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小学体育篮球教学内容范文1
小学体育中篮球占有十分重要的比重，篮球的作用显而易见，
对于增强学生体质，加强学生团队意识都有着重要的作用。而怎样提升小学体育的篮球教学水平呢？
一、小学体育篮球教学的重要性
1.篮球教学有利于学生的身体健康
在小学体育中，篮球发挥着重要的作用，通过篮球课中的适当锻炼，可以增强学生的体质，为学生保持好的身体打下基础，为学生未来的学习和生活做好铺垫。同时在教学中，篮球的训练能培养学生的跑步能力，运动协调方面的能力，增加学生的运动量，有利于学生身心健康发展。
2.篮球教学有利于文化课的开展
正所谓“劳逸结合”，适当的锻炼能大大提高学习的效率。小学生在篮球课中，身心得到最大放松，释放压力，回归童真，便能够在回归文化课时保持好的精神。
3.篮球教学有利于培养学生之间的感情，提高教学质量
体育篮球课能激发学生的运动热情，学生在打球，团队合作的时候，充分调动了运动思维，通力合作才能取得胜利，所以通过篮球课可以大大增加学生之间的友谊，利于其他教学的开展。同时也能培养学生坚强的意志及耐力。
二、新时期提高小学体育的篮球教学的措施
1.体育教师充分调动学生积极性
新时期里，教育提倡“健康第一”，因而在小学体育课堂内，教师要根据学生的需要和教学内容，充分利用有限资源，鼓励学生在运动中寻找快乐。
2.教师制定明确的教学内容，因材施教
每位学生对篮球的热爱程度和自身发展情况都不相同。教师根据学生的具体情况和教学目标来制定教学内容，使每位学生都能得发展。新时期里，教学内容要体现“以学生为根本”的理念，提高学生的综合能力。
3.使篮球课堂丰富化
通过分小组篮球比赛的方式激发学生的运动热情，充分发挥学生的主体作用。或者通过篮球游戏的方式吸引学生的注意，一方面能充分锻炼学生的身体，加强学生之间的合作，最终达到教学目的。教师还可以带领学生观看篮球比赛的影像，培养学生对篮球的兴趣，激发学习热情。总之，教师要通过多种方式来激发学生的积极性，主动学习，发挥篮球教学在小学体育中的积极作用。
小学体育篮球教学内容范文2
关键词：中小学生，篮球，教学，系统教学，心理素质
一 引言
中小学篮球教学是能够全面培养学生的身心发展，促进健康，培养意志，但据我对初中同学的了解，他们普遍反映在教学中对此项目重视程度不够，教学训练不系统不规律；另一方面没有重视学生心理素质的培养，没能够锻炼出学生的意志品质。本文对中小学篮球教学的系统性，以及对中小学生心理素质的培养将进行初步探讨，以期提高中小学篮球教学的教学效果。
二 问题的存在与解决方法
1教学形式与内容上的问题
1.1体育教学中的篮球教学，应作为一门学科
体育教学中的篮球教学与其他课程教学一样，有固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，体育教学本身具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，把“教”与“学”有机的结合起来，是提高中小学体育教学质量的有效方法之一，在体育教学中学生对篮球教学训练的兴趣也能更好的培养提高。
1.1.1中小学生的情趣特点决定了在体育课，篮球教学训练中应注意“教”与“玩”的结合
爱玩儿好动是儿童的天性，在小学、中学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩儿，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在月了中体现出教学内容，以便更好的达到教学目的。
1.1.2中小学生的身体素质决定了在体育课、篮球教学中应重视兴趣的培养，“教”与“玩”结合
青少年正处于身体发育阶段，其骨骼硬度较小，韧性大，容易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，容易疲劳。这些都表明了，青少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则非但起不到通过体育课，篮球教学来掌握技能，强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在篮球教学课中，把“教”与“学”有机的结合起来，使青少年学生在教学过程中有张有弛，无疑是必要的。所以，在篮球教学安排中，只安排熟悉球性和简单的技能练习，基础练习即可。
1.1.3中小学生的接受能力决定了在体育课、篮球教学中“教”与“玩”结合
中小学生，尤其是小学生中的低年级学生，理解能力和适应能力、应用能力都比较差，在教学过程中，我们通常会遇到教师讲的兴起，头头是道的，而学生却似懂非懂，尤其是篮球基础练习中细化的技术理论，很多学生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情况，这就说明在体育课、篮球教学中只强调教学中单纯的“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏中的篮球游戏，徒手游戏等趣味活动来启发学生，理解教学内容，做到潜移默化。
1.1.4中小学篮球教学有利于促进体育教学目的的完成
体育教学的目的在于育人为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，教学可以让学生明确课程安排中篮球教学训练的目的、原则、方法，在教学中安排玩的内容，游戏则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，篮球教学训练最能体现出学生们的团队意识，协同合作精神，同时，通过有目的的玩还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
1.1.5中小学篮球教学训练，促进了学生的全面发展
中小学篮球教学训练，增强了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣、兴趣特点和心理要求，实现了教师和学生的融合，使学生更自觉、主动的参加体育活动，热爱篮球运动。篮球教学还强化了学生的体能锻炼，教学中穿插的篮球游戏或者徒手游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动两增加，篮球训练锻炼了学生的协调能力和耐力，促进了体能的增加。促进了学生智力的提高，并加快了学生的个性发展，培养了情趣，锻炼了坚强的意志，促进了学生的气质和性格及良好品质的发展。
1．2 社会对中小学篮球教学的重视程度不够
人们总是认为学生去打篮球就是在玩，不如把时间用在学习上，根本没有注意到篮球运动对学生各方面发展的作用：增进学生的健康，增强体质；适当的运动能够有效的提高课上地学习效率；促进学生各方面身体素质同步协调发展；培养学生吃苦耐劳的意志品质和顽强拼搏的精神。综上所述，篮球活动对学生的发展非常重要，所以我们要从各方面努力，将中小学篮球运动广泛开展，全面促进学生的发展。
1．3学校对中小学篮球教学的重视程度不够场地、器材设施不完善，经费资金不足
教学训练课不系统不规律，虽然现在国家提倡素质教育，但是学校仍以学生的学习为主，没把体育教育提高一个层次。免费论文参考网。篮球是体育项目中最能够全面提高学生各方面素质的主要运动项目，如：力量、速度、耐力、灵敏等各个方面。篮球对中小学生的发展起到了很大的促进作用，所以应该把这项运动重视起来，积极鼓励学生参加到篮球运动中去。
1.4教师对中小学篮球教学重视程度不够
教师只把体育课当成是为学生调节心情辅助理论学习的一门课程，没很系统的教学，一切随着学生的心情，这种现象几乎遍布所有的中小学。但这种方式并不适合学生的篮球学习活动，让学生对篮球没有产生概念，意识不到篮球在学习中的重要性，产生不了学习篮球的乐趣，对学生今后产生运动的乐趣十分不利。
1.5学生对篮球学习的重视程度不够
一方面由于受到社会、家庭及教师等观点的影响，学生在掌握篮球运动时并不会产生成就感、优越感，所以学习的积极性也就下降了，以致渐渐不去学习篮球运动，从而使此项运动无法广泛开展起来。另一方面，学生在学习篮球运动的同时必定会花掉一定时间，在大家都对文化课比较重视的情况下，学生必定会选择理论学习。
2结合全面素质教育的问题
体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为至于是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是我们应该知道体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发挥学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。
2.1耐心进行思想教育
篮球课的特点是以身体活动为基本特征，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪。出现这种情况后，应针对学生各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏怕的情绪。通过不断的反复练习马学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和用于克服困难的意志品质，是学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。
2.2精心设计体育游戏
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”游戏（用投篮球来代替猎枪）不仅能发展学生的投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到相互协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免费论文参考网。
三 结论
3.1 系统教学能有力的培养学生的技术技能，助于篮球运动的发展普及
3.2对学生进行心理教育能够激发学生学习的积极性，形成运动的乐趣，为学生终身体育的发展奠定基础。
四 建议
4.1 广泛开展大众化体育活动，提高大众参与体育的乐趣，并让家长教师意识到体育运动的乐趣，从而加强中小学生篮球运动的开展。免费论文参考网。
4.2 鼓励广泛开展体育课，支持体育教师的教学活动，完备体育教学器材及场馆设施，提高体育教师师资队伍，使篮球教学活动能够系统广泛的开展，同时在篮球教学训练中渗透思想品德的教育。
参考文献:
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小学体育篮球教学内容范文3
关键词：小学体育 篮球 教学
我们广大教师应建立有效的教学理念，符合现代的教学理念所强调的学习的开放性、社会性、建构性思想，这样会给学生创建一个新型的学习环境，激励学生的学习参与，培养学生的集体责任感、荣誉感，发挥集体效能的作用，使学生在集体中、社会中不但掌握篮球运动的技能、智能，还能“学会学习、学会生存、学会交往、学会做人。
1.小学篮球教学的选择要遵循原则
只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。只有趣味性的、新奇性的游戏，才能诱发学生参与的兴趣。一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。由于是游戏而非正式的篮球运动，这样给教师和学生在游戏活动中提供了可创造的条件和氛围。因此，更有利于因材施教和区别对待，更容易接近学生的实际水平和能力，使他们乐于接受和主动发展。篮球游戏在篮球教学过程中有着至关重要的作用，可以使用游戏做准备活动，代替乏味的跑步和一些简单的准备活动，能够使学生通过参与篮球游戏缓解学习上的压力，在教师正确的讲解和示范下，掌握篮球基本知识和篮球基本战术。
2.完善小学篮球教学的方法
2.1教学目标要结合实际
教学目标是小学篮球教学所要达到的目的, 所要实现的目标。情感目标、认知目标、技能目标、社会交往等均是小学篮球教学要实现的目标, 在小学篮球教学中要充分的实现上述目标是很具有挑战性的。小学篮球教学目标可分为总体的教学目标和每堂课的教学目标, 而总体的教学目标就是要全面的、科学的实现上述的多种目标, 而每堂课可以根据教学的实际合理的选择一个或几个目标去实现。目前小学篮球教学目标机械化严重, 现在教师的教案中一堂课要完成情感目标、技能目标、生理目标等等, 将学生弄得疲惫不堪, 教学效果较差。教学过程中, 要根据教学大纲和计划合理的进行目标的设置, 比如, 在新生入校的篮球教学中, 第一堂课将认知目标、情感目标作为教学目标, 教师通过对篮球基本知识的简单传授提高学生对篮球的认识, 积极地去引导学生喜欢篮球, 初步建立学习篮球的兴趣, 而在后来的课堂教学中, 再进行基本技能的传授。
2.2教学内容要慎重选择
小学生在生理和心理上发育不成熟, 处于生理和心理的高速发育期, 对事物具有强烈的认知需求, 但是小学生注意力分散, 不能够长时间的集中注意力, 同时由于小学生的体能、骨骼、身高等因素的影响, 必须对小学篮球教学的内容进行慎重的选择。实地考察时发现, 很多小学篮球教学竞技化较为严重, 教学的内容与成人篮球教学的内容非常相似, 对小学生身体的发展造成一定的影响, 比如笔者在观摩某小学篮球课时发现, 篮球教学内容为行进间上篮练习, 教师严格按照成人教学的步聚进行教学, 学生完成难度很大, 大部分学生不能够完成练习。小学篮球教学内容不能过分的竞技化, 要坚持去竞技化的原则, 可以适当地对传统的篮球教学内容进行改编和创编, 多提高教学内容的娱乐性。比如, 在传球的练习中, 不要过度的强调手指和手腕的动作, 而是以将球传到位为准, 同时还可以通过游戏的形式, 将学生分为 2组, 每组的人数根据实际情况而定, 同组学生其他组学生的干扰下通过各种形式努力的将球准确的传到本组同伴手中, 每次成功地传好一个球得一分。
2.3有效的渗透式教学策略
在篮球的渗透式教学中，教师首先要根据篮球教学的具体内容，来安排认知策略的教学内容。并且在篮球的教学过程中，有计划的渗透认知策略的教学和训练。例如：在进行防切入技战术的教学时，我们考虑到由于切入技术本身包括的方法很多（如：横切、纵切），并且切入的战术配合也很丰富（如：传切、空切）。所以我们可以考虑渗透比较加工策略的教学，来引导学生在切入技战术的学习过程中，运用比较加工策略对学习内容进行总结。由于对于防守的教学来说，培养学生的预判能力是十分重要的，所以我们可以考虑渗透逆向思维策略的教学，引导学生从进攻的角度去想防守，从进攻的角度去总结防守的策略，从而提高学生的预判能力。在学生尝试运用认知策略的过程中，教师要特别注意对学生知识吸收情况的了解，注意对学生知识实际运用情况的观察，及时发现学生的问题和困惑。在此过程中，教师可以通过运用提问的方式来了解学生认知策略的学习情况及运用情况，也可以根据学生对篮球教学内容的学习情况来判断其认知策略的学习情况及运用情况。另外在渗透式教学中学生通常是在一知半解之中把知识学了进去，其知识体系中的漏洞非常多，而且正确与谬误常常纠缠在一起。所以在整个渗透式教学的过程中，教师要注意对学生进行及时的引导，并要针对学生认知策略的练习及运用情况给予反馈。在需要的时候要给予学生理论的支持，帮助学生梳理知识的体系。具体的教学形式可以是概念的简单讲解，也可以是典型实例的分析，或是正确策略应用的示范。
3.结论
总之，小学篮球教学作为体育教学和小学教育的重要组成部分, 对学生身心的发展、综合素质的提高具有重要的意义,应高度重视小学篮球教学的开展。小学篮球教学应正确的审视目前的教育环境, 不断创新, 不断求变、结合实际,同时要做好知识的借鉴和衔接工作, 努力的提高教学质量。
参考文献：
孙民治.篮球运动高级教程.北京:北京人民出版社,2000
王兵.青少年篮球运动员体能训练.武汉:湖北人民出版社，2006
小学体育篮球教学内容范文4
摘 要 中学生正处在生长发育的高峰期，协调性、灵活性等身体素质都比较好，接受能力较强，但是由于生理、心理尚未发育成熟，对客观事物认识尚不够，因此对于较艰苦的篮球运动心存害怕，加之平时学习紧张，对体育锻炼重视不够，因而难免要影响篮球技术的学习。篮球运动对初中的学生来说是吸引力较大的一种运动，在这个阶段初中生可以通过篮球运动增强团队精神和个人身体素质，也可以培养同学们之间的团队合作能力，增强学生的思维和感情。
关键词 初中体育 篮球教学
中学篮球运动的教学工作是在教师指导下学生学习掌握技术动作的过程，它融教育与教学，智力发展与技能掌握、身心全面发展与意志品质培养为一体。依照我国中学体育教学的目的任务，结合篮球运动的项目特点，篮球教学所要达到的目的应是：通过体育课上的篮球教学活动增强学生的体质，促进学生的健康成长，培养学生德、智、体、美几方面的全面发展，使其成为社会主义建设中的有用之才。
一、中学篮球教学内容的特点
从初中各年级的篮球教学内容分布及各年级相互之间的教学内容安排来看，初中篮球教学内容具有以下几个特点：
（一）教学时数少，基础内容多
初中阶段处于基础教育这一阶段，所安排基础教育内容多，就初中体育教学内容而言，几乎所有的体育运动项目都处于基础教育过程，因而必然造成了教学内容广而分散各项教学内容偏少的现实状况，所以在初中体育教学大纲中所安排的篮球教学内容都是篮球运动中最基础、最简单、最常用的实用型和应用型内容。
（二）教学内容的安排系统、全面、精练
作教学内容的安排紧扣篮球运动的各个重要环节、技术动作的选择力求系统、全面、具有连贯性，所选内容也较精炼，它能在教学时数受极大限制的情况下，保持教育的完整性。突出重点内容，强化基础练习，为学生不断提高篮球运动水平，打下良好基础，提供了保障用。
（三）教学内容的安排：循序渐进，具有针对性
教学内容从初一年级到初三年级，从初中阶段到高中阶段都充分体现了循序渐进的教育原则，并能根据不同年级学生的年龄特征，接受能力以及求知欲望和感兴趣程度，科学合理地安排教学内容，具有较强的针对性。
（四）强调教学内容的教育性和锻炼效果
教学内容的安排，不仅反映了积极向上，勇于进取，团结协作，集体意识观念等品德行为的修炼过程，也培养锻炼了学生勇敢顽强，机智果断，敢于面对竞争，勇于战胜困难，胜不骄、败不馁的意志品质，同时通过篮球运动技术，战术教学，使学生逐步掌握，并不断应用篮球这一锻炼手段，达到身心全面发展，增强体质，促进健康的锻炼效果。人的能力是篮球运动的重要一方面，它是在智力的基础上顺利完成某种活动的实践表现。依赖于个体的不同因素，但不是自然存在的，而是靠实践培育的结果。教学活动是培养学生能力的基本途径，因此，在篮球教学中应把培养学生能力贯穿于教学过程的始终。根据篮球运动的教学特点，将传播知识、掌握技能和发展能力有机结合起来，实现学习知识和能力的同步发展，奠定学生的职业技能基础，鉴定职业目标，实现“一专多能”的体育示范人才培养方向。
二、中学篮球教学内容的注意事项
（一）强化篮球基本技能与简单配合的学练，并能在游戏中灵活运用。
（二）重视游戏和竞赛在技能学习中的作用，突出竞争、对抗与方法教学。
（三）提高游戏和竞赛中运用基本技能与简单配合的能力；注重基本技能的运用效果与简单配合的应用方式。
（四）强调集体行为和规则意识，重视动作运用过程中实用性和健身价值的自我互价。
（五）重视在游戏中学练小篮球基本技能，突出学生控制球、支配球能力教学。
（六）重视运用游戏和竞赛激发学生的学练兴趣，注重游戏方法教学。
（七）培养游戏中综合运用运、传、投等基本技能的能力。
（八）提倡学生参与自评互评，进行基本技能的评价和动作优劣的甄别。
初中的篮球教学要将篮球技战术进行游戏化处理，对已有活动性游戏进行必要的选择和改编，并一定要进行相应的分层配套开发。同时也要重视教学过程中的创生性，凝聚教师和学生的智慧，进一步创编出适合本地本校特点和学生学情的篮球游戏。选择和创编篮球活动性游戏，要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性；要尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。既重视篮球运动的自身特性，又要改变活动规则、练习方法，将其简化加工与变形，增强其环境适应性和教学适用性，并与其它活动形式相融合，让篮球成为学生生活化的实用健身活动，斗智斗勇的简单游戏，妙趣横生的趣味竞赛。
三、结论
篮球运动有其浓厚的竞技文化背景和社会生长环境，我们应该使篮球以其趣味的内容、游戏的形式、快乐的活动等特质扎根于学生的心田。把篮球基本技能教学游戏化，简单配合教学趣味化，竞争与合作教育通识化，行为与规则教育宽泛化，让篮球运动更适合、更方便初中学生学练，让学生更喜爱他们心目中钟爱的篮球，从而激发运动兴趣，提高学练水平和健身效果。
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小学体育篮球教学内容范文5
现代化教学理念当中所强调的是学习的开放性、社会性以及构建性，这一教学理念能够帮助学生创建一个新型的学习环境，对学生进行全面的发展[1]。小学学校为了迎合这一理念，近年来都在不断推进课间活动的开展，作为学生的体育教师也为此花费了不少心血和精力。学生在处于小学这一阶段，其所具有的可塑性还是非常大的，尤其是在体育这一方面，因此作为体育教师应该结合学生们的心理，为学生们创造一个良好的学习篮球的环境。
一、目前小学篮球教学中存在的弊端
篮球是广受小学生喜爱的运动之一，近年来，我国教育部门和体育行政部门对小学生的篮球教育也越来越重视，但是受过去教育模式的影响，在篮球教学的过程当中还存在着不少弊端。
（一）教师教育观念的落后
虽然说学校和教育部门对小学的篮球教育越发的重视，对小学体育教学的改革也在不断的深入，但是仍有不少的体育教师在对体育教学的改革方面仅仅只是重视体育课程形式的改革，更深层次的改革活动却是没有的，这样的改革仅仅只是在表面，并没有多大的意义，学生们的内在情感和学习动机也并没有被激发[2]。造成这一现象是与教师们的教育观念分不开的，大多数的体育教师在对课程设计的目的以及意义上都缺乏正确的认识，这也就导致大多数的体育教学改革仅仅只是形式上的。
（二）教学内容缺乏科学性
长期以来，我国小学体育教学的内容都是以竞技体育项目?橹鳎?不管是在体育知识教学的课堂上，还是技能实践的课堂上，其都是沿袭过去的竞技体育训练以及组织模式，在过去的应试教育当中，或许这一模式是符合小学教育所需的，但是现在是素质教育，这一教学模式已经不再符合素质教育的需要，这一教学内容是缺乏科学性的，与学生们的个性发展以及身心发展都是相违背的。
（三）教学评价维度单一
目前，在小学的体育教学当中，其所使用的教学评价还是过去的统一化与标准化的评价方法这一评价方法导致学生在体育课堂上成绩的好坏仅仅只是取决于个人的先天条件，而学生们在体育教学当中的努力、进步以及积极参与程度却是被忽略的。这一评价方式相比之下是不公正的、片面性的，是不适应现在素质教育的需要的。
二、解决弊端的相关措施
（一）引入游戏教学法，丰富教学内容
作为小学体育教师，首先需要考虑到的就是小学生的年龄。小学生由于年龄较小，注意力是不太容易集中的，因此其在体育课堂上的配合程度也是比较低的，那么该如何吸引学生的注意力也是体育教师必须要考虑到的。
在过去的体育教学当中，教学的内容大多都是枯燥乏味的，这也就很难吸引学生们的注意力。那么引进游戏教学法就能够吸引小学生的注意力了吗[3]？我们要知道，小学生在群体集中度上是较差的，但是它们的好奇心和活跃度又是非常的高的，针对小学生的这一特点，引进游戏教学法是非常有效的教学手段。教师想要有效的利用游戏教学法，首先教师就需要有一个明确的教学目标，然后在根据学生的具体情况来进行设计游戏教学，最后就是在根据实际教学情况来适当的调整教学方式。
（二）建立多样化的教学评价体系
在教学评价体系这一方面，教师不应该向过去那样以学生们在动作的完成度和实际运用效果上来作为评价学生成绩和教学效果的标准，而是应该建立一个多样化的教学评价体系，根据学生们的年龄、体育基础、理解能力和身体情况等多方面来对学生们进行评判。
那么该如何设计一个多样化的教学评价体系呢？教师在设计教学评价体系的时候，应该注重发挥学生们不同的长处和优势，让学生们在学习当中能够注重发挥自己的特长，这样的做法才能够使教师在体育教学上对学生进行针对性教学。再就是，建立一个多样化的教学评价体系，有利于促进学生们对运动的参与度。
除此以外，体育教师在设计教学评价体系的时候，可以适当的增加一些趣味性。这主要是考虑到小学生们的年龄都还较小增加趣味性是可以增加学生们在篮球上的竞技心理的，这样也可以有效的提高篮球教学的有效性。
小学体育篮球教学内容范文6
【关键词】小学生；篮球训练；兴趣培养
心理学认为：兴趣是人类认识事物或从事活动的巨大推动力。兴趣也是最好的老师。学生对某项体育活动感兴趣，可以促进其对此项活动倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象。体育活动要求人们付出较多的体力，比较容易产生疲劳和厌倦。篮球运动更是如此，如果学生对此项运动感兴趣，他就会精神饱满，积极热情的投入，并刻苦学习，乐而不疲。
小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣。他们把体育看成了“玩”，只要能活动就感到满心喜欢，表现兴趣不知疲倦。但他们的兴趣是随着年龄的增长，身体的发育而不断变化的。研究表明7～9岁为充分活动阶段，他们多选择游戏，跑步等技术简单，富有兴趣的活动；10岁为变化剧烈阶段，喜欢篮球者急剧增加，占53.1%，不喜欢球类的占14.4%.体育兴趣有明显分化；11～12岁为喜欢学习运动技术阶段，有更多的学生喜欢篮球等有一定技术技巧的动作项目，所以根据小学生这一体育兴趣变化的特点，我们要抓住机会，通过教学和组织课外活动，积极培养学生对篮球学习的兴趣。
篮球学习兴趣的培养有以下几点：
1成功教学法
学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项活动更有兴趣。因此，要想使学生对篮球运动产生兴趣，就必须是他们获得成功。比如：在给学生教完行进间三步低手上篮后，积极鼓励他们大胆应用，并有意安排小比赛，让他们在比赛中获得体会，感受成功的喜悦。
2愉快教学法
在篮球教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在活动的过程中体验到快乐，满足趋乐避苦的欲望。因此而产生对篮球学习的兴趣。如：在巩固运球的练习中。将学生分为实力相当的几组，并给其命名为“中国队”“美国队”等队，在限制的区域内让其各自运球并将对方队员的求拨出限制区域等这样的游戏，防止由于篮球运动的苦、脏、累及其他因素造成的学生惧学的消极心理。
3需要满足法
小学生求新好奇的心理明显，好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物获得知识的认识的需要。在篮球教学中学生希望教学内容常换常新，使每节课都有新的东西，新的活动，新的收获。所以这就需要我们尽量在“新”字上下功夫。比如：学生在练习投篮动作时，可以采用多样性的教学法。如采用投球打篮板上的某一点；定点投篮；多点投篮；消极防守下的投篮等多种方式。这样就能提高学生的求知欲望，发展其对篮球学习兴趣。并且还做到了队动作的巩固。
“争强好胜”是小学生的突出特点，所以我们经常采用“比一比”，“测一测”的方法来满足学生的这一特点，让其感到教学内容有变化，有新意，有趣味，这也有利于我们激发学生对篮球学习的兴趣。
4教学“引趣”法
篮球学习兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发，教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成篮球学习兴趣的重要条件。教师要在严肃教学过程中注意引趣因素的运用。引趣的内容有：
4.1新颖教法引趣――教法灵活多变具有新奇感。
4.2教学用语引趣――生动形象的技术讲解、热情简洁幽默的教学用语。
4.3动作示范引趣――示范动作准确、熟练、规范、轻松、富有美感。
4.4竞赛活动引趣――多种形式的教学比赛和游戏。
