用作实验室，没有符合规格的通风设备，师生的身体安全隐患较大等实际情况，基础医学部积极协调，为相关实验室安装通风设备，确保广大师生的身心健康。同时，要求各实验室严格建立试剂的使用台帐，对各个学科每年低值易耗预算中化学试剂的采购量严格控制，要求各实验室必须在在弄清楚实验室药剂库存的基础上进行预算的编制，严禁一次性大量购入试剂，导致库存积压、大量报废试剂，在严重浪费的同时，造成不必要的环境危害。对于教学、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等剧毒药物及国家管制的物［2］，基础医学部实行专人管理，并统一配备保险柜保存。
2．5．2生物安全实验室的安全工作
生物安全实验室是进行微生物研究工作的特殊的工作环境，由于工作内容的独特性，有可能会对工作人员产生危害。人类研究微生物的同时不断地受到微生物危害，甚至感染严重疾病，危害到生命安全。另外，不时出现不明微生物及遗传工程不断产生新的微生物，导致实验技术人员往往难以预料对此类微生物进行实验的危害程度，因此受感染的危险性就更大［3］。基础医学部鼓励生物安全实验室技术人员参加各类生物安全专业培训，掌握专业知识和国家相关法令，认真学习国家环保总局2006年3月颁布的《病原微生物实验室生物安全环境管理办法》。基础医学部严格以生物安全二级实验室要求为标准建设生物安全实验室，建立、健全实验室废水、废气和危险废物污染防治管理的规章制度，并设置专职人员，对实验室产生的废弃物处置是否符合国家法律、行政法规的情况进行检查、督促和落实。
2．5．3形态学科实验室的安全工作
形态学科实验室经常接触到人体的各类器官和组织标本，标本可能有艾滋病、肝炎、麻风、结核、痢疾等传染病以及各种癌症等，且标本多为未固定的［4］。形态学实验室最常用的固定剂是福尔马林，它是腐蚀性强，易挥发的液体，刺激性较大，对人的粘膜、眼睛损害较大。我部各实验室高度重视各类标本处理的规范化运作，对送来的标本及时固定，用有盖的桶或封闭的容器盛装，取材的实验技术人员能够穿隔离衣服、带口包，开启所在间房的通风设备，并在工作完毕后能作必要的灭菌、消毒处理。因冰冻切片的组织都是新鲜未固定的，可能有强烈的传染性，我部实验技术人员严格防范，若发现有传染性的标本，及时处理，并对冰冻机进行清洁、消毒，以保证操作者的健康和安全。各形态学实验室切片机的刀片非常锋利，稍不注意会引起仪器的损毁和人员的损伤，我们要求实验人员用完的废刀片要放在收集利器的箱内，避免伤害其他人员。目前，我部形态学各科实验室未出现一起学生、实验技术人员、带教教师被标本感染及实验器械伤人事故。
2．5．4实验动物的安全管理
基础医学部所有实验室的动物使用均由各实验室根据所开实验的需要，确定所要购置动物的种类和数量，由动物中心统一提供，不许捕获野生动物来替代实验动物，严禁通过不明、不正当的途径购置。实验动物在运输中应严格遵守运输规定，由专人负责运输全程，处理好动物的饮食、粪便的排放等问题。实验动物应在实验前一天内运至相关实验室，不得在实验室长期饲养，严禁将有病的动物运至实验室。若实验动物患有人畜共患性疾病，应立即隔离，视情况进行焚烧、销毁。实验室如有剩余的实验动物，不得随意处理，均需交回动物中心进行处置。实验结束后，实验动物的尸体要统一收集，并由实验动物中心人员送到指定地点去焚烧，严禁随便丢弃。
化学实验室管理办法范文6
为落实兰州大学《关于做好2020-2021学年暑期学校安排的通知》要求，做好2021年暑期学校期间学院学生的管理、服务工作，经学院研究，特制定本办法。 一、时间安排
根据学校统一安排，2021年暑期学校将于7月11日至7月31日期间开展，共3周。
二、课程形式
2021年，我院暑期学校的课程形式有专业实习和实践课程、暑期课程、专家讲座、创新创业训练、专业学科大赛训练、学术交流和社会实践等。校内课程及讲座安排详见暑期学校课程表。
三、学生管理细则
1.暑期学校期间校内学生因病无法参与暑期学校活动者必须向辅导员提出请假申请，请假时间原则上不得超过7天，否则需要在暑期学校结束后，即8月1日-8月27日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习，且学习时间与暑期学校累计学习时间需要达到21天；
2.暑期课程和学术讲座将实行严格的签到签退制度，如出勤率不足60%，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；
3.校内学生暑期学校18天≤累计学习时间<21天，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.3分；15天≤累计学习时间≤17天者，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；累计学习时间≤14天者，定为暑期学校不合格，将在2020-2021年的综合测评中扣除1分；
4.在校外开展暑期学校学习者，累计学习时间必须大于等于18天，15天≤累计学习时间≤17天者，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；累计学习时间≤14天者，定为暑期学校不合格，将在2020-2021年的综合测评中扣除1分；
5.暑期学校在导师实验室开展科研学习者，如因态度不认真、学习时间过短或其他问题而被导师认定为不合格者，将在2020-2021年的综合测评中扣除0.5分；
6.所有参加社会实践的同学，需要在实践结束后提供相应材料作为暑期学校的考核依据，此项将单独通知；其他项目暑期学校的同学，需在暑期学校结束后，填写附件2《化学化工学院本科生2021年暑期学校考核表》，经导师签字后，交至辅导员处；
7.暑期学校期间，全体同学需严格遵守各项法律法规、校纪校规，遵守社会公德，严格遵守当前防疫要求，注意人身、财产、网络等各项安全，展现兰大化学学子良好精神风貌。
附件：1.化学化工学院2021年暑期学校参加学生规定
2.化学化工学院本科生2021年暑期学校考核表
化学化工学院
2021年7月6日
附件1：
化学化工学院2021年暑期学校参加学生规定
经学院研究决定，对我院2021年暑期学校参加学生规定如下：
一、2020级本科生：2020级学生暑期学校以社会实践为主，参与社会实践的同学不再要求参加其他暑期学校活动；已参加过暑期社会实践或本年度未报名暑期社会实践的2020级学生必须参加7月19日-7月23日期间学院安排的全部讲座和暑期课程；7月11日-7月18日、7月24日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；
二、2019级本科生：2019级化学工程与工艺和能源化学工程两个专业的学生必须参加7月12日-7月16日期间安排的实践环节“化工原理课程设计”（1周），7月17日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；因疫情影响未能完成社会实践的110名同学参与社会实践，不再要求参加其他暑期学校活动；化学、应用化学和功能材料3个专业的其他同学必须参加7月19日-7月23日期间学院安排的全部讲座和暑期课程，7月11日-7月18日、7月24日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；
三、2018级本科生：2018级应用化学34人暑期学校以学院统一组织的外出实习为主，不再要求参加其他暑期学校活动；化学、功能材料专业全体学生必须参加7月12日-7月16日期间学院指定的全部讲座，7月17日-7月31日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习；
四、暑期参加“第四届全国大学生化工实验竞赛”、“第十二届全国大学生化学实验邀请赛”、“第二届全国化学实验创新设计竞赛”的同学，请严格听从指导教师要求，认真开展备战、培训和比赛，不再要求参加其它暑期学校活动；
五、参加各类创新创业项目的同学，如国创、校创、君政项目，需要在参加完指定的暑期课程和讲座后再进行科研训练和学习；
六、以下两种情况需要在暑期学校结束后，即8月1日-8月27日期间自行联系导师制导师或创新创业项目指导教师，在实验室开展科研训练和学习，且学习时间与暑期学校累计学习时间需要达到21天：
1.2018级、2019级本科生已报名各类高校暑期优秀大学生夏令营的同学可正常参与，但7月11日-7月31日之间如因时间冲突，导致无法参加学院安排的其他暑期学校活动，或学习时间不足21天；
2.因事无法参加学院指定的暑期学校活动，或学习时间不足21天。
七、其他各类特殊情况。如暑期需要在校外高校、科研单位或各类企业开展科研训练、实习、学习，必须征得教学秘书与辅导员同意，个人科研、实习、学习类型必须与兰州大学暑期学校的内容同等效力，不与学校的政策相违背，且个人学习时间必须保证达到21天，相关学习活动结束后需要提交所在单位的证明（模板见附件2）。
附件2：
兰州大学化学化工学院本科生2021年暑期学校考核表
兰州大学化学化工学院 级学生 学号： ，
于 年 月 日- 年 月 日期间，共计 天，
在
（请填写校内研究所或导师课题组名称/其他高校或科研机构名称）开展科研训练或学习，学习内容主要为：
。
学生签字： 时 间：
请导师或指导教师根据学生的科研态度、学习时间、科研成绩等方面综合表现给出考核认定情况（优秀、良好、合格、不合格）。
学生 在暑期的科研训练或学习当中综合表现为 。
导师签字： 时 间：
