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生物实验室管理计划范文1
一、我中心流动人口管理现状
目前我中心有外来流动人口约300人(其中已婚育龄妇女约140人)占全中心员工的45%，外来流动人口来我中心主要从事食堂一线生产，分布呈不均匀状态，主要分布在学生一食堂、学生二食堂、学生三食堂、清真食堂、东苑食堂、北区食堂等6个经营实体。一些险、脏、累、苦的工作都离不开外来流动人员。在我中心集中体现在厨师、勤杂工、食堂服务员、食堂保洁员等。外来流动人口特点：一是来源广泛，主要集中武汉周边的江夏区、黄陂区、蔡甸区、鄂州市等乡镇，也有来自河南、江西等其他各省市。二是文化程度偏低。外来人口为了养家糊口，外出打工挣钱，文化程度一般都不高。
二、对外来流动人口管理的措施及对策
随着改革开放的不断深入和城镇建设的发展，常住人口流动化、流动人口常住化这一问题在城镇建设发展中逐渐凸显出来，我中心把做好计划生育流动人口的教育和管理工作作为工作重点，以科学发展观作为做好全中心计生流动人口管理的指导思想。
1、加强组织领导，建立教育和管理体系。我中心十分重视计划生育流动人口的教育和管理工作，针对外来流动人口数量多、分布广、素质偏低、管理难度大的特点，上下结合，建立教育管理工作体系，成立了计划生育流动人口管理领导小组，负责各单位(食堂)流动人口的指导、教育、管理、和监督工作。领导小组由中心领导带头、计生干部等小组成员组成，特别是加强对已婚育龄对象的管理，避免成为计划生育管理中的“盲点”，形成齐抓共管的良好局面。
2、是建立健全本中心内计划生育流动人口管理制度和档案资料，严把“管理关”。流动人口具有特殊性，流动人口计生工作是一项长期，细致的工作，要使其做到规范有序，就必须建立健全一套完整、详尽、合情、合理的管理制度及档案备案制度。我中心实行新员工上岗填写员工登记表，外来流动人口一律登记备案并交计生证，外来流动人口已婚育龄妇女必须填写计划生育信息表，使我中心务工的流动人口的管理逐步走上正规化，规范化。最值得一提的是，我中心管理制度先进，档案资料全部采用计算机信息化管理模式，起到了更高效、更便捷的为员工服务的作用。
3、转变观念，注重服务。我中心本着“以人为本”的工作理念，变单纯的流动人口计生管理为“服务与管理并重，注重搞好服务”。具体体现在以下几个方面：
①住房体制。外来人口是为了养家糊口而外出打工挣钱的，但武汉市现在市场上的房屋租金居高不下，无疑给外来流动人口生活带来了很大的经济压力，我中心考虑到为了减轻外来员工的经济负担，我中心为其提供宿舍，每人每月只收取40元，对自行解决住宿问题的职工，中心每人每月发放40元补贴。同时也为了使其生活环境更安全，舒适，中心专门在员工寝室一楼配备了值班人员，并有专人负责打扫寝室楼道及卫生间，在细节上关爱外来务工员工。
②免费供餐。我中心以各个食堂（单位）为主体，分别为我中心流动人口解决就餐问题，更大程度上减少员工的生活负担。
③系统培训。我中心为每一个来我中心工作的流动人口提供免费的岗前培训，培训内容包括《机械操作安全规范》、《职业道德教育》、《食品卫生“五四”制》、《员工手册》等基础培训内容，使员工专业素质得到提高，为其更好的适应工作增强了信心。
④完善的体检系统-为流动人口已婚育龄妇女的健康保驾护航。为关爱流动人口已婚育龄妇女的健康，在学校的统一组织下，我中心每年开展免费“三查服务”，切实做到早检查，早发现，早治疗，对于“三查”中发现问题的流动人口，需要进一步检查的员工，学校统一与省妇幼协商，员工可按成本费进行进一步确诊。
⑤丰富的业余活动，让我中心流动人口感觉到“家”带来的快乐。每年我中心都会开展员工冬季运动会，比赛项目有长跑、拔河、象棋、拖拉机、2人3足等，我中心所有员工均可参加，并为获奖员工颁发奖品，以兹鼓励。今年，我中心还为员工举办了“厨艺大比拼”增进员工交流，提高其业务水平，同样也为鼓励员工，给每位获奖员工颁奖。
生物实验室管理计划范文2
English Nursing Foundation Stage
Lv Xingye；Zhu Yi； Wang Hui；Lv Haiyan；
Sun Han；Ji Meiheng；Liu Xifei；
Han Dongmei；Wan Hui；Li Yanjun； Li Xiaoqing
（河北承德护理职业学院，承德 067000）
（Chengde Nursing Vocational College，Chengde 067000，China）
摘要： 开辟国际护理就业市场是我国未来护理教育方向之一。生源质量下滑是一个难以回避的事实。但只要教育与管理得法，涉外护理教育还是大有可为的。
Abstract： To open up a nursing market in abroad gear to the nursing education in the future. There' s no getting away from the fact that the quality of student-resourse is letting down. If the method of education and management is correct, foreign-related care education in English will have a brilliant future.
关键词： 英语护理 基础阶段 一体化
Key words： English nursing；foundation stage；integration
中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0274-02
0引言
自2007年11月至2008年5月，我校课题组对除自治区及香港、澳门和台湾省以外的29个省、直辖市、自治区的172所中、高等卫生职业院校进行了调查。调查内容涉及“英语护理专业”开设时间、在校生人数、已毕业人数、出国就业人数等。在收到反馈的143所中、高等卫生职业院校中开设有“英语护理专业”的有120，占受访院校的83.9%。“英语护理专业”在校生人数约为52917人，累计毕业人数约为59799人，累计国外就业约1896人。出国最大的障碍仍是语言关，特别是听力和口语。承德卫校自1989年开办英语护理专业以来，截止于2008年5月已向国外输出1087余人到美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、中东等国就业。2007、2008、2009年分别出国136、152、174人，分别占同期英护毕业生的35.4G、36.1G、30.5G。工作签证（包括护士、护工）占出国人数的70G，留学签证(澳洲、英国)占30G。早年由于出国渠道不畅，大部分学生留在大城市就业，因为英语好的护士在大医院受青睐。近几年出国途径增多，故大部分都是后来出国的。我校是全国英护教育协作会理事长单位，其英护教育水平在全国处于领先地位。近几年来，生源质量下降已是一个不争的事实。学校就此于2002年成立了英护教育基础部，教学与管理与校本部相对独立。经过8年的探索与实践，对近6000余名英护新生进行一年的培养，逐渐形成了一套卓有成效的教学与管理模式，现介绍如下：
1学生管理
1.1 签订齐抓共管协议书依据学生手册的有关规定并结合我部的实际情况，详细制定齐抓共管协议书。入学时要求家长认真阅读并签字同意，一式两份。几年来的实践证明，这对学生及家长都有较好的约束作用，特别是在解决一些纠纷方面更有意义。
1.2 准军事化封闭管理职业学校的学生巩固军训成果，实行准军事化管理非常重要，因为自制力差是他们最突出的缺点，军事化管理模式的突出特点是执行时间上的刚性，这对学生英语活动的进行及养成教育相得益彰，大有好处。
1.3 禁止使用手机前提是宿舍内安装卡式电话。手机对中职学生有百害而无一利，从一定程度上讲，管住手机就管住了学生。
2教学管理
2.1 分层教学在新生入学后2周军训内完成。用初中水平的英语试题进行测试，一般不考听力，时间控制在90min内。因为是摸底测试，不用提前通知复习。然后严格按英语成绩分班。基本分两个层次，称为强化班与普通班，其比例控制在2:3。对于分数不够要进强化班的学生要予以杜绝。可一学期进行一次微调。一学年进行一次大调。但重新编班，彻底打乱秩序对学生会有较强的负面影响，也会使管理缺乏延续性，因此近几年来我们都采用强化班调进与调出平均掌握在10个人左右、原班级整体不动的办法，实际运作中很成功。
2.2 教材选择由于职业学校学生英语水准终极目的是通过雅思考试，所以选择教材非常重要。精读教材先后用过《高职院校英语读写教程》、《许国璋英语》、《大学英语预备级》、自编教材等，泛读一直用《新概念英语》，口语用外研社的《走向未来》。听力一直用《大学英语听力》（上海外语教育出版社），由于不是一套书，因而系统性与互补性较差。近年来由我校主编的《涉外英语综合教程》得到了同行的认可。通过在教学应用中不断完善，收到了较好的效果。
2.3 教学方法为考试学英语，使很多初中学生对英语学习产生了烦厌甚至失去兴趣。我们的宗旨是在一年级要求背诵，以强化语音、语调为主。在英语发音上特别要求其准确性。坚持英语月考，教师集体备课，优秀者上示范课。语音要求强化始终，人人过关。课上师生互动，以学生为主英语表演为必备内容。
2.4 课外督导检查主要检查英语的背诵与模仿，包括精、泛、听所有内容。学生的背诵潜力很大，要在限定的时间内完成所要求的内容，切忌拖延欠账。除了课前检查以外，主要利用中午时间和第七节自习课来完成。要求每次都要打分，人人过关，达不到要求者过后补上。多年来的实践表明其做法确有效果，学生的英语表达有惊人进步。但需要教师极大地付出。
2.5 开展丰富多彩的英语活动
2.5.1 仿背诵及角色扮演课前15分钟，可采用个人主动参与结合抽查的形式进行模仿背诵，按授课内容安排角色扮演。最适合角色扮演的是听力课，因为听力课多数是对话和幽默小故事，需要学生课前认真准备。该活动要持之以恒，认真评价记分。
2.5.2 早读每天早自习安排30分钟进行，由学生会学习部学生监督。内容为精、泛、听课文。要求尽可能大声朗读或背诵，人人张口，鼓励学生边听磁带边大声模仿朗读和背诵。强度掌握在冬季也要达到轻微出汗。
2.5.3 午间交替进行听音和英语背诵检查在老师指导下，每天中午听音30分钟，内容可选用同水平课外资料。午间背诵检查精、泛、听课文。听力大部分是对话，事实上背诵模仿听力课文在发音及语调方面都有较大的实践意义。
2.5.4 双人口语和故事会固定安排在每天第一节晚自习进行。一般双人口语为30分钟，可由两个人自选题目对话交谈，或以听力课对话为脚本进行。故事会为15分钟时间，每天固定几组到讲台上表演。要求讲故事要脱稿，辅以惟妙惟肖的动作。主持人先收集故事内容并准备好台词，为防止流于形式，整个活动过程学生会要认真记录，并及时向教师反馈。
2.5.5 英语书法比赛于开学后的第一个月进行，主要是集中展览各班的优秀作品。要求学生有组织地参观并在以后的英语作业书写中坚持、渗透。整洁、规范的英语书法对学生英语学习意志力的培养大有好处。
2.5.6 英语单词比赛各班组织代表队，结合初中学过的内容，采取汉译英、英译汉、抢答、动作猜词、单词接龙等形式。可以台上台下互动。这一活动一般安排在开学第一个月进行。
2.5.7 模仿背诵比赛举办时间为每年10月和次年3月。因新生语音的纠正应侧重于开学第一个月，所以模仿背诵比赛在开学一个月后举办是很有必要。经过一学期学习，来年开学初再举办一次同类比赛，能使学生提高信心，进一步增强学习效果。
2.5.8 英语主持人比赛英语节目主持人在学校是不可缺少的，无论是每天的双人口语，还是大型英语活动的举办，都离不开英语节目主持人。因此英语节目主持人的培养选拔，在每年新生入学后就要留意。每周一至周五轮流主持节故事会，每班至少培养5对。对英语主持人要实行个别指导、统一培训，定期交流，随时回访、使主持水平逐步提高。每年5月下旬举办全校英语主持人比赛并进行才艺展示。此活动也为不断选拔高年级英语活动人才奠定基础。
2.5.9 讲英语故事比赛此活动几乎是每天固定的英语活动。由班节目主持人安排，每天按固定组别上讲台，要求讲英语故事达到脱稿、语音模仿并带动作。全校性英语比赛比赛在每年6月份举办，节目主持人由公开选的学生主持。要求人人参与，各班在进行充分的预赛中选出参赛选手，以此掀起英语学习的。
2.5.10 学唱英文歌曲及比赛①歌曲选择：歌曲选择既要注重旋律优美，又要注意相关语法知识及歌词，这对促进课堂英语教学及提高学生的英语学习兴趣起到意想不到的作用。Yesterday once more这首歌在我国流行了几十年，对不同时代的学生同样有影响力。Carpenter那如诉如泣般的演唱、富有磁性的声音对每个人都有同样的震撼力。每届学生都是从这首歌学起的。Take me to your heart 和The day you went away对学生的发音技巧如连读、失去爆破等都有很好的训练作用。Big big world 和My heart will go on 里突出了do的强调作用。此外教师要鼓励学生自学英文歌曲或在一些重要活动如运动会前学唱Hand in hand等。②时间安排：每天安排10分钟，时间在上下午预备至上课前。各班要有学生会文艺部的学生进行监督，确保人人开口，管理纳入操行。各班统一从互联网上下载后，用带有USB接口的影碟机接电视机播放，将歌词及翻译印发各班。英语教师在课上要抽出一点时间对歌曲背景、词汇及语法做一简单介绍，指导学生欣赏。③检查考核：首先要求熟练地背出歌词，尽量做到声情并茂，因为歌词就象散文诗。然后尽量模仿原唱；对于普通班的学生，可以看着歌词演唱。唱完后要予以点评，认真打分，计入成绩。每3―4周学完一首英文歌曲，每次每班抽查6―8人，唱过的可重复抽查，总之要求人人会唱。实践表明，即使抽不到，许多学生也踊跃前来演唱。对于加强班的学生，该项工作要持之以恒，不可流于形式。不能唱的学生至少能熟练背诵歌词。④举办英文歌曲比赛：以学生人人都能参与为目的，在各班充分预赛的基础上每个班选拔3―4名选手参加校区比赛。
学唱英文歌曲的目的不单纯是学歌曲，首先优美的歌词就象美妙的抒情诗，里面有各种语法现象。背诵歌词并演唱，就等于把书本上的英语说出来成了活生生的口语。一些复杂的语法知识由枯燥变得生动了。另外学生敢于在老师及众人面前演唱，也锻炼了他们的胆量及表达能力，可谓一举多得。8年来我们坚持始终，不断调整相应曲目。在要求学生的同时，教师们也能演唱多首英文歌曲，这使师生之间相得益彰。
2.5.11 英语戏剧、小品比赛每个班推出2-3个节目参加比赛，要求学生参与尽可能要多，给他们提供展示的机会，哪怕只有一句台词。选材包括传统的短剧、英文故事、中文小品英译等。由于举办此项比赛一年级第二学期末，属综合性赛事，涉及到主持、模仿、背诵、故事、歌曲、才艺展示等，因此从第二学期开始就要布置。英语教师在指导时应尽量发挥学生的主观能动性，并适当辅以道具。该活动既是全校文艺活动的盛会，又是一年英语教学及活动的总结。
2.5.12 参加英语“文化周”活动这是各年级都要参与的、全校性的大型活动。有英语演讲比赛、英语书法比赛、主持人比赛、英语辩论赛、英语文化小制作、李阳的“三最”模仿比赛、英文节目汇演、参观出国学生工作及生活展等内容。有的内容年年都在增加、更新，还有归国回来的学生现场演讲，对学生产生了巨大反响，不断激发了学生对英语学习的热情。从2004年以来，我校为迎接校庆都要举办英语文化周活动。
2.6 英语校园文化建设英语内容在教室里张贴，英语文化在宿舍里提倡与彰显，英语励志格言写在楼层及楼梯旁，校园内常换英语板报，师生之间尽量在更多场合用英语交流，用英语写请假条等。做到以上各项既讲求形式也不能流于形式。教师负责督促落实并作出榜样，从一点一滴培养学生自觉应用英语的习惯。
生物实验室管理计划范文3
一、组织保障
认真贯彻落实上级来文精神，建立了实验室生物安全管理体系文件，详细规定了如实验室管理，人员培训，消毒，人员防护要求，职业暴露处理及传染病报告等方面的程序文件，日常工作严格按照各项规章制度及操作规程进行，并按照规定做好相关记录。对涉及人员进行了培训，提高生物安全的意识，掌握必要的生物安全知识。
二、审批备案
我县有县人民医院检验科、妇计中心检验科、疾控中心检验科、疾控中心鼠疫强毒室、包虫病防控实验室共5个二级实验室，其中三个医疗机构的检验科和鼠疫强毒室已备案，包虫病防控实验室因刚建成不久，下一步准备办理备案登记。
三、监督检查
由卫生健康执法大队不定期到各医疗机构开展督查，针对生物安全实验室的设施、生物安全实验室的个人防护、生物安全动物实验室的个人防护、管理要求、事故处理、感染性废物处理、生物安全柜的性能、分类、选择和使用、实验室生物安全标准操作规程等事项进行督查，对存在的问题要求及时整改。
四、人员培训和设备管理
1、我县目前共有实验室生物安全工作人员10名，5名操作人员均接受州上的生物安全培训，取得二级生物安全合格证。6名经过传染病及检验培训（其中3名人员获得艾滋病专业技术培训合格证，及培训资格证）。各单位制定每年学习计划，组织学习考核，同时每年一次对生物安全相关人员进行健康监护体检。
2、我县医疗机构的临检室、生化室、免疫室等实验室的一起设备均正常运转，每年一次定期维护。微生物检测室为2020年6月刚改造完成，还未正式使用，其中尿液分析仪、凝血功能检测仪、生化分析仪已全更换为全自动检测仪器。检验科已配备二级生物防护用品，检验科工作人员每日作好二级防护上岗，大型仪器设备定期进行检定或校准，操作人员具有培训上岗证，仪器的使用维护有详细的记录，按照操作规程操作。
五、安全保障
1、各单位制定了职业暴露应急预案、化学危险品溢出预案、应对突发事件应急预案、突发停电停水防火应急措施、标本溢洒处理流程等相关预案，并定期培训学习考核。
2、实验室人员具有一定的应急事件的处置技能，实验室有意外事故处置的物质储备，配备了实验室活动所需的防护用品，实验室内安装了洗眼设施及紧急喷淋装置。
3、各类大型仪器都有操作规程。每位职工掌握消防安全知识、灭火器的使用及发生火情时的正确处理。目前尚未发生意外事故。
4、实验室废弃物按照感染性、化学性、损伤性、病理性等，进行分类存放。包装物、容器符合标准，警示物醒目，医疗垃圾和生活垃圾严格区分。定期对实验室废弃物从业人员进行相关知识培训，并配备必要的个人防护用品。废弃物按照产生科室分类打包后，送暂存点暂存。暂存点有专用的容器分类处理和收纳废弃物，然后进行焚烧处理。
六、存在的问题及整改
1、部分单位实验室建立了各项应急预案，但缺少相关的演练，下一步将建立应急演练计划，对各项突发事件等应急预案进行演练。
生物实验室管理计划范文4
生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好行生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。在这学期中，生物实验室坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。本学期，在各位生物教师的配合下，各项实验开展的井然有序。
一、生物实验教学工作方面
期初，学习了《学校实验室工作规程》，规范实验室建设，在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本年度实验教学有序的有计划的进行。
严格实验准备制度，教师要根据实验计划，演示实验三天前充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。
实验中对有损坏的仪器器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。实验完毕时，让授课教师及时如实填写实验记录单。保质保量地完成教学工作，并积极配合生物兴趣小组开展活动，积极参与教师的研究性教学，努力提高学生的积极主动性和参与性。本学期还配合教务处顺利完成初二的实验会考工作。
二、实验室的管理方面
对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护起到了决定性的作用，避免了药品的不必要浪费及仪器的损坏。加强日常对药品、仪器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约作出了自己的一分力。如对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。对易燃、易爆，有毒的化学药品进行独立存放，实行双人双锁，对其使用进行严格的控制，并做严格登记，切实保证此类药品的安全使用。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
对玻璃器皿、玻片标本的破损给予相应的赔偿，对生物仪器设备的损坏及时报废，并登记在册，在一学年结束之际，及时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品，以确保下学年教学工作的正常开展。
认真做好实验室的水电管理工作和防火、防毒工作，及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，把实验室的安全工作落实到实处。
生物实验室管理计划范文5
“机”指兽医实验室里的仪器设备。仪器设备是兽医实验室开展检测工作所必需的重要资源，也是保证检测工作质量，获取可靠检测数据的基础。由专业人员担任仪器设备管理员，专门负责实验室仪器设备的验收、维护、报修、停用、报废、制定使用规程、建立设备档案、期间核查、标识管理，检定或校准等工作，确保仪器设备满足开展检测工作的要求。要求设备管理员参加特种设备的培训学习，并获得相应的证书，方可操作特种设备，如高压灭菌炉。要求全部检测人员熟练使用实验室的全部仪器设备。对于重要仪器设备由专人使用与保管，如PCR仪、全自动酶免仪，凝胶成像系统。对于出具数据的仪器设备要定期进行校准，对于使用比较频繁和关键的仪器设备还要进行期间的核查，确保仪器设备出具的数据准确性。在兽医实验室中，有一部分无法进行校准而又比较关键的仪器设备，如PCR仪、凝胶成像系统、显微镜、冰冻切片机等，可以通过能力验证和比对试验进行验证。
2对“料”的控制
对“料”而言，即是检测操作过程中的样品、试剂与耗材。由专人负责管理样品、试剂与耗材，并设置样品室、生物试剂室、耗材室分别存放与管理。依据样品采集、处理和保存规程，对样品的状态进行验收，保证样品的符合性与完整性。试剂是兽医实验室检测中的关键物质，包括标准抗原、标准阳性血清及药物标准品等。对试剂的控制是保证检测结果准确性的关键。实验室要根据检测计划，制定试剂采购方案，挑选符合条件的试剂供应商，并对供应商开展资质调查与确认。要对采购的每批试剂通过检查批次、包装、使用期限是否符合要求等方面进行验收，同时验证其效价的有效性。另外，生物试剂室还要对保存试剂的环境进行控制，按照试剂的保存要求进行保存。可以采用冷链监控系统进行监控，确保贮存条件不变，如有不符合条件的，立即发出警告通知，及时进行处置。对于标准抗原、标准阳性血清要定期进行核查，确保关键物质质量符合要求。对“料”的控制，应坚持按计划领用、谁领用谁登记、专人负责、定期检查，针对危险品，如硫酸，应单独隔离放置，使用时轻拿轻放，防止撞击，拖位和倾倒，并经质量负责人同意方可使用。
3对“法”的控制
“法”指检测过程中所依据的质量管理文件与检测标准规程。制定适用于本实验室的管理体系文件。严格按照质量管理文件、国家标准、农业部标准以及作业指导书等规范化文件，开展质量管理活动和实验室监测工作。为了准确、高效地获得最新标准，确保使用最新最有效版本的标准，应定期通过不少于2个查询渠道，对检测技术标准进行查新。查新后，经确认方可在本实验室使用。在兽医实验室中，根据CNASCL22的规定，OIE规定或推荐的方法为实验室标准方法，有关国家或组织（如欧盟、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等）使用的官方（农业部或兽医部门）确认的方法、我国农业部或国家质检总局确认的方法均为不须验证的非标方法。同时根据国家、省、市和客户的要求标准，开展检测实验工作，坚持以独立公正、规范准确、优质高效、改进创新的质量方针，通过随机抽样、盲样检测、专人监督，保障检测结果的公正性与准确性。
4对“环”的控制
“环”指实验室内部设施、布局、温度、湿度、卫生和生物安全等的环境控制。检测区域与办公场所应分离，并保持清洁、安静，同时配备足够的设施以维持适宜的检测工作环境条件。严格控制检测区域的温度、湿度，符合检测项目操作的环境条件。检测结束后，立即清洁消毒，并作相应的环境监测记录。对于无菌区域要进行严格的压力控制、消毒灭菌和监控，并定期作洁净度检查。实验室布局应能够防止样品污染和造成人员危害。对无菌区域要明显标识并能有效控制、监测和记录。实验室要防止实验过程中病原微生物和寄生虫的传播与扩散，并具备妥善处理实验过程中产生带有病原微生物和寄生虫的废弃物的条件[4]。实验室废弃物应及时分类收集，放置于防渗专用包装容器（袋）或者防锐器穿透密闭容器内，并通过高温高压灭菌处理，按要求贴上警示标志及中文标签，并作记录确认，统一由无害化处理场进行处理。实验室要高度重视生物安全实验室工作人员的安全防护，提高实验室工作人员生物安全知识，认真落实各项生物安全管理措施。
5结语
生物实验室管理计划范文6
随着基础教育课程改革的实施, 以创新教育为核心的素质教育正在深入展开，教师的教育观念、学生的学习方式都发生了深刻的变化。因此，如何在新课程背景下充分发挥中学生物实验室及其资源的作用，如何构建适应新课程要求的生物实验教学管理新模式，是当前亟待解决的问题。
生物实验室管理及实验教学现状
对生物实验室管理和开展实验教学的重视程度有待加强
部分学校的领导、教师对生物实验室作用的认识仍停留在旧有的认知水平，更看重升学率和考试分数，认为生物实验室的建设只是为完成某一级的达标要求，忽视了生物实验室是实施素质教育的重要场地。观念问题在一定程度上阻碍着学校生物实验室建设及管理的进程，也直接影响着生物实验教学的开展。
生物实验室建设和管理的缺失
目前，张家口市生物实验室建设和管理的现状是：城乡差别大，主要表现为农村学校现有的教学仪器装备无论从数量还是质量方面都不能满足实验教学的需要；个别农村学校由于校舍紧张，实验室配备不达标，部分器材只能堆放；地处高寒的坝上学校虽然建有实验室，但由于各种原因冬季不能取暖，影响了实验课的正常开出。
城市学校对实验教学十分重视，投入许多资金建立起现代化的生物实验室，多媒体技术和网络设备等现代教育技术设备也进入了实验室，但无论是管理理念还是实际应用都还比较落后。许多标本、模型封闭在橱柜里，学生只能看，不能动。实验室利用率不高，学生在实验室内活动的时间少，探究学习机会更少。
生物实验教师素质参差不齐
张家口市生物实验教师整体专业水平不高，且专业发展进程较慢，素质参差不齐，这种现象在农村学校更为突出。初中生物实验教师专职少，兼职多，人员数量不足，配备不达标。有些生物实验教师的待遇没有得到落实，职称评聘等还存在问题，造成生物实验教师思想不稳定，人心浮动。多数学校的生物实验教师知识老化，观念陈旧，很少或从未有过实验室管理和实验技能方面的培训，对器材不熟悉，不会操作，更谈不上维修了，造成仪器的完好率、利用率下降，生物实验教师的工作多停留在“实验室保管员”层面，知识和能力结构难以适应新课程要求，直接影响了生物实验教学的开展。
生物实验教学开展滞后
生物实验教学流于形式的问题比较突出。以农村初中生物教学为例，新教材(冀少版、北师版)与老教材比较，学生动手实验、探究的内容增多，但实验仪器、材料缺乏或明显不足，实验室的消耗品得不到及时购买补充，且多没有这方面的预算开支。开展生物实验教学受教育经费的限制，不能按要求开足、开全实验。有些被迫将分组实验改为演示实验，有些实验3～4个学生一组，每人参与动手的机会少。
问题及对策研究
创新管理意识
学校领导者要进一步转变观念，以实施素质教育为出发点，实现生物实验室及实验教学制度化、规范化、科学化、精细化、人文化管理。加强生物实验室建设与管理，在建、配、管、用、研上下功夫，加快完善生物实验教学与实验室管理体制和机构，完善实验经费投入机制，配足、配齐生物实验教师，建立健全生物实验室各项规章制度，落实仪器设备的计划采购工作，建立健全实验教学考核评估及奖惩制度。积极创造条件，调动师生的积极性，保证实验教学的有效开展。
创新管理制度
学校应建立健全开展实验教学的一系列规章制度，制定出详实的考核和评估标准，把实验教学纳入到教师年终目标考评中，并对计划落实情况定期进行督查，以确保实验教学的有效实施。切实落实学校实验室建设经费，把仪器配备和实验室易损、易耗品的补充纳入公用经费支出范围，并保障其逐年增长。建立、健全实验操作考核、评价制度，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。
落实生物实验教师的待遇
生物实验教师是学校实验教学的必备人员，是保证实验教学质量的关键因素之一。各级教育行政部门要高度重视，加强对落后区域教师的合理配备。学校应配备专职生物实验教师并落实他们的待遇，从实际出发科学合理地整合教育资源，这样才能有效地加强实验室管理和建设工作，促进实验教学的全面开展。
全面提高实验教师素质
教育机构和学校领导要重视实验教学师资力量的建设，将其纳入当地教师队伍建设规划，合理配置生物实验教师资源。大力开展生物实验教师专业培训，不断加强其自身知识水平和业务水平的提高，全面提高教师队伍素质。
完善实验教学设施
新课程背景下，生物教学更加重视培养学生的实验探究能力，对生物实验室装备的要求也随之提高。现有的实验设施和仪器、材料已不能满足生物实验教学的开展，如很多学校无离心机、没有无菌操作室等。为更好地适应新课程教学，要随着基础教育的发展和国家投入增加，抓紧完善实验教学设施，积极争取教育主管部门的重视和支持，在管好、用好现有实验设备的基础上，加大经费投入，充实必要的设备、仪器、药品等，科学添置设备。
充分发挥实验室课程资源的作用，深入开展生物实验教学
创新实验教学模式
旧的教学模式下，教师讲实验，学生看实验、听实验，学生体会不到实验的乐趣，更不能激发学生的学习兴趣，与新课程改革的要求相悖。要下决心改变这一状况，从课程资源的挖掘和充分利用入手，改变教学方式，提高实验教学质量。
将生物常规实验整合成拓展实验。在常规实验基础上，利用常规实验所包含的原理，让学生围绕实验目的，利用新材料进行创新实验设计，探索、解决新问题，对实验中存在的问题以及实验失败的原因进行分析。学生在动手实验过程中，掌握了学习的重点、难点，培养了科学探究能力。
充分利用地方资源进行生物实验校本课程的开发。开发校本课程，是国家课程改革的一项创新，学校要充分利用地方资源进行生物实验校本课程的开发，丰富生物实验内容。
装备生物探究实验室
新课标从根本上强调实验教学的重要性，设计了许多探究性实验。目前，按旧装备标准建成的实验室和配备的常规实验仪器不能满足新课程的需要。因此，有条件的学校要建立生物探究实验室，在精心选配常规实验仪器的同时，装备探究实验室和配备探究实验仪器供学生探究生物知识使用，鼓励学生自主实验、自主探究。探究实验室对师生开展课题研究，激发学生创新思维，具有十分重要的作用。
开放生物实验室
生物实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源，但尚未得到充分的开发和利用。生物新课标准增设了相当数量的探究内容，其形式不仅包括生物学实验，也包括调查与分析、家庭小实验、活动与探究、交流与讨论、观察与思考、问题解决、拓展视野等内容。生物学实验有的要求时间很长，有的不能在一节课内完成，有些不能在实验室完成，如植物的向光性实验、盂德尔的豌豆实验等。因此，充分开发和利用各种教学资源如多媒体资源、实验室资源等，开展实验教学，可有效促进实验教学开展。
