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对体育舞蹈课程的建议范文1
体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”,其起源于古代土风舞,历经对舞、圈舞、行列舞、集体舞等演变过程,最后与欧洲贵族在宫廷举行的交谊舞会结合,成为流传广泛的社交舞[1]。
体育舞蹈是集“体育”与“艺术”为一体的体育运动,其锻炼健身价值和娱乐交际功能较强,因而成为高校体育课中所选人数最多的运动项目之一,但这也给高校体育舞蹈课程教学带来一定困难,如体育舞蹈课的教学内容、教学方法、场地器材,以及体育舞蹈师资力量的配备和体育舞蹈意识培养等方面的问题,都有待深入探究。所以,我对中国药科大学的体育舞蹈课程的开设情况、体育舞蹈教学现状等进行了调查和分析。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
全校本专科生选修体育舞蹈的学生800人,其中女生727人,男生73人。体育部体育舞蹈老师4人。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法。
根据研究需要,搜集和查阅关于体育舞蹈课程和教学等的相关论文、书籍作为本文的参考资料。
1.2.2问卷调查法。
针对体育舞蹈课程和教学中存在的一些问题针对性地设计了调查表,共发出调查表800份,回收790份,回收率98.75%。
1.2.3访谈法。
对部分学生进行访谈:是否喜欢这项课程,课程中存在些什么不足,等等。
2.结果与分析
2.1大学生对体育舞蹈认识和态度的调查
体育舞蹈在我校开展多年,一直受到学生的青睐,在选修体育舞蹈的学生中有775人是因为感兴趣而自愿参加的,占到98.1%;2.03%的学生表示选什么课都无所谓;1.01%的学生是因为别的课选满了才选体育舞蹈的。这表明了现代的大学生越来越注重社交能力的培养、自身素质和形象的提高。学生通过体育舞蹈的教学既能丰富业余生活,完善自身,又能为以后工作上社交奠定基础。
2.2大学生对体育舞蹈课的目的的认识
在自愿参加体育舞蹈课的学生当中,在选择参加的原因时,有87.97%的学生认为可以提高社交能力;70.00%的学生认为在优美的音乐中跳体育舞蹈可以调节心理陶冶情操;有44.94%的学生认为可以提高气质;30.00%的学生是为了强身健体;29.11%的学生选择了掌握一项体育技能;18.99%的学生是为了有利于以后工作。体育舞蹈所具备的社交性、娱乐性、修身性等多种功能对大学生产生了不可抗拒的诱惑。
2.3体育舞蹈课程设置的情况
2.3.1教学内容和课时。
我校体育舞蹈课的教学内容以拉丁舞的伦巴、恰恰恰为主,牛仔、桑巴为辅。拉丁舞以铜牌和银牌规定动作为基本内容,金牌为介绍内容;交谊舞的华尔兹和探戈主要以自编动作为教学内容。动作难度根据年级高低而有所增减,一到三年级均可选修体育舞蹈课程。一到二年级每学期32个学时,其中有4个学时为理论课,主要给学生介绍体育舞蹈的基本知识,如体育舞蹈的起源发展,编排规则,裁判知识,等等。三年级的选修课为16学时,以提高为主。
2.3.2教学大纲、教材。
教学大纲与教材是完成教学任务的重要指导文件,但是我校目前没有统一标准的体育舞蹈教材,教学大纲是老师根据相关资料和自身的教学经验并结合学生的实际情况自己编写的。体育舞蹈是直观性很强的项目,如果没有完整的教材与大纲,学生要想课后练习,只靠自己的记忆是完全不行的。
2.4师资情况
2.4.1师资配备和场地条件。
目前我校共有体育舞蹈老师4名,副教授2人,助教2人,年龄结构有利于课程建设,但是教师的原始专业分布不合理,有的是从体操等项目转过来的,有的是经过短期培训,缺乏专业的体育舞蹈教师。教学场地是在空地上,音乐用录音机播放,所以硬件还有待提高。
2.4.2学生对老师的评价与建议。
一名合格的体育舞蹈教师除了具备一般体育教师的条件外,还必须掌握自身的专业知识和艺术修养,以及传授知识的教学方法。只有这样,才能使学生学到更多的知识,更好地掌握所学的内容,在舞蹈中体会到美的感受,焕发出新的活力。我从教师的教学方法、技术水平和教学态度三个方面调查了学生对教师的评价,结果如下。(见表1)
2.5学生对体育舞蹈课程的满意度调查
自体育舞蹈课程开设以来,一直备受学生的欢迎。我从教学的内容、教学的效果、教学硬件三个方面调查了学生的客观评价,具体如下。(见表2)
3.发展对策
3.1提高教师的业务素质和能力,增强教学效果。可以采用“请进来”或者“走出去”的方法提高老师的业务水平,加强学校之间的教学交流。
3.2教学场地等硬件的缺乏是制约我校体育舞蹈发展的瓶颈。教师职称分布合理,但专业结构差,没有体育舞蹈专业教师。建议设置专业的体育舞蹈教室并配备音响,引并专业的体育舞蹈教师。
3.3增加教学的时间,丰富课堂的内容。建议在原有的基础上增加国际舞的华尔兹和探戈,拉丁舞在规定动作的基础上也可以增加些简单且观赏性强的动作和套路。
3.4组织教师与专家进行调研,根据学生的实际情况来编写操作性强的教学大纲和教材,供平时教学所用。
参考文献:
[1]江玲等.舞蹈鉴赏[M].上海:上海教育出版社,2009.
对体育舞蹈课程的建议范文2
关键词 襄阳市 体育舞蹈 小学 开展 可行性
1体育舞蹈在襄阳市小学的开展现状分析
襄阳市小学体育课大多数采用必修课和选修课结合的形式，随着小学体育新课标进一步深入，我国小学体育课从传统模式向着多元化，多方位和兴趣型转化。但从襄阳市小学体育课程的整体来看，小学体育课程日趋完善，逐渐向多元化，趣味型转变。老师教和学生学的兴趣也越来越浓厚。
1.1影响体育舞蹈在襄阳市小学开展的因素分析
1.1.1教师资源匮乏与专业技术水平低
在小学开设体育舞蹈课程受制于师资力量薄弱。学校中现有的体育舞蹈教师大部分是由其他专业转行而来的，没有经过专门的训练，专业技术水平较低，继续学习的途径较少，体育教师之间也缺少必要的联系与交流。
1.1.2教学内容安排不够规范
教学内容的安排不够规范是影响体育舞蹈开展的重要因素之一。体育舞蹈的难度相对较大，小学体育舞蹈教学应以兴趣为主，适当加以简单套路教学，并注重体育舞蹈授课内容的难易度，使教学内容与学生的实际水平相适应。
1.2襄阳市小学开展体育舞蹈教学的可行性分析
1.2.1体育舞蹈的作用分析
当前社会已经步入了自动化、信息化的时代，人们繁重的劳动量将减少，休闲时间增多，丰富多样的体育活动必然成为人们提高生活质量的高级精神享受和追求。中学生有繁重的学业任务，课余时间积极参加体育锻炼是很有必要的。
1.2.2体育舞蹈教学对学生素质教育的功能分析
随着社会物质文明的进步，人们对健康的强烈渴望，体育教育从“应试教育”向“素质教育”转换的呼声日益迫切。学校教育要贯彻“健康第一”的指导思想的提出，标志着我国体育要从知识传授型教育向素质型教育转变。随着“健康第一”和“终身体育”思想在学校体育教育中的净化，新的健康观念使体育的教学功能发生着变化。
2结论与建议
2.1结论
襄阳市小学中学习过体育舞蹈的体育教师比较少，从体育舞蹈专业出身的更少，而且教授体育舞蹈的教师全部为女教师。许多体育舞蹈教师并没有参加过专业训练或系统学习，而是经过简单的培训之后，进入体育舞蹈教学。
2.2建议
（1）要推动这体育舞蹈在学校的健康发展，首先要充分发挥教师的主观能动性，加强体育舞蹈的研究，规范体育舞蹈教材和课程标准，逐步完善我国中学的体育舞蹈教学体系。
（2）加大体育舞蹈的宣传力度，促进体育舞蹈运动均衡发展，增强人们体育舞蹈观念和意识，加大高校人才培养力度，使体育舞蹈专业学生更加规范化，教学能力更加科学化。
参考文献
[1] 李小芬.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2002（02）.
[2] 王光.广西城市少儿体育舞蹈发展现状与对策研究[D].广西师范大学，2010（04）.
[3] 韩飞.广州市少儿体育舞蹈开展现状与对策研究[D].广州大学，2012（06）.
[4] 刘晶.河南省鹤壁市青少年体育舞蹈发展现状与展望[D].北京体育大学，2012（05）.
[5] 黄迓达.我国少儿体育舞蹈存在的问题[J].赤峰学院学报，2008（12）.
[6] 刘振兴.体育舞蹈在小学开展的可行性探讨[J].青年文学家・教育论丛，2009（07）.
[7] 郭琪.西安市少儿体育舞蹈培训现状及发展对策研究[D].西安体育学院，2012（05）.
[8] 左鑫睿.在长春市各级中学开展体育舞蹈教学的可行性研究[D].东北师范大学，2009（10）.
对体育舞蹈课程的建议范文3
【关键词】体育舞蹈 审美 教育 价值取向
一、增加学生交际机会，提高参加社会活动的能力，扩大社会交际面
体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，是艺术与运动的高度结合，在高校开设体育舞蹈，既是高校体育教学改革的需要，也是实现大学生健身价值、审美价值和社会价值有力途径。高校是我国人才培养和输送的重要基地，在高校开设体育舞蹈课程，可以普及体育舞蹈、提高学生对体育舞蹈的深刻认识和了解、更能传播体育舞蹈、加强对体育舞蹈的研究，提高体育舞蹈的整体水平，此外，通过在高校开设体育舞蹈课程，可以更好地达到高校体育教学的目的，培养大学生的体育锻炼能力、审美能力和社会交往能力等综合能力，使大学生养成终身锻炼的习惯，也就是说，学生学会了体育舞蹈的知识后，不但可以提高自己的社会交往能力，还掌握了一项受益终生的体育锻炼技巧，同时，他们步入社会后，还可带动全民体育运动的开展，提高全的身体健康素质。总之，通过在高校开设体育舞蹈展的观念、提高体育能力、养成终身进行体育锻炼的习惯。
二、实现个人身心健康的价值
（一）体育舞蹈训练有利于促进心脏器官的健康
体育舞蹈训练可以有效改善植物性神经系统的功能状态，增加迷走神经的紧张性，因而增加功能的时间储备及每分输出量。能使人的心脏得到锻炼，使心肌发、心搏有力，心脏每次收缩时排出的血量增加，每分钟心跳逐渐减少，从而使心脏有一定的休息时间。通过经常性练习，还可促进骨骼、肌肉、神经系统等方面的正常的发育和机能的发展，有助于养成正确的身体姿势，塑造健美的身体，对提高柔韧、协调、力量等身体素质也有显著作用。
（二）体育舞蹈对大学生健心有促进作用
现代大学生任务繁重、学习紧张、竞争激烈，社会对他们的要求日益严格，他们的精压力越来越大，而且很大一部分都是独生子女，他们的心理承受能力较差，逆反心理强，社会交往能力弱，这种现状是我国高校正面临和急需解决的问题。美国心理学家德里斯考发现舞蹈能成功地减轻大学生们在考试期间的忧郁情绪，人们还发现通过舞蹈练习可以松弛人的烦躁情绪，消除疲劳、缓解心中的压抑。体育舞蹈是在音乐伴奏下，通过人体美的形体展现人体的健和美的一种特殊健身运动，音乐可以调节人的心理，使人的心情舒畅，精神愉快，还能调节某些不健康的情绪和心态，如意气消沉和情绪沮丧等。调查表明参加体育舞蹈锻炼者都有一个共同的感受：不管工作有多累和多忙学习有多紧张，生活中有多少烦恼，一踏进体育舞蹈这块天地，就如同到了一个奇特的、只有节奏和感觉的世界，生活中的一切烦恼都消失了，似乎全身心都注入了血液，可使身心在学习之余得到了愉快的休息和美的享受。
（三）体育舞蹈对大学生自身修养和素质全面发展有促进作用
1.体育舞蹈舞种类繁多，风格迥异，通过精心的组织编排融合不同的乐曲表演展现人体的健与美。因此，体育舞蹈不仅可以让学生欣赏到优美的舞曲，还可以在优美的舞步中领会人体的形体美和动作美，如华尔兹的婉转流畅、旋转起伏形似行云流水、探戈的刚劲顿挫、斗牛舞的潇洒奔放、动静交织，伦巴的缠绵抒情、舞姿妩媚、牛仔舞的轻松活泼、跳跃转动，充分展现当代大学生的青春活力，完美的体现出男性的阳刚之美和女人的娇柔之美，对提高大学生对美的认识和自我审美观有很大的促进作用，从而能够进一步提高其审美能力。通过体育舞蹈教育，使学生充分了解体育舞蹈的专业知识，并具备一定的鉴赏能力，对提高大学生的科学文化水平和艺术素养有着重要的意义。
2.随着社会的发展，各地区体育舞蹈都有了很大发展，同时体育舞蹈在高校的发展也是日新月异，逐渐被广大学生所接受和喜爱，学生在跳舞中逐渐体会到旋律的内涵及思想感情和韵味，对提高艺术修养、陶冶情操无疑是非常有益的。学生在学习过程中对舞蹈韵味和舞蹈音乐的理解都可以激发和挖掘学生的创造潜力，引起学生对社会和生活的思考，有利于学生形成科学的世界观，从而培养学生在其他方面的创造思维能力。
综述所述：体育舞蹈不仅能促进高校学生自身的修养，而且还能全面培养他们的综合素质。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过体育舞蹈的练习，可以使学生的心理素质和社交能力得到锻炼，通过比赛和学习，加强了学生的社交经历，成为大学生步入社会的踏板。
2.体育舞蹈有极其高的健身价值，通过体育舞蹈的练习，不仅使学生的各项生理指标产生了明显的变化，增强了学生的各项生理功能，而且使学生的心理得到充分的调整，以健康的心态投入到学习和生活中去。
3.通过体育舞蹈的练习，不仅使学生获得了体育舞蹈的专业知识，而且可以培养学生的想象力及理解能力，进而增强了学生的创造性思维能力，使学生的综合素质和自身修养得到提高。
（二）建议
1.体育舞蹈有极高的健身价值和素质教育价值，应该在高校开设体育舞蹈课程，让学生掌握几种基本的舞蹈技术和锻炼方法，促进学养成良好的锻炼习惯和终身体育的意识。
2.体育舞蹈运动在我国有着很大的发展潜力和前途，应该广泛开展和普及这项运动，让更多的人都参加到其中来，促进和提高我国体育舞蹈发展水平，为全民健身做出贡献。
3.建议国家层面给予政策支持，社会层面提供舞蹈比赛的平台或社会性的活动，学校层面举办舞蹈类的比赛，激发更多人投身于体育舞蹈中。
参考文献：
[1]林萍.现代审美心理与民族民间舞蹈美学特征的互渗[J].2006（2）.
对体育舞蹈课程的建议范文4
关键词： 独立学院 体育舞蹈 动机
动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。它是个体的内在过程，行为是这种内在过程的结果[1]。一般来说，影响动机强度和方向的因素有两大类，即人的内部需要和外部条件。良好的学习动机，对活动起着唤醒、定向、选择、维持和调节的作用。它是推动学生学习的一种内部动力，体现学习的需要。这种需要是社会、家庭和学校对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，它表现为学习的愿望、兴趣等。体育舞蹈这项集音乐与舞蹈于一身，集艺术性与体育性于一体的运动项目自产生之日起便受到广大练习者的喜爱。这项发源于西方的体育运动虽然在中国只有短短几十年的发展历史，却凭借独特的艺术魅力吸引广大的练习者，特别是朝气蓬勃的在校大学生。独立学院作为高等教育的重要组成部分，体育舞蹈课程的开设同样受到了广大学生的喜爱，本研究以培养学生对体育舞蹈课的兴趣、激发学生的学习动机为切入点，了解并分析当前独立学院大学生学习体育舞蹈的兴趣和动机，推动独立学院体育舞蹈课程教学更好地开展。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
随机抽取本院选修体育舞蹈课的大学生400人。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法。在选修体育舞蹈课的学生中随机抽取男女生进行问卷调查，回收有效问卷380份，有效率为95.0%，其中男生158人，女生222人。
1.2.2访谈法。在进行问卷调查的同时与部分学生、任课教师进行访谈。
1.2.3数理统计法。将调查、访谈所收集到的数据分类整理，并进行统计处理。
2.2.4文献资料法、逻辑分析法。通过参阅大量相关文献，结合统计的调查信息进行逻辑分析。
2.结果与分析
2.1独立学院学生认识、了解体育舞蹈的途径
学生最初认识体育舞蹈主要是通过影碟、书刊、课堂、社交活动等途径。其中中学体育教学、书籍杂志等认识途径使学生对体育舞蹈的认识较为客观准确，而其余的对体育舞蹈的认识途径对学生学习体育舞蹈形成误导，如影碟、表演中的体育舞蹈部分是经过艺术加工的，不能准确反映体育舞蹈的本质。学生通过这些途径认识的体育舞蹈，易产生超现实的学习体育舞蹈动机。真正的体育舞蹈是通过形式多变的肢体运动增进人们的身体健康，塑造美的体形，而且陶冶美的情操，并通过掌握体育舞蹈的基本技能，达到健身和健心的目的。
2.2大学生学习体育舞蹈的动机良好
表1 学生选修体育舞蹈课的目的
从表1可以看出，在通过选修体育舞蹈调节生活情趣、促进人际交往、增进身心健康、提高综合素质等问题上，大学生们表现出比较一致的态度赞同，比例均占到90%以上，而在体育舞蹈能塑造优美形体上占32.9%，在为了评奖学金和利于今后求职的问题上，仅仅占20%左右。访谈中大学生们普遍认为体育舞蹈既是一项体育运动又是一项艺术活动，认同这项新兴又时尚的运动项目对身心发展非常有益，同时利于形成舒展、挺拔、端庄、典雅的体态，改善人的气质，提高综合素质。作为一种健康的爱好学习，有利于丰富文化生活，但不能与专业相提并论，因而多数学生不选择为了今后求职。说明当前独立学院大学生不论从生理还是心理上都日趋成熟，价值观已非常明确，对于学习体育舞蹈表现出良好的动机。
2.3大学生学习体育舞蹈后的心理状态
表2 学生学习体育舞蹈后的心理状态
从表2可以看出，大学生通过体育舞蹈的学习感到充实、快乐、舒畅，以及与舞伴关系融洽的占到了95%以上，感到精力充沛、异性朋友增多的占到了88%以上，认为不妨碍文化学习的占到92.6%以上。访谈中学生普遍认为学习体育舞蹈是轻松愉快的，跳舞能让人暂时忘掉烦恼，愉悦心情，消除疲劳。体育舞蹈也为学生之间搭建起了与异流的平台。在谈到是否妨碍文化学习时，多数学生认为跳体育舞蹈是放松思想、为文化学习降压的健康行为，不妨碍文化学习。在与教师访谈中得知，在教学中不论男女学生都表现出良好的精神面貌，尤其在配合练习时由于不断与舞伴进行肢体和语言上的交流，增进了学生彼此之间的了解和友谊，学生更注重在异性面前的形象。说明大学生跳体育舞蹈能很好地调节心理状态，充实精神，促进男女学生友好交往且不妨碍文化学习。
2.4大学生学习体育舞蹈的求知欲望强烈
由于体育舞蹈包含的内容广泛，在有限的学习时间里学生只能掌握少部分内容，出于对新事物的好奇，绝大多数学生对体育舞蹈都表现出强烈的求知欲望，希望学到更多的知识技能。[3]调查发现，大学生对体育舞蹈中不同舞种的爱好表现出明显的不一致，对体育舞蹈的爱好排列居前的有：华尔兹、恰恰、探戈、伦巴、牛仔。由于高校体育舞蹈课程的教学大纲并无固定的内容，因此在开展课堂教学时均是任课教师在有限的课时内选择部分舞种教给学生，学生当然不能满足，问卷中有90%以上的学生希望学校能提供更多学习体育舞蹈的机会，希望今后有机会继续学习体育舞蹈。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1独立学院的大学生对体育舞蹈运动的认知是明确的，都能充分认识到体育舞蹈运动的锻炼价值，这是体育舞蹈教学及积极推动全民健身计划在独立学院实施的有利方面。
3.1.2独立学院的大学生不论从生理还是心理上都日趋成熟，价值观已非常明确，对于学习体育舞蹈表现出良好的动机。
3.1.3独立学院的大学生学习体育舞蹈的积极性高、求知欲望强烈，且学后的心理状态良好。
3.1.4独立学院开设的体育舞蹈课程深受大学生的喜爱，是一热门课程，但各校均不同程度地表现出教学资源贫乏状况，不能满足广大学生的求知愿望。
3.2建议
3.2.1为解决当前广大学生选修体育舞蹈难的问题，各独立学院积极创造条件为学生提供更多更广的学习体育舞蹈的机会，如：开放体育舞蹈活动室、开办课余体育舞蹈培训、支持学生活动中心开放交谊舞厅、积极引进或培训体育舞蹈教师等。
3.2.2为最大限度地满足当前选修体育舞蹈学生的求知愿望，学院之间定期举行体育舞蹈教师的教学交流活动，重视体育舞蹈课程内容、教学方法及评价办法的科学构建研究，加强体育舞蹈教师的业务培训。
3.2.3积极关注大学生推广体育舞蹈的方式和合理建议，鼓励大学生建设体育舞蹈协会（或俱乐部）和开展各类活动，支持体育舞蹈在校内外的表演、竞赛和与兄弟院校、社会间开展广泛的交流活动。
参考文献：
[1]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.
[2]李志.试论学习动机在课堂教学中的作用及评定[J].教育探索，2002（1）：43-44.
对体育舞蹈课程的建议范文5
摘 要 体育舞蹈聚健身性、娱乐性、艺术性于一体。随着素质教育的不断深化，小学体育应适应小学生身体素质发展和快乐学习多样化的需求，向多学科、多方面发展，在小学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。
关键词 乌鲁木齐小学 体育教学内容 体育舞蹈 可行性 分析
一、引言
随着新疆精神文明建设的不断进步，使全民健身掀起了热潮，体育舞蹈项目也从沿海城市蓬勃发展延伸到新疆，体育舞蹈竞技、表演、娱乐、健身的特性，在新疆出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性、和社交性于一体，以其特别的艺术魅力，迅速普及到学校体育教学之中[1]。同时，体育舞蹈能促进小学生身体发育和激发学习兴趣的作用。受各种因素，乌鲁木齐小学体育教学中还没有引进体育舞蹈的教学，为此，本文以乌鲁木齐部分小学的实际情况为依据，分析小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性，为丰富小学阳光体育课程资源提供依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机选取乌鲁木齐四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索，手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。
2.问卷调查法。根据有关资料设计问卷。发放对象是西宁市四个区共400名小学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中小学生389份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。
3.数理统计法。利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。
4.逻辑分析法。在掌握实际调查数据的基础上对乌鲁木齐小学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。
三、结果与分析
（一）小学开设体育舞蹈课程的意义
体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范系统的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目[1]。
1.体育舞蹈对小学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。我国古代乐舞也是为改变“民气郁于而滞着，筋骨瑟缩不达”的状况而创立的。美国体育家古里克曾说：“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化、迟钝和缺乏活力的肌肉重新变得充满活力和具有弹性”[2]。经常练习体育舞蹈能使小学生的新陈代谢加速和身体机能有效提高有促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的艺术素质，如柔韧度、速度比、力量性、耐力差、灵敏度及协调性等，并且对于形体的要求也比较高。小学生的身体正处在生长发育的阶段，体育舞蹈作为体育运动新型项目进入小学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在小学开设体育舞蹈选项课对于增加学生体质、培养正确体态和良好的气质有重要作用。
2.提高小学生的审美能力需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，发展协调性，柔韧性、培养节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈集形体美、音乐美、服装美于一体，可以使学生在运动的同时产生出各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华[4]。所以在小学中开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进学生健康，增强学生体质的目的，而且通过对美的享受，美的领略来提高小学生的心知、情感、想象力和理解性等审美能力。
（二）乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈的可行性
1.教师和学生对体育舞蹈的认识程度。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。在调查中发现，很多体育教师认为风靡于新疆各地的街舞及中小学开设的健身操也属于体育舞蹈。近年来，体育舞蹈不断在我国得到迅速地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事和娱乐节目；新疆也由体育总会和体育舞蹈协会多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解和认知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。
2.教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度。学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止高雅的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈是集形体美、音乐美、服装美于一体的一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值[5]。但是在走访调查中我们发现，在新疆，体育教师和学生对体育舞蹈的喜望不是太强烈，都持一般态度。上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞和恰恰舞的比较多，女生也多于男生，但他们的总体比例都不高。由此可见，小学生对体育舞蹈的喜爱程度处于可有可无状态。
3.体育舞蹈对学生身体发育及锻炼的价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢、提高机体机能，培养身体素质、改善身体形态，促进小学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高小学生的审美能力、表现力，增强自信心等[4]。但从数据分析看出，仅有半数同学认为体育舞蹈可以增强自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗、人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师也认为，体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不太明显。
（三）小学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件
1.上体育舞蹈课的女生多于男生，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为，跳舞是适合女孩子的艺术，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生，并且，曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生，在新疆少数民族学生比例较大，民族传统和的也在影响学生对体育舞蹈课的推行。调查过程中发现，有些学校的体育教师思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在小学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。一些男体育教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。
2.教学资源。从乌鲁木齐各小学的实际情况来看，体育教师的专业知识与运动技能都存在落伍现象，使用的体育教学教材内容单一、过时，这种局面在一定程度上严重影响了学生对体育课程的学习积极性。很多同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至出现各种方式来逃避体育课的现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导都是大年龄的老教师，思想观念落后老化，对体育舞蹈持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。并且，普通学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。
四、结论与建议
（一）结论
综上所述，根据调查研究发现，从乌鲁木齐小学的实际情况来看，有很多内外因素制约着体育舞蹈在小学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础和宗教文化等。因此，现阶段，在乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。
（二）建议
1.加强对体育舞蹈的宣传力度，升化学生的审美教育；加强师资培训，进行必要的教学比赛。
2.在乌鲁木齐小学开设体育舞蹈课，学校应该做到：（1）有组织性、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在思想意识上接受体育舞蹈，组织教师定期开展体育舞蹈的教研活动[6]。教师可以提高自身体育舞蹈专业技术和技能的学习，对激发学生对体育舞蹈的兴趣有很大的促进作用。（2）有一定条件的学校可以修建专门的舞蹈房和综合性的体育馆，利用多媒体可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境[7]。（3）利用学校的各种文艺汇演来加大学校对体育舞蹈的宣传力度，积极营造学生学习提高和展示自己多才多艺的平台。以体育舞蹈为校园文化建设的主体，逐步提高体育舞蹈在学生心目中的地位。
参考文献：
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[3]叶敏.对普通中学增设体育舞蹈选项课的构想[J].体育舞蹈网.2006（6）.
[4]邢晓虎，林静.对普通中学增设体育舞蹈选修课的构想[J].体育教学.2003（3）.
[5]刘绍曾，等.中国学校体育发展战略[J].北京体育大学学报.1998（1）.
对体育舞蹈课程的建议范文6
关键词：自主创业；体育舞蹈；创业教育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0135-02
一、前言
据国家教育部公布的数据显示，自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生的数量逐年大幅增加，我国高等教育只用了短短几年时间，便走完了发达国家用几十年才完成的由精英教育到大众教育的转变过程，在提高我国全民素质的同时也使大学生就业问题变得格外突出，在供大于求的就业形势下，创业便成为了许多毕业生的首选。体育舞蹈作为一门技能应用型课程，具有很强的自主创业基础。[1]体育舞蹈毕业生自主就业，一方面前期投资低，后期回报大；另一方面，随着全民健身、休闲时代的来临以及越来越多的家长注重小孩子的业余培训教育，社会对体育舞蹈培训机构和体育舞蹈毕业生的需求也越来越大。然而，在国家大政策和社会需求的利好形势下，体育舞蹈自主创业的毕业生却不足五分之一，大多数毕业生毕业后改行从事其他行业，更值得深思的是许多体育舞蹈培训机构的负责人几乎都是非体育舞蹈专业出生，而许多体育舞蹈毕业生想自主创业可能力不够，这一现象不能不引起我们体育舞蹈人才培养高校的高度重视。因此，要对体育院系体育舞蹈专修课程创业教育进行重新审视，从学生自主创业的视域下优化课程教学内容，对全面提升学生的素质和能力，增强学生的自主创业能力和就业竞争力有着实际的运用价值。
二、创业教育课程的现状及存在的主要问题分析
（一）教学师资力量方面
1.高校体育舞蹈创业教育师资队伍情况。教师是创业教育的关键环节，创业教育成功与否与教师的水平息息相关。[2]笔者首先针对高校是否具备高素质的创业教育师资队伍进行调查，调查显示，表示师资力量雄厚的高校为0，表示有，但师资力量一般的达到24%，表示没有相应师资队伍的占58%，表示不清楚的为18%。这表明，创业教育师资力量很薄弱，缺少创业教育师资队伍。2.高校担任体育舞蹈创业教育学科对象的认识情况。高校担任体育舞蹈创业教育学科对象的认识情况调查显示（表1），有73%的教师认为，就业指导中心的教师应承担大学生的体育舞蹈方向创业教育；其次应负责的是团委、学生处的老师，有这种看法的占被调查人数的66%；然后应负责的是经济管理专业的教师，持这种观点的占人数的49%。仅有15%的被调查对象认为，高校所有的教师都应担任体育舞蹈方向创业教育课。这表明，高校在这方面的宣传还不够，教师的思想认识还不到位。3.高校制定体育舞蹈创业教育教师培训计划情况。调查显示，高校75%没有创业教育相关的体育舞蹈教师培训计划，只有25%的高校开设了体育舞蹈方向创业教育的教师培训计划，这表明，高校对于体育舞蹈方向创业教育的教师培训还没有得到相关的重视。
（二）教学课程开设方面
1.高校开展创业教育工作调查状况。高校中有73%设立了体育舞蹈方向创业指导机构为学生提供服务，有28%创立体育舞蹈方向创业实践基地，经常邀请体育舞蹈创业成功人士创业领域专家开设讲座的学校没有，其他的占13%，这说明专门的体育舞蹈方向创业课程还没有在高校中普及，也没有专业的师资力量对学生创业进行指导。2.高校创业教育相关课程开设的起始时间、开设年限情况。各高校中有49%的高校没有开设体育舞蹈方向创业教育课程，有25%的在大一开设，有26%的在大二开设，课程开设半年的占25%，课程开设一年的占26%。说明在高校中，体育舞蹈方向创业教育课程开设时间短，并且课程分配集中在大一、大二。3.高校推动及完善体育舞蹈方向创业教育课程体系的发展内容。如表2所示，63%的高校体有育舞蹈方向创业的鼓励政策，建立了创业教育基层组织体系，其中有76%高校学生工作部门及共青团组织在积极推进创业教育和26%开展了体育舞蹈方向创业技能提升训练，但是体育舞蹈方向创业教育课程和专业教师指导的教师科研服务活动目前尚未开展。
（三）教学内容方面
1.组成高校体育舞蹈方向创业教育课程内容的相关情况。高校体育舞蹈方向创业指导课程开设的内容中，机构运营与管理经验分析课、人际交流与沟通技巧课、财务税收课程没有开设，23%开设了创业政策与相关法规的分析的课程，47%开设了创业机会和环境分析相关课程，73%开设了体育舞蹈方向创业案例分析相关课程，创业团队管理的技巧和投资融资技术分析的相关课程没有开设，53%开设了市场营销相关课程，23%开设了其他课程。这说明体育舞蹈方向创业教育课程的内容还不完善，只限于仅有的学科研究，缺少创新，没有完整的创业教育内容体系。2.学生对体育舞蹈方向创业教育内容的满足情况。有7%的学生对体育舞蹈方向创业教育的内容满足，16%的学生基本满足，28%的学生说不清，49%的学生不满足，可见创业教育课程内容基本达不到学生创业知识的储备需求，并且与学生需求实际脱轨。
三、促进创业教育课程发展的对策与建议
1.加大创业教育的资金投入，引进创业教育各学科先进的师资力量，壮大师资队伍，建立完善师资队伍培训和管理体系，提高教学水平，为实施创业教育奠定坚实的基础，[3]创建具有创新、创业意识的师资队伍。2.加强创业教育课程的普及，安排合理的开课时间与教学期限，加强创业教育课程的针对性，比如可以增加创业实践活动课程来加强创业教育课程的适用性等。3.制定系统的创业教育内容教材与教案，明确创业教育目标，制定教学内容评估制度，以保证教学内容的质量，确保教学内容不脱离学生实际需求，创建相关创业教育中心。4.增加创业教育教学的课时，并对其进行科学化设置，以满足学生创业知识容量的需求，从而达到完善体育舞蹈课程创业教育细致化的建设。5.开展创业教育宣传，营造良好的创业文化氛围，加强相关对策及其政策的制定，提高教师对创业教育的重视程度。
参考文献：
[1]汪军.体育舞蹈与健身[M].北京：人民体育出版社，2003.
[2]段丹伟.体育舞蹈的历史沿革及展望[J].体育文化导刊，2012，12（05）：22-26.
