足球绕杆教学设计范例6篇

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足球绕杆教学设计

足球绕杆教学设计范文1

关键词:小学足球;带球训练;基本方法;教学策略

中图分类号:G807;G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)08-0021-01

开展足球带球技巧训练,教师要针对学生学习实际制定教学策略。创设适宜学生训练的学习情境,有效激活学生训练热情;优化带球训练形式,提升学生训练品质;做好示范展示,规范学生带球技术意识;改革教学顺序,符合学生学习成长规律要求。只有多措并举,才能快速提升学生带球技术和娴熟程度,为足球运动的普及发展奠定坚实基础。

一、足球带球基本方法

(1)脚背正面运球。脚背正面运球是足球带球常见方法。跑动时,全身要自然放松,两臂自然摆动,上肢稍微前倾,带球前进步幅不宜过大,带球时,脚跟提起,用脚背正面前推带球行进。这个技术动作看似简单,如果掌握不好,也会出现技术偏差。带球时,脚部位置不对,很容易将球捅得很远,足球距离身体较远,自然失去了控制。如果支撑脚距离球较远,身体会出现后仰,即使能够踢到球,身体也难以跟进移动。

(2)脚背外侧运球。脚背外侧运球对技术动作的要求更高一些。在跑动时,要保持身体的自然放松,两臂摆动也要自然,上肢稍微前倾,跑动步幅也不宜过大。带球时,脚跟提起,脚尖要稍微内转一些,用脚背外侧触及足球,让球按照直线运行,也可以向脚背外侧方向推拨球,让足球呈曲线或者弧线前进。带球时,如果球距离身体较远,推力太大,球也会失去控制。脚背触球前,脚尖内转不够,足球运行方向会发生偏转。如果身体重心后移,也难以跟上足球运行。

(3)脚背内侧运球。脚背内侧运球要求身体自然放松,两臂自然摆动,上肢要和运球方向保持一致,跑动步幅不宜太大。带球时,脚跟提起,脚尖要稍微向外转。利用脚背内侧触及足球,让球向前或者曲线弧线运行。脚背内侧运球要确保正确,身体距离足球不能太远,脚背内侧触及足球前脚尖要外转,不然也会使足球发生方向偏移。

二、足球带球常见训练方法

部分学生足球基本功较薄弱,教师对其进行技术训练时,需要从最基础动作开始,确保技术动作的规范性,培养学生良好足球意识。足球带球专业训练方法众多,学生由于年龄、体质、足球基础等方面都存在差异,教师要根据学生足球技能实际做出科学设计。其一,膝关节弯曲,确保足球从右脚脚背内侧到左脚脚背内侧都能够触到足球,用左脚横拨动足球,用右脚脚背外侧将足球向前推动,然后用右脚横拨足球到左脚前方,用左脚脚掌停住足球,然后用右脚脚背外侧向右方推球。其二,右脚前脚掌将足球向后拉引,足球向身后方向运行,立刻转身180度,再用右脚脚背外侧推动足球,让足球沿直线前行。其三,慢跑中,利用单脚或者双脚,带球前行,使用多种技术动作。其四,将学生分成两个小组,每一个小组成员站立成一个弧线型,队列前第一人按照同一方向运球,到起点时,交给第二人继续,以此类推。其五,学生按照教师手势做变向运球,或者让学生自由运球前行,做变速、变向运动。

三、足球带球训练教学策略

(1)创设教学情境,引发学生学习兴趣。有的学生对足球的理解还非常肤浅,对带球技术更是知之甚少,教师要从设计教学情境入手,激发学生学习热情。教师不妨通过教学视频,让学生仔细观看技术分解图示,先形成理论基础,然后再进行实际操作。为提升学生训练积极性,教师还可以组织学生进行个体、集体展示,让每一个学生都有表现的机会,学生都很看重自己的表现,参与热情自然很高。学生兴趣非常广泛,教师还可以将足球带球训练与游戏相结合,让学生在游戏玩耍中学习技术动作,体现寓教于乐。足球要从孩子抓起,足球带球属于最基础动作技术,学生一旦养成不良动作习惯,会给后面的足球训练及学生的成长造成重要障碍。教师要认识带球技术传授的重要性,创设多种教学情境,引导学生从最基本动作做起,养成规范足球意识。教师可以设计带球训练游戏“绕杆跑”,让学生以个体为单位,带球绕过六个标杆,用时最短者为优胜。将带球与游戏结合在一起,学生参与性强,训练效果自然好。

(2)优化训练形式,提升学生训练品质。学生参与足球训练的热情难以长时间保持,教师要注意对训练形式进行筛选优化,利用训练形式的多样性,激活学生训练思维。足球带球训练方法众多,教师在具体选择时,需要考量学生的足球基础和兴趣取向。如果有必要,可以让学生自由选择训练形式,或者让学生推荐训练方法,这样可以极大提升学生训练热情。足球游戏、小组对抗、课堂演绎等,都是足球带球训练重要形式,教师要根据学生训练实际作出科学选择。足球游戏种类繁多,教师不仅要借鉴现成的游戏资源,还要根据教学需要自创足球游戏,让学生在欢快气氛中学习到带球技术。小组对抗是教师常用的训练方法,让学生分组竞赛,可以充分激活学生斗志,学生参与这样的比赛乐此不疲,也为课堂教学训练创造良好契机。课堂演绎是学生最喜爱的训练活动,学生在众人面前进行足球带球表演,不仅能够历练学生带球技术,对学生心理素质塑造也有重要促进作用。

(3)做好动作示范,提升学生规范意识。有些学生理解能力较低,但模仿力较强,教师技术讲解难以发挥出高效,多进行示范展示,可以为学生模仿创造条件。教师可以利用教学视频进行技术分解展示,让学生边看边模仿。教师自身也要多进行动作示范,并跟进纠正学生动作偏差,给予学生更多个体辅导。学生训练随意性较强,这对提升学生规范意识非常不利。教师要从带球细节上多进行针对性引导,让学生反复锤炼技术动作,提高技术动作娴熟度。在具体训练过程中,教师还要注意教学语言的设计。有些学生对足球专业术语缺少认知,教师要注意对教学语言进行优化选择,避免说专业术语,而是用学生能够听得懂的语言进行讲解和引导。如果教师能够将带球技术动作编成顺口溜,学生接受效果会更好。如“跑得稳,看得准,前脚轻,后脚跟”。学生在具体训练过程中,也会根据口诀而动,训练针对性会大大提升。为提升学生规范意识,教师要多树立训练先进典型,让动作规范的学生作为带球训练辅导员,为同学作出示范表演。学生有了学习的榜样,学习热情也会高涨起来。

(4)改革教学顺序,帮助学生熟练掌握。教师要根据学生实际设计训练计划,由于传统教学意识的影响还在,很多教师都是先让学生踢球,然后训练运球,这不符合学生学习规律。学生在运动中一旦养成不规范运球习惯,在带球训练中是难以纠正的。因此,在进行足球教学训练时,要首先进行带球训练,让学生熟悉掌握带球技术,提高娴熟程度,再进行踢球训练,这样才能规范训练行为,提升训练效果。足球带球动作幅度较小,环节也比较简单,非常适合初接触足球的学生学习,学生很容易掌握带球技术要领,为后面训练做好基础铺垫。为提升学生带球娴熟性,教师要多鼓励学生利用一切机会展开个性训练。除了课堂集中训练之外,教师还要鼓励学生利用课外时间,进行多种形式的自由训练。教师可以布置一定量的训练任务,或者是开设网络交流平台,让学生多参与互动交流,这对提升学生训练积极性大有好处。

四、结束语

小学阶段介入足球教学训练,这是时展的必然要求。学生刚刚接触足球,进行带球训练,掌握带球技术要领,符合足球学习规律。教师要根据学生实际展开教学设计,从创设教学情境、优化教学形式、做好示范展示、改革教学顺序等角度出发,全面激发学生学习和训练的积极性。通过多种训练形式的综合应用,帮助学生掌握带球技术,并达成熟练程度,这对全面提升学生足球素质,促进学生健康成长有重要意义。

参考文献:

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[2]赵婷.打造趣味课堂实现高效教学――浅谈如何提高小学生足球学习的兴趣[J].文理导航,2015(12).

[3]唐俊伟.浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略[J].新课程导学,2015(07).