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广播电视专业综合能力范文1
为了提升广播电视技术工作者的业务素质，不断增强服务广播电视发展的业务能力和水平，鼓励先进、鞭策落后，适应我台各项事业进一步发展，根据广电总局、省、市局有关文件规定，现就我台广播电视技术业务考核奖励工作提出如下意见：
1、加强广播电视技术业务考核奖励的领导。
台成立广播电视技术业务考核工作领导小组，考核小组由分管事业技术的领导牵头，办公室、总工室、网络经营中心、播出发射中心及相关部门负责人参与，具体负责技术工作者的业务考核及奖励工作。
2、广播电视技术业务考核奖励范围。
凡在我台从事广播电视技术业务，如播出发射、节目制作、网络传输、设备维护、技术管理等方面工作的，均属考核奖励范围。
3、广播电视技术业务考核方法。
广播电视技术工作者实行岗位目标工作考核与学术水平考核相结合的办法。岗位目标工作考核，是考核技术工作者在其目标工作岗位上，胜任并完成本岗位工作职责的能力。学术水平考核，是考核技术工作者在广播电视技术工作中研究、掌握、应用、总结的综合能力。
4、广播电视技术业务考核结果是技术工作者职称评聘的主要依据。
凡取得技术职务的广播电视技术工作者，在聘任期内，按照专业技术职务能力，应认真完成岗位工作任务，同时应加强专业文化知识的学习，增强业务素质，积极参加专业学术交流，不断介绍台事业发展中的技术创新、经验做法等方面的内容，以提升台的形象。技术业务学术水平以提供相应的学术会议、学术活动获得的奖励证书、文件为依据。
5、积极鼓励技术工作的创新、创优，完善广播电视技术工作的考核奖励政策。
按照国家、省、市有关文件精神，结合本台技术工作实际情况，给予以下奖励：
（1）广播电视技术维护管理工作的奖励。在广播电视技术维护管理工作中，工作获得广电总局、省局表彰一、二、三等奖的先进集体，分别奖励10000元、8000元、5000元和分别奖励5000元、4000元、3000元。
（2）广播电视科技成果应用与技术革新等科技创新方面获奖的奖励。在广播电视技术工作中，新技术新设备的开发应用、技术革新等，技术项目获广电总局、省局科技进步一、二、三等奖的，分别奖励30000元、20000元、10000元和分别奖励10000元、8000元、5000元。获得优秀奖或鼓励奖的按同级别的最低档一半给予奖励。
（3）广播电视“金帆奖”、“金鹿奖”的奖励。在广播电视技术工作中，参加“金帆奖”、“金鹿奖”评比，获得广电总局、省局表彰一、二、三等奖的，分别奖励5000元、4000元、3000元和分别奖励2500、1500元、800元。
广播电视专业综合能力范文2
关键词：新时期；广播电视大学；计算机教育改革；探索与实践；
一、引言
在广播电视大学当中，计算机教育看似较为简单，然而在实际的教学当中，却往往难以取得理想的教学效果。在新时期广播电视大学的发展当中，对于计算机教育也进行了大量的研究和思考。针对当前广播电视大学计算机教育中存在的问题和缺陷，对于教学改革的研究和实践，应当对课程与课程体系自我完善的思维方式进行超越，协同研究和实践各个教学环节的改革，从而进一步完善和深化教学内容。因此，在新时期广播电视大学计算机教学的改革研究与实践过程中，应当从以下几个方面入手。
二、提高与完善教材体系的质量
在广播电视大学当中，计算机应用基础课程看似简单，但在实际教学活动当中所取得的效果却十分不理想，这其中存在着很多方面的影响因素。对于这一问题，教育领域的相关专家和人员组织了大量的经验交流会议，以期能够寻找到全新的思路和方式，从不同的角度入手，解决广播电视大学计算机教育中存在的问题。在新时期的发展中，广播电视大学的教学效果与社会的发展有着一定的联系，而社会发展对于广播电视大学教育也提出了一些基本的要求。对此，应当着眼于将传统的思维局限打破，站在高于课程体系自我完善的角度之上来看待和解决问题。这样，才能够进一步完善和优化广播电视大学计算机教育课程体系[1]。而要得到这一目的，就需要对计算机基础课程的教学进行全面、系统的分析和研究。在计算机教育改革的研究与实践当中，教材的改革是重要的部分之一。广播电视大学计算机专业在编写和选取教材的过程中，应当能够满足相关的要求，符合学校学生实际的学习特点和性格特征。由于计算机技术的发展十分迅速，因此计算机教学活动也应当努力跟上发展脚步，对于选用教材的内容也应符合时展的特点和要求。同时，还应当确保教材中拥有系统性、基础性的教学内容知识，重点强调计算机专业的技术、方法、概念等要素。在教学过程中，应当考虑到学生作为初学者的认知水平，兼顾到学生的学习接受能力。此外，还应当编写和选取适当的实验教材作为教学辅助，对学生进行良好的实践训练。
三、合理设置和更新教学模块和内容
在编制教学大纲的过程中，应当以当前计算机的实际发展水平为基础，结合社会对于计算机人才的实际需求来进行。在明确了以上的因素条件之后，就可有针对性的进行教学模块的设置和教学内容的更新。为了能够更加合理的进行教学模块的划分，不但要涉及到计算机软硬件、操作系统等方面的知识，同时也应当引入数据库、多媒体、网络等相关领域中的基础知识[2]。对于教学内容的设置和更新，应当突破传统计算机领域的局限，充分认识到新时期社会发展的实际需求，适当的多引入一些实践操作的内容，从而体现出计算机技术的实践应用特点。通过这种方式，能够以计算机的应用为主，充分融合的计算机理论知识和扎实的计算机技术基础，形成科学的计算机教学体系，从而为广播电视大学计算机教育提供更为良好的发展条件和发展空间。
四、提高教师队伍的综合素质建设
在教学活动中，教师是重要的主体，综合素质较高的教师，能够使教学效果得到一定的提升。针对新时期广播电视大学计算机教育的现状，学校应当培养和建立专业的计算机教师队伍，引入竞争机制，确保提高教师的业务素质和能力水平。聘请相关领域的专家或资深的教师从教学艺术、教学方法、教学技巧等方面来进行培训和指导。同时应鼓励教师不断进行研究创新，提高自身的综合能力与素质。
五、对教学方法进行优化与改进
在计算机教育当中，教学方法是一个十分重要的要素。科学、合理的教学方法，在实际教学中能够产生出事半功倍的良好的效果。在新时期广播电视大学计算机教育当中，应当对教学方法进行准确、恰当的选取和应用。针对学生不同的特点和需求，在课堂教学当中对学生进行高效的面授。通过教师的面授，能够让学生更好的吸收和接收相关的专业知识和技能，从而形成通俗化、大众化的独特教学风格[3]。在教学过程当中，教师应当对每一名学生都给予充分的重视，对于个别学习差的学生，应当主动关注其学习情况。同时，还应当注重组织教学内容，并通过合适的教学方法，对学生的学习兴趣和学习积极性加以调动，从而提高计算机教育的效率和效果。
六、结束语
在当前社会中，计算机已经成为人们工作、生活和学习当中必不可少的重要设备。对于综合型人才来说，计算机技术已经成为了一项不可缺少的素质与技能。在广播电视大学当中，计算机教育长期以来都难以取得良好的教学效果，对综合型人才的培养造成了不利的影响。对此，在新时期广播电视大学的发展中，应当积极的进行计算机教育改革的探索与实践，从而进一步提高计算机教育的水平。
参考文献：
[1]赵亚静.大数据和媒介融合环境下广播电视大学向开放大学战略转型研究[D].北京印刷学院,2015.
[2]刘莉.开放大学:战略转型与人才培养模式创新——“中国远程教育学术论坛”综述[J].中国远程教育,2012,06:5-20.
[3]陈江鸿,邱娟,汪维富,沈建华,钟志贤.开放大学的“学导结合”教学模式与实践探索[J].远程教育杂志,2012,06:58-64.
广播电视专业综合能力范文3
广播电视编导专业创办于2003年，是江苏省开办较早的学校之一，现已连续招收12届本科生。该专业具有良好的办学基础，多年来学校高度重视将电视节目编导与制作作为培养学生实践能力的重要平台，有大量作品获奖。师生合作摄制的电视剧《无雨的日子》获由教育部、中央电视台等单位联合主办的第五届“理想杯”全国大学生电视作品大赛第一名，并入选团中央“五个一”工程奖;创作拍摄的电视散文片《生命的方舟》获“全国推普周”江苏省电视作品比赛一等奖、“阳光校园”电视作品大赛特等奖、“科讯杯”国际大学生电视作品大赛剪辑奖;学生DV作品《断章》、《玉缘》、《倒带》分获第四届、第五届、第六届“科讯杯”全国师范院校高清暨DV作品大赛一等奖;作为中国一方的合拍单位，学院联合西班牙环球制片公司拍摄文献片《激情的诞生：足球的起源》之《中国蹴鞠》已在全球发行放映;师生联合创作的电视短剧《第四条红裙子》荣获包括首届全国大学生DV影像艺术节“剧情片”奖、第四届北京电影学院国际学生影视作品展和北京大学生电影节等在内的十多个奖项和荣誉，新近创作的微电影《愿孩子的噩梦不再重现》入围德国柏林电影节华语竞赛单元。本专业培养的毕业生以基础扎实、能力全面、善于合作、勤于动手、勇于创新，深受用人单位的欢迎，历届毕业生中有相当比例的在北京、上海、南京等地的各级媒体和专业制作公司工作。
主要开设课程：《影视史论》、《影视编导》、《电视栏目与节目策划》、《影视摄像技术与技巧》、《图片摄影》、《艺术概论》、《影视剪辑》、《经典影视作品分析》、《DV短片实践》、《影视文案写作》、《专题片与纪录片创作》、《影视表演》等等。
一、培养目标
本专业培养能够适应现代广播电视事业发展的需要，具备广播电视节目策划、文案、编导、制作、推广等方面专业技能，具备较高的理论修养、艺术素质和实际动手能力，能够在各级电视台、广播电台、影视制作公司、广告公司、文化传播公司、新媒体传播公司和其它新闻宣传部门从事包括影视剧、广告、宣传片、MTV等在内的各类电视节目的策划、文案、导演、摄制等实际工作的高层次专门人才。
二、招生计划
专业名称
省份
计划数
备注
广播电视编导
山东
10
校考
江苏
20
使用省联考成绩
湖南
10
使用省统考成绩
三、学制及收费标准
学制四年，学费为 6800 元 / 生•年。
四、招收对象及条件
1.已参加生源地2016年普通高校报名并取得报考资格的考生;
2.身体健康，五官端正，无色盲、色弱;有较好的普通话基础和一定的艺术表现能力;
五、考试办法
(一)山东省
1. 考生须报名参加我校单独组织的专业考试(校考)。 报名时间
考试时间
科类
考试地点
1月18日至2月18日网报
wsbm.sdzk.gov.cn/art
2月22-23日
艺术文
潍坊市招办招生考试服务中心
具体考试地点见准考证
2. 考试科目及分值
(1)影视作品分析(100分)。考生在规定时间内按试卷要求完成影片分析写作。主要考察考生对影视作品的分析和鉴赏能力。
(2)命题创作(100分)。考生根据提供的素材或题目，按要求编写故事。主要考察考生的理解能力、分析能力、创新思维能力和文字表达能力。
(3)才艺表演(30分)。才艺展示部分，考生可在声乐(伴奏自备，考场提供放音设备)、器乐(除钢琴外自备)、舞蹈、朗诵、曲艺、小品等六类中任选一项，2—3分钟。
(4)综合面试(回答考官提问70分)。考生根据提供的素材或给定的题目当场回答面试评委提出的问题，本环节除了解考生的性格、气质、特长、爱好等基本情况外，侧重考察考生语言表现力、临场应变力、艺术修养等综合素质，5分钟以内。
3.专业考试费260元(笔试与面试相结合，初、复试合一)。
4.成绩公布及查询
我校将在3月31日之前在本科招生网站上公布专业合格考生名单，合格考生比例按招生计划数1:4执行。
(二)江苏省、湖南省
江苏省、湖南省考生均须参加本省的广播电视编导专业联考或统考，我校直接使用相关生源省份的联考或统考成绩。
六、文化考试与录取
考生必须参加2016年全国普通高校招生文化科目考试;学校将对文化及专业均上线的考生，根据专业成绩从高到低择优录取。
新生入学后，学校将根据招生政策和录取标准进行复查，对不符合条件或发现有舞弊行为的，取消其入学资格。
联系电话：(0516)83403064(校招生办)、83867581、83867230(传媒与影视学院)
广播电视专业综合能力范文4
办学类型：四川省省属公办全日制普通高等院校
办学层次：学校具有博士、硕士、学士三级学位授予权，以普通本科、研究生教育为主。
办学地址：成都校区(四川省成都市新都区新都大道8号)
招生省市：2015年将面向四川省、河北省、山东省、湖北省、湖南省招收艺术类本科生。
二、专业介绍
1、广播电视编导专业：本专业培养学生系统掌握现代影视制作的基本知识、基本理论和基本技能，具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业能力，具有较高的政治水平、理论修养和艺术素养等方面的能力，熟练应用影视数字设备，具备“能说、能写、能拍、能编”的综合能力，具有灵活的思维和创新意识。能在信息产业、传媒机构和文化产业市场独立从事广播、电视节目、专题片、形象片策划、编导、撰稿、后期制作、摄影摄像等方面工作的广播电视艺术领域的应用型高级专门人才。
2、播音与主持艺术专业：本专业培养学生具备广播电视播音学、新闻传播学、中国语言文学、美学、艺术学等多学科基本知识与能力，做到有稿能播，无稿能说，提笔能写，前期能拍，后期能编，全面发展。能在各级各类电视台、电台、文艺团体、企事业等单位从事播音、主持、采访、编辑、宣传、文化活动策划等工作的应用语言学高级专门人才。
3、表演专业：本专业培养学生面向文化艺术院团、部队、企事业单位，掌握表演艺术理论与技能，具备现代审美意识，具有较高的职业道德水平和敬业精神，较好的文学艺术素养，扎实的表演理论素养和基本技能，除声、台、形、表四大类专业课外，加强文化素质培养，要求“文(学)、史(学)、艺(术)、新(新闻)”综合发展。能从事电影、电视剧、舞台表演，企事业单位宣传、公关以及本专业教学、理论研究和管理工作的应用型高级专门人才。
三、艺术专业测试
报考我校艺术类本科专业的考生必须参加艺术类专业考试。艺术类专业考试分为省级招办统一组织的专业考试(以下简称省级统考)和招生学校组织的专业考试(以下简称校考)两种形式。
四川省、湖北省、湖南省生报考我校须参加生源地省级招办统一组织的专业考试且合格。
河北省、山东省籍考生报考我校须参加我校在当地举办的艺术校考且合格。
四、艺术校考报名须知
报考我校艺术类本科校考的考生须符合当地招办规定的普通高等学校艺术类校考报名资格和条件。
1、报名所需相关材料：
① 居民身份证或户口簿(户籍证明);
② 户口所在地县(市、区)招办签发的《报考证》;
③ 其它要求参照当地艺术考试主管部门要求执行。
2、报名及考试费用：
① 考生在专业考试时间不冲突的情况下，可以同时报考我院三个专业，参加三个专业的专业考试。
② 专业考试报考费：
播音与主持艺术专业、表演专业：初试150元，复试100元。
广播电视编导专业：笔试200元
初试将分组进行，初试结果将在本组结束后庚即宣布进入复试名单，初试合格的考试须缴纳复试费后方可参加复试。
五、艺术校考考试内容
专业名称
考试内容
表演
初试
①语言（自我介绍）；②自备作品脱稿考察：诗歌、散文、寓言、台词、小说片段等任选一种体裁，时间在2分钟以内。
复试
上镜录像①自备作品脱稿考察：诗歌、散文、寓言、台词、小说片段等任选一种体裁，时间在3分钟以内； ②形体（舞蹈、武术、体操不限，自由展示）；③声乐（自备歌曲一首：美声、民族、通俗、原生态唱法不限）； ④表演（命题表演）。以上4门考试满分均为100分，专业成绩总和满分为400分。
播音与主持艺术
初试
自我介绍；②自备作品朗诵：现代诗歌、散文、寓言、台词、小说片段任选一种体裁，时间在2分钟以内。
复试
上镜录像①新闻故事讲述（自备）；②命题即兴评述（考生抽题后评述，时间在2分钟以内）；③镜头前表达（考官提问）。以上3门考试满分均为100分，专业成绩总和满分为300分。
广播电视编导
笔试
1、广告创意及音画组合；2、编写故事。时间120分钟 ，考试成绩满分为300分。
六、艺术校考专业合格证发放办法
我校根据考生生源状况及实际下达招生计划情况，按照专业考试总成绩，从高到低顺序排列，原则上按不超过1：4的比例确定合格考生名单，划定艺术类专业考试成绩合格线。届时考生可通过西南石油大学招生办公室网站查询考试成绩，合格考生直接在网上打印《西南石油大学2015年艺术类专业考试合格证》，我校不寄发专业考试合格证。
七、录取原则
1、我校艺术类专业公共外语课授课语种为英语。
2、报考我校的考生，必须达到教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定。对电子档案中未能真实反映本人德、智、体情况而被我校录取的考生，我校将保留退档权利。
3、我校不在四川省、湖北省、湖南省组织校考。以上三省考生在达到生源所在省艺术类本科文考控制线和专业测试统考合格线的基础上，播音与主持艺术专业和表演专业考生，按照生源所在省艺术专业统考测试成绩从高到低择优录取;广播电视编导专业按照高考文化课成绩从高到低择优录取。
4、河北省、山东省籍考生，在达到生源所在省级艺术类本科文考控制线、我校艺术专业测试合格线的基础上，播音与主持艺术专业和表演专业按照我校艺术专业测试成绩从高到低择优录取;广播电视编导专业按照高考文化课成绩从高到低择优录取。
八、校考考点设置及拟招生计划
省市
考点
地址
招收专业及拟招生计划
报名时间
考试时间
报名方式
河北
石家庄信息工程职业学院北校区
石家庄市高新区湘江道39号
表演
8
3月4、5日
3月6日至7日
现场
广播电视编导
14
播音与主持艺术
15
山东
济南市教育招生考试院确定
济南市教育招生考试院确定
表演
10
2月2日至28日17:00
3月3日至 4日
网上
广播电视编导
16
播音与主持艺术
14
注1：实际招生计划以各省级招办公布为准
注2：学费标准按照四川省物价局财政厅、教育厅等部门2014年最新文件精神执行，若无变化将参照此标准执行。
注3：河北省、山东省考生只有在本省考点参加考试的成绩有效，对在其他考点参加考试的成绩不予承认。
注4：各校考点只允许本省考生参加考试，不接收其他省份的考生在该点参加考试。
九、联系方式
招生办公室咨询电话：028-83032224，83032001
艺术专业考试咨询电话：028-83037863
广播电视专业综合能力范文5
关键词：广播电视；新闻采编；工作创新
一、前言
广播电视新闻采编工作主要是指对信息进行收集、处理，然后再播放，在实际的生活中，尤其是新媒体的出现，对传统广播电视新闻采编工作提出了新要求，如何更好地满足受众对信息的需求，引发了广播电视新闻采编人员的新思考。虽然人们有了手机或者是电脑来获取信息，但是广播电视播放新闻依旧是如今的主流。[1]要想做好广播电视新闻工作，除了对基本功的要求外，更要不断提升创新能力。同时，广播电视新闻采编人员要对自身的能力，对广播电视行业发展趋势和面临实际有一个清醒的认知。
二、广播电视新闻采编工作的现状及其重要性
（一）简析新闻采编工作的现状广播电视的新闻采编工作主要是收集与编辑新闻内容，这是一份不像想象中那么容易的工作，因为它不仅在前期的时候，需要进行调查研究，在后期需要对采编的新闻进行编辑处理，经过加工与检测之后，才能够成为一份完美的报道，然后才能将新闻呈现给人民群众。随着新时代的发展，多媒体的数量与日俱增，新闻采编不仅要追求数量更要讲求质量。新媒体的出现改变了人们对新闻的获取方式，同时也给新闻采编工作的进行带来了不小的冲击。
（二）创新新闻采编工作的重要性广播电视新闻采编工作是一个复杂的系统工程，牵涉前期采访、后期制作，特别是后期制作，耗时较长、对技术、审美要求高，需要层层把关，才能确保作品播出时达到理想的舆论效果。如今媒体行业的竞争十分激烈，而新闻节目的竞争也越来越激烈，新闻采编工作的质量会直接影响广播电视在媒体行业的竞争。[2]在新闻采编工作中，经常运用侧面进入的方法进行编辑，对新闻的内容从不同角度进行创作。新闻采编工作考验的是采编人员的综合能力，需要考虑当事人的角度。若想新闻采编工作得到更多人的关注，采编人员需要对采编工作有所创新，以此来推动广播电视新闻的不断发展。
三、新闻采编工作存在的一些不足之处
（一）进行采编工作的方式落伍在如今的采编工作中，许多的采编人员都是运用的是传统的采访方式，可这样的方式已不适应信息技术如此发达的今天，单一的采访方式需要被多元的采编方式取代，以此才能提升采编工作的效率。由于信息获取的多元化，人们希望从广播电视中获得更加深刻的新闻体验，这表明采编的深度需要加强，所展示的成果不仅要表示内容是什么，还要对内容进行分析，以此才能够吸引更多的观众。
（二）进行采编工作的阻力较大因为网络媒体的大量涌现，人们更加偏爱网络媒体的方便，所以采编工作受到了很大的影响。广播电视是时事播报新闻，引领社会舆论的关键，可如今受关注的程度在逐渐减小。新媒体凭借着自身的优点，然后新闻能够更快速地在网上进行传播，这种传播的方式更加迅捷，但其真实性受到一定的影响。[2]一般人们首先关注新闻的实时性，然后再考虑新闻的真实性，因此，人们对广播电视新闻的关注力度也在逐渐减小，从而新闻采编的工作阻力在不断增大。
（三）广播电视忽略对新闻采编长远的发展据调查表明，许多的电视台领导只注重广播电视带来的收益，只在意电视广播是否能够完成季度指标或年度指标，从而忽视了对广播电视做长远发展的打算。广播电视新闻是一面镜子，反映社会的价值观，现在社会有点利益至上，从而导致采编工作只为博人眼球，而不注重对信息质量的提升。
（四）采编人员的专业素养有待提升随着新媒体时代的到来，采编工作的质量对采编人员的综合素养有更高的要求，采编人员存在着洞察力不高，对信息的捕捉能力不强的情况，存在着只记录和收集，而没有进行创新的情况。若是采编人员的专业素养不够，那么便在众多的社会新闻中，无法找到真正更具有价值的新闻。
四、对广播电视新闻采编工作进行创新的方法
（一）提升新闻的研究范围与深度广播电视媒体存在着一些网络媒体没有的优势，比如一些大型的新闻，都是优先通过广播电视媒体进行传播。而编辑这些新闻的时候，作者需要有深度地进行研究，寻找到新闻线索里面的信息点，从而提升采编工作的深度与广度。[3]由于传统新闻价值观念的改变，一些原本不具有传播价值的新闻，如今也能够慢慢发展成社会共同任何的潮流。例如改革开放以前人们只喜欢穿蓝色军装，报道的也只有政治，而现在人们穿各色各异的服装，报道的内容也多样化。这些现象都体现了新闻价值具有延伸的能力，在如今的融媒体时代中，这种延伸力会更加明显。
（二）改进传统的新闻语言新媒体的发展使得人们更愿意参与新闻的传播中，由于网络带来的便利，人们对于参与新闻的传播热情持续高涨，信息传播的范围也越来越大。人们在开展与网络有关的活动时，为了丰富自己的知识，都会查一些时事新闻。[3]在实际工作中，广播电视中的新闻内容会受到媒体的影响，要想超越新媒体，提升自己的影响力，唯有从最根本的地方出发，符合民众的需求，按实际情况改善新闻的内容，并用最佳的语言表达方法来开展工作。只有这样才能够提升人们对广播电视新闻的关注，同时也能为新闻采编工作找到一个新的方向。
（三）加强与观众的互动交流观众永远是新闻的接受者，广播电视只有拥有足够的观众，才能够提升其知名度。通过使用不同的方法和群众进行交流，能够让广播电视新闻的采编工作者更容易找到激起与群众共鸣的线索，然后再进行分析和处理，从而促进新闻采编工作的创新。一般而言，广播电视需要和观众有一些互动，才能提升收视率，比如央视的星光大道，许多都是平民百姓来参与，节目组正是利用这一点，对节目使用了更好的编辑方法，从而使节目获得成功。[4]电视广播新闻节目要把镜头对向基层群众，站在他们的角度进行思考，在采集新闻的过程中，以群众感兴趣的方面为主，收集一些反映社会动态，贴近人们生活的信息。唯有如此，广播电视媒体才能有更好地发展空间。
（四）与新媒体协同发展如今的社会，传统媒体一家独大的情况已不复存在，以互联网和新媒体为主的信息传播，迎来了新的发展机遇。作为传统媒体中的广播电视，你需要重新媒体中寻找自身的优势，实现互利共赢的目的。[4]新媒体与传统媒体结合所诞生的网络电视，给了电视新闻，更好地发展机遇。电视新媒体需要有创新思维，将新闻的内容和新媒体的优势相结合，必然能使得广播电视新闻更受人们的欢迎。
（五）改进传统采编方式在创新广播电视新闻采编工作时，可以改进传统的采编方式，让其风格变得多样化。因为我国文化建设发展的多样化，人们对采编工作多样化的需求应运而生。在编人员需要有自己独特的风格来吸引观众，进行广播新闻播报，需要明确观众的需求，并对一些细节放进行奖励与加工，需要保证描绘新闻时候的真实性与生动性，从而给观众留下深深的印象。
广播电视专业综合能力范文6
1 培养目标
1.1 盲目复制本科，缺乏高职特色
由于高职类院校开办主持与播音专业的时间不长，经验有限，很多院校都是照搬中国传媒大学的培养模式，在人才培养上并没有依据高职院校学生的实际情况，突出高职院校的特点。高职主持与播音专业定位于专科层次，学生的文化知识水品和培养方向与普通本科院校有着明显的不同。“普通高等教育培养的是从事研究和发现客观规律的学术型人才和从事与社会谋求直接利益有关的设计、规划、决策等有关的工程型人才，这两类人才的特点主要是用智力技能来进行工作；高等职业教育培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应的、掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的良好综合素质和职业综合能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的应用性专门人才。” [1]由此可以归纳出，普通本科院校培养的特点是厚基础、宽口径；而高职院校培养的特点是宽基础、活模块、重技能，学生要以一技之长为主、兼顾多种能力。而目前有些高职院校主持与播音专业的人才培养中，并没有突出学生专业技能的培养，学生在毕业后由于没有突出的专业技能，学历又不如本科生，从而在就业时缺乏竞争力。
1.2 局限于传统媒体，没有突出新媒体的地位
目前我国中西部县级广播电视台对科班出身的播音员主持人有较大的人才需求，由于国家《广播电视编辑记者、播音员主持人资格管理暂行规定》规定，播音员、主持人的最低学历是专科，高职主持与播音专业受学历层次限制，在定位毕业生规格时，往往将培养目标确定为为基层广播电视机构培养播音员主持人。但如今传媒业发展迅猛，新媒体不断涌现。作为培养媒体人的主持与播音专业人才培养目标过于保守、陈旧。现有的毕业生无法满足新媒体时代对主持与播音专业人才的规格需求。虽然目前高职主持与播音专业的毕业生还基本是在传统的广播电视机构工作，但今后几年，随着毕业生人数的增加，相应就业岗位的减少，如果主持与播音专业的培养目标依然局限于传统媒体，必然会被社会所淘汰。
2 课程设置
2.1 课程设置求多求全
由于高职院校与普通本科院校在人才培养目标上的定位不同，反映在课程设置上也会有相应的变化。普通本科院校的课程设置是按照学科的理论体系来设置课程的，要求学生全面、系统地掌握该学科的基础理论知识，了解该学科的发展进程，要求所学知识的系统性和完整性，课程设置较为全面。“而高职教育的课程设计是按照岗位（群）所需要的能力或能力要素为核心来展开的。” [2]不强调课程设置的系统性和完整性，而是强调针对性及实用性。针对高职主持与播音专业开设的课程只需要满足学生的实际工作需要就可以了，专业课程的开设要培养学生的技术应用能力，理论课程的开设要以能够指导学生掌握、应用技能为依据，以“必需、够用”为度，不需要去开设很多学生在实际工作中用不到，或者对学生技能掌握并没有太大帮助的理论课程。而一些高职院校由于复制了本科的课程设置，开设了许多对学生掌握技能并没有太大帮助的理论课程，浪费了学生宝贵的学习时间。
2.2 教学形式单一，专业实践不足
目前高职院校主持与播音专业的教学模式基本都是借鉴中国传媒大学的教学模式，采用大课集中讲授理论，小课实践训练等方式。小课是对大课所学知识的消化和强化，是使学生掌握专业技能必不可少的环节。如今各行各业的用人单位都希望自己单位招收的员工能够缩短适应期，快速胜任工作环境，那么，对主持与播音专业学生的培养必须增强和提高学生的实践能力，而这些能力的提升就需要在小课或去实际工作岗位见习才能实现。“按照中国传媒大学在教学实践中的经验总结，小课课时应占到专业课的3/4―4/5比较合适。” [3]目前各院校对于大课和小课的开课比例不尽相同，有些院校由于受师资条件的制约甚至没有开设小课。
3 师资力量短缺
随着近几年全国范围内播音主持专业考生急剧增加，高职主持与播音专业招生人数不断攀高，相对于快速增长的学生人数，现有的专业师资队伍则明显不足。针对这种情况，目前高职院校普遍采用招收普通本科院校播音与主持艺术专业应届毕业生，以及从广播电视行业外聘播音员、主持人担任教师两种方式。而这两种方式也都存在着一些问题。
招收的播音与主持艺术专业应届毕业生系统掌握了本学科的基础理论知识，也具备较高的专业技能，但由于缺乏媒体实践经验，不能够很好的指导学生的专业实践。距离成为教育部要求的高职高专“双师素质”教师，还有很大的差距。
外聘的广播电视机构的播音员、主持人，往往有着丰富的广播电视一线的工作经历，专业能力强、实践经验丰富。但这些经验丰富的老播音员、主持人，却往往没有系统接受过播音主持教育，对专业理论了解不够，或是缺乏授课经验，只能示范，却讲不好课。另外，由于外聘教师还同时担任着电台、电视台的播音主持工作，并没有太多的精力投入到教学工作中，教学质量也得不到保障。
4 生源质量下降
近年来，开设主持与播音专业的院校不断增加，招生人数逐年提高，使得招生门槛越来越低。许多文化素质不高，声形条件不好的学生也被招收到主持与播音专业中。有些学生选择主持与播音专业并不是出于兴趣爱好，而是看重了艺术类专业较低的文化课分数线，这些学生感觉只要能说话就能学主持与播音，于是在考前经过两三个月的突击训练就被录取到主持与播音专业。还有些学生甚至在考前并没有经过专业训练，而是在被其他专业录取后，出于兴趣又调剂到主持与播音专业。这样“先天不足”的学生入校后，由于自身的声形条件达不到相应的标准，专业课的学习又比较吃力，久而久之就会产生倦怠感，对专业学习丧失信心。而在教学中，教师也会在学生的语音、发声等基础技能上耗费较多时间和精力，从而影响到教学进度。这些学生在毕业后，也会由于声形条件不佳、专业技能较差，因而无法取得相应的职业资格证书，从而在求职应聘时处于劣势。
