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体育课堂常规及注意事项范文1
1.主题思想
贯彻”健康第一”的指导思想，”建立促进学生全面发展”，是新一轮的基础教育课程改革的重点，体育教师在体育课堂改革中”百家齐放，百家争鸣”为基础教育课程改革作出了自己应有的努力，取得了很大的成绩.但是不可否认的是，学生中仍然存在着喜欢体育但不爱上体育课的现象；教师中间存在怕课堂安全事故而放弃上难度较大的学习内容等表现.我们觉得，这与体育教师对课改理念的把握不够，与体育教师体育课教学质量存在很大的关系.本文笔者想就通过重视体育课常规，提高体育教学质量这一环节做一探讨，以期得到专家同行的共鸣和指正.
2.实践中存在的问题
体育课堂常规是体育课中师生需要共同遵守的基本规范和要求.主要指教师体育课堂常规和学生体育课堂常规.体育课堂常规通常有常规教育、集合整队、师生问好、师生精神面貌、队列练习，年龄、性别、季节气候的考虑、点名及见习生的安排等内容.这些可以说是体育教师的基本功，是学生养成教育的一部分，是体育课堂的门面，是体育教师熟练驾驭课堂教学的重要组成部分.可是，长期以来，我们的体育教师或多或少的对体育课堂常规工作重视程度不够，举得课堂常规可有可无.忽略了体育课堂常规是保证上好一节体育课的基本条件.不重视体育课堂常规通常存在以下几个问题.
2.1我们经常听到体育教师这样的抱怨：”现在的学生越来越不听话，越来越难管了”.为什么会出现这样情况，我们不妨静下心来好好反思一下.是学生越来越难管呢，还是体育教师课堂常规教育不够呢？如果构建良好的课堂纪律是每一位体育教师值得思考的问题.
2.2我们在常态课甚至是观摩课中经常看到，师生上课问好，下课再见的形式做的不到位，有的干脆就忽略之一环节，这种师生彼此尊重的教育环节都做不好，怎么谈的上学生遵守纪律，上好体育课呢？
2.3有不少教师课堂上只重视讲授、示范、指导，往往忽视看自身的姿态、表情、情绪对学生和课堂气氛的影响.教学中或是抓耳挠腮抠鼻、或是仪态随意、精神不振、调动不起学生的积极性，使整个课堂气氛沉闷，纪律松散.
2.4有的老师对学生上体育课的着装规范要求不严，对学生违反体育课堂常规现象不加制止，睁一只眼闭一只眼，结果也影响了学生上课的态度，觉得可以随随便便，最终也影响了体育课的上课质量，而且我们说，体育课堂堂都是公开课，师生着装不规范，课堂较松散，也影响到领导老师对体育课堂、体育老师的映象和评价.
2.5在学校安全工作越来越重要的今天，我们依然听到有体育课发生学生意外伤亡事故的消息，体育教师谈论最多的也是上课安全顾虑和抱怨，但很少谈论到如何解决体育课堂学生练习的安全措施.上课过程是消极地放弃一些难度较大的练习项目，还有的老师在一堂课中如何渗透安全教育做的不够，如：课前的场地器材准备布置随意性较大、见习生请假制度及安排不当、上课安全要求强调不到位、上课安全保护措施不完善等等.
2.6目前条件下，很多学校班级的班生数比较多，学校骨干力量没有培养好，造成有的老师顾此失彼、应接不暇一课堂下来累得要命，而且，组织教法单一，学生不敢兴趣，在应对课堂学生调皮等突发事件的处置方面准备不充分.
3.解决的策略和实现的途径
上好体育课，提高体育教学实效性，是实现学校教育目的任务的基本途径.而体育课堂常规就是要为体育教学目标的顺利实现起保障的作用的.北教陈雁飞院长在2010国培班讲课时说过：严密的课堂教育组织是我国体育课堂教学的一个特色.认真贯彻课堂教学常规和严密课堂组织纪律，是我国的国情所决定的，既是保证教学有序、有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性的需要.特别是在班级人数多，场地器材不足的情况下，如果没有严密的课堂组织，没有对学生的严格管理和严格要求，教学就根本无法顺利进行，学生不仅学不到东西，得不到锻炼，而且还容易发生伤害事故.严密的课堂组织必须坚持，不能废弃，它是保证教学有序、有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性的需要.那么，在教学过程中如何通过行之有效的课堂常规让学生的注意力更集中呢？如何利用课堂常规培养学生良好的学习习惯呢？如何利用课堂常规树立学生良好的安全意识呢？如何利用课堂常规来游刃有余地驾驭课堂，使体育老师在学生心目中更有魅力，学生愈加喜欢体育课呢？
3.1体育是基础教育课程中最生动活泼主动的一门课程
体育教师是否具有人格魅力与他的学识修养，精神修养，也就是他的文化底蕴息息相关的.因此体育教师的自身素养、健康的外形和良好的教态，对学生执行教学任务、认真做好体育课堂常规是关键的保证.
3.2教师要认真钻研业务
钻研体育教材教法做好体育课前的内容、场地、器材准备，怎样合理、科学、安全地组织教学，这些必须做好课前预备.如果教师在上课了才开始组织学生布置场地器材，既耽误时间，又影响体育课堂常规的执行，给正常的教学带来混乱，影响教学效果.
3.3体育课堂常规是体育课永恒的话题
毛振民和陈雁飞两位专家在2010国培计划讲座中都强调：体育课堂要不时有体育行为规范的提醒和教育.良好的体育行为规范是学生未来实现终身体育前提和保证，也是我们体育课老师应该传授给学生的一项体育基本素质.因此，作为体育教师不仅在备课方面要体现课堂常规内容，而且要将其贯穿于课的始终.
3.4没有规矩，不成方圆
体育教学更是这样，课前要做好本课目的任务要求的动员教育.要保留传统的纵队、横队等基本对形站法，这对学生养成教育非常重要.同时，要与练习过程的散点集合、自由集合等方式有机结合.体育教师要以身作则，培养教育学生养成了良好的着装、列队集合、点名、问好、彼此合作、注意安全的习惯学生才能根据老师的意图进行练习.
3.5体育课常受场地、器材、环境、气候等因素的干扰
严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利实施，也能防止运动伤害.但是学生天性活泼好动，课堂纪律过分严厉就会影响他们的学习热情.体育教师在实施体育课堂常规时要讲究策略，要做到该紧的时候紧，该松的时候松，通过管理，最大限度地激活学生的学习状态.这就要求教师首先应让学生明确体育课堂纪律的特殊性，多运用身边实例警示学生，培养正确的纪律观念.其次要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动、讲解示范、练习实践少些军训架姿，多运用轻松幽默的语言调节课堂气氛，对待学生的违纪和失误要宽容，要以平等的心态、发展的眼光正确看待学生的学习表现.再次要体现教学民主，要为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓励学生自由提问、自主实践，充分张扬个性.
3.6建立严格的考勤制度和见习制度
要求学生不迟到、不早退，又是有病要履行请假手续，并做好必要的出缺勤登记，于学期末的成绩评价挂钩，在学生的学习态度评价中得以体现.培养学生组织纪律性，为学生的养成教育打下好的基础.
3.7着装方面的要求也是体育课堂常规不可忽略的一个环节
应给学生讲解着装不规范有可能产生的安全隐患，并给与其明确的规定，在学生的体质健康出发，要求上课要脱下厚重的外套，穿着运动服上体育课，以防由于体育课着装厚重而大汗淋淋导致感冒.
3.8安全教育是体育教学不可或缺的常规工作
教师不能掉以轻心，要不厌其烦的反复强调安全注意事项，要求学生严格遵守，帮助他们树立良好的安全意识，在具体的教学中还要指导学生学会自我保护及互帮互助的方法，以保证平安顺畅顺利的上好体育课.
3.9有目的地培养与使用体育骨干也是有效提高体育教学常规质量一个重要因素
培养体育骨干，也是教学中培养学生独立工作能力的一项有效措施为了使班级体育委员和小组长等骨干在体育教学中充分发挥其作用，更好的协助教师上好课，课前教师应向他们简要说明课的任务、内容、要求、组织教法及注意事项，并注意征求他们的意见.对一些比较困难或复杂的内容，有必要先让他们学习和体会动作，并使其掌握有关保护与帮助的方法，增强其自信心、自豪感，提高他们的组织指导能力，加强其责任感，以便使之在教学中更好地起到教师助手的作用.
体育课堂常规及注意事项范文2
一、班主任工作
在担任x年级x班副班主任工作中，做到认真完成学校及班主任布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法，并负责做好后进生的转化工作。
二、理论学习方面
通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《xx体育》、《体育xx》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思，
三、体育教学方面
一学期来，在校领导指导和自己的努力下，教育教学水平有了明显的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握一两项运动技能。在学生进入中学时，第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。在开学初和期末上两节公开课受到区教局体卫股xx股长和学校领导的好评。
四、课余训练方面
我校是一个建成才半年的新校，许多东西都在摸索中前行，但是日常训练工作从未放弃，我带队参加区乒乓球比赛获得团体第x名，成为我校第一个奖励，组队参加区篮球比赛取得了优秀的表现，这些成绩的取得都付出了我的很多汗水。为了丰富学生课余生活，科组组织学生开展班际篮球赛、跳绳、投篮比赛等活动。
五、个人成绩
体育课堂常规及注意事项范文3
一、利用体育课堂常规进行德育渗透
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径。课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。在体育教学中利用教学主要环节进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化；通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确性和协调一致的能力。所以，每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径并认真搞好。
二、利用教学内容进行德育渗透
体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化地渗透思想品德教育，结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中体育教材也有鲜明的思想性。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。通过球类、田径项目、体育游戏等教材进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律的思想教育；通过民族传统体育教材进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈的韵律操教材进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护进行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾进行热爱劳动和为集体服务的教育等。
三、利用教师课堂教学的德育示范作用渗透
作为一名教师，要了解学生的思想道德水平和心理需求，要培养和提高学生的思想道德品质。因此，在教育教学过程中教师应该有正确的世界观、人生观、职业道德观，并以自身的良好修养和良好品德通过课堂教学的实施过程给学生一个良好参照，用自身的良好行为和形象去感染和教育我们所面对的学生。同时教师还应不断地学习、总结和吸收先进的教育教学理念，改进和提高我们的教育教学水平，更好地培养我们的学生成为对人民对社会有用的人才。
1．以身作则，用教师的行为和形象感染学生。体育教学的最大特点是大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。身教胜于言教。例如在进行体操课的教学中教师以准确、优美、规范的示范动作展示在学生面前，让学生直观地看到这动作的力与美，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的甚至终身难忘的印象，对学生思想道德素质的提高起到潜移默化的作用。教师用自身的良好形象通过课堂教学的实施，来影响和感染我们的学生，使他们在课堂教学的学习过程中提高自己的思想道德素质，潜移默化的使德育内容融入我们的整个课堂教学过程中。
体育课堂常规及注意事项范文4
一、上好常态课，教师是关键。
“健康第一”是学校体育的指导思想，小学体育教师应牢牢把握这一宗旨，上好常态课。体育教师要打理好自己的形象，不拖沓，给学生一个整洁干练的印象，在学生面前树立威信，从而引领学生学习。体育教师要善于学习，研读体育课程标准。知晓标准对各年级学生的要求，了解各项体育设施及器材使用注意事项，课前备课更不容忽视，了解学生、了解场地、课堂设计要挖掘教学内容的兴奋点，吸引学生参加体育活动，达到体育锻炼的效果。体育教师也要有吃苦耐劳的精神，不怕风吹日晒，不惜出力流汗。改变学生“喜欢体育运动，却不喜欢体育课”的现象，体育教师有不可推卸的责任。
二、上好常态课，教法要灵活
小学生活泼好动，好胜心、好奇心特别强，但抑制能力差，注意力不易集中，课堂一味单调的练习容易产生疲劳，因此教师在教学中结合儿童特点，采取教法灵活多样，h！ 0u@E把游戏贯穿于体育课的始终，让学生在游戏活动中潜移默化地完成课时目标，使课堂严而不死、活而不乱。
上课伊始，学生的注意力往往难以集中，有的在为下课的事喋喋不休，有的还在为上一课的情况争论，这时安排“快快集合”、“请你跟我做”，“报数比赛”等游戏‘就可以把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师对下面的内容进行教学。体育课上教师应做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，进行跑及跳跃的练习时，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳跃争先”等，进行跳绳教学时，可以安排“花样跳绳表演“、”在大绳中连珠跑“等游戏，可以提高学生的练习兴趣，把单调枯燥的练习动作变得生动活泼，同时又发展了学生的奔跑、跳跃能力，使学生在欢乐的笑声中完成了教学任务。
课堂尾声，学生的情绪极易松懈，此时组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，做好课堂的小结。只有这做，体育课才不会上成闲课。
三、上好常态课，形式要多样
小学生争强好胜，且独生子女占绝对多数。独生子女与同龄人的交往机会相对较少，易产生孤独和寂寞感，要让独生子女从“独处”的环境中解放出来。体育教学中适宜采取分组教学形式，如：分层教学模式，按不同基础分组教学；分组教学模式，按人数、性别等分组教学；合作教学模式，分配任务和目标，要求学生团队合作完成任务；情景教学模式，利用设计情节或导入故事，激发学生兴趣和学习欲望；竞赛教学模式，组织比赛、游戏，增加趣味，促进有益竞争等。
分组教学形式是体育课堂上常见的教学形式，更有利于让独生子女在合作中体会集体的力量，合作的重要。可采用以下几种分组形式：
（1）自由组合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组形式，让学生自由组合成六个人一个小组，目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。例如：每次整队，让学生们比哪一个小组排得快、静、齐时，小组之间为了争夺第一，都站得整整齐齐，而且也做到了快和静，这样不仅缩短了整队的时间，还改变了学生的精神面貌，为进行下面的内容作了很好的准备。
（2）互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让不会的学生学有榜样、学有目标，这样他们很快就学会了跳绳，提高了体育成绩。
（3）分层次教学的组合分组形式。先按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性。好的学生能够得到足够的训练，差的学生能得到相应的提高，有效地解决了课堂上“吃不饱”和“吃不了”的现象。
四、上好常态课，内容要丰富。
体育常态课作为体育教师主要工作，容易让教师感到疲惫和厌倦，所以很多基层教师对常态课教学感到手足无措，把场地器材的匮乏作为不能很好开展体育教学的挡箭牌。没有体育教材，无内容可上，无心思教学，很多时候感觉学生喜欢玩就玩吧，从而丢失了体育课应有的价值和意义，站在体育教师的立场上，毕竟常态课不是公开课，优质课，无论教师的准备程度，重视程度还是学生配合程度，都和公开课有着根本的区别，但也不能说常态课不好上就给自己找理由，上好常态课还是有法可循的。体育教师应该着眼于自身，充分利用、挖掘现有的教学资源。根据自己学校的实际条件安排能够开展的教学内容，每一学期认认真真地至少上好一个教材内容。把常态体育课作为历练自己，提高能力的唯一场所。
比如冬季体育课上可以学习跳绳、踢毽、足球、篮球和综合性游戏活动。还有室内体育课可以利用投影教学有关体育技能要领，比如途中跑的摆臂，跳远的起跳、腾空和落地等，在室外教学时，由于受时空的制约，学生不易掌握。在室内教学，可运用投影片和录像片，通过“定格”方法，把连贯复杂的技术动作进行分解教学，让学生看得清楚，产生强列的直观表象，对动作要领就易于理解和掌握。还可进行一些击鼓传花游戏，凡是被抓到的学生回答一个体育基础知识等等，也可以播放体育大世界欣赏，拓宽学生体育视野，从而培养学生热爱体育运动的兴趣。
五、上好常态课，思想包袱要放下
现在体育课上采用器材教学的内容越来越少了，大家的同感都是怕出安全问题，虽然在上课前各方面都做了非常充分的准备，可上课还是忧心忡忡，视线总离不开学生，生怕不安全的事情发生。为了安全，难道我们只能看着孩子们在操场上百无聊赖的走着吗？
首先要对体育教学中的安全问题有个正确认识。出现问题学校老师家长都要积极的去解决，决不能将责任推给体育教师。
其次课堂上教师要重视保障学生安全，充分了解学生，落实好课堂常规。教师应严格执行课堂常规，并努力要求学生做到，切不可忽视组织、纪律性的要求，更不能放纵学生，要及时发现、处理违反课堂常规的人和事。只有保证良好的课堂常规得以落实，学生的组织、纪律性才能提高，才能有效地提高学生的自我约束能力，当然可以有效地预防伤害事故。
体育课堂常规及注意事项范文5
【关键词】初中体育 运动 安全
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.158
体育是我国各阶段课程设置中不可或缺的组成部分，虽然随着学生年级的提高，文化课学习压力增大，体育在初中课程设置中所占据的教学时间相对较少，但每周固定的体育课程能够帮助学生在繁重的课业压力下，得到一定程度的压力缓解和身体放松，从而帮助学生在日常文化课学习方面获得更好的学习状态。并且随着素质教育德智体美劳全面培养的教学理念的推出，初中院校也逐渐提高了音体美等非考试性科目的重视程度，在课程设置及教学时间方面给予了最为基本的保障，就以体育来说，现阶段初中体育中所涉及的教学内容明显较之以往更为多样化，也给学生的运动特长以发挥的空间。同时对于教师的教学质量也有了进一步的要求，这就需要教师在日常教学过程中做到创新教学理念，丰富教学方法，从而上好每一堂体育课。
不同的学科因为涉及内容不同，在日常教学过程中都会有独特的方式。体育是一门以运动为主的学科，其目的也主要在于通过室外不同的运动项目提高学生的生理活跃度，从而达到强身健体提高学生素养的效果。而提到运动最不可避免的就是安全问题，尤其是对于本身就运动缺乏的初中生来说，由于各方面运动技能和知识的不熟悉更容易在运动过程中出现安全问题，导致运动损伤，所以对于一名体育教师来说，在体育教学过程中，安全工作是整个日常教学任务的重中之重。因此，我将结合实际的教学经验，谈谈如何在日常体育教学中保障学生的运动安全。
一、做好备课工作
我在日常教学过程中发现，由于体育课程本身的特点，很多体育教师在教学过程中没有备课的习惯，甚至是缺乏备课的意识。这很容易导致教师上课在时间和内容规划方面都随性发挥，对于学生安全问题也缺乏预设和准备，从而很难预防安全问题的出现，即使在学生出现运动损伤时，都不能及时的发现和处理。所以在我看来，即使对于体育教师来说也要做好日常的备课工作。
首先，在备课过程中，教师要做好运动项目和运动时间的规划。对于初中阶段来说，体育课每周一般会占据一到两个课时，这就需要教师结合自己学校的实际课时安排进行规划。教师要通过日常教学过程中发现学生感兴趣的项目，我在教学过程中发现，男女同学对于体育项目的爱好差异性较大，男生更喜欢篮球、足球一类运动强度较大的体育运动，而女生由于体力方面的差异，则更倾向于羽毛球、乒乓球、软式排球等体能消耗相对较小的项目。通过观察教师可以在每节课有针对性的选择运动项目，并将运动时间设定在学生的体能消耗的正常范围内，从而给予学生合理运动画好界限。
其次，在备课过程中教师要结合所选择的运动项目事先做好学生热身项目的针对性动作，预设运动损伤和意外出现的情况。另外在夏季冬季等气温反差大的季节，教师更要在备课过程中有重点的进行中暑、滑到等意外情况的预防准备和规划。从而保证教师不仅能够带领学生在运动前做好充分的准备，更可以有条不紊的在上课的不同环节重点观察学生的身体状况，给予及时的指导，避免运动安全问题的出现。
二、制定课堂纪律
体育课通常情况是在学校操场上进行，而操场属于封闭式学校内的开放性场地，所以学生在上课过程中，相对于室内的文化课来说具有非常大的自由性和机动性。这对于教师来说，在安全工作方面我们需要肩负更大的责任，在教学过程中也面临着更大的挑战。
首先，对于整个课堂和学生人身安全方面，教师要制定详细的规章制度，并做到令行禁止、赏罚分明。例如规定体育课学生活动的范围，体育课上禁止行为等，这些在学生刚开始上第一堂体育课时教师就可以以保证书的方式发下去让学生认真阅读签字，从而从心理上给学生一个强烈的烙印。同时在体育课堂上针对违反规定的学生，教师要给予适当的处罚，例如规定数目的仰卧起坐、引体向上、课下帮助收拾体育器材等强度不大的运动，一方面，可以让学生体会到违反制度规定的后果，另一方面，主要是通过刺激学生的虚荣心给予学生心理上不能违反规定的暗示，从而树立教师威严，提高学生的守纪意识。
其次，在具体的体育运动方面，教师做好示范作用，通过教师本身给学生传达课堂纪律。例如，我在教学过程中发现，大部分学生都缺乏相应的运动着装准备习惯，这就加大了学生进行体育运动过程中出现关节、肌肉损伤的可能性。所以我们在课堂教学过程中要做好示范，体育课上不允许的着装，例如高跟的鞋子，牛仔裤等；具有危险性的物品，例如钥匙、小刀等尖锐物品；教师都要以身作则并做好检查工作，从而保证学生在运动之前有着安全的运动环境和状态。
三、教给学生正确的运动技能
对于运动来说，相关体育器材的使用规范以及运动前的热身至关重要，所以在日常教学过程中，教师要做好指导和督促工作，教给学生不同器材的使用规范并带领学生做好运动预热工作，从而最大限度的减少运动损伤。
首先，课堂教学过程中教师要带领学生做好身体预热工作。我在教学过程中，发现大部分学生在预热环节都会马马虎虎敷衍了事，这就需要教师在这一环节加强监督，教师最开始的几节课可以带领学生一起做，等学生熟悉动作之后，可以让体育委员带领，然后自己从旁监督，对于不认真的学生给予及时的警告，从而保证在进行运动项目之前，学生身体方面做好充分的放松和准备，减小运动损伤的可能。
体育课堂常规及注意事项范文6
【关键词】小学；体育教育；品德教育；研究
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、根据体育教材的特点，对小学生进行引导教育
学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步锻炼意志品质。
二、在体育课堂教学中，对小学生进行思想品德教育
在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
体育课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
三、根据体育教学内容，对小学生进行思想品德教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：针对我国著名青少年体育运动员的奋斗历程，对小学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事例，通过观看电视录像，感受运动员的顽强拼搏、不屈不挠的精神。
四、以榜样为案例，对小学生进行教育
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育运动员的先进事例，对小学生进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内、外重大比赛中所取得的优异成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的德育教育效果。
