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电工电子技术的应用范文1
【关键词】自动控制 电子电工技术 电力
电子电工技术是随着计算机技术的不断发展和进步，其本身也作为现代电力系统中控制技术中得到广泛应用。近几十年的发展，发电厂向用电用户输送电能时，是通过发电、输电、变电和配电环节的过程的，在这个过程中电流产生的损耗，电子电工技术在此的应用是可以节能排减，响应国家的低碳生产的号召。
1 当前电子电工技术在电力系统的应用状况
电子电工技术是将电工技术与电子技术结合一起的以传统电工技术为基础而进一步开发的新型电工技术。众所周知，电子电工技术是以计算机技术和电子技术为基础的科学，它包含了电子技术和电气技术，也包含了电子设备的制造和维护的应用理论。首先阐述下现代
1.1电子电工技术的主要特点
1.1.1 集成化
所谓是集成化是只把全部的全控型器件通过许多的器件一起集成到一个基片上，区别于以往传统的观念的器件是很大的。作为一个高度集中化的系统器件而分立方式出来。
1.1.2 高频化
即使在运行速度上，电子电工技术让器件踏进了一个新的高速度台阶。从十千赫兹到数十千赫兹，然后再提高到几百千赫兹，具体的器件是金氧半场效晶体管（MOSFET）。
1.1.3 全控化
在系统中实现自断功能的电气元件替代了半控型普通晶闸管，让电子器件在功能上得到突破的提高，让在全控化功能实现下简化了系统的线路，提高了运行效率和节约了生产成本。
1.1.4 高效率化
通过软件的介入，让高效的电力系统器件和变换技术得到更高的效率应用，也减低了能量在电路和传输过程中的损耗。
1.2 电子电工技术发挥的作用
为了保证整个电力系统的运行安全和稳定，电子电工技术通过对电力资源即电能的优化和整合等让电能的利用效率和系统整体的性能都提供了很大的便利。从电力系统的上游环节一直逐渐推广到各个不同的环节，不但让电力系统的能量损耗大大减少，也让电子电工技术在各个环节上得到很大的应用推广。另外，因为电子电工技术是基于计算机技术的，可以让电机一体化，让电力系统中的高端电子技术科技能发展和得到现实中的应用。加入网联网的技术控制对于一些运行安全和操作人员的人身安全方面都有很好的保障。也是现今正热的电机一体化产业的发展方向，同时也可以减少人为的操作失误。第三，智能化的需要。让电子电工技术中的微电子技术能迅速发展，接入高科技接口，让电力系统在电子技术和计算机技术的理论和实际基础上，得到很好的系统；第四，提出新的发展方向，就是突破传统的运作模式，在此基础上实现系统变频化和高频化的突进。
2 电子电工技术的应用环节
电子电工技术在电力系统中的应用主要有发电环节，输电环节，输电环节。下面主要集中讲诉以上几个环节中的应用情况：
首先在发电环节，电子电工技术是利用静止励磁的理论，作为一种非线性的控制理论，是在全数字化微机控制的基础对各个环节中的稳定性和节能性进行设计和改善。目前，主要的应用范围是在大型电厂的发电机组中，电子电工技术是如何在发电环节起到节能效应的？电子电工技术在发电环节主要采取主电路和调节电路作用的方式进行。采用放大器、滤波器和整流器等的电工电子器件作为必要的设备条件。结合电路结构的比较简单，所以在可靠性和稳定性上的加强有很大的作用。
第二是变频调速技术。由于风力发电和水力发电系统中，需要调整转子励磁电流的恒变频率，同时要求输出也是恒定值。原理是在水力发电的有效功率和水头的压力与流量存在一定的比例，而工作机器的效率也和这两个参数正正比例关系。在风力发电中，重要因素是风速的大小，风车发电的有效输出也与风速的变化而改变。系统需要有一个可以维持恒定的输出才能实现稳定的经济效益。
第三是机泵的变频调速技术。虽然此项技术已经在国外有一定的研究，但是针对国内的实际情况，用晶闸管代替电气开关的控制仍需要走很长一段路。
其次在输电环节上的应用，也是得到了整个行业的重视。电子电工技术在关键的输电环节应用是提高电网安全性能和稳定性能的很好条件。具体有一下：第一，直流输电技术的应用。晶闸管在直流输电过程中把送电侧和受电侧搭建起来。解决了距离长和消耗大的浪费问题，可以实现长途输电。第二，交流输电。集中是柔流输电技术的应用和推广，控制好输电电压和相位产生。优点是弹性补偿，减少不必要的损耗，提高电网系统的安全性。
再者是电网的配电环节，一个企业出来的产品的最后把关是很关键的，电厂出来的产品自然是电能，要求有高质量的电，这个要求对配电系统的各个参数就提过高要求了，包括系统中的电压、频率、谐波和非对称条件。电子电工技术之所以能够在电力系统中得到大力推广和应用，其中最重要是能够通过它去保证供电的质量。
最后是节能减排环节，加入电动机和变负荷电动机的调速技术可以实现节能效果。如果两者可以同时应用的话，那么就更加可以节能了。由于可以用调节控制来替换挡风板，水和风的流量调节是运用节流阀来进行。可以更高精度，更广范围和效益好的效果，减低耗费。就目前来说，变负荷电动机调速运行是保证电动机达到节能减耗的有效措施。表现为减少转差损耗和铜损耗率，可省三分之一的电量，但是由于投入的资金等比较大，可能会造成污染。这项技术仍有待深挖其潜力和价值。
3 结语
随着科学技术的不断进步和我国电力系统的不断完善，电子电工技术在电力系统中的应用更加广泛，并且得到更多部门和客户的欢迎。
参考文献
电工电子技术的应用范文2
【关键词】电气工程 电工电子技术 探讨
对于欧美的工程教育体系来说，最重要的教育主要是电气工程训练，工程教育有以下几个基本原则，课堂教学要和实践相结合，工程教育和实验内容要有时代性，要运用科学的工程训练方法等。而对我国来说。电气工程训练的加强也是高等院校实践教学的主要内容。
1 我国电气工程实训的现状和目标
电气工程训练的开展，对学生实践能力的提高是非常重要的，它可以培养学生的专业能力和实际应用能力，管理能力等。高等院校开展电气工程训练的主要目标是让学生通过实际的工程环境，让学生可以很好的掌握电气工程过程的基本要求和操作过程。安全用电常识，电工电子技术知识，实际操作技能是电气工程训练的基本内容。为了成为一名合格的工科生，应该拥有牢固的理论知识与实践技术，具备电气应用的实际技能与加工工艺。学院应该重视对学生电子电气方面的训练，这样才能满足学生在实际运用中需要的技能。
2 电工电子技术在实践中的应用现状
由于社会经济的发展，电工电子技术在生活中得到更加广泛的应用，作为实用性很强的一门科目，电工电子技术的实践也是学院在课程设计中应该考虑的，保证学生在学习理论知识的同时，也使思维，观察，学习，探索能力等得到提升，为以后的就业打下基础。
电工电子技术具有以下特性基础性，先进性，应用性等，这对电工电子技术的教学开展提出了几点要求，一是为电子电工类的学生学习这方面知识打下基础，二是，电工电子技术要求学生从实际出发，与理论相结合，培养学生的综合能力。三是课程内容和教学体系要与实际相结合，适应时代的发展。
3 电工电子技术的实践方式和内容
3.1 电工电子技术实践的内容
电工电子技术课程的主要内容是，一是电路基础知识与分析方式，主要是对直流电路，交流电路等的分析，二是电机和控制部分，主要是电磁学基础知识，变压器的工作原理等，三是电子技术部分，主要是模拟电子技术，数字电子技术。电工电子技术课程的内容是与方法能力，社会能力，专业能力一样重要。
3.2 电工电子技术教学的三个层次
电工电子技术课程教学主要又三个层次的问题，一是对基础实训内容重要性的强调。基础实训是培养学生个性能力的重要条件。学生可以将抽象的理论知识用实践具体化，通过实践课程的锻炼提高学生自身的技能。二是加强对工程应用与设计的实践。技能的掌握是具有长期性，学生需要自主创新，将所学到的知识与实践能力想结合。摆脱传统的教学模式。三是要实施开放式教学方式。教师应该在教学的过程中，对学生进行鼓励，提倡共同合作，让学生可以真正的参与到电工电子实践中。
4 电工电子技术实践课程体系的改革
（1）目的明确，实训的目的是实用性，使学生可以在以后的生活中熟练的运用所学到的知识，为了很好的达到教学目的，所以在学习的开始应该让学生了解并且明确自己的学习目的，这样学生才能很好的掌握所学的知识。
（2）观念转变，课程体系要与实际情况相结合，传统的教学体系是不够完善的，这种教学体系主要是依据教材的理论知识框架开展的，虽然强调了知识体系的完整性和连续性，但是却不能突出重点，因此课程体系的改革是必要的，要转变观念，构建出与实际情况相符合的课程体系。
5 电子电气工程的实践方法
电子电气工程实践可以分为以下四个部分，设计性实验、分析检测实验、综合实验、工艺操作性实践。其主要采用的教学模式是项目化，对每个项目的产品都要求具有通用和简单的特点，还应该具有直观性，可以将抽象的理论知识具象化，让学生可以很好的了解知识，掌握实践技能。
6 电子电气工程实践的原则
（1）电子电气工程实践在进行课程安排时，主要应该包括现代电气电子工程技术的方方面面内容，要通过大量的综合性实践，提高学生的工程实践能力，使学生可以更好的掌握理论知识。
（2）电子电气工程实践具有时代性，其内容，结构、功能都应该与时代的发展相结合，要与工业生产的实际需要结合，才能保证电子电气工程得到很好的开展。
（3）电子工艺、电气装配实习等是训练的项目，实践项目的重点主要包括检测，控制、设计、制作、调试等，通过对这些综合性内容的训练，可以使学生的实践和创新能力得到提高。
（4）电子电气工程实践应该建设成为一种学生可以参加科技活动的平台，为学生的课外活动和技能竞赛的开展提供条件。
7 结语
目前的社会竞争压力非常大，综合性的、实践动手能力强的人是社会迫切需要的，在这里笔者对电气工程与电工电子技术应用的特点进行了分析，推广新颖的教学理念和完善的教学体系，旨在培养出满足国家电气电工类需要的综合性人才。
参考文献
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[3]邓宏明.电气工程训练与电工电子技术应用探讨[J].电子技术与软件工程，2013，21：124.
[4]刘德璋.电气工程训练与电工电子技术应用探讨[J].电子制作，2013，19：155.
[5]黄文浩.电气工程训练与电工电子技术应用研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012，05：219-220.
电工电子技术的应用范文3
关键词：微课；电工电子技术；应用
电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业，并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂，并且强调学员的实践技能。随着时间的推移，传统的教学方法弊病逐渐出现，所以课程改革和发展势在必行。
1士官电工电子技术教学中存在的问题
1.1学员没有学习积极性
鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学员难以理解知识的真正含义。受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教员以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学员对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。
1.2没有专业的教学设备和教员
近年来，许多院校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的教员没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学员对基础知识的更好理解，学校没有为教员提供培训，有些教员甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了。
2微课在士官电工电子技术教学中应用的原则
2.1遵循以人为本的教学原则
微课的生命周期短，教学时间相对较短，通常为六分钟左右，比传统教学时间更容易吸引学员的注意力。教员使用微课向学员展示这些内容，并帮助他们更好地理解知识点；同时，无论是在课堂上播放还是课下学员自主观看，微课都占用较小的存储空间，可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教员的教学，但作为教学改革的一部分，教员必须遵循以人为本的教学原则。教员应该集中精力与学员进行更多的交流，发现不会的内容，让学员分享问题或理解困难点，而不是产生问题后置之不顾，同时，教员应根据学员的学习进度及时调整微课的内容，以满足他们的需求，为改善学校成绩做出贡献。
2.2多元化的教学
微课可以帮助学员预习和复习知识点，教员可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程，例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则，并包括有趣的视频，动画和易于理解的图像，丰富的内容吸引了学员的注意力，这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学员的学习效率。
3微课在士官电工电子技术教学中应用的措施
3.1在课前引入微课
让学员自主预习上课前引入微课，提高学员自主学习的积极性，目的是从发展能力开始，提高他的学习能力并改善他的学业成绩，通过让学员更好地在课堂上回答教员的问题并理解知识点的含义来进行自我学习，这就是对知识点的理解方式。为了帮助学员做好准备，电工电子技术的专业教员可以为学员创建有趣的微课，以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短，在上课时间之外不需要花费太多时间，经过教员的积极引导，学员完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时，教员应使用平台的后台系统审查学员在预学习中的情况，通过了解学员反应的统计数据，以提高课堂教学质量，他们还可以了解学员的学前时间，也可以在微课中提出问题。
3.2在课堂当中合理结合微课进行教学
由于上课时间有限，当学员专注于听课时会感到疲倦，教员可以在适当的情况下向课程中引入微课视频，以提高学员的听课状态。同时，中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学员的注意力，例如，教员在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时，教员可以进行微课示范实验，并通过多媒体材料在课堂上向学员进行播放，并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学员的主导地位，组织辩论，促进学员之间的交流与合作，改善抽象知识的形态，同时减少理解困难的学员，以方便学员获得电工电子技术专业知识。
3.3微课也促进着教员教学技能的提高
微课的引入不仅促进了学员的学习，而且还有助于增强教员的教学能力，微课正在改变传统的生硬教学模式，使教员更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用，这意味着相关的教员具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的教员们，为了能够制作高质量的微课，有必要不断提高他们的知识水平，以达到实现微课的目的。不仅要提高向学员提供的教育质量，而且要提高技术水平教员队伍。
3.4课前预习过程中微课的应用
在传统的电子和电气工程教学中，時间和空间的缺乏使教员难以在课堂上教完所有知识，以及解决学员在学习中遇到的问题。所以，教员可以将微课运用到学员的课后复习环节。此外，教员对学员的准备还不够了解，无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课，使学员可以观看微型视频难以理解的问题，教员通过网络平台熟悉学员的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学员的实际教学内容和学习能力制作微课视频，以突出知识要点，例如，在分析“三极管放大状态”相关内容的时候，教员可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路，从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短，可以让学员在上课前自行学习。
电工电子技术的应用范文4
【关键字】类比推理法；电工电子技术；教学；应用
电工电子技术是各电类专业的一门专业基础课，虽然它是一门理论与实践相统一的课程，但对其理论知识的掌握对学生来说仍是重点和难点之一，学生对其中的一些理论知识的理解和掌握，确实存在着一定的难度，因此该课程教师往往采用多种教学方法和手段进行教学。本人在教学实践中深刻体会到，在讲解概念性知识的过程中，适当运用类比推理的方法可以使枯燥的知识趣味化，抽象的知识具体化，深奥的理论形象化。不但能减少教学难度，而且使教学内容直观、易懂、易记，更有效地锻炼了学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生理论与实践相结合的积极性。因此，在电工电子技术的教学中，能够灵活多样恰到好处地运用类比推理的方法可以起到事半功倍的效果。
一、类比法能使抽象的概念具体化，增强学生的记忆
在电工电子技术中常碰到的问题是抽象的概念，难记的定义，难懂的结论。在讲解这些知识时，不可能全部用实验得出所有的概念、定义等，因此结合之前学过的知识采用类比的方法就可以化难为易。
例如，在学习单一元件的交流电路时，电阻两端的电压与电流的关系以及功率关系在物理课中已经学过，而且记得都比较牢固，但是电感、电容两端的电压与电流的关系也有类似的公式UL=XLI，UC=XCI，其中感抗XL、容抗XC均可理解为电感、电容对电流的阻碍作用造成的，和电阻R处于同等地位。包括RLC串联电路中电压与电流的关系也可以用同样的方法来类比，阻抗Z也可理解为与R处于同等地位。同时，我们还可以把它们用表格的形式列在一起，相互对比，触类旁通，帮助学生记忆，打好基础，以保证后续知识的学习。
二、类比法使枯燥的知识趣味化，生活化，活跃课堂气氛
教学中适当运用类比，能够激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使死板呆滞的教学内容变活。
在学习负载的连接方法时，最基本的连接方法是串联和并联，简单的两个电阻的连接学生都可以理解和识别，但在复杂的电路中有些连接方法就把学生难住了。如下图中的R1和R3以及R2和R3，乍一看，大多数学生会认为它们是并联连接，而事实上它们既不是并联也不是串联，因此，我是这样给学生讲解什么是串联和并联的。串联就像是两个人并排站着，靠近的两只手拉在一起，且没有第三个人参与其中，所以可定义为：串联就是两个电阻首尾连接且中间没有其他分支；并联就像两个人面对面站着，同一边的两只手分别同时拉在一起，所以可定义为：并联就是两个电阻两端同时接在一起。学了这样的串联并联定义后，在后面的学习中，即使再复杂的多个电阻的连接，再也没有出现过把串联和并联搞混的现象，同时培养了学生的思维能力，搞活了课堂气氛，教学收效很好。
三、类比法使深奥的理论形象化，降低教学难度
用形象的类似的事物来描述难以掌握的教学内容，能使学生产生从感性到理性认识的飞越，并能激发学生的学习热情，调动学习的积极性。
例如，在讲授“基尔霍夫电压定律”时，“电位升”和“电位降”的概念对学生来说很难理解和接受。但如果讲“水位”每位学生都会明白：我们的教学楼、住宅楼每层都要用水，那水从哪里来？从高处来。那么高处的水从哪里来？从地下来，通过水泵抽上来的。那么我们就可以理解为高处的水位高，低处的水位低，水从高处流向低处就相当于电路的电位降，从低处流向高处就相当于电路中的电位升，水泵就像电源，使电位升高。水在水泵和各楼层之间形成循环，电流在电源和各负载之间形成循环，从而电压定律中的“电位升之和等于电位降之和”就顺理成章了。这样直观、具体的类比把深奥的理论形象化，学生能够看得见，摸得着，降低了教学难度，加强了学生对教学内容的理解，客观上还起到帮助学生记忆的作用。
运用类比的方法能够把抽象的事物具体化，把深刻的道理浅显化，做到言之有理，言之有物，言之有据，通过深入浅出，使学生比较容易地从相似联系中悟出道理，掌握方法，激发兴趣，增强记忆，从而达到全面深刻理解和牢固掌握教学内容，提高思维能力的目的。但是，类比只是比较两个事物的相同或相似的那一部分，而不可能全部属性都相同。因此在运用类比法教学时，应进一步把概念的本性讲清楚，使学生通过联想，想象，既能理解新概念，又能从比较中认识它们的区别。
参考文献：
[1]毕淑娥，电工与电子技术基础（第三版），哈尔滨工业大学出版社，
[2]李文，王庆良，电工与电子技术，武汉理工大学出版社，2008
[3]张宪魁，物理科学方法教育，青岛海洋出版社，2005
电工电子技术的应用范文5
【关键词】Multisim；电工电子技术；教学
电工电子技术是工科院校非电类专业的基础课程之一，其内容涵盖电工技术基础、模拟电子技术基础和数字电子技术基础等三部分内容。该课程教学内容主要是由理论和实验两部分组成，是一门理论和实践高度契合的课程。但是在电工电子技术教学中，由于实验设备种类较多，而且也不易携带，所以在教室授课的教师往往将授课重心放在理论讲解和电路的分析计算上，课堂教学与实际电路的应用及操作结合不充分，使得教学内容呈现方式缺乏直观性，非常抽象难懂，因而学生的学习积极性不高，导致该课程的授课效果较差。
随着计算机技术的发展，多媒体教学已广泛应用于高校课堂；另外，电子设计自动化EDA软件Multisim不仅对电路具有良好的仿真分析能力，而且还能够贴近实践操作，完全能满足电工电子技术理论教学中实例展示的需求。因此，通过多媒体技术，将Multisim软件引入电工电子技术教学中，不仅为授课教师提供了一个便捷的电路分析展示平台，而且也让学生在抽象的理论教学中观察到电路运行的真实过程，增加了学生的感性认识，这将大大激发学生的学习兴趣，促进电工电子技术教学的向着更深层次的方向发展。
一、Multisim软件简介
Multisim是加拿大Interactive Image Technoligics公司推出的专门用于电子线路仿真与设计的EDA工具软件。作为Windows下运行的个人桌面电子设计工具， Multisim是一个完整的集成化设计环境，其特点及功能如下：
① 人性化的图形界面：Multisim软件的整个操作界面就像一个电子实验工作台，绘制电路所需的元器件和仿真所需的测试仪器均可直接拖放到工作窗口内，用鼠标点击相应的端口即可将其用导线连接。软件中虚拟仪器的控制面板和操作方法都与实物相似，测量数据、波形和特性曲线如同在真实仪器上展示的一样。
② 丰富的元器件库：Multisim元器件库包括基本元件、半导体器件、运算放大器、TTL和CMOS数字IC、DAC、ADC及其他各种电子元件，而且用户可以自行创建或修改所需元件模型。
③ 多样化的测试仪器：Multisim具有数字万用表、函数信号发生器、双通道示波器、扫频仪、字信号发生器、逻辑分析仪和逻辑转换仪等多种虚拟仪表，所有仪器均可多台同时使用。
④ 完备的分析手段：Multisim具有直流工作点分析、交流分析、瞬态分析、噪声分析、失真分析、等多种分析工具，基本能满足一般电路的设计分析需要。
⑤ 强大的仿真能力：Multisim可以对模拟和数字电路进行单独仿真或者混合仿真。
Multisim仿真与虚拟仪器技术可以弥补理论教学中因实验设备不足而造成的理论教学与实际操作相脱节的这一问题。学生可以很方便地把学到的理论知识用Multisim仿真的方法真实的再现，加深学习印象。
二、Multisim在电路计算中的应用
在电工电子技术理论授课中，教师在讲解电路的基本定律（定理）的时候，不仅要对定律进行阐述，而且也要对其进行推导证明，然后还要举例验证定律的正确性。虽然教师对知识点的阐述已经非常明晰了，但是在学生内心总觉得还缺少点什么，其原因在于学生没有观察到实际电路，对教师所传授知识的正确性存在一丝怀疑――这样分析计算对么？为了解决这一问题，让学生在理论知识的学习中观察到电路的工作过程，本人在电工电子技术的理论授课中，采用Multisim软件来进行举例展示，下面以基尔霍夫定律来展示教学过程。
① 对基尔霍夫电压定律进行阐述，并讲解其使用方法；
② 使用教材所给例子，检验该定律的正确性及相应的计算方法
③ 使用Multisim软件绘制的教材所提供电路图；
④ 在电路需要计算电压的位置放置虚拟万用表，并对万用表的功能进行选择；
⑤ 确认所有操作步骤无误后，进行仿真，并记录各个万用表测得的数据；
⑥ 将测量的数据与理论计算的数据相比较，验证理论的正确性，其结果如图1所示。
图1 基尔霍夫电压定律验证实验电路图
通过实验发现，无论是对上述电路中的哪一条回路进行仿真计算，其电压之和为总为零，这与基尔霍夫电压定律完全一致。该仿真过程的优势在于不用复杂计算，便可以得知所需的电路参数，省工省时，形象直观。
三、Multisim在电路设计中的应用
在电工电子技术的授课目的之一是让学生学会分析及设计电路。但是对于没有任何设计经验的学生来说，如何验证自己设计电路的正确性呢？如果遇到复杂的电路如何快速读懂电路的作用呢？Multisim仿真软件可以辅助解决此类问题。此处以最为常见的线性电源电路设计为例来讲解如何应用Multisim来进行电路设计及分析的，其具体步骤如下：
① 分析电路设计需求，划分电路各部分的功能。该电路分为降压、整流、稳压和滤波等四部分；
② 在Multisim软件中，按照功能划分，选取各部分电路所需元件，并按照合理的位置进行布局；
③ 连接各元件，检查并分析电路的可行性；
④ 根据电路所需测量信号的类型，在电路的关键部位放置所需的虚拟仪器，此处只需要虚拟示波器即可；
⑤ 进行仿真测试，并通过虚拟仪器输出的信号验证设计的正确性，并及时更改关键元件的参数，使得电路更为合理，其完整电路如图2所示。
图2 线性电源电路图
通过图2中的两个示波器可以分别观察电路输出信号在各阶段的波形，如图3所示。
图3 示波器输出的各阶段整流信号
通过观察示波器输出的信号波形，不仅可以看到线性电源电路的输出波形，而且还可以根据设计要求，更改相应元件的参数，使得电路满足设计要求。通过Multisim仿真的设计方法不仅降低了电路设计的难度，而且也验证了所设计电路的可实现性；另外，教师还可以引导学生进行探索学习，课外让学生利用软件完成作业。这样有利于培养学生的学习兴趣，并且可以形成良好的学习氛围。
结论电工电子技术教学改革是一个持续不断的探索和改进的过程。通过将Multisim电路虚拟仿真平台引入课堂教学，不但能够帮助师生验证理论，使抽象问题直观化、生动化，还能够给予学生更多观察电路、设计电路的机会，同时也为实际电路的操作提供了演练机会。这对于激发学生的学习热情，提高学生的动手能力都有很大的促进作用，能够有效地提升课程的整体教学效果，达到良好的教学目标。Multisim的引入是电工电子技术课程教学改革的有效手段之一。
参考文献：
电工电子技术的应用范文6
一、微课的概念和特点
“微课”的概念最早是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师David Penrose提出的。2013年教育部举办的全国高校微课比赛，反响非常热烈。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课具有短小精悍的特点，具体表现为：
1.教学时间较短：“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中的重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3.资源容量较小：。微课集中某一知识点和技能点，教学主题聚集，教学目标明确，课程资源量小，适合网络学习和移动学习。
4. 使用广泛。微课应用面广，适合不同对象，教学效果显著。
利用微课作为教学的辅助手段，实现了教学的大跨越，有助于课堂教学效果的提高。
二、电工电子技术教学的现状
电工电子技术课程作为一门专业基础课在相关专业普遍开设。本课程的特点是信息量大，知识面宽，涉及包括电工基础、模拟应用电子技术、数字电子技术等电类课程;包含强电、弱电的各个学科及其应用的基础知识。但由于受到传统教学模式的影响，加上内容抽象，学员普遍感到难学，教员也感到难教，和其他课程相比往往有“出力不讨好”的感觉。
目前，大多数高职院校的电工电子技术课程仍然是按照传统的教学模式进行教学，注重知识的传授，采用的是“灌”、“输”，学生通过死记硬背，机械训练的方式接受现有的知识，学员在学习过程中无学习兴趣可言，因而也就谈不上对学员进行科学思维能力的培养，更谈不上对学员进行创新意识和创造能力的培养。传统教学模式依附于知识体系的课堂讲授，高职学员本来就基础理论知识差，对理论知识的学习不感兴趣，高职生感兴趣的是动手实践，这也是高职教学的特点。
电工电子技术课程的实践教学内容还是停留在定理定律验证、简单电路、元件的测试等简单实践，缺少新器件、新技术的引入，或者是教员直接把整个实践过程详详细细写好，给学员讲解得清清楚楚，让学员依葫芦画瓢，按教员讲的一步步去做;有的甚至先把线路连接好，只让学员看，不让学员动手。导致学员在实践教学中难以有动手操作的机会，独立操作自由度几乎为零，导致学员的专业动手能力极差，根本不能激发学员的学习兴趣，难以培养学员的自主创新能力。
三、微课在电工电子技术教学中的应用
为了解决目前电工电子技术教学中存在的问题，改善教学模式，提高教学质量，培养技能型的人才，将微课融入现代电工电子技术教学改革中，是一种创新型的教学模式。在教学中可以将微课应用在以下几个方面：
1.课前预习。根据学员已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学员在课下先看此微课，为新课做好准备。例如：“可控硅”这节内容，将事先制作好的可控硅引脚判别与可控硅导通性能测试的微课视频，让学员在课前先观看视频，对可控硅这个元件有了初步的了解，可以帮助学员更快的理解与掌握这部分内容。
2.新课导入。教员根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学员的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作微课。在开始上课后先让学员看此视频。例如：“多谐振荡器”这部分内容，就可以通过播放报警器视频，然后再引出报警器电路实际就是多谐振荡器的形式吸引学员的注意力，提高学员学习的兴趣。
3.知识理解。教员对本节重难点做点拨，典型例题引导学员探究规律。在学员自主探究或合作探究后一起看此视频。例如：“二极管”这部分知识操作性强，教学中多借助实验来辅助教学。我根据以往教学的经验，利用课件和视频相结合的形式制成了教学案例，效果不错。将二极管单向导电性的实验录制成微课，教员可以直接通过微课作为该知识点的讲解呈现给学员，学员课外也可以通过看微课视频复习巩固所学的知识，提高了教学的效果。
4.课堂辅助教学。微课的讲解内容时间较短，但是内容质量却是浓缩的精华。教员在课堂教学中，结合微课辅助教学，将课堂中不易理解或者无法呈现的内容通过微课视频的形式展现出来，不仅便于学员对知识点的更好把握，也可以适当调节课堂气氛，集中学员的课堂注意力。在课堂的授课过程，教员可以自己根据课程安排控制微课的播放进度，进行适宜的知识讲解，帮助学员理解记忆，并且可以依据教材与自己的理解对微课视频进行修改，使之更符合课堂讲解的步骤。通过微课的辅助教学，在一定程度上促进了教员与学员之间的学习交流，也带动了教员的积极性，增加学员的学习热情，提高了学习质量。
四、微课应用的注意事项
1.要注重导入环节。微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用哪种方法，都要与课堂教学紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。
2.要重视讲授线索。尽管所有的课都要求讲授线索清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干。
3.收尾要快捷。一节课的小结石必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的是使得讲授内容进一步突出，好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。
五、结语
微课作为一种新的教学资源，具有较好的应用前景，为教学模式改革和学习方法提供了新的途径。实践证明，在电工电子技术教学中应用微课，提高了学员学习的积极性，增强了学员学习的兴趣，并提高了教学的效果。随着微课资源的建设和发展，微课将成为一种新型的教学模式并广泛应用。
