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对会计电算化的理解范文1
1、片面地认识会计电算化。国内在发展会计电算化的过程中存在着不少问题，这些都极大地阻碍了企业发展会计电算化的进程。因此要重新认识会计电算化的发展形势以及背景，笔者认为，务必要深化对会计电算化的把握和理解，全方位地破解会计软件领域的问题、最大限度地提升会计软件自身的安全性，这样才能更好地提升国内会计电算化领域的科学发展。
2、会计电算化数据所存在的安全隐患。不少企业自身不具备较强的会计电算化数据保密意识，保密水平比较低，泄露了本企业的会计数据，给企业带来了不容忽视的负面影响。不少会计软件并未设置相应级别的访问控制，导致外来访问以及游客账户易于获取相关的会计数据，也会造成会计数据的大肆泄漏。没有科学地设置相关会计软件的修改权限，造成了企业整体的会计数据非常易于被恶意地篡改。
3、会计软件自身的问题。会计电算化将会计软件当成了承载体，软件设计质量的优劣会对会计电算化质量产生直接影响。眼下国内会计电算化发展领域中的会计软件体现了下列问题。第一是不具备规范化的会计软件标准，科学性强的会计软件标准可以进一步规范会计软件的基本功能以及开发功能等，规避会计软件水平不一的问题。眼下不少企业所运用的会计软件是各个软件开发商独立开发设计出来的，这些软件的运行标准以及流程并不一致，兼容性不够强，后续和更新服务均不够强，导致企业支付较高的维护成本、会计软件的安全性也不高等问题。最后，相关单位所设计制造的会计软件不够专业。不少会计软件的设计过程缺乏专业会计的业务指导，造成了所设计的会计软件不够专业。这样一来，最终设计出来的相关会计软件不能吻合用户的操作习惯以及会计电算化的发展规律，不能完全实现用户功能等多种问题，导致了很多企业在运用会计软件的过程中面临较大障碍。
二、解决国内会计电算化领域中的具体措施
1、深化对对会计电算化的理解与把握。会计电算化指的是借助先进的电子、电脑方式来处理相关的会计事务，进一步提升企业会计业务的效率。会计电算化不但要取得原本的会计行为，而且拓展了传统意义上的会计功能。以传统会计为前提，会计电算化增添了数据存贮、数据处理以及数据管理等多种功能，在极大程度上提升了会计行为的准确率以及效率，增强了企业的经济效益。在此过程中，会计行为处理效率的适当提高可以提升企业整体管理信息系统的工作效率。企业管理层务必要深化在这方面的认识，为发展计电算化提供必不可少的支持。不但要投入相当资金，购买相关的会计电算化设备，吸引综合素质较高的会计电算化人才，而且要持续地升级企业所使用的会计电算化软件等。与此同时，企业中的相关部门要意识到会计电算化绝非孤立个体，它和企业的整个管理系统密切相连，应该提供各种不可或缺的条件，促使本企业科学合理发展会计电算化。
2、破解会计软件自身难题。为了更好地破解会计软件自身的问题，第一，企业协会以及政府有关部门等要共同合作，制定出规范化的会计软件标准，进一步规范会计软件的后续服务以及内容设置，在全社会打造出规范、健康的会计软件制作氛围，确保各个软件公司设计开发出的相关软件具备较强的兼容能力，易于达到数据共享的要求。在此过程中，为企业持续地良好的后续支持服务。第二，要进一步延伸和扩充会计软件自身的管理功能，促进会计软件在质量层面的飞跃。第三，从软件设计环节来看，要聘请业务水平精湛的会计师当做顾问，提升会计软件的专业化以及人性化。
对会计电算化的理解范文2
一、会计电算化人员培训的现状
（一）在培训上重视财务软件的使用，忽视会计电算化基础和相关内容
在实际会计电算化培训中，由于时间、场地和会计人员素质所限，培训内容往往注重财务软件的操作流程和操作方法，对电算化会计信息系统的基本理论不作讲解；忽略了对机基础知识和知识的介绍，如操作系统、数据库管理系统、办公软件和计算机等。造成会计人员对电算化会计信息系统认识模糊，不能了解系统的全貌，更谈不上软件功能的全面深入应用；有的会计人员仅能操作财务软件，对其他应用软件一无所知，不能充分发挥计算机在提高会计工作效率和质量方面的作用。
（二）培训时间上，重视实施会计电算化前的培训，轻视后续培训
许多人错误地将会计电算化培训理解成一次完成，勿需反复的过程，因此许多单位在实施会计电算化前组织会计人员集中培训一次，取得会计电算化上岗证后就不再培训。但在计算机技术日新月异的今天，新的应用软件不断涌现，操作系统也不过一两年就升级，所使用的财务软件即使未更换，但也存在升级、追加新功能等一系列。这都要求不断地适应形势变化需要，对会计人员进行会计电算化及相关知识的再培训。
（三）培训方式单一，效果欠佳
会计电算化培训一般由所选财务软件的开发商或经销商负责。另外对脱离手工帐实行会计电算化的单位的会计人员，财政部要求必须经地区财政部门培训，持会计电算化培训合格证方能上岗。这些类型的培训基本上采用授课和上机相结合的方式，但由于缺乏足够的授课时间和良好的上机实习环境，使得会计人员接受正规会计电算化的机会往往流于形式。
根据对已实施会计电算化的单位调查表明，我国目前大多数单位的会计电算化水平还只停留在“仿真”阶段，即主要运用会计核算和报表处理模块，实现手工会计处理的电算化，而对所购软件的其他功能运用较少。笔者认为，这与我国会计人员素质偏低、电算化培训不力不无关系。
二、知识经济对会计电算化人员的挑战
（一）知识经济对会计管理思想的要求会计人员树立会计信息化的观念
知识经济对现有管理模式的冲击导致会计管理思想从事后核算型向核算管理型转变，进而影响会计信息系统的构建，从而使会计电算化向管理决策型发展。观念的革命是一切革命的先导。新的财务管理模式和与之相适应的会计电算化理论和实务要求会计人员充分理解会计作为管理信息系统子系统的含义，树立会计信息化的观念。
（二）知识经济时代信息技术的革命要求会计人员掌握更丰富的会计电算化及相关知识
知识经济以先进的网络技术为特征，网络的革命带来企业管理、营销方式、财务管理的革命，尤其是商务的出现直接影响了会计信息的处理和披露，同时也改变了人们的办公方式。财务软件向网络化、管理型发展。掌握必要的网络和应用软件知识将成为知识经济时代对会计人员的必然要求。
（三）知识经济时代计算机及网络的飞速发展要求会计人员知识更新更加及时有效
知识经济时代计算机技术的发展不仅为人力资源会计、责任会计等的实施提供了技术支持，电子商务的出现还大大改变了现有会计信息处理模式。一方面要求会计人员知识更新速度更快，以适应新的企业组织形式、经营方式的变化，另一方面也为会计人员多渠道地获取新知识提供了途径。
三、对会计电算化人员培训的几点建议
（一）更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系，丰富相关计算机知识
具体地说一方面是要加大会计信息系统和会计电算化的理论知识比重，要求会计人员掌握会计核算软件功能结构，数据处理流程，具备计算机基础知识，懂得简单操作与维护，能运用office等办公软件，熟悉Internet的知识；另一方面要能适应知识经济环境下新的会计分支如人力资源会计，或新的商务模式（如电子商务）等对传统会计电算化内容扩充的要求。
（二）充分利用计算机与互联网资源，丰富会计电算化培训的方式
知识经济时代计算机网络发展迅速。以网络为媒介，采用远程教育或兴办教育网站的方式，既可以及时更新会计人员的电算化及相关知识，又可以解决培训时间、场地不足的问题，官方网站与软件供应商网站还可以优势互补，从政策与实务两方面提供会计电算化培训所需材料。
（三）建立良好培训机制，完善培训制度，落实培训效果
从宏观来看，可改革现有的电算化人员培训上岗证制度，使会计电算化培训成为会计人员从业资格及后续教育的一个组成部分；从微观来看，可制定企业内部培训制度，有计划有组织地开展内部培训工作，并明确奖惩以激励会计人员，形成良好的组织培训和自我的环境。
对会计电算化的理解范文3
1．意识限制。
长期以来，财务管理工作使用珠算方式计算、纸质保存，如要推广应用会计电算化模式，不仅会计人员对会计电算化形式的使用需要很长的时间才能适应，而且利用电脑查数据的人员也难以顺利查阅。诚然，会计电算化形式在会计账务处理的普及和应用，首先要在人们心中树立会计电算化模式意识。
2．会计电算化人才限制。
由于部分会计员的文化程度较低，对会计电算化模式理解较少，在推广应用会计电算化模式就会面临困难。近来由于偏远地区的发展，有了充足的条件使会计电算化模式在广泛推行成为可能。但是没有合格的会计电算化人才，难以进行财务会计工作。3．会计电算化软件限制。目前的财务管理当中，应用会计电算化形式，遇到的又一障碍是没有通用的会计电算化软件。各软件使用方法不一样，报表汇总不兼容，数据不通用。所以当下，有通用的会计电处算化软件成为会计电算化模式在财务管理中普及推广的关键性因素。
4．资金限制。
由于经济发展，人们富裕要依靠资金的投入，各地经济发展也不相同，南北发展和东西差距很明显。要在财务管理中普及推广会计电算化模式，这是个漫长的时期，要不断有技术、资金和人员投入。会计电算化模式作为一种有效的财务管理方式，在管理中广泛应用，还要很长的时间。
二、应对措施
1．增强会计电算化意识。
会计电算模式是财务管理工作顺利开展的重要模式，推行应用会计电算化模式与经济工作的人员配备、管理制度的完善及资金的落实具有重要关系，会计电算化模式在财务管理中推行须要政府的支持和做好政策性宣传。所以，各级政府应当通过电视、报纸等方式为会计电算化模式的推广工作做好宣传，着实增强广大地方干部特别是会计人员的会计电算化意识，让其能够意识到会计电算化模式在财务管理当中所发挥的重要作用，从而有效推动会计电算化模式在财务管理中广泛推广应用。
2．大力度培训会计电算化人才。
会计电算化模式在财务管理中的推广要掌握会计知识、又要会电脑的人才。然而结合当前实际而言，全通晓这两项技能的人才很难寻找，这就要各级政府搞好会计教育和电脑教育相结合教育模式，加大会计人员的教育培训力度，理论联系实际，以促进会计电算化模式在会计账务管理中顺推行应用。
3．软件更新的力度要加大。
为了会计信息安全，需要有通用的财务软件用比较统一的标准来处理会计电算化模式在财务管理推行中出现问题。还要做好财务软件的适时更新工作，以适应会计电算化模式在应用，促进经济发展。
4．做好硬件投资工作。
会计电算化模式在财务管理中推行，而后普及，再一个是硬件不能少，政府应加大投资力度，以使会计电算化硬件水平逐步提高。从而促进会计电算化模式在财务管理中顺利推广。
三、结语
对会计电算化的理解范文4
关键词：会计电算化；特点；问题；对策
中图分类号：E232.5 文献标识码：A 文章编号：
会计电算化是一门操作性极强的学科，是会计与计算机等学科的边缘学科，他极大地丰富了会计理论，充实了会计实务以及会计管理的方法和手段。具体而言，它是利用财务软件指挥计算机替代人工进行记账、算账、报账以及对会计信息进行分析和利用的过程。与任何一门边缘学科一样他的形成和完善大大增加了会计学科的难度。会计要发挥其基本职能和现代职能，必须依赖于会计电算化信息系统。虽然目前会计电算化教育发展很快，前景很好，但是在教学中仍然存在很多问题，而如何利用有效的教学途径将理论运用于实践，不仅关系到教学效果的好坏，更影响社会对人才的需求。因此很有必要认真探讨这些问题，并寻求相应的对策。
一、会计电算化学科的特点
1．多学科交叉、综合性强。会计电算化在内容上涉及会计信息系统的建立、软件应用和数据维护等多个方面，具有多学科交叉融合的特点。会计电算化只能是基于会计课程、计算机课程的基础上开设。学好会计电算化需要较多的知识储备。扎实牢固的预备知识，能有效减低学习会计电算化课程的难度。笔者在教学过程中体会到，一个很小的知识点模糊的话都会影响学生对会计电算化课程的理解。
2. 应用性、操作性强。会计电算化学习的最终目的是为了深刻理解会计电算化原理，熟练掌握各种会计软件，以做好对会计数据的收集、存储、分析和决策。因此，会计电算化是一门应用性和操作性极强的学科。根据实践教学的需要，理论知识与实践教学课时的比例应大体相当，这样才能体现会计电算化课程的实践性，提高学生的动手操作能力。动手能力，就是通过实践环节来实现的。
3.知识内容更新快。会计电算化从它诞生的那天起，就带有计算机的烙印，计算机技术和软件在不断升级和换代；随着现代经济和宏观环境的快速变化与发展，会计制度和会计准则也适应新的经济环境持续修改和更新。所以，会计电算化的教学内容和方法必须随着会计理论、会计制度以及计算机技术的发展不断加以调整、丰富。虽然会计电算化内容在不断更新，但其发展基本处于推广普及阶段。
二、会计电算化教育中所存在的问题
1. 对会计电算化学科特点认识不清导致教学目标不明确
尽管我国会计电算化推广多年，人们的思维观念还未充分认识到电算化的意义及重要性。会计电算化不只是停留于代替手工核算，其根本在于它作为完整的会计信息系统的重要性。会计电算化教学无成熟经验可以借鉴，教学目标不明确，相关课程设置缺乏针对性，课程之间缺乏衔接。由于目标不明确，教学上必然造成混乱，严重影响了会计电算化人才的培养，在一定程度上制约了会计电算化水平的进一步提高。
2. 会计电算化学科特点导致教材编写水平不高，教学水平受限。
会计电算化应用性、操作性强；多学科交叉、综合性强；知识内容更新快的特点使得会计电算化教材编写十分不易。有的教材只是在管理信息系统的基础上加上会计的内容，而未有效衔接和融会贯通；有的则纯粹是会计电算化应用程序的上机操作手册。各学校之间会计电算化课程讲授的内容也存在着较大的差异。会计电算化教材特色有余，共性不足，教学水平必然受到限制。
3. 会计电算化学科特点增加了掌握该学科知识的难度，造成师资严重缺乏。
虽然各学校的会计专业都开设了电算化会计课程，各地方财政部门也把会计电算化纳入会计人员的岗位培训之列，仍然不能掩盖师资力量不足，教学效果不佳的状况。笔者了解到，现在讲授会计电算化课程的教师许多在知识方面缺项，知识结构不完善。有的精通会计业务但不懂计算机知识；有的熟悉计算机专业知识，但不懂会计业务；亦或两者都懂也还存在掌握程度的问题，师资缺乏在所难免，师资水平参差不齐，教学水平落后不言而喻。
4. 会计电算化实践环节与手工会计模拟实习很难系统地结合。手工会计处理流程与电算化会计处理流程的具有相同点与不同点。教材的水平、教师的水平制约了两者系统的结合。很多学校，只在会计电算化实践环节中进行了较简单的分模块实验，而缺乏将系统的一整套会计业务结合财务软件进行综合训练。本来手工会计处理流程与电算化会计处理流程的相同点与不同点可以很好地帮助学生理解会计业务运用财务软件进行的完整账务处理，前述的各种问题直接影响到这一教学难点的突破。所以，如何将会计电算化实践课程与手工会计模拟相结合就成为会计电算化实践课程中必须考虑的问题。
5. 有关人员思想认识上的不到位导致硬件建设不能满足实践的需求。虽然在制定会计电算化教学目标时指出重在培养学生的动手能力，但在实践教学环节的安排上，有些学校仍然没有给予足够的重视。学生的动手能力应在实验设备和课时分配上加以保障。会计电算化实验室和会计模拟实验室建设投入不到位，不能为学生提供充足的实验条件而缺乏各种锻炼的机会，影响了会计电算化实践教学环节的正常进行，也就无法谈及动手能力的培养了。
三、 解决会计电算化教育问题的对策
1. 明确教学目标，分层次培养人才。
会计电算化教学目标应与社会的需求相一致。社会对会计电算化人才的需求是多层次的，即有高、中、初级之分。各级各类学校应把握人才培养的层次，让高、中、初级电算化人才各有所属。就初级系统操作人员而言，其主要工作应是数据的输入、审核、会计帐表及其他会计信息的输出等。这个层次人员的培养应放在中专或技校的会计专业以及在职会计人员的培训中进行。
2. 制定教学大纲，编写适用教材。教材的编写应具有一定的前瞻性和通用性。既然高、中、初级电算化人才培养目标不同，其会计电算化课程的教学大纲就应有显著不同。比如，初级电算化教学大纲就该明确该课程最基本的应知理论和应会技能，然后依据大纲要求编写出初级会计电算化应用人员使用的教材，以改变当前会计电算化教学上的混乱状况，提高教学质量。高质量的培训教材可以充实实训环节，教材中的实训数据和资料非常关键，绝不能以会计软件使用手册替代实训教材。
3. 加强教师队伍培养和建设。为了实现教学培养目标，一方面学校可以选择与财务软件公司合作，把相关教师送到财务软件公司锻炼，也可以聘请财务软件公司的技术人员经常给教师们举办财务软件知识讲座，逐步提高教师的综合理论、实践教学知识。教师之间、学校之间还可以相互交流，以便相互借鉴、取长补短。
4．开发研制适用的教学软件，增加实践环节。为了提高各层次会计电算化课程学生实践操作能力并增加其感性认识，应加速研制功能齐全、灵活通用的会计电算化教学软件。建议与学生的手工会计模拟实习相结合，在一个仿真的、典型的、完整的实验环境中让学生先以手工方式完成填制凭证、登记账簿、结账到编制会计报表，然后上机进行电算化模拟操作练习手工的全过程，使学生既有理性认识又有感性认识，提高学生适应工作的能力。
5. 职业教育的发展不是一句空话，各地教育部门要舍得投入。为取得良好的教学效果，有条件的学校应在建立一个仿真的手工模拟实验室的基础上再建一个会计电算化模拟实验室，两者配套使用。
结束语
在会计电算化教育中，培养既具有丰富的会计电算化理论知识，又具有熟练操作财务软件技能的复合型人才，是会计电算化教育的培养目标。为了促进本专业教育工作的发展，要求我们立足人才市场，转变教学观念，采用科学的教学方法、教学手段，通过完善、科学的教学课件、精心设计教学内容，最大程度地调动学生的主观能动性，取得最好的教学效果，相信会计电算化教育通过不断的探索和发展，一定会为社会培养出更多的实用人才。
参考文献
【1】罗莉. 改革会计电算化教学的思路[J]. 湖北成人教育学院学报,2004.
【2】任兆英.会计理论教学与模拟实训的衔接问题探析[J].会计之友, 2006.
对会计电算化的理解范文5
一、会计电算化概念解析
会计电算化是指：运用现代信息技术，将传统人工记账、算账、报账甚至审计工作都交由计算机进行数据处理的过程，是会计实务通过电子计算机操作化的简称。该技术的应用不仅实现了计算机代替人工运算，还将数据保存与信息共享等功能发挥到极致，是企业提高财会管理水平的有效途径，应该说会计电算化是会计发展史上的一次重大革命。
二、我国自来水安装企业会计电算化的发展
我国部分偏远地区由于给水难度大，在房屋建造后依然还需要后期定制安装自来水，但是随着信息化的不断普及，自来水安装企业的技术和管理都得到了极大的加强，其中自来水安装企业的会计工作已经逐渐从70-80年代的人工作业逐渐向电算化开始过渡，虽然在技术应急处理以及系统安全性等方面还有欠缺，但是会计电算化的主流趋势已悄然形成。
三、会计电算化的主要优势
（一）有效降低会计工作强度
众所周知，计算机的出现很好地解决了重复性工作的繁琐问题，降低了员工反复计算和多次核对的工作强度，正是基于这样的特点，随着计算机的不断普及，企业会计人员的电算化程度不断提高，并逐渐摒弃传统的手工作业。企业财务管理电算化的发展不仅有效降低了会计人员，由于计算失误所导致的工作错误，还大大提高了会计数据处理的实效性和准确性，极大地减轻会计人员的劳动强度。
（二）增进财务管理水平
在很大程度上，由于会计电算化的快速发展与大量普及，企业经营管理的整体水平得到了极大地改善，一般来讲企业重大决策往往受制于财务管理水平的限制，其会计人员整体水平决定了企业资金流的合理走向，资金流的走向是否合理是企业决策的关键环节，通过会计电算化可以非常清晰的察觉到企业发展的健康程度，而且还能将财务会计管理由事后管理，向事中控制、事先预测转变，大大降低了企业的风险。
（三）提高审计透明度
在传统会计工作模式下，财务审计工作一直以来都受制于虚假财务票据和数据信息的制约，如今随着会计电算化的普及，信息化数据代替了手写数据，这对审计工作的有效开展提供了技术保障，而且会计电算化的发展趋势也逐渐向更严密的程序设计、更便捷审计方向发展。
四、会计电算化在企业中的重要性
（一）信息化的必然要求
由于计算机功能的不断强大，会计电算化也获得了更广阔的发展空间。从传统意义上讲，替代人工记账、算账、报账，以及对会计信息进行分析，是第一代会计电算化的主要功劳;当第二代计算机技术发展到信息化的时代后，会计电算化已经不仅仅停留在计算机代替人工作业的层面上，其强大的运算功能和信息交互技术在大幅降低会计人员劳动强度的基础上，还有效地提高了数据的整合能力，保证了会计核算工作的高质量，应该说会计电算化是企业国际化发展的必然要求，是企业领导更快速地作出决策的必然要求，为企业日常管理提供更多便利。
（二）企业规范化、流程化
在全球经济一体化的今天，世界500强企业纷纷采用规范化、流程化的办公模式，其中财务管理信息系统实现规范化和流程化，可以较好地为企业节约时间成本，提高部门间的信息沟通，以及资源共享，促进了企业各部门之间彼此合作。
（三）统筹兼顾提高效率
随着我国经济体制改革的不断深入，打破垄断、改变观念已经成为我国企业改革发展的新常态，企业逐渐意识到强化自身管理的重要性，因此及时了解企业各部门存在的问题，并有的放矢得到改善，是提高企业整体竞争力的关键所在，因此实行会计电算化，不仅可以提高全体员工的整体素质，还能进一步合理调配资源，发挥会计电算化的核心的作用。
五、我国会计电算化发展历程中遇到的一些问题
（一）对会计电算化还存在认识偏差
一直以来，会计电算化的发展饱受争议，在电算化的问题上也存在一定偏差，其中就包括以下几个方面问题。
1、对会计电算化了解程度较低
目前，企业发展会计电算化还需要加强对电算化本质的认识，不能简单地将会计电算化错误地理解为会计核算工作的工具而已，或者是简单地将会计电算化理解运用计算机运算来代替人工操作的过程，磁盘存储记忆代替了账本记录等。这些片面的认识都是对会计电算化基本职能以及企业管理方法的蔑视。
2、企业领导低估了会计电算化的重要性
作为企业发展的核心部门之一，企业财务管理工作一直都受到企业领导的高度重视，但是由于电算化的出现，一些相对落后的偏远地区，还没有全面了解电算化的特点，一些企业领导对会计电算化准备不足，严重低估了它的应有价值。
3、企业财务人员对会计电算化存在抵制情绪
企业部分财务人员由于年龄过大，或是对计算机接触较少，进而对会计电算化存在一定抵制，在情感的角度上不愿意接受新事物，而且错误的认为实行会计电算化只是一种工作方式的转换，并没有产生实际的变化，依然还是倾向于传统的手工作业，忽视了会计电算化的潜在价值，在实际操作中没有完全发挥会计电算化的优势，进而导致会计电算化的发展不顺利。
（二）会计电算化存在安全性与保密性问题
企业财务数据的安全性不仅关乎到企业隐私问题，更关乎到企业的未来发展问题，目前市面上的财务管理软件普遍将会计数据的录入与核算功能放在首位，严重忽略了财务系统内部安全和信息保护问题，对财务的数据保密明显缺失，除此之外系统一旦瘫痪，后果不堪想象。
（三）会计电算化专业人才缺失
财务工作是一种专业性很强的工作，会计电算化的发展不仅对企业提出更高要求，同样对会计人员也提出了新的挑战。鉴于我国信息化的快速发展，应该将企事业单位会计电算化培训作为常态化工作来抓，一些地方为了应付检查，会计电算化培训经常以突击的方式完成，没有对电算化更深层的功能进行挖掘，难以适应信息时代的要求，应该说专业人才的缺失严重制约了我国会计电算化发展。
六、实行会计电算化未来发展建议
（一）提高认识和更新观念
会计电算化的发展在我国已经进入发展成熟阶段，企业高层领导应该从提高认识、加强重视的角度对员工进行宣传教育，使广大基层单位的领导更新观念，对会计电算化给予扶持，因为会计电算化不仅改变了会计信息数据的处理程序、数据储存形式，还有效提高了会计信息质量，改变了会计核算方式、会计内部控制等，因此企业的发展需要这样反应敏捷的系统，它使会计工作效率和质量得到了全面提高。
（二）确保信息系统的安全
企业应按照会计电算化的要求，防止有财务数据丢，应按责、权、利相结合的原则，建立一整套财务管理信息保护制度，在系统的客户端和服务器之间传输的所有数据都进行两层加密，以确保会计信息的传输安全。积极采用防火墙技术和反病毒技术，在业务系统严禁使用游戏软件，及时做好备份工作。
（三）加强会计电算化人才的培养
为了加快企业的发展，企业领导还需不断地培养优秀人才，以满足企业的人力资源储备，培养优秀会计电算化人才应从以下两个方面考虑。
招聘专业的电算化会计人员前需认真筛选，尽量选择专业对口，且熟悉电算化流程的会计人才，这样才能保证企业在第一时间得到有力的支持。
企业还需不断培养现有会计员工，以适应最新的电算化技术和配套软件，建立起一支强而有力的后援队伍为企业的发展奠定坚实的基础。
对会计电算化的理解范文6
1.1人员结构不合理近年来财务人员新老交替，目前新来的大中专毕业生多，虽然计算机基础较好，但对财务软件的认识和理解还存在不足。
1.2对会计电算化认识不够对地勘会计核算方法的认识还处于一个起步学习阶段。因为地勘会计与企业会计核算有很多不同的地方。会计电算化虽然在很大程度上减轻了会计人员的工作量，但同时也增加了操作人员、系统维护人员等岗位，带来了许多新的问题。
1.3使用的软件版本低和使用范围有限，在使用中不能合理开发利用功能到目前为止，会计电算化的应用仅仅限于集中核算的单位，没有集中核算的和被覆盖的独立企业还是手工核算，对于大多数基层单位来说，一是软件费用偏高，二是缺少熟悉软件的操作人员。目前地勘单位的会计软件仅仅是简单模仿手工会计核算的全过程，没有融入现代企业管理的理念。随着计算机网络技术的大规模应用和快速发展，以及会计核算业务量的增大、业务种类的增多、对会计信息资料的分析与研究的深入，简单的核算型会计软件已不能满足企业的要求。
1.4会计电算化的制度不够健全会计电算化制度还不健全，比如有些单位对会计电算化操作人员没有严格实行权限限制制度，操作员密码公开或不设密码，为越权使用和数据篡改留下隐患；有些单位人才缺乏致使会计电算化系统维护这一制度形同虚设；有些单位由于没有处理好企业实施会计电算化后人员职能的转换问题，致使一些会计人员在岗位责任制度方面，职责不明，无从下手；还有些单位没有建立专门的会计电算化机房，没有制定相应的上机操作制度等。
2地勘单位完善会计电算化工作的对策
2.1提高对会计电算化的认识
当前，从已实施会计电算化工作的企业来看，主要有以下认识偏差：一是认为会计电算化只是会计核算工具的改变，看不到其对会计职能、企业管理方法和管理流程的深刻影响，因此对会计电算化工作一味求简；二是许多企业领导对会计电算化存在片面认识，认为会计电算化是企业现代化管理的标志，把财会人员作为次要因素，只重视机的因素，不重视人的因素，不重视人员的培训；三是部分财务人员错误地认为实行会计电算化只是一个形式，较为方便，没有意识到实现会计电算化的重大意义，在实际操作中对于会计软件的使用只局限在核算上，对于其他作用、功能不加以使用推行，以至于有些单位花钱买了软件却没有真正使用。
2.2规范会计电算化财务软件
有关部门应尽快制定出一些具体法规或者是通过行业会计协会制定统一的财务软件标准，甚至可以直接通过政府行政手段规定哪些行业必须使用哪种财务软件，加强对财务软件销售公司和开发商的管理，进一步规范会计电算化软件市场。此外，实行会计电算化的单位在购买财务软件时，要结合单位自身的情况和需求，否则一方面将会导致资源浪费，另一方面会因财务软件复杂难以操作，影响了本单位会计电算化的进程。
2.3培养会计电算化综合性人才
会计电算化的应用，对会计人员提出了更高的要求。要积极推进会计电算化进程，就必须大力加强人才培训的力度，提高会计人员综合业务素质。在培训的内容上要切合实际工作需要，及时更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系。对会计人员、系统维护人员、系统管理人员应按不同内容、不同要求进行培训，造就一大批既精通计算机信息技术，又专于财务管理知识，能够熟练地进行财务信息的加工和分析，满足各方对财务信息的需求的复合型人才，为促进会计电算化的顺利发展打下良好的基础。
2.4建立健全会计电算化管理制度
为了使会计电算化工作规范运作，财政部从1994年开始相继颁布了一系列规章制度，对于这些专门针对会计电算化的规章，许多相关人员并不了解，因此，有时在实际操作中已经违规了，但操作者并不清楚，单位的领导也不知道，同时也没有相应的部门去纠正，更谈不上有部门监督管理了。还有不少已经实行会计电算化的单位，虽然知道国家制定的规章，但并没有真正地执行这些规章制度。
