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数学高三教学工作计划范文1
以现代教育理论,教学大纲和考纲为指导,全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力,而且要全方位培养学生的创新意识,创新精神,创新能力和实践能力,争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完,高三将进入全面复习阶段,全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期),此轮要求突出知识结构,扎实打好基础知识,全面落实考点,要做到每个知识点,方法点,能力点无一遗漏。在此基础上,注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系,以及各个部分之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习,是学生形成一些最基本的数学意识,掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练,先小综合再大综合,逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要专题,紧扣高考内容,抓紧高考热点与重点,授课时脚踏实地,讲透内容;通过测评,查漏补缺,既提高解决综合题的分析与解题能力,又能调适心理,使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念,真正做到面向全体学生,尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱,欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾:一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习,帮助差生争取基本分,学生可以解决,鼓励他自己完成,克服机械模仿带来的负迁移,同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平,一个内容,一个进度对待所有学生,既要求保底,又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题,保持这个水平是首要的,同时鼓励学生根据自己实际,大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生,应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段,这些学生会无所适从,很容易产生放弃念头,教师的关心与鼓励,是他们坚持下去的良药。
2、加强学习,研究,注重学生、教材、教法和高考的研究,总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施,认真研究近几年高考数学试卷,树立以教研求发展,向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
数学高三教学工作计划范文2
本学期,在区教育局的领导和指导下,我校全面落实学校教学工作要求,认真贯彻教学流程,加强常规管理力度,提高了教学质量;加强了校本培训,教师的师德水平和专业能力得到了明显提高。经过全校师生的共同努力,圆满的完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期的工作情况总结如下:
一、严抓教学常规管理,严格贯彻课堂教学流程,让认真内化为一种品质。
1、继续推进课堂教学模式改革,坚持实施“先学后教,当堂训练”的教学模式,严格贯彻课堂教学流程。
我校自实施课堂教学流程以来,老师和学生都高度重视,课堂的规范性得到了加强,课堂教学的效率得到了提高。本学期我们重在深入、细致、持久、扎实的抓流程、抓落实。要求教师严格贯彻我校教学流程,坚持每节课都预留5分钟的时间进行当堂检测;坚持每天利用早自习晨读时间进行1个学科的周测,坚持每周都进行1次纠错,坚持每个月进行1次的月考。坚持推行巡课制度,教学校长经常深入课堂听推门课,并在听课后及时与教师交流,课课都达到了标准化课堂要求。
2、加强了备课管理,提高了备课水平。
为规范集体备课,提高集体备课的有效性,我校制定并实施了集体备课流程,每科每周安排一节集体备课时间,语文周一第三节,数学周二第三节,英语周三第三节,理综周四第三节,文综周五第三节。由教研组长、备课组长负责召集、组织好集体备课活动,要求保证集体备课人数,采取中心发言人说课的形式,保证集体备课按时、有序、有效开展,要有详实记录,领导深入教研组参加集体备课,检查集体备课记录,总结推广集体备课经验。
教研组长和教务处每周五检查下一周的教案,教学校长每月检查一次教案,做到了先检查教案,后上课。教案基本符合要求,书写工整。
3、坚持分科辅导,展示分层次教学特色。
分科辅导课程是我校教学的特色和亮点,学生自愿选课,每两周轮换一次科目,为学生提供补习弱科的机会。为提高辅导课的教学效果,教师都能做好课前准备,认真组织教学,耐心辅导学生,注重讲练实效性,体现分层教学特色。为提高学生成绩,班科任共同承担学生的思想教育工作,并对学生参加辅导课表现如实进行写实和评价,督促学生上好辅导课。教务处每天检查上课情况,定期总结工作,及时改进不足,使辅导课的教学产生更好的效果。
4、积极开展学科讲座活动,不断拓宽学生的视野。
学科讲座是我校教学特色的新亮点,既拓宽了学生的知识面,又丰富了学生的校园生活,极大地调动了学生学习的热情。每周三次讲座,要求讲座教师均使用课件,并提前将讲座课件、讲稿上交到教务处。本学期共开设了语、数、英等10个学科的讲座,30为教师主讲了33节讲座,涉及文学、饮食与健康、体育等内容,教师精心准备,学生参与度高,收到了较好的效果。
5、实施知识点背记计划,巩固所学,夯实基础。
教师每月都提前编制学科背记计划,把每周学习重点要求,以要点形式定位,要求学生及时背记掌握。教师及时督促检查学生背记情况,并实行签字制度与家长反馈。本学期分别在4月21日、6月23日举行了高一、高二背记计划对抗赛,用以鼓舞学生的学习热情,激励学生不断进步。
6、实施激励教育,开展非富多彩的学科竞赛活动,培养学生特长。
本学期学校举办了数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科竞赛活动,为学生提供展示才能的机会,高一、高二共有79名学生获奖。学科竞赛的开展不仅营造了努力学习的良好环境,而且让孩子感受学习的进步,生活的快乐。
7、创新考试管理,建立教考分离的考试办法。
本学期我校继续沿用上学期期中、期末我校开展的引进重点中学考试试题的评价办法,选用校外试题,我校任课教师对考试试卷回避,达到教考分离,减少了考试本身的主观性和随意性,教师由原来的被动上课转变为抢着上课,极大地调动了老师的教学热情,提高了教师的责任心和敬业精神。
8、加大对学生作业和练习的督促检查。
本学期坚持和完善教学工作量化管理规定,把检查学生课堂笔记、和纠错卷列为考核项目。学校对学生的作业数量有明确规定,要求教师认真批改、评分、写明日期,上交教务处检查登记。教务处每天坚持逐班逐科检查学生完成作业情况,发现问题及时与任课教师沟通,并做到将教师量化考核统计情况一周一公示。5月11日还举办了作业、笔记、钢楷、试卷展览,通过作业精细化的管理要求,使学生的作业质量不断提高,为学习进步打下基础。
二、抓好教师培训,注重教师专业成长。
1、认真开展教研活动,深入研究教材、教法、学法。
各教研组充分利用每周的教研活动时间,开展集体备课活动,学习新的教学理念,研讨课堂教学改革,实施“先学后教”、“合作探究”课堂教学模式,进一步掌握好教学流程的实施。积极探究教法与学法,能够及时分析学生存在的问题并努力寻找应对策略。教研活动采用说课、评课、教法学法交流、教学反思与感悟等形式提高了教学的针对性、有效性。教务处深入备课组对教研活动进行督促检查,增加了教研活动的实效性。
2、积极参加市区高考教研活动,加大高考复习研究力度,及时把握高考动态和高考方向。本学期,我校高三教师积极参加市区组织的高三教学研讨活动近20人次,涉及语、数、外、物、化、生等多门学科,较好地整合了教学资源,切实提高了高考复习的针对性和有效性。另外,还利用一切机会,请专家和上级部门来校指导。充分利用教育局、教学督导来视导这一机会,使部分语文、政治、数学、物理等教师得到了领导的评课指点,为我校的教学指明了方向。
3、开展第三届校园“百花奖”公开课活动。
我校分别于 4月11日——4月22日、5月16日――5月27日两个阶段开展了“百花奖”活动,要求每人上一节公开课,都要有课件,认真组织听课、评课,取长补短,共同提高。这次活动是我校实施“先学后教”、“合作探究学习”教学模式的研讨课,同组教师都能积极参与讲课、听课、评课活动。通过集中听课、评课活动,使每位教师都极大地提升了自己的业务能力。
4、充分学习并利用现代化教学手段,全面实行教育现代化。
本学期分别于2月26日、3月7日召开信息技术培训会,针对电教设备的使用进行培训,全体教师认真学习电子白板的使用,并充分利用互联网,积极开展多媒体教学,充实课堂容量,提高课堂效率。
三、千方百计抓高考,齐心协力铸辉煌。
1、制订高考目标,实施包保责任制,校长包班级、教师包学生,教学校长深入课堂,靠前指挥。召开了2016年高考誓师大会,时校长做了动员报告,学生家长代表发了言,鼓舞士气、振奋精神,点燃学生高考冲刺的激情。
2、充分发挥班主任管理班级的核心作用。加强班科任沟通协调,每次模拟考试后及时召开学情交流会,班科任分析每一个学生备考状况,及时发现存在的问题,及时进行帮扶工作,充分调动学生学习积极性,全力以赴投入备考,实现高考预定奋斗目标。
3、抓好高三复习课教学,切实提高教学效率。
(1)高三全体教师加强了对考纲的学习和研究,并积极参见市区组织的高考研讨工作,多方收集高考信息,从而加强了教学的针对性、实效性。发挥教研组的集体作用,进行教学资源共享,充分做好课前的准备工作,保证课堂教学有较高的质量。
(2)高三教师的课堂教学,做到重点突出,考点落实,夯实基础,规范训练,及时纠错,将纠错贯穿于备考复习始终。
(3)每周或每半个月各科进行一次综合考试,考后要认真批卷,总结讲评,加强对理综、文综答题时间分配的训练。加强对学生的考试规范化训练,提高学生的应试能力。
4、确定重点目标,狠抓尖子生和边缘生的培养。针对重点生和边缘生量身制定提分计划,全体高三教师利用课余时间单独给题,面批面讲,教给方法,提升能力,真正做到了分层次指导,提高教学的针对性和有效性。
5、进行了五次模拟考试,开了五次质量分析会,质量跟踪到每一名学生,根据学生在考试中暴露的问题及时调整教学内容和复习方法,充分关注到每名学生,解决好学生存在的主要问题。
6、定期召开家长会,密切与家长的联系。家校合力,齐心协力,帮助孩子实现大学梦。
7、开展考前诚信教育和考前指导,教育学生诚信应考,轻松应考。
8、做好高考陪考工作。6月7日、8日两天,全体高三教师到考场陪考,目送学生进入考场,给学生加油鼓劲,并及时做好学生的心理疏导工作,体现了学校对学生的高度负责和亲切的关怀,得到了学生和家长的赞誉。
四、存在的不足及工作展望。
1、进一步加强分层次教学,突出个性化教学,让不同层次的学生都能得到较大的相对提高。
2、继续实施教学流程,探索“合作探究学习”的教学模式,培训学生学习兴趣,规范学习行为,提高学习成绩。
3、教学管理要在“严、细、实”上很下功夫。进一步加强对课堂教学和作业质的检查。
4、课堂教学教师要呼唤学生的主体意识,着重帮学生养成良好的学习习惯。
5、加强教师职业道德教育,进一步增强事业心和责任感,爱事业爱学生。
数学高三教学工作计划范文3
精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性组织新上岗英语教师学习常规,对照常规,搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。这里给大家分享一些2022最新的教学工作计划,欢迎阅读!
2022最新的教学工作计划1____年春天已经来了,为了更好地做好教学工作,我首先排定了本学期的教学进度表,满打满算本学期从3月1日——7月4日只有17周的时间,除去清明节、五一节、端午节各一天假,期中、期末考试外,大约只有13—14周的教学时间,时间紧。本学期本人还承担高一、高三的地理教学任务,还有班主任工作,因此可以说任务重。
一、高一教学安排
1、教学进度安排:
3月14日前完成必修1的第四章、第五章的教学任务;3月14日——7月4日完成必修2的教学任务。
2、备课要求:
(1)书面的教学设计,最好写详案,另外做PPT或白板进行电化教学;
(2)必须抓住教学的重难点,语言精练、条理清晰,践行新课程理念,开展有效教学。
3、上课要求:
(1)适度追求速度,时不我待,同时保证实效;
(2)适当提问、背书或许也是一种针对他们的好方法;
(3)增强个人魅力,与学生的情感,提高学生的兴趣和专研精神;
(4)务求实效,突破重难点。
4、坚持学习:
(1)理论类书籍的阅读,坚持写读后感;
(2)导师计划认真对待,坚持每周至少去安大听一次课,必须写反思;
(3)每周上课的文案、课件应加以重新整理、重新备课,并在教学之后撰写教学反思;
(4)本学期3月份、5月份各进行一次公开教学,努力去做,虚心听取专家、同仁的表扬与批评,收获成长。(注:作为教师,教学始终是第一位的)
(5)1—2篇;优秀教案、电化作品整理发表或参评。
二、高三教学安排
四句话概括:立足基础,务求实效,研究考纲,加强指导。
(1)立足基础:一学期的教学实践证明,看似简单的问题,貌似也能懂,其实全然不是那么回事,做题更是一塌糊涂。(需要抓背、抓落实)
(2)务求实效:讲授题目不必过多,抓实效。以学生能接受,能吸收消化为准。
(3)研究考试说明:考试说明为高考出题之依据,历年高考题、例题、经典模拟题,务必人人熟知在心,并能够举一反三。
(4)加强指导:主要基础知识学习指导、答题指导,为同学制订答题指导手册,教会学生学会答题。加强对学生学习指导,进行个别辅导。
关于教学进度,基本上进行两轮,一轮是基础指导,二轮是做题、训练、主干知识及答题指导。以此,迎接二、三次模考。
2022最新的教学工作计划2生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质,培养学生动手操作本事和协作精神,落实素质教育必不可少的。所以,做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:
一、指导思想
经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及组员的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1、演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
经过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2、学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验到达操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达本事。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学资料、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自我能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,让学生经过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强本事的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1、仪器设备购置,落实上年仪器设备购置计划,完成实验室的更新提高,加强实验室的仪器设备的完好率。
做好本年度仪器设备购置,坚持结合实际,适当超前,防止低水平重复和积压浪费发生。
2、制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。
3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2、要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节俭用水、电、药品,从而养成勤俭节俭的美德。
3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。
4、培养学生井然有序的工作习惯。
实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台。
六、实验效果检查和成绩评定
1、学期教学结束后,对学生的实验效果进行检查,了解学生的实验技能。
2、检查资料:学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3、实验结束后要填写好实验报告册,教师当场检查学生的实验结果。
七、做好实验室工作文件建立管理工作
为实验室的评估合格,做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
注:加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练,加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情景参照实验课按排表。
八、实验教学管理
1、课前认真预习有关实验资料,写出预习报告,上课前由组长收齐并于上课时上交,没有预习报告的同学不准参加本次实验;
2、实验课过程中,注意用电安全,严格按规定程序操作设备,并填写实验记录表,记录所用设备的型号及运行状况。
设备出现故障,应及时跟教师联系,不能擅自处理;
3、实验结束,应先报告教师,检查实验结果无误后,清点整理设备完毕,方可离开;
4、课后,根据实验记录,认真书写实验报告。
2022最新的教学工作计划3一、指导思想
本学期,我们继续以课改精神为指导,努力实践教育教学改革,立足课堂,着力进行教学研究和教育教学规范管理,加强学习,提高教师的责任意识、质量意识,全面提高教学质量,努力开创我校教育教学工作的新局面。
进一步树立“以人为本”的教育思想,面向全体学生,强化学习行为的养成教育。低年级重在学习习惯的培养,中高年级在强化良好习惯的同时,扎实双基教学,注重综合能力的培养。继续做好“提优补差”工作,着力提升毕业班的教学质量,争取教学成绩大面积丰收。此外,大力开展教研活动,使更多的教师向学习型、科研型、反思型教师迈进;大力开展学科竞赛活动,激发学生学习兴趣,达到单项训练人人过关。
二、主要工作
(一)加强理论学习,提升学科专业素养
1、加强学习,提升理论素养。
本学期,加强新课程改革与研究力度。通过各种渠道,采用各种形式如会议传达、上网浏览、科组讨论、个人阅读等,组织教师进一步学习新课程,研究新教材,实践新理念,着重在课程三维目标的落实,学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索,全面实施素质教育,提高学科教学质量。
2、有效落实教学建议。
利用科组学习活动,进一步学习和研究日常教学中的突出问题,以促进教师自我反思。
(二)树立质量意识,加强质量监控
1、语、数、英学科要认真做好单元检测把关,单元练习随教学进度,各年级将以年级学科组为单位,统一进行检测,认真及时批阅,指导学生订正。
认真进行试卷分析,及时调整教学策略,进行查漏补缺,弥补教学不足。
2、单项训练过关、验收。
加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。本学期,学校将举行一系列学科竞赛活动,如语文组开展“双基”、阅读、古诗词、写作比赛;数学组开展口算、概念、计算、应用题能力测试;英语组开展“双基”、听力比赛等活动。
3、切实提高毕业班的教学质量。
加大六年级的培优补差力度,因人而异,讲求实效,确保平均分、红分率、三科合格率稳步上升。发扬团结协作、攻坚克难的精神,共同研究探讨毕业班的教育教学工作。加强毕业班质量的检测,建议语、数、英科任对学所知识多检查测试,特别是几个单元后可进行分类出题对学生进行检测,强化考查,巩固知识。在有条件的情况下进行月考;复习期间进行模拟考试。有效使用教学资源,尽力避免教学的盲目性。
4、重视学期“期中、期末”两大考,确保质量的真实性。
本学期将对中段考试跟上学期期末考试一样同等对待,采取统一时间,交叉监考,分组同一评卷的方式进行,目的是能比较客观、真实地反映半期教学工作情况,发现问题,能及时调整教学策略。
5、认真做好县优质课参赛选手的选拔工作,精心组织做好各项参赛准备工作,努力争取在优质课评比是取得好成绩。
(三)实施校本培训,切实提升教师素质。
1、采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。
鼓励和组织教师多读书,读好书,在丰富多彩的读书活动中开阔视野,增强技能。以教研组为单位,加强学习,内容根据期初的教研组的具体工作安排。
2、加强学科组和教研组建设,积极开展校本教研活动。
为提升学科教学与研究水平,要完善教研组的建设,重视学科组的建设,精心开展活动。教研组工作由组长直接负责;教研活动做到有计划、有活动记录(时间、地点、参加人、活动内容)、有总结;教研组长在学初落实每一位教师的公开课,为了加强教研组活动的实效性,每一位老师全程参与,加强校本培训与教研,加快提升教师素质;有条件还得走出去。
3、搭建教师成长舞台,着力打造骨干教师队伍。
重点关注对青年教师的培养,加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。通过师徒结对、风采展示、评选教学能手等途径,帮助青年教师努力实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养的共同提高,二是有意识的选择一批有潜力的教师,对他们提希望、提要求,提供一切可以提高其业务水平和展示其才能的平台和机会,并进行必要的包装,使我校的教学能手和学科带头人逐年增加。学校将组织一些校际间的交流,通过这种交流加速青年教师的成长。
(四)强化教学常规管理。
教学质量是学校的生命线,抓好教学常规是提高教学质量,实施“生本教育”的保证。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划,不随意增减,保证各门课程开足开全开好。从备课——提高有效性、上课——体现高效性、作业——加强精选性、辅导——注重及时性、评价——倡导发展性等环节入手,扎实抓好教学精细化管理,重点是在发现的问题上下功夫,摆出问题———制定措施———行动跟进,抓薄弱环节,抓薄弱学科和班级。
1、备课:加大集体备课的力度,加强同伴互助,充分发挥群体优势,提高备课质量。
优化备课设计,要杜绝抄袭教案,应针对实际,在吃透教材和研透学生的基础上,站在学生的角度设计教案,让学生能围绕教学目标进行自学、探究、实践等学习活动,同时还要设计出教师在学生活动时怎样组织,怎样指导等内容。备课,不仅是在备课本上写教案,还要在教本上“圈圈点点”。备课随时抽查,随时公布被检查教师名单,并公示反馈,不符合要求由领导复查、面谈。
2、上课:进一步改革课堂教学,课堂教学要真正确立学生的主体地位,面向全体学生,积极创设民主、和谐的教学氛围,促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
本学期,加大巡课和随堂课的力度,采取讲座辅导、教研组交流、评比反馈相结合的方式,进一步提升听课评课的质量。
3、作业:严格按照县局教研室规定的《作业设置与批改》要求进行作业设置和批改。
教师要做到“四精”和“四必”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。教师上课和作业批改要写规范端正的字,学生的任何一项作业,书写都要规范、工整,教师要提高这方面的要求,持之以恒地抓,必然会取得一定的效果。
4、考查:语、数、英学科要认真做好单元检测工作,各年级将以年级学科组为单位,统一进行单元检测,单元试卷要认真及时批阅,每次检测试卷详细讲评,指导学生订正。
认真进行试卷分析,及时调整教学策略,进行查漏补缺,弥补教学不足。
5、辅导:提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。
加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。
本学期,学校将改变常规检查方式的单一性,每四周一次的备课、作业、考查首先采取由挂科行政检查、记录,然后组织同科教师互查、互学、互评,达到取人之长,补已之短的目的,最后,在期末综合评出备课、作业、考查方面的先进科任,以此表彰先进,鞭策落后。
新学期面临新的任务和挑战,我们将在教育局的正确领导下,在全体师生的共同努力下,扎实工作,努力创新,使我校的教育教学质量上新台阶。
2022最新的教学工作计划4本学期我承担七年级心理健康课的教学工作,为努力完成好本职工作,围绕学校本学期工作计划,特制定如下工作计划:
一、教学工作方面
1、根据学校的工作要求,结合学生的实际,安排好本学期以下教学内容:
第一课:融入新环境,适应新生活
第二课:一切从“新”开始;第二课,结识新伙伴;第三课,走近新老师
第1章:学并快乐着
第三课:记忆攻略;第二课,专心必胜技;第三课,学习永动机
第2章:与自我对话
第四课:这就是我;第二课,做个最好的自己;第三课,学会整治自己的草地
2、针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程当中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中要尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐气氛,让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识,促进自身心理的健康发展。
3、继续做好心理健康知识的宣传工作。
编辑心理小报,不定期向师生发放,做好心
理健康知识的宣传工作,提供一个师生互动交流的平台,实现资源共享,为建设和谐校园贡献一份力量。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法,从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议,促进家庭教育的良性发展。
4、开设心理健康专题讲座。
利用月末或考前时间,有针对性地进行心理健康专题讲座,让尽量多的学生接受心理健康教育的`大课资源,对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性,解决学生目前面临的心理困惑与问题。
5、进一步建立健全学生心理档案。
建立完整的学生心理档案,无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说,意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况,平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。
6、进一步完善心理咨询和辅导工作。
做好日常的心理咨询工作,接待好来访的每一位学生,努力解决其心理问题,促进学生心理的健康成长。
二、其他方面
努力做好各种迎检工作,辅助杨彤完成好各项工作,使我校的健康工作有长足进展。
以上只是对本学期工作的初步设想,还很不完善。在今后的工作中,我会努力完善,使自己的工作取得令领导满意、同事认可的成绩。
2022最新的教学工作计划5疫情影响,教师经历了近三个月的线上教学,学生经历了近三个月的线上学习,不负宅时光,师生线上共成长,做为教师的我过了一把“主播瘾”,学会了线上直播教学,学会了线上批改作业,在这段特殊的经历中付出了许多,也收获了许多、成长了许多。复学在即,怎样才能更好的将线上和线下教学衔接,我从一下几方面阐述:
一、做好收心教育
线上教学以来,学生都在家上课,刚开始对线上学习比较感兴趣,随着时间的推移,新鲜劲儿过来,他们变得松懈了,家长的复工导致大部分学生的学习无人监管,不参加直播、不按时交作业的学生逐渐增多,还有的学生进入直播间后自己就跑出去玩儿了,假学习、空挂机的现象越来越多,一部分学生已经掉队,对学习不重视,敷衍作业。复学的第一周多与学生进行沟通,了解学生内心想法,精准施策,想办法帮学生收心,更好的度过本学期仅剩两个多月的校园学习生活。
二、培养良好的学习习惯
线上学习中,有些学生能在安静的环境中,坐在书桌旁边认真听课、写作业,而有些学生躺在床上、坐在沙发上,听着听着就睡着了,有些同学,一边听课一遍吃东西,正听着课就跑洗手间了,还有的同学听直播过程中,周围嘈杂,根本听不清老师讲的什么等等,这样的情况都有,学生肯定不会专心的学习。班上特别认真的几位同学,从未缺过课,积极交作业,作业书写工整、正确率高,这些同学学习习惯好变得更加优秀,而哪些在校上学听课不专心、作业经常交不上来的学生,没有家长的监管,更加散漫,作业胡乱写,经常不交作业,这部分同学几乎没学到什么。线上教学使两极分化更加严重,复学后重点培养学生的好的学习习惯。
1、课前预习。
还剩《年月日》、《整理复习》两单元内容没有学习,学习新课前布置预习任务,给学生提出预习要求,带着问题预习,效果会更好。
2、课后复习。
每天学完新课,都留复习任务,回顾当天的学习内容,再次认真看教材上的相关例题和习题,消化所学内容。
3、认真审题习惯。
审题是解决问题的前提,每次课堂提问、课中作业、课下作业,都要求学生先认真读题,题意不理解绝不开始答题。
4、作业书写。
线上教学中部分学生作业书写潦草,随意涂改现象严重,返校后,严把作业书写关,展示书写好的作业树立榜样。
三、梳理线上教学知识漏洞
线上教学学习了《位置与方向一》、《除数是一位数的除法》、《复式统计表》、《两位数乘两位数》、《小数的初步认识》、《面积》、《数学广角---搭配(二)》。根据学生做题情况发现学生掌握不好的知识点有:描述简单的路线、估算解决问题、连乘连除解决问题、面积单位换算、计算长方形和正方形的面积、面积解决实际问题、搭配。
四、课堂检测坚持做
课堂教学中少将、多练,根据梳理的知识漏洞进行整合,精心备课,引导学生真正弄懂、学会,每节课预留课堂测试间,当堂检测、当堂评讲,把知识及时消化,不漏后遗症,对于学生掌握不好的知识点,寻找原因,选择更浅显易懂的教学方法,尽可能做到周清。
数学高三教学工作计划范文4
关于年级组组长述职报告最新范文 尊敬的各位领导、老师:
大家好!
一转眼,一学期的工作又将结束了,在学校领导和同仁们的关心、帮助、支持与配合下,我们顺利地完成了一学期的教育教学工作,进入了紧张而又有序的复习阶段,在此,我向大家表示衷心的感谢。下面我就这一年来的工作向各位领导及老师们做如下汇报,不足之处,请大家批评指正:
一、主要工作:
1、我们年级组是一个团结,奋进的年级组,作为年级组一份子的我,仅仅只是起到了一个纽带和桥梁作用。
2、在“三课”活动中,本年级组的推进可谓形式多样,甚而有点别出心栽。
3、学校有各种规章制度,平时组织教师认真学习学校各项规章制度,特别是考勤制度和请假制度,如有老师请假,做好顶课安排,确保每位教师自觉遵守。
4、安全工作是学校的中心工作之一,也是我们年级组常常谈讨的课题,这方面的工作,学校做得非常全面而细致了,然而面对防不胜防的安全问题,仿佛只有宣传教育,在我们组内的教师看来,较好的做法是教会学生生存的本领,学会一些基本的防伤害技巧。一句话,学习与安全同样是学生自己的事,就让学生自己去体悟习得吧!“授人以鱼”不如“授人以渔”就是这个理呀!
二、存在的问题
对待学生普遍存在厚此薄彼的现象,诸如优秀学生发言机会多,有礼貌的学生得到老师关心多,
三、今后努力的方向:
1、加强学生日常行为规范的管理,使班风、学风在原有基础上有较大的提高。
2、加强班务管理的指导与监督,缩小班级之间差距。
3、重视学生和家长的信息反馈,积极改进工作,提高教育教学的层次。
4、相互听课,取长补短,缩小学科间的差距,使年级总体水平得以提高。
当然,因为自己也是第一次当年级组长,没有什么经验,组内还存在着许多问题。我会努力去改变的,以争取让学生的行为规范过硬、学生成绩更优异!
关于年级组组长述职报告最新范文
尊敬的各位领导、各位同事:
大家上午好!
过来的一年是我忙碌而又充实的一年。一年来,在领导的关心帮助和本组教师的大力支持下,我圆满完成了学校领导安排的各项任务。今天,按照学校安排,我对过来一年的工作进行述职,恳请各位领导和同事们提出批评和宝贵意见。
一、面对困难,迎接挑战
由于各种原因,七年级时,本年级组成绩一直不容乐观。教师情绪低落,积极性不高。但我坚信:“只要精神不滑坡,办法总比困难多”。在各级领导的大力支持下,对年级组全体教师进行学科质量分析,肯定大家的努力和取得的进步,并寻找下一步的对策。我参照学校总体工作,第一时间制定出年级组工作计划与目标。
二、率先垂范,无私奉献
我作为八年级主任,班主任并代两个班的英语课,深感肩上责任的重大,为了让家长满意,学校放心,我对工作从来不敢怠慢,率先垂范,经常超负荷工作,要求教师做到的,我首先做到啦。为适应新世纪的教学要求,缩小自己和同学们之间的代沟,我不断给自己充电。每天除了备两种形式的课、写教案、改作业、上课外,还利用晚上没晚自习的时间,整理课件,查找有关本周所学的语法专课,观看优秀教师的视频课,在教学方法和学生积极性的调动上都深受启发。在教学上
遇到把握不准的问题,我潜心钻研,努力研究,主动找同行们探讨,或者从网上查找答案。我带领年轻教师积极地投入到课堂改革中,充分利用现有的教学仪器,提高课堂教学效率,鼓励年轻教师积极参加各种形式的优质课评选,同科教师之间进行听评课。
作为一名年级带头人,我深知只有身先士卒,工作才有说服力,才能赢得同志们的认可和支持,这样才能有利于开展年级工作。我能从大局出发,全力支持学校工作。率先垂范,无私奉献,是我做好年级主任工作的重要保障。
三、团结合作,共同提高
作为一个班的班主任,管的是一个班级的人与事。现在,我总是在提醒自己“大家好,才是真正的好”,不但要管好自己班的学生,而且要管理好年级组所有的学生,从而抛弃班级概念,在某种程度上担起了“大班主任”之责。为了管理好本级部的教育教学工作,我经常跟本级部个别老师或班主任谈心,并提出建议和指导性意见,尤其是当他们遇到困难和问题时,总能给他们献计献策,排忧解难。年级管理工作有序,班主任团结,步调一致。努力形成互帮互助、团结奋进、健康向上的教师群体。
四、齐心协力,众志成城
本学期以来,在全组教师的共同努力下,创建了一个团结、和谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作,甘于奉献。都能顾全大局,服从领导分配,积极为年级组工作献计献策。老班主任(王
泽群老师和孙主任)以身作则,学生工作做得很到位,做好新教师的带头人;年轻班主任老师(李玉峰老师)谦虚好学,在教育教学过程中迅速成长,李桂平老师,家里孩子虽小,但来的早,走的晚,在校期间学生工作做得很精细。思想上一致,心灵上沟通,行动上的默契,使年级组的每一位教师都非常支持我的工作,使我的想法、安排能够得以顺利实施。全年级教师通力协作,精诚团结,落实到位,有了这样一个团结协作的集体,本年级组的成绩有了很大程度的提高。
五、外塑形象,内强管理
八年级是整个初中阶段“危险期”,学生正处于青春期,情绪容易波动,也极易产生逆反心理,可能直接或间接地影响到正常的学习和生活。针对这种现状我们因势利导,力求使学生能够平稳度过这个关键时期。
1.制定班级计划。认真详细作好学生现状分析,制定切实可行的班级计划,对单亲家庭的学生、父母离异的学生、智障的学生、特殊病情的学生、关系户难管理的学生以及问题学生,都做到心中有数,采取不同的方式进行教育,以确保学生的安全,让学生先成人,后成才。
2.注重家校联系工作。通过每次月考以及学生平时的表现,或者通过谈心了解到的学生情况,考完后召开个别家长座谈会,与家长就学生的学习和心理健康问题进行沟通与交流,形成家校合力,共同管理。
3.加强学生日常行为管理。从班级形象入手,规范学生仪容仪表,细化到校服的穿带,头发的长度,餐厅、宿舍的要求,教室卫生、纪
律管理以及学生对于手机、音乐器材的携带等,灵活处理学生违纪问题。
4.加强督查,一日确保有三巡。一巡早自习,二巡中午小自习,三巡晚上小自习,看看学生的学习质量和纪律情况,发现问题及时解决,或者跟班主任联系。
5、及时传达每周的教务会议精神,涉及本年级段的工作,认真做好贯彻落实。贯彻落实有些困难的,做到耐心,细致的协调,确保学校的政令畅通。对于老师对工作有益的意见和建议,或者日常生活中发现的问题,通过周工作报表的形式上报,以便及时处理工作中遇到的问题。一年来,教师情绪稳定,工作积极性很高,教学成绩上了个新的台阶。
存在的问题及今后努力的方向
1、年级组所做的开拓创新意识不强,被动贯彻落实工作做得多,主动安排工作做得少。 2、现在初二年级对部分优秀学生的教育效果还不够理想,方法不够多样化,力度不够大。
3、常规管理的质量各班级间存在不平衡,个别班级的还有不尽人意的地方,极少数学生的学习、生活习惯还存在不良现象。譬如:学生中玩手机、抽烟,早恋现象时有发生,需积极探讨有效的引导方式、方法。
4地理、生物学业水平考试即将进行,学习的力度还需加强。
关于年级组组长述职报告最新范文
尊敬的各位领导,亲爱的老师:
大家好!
没有轰轰烈烈的壮举,也没有惊天动地的豪语,回顾这一学期的工作,忙碌中感觉充实,辛苦中留下回味。在校领导的关心、支持和帮助下,在高三同事们的共同努力下,高三年级管理工作稳步推进,高考备考工作扎实进行。现将一学期的主要工作向大家汇报如下:
首先,作为高三年级组长的我,深知20xx年高考压力之大,任务之重,我时刻高度警惕,以高三无小事的心态对待高三备考的每一个细节。
其次,我们高三年级组注重加强过程管理。
我们定期召开年级学生座谈会,定期举行月考分析会,每月至少一次任课教师调度会,每月至少一次目标生座谈会。及时收集高考备考中存在的各种问题,及时调整高考方向,把脉高考。
再次,我们高三年级教师落实学校三比三不比的精神。
在高考备考中,我们不比资历比能力,不比待遇比贡献。我们高三教师在高三年级组的领导下,乐于奉献,不图回报,利用下午第四节和晚上第四节课余时间对学生进行强化辅导。用老师们的真情付出,去换取学生成绩的点滴进步。
最后,我们除了关心学生的学习成绩外,我们还注重对学生生活上的关注和心理上的辅导。
我们动用一切资源,调动学生高考的积极性,我们请我校毕业生,现西京大学在校大学生张宽回校作报告,他以一个差生在高考前的转变现身说法,为我们高三学生,尤其是差生鼓足了信心,点燃了高考的激情和热情,在这里我也非常感谢齐校长多次为高三学生举行高考动员会,这极大的鼓舞了我们高三学生备考动力。
总之,高三年级组在高考备考过程中认真贯彻和落实学校对高三年级的各项工作安排。踏踏实实,一步一个脚印,做好高考备考的每一个环节。
数学高三教学工作计划范文5
一、制订高中新课程实施方案,努力做好课改实验工作。
我校根据广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》和汕头市《普通高中一年级课程开设指导方案》,按照汕头市教育局普通高中课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则,并结合我校高中生员、师资、设备、场地等方面的实际情况,积极开展新课标的学习、研讨和实践。
1、参加培训,积极研讨,更新观念面对势在必行的新课改问题,关键是教师要真正更新观念。因此,开展高中新课改实验工作,首先必须组织教师参加培训,加强学习,认真理解新课标,彻底转变教育理念。使教师领会新课标的思想,确立正确的人才观、质量观和学习观,在实践中不断学习、不断思考、不断创新。其次是让教师在各种培训和自身的学科教学实践中体会新课标的精神实质,从而能够更新观念、反思自己的教学,认识到教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的主动过程。教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
2、成立领导小组,初步形成方案我校在校长领导下,班子成员高度重视课改工作,加强管理,精心组织,统筹规划,各部门分工落实,明确责任,积极配合,推进课改工作。
3、落实教学管理,强化教学研究。教学管理过程实行学段制与“模块”这一课程核心概念相联系。学科内容划为模块,每门学科每周4学时,一个学段36学时完成一个模块的内容。每学年共4个学段,三年共12个学段。每学段10周,其中9周授新课,1周复习考试。
二、积极稳妥搞好常规教学工作
首先,严格教育教学常规管理
(1)教学管理是整个学校管理的核心,提高教学管理水平是提高教学质量的需要。因此,在本学期的工作中,教导处一如既往做到把好“二关”:一是把好教学环节关,要求全体教师针对学科特点,结合学生实际,认真备好、上好每一节课,课堂教学提出“四要度”,即导入新课要有强度;讲授新知识要有参与度,让学生参与教学活动,充分发挥主体性;巩固练习要多角度;课堂总结要高浓度。加大课堂教学密度。向45分钟要质量。认真按时按质批改作业,做好培优转差工作;教导处通过开展作业、教案大检查,课堂教学情况调查,领导班子成员、教研组长分头深入课堂听课,并认真评课,及时评议、总结了教学情况与学生的学习情况;集思广益,共同提高了课堂效益。通过作业布置,批改情况的反馈材料,及时发现问题,有效地把好了教学环节关。二是把好测验考试关。高一按照新课标要求实行期中考核、期末考核;高二、高三实行阶段考,教导处制定严密的方案,交叉监考、交叉评卷、登分,写出成绩分析,认真总结,使每次考试都能真实反映出教学实绩。特别是高三级的各班科任老师,既上好课,又出好卷、评好卷,使每次考试都确保了质量。
(2)班任要求全天坐班,认真做好早读、午习、课间操及学生日常行为规范管理工作;每位科任每周要求两天到校值日坐班,科任能够积极配合班任、领导做好学校的日常管理工作,并每天下午放学后到校务处向值日领导汇报当天值日情况,保证了管理质量。
其次,配合校长室强化教师管理。教师是传承人类文明之火的传教士,文明之火必须在教师手中永放光明,从这个意义上讲教师首先是一个学习者。教师必须不断学习,终身学习,并用自己学习的精神影响和鼓舞学生,只有如此才能成为一个合格的教育者。本学期教导处充分认识到这一点,因此在强化教师管理方面做了以下工作,效果很好。
(1)教师基本能做到“三勤”:勤读书,不断丰富和积累知识,学习更多的知识,跟踪他们所教学科知识的最新进展,认真学习“新课标”;学习教学管理,了解教改动向,掌握教改信息;勤思考,去伪求真,去粗存精,探索规律;勤总结,日积月累,由量到质,认真总结自己和他人的成功经验。通过这样做,教师的业务水平与教学管理能力都有了很大的提高。
(2)教师对学生能做到关心、关注、关爱,确实关注每一个学生的成绩、心理、家庭以及各方面的需求,裨使学生能打心眼里希望用成绩来回报老师的关怀。
(3)举办职业道德教育系列活动,使教师树立安教、乐教、善教思想,形成“勤、严、细、实、全”的良好教风。实行“三定”(即定编、定员、定工作量)和“三制”(即岗位责任制、考核制、奖惩制),激励教师“创优争先”。提高教师心理和身体素质,组织教师学习心理学、心理咨询理论和心理教育理论。从而使整支教师队伍的素质得到提高。
(4)积极做好青年骨干力量的培养工作。学校特别注重青年教师的培养工作,定期召开青年教师座谈会,鼓励青年教师终身学习,多做贡献。此外还发动教师撰写教学论文,经验文章和教学设计,每位教师上缴“最佳一节课”教案及论文,并总结评比,从中挑选优秀论文和教案作为学习的典范,重视总结推广教师自身的经验。同时学校积极支持教师参加函授、自学考试,接受继续教育。
三、努力开展多种形式的教学教研活动
(1)积极配合上级有关部门组织的教研教改活动,争取多让老师走出去,开拓视野,努力提高教师的业务水平。本学期,我校各科组都有老师往市、区其它学校参加听评课活动及参加市、区学科会议,人次达155之多,这些教学教研活动大大提高了教师的理论水平及对新课标精神的理解,并在教学实践中有了实质性的指导意义。
(2)各教研组,都能拟订新学期的工作计划,并认真实施,积极开展说课、听课、评课的教研教学活动及各级各科的竞赛活动。本学期各教研组举行公开课节数:语文组3个,英语组3个,数学组3个,物理组3个,生化组2个,政史地组3个,图音体组1个。各教研组开展的竞赛活动有:语文组读书月征文活动,高二级数学竞赛(第14周),高二级英语综合知识竞赛(第14周)高中生作文竞赛(第16周),高二级生物化学综合知识竞赛(16周),物理学科动手动脑竞赛活动(第17周),效果显著。
(3)认真搞好理化实验室建设,本学期各级理化的实验课都能全面进行分组实验教学。努力提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
(4)继续开展第二课堂活动。健全美术兴趣组和音乐兴趣组的活动制度,本学期成立高一化学兴趣小组,美术兴趣小组,各兴趣小组能定期安排组织活动,搞得有声有色,丰富了学生的知识,开拓了学生的多方面能力。
四、加大力度抓好中、高考备考工作:
(一)坚持抓早、抓细、抓落实
1、早补课从7月底开始,我校高、初三毕业班就按照上级的部署开始补课。每周上6天课,每天6节课,每周共计36课时。从新学期第一周开始,就一直坚持星期六补课,以时间和汗水换取效益。高三级在去年“夯实四科,突出选科”的基础上,提出“以综合科作为新的分数增长点”的口号,星期六补课每两周综合科测试一次,各科的客观题由原来的6小题增至9小题,每小题为2分,以此来增加学生的训练题量,以考促练,以练来夯实基础。并要求教师做到逐次分析,查漏补缺,以求提高。
2、早摸底暑假补课结束后,我校就对高、初三毕业班进行统一摸底考试。本次考试,按高、中考的题型、题量、难易度、区分度命题,考试后综合排名,排出前100名学生,为以后挑选重点学生对象做好准备。以后每隔一个月将进行一次综合性统测,并及时认真分析对照,肯定成绩,查找薄弱环节及原因,及时调整教学计划。
(二)做好学生心理健康辅导现代社会的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱,产生不同程度的心理问题以至于心理障碍。心理健康的人乐于学习和工作,并在学习和工作中能充分地和建设性地发挥其智慧和能力,能面对现实,把握现实,正确对待学习、生活中出现的问题。作为高中毕业生,面临着人生重要的转折点,学校能积极发挥政教处、团委会、教导处、学生会、班主任以及黑板报、广播的教育作用,对学生进行行之有效的心理健康教育。利用先进的心理学成果,指导学生科学用脑,提高学习效率;积极培养学生的学习兴趣;引导学生根据遗忘规律,科学地安排复习;提高自控能力,养成良好的学习习惯,特别是考试的临场习惯,发挥出自己应有的正常的水平;能教育学生“一颗红心,两种准备”,正确对待每一次考试的得失成败,培养学生的抗挫折能力。以良好的心态,饱满的精神迎接新的挑战。抓教学、抓备考,不能放松对学生进行思想教育。我们针对学生的思想实际,教师在进行学科教学之中能注意渗透思想教育,帮助他们树立正确的人生观和价值观,激发他们的学习热情,保证以高昂的状态和积极向上的精神贯穿整个备考过程。力图让学生们以良好的心态、饱满的精神状态迎接高考。
(三)掌握好上新课及复习旧知识的关系,精心设计好复习程序高三这个学年,语文、英语、政治要授完新课,让学生顺利通过会考关。物理、化学、历史、生物各选科仍有讲授新课的任务;初三级仍有繁重的新课教学任务,在此期间,教师应认真学习“大纲”、“考纲”及高、中考试题,关注高、中考新动向,做到心中有数,方向明确。第一学期末认真组织好区性统考,并做好了质量分析工作,及时调整复习计划。
在备考中具体从两方面着手:
1.重视做好上学期“二个阶段”、全学年“三个小冲刺”和“四个加强点”的工作。
(1)“二个阶段”(上学期1—14周,15周—期末):由于存在条件限制,各科授新课进度比较慢而且也不平衡,到上学期第13周(除语文科尚欠第6册外)各科大致完成教学任务,第14周举行阶段考试,检查此前备考工作效果。15周起至20周星期六下午,安排各科测试,每个下午一个学科,五个下午完成一个周期的测试,要求科任评卷后用2—3课时进行评讲,让学生把应掌握的知识点落到实处。其中第18周举行语、数、英、政四科毕业考试,对学生掌握基础知识情况做一次检测。
(2)“三个小冲刺”:以“上学期期末考”、下学期“一模”、“二模”为分界,在学生中掀起三个小冲刺,要求学生从自身的成绩出发,确定每一个小冲刺的奋斗目标,力争每次考试得分率提高5%—10%,围绕着目标努力学习,以期达到甚至超额。
(3)“四个加强点”:
①加强早读、午习、夜自修的管理,使学生既科学合理又充分利用时间。
②发扬和加强团队精神,发挥教师的集体智慧,充分利用现有教学资源,要求高三教师多与各科组的老师交流,多阅览相关资料、上网并结合高考动态和学科特点,备好复习课,写好教案,使每节课内容充实,弹无虚发,有的放矢,提高45分钟的教学效益。力争高考实现大冲刺大飞越。
③始终坚持加强教研考研力度,因材施教,培优扶差,均衡发展。要求高三级教师密切注视新课标与高考命题动向的关系,习题及时渗透新信息。从下学期开始加大“推进中层,提高上层,扶持临界生”的分类辅导力度,争取提高“含金量”和全面丰收。
④加强后勤服务前勤的工作,多关心师生生活,制订高考奖励方案。
2.搞好三轮复习,狠抓四个环节,夺取高考新胜利。备考各主要时段安排初定为:
(1)第二学期3月中旬前完成第一轮复习,迎战3月份汕头市一模。
(2)3月下旬至4月底,完成第二轮复习,迎战4月底或5月初汕头市二模。
数学高三教学工作计划范文6
教师这一职业,存在已久,上至帝师,下至村野私塾先生,似乎是读书人的副职。于是,人们觉得,教书似乎是拿起来就能做的事儿。只要肚里有墨水,就可以站稳讲台。这,对吗?在刚刚过往的十年基础教育改革历程中,教师们肯定已经认识到,21世纪的中国教师正在经历全新的职业人生。“不当教书匠”,“要做研究者”。而《教师专业标准(试行)》公开征求意见(2011年12月),更是标志着中国教师职业正式迈入专业化的行列。
面对新世纪新使命,教师做好准备了吗?学校做好准备了吗?如何促进教师专业发展?如何优化教师评价?本期《治校方略》带领大家一起走进浙江省温州市第八中学,听听该校盖庆春校长对八中人全新职业人生的规划和打造。
盖庆春:中学高级教师,温州市名校长。现任温州市第八中学校长兼党委书记。曾被评为鹿城区优秀班主任,温州市优秀班主任,荣获温州市第五届“园丁奖”。著有《科研兴校的认识与实践》和《中学教研组建设论纲》。
让专业发展作为教师职业生涯的追求
坐落于温州老城中心区蝉街的温州市第八中学,是一所浙江省重点中学。她西临松台山,东接五马街。学校用地原为近代国学大师、教育家孙诒让先生创办的温州师范学堂旧址,后几度变更,于1971年成为温州八中校址。40年来,温州八中风雨兼程,积极进取,开拓创新,硕果累累,赢得了社会甚好的口碑,已成为浙南地区有一定影响力的现代化品牌学校。
一谈起学校40年的办学历程,身为“资深八中人”的现任校长盖庆春不无感慨。他说:“从20世纪70年代的白手起家、80年代的艰苦创业,到90年代的异军突起,八中一直行走在一条上升的曲线上。这是历届八中人本着‘为学生一生奠基,对民族未来负责’的育人态度,传承‘敬业、务实’的八中精神,努力追随我国基础教育改革,勇于奋进,求实创新的结果!”
被温州市人民政府授予“温州名校长”荣誉称号的盖庆春校长,于1981年入校,1996年起任副校长兼任党总支副书记,1998年调任温州第七中学校长,2004年2月调回八中任校长兼党总支书记。作为政教主任“出身”的他,无论面对学生工作还是教师工作,始终把人的发展作为工作重点。他说:“没有教师的发展,何谈学生的发展?没有全体教师的发展,何谈全体学生的发展?一支精品的师资队伍,是培养精品学生、创建精品学校、办人民满意的优质教育的基础。”
为此,学校系统规划了一个基于校本的教师培养模式,要倾力培养每一名教师成为实践新课程追求新教育的教师,引导每一位八中人将追求专业发展作为自己终生的职业追求。
《中国教师》:盖校长,您好!听说贵校出台了一个“名优教师培养”行动方案,专门打造师资队伍。请问,“名优教师培养”行动有何含义和内容?
盖庆春:国内外诸多学者的研究显示,教师一生的职业生涯中,会经历不同的发展阶段。例如,20世纪70年代末,伯顿(Burden)等人提出教师发展三阶段说:求生存阶段、调整阶段、成熟阶段。美国学者卡茨(Katz,1972)有四阶段说:求生存期、巩固期、更新期和成熟期。休伯曼(Huberman,1993)则提出五阶段说:入职期、稳定期、实验和转变期、平静和保守期、退出教职期。而费斯勒(Fessler,1984)将教师的发展分为八个阶段:职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段、生涯退出阶段。尽管学者对教师发展阶段说法不一,但一致肯定的是教师的发展具有阶段性,不同发展阶段有不同的特点。因此,学校要着眼于不同发展阶段的教师来设置不同的发展目标以及考核评价方式,以支持和帮助处于不同阶段的教师得以发展,让每一位教师在新世纪新教育的实践中不掉队!
基于此想法,我们的“名优教师培养”行动方案兼顾了全体教师的发展,从三个层次去发展教师:针对教龄5年内的青年教师进行第一层次的适应型培养,对40周岁以内的任职高级教师之前的教师进行第二层次的提高型培养,对35周岁以上的高级教师进行第三层次的特色型培养。三个层次的培养均有考核验收:第一层次的师徒结对的考核验收,第二层次的校级“教坛新星”和“优秀青年教师”的考核验收,第三层次的校级名师的考核验收。另外,还有系列面向所有层次教师的共性拓展,包括教育科研、德育工作、信息技术、心理健康等方面的拓展性培训,以提升教师专业素养。
以多种途径促进教师专业发展
《中国教师》:“名优教师培养”行动关注了每一位教师每一阶段的专业发展,这非常好。那么“名优教师培养”行动中促进教师专业发展的模式有哪些呢?
盖庆春:尚且谈不上模式,更确切地说,是促进不同阶段教师发展的几条途径和方法吧。以校为本,是“名优教师培养”行动的基本理念和实施途径之一。注重以校为本开展教师专业发展研修,目的是将专业发展融入到教师的日常工作和生活之中,使得专业意识和专业追求成为八中人的一种职业常态。
八中教师开展校本研修的方式有多种,例如“主题主讲讨论式”校本教研、开放式精品课堂活动、松山讲坛、生涯沙龙、班主任沙龙,等等。
“主题主讲讨论式”校本教研现已是学校各学科教研组的常规活动,要求每一次活动有主题设计,有主讲人、主持人、书记员,主讲人主讲后进行组内讨论,书记员负责记录。研修的主题紧密围绕新课程的课堂教学,并且基于课堂观察开展主题研讨。主讲人和主持人由组内教师轮流担任,教研组长充当导演角色,由主持人具体安排一切事务。每学期各教研组至少开展4次主题活动。从主题设计、主讲并反思研讨,每一位教师都不断经历一次又一次的新课程课堂教学行动研究,教师理解新课程、实践新课程的能力得到显著提升。
基于此,学校进一步实行开放式精品课堂活动,深入营造以课堂教学为载体的互听互评互学互助的校本研修氛围。开放式精品课堂的打造工作,首先由高三、初三毕业年段来主打。要求高三和初三任课教师每个月至少开出一节面向全校的研究课,毕业年段的每个备课组每个星期至少开出一节研究课。上学期有300多人次进入了高、初三教师的课堂,并且进行了议课活动,反响很好。这学期,学校将课堂开放的数量逐步地由局部扩展到全部,开课教师逐步地由被动发展为主动,促使每个教师主动开放自己的课堂。同时还实施了“推门课”制度,每个教师可以自由选择课堂听课,最终争取做到所有教师每天“有课可选、有课可听、有课可议、有课可学”,使八中课堂成为一个人人可自由选择的开放的“课堂超市”。这不仅可促进教师精心上好每一节课,将追求质量提升的校本研修融入八中人的日常工作和职业生活之中,更能培养教师自主、合作的习惯和能力,走可持续发展之路。
《中国教师》:“名优教师培养”行动注重以校为本的教师研修,将教师行动研究常态化,使教师体验到全新的职业生涯。我看到八中教师是喜爱这样的职业生涯的。他们告诉我,学校还有松山讲坛、生涯沙龙等教师活动,很受教师们的欢迎。
盖庆春:专设松山讲坛,作为八中教师自己的教育论坛,让八中人讲八中人自己的故事,为了给教师鼓劲。教师每日沉浸于新课程的研讨和实践之中,教师的点滴进步、发展,都可在松山讲坛上与他人分享,或讲课堂、或讲读书、或谈生活、或谈理想,关注八中校园文化,彼此分享心得体会,汇集八中的智慧精华,互相促进专业发展。讲坛取名“松山”,是以八中为“山”,希望每一位八中人都能成为八中教坛上的一棵长青的松树。2011年度共有8位教师登上松山讲坛,例如陈婕老师以《海外归来•我成长》为题,讲述了自己国外教学的经历,王立东老师以《我要成长》为题为大家讲述了自己成长的心得体会,还有胡子立老师《关于阅读的无主题演讲》、郑怡老师《一个人的阅读》等讲座,都给大家带来启发。
另外,为了促进青年教师合理规划自己的职业生涯,学校特意开展生涯沙龙活动,以帮助教师不断反思,清晰自己的发展目标。生涯沙龙氛围轻松活跃,大家相互交流讨论,不仅有专家、名师在专业发展方面的指点引导,还有年长教师在生活规划方面的指导。推心置腹、真诚交流的沙龙活动不仅促使每一个青年教师有了个人发展规划,更是凝聚了教师之间良好的同事情感,形成了八中积极上进、共求发展的教师团队。
《中国教师》:听教师们说,学校经常邀请一些教育专家、社会名流给大家做讲座,一些学科骨干教师还被陆续派到北京师范大学、华东师范大学等高等学府脱产培训。
盖庆春:注重以校为本的教师研修,但不是局限于校本。“请进来、走出去”的专题培训是“名优教师培养”行动的另一种途径和方法。把专家请进来的培训,专门针对全体教师在新课程实施中碰到的共性的难点和热点问题,给予拓展培训。当然培训内容并不仅仅局限于教学专业,还包括教师心理辅导、教师文化素养提升等内容,即着眼于教师整体素质的提升,以促进教师人的发展,所以请来的专家不仅仅是教育行家,也有社会知名人士。走出去的培训形式多样、灵活,既有短期也有长期的,既有个别教师的也有集体外出的,既有去往全国各地学校考察甚至挂职锻炼的,也有去往高校听课培训甚至脱产学习的,甚至有去国外学习的。教师走出去听听、看看、想想,对自身的专业发展是非常有益的,所以学校将培训机会作为奖励教师、奖励教研组的一种方式,鼓励和鼓舞大家。
《中国教师》:我发现八中教师之间除了亲切和谐的同事关系,还有非常亲密的师傅、徒弟关系。“我师傅”“他师傅”“你的徒弟”“他的徒弟”是常听到的教师之间的称呼。
盖庆春:不同层面的师徒结对也是我校教师培养的一种方式,分为校内师徒结对和跨校师徒结对。每年召开师徒结对的动员会、拜师会、出师会。动员会主要是为年轻教师召开的,使其了解师徒结对的任务,了解校内有哪些师傅可以找,然后通过师徒之间的双向选择,在拜师会上宣布师徒结对名单,公布每对师徒的工作方案。徒弟经过学校考核后,合格或优秀的,学校专为他们召开出师会,并提供校外名师供徒弟进一步拜师学艺。无论是作为徒弟的青年教师还是作为师傅的骨干教师,都非常喜欢“师徒结对”,他们称拜师会、出师会,是大喜的日子。师傅与师傅之间,常会“晒晒”徒弟们的点滴进步;徒弟与徒弟之间,常会“赛赛”师傅给的点子、法宝。呵呵,八中人之间的氛围确实不错!有的徒弟已成为他人的师傅了,对自己的师傅还是一直尊称为“我师傅”,也是“一日为师终身为父”了。
以发展性评价作为教师专业发展的催化剂
《中国教师》:听说贵校有各类教学擂台、评比等活动,这些活动不仅给予教师锻炼的机会,也为教师提供检验、展示自己专业发展的平台。
盖庆春:以评价激励教师发展,这也是“名优教师培养”行动的基本理念之一。教师在谋求自身专业发展的道路上,需要展示的舞台和认同的掌声。我们针对不同发展阶段的教师,设置校新星、校骨干、校名师的评比活动,使得每一层次的教师都能得到鼓励和表扬。同时,举办各类教科研、教学技能评比活动,既留下教师进步发展的点滴足迹,更激发教师前进的动力和步伐。
另外,在教师评价考核方面,我们经过全体教师的协商,特制定《温州八中教师考核暂行办法》,激励教师的个人成长。评价内容包括常规性评价和发展性评价。常规性评价包括师德师风、教学常规、教学研究、校本培训、教学绩效等;发展性评价包括教学研究、学科竞赛、承担讲座、校本课程等。每学期评定一次,由办公室、高中部、初中部、教师教育科研处、政教处、教务处、安保处、教研组、年级段等处室部门对教师常规工作的量化和教育教学工作成效的量化进行评估。评估的重点在于发现教师的进步,给予各种奖励,例如对教师积极参加各级教科研课题、论文评比等活动的奖励,积极参加各类教学技能竞赛的奖励,会考工作及成绩的奖励,指导学生参加各类竞赛的奖励,等等。今后,我们会进一步结合教育部《教师专业标准》的精神和规定,发展和完善八中教师的评价考核。
除了教师个人考核奖励之外,还有针对教研组的考核奖励制度,以激励教师的团队合作。从四个方面考核教研组的工作,一是教研常规,考核教研工作计划以及落实情况;二是教师培养,考核教研组教师培养工作的开展情况及成效;三是教育科研,考核教研组教科研的开展情况与成效;四是特色工作,考核教研组承办校园文化活动、承办市直以上教研活动、有效开展特长生培养等系列活动情况。教研组的评价制度激励了各学科教研组的奋发向上,部分学科教研组在温州市已经发挥了头雁的作用,引领兄弟学校“群雁”的成长。例如,2011年度我校成为温州市初中语文学科基地、高中英语教师培训基地、高中生物学教师培训基地,成功地承担了温州市部分学科教师培训指导工作。
《中国教师》:贵校教师对于“名优教师培养”行动是喜欢和肯定的,这一方面是由于“名优教师培养”行动兼顾了不同层次教师的发展需求,另一方面贵校有许多切实有效的途径和方式帮助教师发展。
盖庆春:经过全体教师们努力,“名优教师培养”行动已有一定的成效。现已有7位教师获全国劳模、全国优秀班主任、全国优秀教师等殊荣,5人获得浙江省特级教师、温州市名师等称号,58人获得温州市教坛新秀、学科骨干教师等荣誉称号。多位八中人被调到温州市教师教育院、温州市教育教学研究院,成为“教师的教师”。发展教师,是为了发展学生。本着“学生为本,教师强校,品牌立校”的办学理念,八中人还要继续不断地努力!
现在学校位于瑶溪的新校区建设进展顺利,新校区按省一级重点中学标准建设,办学规模60个班级,在校生3 000名,实行寄宿制管理。在未来的两年里,可以实行初高中分校区办学。到时,学校将进入新一轮的发展期,“新八中人”要抓住机遇、迎接挑战,为学生的一生幸福而努力!
教师感言
纪健:
学校新学期让老师们每个月开一节研究课,反映真实的日常教学,这不仅仅能促进学生有效学习,还大大地促进了组内老师的沟通和交流,促使我们这批新教师专业的成长。
第一次开研究课的时候,它给我带来巨大的挑战,会感到很紧张。但是,正是这种紧张、挑战,让我更有创造力,视教室为重要的学习场所。在向同事们开放了自己的课堂后,大家会一起交流教学实际问题,身边经验丰富的教师在教学方法方面会给予我重要的指导。这使得我在日常的教学中不断看出新的方向、新的特征、新的细节,随时对自己的工作及专业能力发展进行反思。
打开教室之门,沟通和交流会使教师突破个人力量的局限性,使教学得到更大的发展和进步。
胡子立:
我一直相信许多人都曾谈及的经验:演讲和写作是整理过去最好的方式。松山讲坛正好给了我这样一个机会。作为一个青年教师,我需要坐下来静静地梳理和思考两年来的教书生涯。我试图找寻到一个恰当的角度,向我的前辈同行诉说两年来我所走过的职业道路以及与之伴随的欣喜与迷茫。梳理之中我发现,一直以来自己在学科教学之外投入最多精力的是抚慰学生的心灵。这些17岁的少年因为遇到此前人生从未出现的困扰,而向我发来了求救的讯号。例如:为什么人生那么无聊?为什么我跟别人都没有什么话说?我需要什么样的理想?有没有一种情况是可以让我们放弃生命的?大多时候,我通过与他们分享书、电影、音乐来带他们走出困境,或者至少能缓解被问题困扰的焦虑。后来我将这些心灵探寻的故事在松山讲坛上讲述给周围的同事听。他们的认可让我确信自己走上了一条正确的教育之路:教育的本质应该是以心灵感应心灵。
李强:
2011年暑期我校组织了教师进行心理健康C证培训。听了几位心理学专家的讲座,作为一名年轻教师的我收获很大,认识到心理健康教育与人格发展密切相关,并直接影响到个体素质的全面发展。而学生的整体素质则直接关系到下一代的国民素质,也即是关系到中华民族的命运。因此从面向未来、关心下一代的角度出发,我认为在学校开展心理健康教育迫在眉睫、势在必行。
对学生来说心理健康教育能够更好地引导他们“发现自我,认识自我,超越自我”,形成健全的人格。通过培训我认识到学生自己是心理发展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,因此每一个教师都应具备心理健康的相关知识,在自己的教学过程中关注学生的心理健康。
通过这次培训学习,我掌握了一些基本心理健康知识和技巧,它填充了我知识上的盲点。在将来的工作中,我一定将学来的知识灵活运用到工作中,让学生们能够快乐学习,快乐成长。
王家跃:
“会考成绩有了!可是刚分了班,我怎么从全段的学生中把新分班级的学生成绩找出来呢?一个个找也太耗时了吧。”“这个简单,用EXCEL中的‘VLOOKUP’,3秒钟搞定!”在同事欣喜的眼神中,我得意地说。可暗地里还得归功于上次学校组织的校本培训。从“EXCEL之父”我校高级数学教师林胜杰老师处学到的这几招还真管用,不仅大大方便了平时对学生各次成绩的处理,提高了成绩分析的效度,还能时不时在大伙面前秀一下,满足一下那小小的“虚荣心”,真是助人乐己啊!静心而想,类似的校本培训学校组织过多次,而学到的一招半式在无形中给工作、学习带来了便捷,真是挺好!
房洁:
两年前我来到温州,成为八中一员。在温州生活的这两年,过得很充实。在充实的背后,有着辛酸、疲惫,也有甘甜。我深知,自己的辛酸与疲惫来源于教学水平、专业知识等各方面的欠缺。虽然我一直孜孜不倦地努力工作,曾不止一次“盗用”优秀教师的良方妙计,但是,事与愿违。在我无助之时,为我解困的是我的师傅――单茹茹老师。与她师徒结对的这两年,我已经习惯每周的听课学习。她认真负责地指导我的课堂教学,为我指出改进之处,关注我的提高与发展。在工作上她是我的恩师,在生活上她又是一位关心我冷暖的知心大姐,能够成为她的徒弟,是一件很幸运的事。当然,今天我也要特别感谢学校做“红娘”,搭桥又牵线,让我和林初艺老师把对结。在结对期间,我定会虚心向林老师学习,真诚地向林老师请教。
作为徒弟的我们,有理想、有激情、有闯劲儿。但是当我们面对活生生、个性鲜明的学生时,心中充满疑虑和惶恐,有时更是束手无策。而学校为我们搭建的这个平台,正是为我们年轻教师提供学习的机会。作为师徒结对受益人的我们,很珍惜、也很感激每一位老师对我们的帮助。在今后的日子里,我们要以诚心、精心、细心、耐心的学习态度,勤学、勤问、勤看、勤听的学习方法,注重于自身特点,学以致用,找到符合自身特色的教学思路和教学风格,尽快提高自身水平!
各位师傅,从今天起你们的身边又将多一位学生。希望你们多指出我们的不足,不管是教学上的不足,还是为人处事方面的欠缺,对我们千万不要吝啬你们的批评,我们定会虚心接受。师傅们,你们是我们的目标,站在前面指引着我们前进。作为徒弟的我们一定会牢记师傅的教诲,决不辜负师傅的栽培和期望。
相信,有了学校的关注,有了师傅的相扶相携,我们年轻教师的教育之路会越走越稳,越走越坚实,越走越宽阔。
郑怡:
美国教育家杜威说:在所有的行业中,教师是最后被视为需要特殊职业准备的职业。
做一个教师,该做哪些职业准备?我想,这是每一位新教师走上讲台前,需要思考的。这个问题,将会决定我们今后的教学之路该怎么走,它通向何方。
从昨天的学生变成今天的老师,从昨天的学习者变成今天的教学者,同在一个课堂,但是思维方式和思考角度将会产生大变化。作为教师,我们研究“教什么、怎么教、教得如何”,也就是从课程内容与教学内容的把握、教学方法与技能的运用、教学评价与反馈机制的运作三大方面去观察我们的课堂。这将是有别于学生时代不同的课堂参与角度。
对于教师来说,讲台下永远都有听众;可是焕发讲台的魅力,却需要我们在45分钟之外下足工夫。该在哪里下工夫呢?
当年诸位师傅的教导,才得以使八中良好的育人教书传统,代代相袭。我们敬重曾经帮助过我们的老师们,今天我们更有责任把多年教学成绩与心得毫不吝啬地悉数相授,让知识和智慧产生更多的收获。
对于今天拜师入门的年轻教师,这是一个全新的开始:准备做一位优秀的教师,做一位杰出的教师。踏上讲台的这一天,你是否准备好做一个为教学而在的行者?
对于今天接受指导任务的老师们,我们从当年的学徒,转眼年华逝去,成为师傅。这也是一个新的开始。怎样让我们的教学追求、教学思考在碰撞与分享中更加成熟,帮助年轻教师走上一条个性发展的教学之路?对于师徒双方,这将都是共同进步的一年。虽是师徒,却都是教学路上不弃不懈的同路人。
陈晔:
1.模仿迁移,三年站稳讲台。通过学校的师徒结对活动,先跟老教师模仿教学方法和教学思路,再模仿在一节课的某一个教学环节中,采用师傅的教学思路和指导方法,最后从整体风格方面去模仿,掌握娴熟的教学技巧和名师的教学风格。然后结合个人的教学实际情况,从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革,力求体现个人的教学特色。
2.潜心钻研,打造个性课堂。备课时,树立强烈的目标意识,认真学习、研究新课程标准和教材,明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求,并有机分解到每一个单元、每一个教时,落实到每一个学生身上。上课时,注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课,争取每一堂课有一个亮点。要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变,提高45分钟的教学效率。课后,有针对性地安排有效的作业训练,每次作业全部批改,做错的作业一定要订正并且批改,大面积出错的一定要讲评。
3.同伴互助,碰撞思维火花。我在组内得到了全组同仁的大力支持和帮助。我们组营造出宽松自由的教学研究氛围,经常探讨教学中遇到的实际问题或课改中的“难点”“热点”问题。针对问题,大家谈感悟、讲困惑、议策略、找办法,从而你一言我一语地进行互动式的探讨。新教师可以得到同伴的帮助,有效地促进他们专业水平的提升。
4.勤于反思,促进自我完善。新教师要想不断地提高自己的业务能力,就要让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴,也就是使经验得以提升、失误得以避免。实现这些最好的办法就是勤写教学反思,为今后的经验总结、行动研究提供鲜活的素材,还可以有效地进行自评、自查、自省、自改,达到自主提高的目的。为此,我们组强调教师勤写教后反思或随笔,及时记录教学过程中的成功、失败之处,记录课堂意外收获,做好课后“备课”。
陈雯雯:
这次我能参加学校优秀青年教师的评选活动,是幸运的,也是幸福的。因为这次的比赛形式(即现场抽课题、限时备课、上课)很有挑战性,是我以前没有尝试过的,所以能有这样的锻炼机会,不能不说是幸运的。同时,因为适当加压下的课堂生成着实是一种享受,那种在有限的时间内理清教学思路、灵光一现的感觉,不能不说是幸福的。比赛结束了,却打开了我教学的新思路,我会努力争取在原点(即备好每一节课,站稳三尺讲台的常规教学)的基础上尝试着不断创造新的可能!
王洪星: