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实验室安全管理原则范文1
中图分类号：G717；G482 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）08-0068-03
高校实验室是开展实验教学活动的重要场所。实验室人员流动性较大，其安全不仅关系到教学人员的安全，还关系到不特定的参与实验人员的安全。
一、高校实验室安全管理及其安全事故分析
（一）实验室安全管理的原则、内容和特征
高校实验室管理包括教学管理、软件管理以及仪器设备管理。高校实验室安全管理既渗透于上述三项管理之中，又贯穿于高校科研活动和实验教学的每一个环节，是一项独立的、不可或缺的实验室管理内容。在实验室安全管理中应坚持环保和以人为本的原则。首先，减少实验对环境造成破坏，避免化学试剂对环境造成污染。其次，坚持以人为本，将实验人员和间接接触实验人员的身体健康作为实验室安全管理的首要内容。
实验室安全管理包括两部分，即实验室安全硬件管理和实验室安全软件管理。前者是指实验仪器设备的安全管理，由此需要实验室管理人员定期对实验仪器设备进行检修，及时发现实验安全隐患，预防实验安全事故的发生。后者强调安全规章制度、安全责任、安全观念建设，从制度或者思想层面加强实验室安全管理。从全国范围来看，高校实验室的扩张已经成为一种趋势，在此背景下，实验室安全管理呈现出三方面的新特征。
一是高校实验室实验结果不确定性增多。在实验室所开展的实验中，除了少部分实验室属于验证性或者常规性实验之外，大部分实验都是具有探索性的实验。因而，基于实验的探索性与未知性，实验中不确定的因素或者影响因子较多，“实验项目越多或规模越大，不确定性越明显”，进而增加了实验室安全事故发生的风险。
二是高校实验室安全管理复杂性增加。新增加的实验任务对实验环境和实验条件都有着不同的要求。例如，需要在一些高压、超真空的环境下进行实验，或者需要面临更多的环境问题，如需要科学处理废气、废水或者固体废弃物等。这些新增加的实验任务，无疑增加了实验室安全管理的复杂性。
三是高校实验室实验事故破坏性超常。实验室内部的实验布局较为集中，不同的实验项目混杂在同一个实验室内。如此混杂的实验环境增加了实验安全事故结果的超常性，一旦发生实验安全事故，实验污染会快速扩散到高校实验室周边的环境中去，从而增加次生事故发生的概率。
（二）实验室安全事故的分析
根据实验室安全事故发生的原因，可以将实验室安全事故划分为三种类型，即人为原因造成的安全事故、仪器设备原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具体来说，人为原因造成的安全事故又包括实验人员操作不当或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行为引发的安全事故以及敌对分子破坏引发的安全事故。无论何种原因引发的安全事故，在现实中都可以表现为以下5种形式。
一是仪器设备破损事故。高校实验离不开电源的使用，在一些需要借用电源加热的实验中，一旦突然停电，正在运行的实验仪器设备极其容易受到损坏。
二是毒害实验事故。毒害实验事故一般发生在化学实验中，由于实验人员违反操作规范或者实验仪器老化，实验中使用的化学制剂很容易误伤实验人员。而有毒气体也可以对接触人员造成伤害，甚至有的实验人员因为接触毒害的实验物质而死亡。
三是火灾事故。火灾事故的发生多为人为原因。如实验人员在实验室吸烟或忘记切断实验室的电源，致使实验仪器设备因长时间通电而产生火灾。
四是爆炸事故。爆炸事故的产生一方面是由于实验人员误操作而引燃易燃易爆实验物品，另一方面是由于实验仪器设备的老化，实验室管理人员没有及时发现这类故障，从而造成危险物品从实验仪器设备中泄漏出来，遇到高温环境或者接触火花发生爆炸。
五是机电伤人事故。在冲击运动、带电作业或者高速旋转的机械性实验中容易发生机电伤人事故。机电伤人事故发生的原因主要是因实验人员操作不当，而机电伤人事故的表现形式为仪器设备挤压或者碰撞伤及仪器旁边的人员，或者仪器设备“老化而存在故障和缺陷，造成漏电触电和电弧火花伤人”。
二、高校实验室安全管理存在的问题
（一）硬件方面的问题
实验室安全通道被占用。实验室内的仪器设备多为贵重设备，为了保障这些设备不被偷盗，许多高校对实验室门窗和楼道进行了加固，但是这些防盗设施也给实验室带来了诸多安全隐患。一旦发生安全事故，实验人员得不到及时疏散或者无法从门窗逃生，势必会增加人员伤亡。而在事故发生以后，实验仪器设备无法从安全通道顺利搬出实验室，也会造成更为严重的财产损失。
实验室仪器设备防火能力低。一些实验室为提高资源利用率，对老旧的实验室进行了改造，新仪器设备与老实验仪器设备混杂使用。因此，无论是实验室的实体结构还是实验室内的仪器设备，其防火能力都较低。
实验室安全建设的资金投入不到位，造成安全设施陈旧，无法应对发生的实验安全事故。尽管高校实验室遵守消防管理规定，在实验室创建初期购买了消防设备，但是许多高校实验室却不对这些消防设备的维护增加投入。如此一来，随着时间的推移，已过年检期限的消防设备仍被实验室使用，消防设备形同虚设。
（二）软件方面的问题
实验室安全管理意识淡薄。高校实验室主要用于教学实验，其安全问题并“不像生产企业那么直观和突出”，因而一直没有得到应有的重视，无论是实验室管理人员还是实验人员，他们的安全意识都很薄弱。
安全管理制度缺乏整体考量。从安全管理的整体性出发，一些高校只注意到消防安全或者实验室仪器设备安全的问题，而没有注意到实验环境安全的问题。进一步来说，目前大部分高校仍没有形成实验室安全管理的整体性意识，没有将环境安全作为实验室安全管理的重要内容，更没有从保护环境可持续发展的角度制定安全管理方面的规章制度。
安全管理责任不明确、体制不顺畅。由于“没有落实法定代表人是单位安全的第一责任人的要求”，因而无法从全校安全管理的整体出发确立领导体制。同时，在这种领导体制下，实验室没有配备具有专业管理技能的安全员，导致保卫工作人员难以发现实验室安全隐患，从而排除隐患。
三、加强高校实验室安全管理的建议
（一）加强硬件建设
畅通实验室安全通道。管理人员应平衡实验室仪器设备防盗与安全事故预防之间的关系，清除消防安全通道上的障碍物，对于门窗的加固材料应选取既防盗又符合消防安全的材料，一旦发生消防安全事故，实验人员可以通过门窗进行逃生，或者将贵重的实验仪器设备搬离实验室。对于实验室走廊、楼道放置的障碍物应及时清除。
增强实验室及其仪器设备的防火能力。加强对年代较为久远的实验室的改造，拆除私接的电源，对实验室的外墙、内墙结构进行改造，提高其防火、防灾的能力。对于实验室内部的仪器设备，可以通过改造的方式增强防火能力，或将旧的仪器设备及时处理掉，实现实验室仪器设备的更新换代。
加大对实验室安全设施的资金投入，提高对实验室安全事故的预警能力。增加对消防安全设施的后期维护力度，保障消防设施时刻处于良好的运行状态。此外，还需要增加实验室环保的资金投入，减少实验对环境的污染。
（二）加强软件建设
增强实验室安全管理意识。首先，增强教师的实验室安全管理意识，实验教师应在教学工作中编写实验安全的宣传稿，规范实验仪器设备操作的流程，同时针对实验中接触到的化学药品、化学试剂，详细讲解其危害性。其次，增强学生的实验安全意识，对进入实验室开展实验的学生进行安全培训。
实验室安全管理原则范文2
[关键词]实验室安全；管理体系；高校实验室
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0062-01
1.引言
高等教育的迅猛发展促进了高校实验室教学与科研活动的蓬勃开展，提升了高校实验室对国家科技及经济社会发展的服务能力，但同时也使实验室安全工作面临着日益巨大的压力和严峻的挑战。高校实验室是实验教学和科学研究的必要场所，实验室安全管理是高校实验室建设与管理不可或缺的重要组成部分，它关系到学校实验教学和科学研究能否顺利进行，国家财产免受损失，师生员工人身安全，对高校乃至整个社会的安全和稳定都至关重要。
近年来，高校由于师生在实验中操作不当、设备老化、消防不到位等原因导致爆炸、火灾所引起的重要资料被烧毁、人员伤亡等事故时有发生，造成的损失无法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盗监控系统等原因，实验室时常发生设备失窃现象。因此，加强对实验室的安全管理研究是十分必要的。
2.实验室安全管理体系内涵
高校实验室安全管理体系是从属于高等学校的校园安全大系统，针对高校实验室的任务和特点，遵循高校实验室安全工作的客观规律和基本原则，对教学和科研实验活动中涉及到安全问题的各要素、各环节等进行全面系统的总体设计和构建，形成结构和功能最优化的实验室安全管理系统，该体系应该包括组织机构、制度保障、教育宣传、安全检查、技术防范。
应急预案等主要建设内容。在该体系中，组织机构和制度保障是核心，教育宣传和安全检查是关键，技术防范和应急预案也必不可少。
3.国外高校实验室安全管理
国外对于实验室安全管理体现了“以人为本”的工作理念，设置了完善的组织机构，且角色众多，各司其职，为实验室安全管理提供了强有力的组织保证。如香港高校一般都成立了由行政副校长负责的安全与环境防护方面的校级委员会，同时设立“安全与环境事务管理处”进行日常管理。各学院（系）配备安全协调员或安全主任，各实验室有安全责任人。美国高校均在校级层面建立了管理机构。
4.内地高校实验室安全管理体系构建
内地高校近年来在实验室安全管理方面已有所加强，但与美国和香港高校的实验室安全管理工作相比，仍存在安全意识淡薄、组织领导不力、安全制度不全、安全监督不到位、安全设施不足等问题，因此，为促进我国内地高校的实验室安全管理工作，现结合天津师范大学音乐与影视学院实验室的具体实践，借鉴国外高校的先进经验和措施，阐述实验室安全管理体系的组织机构、制度保障、安全检查等主要建设内容。
4.1 组织结构
组织机构是落实实验室安全管理各项制度和工作的重要保证。高校必须成立由主管校长领导下的专门机构（天津师范大学国有资产管理处）来实现对实验室安全工作的统一组织和领导，构建纵向到底、横向到边、职责明确、无缝链接的校、院、实验室3级安全管理组织机构，在管理的每个阶段、每个环节层层落实安全责任制，形成实验室群策群防、齐抓共管的良好局面。
4.2 制度保障
实验室安全管理制度是促进安全管理工作标准化、规范化和科学化必不可少的核心内容。高校要在符合党和国家政策、法律和法规的前提下，切实加强安全管理制度建设，注重制度的科学性、规范性、全面性、前瞻性、权威性和可操作性，制定出一套严格、有效的实验室安全管理规章制度，使每一位安全的管理者和执行者都有章可循、有据可依。
4.3 安全检查
开展实验室安全隐患的排查与整改是一项非常关键的管理工作。天津师范大学音乐与影视学院按照学校实验室安全管理工作组织机构，建立了包含3个层面的检查机制，实验室安全隐患排查的主要内容包括，（1）学院检查：学院办公室在主管院长的带领下，定期组织开展学院所属实验室安全大抽查，每学期至少4次。（2）各系检查：在院、系两级管理体制下，实验室安全隐患排查与整改的主体工作应该在各系，其根据自身的特点和实际情况安排检查的内容和次数。（3）实验室自查：实验室安全负责人对本实验室的安全状况定期进行自查，能整改的隐患尽量在内部解决，如无法进行整改，及时将自查情况上报学院。
5 Y语
近年来构建的实验室安全管理体系已应用于学院管理工作并取得了明显成效。实验室安全隐患不断减少，实验室工作实现了“零安全事故”目标，促进了平安校园和和谐建设校园。但是，实验室安全管理体系是一个复杂的动态系统，需要在各部门协同努力下不断地发展和完善，才能真正建立实验室安全管理工作的长效机制，确保学校和谐稳定大局，保障学校教学、科研等各项事业又好又快地发展。
参考文献
[1] 李五一，滕向荣，冯建跃.强化高校实验室安全和环保管理建设.教学科研保障体系[J].实验技术与管理，2007，24（9）：1-3.
[2] 阮俊，金海萍，冯建跃.关于高校实验室安全隐患排查与整改的探讨[J].实验技术与管理：2010，27（9）：190-192.
[3] 廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：168-170.
实验室安全管理原则范文3
关键词:高校实验室;管制类化学品;安全管理
高校实验室是理工科类专业必不可少教学和科学研究的重要阵地，也是学科发展的必要保证。高校实验室作为实验教育的重要场所，必然会涉及到不同种类的试剂，其中管制类化学品是高校实验中经常会使用的。管制类化学品主要指的是易制毒化学品、易制爆化学品和剧。2005年国务院颁发了第445号国务院令，公布《易制毒化学品管理条例》，随后又进行了增补，共涉及3大类，32种易制毒化学品。2016年国家安全监管总局会同工业和信息化部等10个部门共同了《危险化学品目录(2015版)》，共涉及148种剧毒化学品。根据《危险化学品安全管理条例》(国务院令第591号)第23条规定，公安部于2017年编制了《易制爆危险化学品名录(2017版)》，共涉及74类易制爆化学品［1－2］。这些管制类化学品若管理或使用不当，极易发生安全事故。如2018年北京交通大学“12.26”较大爆炸事故，就是由于现场存放有大量易制爆化学品———镁粉，最终导致事故的扩大，3名学生当场烧死。因此，管制类化学品的安全管理是高校实验室安全管理的重要组成，是保证教学和科学研究工作开展的重要手段［3］。
1化学实验室管制类化学品安全管理存在的问题
随着高校专业的不断发展，科研领域不断深化，高校实验室所用危险化学品的种类和数量都逐渐增加，尤其是管制类化学品很多实验室都有使用［4］。近年来，各高校对管制类化学品的管理不断加强，也针对管制类化学品制定了相关的安全管理规章制度及办法，但由于涉及实验室数量广，研究方向复杂，人员繁多等问题，使得管制类药品的安全管理仍存在一些问题，具体可以归为以下几个方面。
1.1安全意识有待加强
近年来，高校实验室安全越来越受到社会关注，虽然高校做了大量的安全管理工作，但仍有部分师生对实验室安全问题重视不够，安全意识淡薄，违规操作较多［5］。管制类化学品往往涉及到易燃、易爆、腐蚀，甚至是剧毒，这些特殊的化学品若不引起重视，会埋下安全隐患，如一些实验人员在使用管制类化学品过程中随意将其放置在实验桌上，暴露在空气中，使用过程中也不按照正确的操作规程进行操作和防护，还有一部分实验管理人员虽然长期使用此类化学品，但总认为自己实操经验丰富，不可能出现任何问题，最终在使用过程中操作上有所松懈，导致意外发生。这些情况都是因为实验人员的安全意识不足，一旦遇到突发事件不能在第一时间做到正确的处理。
1.2储存场所不符合要求
一些高校的化学品存放仍在使用传统的试剂柜，这类试剂柜仅适用于存放普通化学药品，有的甚至还是木制柜子，其安全性和安防性完全达不到管制类药品的储存要求。2018年公安部颁布了《易制爆危险化学品储存场所治安防范要求》(GA1511－2018)在储存场所的分类，防护区域和部位，配套的安全防范设施等方面做了最新的防范要求［3］。多数实验室所使用的管制类化学品都有暂存在该实验室中的现象，实验室储存条件不达标势必给实验室的安全埋下祸端。此外，某些实验室随着科研方向的不断深入，实验室储存的管制类化学品种类和数量不断增加，过期试剂也越来越多，这也给实验室带来更多的安全隐患。
1.3采购管理存在漏洞
现在有很多高校都严抓管制类化学品的采购，国家法律法规也明确规定在公安部门备案的管制类化学品，必须向有经营许可证的经销商购买。但仍有高校的部分实验室的老师和学生通过网购、电话等渠道向供应商购买管制类化学品。这种情况下学校层面很难监管管制类化学品的流通和使用，给实验室带来很多的安全隐患［6］，然而一旦公安部门查到管制类化学品的供应商，就会根据供应商那边的购买记录倒查到学校相关人员，严重者甚至触犯法律。1.4使用过程管理不严很多高校都实行管制类化学品登记制度，也下发了管制类药品登记台账，但在实际使用过程中并没有按照规定严格执行，导致账目不符情况时有发生。实验过程中，部分实验室管制类化学品存放不规范，实验人员取用后未将管制类化学品及时放回试剂柜中，违规操作时有发生。甚至有部分实验室管理不够严格，实验人员可直接从实验室将管制类化学品带出，造成严重后果，如2013年复旦大学投毒案，某研究生就从实验室中偷出剧毒化学品N－二甲基亚硝胺，将其注入饮水机导致其室友中毒死亡。
1.5废弃物处置不合理
根据国家要求，实验室产生的危险废物必须委托有资质的废弃物处理公司统一回收处理，多数学校也出台了实验室废弃物回收的相关安全管理要求。但仍有部分实验室未按照规定执行，处理危险废弃物不规范，废弃物回收标签填写不清，废弃溶液随意混放，管制类化学试剂随意丢弃现象仍然存在，有人甚至直接将试剂直接倒入实验室下水道中，造成环境污染。
2化学实验室管制类化学品安全管理的探索
2.1加强安全教育与准入制度
美国人海因里希通过分析多起工伤事故发现事故的发生主要是由于人的不安全行为和物的不安全状态，其中人的不安全行为是事故发生的主要原因，约占事故发生的89.8%［7］。因此，强化安全教育是高校提升实验室安全的重要方式，只有在一开始提升实验人员对管制类药品的安全意识，加强安全教育与准入制度，才能引起实验人员的重视。第一，加强实验人员的准入制度，实验人员进入实验室前应通过学校设置的准入安全教育，包括学习实验室安全知识手册、参加三级安全教育培训、进行实验方案的评估、通过实验安全知识考试等等。通过实验方案的评估重点了解所要开展实验内容中管制类化学品的情况，通过查阅管制类化学品安全技术说明书(MaterialSafetyDataSheet，MSDS)了解所使用的管制类化学品的危险特性、侵入途径、健康危害等信息，掌握管制类化学品的储存条件和应急措施，做好个人防护工作;第二，开展化学品专项安全教育培训，包括化学品的防护知识、应急处理和自防自救教育，开展实验室事故应急演练，有效提高实验人员的安全自救能力。
2.2完善储存条件和场所
管制类药品不能一味禁止在实验室中存放，药品的运送和取用问题将使得教学和科研工作的开展异常困难，因此与其严格禁止实验室存放增加管理难度，不如根据国家相关法律法规和高校的管理制度进行场所认定，可分为由学校部门统一管理的管制类化学品仓库和由实验室自行管理的暂存柜，这两类不同的存放区域也应符合对应的安全管理要求。根据《易制爆危险化学品储存场所治安防范要求(GA1511－2018)》的要求对实验室储存场所进行检查、认定，配套相应的安防设施和安全防护设施，根据实际存储的管制类化学品的属性配备相应的防爆药品柜、酸碱存储柜、视频监控系统和通排风装置，且此类药品柜必须进行双锁管理，方能满足管制类化学品储存的条件。对于高校实验的暂存柜，可将实验室根据实验室存放或实验所使用的管制类化学品进行分级管理［8］。其中，涉及到剧毒化学品和第一类易制毒化学品可定义为高度危险实验室，涉及到第二类易制毒、第三类易制毒和易制爆品可定义为危险实验室。对管制类化学品必须做到分类有序，标签清晰;固液、酸碱、氧化剂和还原剂等按要求分类存放，腐蚀性溶剂配有二次防泄漏容器［9］，通过国家规定的储存场所条件和高校实验室的分级认定后，该实验室方有资格购买、暂时储存和使用管制类化学品，且管制类化学品的用量应受到严格管控，不超过实验室药品一周的使用量。
2.3建立管制类药品全过程管理机制
大数据时代，高校可依托网络科技手段，建立高校化学品管理平台，在平台上引入多家有经营许可资质的商家或厂家，对管制类化学品实行全过程管理。首先购买管制类化学品的教师必须先向公安部门进行备案，在向化学品管理平台上备案过的有相应经营许可资质的商家或厂家提出购买申请，由实验室安全负责人和所在单位部门审核，学校管理单位和保卫处审批、备案，并通过公安部门办理审批手续，取得公安备案证明后方能通过正规渠道获得该试剂。购买后，使用老师必须依规进行管理，根据管理要求，剧毒化学品和第一类易制毒化学品应严格遵守“五双”管理制度［10］，即双人领取、双人运输(其中一个必须是教师)、双人双锁、双人使用、双人记录，剩余不用或者过期的试剂或空瓶的处置必须按规定进行、双人签字确认。第二类易制毒、第三类易制毒和易制爆品分类存放、双人双锁，做好领用、使用和处置记录。实验开展过程中，实验人员必须精准称量，按需取用，在取用记录本上签字记录，并在化学品管理平台更新数据。为避免管制类化学品废弃物处置不当，这类化学品须由教师本人通过提前备案进行报废处理，对随意处理的实验室予以重罚。同时，严格控制管制类化学品的使用，尽可能少用或者不用，减少实验室安全隐患。最终回收的废弃物，分类存放，贴好标签，委托有资质的单位及时清理处置。
2.4明确安全管理职责
学校应积极推进建立实验室安全责任体系建设，建立“学校－学院－学科－实验室－实验人员”的五级安全责任体系。学校党委书记和校长作为一级责任人，学院党委书记和院长作为二级责任人，学科负责人作为三级责任人，各实验室安全责任人作为四级责任人，实验人员作为五级责任人，结合学校自身特征，建立健全管制类化学品管理制度，层层落实实验室安全职责，推动管制类化学品安全管理。根据“谁主管谁负责、谁签字谁负责、谁使用谁负责”的原则［10］，确保管制类化学品的使用严格按照实际使用进行领取、使用并登记。学校相关部门和学院可根据实验室分级管理原则和认定结果，加强对相关实验室的安全检查和隐患排查工作，定期要求对管制类化学品库存进行盘点，做好相关使用登记记录。
实验室安全管理原则范文4
中学实验室管理安全责任书范文(一)
为强化安全意识，杜绝安全隐患，保证实验教学工作的正常进行，确保国家财产和师生人身安全不受损害，根据中学“实验教学管理办法”、“危险物品管理规定”、“仪器设备赔偿的暂行办法”以及“化学、物理、生物实验室管理办法”的有关规定，特制定学校教务副主任与实验员签订安全管理目标责任书。具体规定如下：
1.各实验室管理员作为实验室主要责任人，教学实验室由相关性课程负责人作为责任人，责任人全权负责实验室的安全和日常管理工作，并对实验室的安全负有完全责任;
2.作为安全管理的必备措施，各实验室责任人负责将所属各实验室的有效备用钥匙上交一套到学校保管;
3.未经有关部门批准，任何人不得擅自改动实验室的水、电线路以及墙体等结构;
4.对安装有贵重仪器的实验室各实验室责任人有加强安全防盗措施的责任;
5.各实验室不得存放过量易燃、易爆及有毒物品，其领取、使用、保管都必须按学校有关规定进行，各实验室责任人负有监督检查的责任，学校负责进行不定期的检查;
6.各实验室所产生的废液、废渣或过期药品，不得随意丢弃、土埋或水冲，应集中保管、统一处理，学校负责对有关事宜的协调工作;
7、各实验室应确保具备基本的安全条件和设施，并定期进行检查、更换，以确保安全设施的有效性;
8、实验室内不准吸烟，师生做完实验要断电、水、气。易燃物品应有专人负责，由该实验室生产出的易燃、易爆的中间产品必须放在安全合理的地点。
9、严防电气设备所产生的火花、电弧或高温导致火灾和爆炸。具有潜在危险的实验室必须报告学校保卫部门.
10、各种安全防范设施要配备齐全，各种安全制度要贴挂在墙上。安全设施不允许任何人以任何借口借用和挪用。
11、对违反实验室安全管理条例的人员，实验室责任人有权拒绝其进入所属实验室工作;
12.对违反学校有关规定的责任人，学校有权收回相关实验室的使用权;本责任书一式三份，具有同等效力，一份由责任人保存，一份学校留存备案。另一份教务处保存。自本责任书自签定之日起生效。
甲方(主管教学领导)签名：
年月日
乙方(实验室管理员)签名：
中学实验室管理安全责任书范文(二)
一、为了保证校内正常教育教学秩序和明确各部门、各相关责任人的职责范围、督促各相关责任人严格履行各自的安全职责，特签订本安全责任书。
二、实验室管理员为本室的安全责任人。
三、安全工作职责范围：
1、化学危险品应设专用安全柜存放，柜外应有明显的危险品标志，并加双锁保险，由两人负责，领用危险品必须按规定执行，以免酿成事故。
2、实验室供电线路的安装必须符合实验教学的需要和安全用电的有关规定，定期检查，及时维修。
3、实验室要做好防火、防爆、防触电、防中毒、防创伤等工作，要配备消防器材及化学实验急救器材等防护用品。
4、实验室要采取防盗措施，加强安全保卫工作，非实验室工作人员不得进入仪器保管室内。
5、实验室工作人员作为实验室安全防护的当然责任者，应随时随地按照本制度进行检查，做好安全防护工作，学校领导要经常督促检查。
6、任何人不得私自将有毒物品带出实验室，违者造成后果应负一切经济法律责任。
四、责任追究：在部门工作范围内发生有责安全事故，除追究具体责任人的责任外，学校将追究实验室管理员的责任。
五、本责任状一式两份，教导处、实验室各执一份。
校务办责任人：白永宽
实验室责任人：
教导处责任人：刘文朋
20**年9月1日
中学实验室管理安全责任书范文(三)
为保障教学、科研工作的顺利进行，加强实验室消防、安全工作，预防和减少事故，保护师生员工人身利益和公共财产安全，根据《中华人民共和国消防法》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，结合学校的工作实际，特签订本责任书。
一、实验室安全管理工作坚持“谁主管，谁负责”的原则，各实验室必须制定消防、安全制度，实行安全责任制。实验室主任全面负责实验室安全管理工作，是本室防火、防盗、防爆、防意外事故的安全管理工作责任人。
二、实验室主任必须将消防、安全工作纳入本实验室的管理工作之中，与教学、科研、管理工作一样，同计划、同布置、同总结、同评比。
三、实验室要建立健全本实验室的消防、安全制度，实验室每个房间的安全工作必须做到专人管理，专人负责。实验室每个岗位人员都要签定安全责任书，安全责任到人，没有签定安全责任书不能上岗。
四、实验室安全工作必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，在进行教学之前，实验室工作人员要对进入本室开展实验的教师和学生进行安全教育，各室应根据实验项目特点制定有针对性的实验操作规程和安全管理制度，并上墙公示。学生必须遵守实验室操作规程和各项安全管理规定。
五、实验室要制定消防业务学习与培训计划、灭火预案和疏散预案，开展各种形式的消防常识教育，提高自防自救能力，提高教职员工消防、安全意识。实验室要定期检查安全工作，做好日常安全工作记录，随时消除事故隐患。
六、要遵循“谁在岗，谁负责”的原则，各室钥匙原则上由该室责任人和相关实验室主任保管，教师确因教学、科研需要单独进入实验室开展工作，必须承担安全管理职责。教师或学生需要在假期、星期日、节假日、夜间进入实验室进行实验，须经实验室主任和岗位责任人同意并完成安全责任委托手续后方可进行，否则各实验室可拒绝提供实验场地和条件。
七、加强对易燃易爆、剧毒、放射性物品的使用和管理。必须严格执行《危险物品管理办法》和《药品管理制度》，随领随用，安全管理。接触细菌、微生物、寄生虫的实验，必须谨慎操作，减少细菌向容器外繁衍的可能及生长途径。细菌室的废弃物应及时妥善处理，不能随意丢弃。
八、对各种罐装易燃易爆气体、助燃气体、惰性气体、有毒气体要妥善保管，分开存贮;更换或充气时要轻拿、轻放，防止碰撞、拖拉和倾倒;要严格执行操作规程。压力容器等特种设备使用管理人员必须持证上岗。
九、对使用完和未使用完的化学试剂瓶和玻璃器皿不准随便乱扔、乱放、乱倒，必须集中统一处理。
十、实验室要加强水、电、气的管理，不准超负荷用电，未经用电管理部门允许，严禁非电工人员乱接、乱拉电线和随意在线路上增加用电设备，电源、电闸下禁止摆放易燃物品，防止电源打火引起火灾，出现问题要及时关掉电源。下班离开实验室之前必须关闭水、电、气开关。
十一、实验室改建、扩建的建筑物内部装修或变更建筑物用途的项目必须符合消防、安全规定，必须经校政基建处批准，工程竣工后要主动向校主管消防、安全的部门申请验收，验收合格后方可使用。
十二、实验室必须制定消防、安全各种应急预案，一旦发生事故，应立即积极组织人员抢救，把损失降低至最低程度，并及时上报学校安全主管部门。
十三、消防、安全工作采取一票否决制。对消防、安全工作出色的部门和个人，学校将给予一定奖励。对不履行各项消防、安全职责，造成消防、安全混乱，安全隐患久拖不改，以致养患成灾的个人和领导，将追究当事者和领导者的责任。
此责任书一式二份，实验室负责人、实验室上级主管部门负责人各持一份。
实验室名称：
实验室负责人：
实验室安全管理原则范文5
关键词：实验室安全 安全意识 安全知识 安全设施建设
中图分类号：X923 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（C）-0139-02
2013年4月，我国高校频发两起重大实验室安全事故―“4.1复旦大学投毒案”和“南京理工大学实验室爆炸案”。事故的发生给受害者的家庭、学校和社会造成了重大影响，引起高校自身和社会各界的高度重视。
高校实验室是高等学校开展实验教学、科学研究和社会服务的重要场所，同时也是高校培养学生实践能力、创新能力、综合素质的必备场所[1]。但近年来，我国高校频发安全事故，给我们现行的高校实验室安全管理工作敲响了警钟，探索科学有效的措施强化高校实验室安全管理，确保师生生命安全与高校财产安全，确保实验、教学、科研有序进行是当前各高校亟待解决的问题。
笔者长期从事实验室工作，深知实验室管理工作的繁琐与复杂，更深知实验室安全的重要性，现拟从实验室工作者的角度探讨实验室安全管理问题。
1 实验室安全管理的现状
1.1 管理者的安全意识淡薄
近年来，随着高校办学规模不断扩大，其实验室建设也在不断壮大：实验室规模扩大、实验仪器增多、实验项目增加等，与之相匹配的实验室管理制度与安全建设却增长缓慢，大量的资金都用于购置高端仪器设备，却忽视实验人员的人身安全和实验室安全设备的配备，更缺少实验室安全管理标准。在我们安全管理中还广泛存在着“说起来确实重要、忙起来可以不要、干起来要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的细致、具体、工作业绩无法量化及不可预期的特点，使得很多相关的管理者对此项工作不够重视或责任不明确，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全观念在高校实验室有着广泛的生存空间[2]。
1.2 实验人员复杂，安全知识薄弱
实验人员是实验进行的主体，在整个实验过程中占主导地位，在实验室安全管理工作中具有双重身份，既是实验室安全管理政策的执行者也是安全监管的主体。伴随着学校为学生开设的实验课程、高校教师科研项目以及实验室承接的社会服务和创收工作的增多，进入实验室的人员变得愈加复杂。一部分是实验室的专职工作人员，另一部分是科研项目组成员及所涉及到的博士生、硕士生及部分本科生，第三部分为外单位科研合作人员。人员来源复杂、人员的知识结构不一，对实验室安全知识和实验技能的掌握程度不同，实验时间长短不一等给实验室安全管理工作增加了一定的难度。
1.3 仪器、药品试剂的管理不到位
药品试剂是实验开展的利器，也是实验室安全管理中最大的隐患。由于现用的大部分药品试剂都是由课题组自行购置，虽有指定负责人，但无购置计划与药品试剂的入室审查，而且没有统一的放置地点，实验室内随意放置；剧毒、易制毒试剂没有专人专柜管理；实验药品浪费严重，重复购置，药品使用情况无人登记等问题严重存在。
在仪器设备的管理方面普遍存在着使用后不登记、不整理相关卫生、不关闭电源的“三不”问题，而且仪器设备的相关技术资料及备品备件随意放置导致丢失的事情时有发生，小型仪器随意搬动或借用等等，种种不良的个人行为给仪器设备的高效利用埋下了隐患。
1.4 实验废弃物的随意处理
实验产生的“三废” （废气、废液、废渣）处理，直接关系到每一位实验人员的人身安全和环境污染等诸多问题。高校实验室多数没有废弃物处理装置或回收桶，由于人员复杂，监管不力，有些实验人员安全意识淡薄，直接将实验废液倒入下水道；产生有毒和刺激性气体的试剂不按规定在通风橱内使用；废弃物未分类放置随意丢弃等现象存在，严重影响了实验人员自身的身体健康并对环境造成了污染，为此实验废弃物的安全管理至关重要。
1.5 安全建设不到位，水、电、火灾及窃盗隐患大
长期以来，在我国潜移默化的国家公共财产高于个人安危的教育下，使人们忽视实验室安全防护设备的配备[3]。实验室通风设备差，门窗关闭不严导致仪器耗材或电脑被盗，各种电线、水管年久失修，消防器材未定期检查或常年不更换，消防通道被堵，实验楼没有楼层示意图和安全消防通道示意图，绝大多数化学实验室内没有冲淋设备、洗眼器、气瓶柜、急救包和其他劳保用品等等，有的连灭火器都没有配备，当遇到危险时实验人员无法有效的保障国家财产和自身安全。
2 理应采取的措施
2.1 健全实验室安全管理制度，建立实验室安全管理体制
实验室安全管理体制的建立是实验室安全管理的前提，为安全管理工作的落实起到有效的监督。高校理应专门成立实验室安全管理领导小组，由学校、各院系、教务处、科技处、保卫处、各实验室等多个部门的主要领导担任小组成员。各教学、科研实验室逐一和学校签订“实验室安全管理责任书”，明确每个实验室的安全管理责任人，建立“校-院-实验室负责人-实验人员”的四级实验室安全管理网络，让实验安全意识从上层深入、层层普及推广，使实验室的安全管理工作常态化。
实验室安全管理制度是确保实验室安全的关键，高校理应根据国家有关法律法规的要求，结合自身学校实验室特点，有针对性的建立健全与之相关的实验室安全管理条例，如“实验室安全岗位责任制”、“实验室安全事故应急预案”、“实验室危险品管理制度”、“实验室安全标准操作规程”、“实验室工作人员培训制度”等各项制度和文件，使各级实验室在开展安全管理工作时做到有章可循，有法可依，深入落实安全责任制，定期检查，积极治理安全隐患，为实验室安全提供重要的保障，为实验教学创造一个良好的环境[4]。
2.2 加强实验室安全教育，提高实验室安全意识
现在有相当一部分师生安全意识淡薄，存在着重科学研究，轻安全预防的思想；存在着安全工作只要实验人员在现场就不会发生事故的侥幸心理，所以人的不安全行为是导致实验室事故发生的主要原因，加强安全教育工作是保障实验室安全的重要措施和关键所在[3]。一是要加大宣传力度，使安全意识深入人心。学校应积极组织师生学习国家相关的安全知识法规和手册，并针对实验教师、博士生、研究生、本科生、实验工作人员和实验管理人员等开展不同层次的安全知识教育，把安全教育作为一种常态教育，纳入他们的从业教育；经常性开展实验室安全宣传活动，如在校园内和实验室场所张贴实验室安全知识展板；不定期举办实验室安全事故图片展、实验室安全操作图片展等让师生员工了解怎样才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要进行安全演习[5]。学校安全管理领导小组应定期组织相关实验室人员进行实验大楼火灾逃生演练、消防器材的使用和化学试剂泄露救助演练等活动，以提高实验室人员的安全事故应急能力和掌握逃生、自救和救护的基本技能。防栓的使用，以及如何从事故中的实验室逃生，中毒事件发生后怎样应急处理等等。
2.3 加强实验室人员管理，实行实验室准入制和实验人员培训上岗制
2002年1月9日国务院公布实施的《危险化学品安全管理条例》指出：“从事使用危险化学品和处置废弃危险化学品的单位，其主要负责人必须保证本单位危险化学品的安全管理符合有关法律、法规、规章的规定和国家标准的要求，并对本单位危险化学品的安全负责。使用危险化学品和处置废弃危险化学品的人员必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训，并经考试合格，方可上岗作业。”。2010年1月1日起施行的教育部《高等学校消防安全管理规定》第三十五条规定：学校应当将师生员工的消防安全教育和培训纳入学校的消防安全年度计划。加强多层次、专业化的安全教育和安全培训工作，提高师生们的安全意识、责任意识[6]。由此可见，实验室工作是很受国家重视的，并非如现状这般实验室工作轻于教学，实验人员的地位低于教学和科研人员。
实验室准入制度的建立就是要提高进入实验室的所有人员实验室安全素质，进而实现实验室安全管理水平的提升。一是要对进入实验大楼的一切人员实行实名登记准入制管理，每人实名登记办理门卡或登记牌，这样从源头保证人员来源的可追溯性。二是要对拟将进入实验室开展实验的人员包括教职工、博士、硕士、本科生、其他单位科研合作人员，先进行实验室安全知识培训，然后笔试并考核实际的实验操作能力，考核合格方能进入实验室开展工作[7]。
加强实验室人员的安全培训工作，增强自我保护意识。如：消防器材的正确使用，仪器设备、化学试剂的常规使用方法，紧急情况的应急对策，特别是实验过程中要求实验人员务必严格遵守安全操作规程，按流程要求进行实验操作，严禁违规操作，将避免人身伤害的理念渗透到实验中的每一个环节，真正做到“安全第一、从我做起”。
2.4 建立仪器设备、药品专人负责制
一是对实验室所属设备按金额分类为普通仪器和大型精密仪器设备，且各设备均建立帐户档案、技术资料档案和设备卡，配备专人负责管理。管理人定期核对确保帐物相符，并对新购仪器设备进行编号贴标、卡片归档。同时大型精密仪器还需配备仪器使用人，负责所管大型仪器的日常使用、技术指导与培训、仪器使用情况的登记和保养等工作。
二是对实验室的化学试剂，配备专门药品柜，配备专人负责管理，对采购-领用-使用-废弃四个环节的情况予以登记造册；对化学试剂按有毒、无毒、有机、无机等分类整理，分柜分层分类摆放，药品柜外有明确标识；特别是剧毒化学品采取由实验室双人、双锁、双钥匙管理，使用情况登记备案，责任明确，确保剧毒化学品、易制毒试剂的安全使用。
2.5 废弃物的存放与处理
高校实验室应根据“分类收集、定点存放、专人管理、集中处理”的工作原则， 结合本实验室的特点，加强对有毒、有害化学废液及固体废物（简称危险废物）的管理，规范和加强实验室排污管理，并做好危险废物的处理。例如，尽可能对大量使用的有机溶剂自行回收提纯再利用；对有毒有害废液进行无害化处理；对剧毒废液和废旧剧毒化学试剂，进行解毒或降毒处理等。对自行不能处理的“三废”，由专职实验管理人员将其统一收集定期交由学校统一集中处理或政府指定的处置部门统一进行处理，使实验室化学品垃圾处理工作常态化，从根本上消除化学品垃圾带来的安全隐患，创造安全和谐的实验环境。
2.6 加强实验室安全设施建设，保障生命及财产安全
加强实验室安全设施建设，提高实验人员对安全问题的认识，学会并正确使用防护设备，这样既保障了实验人员自身安全，也能有效地避免各种可能的危险产生，从而有效地推动了实验室安全管理趋于完善。一是在实验室或实验楼内明显位置张贴“楼层示意图”和“消防安全通道示意图”，当事故发生时能及时有效的组织实验人员疏散；二是水电管线设施及时更新改造，防止因电线老化或水管渗漏、跑水而造成贵重仪器损坏或火灾事故的发生；三是按规定在楼道内配置固定式灭火系统，实验教室内按房间面积大小配置适量的移动式消防器具和器材；四是加强防盗设施建设，在实验室或楼门口安装门禁管理系统，实验人员凭卡出入，车辆凭卡进出，楼门口及楼道两端安装电子眼监控设备。只有通过以上措施，才能增强了实验室事故的预防和处置能力，确保了实验室工作的安全有效进行。
3 结语
安全问题无小事，安全意识要谨记，安全制度须落实，安全知识必掌握。实验室安全管理是一项艰苦的、细致的、长期的且无法量其产出工作，但它建设的好环直接关系着学校师生的生命安全、财产安全以及环境安全，不容忽视或懈怠。在迈向十二五的高校发展进程中，实验室安全管理必须全面落实科学发展观，坚持“以人为本，安全第一，预防为主”的指导思想，从制度建设入手，建立健全实验室的安全管理体系，加强实验室安全标准化建设，加强师生安全知识教育，从而达到实验中的人、制度、设备、环境的相互融洽与和谐，打造平安绿色校园，维持高校的可持续性发展。
参考文献
[1] 张明，穆建平，范卓华.高校实验室安全管理探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（12）：5-7.
[2] 王世强.研究型大学实验室安全问题分析及对策[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：193-195，203.
[3] 李珉珉，曹燕.外来科研样品引起的检验科实验室安全管理问题[J].中国卫生检验杂志，2006，16（5）：594-596.
[4] 黄文霞，罗一帆.高校化学教学实验室安全教育与管理[J].实验技术与管理，2010，27（9）：193-195.
[5] 武培军，蒋勇.加强高等学校实验室安全管理的几点思考[J].职业教育，2010（34）：174.
实验室安全管理原则范文6
【关键词】化学；实验室；安全管理；
化学实验室内物品性质特殊，种类繁多，对具有危险特性的药品、压力容器的管理尤为重要。疏忽大意，就可能引发事故，直接影响工作的进程。因此，分析实验室安全隐患，总结经验教训，健全安全管理制度和应急预案是非常重要的。
一、不安全因素分析
主要是不安全环境和不安全行为。环境的不安全是指仪器设备、配套设施、化学药品等处于不安全状态；行为不安全则是指人的行为，即违反制度、操作程序和贮存方法等一系列危险做法。
1.不安全状态
（1）化学药品
大多数都是易燃易爆、有毒及放射性的危险品，超过一定存量构成重大危险源，若操作尤其储存不当，极易引发事故。
（2）气瓶和压力容器
属于潜在不稳定因素，需要规范操作流程，加强防范措施，并且做到定期和不定期的检查，确保处于安全的状态，以免泄露、爆炸等危险事故的发生。
（3）废物处理处置
废物分为液体废物和固体废物，通常将具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性和感染性等一种或一种以上的危险特性的，以及不排除具有以上特性的固体废物认定为危险废物。不经回收利用和处理处置而直接排放，可能造成资源的浪费，更会污染环境。
2.不安全行为
（1）管理制度不健全
许多实验室的制度不健全、管理不规范，没有配备专门的安全管理部门，甚至没有专门的安全管理人员，而涉及有毒有害和易燃易爆物质的生产、使用、贮运的企业和机构均存在不同程度的环境风险，没有成形的制度，就会造成许多管理漏洞、权责不清等现象。
（2）宣传教育不够，安全意识淡薄
实验室的安全教育不能很好落实，制度经常是流于形式 ，发生事故后，不能第一时间做出合理有效的应急处理。
二、实验室安全管理
1.健全制度
安全在于管理，重在预防，而管理的基础是有据可依，有制度约束，所以从上岗培训，到岗位责任落实，一般意外事故处理，危险物品和器具的管理使用与存放，废物处置及回收利用办法，应急预案等，需指定相应的管理制度，并且以上制度，缺一不可，应做到制度健全，落实到位，权责明确，最大程度的降低不安全行为。“上头有人抓，下头有人管”，上下协调，监管结合，避免制度和管理的缺失。
2.制定安全应急预案
进行事故树和问题树分析，风险识别确定哪个是危险品，源项分析确认有哪些危险品，并对最大可信事故进行后果计算估计造成多大的影响，进一步制定应急预案并进行演练，在意外发生时，能够及时有效的制止事件的发展，将损失和危害降到最低。
预案内容包括：应急计划区；组织机构、人员；分级响应条件；救援保障；报警、通讯联系方式；应急环境监测、抢险、救援及控制措施；应急监测、防护措施，清除泄露措施和器材；人员紧急撤离、疏散，应急剂量控制、撤离组织计划；事故应急救援关闭程序与恢复措施；应急培训计划；公众教育和信息。
3.废弃物的管理
是实验过程及贮存过程中产生的含有有毒有害或易燃易爆化学成分的固态或半固态物质及气态物质。实验室里会产生不同种类的废物，必须分类分质存放，防止交叉反应。一般废物本着“减量化、资源化、无害化”的原则处理，危险废物则回收后交由规定的专业机构处理。
废液及固体废物存放时，需使用规定材质的封闭的储存容器，标明具体的成份、收集时间及数量，并远离光源热源置于符合规定的指定场所。
4.加强基础教育与安全知识培训
首先，技术人员基本技能达标，特别是加强新员工的入职培训，持证上岗，定岗定责。定期举办实验技能竞赛，规范方法，增加熟练程度和速度。
其次，加强宣传教育，安全时时谨记，从基层实验人员到相应上层管理人员，充分认识到安全的重要性，做到人人心里有数。
三、结束语
实验室安全是日常工作正常开展的保障，一旦发生安全事故，将造成严重的财产损失和人员伤害，特别是化学实验室甚至可能引发重大社会问题。因此，加强化学实验室安全，具有特别重要的意义。
参考文献
[1]崔政斌，邱成.企业安全管理新篇[M].北京： 化学工业出版社，2004
[2]孙艳侠.试论实验室安全管理对策[J].实验研究与探索，2005 ，24（11）：130～131
[3]朱丽娟，高琳.浅析化学实验室如何加强安全管理[J].实验室科学，2007，3：162～163
