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小学美术知识点范文1
中职学校的美术教育，必须改变落后的教育观念和陈旧的教学模式，与时俱进。在现代教育思想的指导下，面向世界，面向未来，进行艺术教育体制的创新，拓展教育功能，构建新的教学模式。充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性，培养学生获取、分析、加工利用信息的能力;培养学生的信息与文化素养;培养学生具有终身学习的态度和能力;培养学生掌握学习方法;培养学生的适应、应变与解决问题的能力，使其成为具有较高创造性思维能力的现代化人才。笔者在教学中采取了以下几点措施作为实践：
在新学期第一节课“软陶”的讲授中，计划采用模块发教学方式，利用四周的时间完成软陶课的教学，同时也是探索信息教育手段与传统口头授课相结合教学的起步。由于是第一节课，为达到提高学生的学习兴趣，引导他们积极动手创新的目的，故采用PPT教学。在实际教学中，首先是对软陶做详尽的介绍，其次采用边看PPT边实际操作，教师通过循环指导的授课模式完成本次教学。针对学生生源美术基础薄弱或有的学生根本就没有接触过美术的现象，通过新鲜的教学课程，直观的教学方法，不仅能吸引学生眼球，而且还能丰富学生的想象力与创作力。
在公开课“命题画创作”中，由我校的龙头专业学前教育和计算机专业的学生一起上课，进行命题画的创作，其宗旨在于由有美术基础的幼师专业学生理论上带动微机专业的学生，由有Photoshop软件操作熟练的微机专业学生技术上带动幼师专业学生，达到既有思想，又有主题，同时兼顾Photoshop软件庞大的设计和修饰特点，创作出出色的命题画。教学活动以两个专业学生穿插结组的形式展开，通过互动、讨论、实践、反复修改达到最终的创作目的，不仅充分调动了学生学习的积极性，在专业互补上也实现了学习的最大化。
按照教材和教学计划的要求，手工制作中的纸工部分所占比重较大。通过了解，学生对手工纸捧花的制作学习有着极大的兴趣。在“手工―纸工”一课中讲授手工纸捧花的制作。本节课采用从网络上下载各种花型的制作视频来进行教学，视频通过投影仪呈现既直观又清晰，学生学习起来很方便。在重点、难点环节可以重复观看，反复操作，同时采用循环指导的教学方法达到教学目的。学生对这种几乎没有接触过的教学方法非常认可，在学习过程中通过反复练习，很到位地掌握了关键环节的操作方法，同时还学到了一些课本上没有涉及的扩充知识。
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一、微课概述
微课主要是按照新课程标准的要求，以视频作为主要手段，对教师讲解的重要知识点进行记录的全过程。在使用过程中，主要是以媒体形式来进行信息化教学设计工作，制作成为短小的视频资料，为学生的自主学习提供准备。因此，教师在进行微课的录制时，应该对学生的学习需求进行了解，要从学生的角度出发。
二、微课的特点
第一，明确性强。实行微课教学的最主要目的是强化教学中的重难点问题，具有直接明了，指向性强等特点，视频中的教学资源都是围绕教学内容进行开展的。第二，短小精悍。该种教学模式在应用过程中改变了传统教学中冗长的教学方式，实现了对知识点的总结和浓缩，能够在较短的时间内，对知识点进行总结，提供了更多的时间进行知识点的巩固和训练。第三，资源丰富。微课教学实现了众多教学资源的有效结合，将知识点融入到游戏当中，能够使学生在娱乐中进行知识点的掌握，并且具有信息量大的特点，能够满足学生多样化的学习需求。第四，互动性强。微课教学主要是指教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制，可以通过对媒体等科学化的教学形式，来实现对知识点的讲解，学生在观看过程中，可以与微课制作者进行互动，对学习过程中不懂的问题进行及时的提问，实现互动学习的目的，促进学生学习成绩的提高。
三、微课对小学美术教学的影响
在传统的美术教学中，美术知识点的传授主要是通过教师在课堂上进行讲述来实现的，对于知识点的强化也只是通过学生在课下以做作业来进行巩固的，虽然该种教学方法能够使学生掌握良好的基础知识，但是却导致学生的实践能力相对较差，不符合当前美术教学的要求和美术人才的培养方针。因此，在当前新课改的背景下，必需要促进美术教学的改革，在美术教学中融入微课的教学模式，促进美术教学的发展。由于美术课程自身具有形式多样化的特点，为了提高美术教学的效果，激发学生的美术兴趣，应该在美术教学中融入创设情境的教学方式，例如：谈话导入式和猜谜式等。但是该种教学方式导致学生的作业时间相对较少，不能实现对知识点的巩固。而微课的教学模式颠覆了传统的教学模式，知识点传授的时间相对较短，对知识点的巩固也是通过在教师的讲解过程中完成的，塑造了良好的课堂氛围。由于该种教学模式减少了教师讲课的时间，因此增加了学生实践的时间，需要根据学生的学习需求，对知识点进行有针对性的讲授，增加了课程辅导的时间，弥补了传统教学中存在的不足点。
四、微课在小学美术教学中起到的作用
1.增强了学生的学习兴趣
在传统的美术教学中，大都采用一课一主题式的教学方法，需要学生对书本上的重点问题进行理解，教师在教学前也需要准备大量的授课资料，该种教学方式导致学生处于被动学习的状态，增大了教师的工作量。而教师运用微课的教学形式，将书本上的重要知识点以视频的形式展示出来，重点内容突出，视频型的教学模式，能够提高小学生的学习兴趣，实现了在游戏中进行学习的目的，无形中实现了对知识点的掌握，该种新型的教学模式，符合当前小学美术的教学要求。
2.提高了课堂效率
在传统的小学美术教学中，教师需要在课堂上进行理论知识的讲解，会占用大量的课堂时间，导致学生的练习时间相对较少。而微课教学，能够弥补学生实践时间少的现状，教师可以在课堂上进行教学视频的反复播放，学生在观看视频的过程中，就可以进行实践，对于不懂的问题可以及时向教师进行请教，节约了课堂的时间，学生能够快速地对知识点进行掌握，提高了课堂的效率，并且增加了与学生之间的互动。
3.促进家校互动
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关键词：小学美术教学 微课程 有效运用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0176-01
1 前言
随着科学技术的快速发展，人们进入了微时代，微时代的到来给我们的学习带来了很大的变化，如学习领域出现了微课程。所谓的微课程就是教育者根据某一个主题设计并实施的规模较小的短时课程。在小学美术中越来越多的教师开始利用微课程来进行教学，这对于提高学生学习效率具有十分重大的促进作用。
2 微课程的概述
目前为止，教育学家们对微课程的定义还不是很明确。美国教育家认为微课程就是将教学的内容与目标有机联系起来，进而使得学生产生一种更为聚焦的体验。而我国的教育学家则认为微课程是在遵循新课程标准的前提下，将教学过程制作成视频，并以此为载体，从而将教师在教学过程遇到的知识点或难点，或者是某一个教学环节与教学资源紧密结合起来。简言之，微课程就是在确定教学目标的前提下，将知识点、重点、疑点或者是考试题、作业题等内容制作成视频，对学生进行讲解的微型教学。
微课程在小学美术教学过程中发挥着重要作用。首先微课程推动了美术相关理论与实践的衔接。由于小学生的年龄特征，对于美术的理解是十分抽象和浅显的，对于某些需要掌握的理论小学生很难理解。微课程的出现解决了这一问题。微课程不是枯燥的，它不是从理论出发而是从现实问题出发，具有十分强的操作性，然后再解决理论问题。其次，微课程提高了学生的创造力。微课程虽然量小，但是它的内容比较集中而且有一定的深度。
3 小学美术教学中微课程的设计与开发
3.1 微课程教学设计
微课程教学设计包括以下几点：选题设计、时间设计、过程结构设计、资源设计、语言设计等。例如，在学习人民美术出版社小学美术第十一册第二课《有特点的人脸》时，这节课的重点是要求学生学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用宣纸、毛笔、墨，参照有特点的人脸图片画一幅突出人物五官和表情特点的肖像画。对于学生而言学习用传统的绘画工具绘制具有中国传统特色的人物画具有一定的难度，在这个情况下，教师就可以设计一段微课程，促进学生的学习。首先，选题的设计。由于微课程本身就很微小，所以教师在选题时一定要短小精炼。这一课的选题就可以定为：中国传统人物画的画法。其次，时间设计。微课程的时间一般定为8分钟左右。再次，教学过程结构设计。在此过程中教师要快速将学生引入正题，而且要追求生动有趣。
3.2 微课程的教学模板
微课程的教学模板主要包括以下内容：开课单位、系列名称、本微课程的名称、知识点的描述、知识点的来源、先修知识、课程类型、适用对象描述、设计思路、引入课题、内容讲授、总结收尾、教学反思等。比如，《有特点的人脸》这一课，开课单位就可以写上自己所在单位。本微课程的名称可以定为：中国传统人物像画法。知识点的描述可以描述为中国传统的人物画与现代和西方有很大的区别，本课程主要是想通过对中国传统人物画的介绍，让学生对中国传统绘画方式有所了解，并且能够自己画一幅人物画。适应对象描述：本课程适合于小学六年级的学生，六年级小学生对于人物绘画具有了一定的了解，但是还处在低水平阶段，教师可以在适当的引导下，让学生进行创作。本文简单列举几项，其他就不赘余了。
3.3 微课程的制作过程
完美的微课程主要包括以下几个方面：PPT的制作、明确的课程名称、包含信息的片头、具体的课程内容、片尾。对于微课程的制作技术有很高的要求，如录制时电脑的分辨率要调好、微课程的声音文字等要准确、讲解中使用的PPT要美观、简洁，符合学生的欣赏水平，要注意视频格式等。微课程的制作设备和制作方法有多种，如可以使用智能机进行拍摄，使用电子软件进行录制，可以用手写板或交互式电子白板、专业电子软件进行录制、数码相机录制等方法。
3.4 微课程的评价
微课程的评价不同于一般的课程评价，评价要从多个方面进行，要对课程活动的各个组成要素和环节进行评价。主要包括背景性评价、设计本身的评价、实施效果的评价等。对于教学设计的评价主要看选题是否小而精、设计是否科学合理。对于教学内容的评价主要看内容是否科学准确、逻辑是否清晰、资源是否齐备。对于教学过程的评价主要是看教师进入主题是否迅速、讲授的线索是否清晰、收尾是否快捷等。对于作品规范度的评价主要看视频是否完整、技术是否规范。对于教学效果的评价主要看形式是否新颖、趣味性是否强、教学目标是否达成、作品后是否受到广泛的推广和应用。
微课程的使用是教学方式转变的体现，它能够以独特的视角，引领小学生浸透在色彩艳丽的画面和欢快的音乐视频氛围效果当中，使小学美术课更亲近地走近小学生，让他们感受到微课程的运用为美术课堂教学模式的转变注入了新的血液，同时学生对美术课的视角也发生了前所未有的改变。在今后的美术教学中，教师要充分利用这一有效资源，丰富美术教学内容，调动学生参与学习活动的积极性，使美术课堂变得五彩缤纷，进而提高小学生对美术课程的兴趣和美术成绩。
（淄博市临淄区晏婴小学，山东 淄博 255400）
参考文献：
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关键词：小学美术 课堂 学习兴趣
一、小学美术课堂教学的特点及现状
不同于语文、数学这类知识性较强的学科的学习，小学美术是一门培养学生欣赏美、感受美和表达美的课程，美术教学希望通过一系列的教学培养学生认识美和表达美的能力，提高学生的生活质量。课堂建设强调要为学生构建一个充满活力的课堂氛围，让学生积极地参与到课堂学习中去。
传统的美术教育通常都是讲书上的内容生搬硬套的灌输给学生，很多美术教师对待教学也只是一种敷衍被动的态度，没有真正的思考过“美感”教育对于学生发展所起的重要作用。社会是由各种“美”所组成的，包括壮阔的自然美、优雅的艺术美和值得称赞的社会美等。美术教育不仅是在培养学生的书画能力，更重要的是通过这一个过程，帮助学生树立正确的审美观和对“美”的认知，促进其全面发展。学习是一个相互联系，相互影响的过程，通过培养学生美术课堂的学习兴趣，可以培养他们学习的兴趣，对他们其他科目的学习也起着积极地影响作用。
因此，美术教师要树立正确的教学观念，正确认识美术教学对学生发展的影响，优化美术教学课堂，让学生在兴趣中积极学习。
二、优化美术课堂，培养学习兴趣的建议
（一）充分利用教材
小学美术教材是教师开展教学的主要工具，在选材上，小学美术教材主要是选取的是著名艺术作家的作品，在艺术情感上的表达上往往值得人认真思考，教师要充分利用教材的这一特点，要合理的对学生的鉴赏方向进行引导，向他们讲授艺术创作的背景和环境，让学生通过自身想象力的发挥，走进欣赏的画作中去，了解作品的内涵。生活是最好的教材，教师还应该积极将实际生活中的物品与课堂教学结合，引起小学生的好奇心，使其充满兴趣的学习。
（二）创设情境教学模式
小学生具有好动的天性，传统的教学模式注重知识点的掌握，在教师讲授知识点的过程中，难免会出现枯燥乏味的现象，小学生因此可能会表现的不耐烦，甚至出现扰乱课堂纪律情况的出现。美术教学具有直观的特点，小学美术教师在安排教学计划时，可以针对教学内容设置相应的情景，在课堂上让学生通过参与到情景中学习的方式，增强他们学习的兴趣，集中学习的注意力，发挥学习的主动性，提高教师教学的效果。教师教学要做到具体问题具体分析，根据不同的教学对象制定出不同的教学安排，充分利用其心理和生理的特性，起到事半功倍的教学效果。例如，在小学的低年级阶段，美术教学主要是以培养学生的图形的勾画能力，在教学时教师可以充分发挥自身的想象力和创造力，将实际生活与课堂教学联系在一起。在进行简笔素描课的教学时，教师可以采取“蒙面画鼻子”的游戏的方式，让学生先是熟悉自己的面部轮廓的大致情况，通过这一游戏加强对空间物体排列的能力的掌握，直观的了解面部各器官的比例分配。通过开展这类的活动可以帮助学生缓解学习压力，提高学习的兴趣，事的他们能够增强自身对于美术学习的认识。但是作为教师还应该把握好情境教学的时间安排，避免学生过于投入到游戏当中而忘记了学习的初衷。
（三）有效的利用多媒体技术
现代科学技术的发展为教学提供了多种可能性。多媒体教学具有形象生动的特点。对于美术教学来说，将抽象的事物用简明的语言表达清楚是教师一直在探索的一个目标。教师要充分利用多媒体教学的优势，将抽象的美术教学通过多媒体中的图像和视频传递给学生，充分的调动学生的各种感官，让学生在一种欢乐的氛围中学习。例如，为了与社会所倡导的正能量的精神相呼应，教师可以对学生开展社会正能量的美德的教育，这时候就可以利用多媒体技术，将现实生活中的素材进行整理加工，搜集相关的美术作品，利用多媒体向学生展示，使学生可以直观的进行美术的鉴赏，再播放与其主题相照应的音乐，为学生营造一个良好的氛围，引起他们的共鸣，调动他们接下来学习的兴趣。当然，在结束多媒体的播放后，教师还应该及时的向同学进行学习的反馈，询问学生关于作品欣赏的感悟，尊重学生的想法，鼓励学生的创新思维，促进其想象力和表达能力的提高，
（四）教师要不断提高自身的专业素养
美术学科的教学涉及的知识范围较广，教师在教学过程中可能会遇到很多突如其来的情况，需要教师联系多个学科的知识。为了获得良好的教学效果，教师需要在课堂之外多下功夫，要通过阅读各类的书籍杂志来拓宽自己的知识面，为构造高效的课堂做好充分的准备。例如，教师可以通过一幅美术作品向学生介绍关于作者的作品风格、性格特点、生活年代和作品含义等内容，显示出美术学习的重要性。
教师还应该要组织好自己的教学语言，在课堂教学时利用有趣的教学语言调动学生学习的积极性；在对美术作品进行讲解时，要利用抑扬顿挫的音调引起学生情感的共鸣，避免学生出现烦躁的学习情绪。
三、结语
随着新课改的不断推行，各种对学生进行减负的呼声越来越高，而对于小学美术教师，在做好传统的教学目标的同时，还应该认真改革现有的课堂教学模式，使学生在一种轻松的氛围中学习，感受美术课堂的魅力，培养自身发现美的能力，促进自身各方面的发展。学习是一个双向的过程，教师要充分明确这一点，在计划教学安排时，充分利用现有的各种教学条件，不断完善自己的教学模式，培养学生的学习兴趣，高效的完成教学目标。
参考文献：
[1]秦媛媛.优化小学美术课堂教学方法浅析[J].基础教育研究，2015，（10）.
小学美术知识点范文5
前言
在传统的小学美术教学模式中，教师在日常小学教学指导活动中呈现出了呆板和僵化的特点，学生的主观能动性得不到发挥，只是机械的在课堂上反复运用简单的创作技巧进行绘画。小学美术教师还应该善于发现学生的天赋，对于兴趣比较强烈并且具有一定动手创作能力的学生，将他们变成各个分组合作学习的小组长，要在小学美术教学的“合作学习”模式中，通过对于思维活跃学生的培养，带动学生共同发展和提高。
一、合理分组，培养学习兴趣
教师可以结合PPT幻灯片展示，对《素描》内容进行介绍，结合广泛应用教学沟通的手段，了解学生的心理活动，防止学生处于不配合、不接受的状态，将小组合作学习与学生的个人修养与内涵的提高结合起来。为了改变以往教育活动中机械的教学模式，教师应该根据学生的个人兴趣把学生不等分的编排成“兴趣学习小组”，可以把学生分为“鉴赏组”、“模特组”和“绘画组”。三个小组的同学根据自己不同的表现和表达的欲望进行活动。“鉴赏组”的学生可以针对世界名画开展经典作品赏析活动，例如：意大利著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》、《达芬奇自画像》，学生可以通过多个角度观察蒙娜丽莎的画像，看看她是否能够在不同的角度都能够展现出对观察者的微笑，从而发现作者精妙的素描笔法，这样能够在很大程度上提高学生对于美术课程知识的学习兴趣，使学生能够积极主动的学习美术知识，不仅有利于美术课堂教学效率、质量的提升，还能够增强学生学习美术知识的能力。
二、针对性选题，开展科学引导
对于达芬奇对照镜子的自我描摹的故事，老师可以为大家介绍达芬奇对于绘画艺术的热爱与痴迷，为了创作蒙娜丽莎这一幅画作，达芬奇花了差不多十年的时间，画坛泰斗达?芬奇通过自己的刻苦勤勉和惜时如金，对艺术作品的创作兢兢业业。为了使得自己的作品达到精益求精的最高追求，他居然创造了一种“定时短期睡眠法”用来帮助自己延时工作，广为人们所称道。这一方法是通过对“睡”与“不睡”的硬性规律性调节来提高时间利用率，同学们通过学习达芬奇为了艺术献身的阶段，端正自己的学习态度，树立远大的目标和高雅的艺术追求，通过榜样激励的方式，为学生提供在艺术层面创新和发展的不竭动力。美术教师在课堂教学中选取针对性选题，有利于科学合理的引导学生学习美术知识，首先使学生了解著名美术艺术家的创作背景，让学生学习他们身上的优良品质，使美术艺术家成为学生的榜样。
三、设置互评和合作的机制，促进共同发展
学生不应该只把注意力放在课堂听讲上面，而是应该在“合作学习”的活动中，与同学和老师进行积极有效的互动，在探讨中把课堂气氛活跃起来，满足课堂教学中高效反馈的要求。“模特组”的同学可以与学生进行交流与合作，通过指定绘画的方式，让“绘画组”的学生自由选择“站姿”、“坐姿”和“蹲姿”，开展不同形态的绘画活动。在教学的活动中，老师还应该进行针对性的选题指导活动，让学生按照模特的不同姿势，进行不同类型的绘画与创作，把小学美术课堂教学变成饶有趣味的教学场所。除了要安排不同的绘画内容以外，学生还应该配合老师的选题安排，进行分组合作学习，掌握不同的审美方法与绘画技巧，适应不同环境下的绘画方式。
四、鼓励心得共享，开展综合指导评价
在小学美术课堂教学的活动中，老师不应该只是重视对于美术理论和美术基础知识的教育活动，而是应该重视小学美术课程教学活动中的课程设计工作。通过设置“阶梯型”教学难度的方法，让学生在学习的过程中，能够循序渐进的接触小学美术教学领域中的不同知识点。从“审美”的层面入手，通过对简单艺术设计原理和基础平面构图知识的教学工作，让学生对于美术发展历史等基础知识有清晰的了解。然后，从绘画技巧的方面入手，在小组讨论和综合评比的活动中，鼓励学生分享学习美术中的各种经验和技巧。最后，从美术发展的角度出发，体现教师对于小学美术教学活动中的指引作用，通过绘画作品实例讲解的方式，激励学生的学习兴趣，塑造学生“融身艺术”、“热爱艺术”的精神追求。
小学美术知识点范文6
【关键字】中小学生美术课程；有效性；教学方法
虽然中小学生的美术教学已经发展的相当不错，但是在农村美术课程没有受到足够的重视，甚至有的地方没有开设这门课程，开设这门课程的学校的教学方法也有不适当的地方，这都需要大力去打击这种现象，让中小学生美术课程成为重要的一门学科，美术课程可以提高中小学生的想象力和审美观，有着很重要的作用，应该把这门课程做好。国家需要做出一定的中小学生美术教学的政策，使这门课程的教学方法能产生很大的作用。
一、中小学美术教学的课堂政策
1. 课堂中要有好的教学方案
美术教学本来是个丰富多彩课堂，在课堂上学生需要把一些事物用笔画出来，图上色彩，还要了解一些作品的内涵，课堂上需要有活跃的气氛，在课本上的，要让学生充分的理解，然后用自己的了解画出来，然后对作品要进行讲说和评价，让作品的内涵、历史背景充分的展现出来。教师还要对学生不懂的问题进行辅导性的指导，对于一些不易于理解的知识点要重点进行讲解，对于难画的一些线条，老师先要进行示范性的勾勒，然后让学生自己进行描画，这样还可以加深印象。在授课中要多用一些先进的设备，比如多媒体，可以更加明了的把授课内容展现出来，有顺序的播放。在教学中要让学生自己发挥，把自己的课堂想法讲述出来或者描画出来，让学生自己去感受那种艺术感，这样学生才能深刻的理解了作品的内涵。
2. 鼓励学生参加艺术创作
学生不只是要学习理论知识和进行一些绘画，还要有艺术灵感，并且能把艺术灵感表达出来，教师要培养学生的创作力，不仅要欣赏一些艺术品，还能够自己创作出艺术品，要有自己的独特风格，并且发挥出来，要用自己的真实情感去创作。还要对学生实行鼓励制度，多对学生进行鼓励性的指导，表扬学生做的非常棒，使学生有自信心，能够积极的去创作一些作品，能更好地去学习。对一个问题的理解每个人的见解多事不一样的，老师不要只依靠标准答案，要综合性的看待学生的回答，把学生的答案分析一下，答案总是多样式的，教师要以欣赏的心去看待学生的答案，对于一些学生比较夸张的作品不要给予批评，这是学生自己的独特风格，要鼓励学生，老师授课时要态度和善，增强与学生的关系，师生能够和谐的互动。
3. 美术教学重点是要去感受生活
学习美术重点就是去感受大自然和生活，只有自己亲自去实践、体会了，才能够真正的了解大自然和世间万物，这就可以创作出融入了自己的真实感想的作品，教师要组织学生多多出去游玩，去感受生活，对周围的事物细致的进行观察，学生要充分的发挥自己的想象力，把万物的形状等能够勾勒出来，这样的教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣还能开发学生的潜力，把自己的真实个性表现出来，这也是一种艺术感。提高学生的审美观是非常重要的，学习美术要具有一颗美好的心灵和睿智的双眼，学生要有一颗积极的心去对待生活和美术教学。
4. 要有明确的教学目标
学习美术教学要设立准确的教学目标，只有有了目标才能有动力去开拓，冲着这个目标设立相对的教学方案，并且要积极的去实施，争取完成这个目标。这个目标要有针对性，要包含很多的教学活动，要有相对的价值观，要把教学目标写出来，教学目标的设立还要符合实际，结合学生的自身情况。一堂课的时间是有限的，要充分的利用好课堂时间，提前做好安排和计划，课堂尽量要按着计划来，有顺序的进行。每堂课还要有相对应的重点，重点一定要是课本的精华，要简单明了，让学生易于理解。重点还要引发学生的好奇心和求知心。
5. 课堂结束时要有课堂评价
每堂课快要结束时要有课堂评价，对这堂课的知识点进行分析，对课堂的气氛和效果进行评价，总结本堂课的优点和缺点，优点继续发扬，缺点要加以改正。把学生的回答也要进行评价，总结一下学生的回答是否合理，把课堂内容回忆一遍，还要把本堂客不足的知识点以作业的形式留下来，让学生课后进行思考。探究课堂上学习的知识点是否还能补充，多多的学习到一些课外的知识点。
二、中小学美术教学的有效性总结
本文对一些美术教学进行了研究，发表了相关的政策，对于一些教学方式要不断的改革，起到最好的教学效果，充分的把学生的想象力开发出来，学生能够学到知识并且了解了知识。美术这门教学具有艺术性和审美性，美术课要充分的培养学生的艺术感和审美观，让学生能够拥有好的素质，能够充分的了解了这门学科，并且能够积极的去学习美术教学。要为好的课堂效果做努力，不断的分析美术教学存在的问题，加以解决，想出好的政策，使这门学科的发展越来越顺利，美术教学要受到重视，成为一门义务教育的学科。
【参考文献】
