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计算机基础知识培训范文1
1计算机基础的教学内容也是比较陈旧和单一
计算机从诞生到现在已经半个多世纪了，它从最初的一些知识也逐渐产生和发展了许多的软件应用，现在许多职业学校设置的计算机基础的课程设置过于不合理，教学内容也比较陈旧，还用以前的老版本，现代更新的一些新的计算机技术和知识没有很好的传授给学生。教师的授课方式也比较传统，虽然有的用多媒体教学，但是知识内容不时常更新，学生们提不起更多的兴趣来学习，导致课堂教学效果不太好，这种情况在一般的职业院校是比较普遍存在的。
2、如何实现计算机基础应用的高效率教学
面对专职院校存在的这些问题和弊端，必须采取实施适当的策略改变现状，提高教学质量，真正让每一位职业学生掌握计算机的基础知识和应用。
2.1根据学生具体情况教学。由于每一位职业学生的基础知识水平是参差不齐的。因此，要因材施教，明确每一个学生的起点，对于起点比较高的学生，告诉他们不要有骄傲的情绪，不要认为自己起点比较高就不认真的学习现在的基础知识，不能错过补充新知识的机会。而对于没有任何基础知识的学生来说，告诉他们不要以为比别人起点低而自暴自弃，更要提高学习的积极性和主动性，培养和提高自己的学习兴趣，利用课业时间积极补充计算机基础知识。
2.2注重学生的实践教学。实践是检验真理的唯一标准，理论来源于实践，也应该运用到实践中去，要根据学生对计算机基础知识的掌握程度进行恰当的分组，制定相应的实践教学内容，有的放矢的把理论知识应用到实践中。可以联系一些公司企业让学生们去实习一段时间，提前让学生们感受和适应社会工作。适当的调整教学课程，建立起一个庞大的实践教学体系。从以后的就业来说，要加强学生们的计算机操作方面的练习，提高学生们的动手能力，文化基础知识的课程可以根据实践教学的内容进行适当的调整。对于考试，可以加大实践考试力度。
2.3及时更新和丰富教学内容。现代科学技术日益进步，每天都会产生新的软件或者是技术，如果还用以前较陈旧的教学方案，不及时更新的话，学生们就不会时时了解计算机技术的发展和应用，对于学生们以后的就业来说也会造成一定的影响。应用和社会实际是相互结合的，例如现实生活中我们只会用到十进制，而计算机中却不单单只这一种进制。应专门设置一门关于计算机发展动态的课程，把新的计算机知识时时传递给学生们。同时进行网络教学，让学生们学会并正确使用网络工具，结合自己所学的计算机专业知识，拓宽自己的视野。
2.4对学生们计算机基础知识应用效果要进行考察。计算机基础知识方面的应用是学习计算机技术的根本，只有打好浅层次的基础才能在有能力去钻研更深的计算机技术知识并应用。要经常检验学生们计算机基础知识的学习效果，比如对于幻灯片的制作应用，教师们可以让同学们制作一个幻灯片的项目作业或进行一场比较激烈的幻灯片制作大赛。像Word、Ex-cel等基础软件，可以让他们做一些任务模板，设计一些相应的创作性的东西。总之，要重复的检验和考察学生们的基础知识的应用情况，要学以致用，更要学会举一反三，拓宽自己的知识面。
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1．1生源不同，采用原有教学模式造成教学效果差传统《大学计算机基础》课程的教学模式以班级为单位、以教师主讲为主，学生被动听课，不管学生以前是否学过有关计算机基础知识，也不管学生掌握计算机基础知识的程度如何，都要从头讲起．由于学生来自不同学校和城市，计算机教学的普及程度不同，造成有些学生学过计算机基本知识，对计算机比较熟悉，因此再在大学学习这门课就有些重复，且浪费学生时间，也浪费了教师、教室等学校的各种资源．同时，学生对这门课也感到厌烦，没有新意．而对那些以前没有学过计算机基础知识的学生来说，他们知道学好计算机应用的重要性，所以想好好学习，但由于老师为了照顾全面，讲授的内容多，讲授速度也比较快，这些学生学习起来就比较吃力，学习效果不佳．也就是说，新生入学时的计算机应用能力参差不齐，给计算机基础课的教学带来了一定的困难．
1．2课时的限制，授课内容无法正常完成
由于课时有限，教师需在有限的时间内完成大量的教学大纲内容，因此就要加快讲授速度，特别是理论教学环节，涉及的内容广、难度大、专业性强、课时少，致使学生无法完全消化理解，教学效果也不好．
1．3实践教学环节与实际需求脱节目前，实践教学环节由于学时少而无法将常用软件深入介绍到位，只是从表面简单地应用介绍．而学生到了真正应用软件时，如课程的结业论文的排版、相关软件的高级应用、专业课程的计算机辅助计算、辅助制图等，却不知如何去做，觉得之前也学习了相关软件，到实际应用中却不知从何做起，学习与实际脱节．
2新模式的探索
针对传统的教学模式在大学计算机基础课的教学中存在的上述问题，提出了分级教学的改革模式．做到量体裁衣，因材施教．
(1)分级结果可由学生入学时，学校发放的问卷调差来决定．在问卷调查中，将分出3个等级，①计算机基础较好的学生，他们的计算机基本知识、技能和相关软件掌握得都很好，经过严格的考核，对考核成绩合格的学生，可以直接获得第一学期计算机文化基础课程的相当学分，并给予该课程的成绩;②具有一些计算机的基础知识，但并不够清晰，一些相关软件也只略知一二，操作并不熟练．这类学生需要加强计算机基础知识，并熟练掌握相关软件的使用，学校应该配备一定量的学时，使这批学生的计算机知识和技能上一个新台阶，以达到第一等级的学生的水平;③基础较差甚至一点基础也没有的学生，他们需要从头学起，这就需要学校配备大量的学时，从计算机基本教起，教师一点一滴的教，学生扎扎实实的学，经过大量的理论、技能、实训于一体教授，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术，熟练地掌握在网络环境学习的能力，以达到我们真正开设本门课程的目的;
(2)由于不同等级的学生掌握计算机基础知识的程度不同，这就需要不同等级的学生配备不同的教材、不同的教学大纲、不同的教学课时量，最后达到统一的教学目标，熟练掌握计算机技能;
(3)仅有新的教学模式还不够，还要有与时俱进的教材．由于计算机这门学科本身的特点，更新快、新知识多，跨越大，因此一本教材用几年，将会影响学生的求知欲．所以，编写一本以系统性、先进性、创新性、实用性为指导思想，以精心布局、精选实例、精炼文笔为原则，理论与实用共存，适合培养学生利用计算机解决问题能力的好教材势在必行;
(4)要与所学专业相结合．计算机本身是一种工具，是一种集科学计算、数据处理、辅助设计、娱乐生活的工具，因此学会使用它，并用好它，就可以在很多领域里帮助人们，达到事半功倍的效果．作为计算机基础教学的老师不仅要教授学生如何使用计算机，还要帮助学生分析计算机在专业中所起的作用，争取达到计算机应用与相关专业的结合，引导学生学会自主学习、自主研究，为今后利用计算机来帮助专业课程的学习打下基础;
(5)计算机学科是更新最快的一门学科．计算机基础教学的老师不仅要教学生计算机的基本知识和操作技能，还要站在知识的最前沿，把计算机领域中最新的知识点、方法和技能相关内容传授给学生，引发并培养学生的计算机学习兴趣．因此，这就需要教师不断提高自身素质，加强业务培训，提高理论知识．
3结语
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关键词:技工学校 计算机专业 一体化教学 实践和创新
一、一体化教学中存在的问题
1.学生的计算机水平差别大
我国各地区经济发展速度存在差异,不同地区学生在小学时期所接触的计算机基础知识有所不同,造成了学生在入校时的计算机水平不同。目前的现状是:部分经济不发达地区的学生,在小学基本没有接触过计算机;城镇来的大部分学生,在中学学习时接触了一些计算机基础知识。在这种情况下,老师如果仍然按照书本教材进行同起点的教学授课则会产生问题,即:基础好的学生不想学,基础差的学生学不懂。这让一体化教学没有了实际意义。
2.缺少针对性强的专业教材
目前学校所使用的计算机基础教学方面的教材所包含的一般性理论过多过杂,实践性的内容十分少。很多教材总是重复地讲解OFFICE软件的操作方法,完全没有针对性,不能为学生就业提供有效的帮助。
3.专业教材落后
当今社会科学技术发展迅速,而计算机技术更是一门飞速发展的学科,计算机知识的更新速度也是一日千里。由于各种原因,教学中使用的教材内容十分落后。最为明显的是,在目前的大多数教材上还能够找到关于97版本的OFFICE软件的讲解。而我们目前所使用的办公软件早超越了03版的OFFICE软件。这样会造成学生在技校所学的知识不能适应工作岗位的需求。
4.以考证为目的
现在的技校学生,无论是什么专业都要进行计算机的学习,并且都要参加计算机的等级资格考试。统考成绩在大部分学校被当做老师考核的一个重要指标。在这种情况下,很多老师则会采取题海战术,以考试为目的,直接把计算机课程变成了考证培训课程。在这种环境下学习的知识脱离实际工作,不但影响了学生学习的积极性,也没有实际价值,会产生不好的后果。
5.有综合性教学能力的教师缺乏
根据计算机一体化教学的要求,计算机基础课程必须要与学生的专业知识有密切联系,这就要求老师们不但熟悉计算机基础知识,而且也要熟悉专业知识。而目前不少教师只熟悉一方面知识,不能用计算机专业知识表达本专业的原理内容。
二、计算机专业一体化教学改革的创新和实践
1.因材施教
因为学生水平差别很大,因此非常有必要在新生入学的时候对新生的计算机基础能力进行一次测试。并根据这次测试制定出相应的教学模式,对新入学的同学进行有针对性的教学工作。
(1)启发式教学模式。例如,在讲解粘贴和复制的时候,对于基础比较好的学生,让他们先进行鼠标练习,而键盘的操作则只进行提示,让他们自行摸索学习;对于基础比较差一点的同学,则重点教他们怎样运用鼠标操作。
(2)任务驱动教学模式。对于这种模式,要通过实例进行教学。例如,在让学生进行简历设计的时候,只给出基本的字体限制以及表格基本要求,其他方面不做要求,但是规定学生必须要有自己的创造。在这种要求下,基础好的学生更能够发挥他们的特点,基础差的学生也能够完成老师布置的任务,从而达到知识的温习以及信心培养的目的。
2.综合实践需求,自编教材
鉴于现在流行的几种教材不适合一体化教学,学校应该组织老师根据学校学生的具体情况来编写适合不同专业计算机学习要求的计算机教材。
3.培养具有综合性教学能力的教师
学校要加强师资队伍的建设,要提高老师的综合能力,让教师知识的更新紧跟计算机技术的发展步伐。
(1)规定教师每年必须要进行一段时间的进修,学习最新的专业知识;选派优秀的教师到相关企业进行实地考察,提高老师的实际教学能力,提高师资队伍的水平;鼓励教师进行相关专业的学习研究,支持教师提高自我知识水平和学历水平。
(2)计算机老师与非计算机老师相互学习,加强彼此之间的学术交流研讨。提倡教师间相互配合,相互协作,鼓励一门课程两位老师联合讲解。
4.改变测评手段
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为适应新时期经济社会发展对审计事业提出的新任务、新要求，增强审计干部计算机审计的应用知识水平，提高审计干部在信息化时代运用计算机技术开展审计工作的能力，按照《*市审计局关于建设学习型机关的实施意见》精神，特制定*市审计局20*年计算机知识培训方案。
一、培训目标
通过培训，主要达到以下目标：
（一）各区县审计局审计人员能熟练掌握审计管理系统的操作使用，并掌握与现场审计实施系统（AO）的交互使用及管理，提高我市审计机关审计工作的整体水平和工作效率。
（二）审计业务人员能搭建局域网用于信息共享及数据传输、交换；能熟练应用ACCESS、SQLSERVER数据库，并运用SQL语句进行数据查询、分析；掌握常用数据库软件的数据采集方法；掌握审计软件在审计项目中的应用管理及其他常用功能。
二、培训内容
为达到以上目标，拟培训如下内容：
（一）对区县局审计人员进行审计管理系统“1拖N”的培训，培训内容为：公文办理、计划项目管理、被审单位资料库、专家经验库及审计管理系统（OA）与现场审计实施系统（AO）交互使用管理等。
（二）对全市审计骨干进行计算机中级培训，培训内容为：数据库应用技术（SqlServer、Access）、数据采集（含数据库Oracle、Sybase的采集知识）、审计软件应用3门课程。
三、培训安排
（一）审计管理系统（OA）“1拖N”应用培训班
培训对象为以下13个区县审计局所有审计干部：万盛区、南川区、石柱县、忠县、潼南县、武隆县、开县、大足县、巫溪县、奉节县、垫江县、铜梁县、秀山县。
培训时间：20*年4月，拟划分为局长班、科长班、机关文书班、项目计划与复核班、特殊岗位班、一般干部班等6个班次完成。
（二）计算机审计中级培训班
为使培训收到应有的效果，参加培训的人员要从有一定的计算机基础知识、数据库知识、计算机辅助审计经验的审计业务骨干中择优挑选，本人要有学习能力和学习热情。
培训时间：拟于20*年6月、10月举办2期。
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“大学计算机基础”课程是高校非计算机专业第一学期开设的公共基础课程之一。随着社会信息化进程的加快和信息化水平的普及，用人单位对于大学生计算机基础应用知识的广度和深度提出了新的要求，尤其重视大学生计算机的操作应用能力和学习能力。因此，通过计算机课程的科学合理设置和优化，实现符合新形势和社会需求的计算机基础课程改革，已经成为高校计算机基础教学需要面对的重要课题。
一、大学计算机基础教学的现状
（一）学生计算机基础知识水平差异巨大。伴随着中小学计算机教育的推广，计算机基础作为辅助学科列入到各地中小学生应用能力培养计划当中，约有75%的学生在中学阶段接受过相关培训。但由于计算机水平不作为升学和考核的依据，加之各个地区及学校计算机教学的水平不尽相同，所以刚入学的高校新生，其计算机基础水平相差较大。由此导致高校组织计算机教学面临很大困难，凸显出计算机基础教学中学模式与个体差异的实际矛盾。
（二）学生学习热情不高，学习效果不佳。作为大一新生第一学期的公共基础课，一方面，学生尚未从高中教师单向授课模式中走出来，忽视计算机知识的实践的重要性和应用性，不重视动手能力的培养，理论知识依靠死记硬背来应付考试，学习目标单一，学习积极性不高。另一方面，从IPv4升级至IPv6，从vista到win7，从led到iphone的热销，从wifi到4G，甚至于云计算在日常工作生活中的广泛应用，计算机软硬件以及网络在日新月异的变化，但是，多数高校教材版本老旧，内容与社会脱节，使得学生不能及时了解最新专业、行业资讯，所学知识难以适应计算机软硬件的更新趋势，学习成效较差。
（三）现有教学方法存在缺陷。在很多高校，为了解决基础课内容多，课时少的矛盾，教师通常授课都采用“以教师为中心”的教学模式，学生学习被动，缺乏学习的主动性和创造性。授课过程缺乏互动性，学生也没办法对所学知识和操作有一个较为系统性的认识。
二、计算机基础课教学改革的探讨
（一）分专业、分层次、分重点的分级制改革。推行计算机基础课程按照不同专业、不同基础层次学生情况来制定不同侧重点的教学方案，实施分级制的改革。基础课教学针对不同专业有不同的侧重点，制定不同的教学大纲。重点强调计算机与本专业的结合。艺术类专业侧重多媒体处理；语言类专业侧重办公自动化操作；会计类专业侧重数据库和网络基础；酒店和旅游类专业侧重电子商务等等。在满足基本授课知识点的同时，注重专业和行业相关知识与计算机基础课教学的结合。按照新生对计算机基础知识的不同掌握程度，进行分级教学。将部分在高中时期参与过计算机基础相关知识考核，热衷最新IT资讯并有一定动手能力的同学划分的A级，将部分边远地区和少数民族地区基础薄弱，甚至没有接触过电脑的同学划分到C级，更多介于这两个层次中间的为B级。不同层次的教学重点和要求有所不同。C级注重基础，A级突出应用。在授课中尽可能做到因人而异、因材施教的差异化教学模式。
（二）建立双目标双模块体系，引入机动课时的教学模式改革。建立以计算机一级考试考纲为指导的基础理论体系和以行业、生活方式为指导的应用操作体系。随着高校计算机考证的普及性和适用性，和社会岗位需求，以计算机一级考试考纲为指导的基础理论体系更好的实现了适应社会岗位需求的目标。而以行业、生活方式为指导的应用操作体系的建立，更有助于帮助学生了解例如Android操作系统，智能手机，4G网络服务等热门关键词对人们生活方式的影响。能更好的激发学生应用技术学习的积极性。同时，在学期初和考核前各抽出一学时机动课时，用以向学生介绍当前IT热门关键词汇和含义，主流技术和普及性，以及变化趋势和行业动态。以此来更好的帮助学生理解计算机基础知识的应用价值。
（三）多种教学方法、手段的综合应用改革。计算机基础课的实践性、应用性很强,宜采用任务驱动法、网络环境平台建设和案例教学等综合的教学手段。理论性强的知识点和重点考核的基础知识，应采取传统教学方法和学生面对面进行讲授；对于office集成的若干应用能力要求较高的软件应采用案例教学方式，用一个完整的案例使学生对零散的知识点有一个较为全面和系统的认识。而对于变化和更新快速的知识，则应注重培养学生的自学意识，使用网络教学平台，促进学生对于未知事物的探究和综合搜集整理归纳信息能力。课后可以分团队，以项目小组形式完成相应的任务目标。以任务驱动教学，提高同学的学习热情，更好的保障了教学效果。总之，计算机基础教学应该是课堂教学，实验教学，网络教学三位一体，相互促进，各方面全面培养学生的上机动手能力、独立分析问题和解决问题能力、知识综合运用能力。
对于非计算机专业的学生来说，学习计算机课程的目的为了更好的使用计算机这个工具，了解最新的行业动态，理解计算机软硬件和网络的变化对人们生活方式的影响，能够利用相关工具来解决学习生活中的实际问题。而计算机基础教学的改革是一项深入而持久的工作，我校尝试从教学模式、内容、方法等多方面入手，制定符合新形势的最优策略，将计算机基础课程同学科专业交叉融合，激发学生学习积极性。从而实现学生专业水平、计算机应用能力的提升，增强学生的综合竞争力。
计算机基础知识培训范文6
近年来，在局党组的正确领导下，我局按照省建设厅的统一部署，积极开展信息化推进工作。规划信息工作取得了一定的成绩。?
(一)建立了___市规划局计算机局域网?
___年底，在规划局党组的大力支持下，由局信息中心负责，多方筹措资金，规划建设了规划局局域网。购置了服务器、交换机，建立了内、外两套网络，每台单机增加一套硬盘和隔离卡，实现了内、外网的物理隔离，既有效地保证了业务数据的安全，同时又具备了对外互联互通的能力。为各科室配备了计算机，业务科室人手一台；同时还购置了投影仪、投影幕。这些工作为我局办公业务的电脑化、信息化奠定了良好的基础。?
(二)研发___市城市地理信息系统，打造“数字___”的基础平台?
自___年开始，我局与武大吉奥信息技术工程有限公司合作，研发___市城市地理信息系统。___市城市地理信息系统是一个把图形管理系统和数据管理系统有机地结合起来，对各种空间信息进行收集、存储、分析和可视化表达的信息处理与管理系统。建立全市范围的准确、动态、高效的共享型基础空间数据库，使之成为本市各行业信息系统的空间定位基础，全面实现空间数据共享，成为“数字___”信息系统的基础平台。目前该系统框架已经开发完成，即将投入试运行。?
(三)研发___市规划管理信息系统，使我局的规划审批和编制工作步入科学的轨道
在“城市地理信息系统”的基础上，根据我局的工作实际，首先开发“___市规划管理信息系统”。该系统遵循实用方便、先进灵活、安全可靠以及高扩展性的原则。利用GIS和数据库技术，在示范区内建立多比例尺、多数据源的基础信息库和规划信息库，建立起以申办“一书两证”为核心业务的规划管理信息系统，完成总体规划、控制性详细规划、修建性详细规划以及规划用地等数据的建库，实现数字报建、规划业务流程自动化、图文传递电子化、办案手段现代化，在规划局内达到传输网络化、图文一体化、管理科学化的目的。目前该系统的建设已经进入尾声。随着该系统的使用，必将使我局的业务审批工作更加规范严谨，提高项目决策水平、管理水平、为公众和企业服务的水平，真正实现“执政为民”的服务宗旨。?
(四)大力普及计算机基础知识，推动计算机在办公和业务处理中的广泛应用随着我局局域网的建设和两套信息系统的应用，计算机的应用范围不断扩大，计算机基础知识培训迫在眉睫。顺应形势，我局结合公务员培训，对全体人员进行了数次多种多样计算机基础知识培训，参加培训的人员全部合格，为计算机在我局的广泛应用提供了有力保障。
(五)加强信息化工作组织机构的建设?
为积极推进信息化工作在我局的开展，___年成立___市规划局信息化工作领导小组，常务副局长王吉祥同志任领导小组组长，积极推进我局信息化工作。并组建规划局信息中心，负责我局的计算机网络建设、城市地理信息系统和规划管理信息系统的开发建设及维护管理、规划信息的等工作。目前我局正在积极筹措资金，继续完善我局信息网络、城市地理信息数据库和规划成果数据库的建设，以便更好的为我局业务审批自动化、项目决策智能化服务。?
(六)建立健全计算机网络安全制度?
为保证计算机网络的正常运行，规范科室人员的计算机网络使用行为，___年底，我局信息化工作领导小组出台了《___市规划局计算安全管理规定》、《___市规划局关于固定计算机IP地址的通知》等相关制度。对我局计算机及局域网的使用作出了详细的规定，经过一年多的运行，效果良好。?
(七)配合两套信息管理系统的研发，建设了部分相关数据库?
我局信息中心与武大吉奥公司紧密合作，为配合两套信息管理系统的研发，完成了2平方公里空间数据实验库、36平方公里背景数据库、100平方公里影像数据库、总体规划数据库、道路红线数据库等部分相关数据库的建设。为两套信息管理系统的测试运行打下了坚实的基础。?
二、下一步工作计划?
(一)进行地理信息管理系统及规划管理信息系统的试运行经过几年的艰苦努力，我局的地理信息管理系统及规划管理信息系统研发已经基本结束，具备了试运行的条件。我局决定在10月份左右对两套信息管理系统进行测试运行。通过试运行，对两套信息管理系统的操作性、稳定性、工作效率、拓展性等各个方面进行实际检验，希望通过试运行可以发现系统研发的不足，以便于系统的完善和修改，并为评审和正式运行作好充分的准备。预计试运行需要6-8个月时间。?
(二)继续深入做好全局人员的计算机操作培训工作?
在前一段培训工作的基础上，配合系统试运行，我局将在不影响正常业务工作的前提下，分期分批对全局人员进行两套信息管理系统的操作培训。原则上每周办一期培训班，时间两天。预期通过两个月时间的培训，使全局人员都能熟练掌握系统操作，确保试运行的测试效果，也为将来正式运行做好准备。
(三)做好“电子政务”工作?
根据省建设厅、市政府的要求，我局已经做好了与___市政府专网联通的各项准备工作，专机专网。预计在9月份即可完成。?
(四)打造“数字___”平台，建设基础空间数据库?
将___市地理信息管理系统建设成为“数字___”的基础平台，使之成为本市各行业信息系统的空间定位基础，全面实现数据共享，是我们的最终目标。为此我局将用3年时间分期建设基础空间数据库。内容包括：100平方公里空间数据库、DEM数据库、四线数据库、控规数据库、修建详规数据库等。?
(五)探索“三维城市”在规划管理中的应用?
