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高校实验室安全守则范文1
〔关键词〕有机化学；实验室；规范化管理
有机化学实验室是高职院校进行化学实验教学和科研的重要场所，承担医药、化工、纺织等相关各专业的有机化学实验教学任务，是培养高职学生专业技能和创新思维能力的重要场所，同时也是提升教师科研水平并提高有机化学教学质量的一个重要环节，因此加强有机化学实验室的管理和建设是非常有必要的。现就如何管理高职院校有机化学实验室，根据自己几年的管理经验，结合平时工作中遇到的问题浅谈如下。
一、高职高专有机化学实验室的地位和特殊性
有机化学是化学学科中基础课程之一，有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分，有机化学实验室则是对学生进行有机化学实验教学的重要阵地。可以有效地配合理论教学，让学生们通过实验室的实践培训加强对知识的直观了解并予以巩固。从而掌握基本操作技能，培养学生的实验能力和分析解决问题的能力，为学生将来的工作打下良好的基础。有机化学研究的主要对象是碳氢化合物及其衍生物，即有机化合物。其实验教学紧密配合于有机化学教学,主要包括性质、制备以及合成等方面教学内容。正是由于有机化合物的性质和制备等方面实验所需用的试剂药品、仪器设备以及合成产物等不同于其它实验，从而形成了有机化学实验室的特殊性。
二、建立健全合理的管理体制和实验室管理制度
为了保证有机化学实验教学的质量，学院除了增加资金的投入，更要加快化学实验室管理体制的建设[1]，探索有机化学实验室管理的科学方法，明确实验室使用功能，切实提高有机化学实验室的使用率和管理效率。结合学校自身具体情况，严肃合理地制定细则。如我校的《实验室安全管理规定》、《学生实验守则》、《三废处理规定》、《盐城工业职业技术学院轻化系基础化学实验教学中心安全管理》等。尤其是《实验室安全管理规定》中的第一条：实验室安全工作实行专人管理与分室管理结合，坚持“预防为主，安全第一”、“谁主管谁负责”的原则，建立起健全管理条例，严禁违章操作，消除事故隐患。
三、提高实验室实验教师和管理人员的整体水平
实验老师和学生是实验活动的主体，进入实验室的所有人员都要遵守相应的规章制度。实验教师要遵守教职工岗位贵任制,提前制定实验计划，认真进行实验课讲评，组织学生课堂管理等。实验员必须遵守实验员岗位贵任制、实验员守则等,还要提前准备好实验所用的试剂药品和仪器等，并且要提前预做实验,坚守工作岗位，为实验活动的正常进行做好一切准备工作。实验结束后，要将药品、仪器整理归位。实验学生必须按时上下课，坚持预习，实验必须规范化操作，遵守学生实验守则，遵守实验室各项规章制度和安全制度，并认真书写实验报告等。这些都是对实验教师、实验员、实验学生的基本要求。在有机化学实验室的人员管理中，除这些基本要求外还应强调指出的是，进入实验室的所有人员，必须充分认识到有机化学实验室的特殊性，明确哪些药品具有易燃性、易爆性、易挥发性、强腐蚀性、有毒性以及规范化操作的要求，这样才能从思想上引起重视，在行动上按章操作，才能避免意外事故的发生。
四、加强化学实验室的安全管理
有机化学实验室有众多的师生在其中工作，若不进行科学化、规范化的安全、环境管理，极有可能造成实验室的混乱。有机化学实验室中，放置有大量的药品、玻璃仪器及其他仪器，容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故。为了保证教学和科研工作的正常进行、师生的人身安全、实验室的安全，环境就必须实行科学化、规范化的管理。可从以下几个方面加强管理：（1）制定相应的安全守则、安全管理规章制度，加强安全防范措施，如配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。（2）采用通风橱、抽风设备等，以达到室内空气清洁卫生，为师生创造良好的实验环境。（3）为了确保实验室内有害物质不造成水源污染和室外污染，实验室施行“三废”处理措施，实验室放置专门收集废液的容器，分类收集固体废弃物、有机废液、无机废液，定时做统一处理。（4）环境卫生值日制度，每次实验结束后安排值日生负责实验室环境卫生工作，值日生必须切实负责整理好公用仪器、药品，整理台面，清扫地面和清理水槽[2]。
五、加强高职院校有机化学实验室的信息化管理
有机化学实验室的管理水平对高职院校的化学教研和科研活动有直接的影响，在新形势下，高职院校要积极推进化学实验室的信息化管理，将有机化学实验室的管理内容、仪器设备和药品等进行综合的信息化管理，实现有机化学实验室管理的自动化和互联网化。首先是实验药品账目管理要规范化，只有账目规范清楚了，才能对实验室的财产做到心中有数，才能保证对实验进行科学调配，充分提高仪器和药品的使用率。其次是实验和科研的时间安排要更加科学和合理，这为实现开放式的实验提供了保障。有机化学实验室的信息化管理要注重信息的公开性和真实性，通过现代化的管理方式实现实验室的系统化和规范化减少了工作者不必要的重复，可大大提高工作效率，最大程度地节约了资源。目前，这已成为实验室管理适应高校现代化的必由之路。
参考文献
1.王红.浅谈高校化学实验室存在的问题与对策[J].高校讲坛，2010（23）
高校实验室安全守则范文2
【关键词】计算机基础 实验室 建设 管理
1 引言
随着信息技术的高速发展和互联网在中国的普及，计算机知识已经成为现代高科技人才必备的基本素质。国家十二五中长期教育发展纲要中明确提出“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”，因此做好计算机基础实验室的建设与管理，搞好计算机基础实验教学，是高校务必重视的重要工作。
2 当前高校计算机基础实验室普遍存在的问题
2.1 对基础实验室建设重视程度不足
近年来，各高校都在不断加强对于实验室的建设，在管理与建设规划上都做出了不同程度的重视，但有些学校只重视专业实验室建设，简单地认为实验室等同于机房，在实验室的规划建设、资源配置、管理理念等方面缺乏长远考虑。基础实验室主要承担全校的计算机公共基础课程，班级多，课程多，使用率极高，设备的损耗严重，加之高校对基础实验室的投入力度不大，更新设备的周期长，一个实验室通常要使用7、8年才会更新，严重制约了计算机实验课程的开设与实践效果，影响了教师的授课以及学生对知识的掌握。
2.2 实验室管理制度和方法落后
目前大部分高校计算机基础实验室的管理还停留在人力管理的阶段，缺乏先进的网络智能管理平台。对于实验室的管理制度，重视制度的制定，但对于制度的执行与贯彻缺乏监管，使制度成了摆设。实验室的使用者与管理者缺乏沟通、互相独立，对于实验课程的开设、实验室的安排缺乏统筹性，这些问题都不同程度上影响了实验教学的质量。
2.3 实验室专业技术人员工作能力有待提高
近几年高校规模不断扩大，但实验室人员的配置却没有跟上，一方面体现在人员的数量上，尤其是计算机基础实验室，承担全校的计算机公共课，动辄上万人的周上机人次，但人员编制基本停留在扩招以前。部分高校采用实验室管理与实验课教师为同一部门人员，既要上实验课还要负责日常管理，导致工作量大，工作效果差。另一方面实验室管理人员专业技术能力参差不齐，由于一些历史原因，有些学校把实验室当成是安置调岗教师的场所，部分管理人员并不具备相关专业知识，加之实验室管理人员无论是地位、待遇等都不被重视，造成专业能力强、管理能力高的技术人员纷纷转岗。
3 实验室建设和管理的思路探究
3.1 提高重视程度，合理规划建设
计算机基础实验室主要是面向全校学生的实验教学， 针对人数多， 课程多的特点，在采购设备时，要有前瞻性，统筹性，制定整体的设备采购规划。对于计算机不但要注重机型的配置，更要注重产品的质量，一定要选择质量、售后有保证、配置较高的机型。此外，还应配置性能较高的服务器、交换机、路由器等网络设备。除了硬件建设外，还应配备多套可切换的操作系统、实验室综合管理平台、教学演示广播以及教学所需的专业软件等，为后期实验室的管理与教学提供有效的支撑。
3.2 完善实验室规章制度
规章制度是管理好实验室的基础，是保障正常实验教学的基石。针对上机涉及的各方面人员，制定相应的管理办法，如《学生上机管理规定》《管理员工作守则》《实验教师工作守则》《实验室安全管理制度》等。光有好的制度是不够的，还需要坚决的执行与严格的监督，这就需要实验室工作人员认真学习并执行制度，同时教学督导、设备处等相关部门应对实验室进行定期检查，保障制度的贯彻执行。
3.3 加强业务培训，提高实验队伍专业素质
建立一支事业心强、精通业务的实验室队伍， 是计算机基础实验室建设与管理的关键。第一，要增加人员编制，引进高素质、高学历的专业人才。第二，要鼓励现有人员进行专业深造，不断提高专业技能与管理能力。第三，要把实验室管理人员的地位提高到与教学人员同等的地位，切实维护好管理人员的管理权威和地位，用相应的职称、待遇来体现他们的地位和价值。
3.4 使用现代化网络平台管理实验室
目前一般院校的实验室数量为4到8个，部分高校达到10余个，众多的实验室不能在单纯依靠人力资源进行管理，为了改进管理模式，提高管理效率，可以通过建立一套基于局域网的实验室综合管理平台，通过局域网中的一台主控服务器，管理监控所有实验室的使用状况。管理平台一般应包括如下模块：课程安排、学生上机管理、上机数据统计、资产设备管理、程序管理、网络安全管理等，通过管理平台不仅可以减少很多重复的工作量，对众多实验室统筹管理，科学的配置实验室资源，还可以对学生上机、设备数量的情况进行统计、监测，依据使用情况，定期进行检查维护，方便了管理，提高了实验教学的质量。
4 结束语
随着信息技术与教育理念的不断发展，利用计算机进行辅助教学的课程越来越多，计算机基础实验室承担的课程任务也不断增加，必须通过有效的管理方式最大限度地发挥实验室的作用，切实提高实验教学质量。当前高校基础实验室的建设已进入新的阶段，应着眼于学校的可持续发展，探索出新的基于基础实验室的新型平台性实验室，开发出新的、行之有效的实验室管理模式， 为社会培养高素质的合格人才而积极努力。
【参考文献】
[1]李松涛.浅谈计算机实验室的管理[J].实验室科学，2009.
[2]刘彭和.计算机开放实验室建设与管理探索[J].计算机教育，2011.
[3]忻瑞婵.计算机基础实验室建设探索[J].科学咨询，2012.
高校实验室安全守则范文3
论文摘要：本文对高校实验室造成人员、财产损失的安全事故原因进行分析，主要从安全知识和技能培训、紧急预案制定和演练等方面阐述加强实验室安全培训对提高实验室安全管理工作的作用。
0引言
高校实验室是学生培养、科研的重要依托，随着近年了高校办学规模和招生数量的不断扩大，高校实验室资源日益开放及进入实验室的人员数量和流动性增强、实验用房的限制，使得实验室安全工作面临越来越多的问题，实验室的安全问题越来越突出，如何提高实验室安全已是每个高校迫切需要解决的问题。
1开展安全培训的意义
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人员伤亡的主要原因近年来，实验室安全事故时有发生，给高校带来很大的财产损失和不少的人员伤亡，分析高校安全事故原因，我们不难发现：实验室安全事故有硬件建设方面的问题，也有软件建设方面的原因，突出表现在安全制度不健全、安全意识淡薄，安全技术缺乏，应对紧急事件措施不力等方面。在具体分析每一起造成严重财产损失和人员伤亡的重大安全事故发生过程后，我们都会痛心地发现：每一起事故在发生之初，若能采取正确的处理方法、正确的救援措施和人员逃生方法，事故所造成的损失可以降低到很小的程度。因此，在实验室安全管理中，安全技能教育和培训应放在较为突出的位置。
1.2 安全生产技能定义安全生产技能是指人们安全完成作业的技巧和能力。它包括作业技能、熟练掌握作业安全装置设施的技能，以及在应急情况下，进行妥善处理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的训练是对从业人员所进行的安全作业实践能力的训练。实验室的安全不仅需要安全知识，同时还必须具备有必要的安全实践能力。安全知识教育，只解决了“应知”的问题，而技能教育，着重解决“应会”，以达到我们通常说的“授之于渔”的要求。这种“能力”教育，可以避免和减少实验室事故的发生，最大可能地减少应事故带来的财产和人员损失。
1.4 安全技能教育对象教师和学生是高校实验室的主要参与者，实验室教师是实验室安全工作的主要管理者和参与者，他们的素质条件、是否掌握安全环保知识以及对安全工作的重视程度，直接或间接影响着实验室安全管理水平[2]。
2实验室安全技能教育
2.1 实验室安全技能教育的目的实验室安全技能教育目的：①培养注重实验室安全的态度与价值观，养成注意安全的习惯。②掌握常用的实验室仪器及消防器材操作知识与技能；知道基本的实验室安全守则。③掌握发生实验事故的紧急应变措施，增强实验室事故的过程控制能力与方法。
2.2 实验室安全技能教育的方式在安全生产过程中，人们分析各种因素，提出防止发生事故的“3e”原则，即工程技术对策，教育对策和法制对策[3]。实验室安全技能则是“工程技术对策”的体现。技能与知识不同。知识主要用头脑去理解，而技能要通过人体全部感官，并向手及其他器官发出指令，经过复杂的生物控制过程才能达到目的[1]。听讲座、看录像、考试，是远远不够的，还要求 “现场教学”，通过在实际操作中给予受训者个别指导，并督促、监护受训者反复进行实际操作以达到熟练的要求。同时，受训者，特别是学生必须在实验\实践中强化安全技术的学习，积累经验，避免“纸上谈兵”。
2.2.1 加大宣传，制定、完善实验室各项安全制度安全教育，是贯彻在学生在校教育的始终。高校可以通过各类安全的专题的讲座，报刊、图片宣传栏和专题记录片等形式，或进行相关安全知识和技能竞赛等方法，进行高校安全知识普及。同时，根据各类实验室的实际情况，制定各类行之有效的实验室安全管理规则和制度，完善实验室安全的硬件实施，制定仪器设备的操作规程，通过对实验室各项安全规则制度、仪器设备操作规程上墙，张贴安全警示标志等措施，营造实验室安全文化氛围，形成对受训者视觉冲击，挺高其安全意识。同时，必要时，还应将一些实验室常规的事故应急措施张贴在实验室相应的操作台前，有利于一旦发生事故的应急处理。
2.2.2 通过开设安全教育课程课程内容，上至国家的安全法律，下至日常生活中的安全常识，以及实验室安全制度、操作规程及以及反应措施。安全课程应作为生物、环境、材料医药、化学、化工、机械等专业学生的必修课，以帮助他们全面了解各种事故的成因及正确处理方法，丰富知识，顺利开展专业实验、实践和专业研究。
2.2.3 制定安全应急预案安全应急预案是对可能发生的事故进行的预先准备，确保在有事故发生时，能够采取及时正确的处理措施。预案需对各实验室可能面临的具体危险进行有针对性的预防和处置[4]。
2.2.4 开展形式多样的应急演练实验室常见事故有：火灾、爆炸、毒害、几点伤人及设备损坏等。在安全技能训练过程中，高校应根据不同阶段学生的实际，开展不同层次的安全技能培训。①各类消防器材的正确使用。通过讲座普及灭火砂箱、石棉被、泡沫灭火机、四氯化碳灭火机、二氧化碳灭火机、干粉灭火机和1211灭火机等消防器材的原理及使用范围，并组织受训者进行相关器材的操作及灭火训练。②熟悉实验室的环境，掌握仪器设备的安全使用（辐射设备、机加工设备、压力容器），有毒、易燃、有腐蚀或爆炸性危险化学药品和生物制品使用。③高校各实验室可结合本实验室的实际开展较具专业针对性的事故应急演练，并组织受训者参与实验室各种事故应急预案的制定以提高安全意识，完善他们的安全知识架构同时，大大提升他们的安全技能。
3结束语
高校安全工作一直是众人关注的焦点，也是高校。笔者认为高校安全管理在 “安全第一，预防为主”，“珍惜生命，以人为本”，依法整治[5]的原则基础上，加强安全技能培训，提高师生预防和处理事故的能力，是高校提高实验室安全管理有待进一步提高的方面。
参考文献：
[1]安全管理网（safehoo.com）.
[2]金海萍，阮俊，冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[j].实验技术与管理，2011，（3）:185-197.
高校实验室安全守则范文4
这些实验的开展不仅要借助专业实验仪器进行实验，还要到野外爬山涉水、接触化学试剂实验测定，因此实验的开展也存在不少的安全风险。如在野外考察中实习区域出现的有毒植物、动物的生物灾害；突发滑坡、崩塌、泥石流、地震、雷电等的自然灾害；机械仪器设备使用不当对人产生的伤害等；在实验室中用到水、电和某些有毒、有强腐蚀性、易燃烧的化学药品的使用不当造成的意外事故。此外还有因大学生的个人安全意识不强而出现的出行交通事故、贵重财务遗失、实验仪器损坏、登山失足造成身体伤害等问题。地理实验过程中出现的安全事故，不仅会造成人员伤害和财产的损失，影响实验的正常进行，还会导致大学生不能顺利完成实验，影响实验教学的顺利开展。“安全第一，以生为本。”地理实验不仅要提高大学生的理论知识和动手能力，还要对大学生进行系统的安全教育。但是许多高校在地理实验教学过程中，由于课时、经费、师资等多方面因素的限制，对地理实验安全教育不够重视，常常只能保证计划实验项目的开展，忽略了相关安全知识和理念的教育，或将更多的实验安全教育流于形式，导致大学生接受的实验安全教育非常有限，大学生安全意识淡薄，实验教学存在安全隐忧。加强大学生实验安全教育，将安全教育和实验教学融为一体，强化大学生的安全意识，才能有效避免或减少各种地理实验安全事故的发生，确保地理实验教学的顺利开展，保证参与实验的大学生的人身安全。
二、加强地理专业大学生的实验安全教育
建立规范的实验安全管理制度。“没有规矩不成方圆。”建立规范的实验安全规章制度是地理实验顺利开展的秩序保障。高校要根据地理学科的特点，实验开出的时间、地点，参与实验的大学生数量等制定适合学科专业的实验安全规章制度和管理制度。建立规范的实验安全管理制度包括：实验教师安全教育制度、实验人员安全责任制度、大学生实验安全守则、实验仪器规范操作程序、实验安全规范流程、野外实验安全守则等制度。此外还应建立安全监督机制，及时发现、排除安全隐患，对于违反实验安全的人员应尽快处罚，把安全措施落到实处。只有建立规范的实验安全管理制度并严格执行，让大学生在实验时严格遵守实验中的安全注意事项，正确掌握实验仪器的性能及使用方法、明白实验的内容、操作程序和药品的性质及防护措施，才能确保大学生的人身和财产安全、确保实验的顺利开展、达到地理教学效果。
开展系统的实验安全教育。人为事故是由大学生的失误而致，预防事故的重点在于强化对大学生的安全教育，提高大学生的安全意识，避免事故发生。高校应重视对大学生的安全教育，运用多种教育平台创新安全教育的方式、方法，对大学生进行系统的地理实验安全教育，使大学生掌握全面、系统和科学的实验安全知识。安全教育和实验教学应融为一体，将实验安全教育内容规定为专业教学的一个重要内容对大学生进行集中授课，并将安全实验的相关制度和资料发给大学生学习，授课以形象教育方式为主，用实物演示、规范演示、图片展示、视频播放等教育方式来提高教育效果，同时通过专题讲座、课后活动演练、教学公共场所海报、图片展示实验安全教育知识等生动活泼的方式加强大学生对安全实验知识的学习和巩固。高校对大学生的安全教育内容应全面，包括安全实验相关制度、实验安全规范操作规范、实验化学药品的使用规范、化学中毒、烧伤等事故的处理及防火常识的学习，内容应涉及大学生的身心安全、财产安全、出行安全等内容，以确保大学生对实验安全及防护有全面的了解和掌握。通过安全教育让大学生明白遵守安全守则，规范开展实验是保障自己和他人安全的重要基础。
实施实验安全教育考核机制。大学生系统地学习相关实验安全知识后，对相关的实验安全有一定的了解，但由于大学生个体对学习的重视程度不一，对实验的机理、内容和安全知识的完全掌握程度参差不齐。高校实施实验安全教育考核机制，是指在大学生开展实验前必须进行相应的安全教育和考试，考核可根据不同的实验类型安排知识问答、场景模拟、应急处理等方式考核，并把通过安全考试做为准予实验的必要条件，实行安全教育结合实验的准入制度。对于缺考或考试不合格的大学生，应安排重修和考试，直至合格后才准进入实验室。通过系统的安全教育考核机制的实施，让大学生在思想上充分重视安全教育，提高安全教育的效果，让每名实施实验的大学生掌握相关实验的安全知识，确实提高安全意识和安全能力，保障实验安全教育的效果，最大限度地减少实验安全事故。
建立高效的实验安全保障机制。安全事故发生有其规律性，通过对安全事故发生规律的研究，建立高效的实验安全保障机制，将事故的发生和影响控制在最低限度。首先高校要加大实验经费的投入，建设安全的实验场所。实验室是实验教学的主要场所，建设合格的实验室，配制先进的软、硬件物质基础设施，如实验防火、防电、防爆、防毒设备，在实验室门口张贴危险提示标志，明示实验禁止行为（如吸烟、带入磁性物体等），为大学生备置合格的实验服、口罩、手套等防护仪器。其次选择安全的野外实验场所、实验时间安排科学，对实验使用的含安全隐患的实验仪器定期安全检测，提高野外实验的装备水平，配齐各项实验安全防护设备。再次对实验用的高危仪器和药品要认真登记和安排专人保管、使用，在摆放位置做好警示标识，标识内容包括该危险药品的性质和预防、安全操作、应急处理措施，不断提醒实验的大学生要时刻规范操作，当危害不能避免时能采取正当的防护措施，将危害影响控制在最小范围。最后要加强实验教师的安全业务培训，并将实验安全情况列入实验教师教学工作考核范围，落实实验教学和管理教师的安全责任。
高校实验室安全守则范文5
【关键词】网络计算机实验室 安全管理 硬盘保护卡 虚拟机 ftp服务器
随着高等信息教育的飞速发展,信息技术广泛深入到各高校。高校计算机网络机房的数量不断增加,规模不断的扩大。主要承担着学校的计算机文化基础课程、专业课、计算机等级考试、毕业设计上机和学生的自由上机任务。因此,良好管理体系的建立,可以大大促进学校教学现代化的进程,可以为管理人员减少很多繁琐的工作，提高机房的利用率,更好的服务于广大师生。
1 存在的问题
1.1管理人员工作中存在的问题
管理人员必须要有高度的责任感,重视机房管理人员的本职工作。而事实上机房管理工作并不像想象的那么简单,计算机机房管理牵涉面广,技术难度大,事务杂,许多机房管理人员的日常工作量较大，包括机房的日常软、硬设备维护，网络故障排除，机房的防火、防盗，学生日常上机安排等等。而且各个实验室的计算机硬件和软件配置不统一,安装软件的版本不统一,这就要求机房管理人员必须要有较强的计算机维修能力，能够在短时间内排除故障。因此，计算机实验室管理在不同程度上存在一定的技术难度，必须努力提高计算机实验室管理人员素养，通过自学、进修等方式掌握新技术，用科学的方法进行管理。
1.2计算机设备遭到损坏的问题
1.2.1自然损坏
首先,从高校的近年来的情况看,生源扩招严重，而相应的实验设备配给严重不足，导致计算机实验室大部分都是满负荷运行,因此机器在日常的使用过程中,一般机房总会不固定地出现几台计算机处在维修过程中，计算机的软硬件会出现各种各样的故障。
1.2.2使用不当，人为损坏
机房计算机安全管理相对来说还是比较到位的,但也难免出现人为损坏。具体情况主要是：有些学生上机时暴力操作，导致键盘鼠标损坏；安装来历不明的软件,导致机房病毒泛滥；学生有意或无意使用删除命令、格式化命令、修改c m o s参数或注册表,极其容易发生文件被破坏而导致系统崩溃;对网络感兴趣的学生喜欢改动windows的设置,如修改网络的配置和标志,导致机房的局域网发生故障；污染机房环境或导致计算机短路；私自移动机器，将计算机碰坏或将硬件碰松。
2 制定完善的实验室管理制度
俗话说“没有规矩,不成方圆”,制定安全系统的机房管理制度，严格落实是做好实验室管理工作的前提。计算机实验室在管理中涉及的因素很多,包括人员、设备、财务、安全等,因此,应根据实际情况制定相应的管理制度,如《计算机实验室安全管理制度》、《计算机实验室设备管理制度》、《计算机实验室卫生管理制度》、《教师守则》、《学生实验操作守则》、《实验技术人员岗位责任制》等,通过这些规章制度,实现对学生、教师及管理人员的行为规范,使他们有章可循、有法可依,各规章制度应上墙且置于明显之处,并认真进行学习,切不可当作一种摆设。随着实验室各项工作的开展,以下常规工作必须坚持：（1）要认真填写工作日志，教师要认真填写上课纪录。（2）学生上机时须按学号入座。（3）机房应保持整洁有序。（4）学生须遵守机房制度，爱护机房财物，严禁私自移动机器，对恶意破坏机器设备、危害机房安全者，将追究其责任。（5）机房内的公共设施、不准带出机房，不准挪作它用（6）机房内必须注意防火防电，课后必须断电，关好门窗。
3 提高计算机软硬件安全管理与维护的手段
3.1 硬件方面
制定周密的硬件检查与维修计划,每天都要对实验设备进行检查,发现问题，查清故障原因，及时处理解决,如须更换部件，及时上报申请购买，是并做好相应的维修记录,确保实验设备正常运转,保证正常教学秩序。
计算机防盗应给予高度重视,高校实验室硬件设备丢失情况时有发生,应提高警惕,加强防盗安全管理,最好在实验室安装电子监控设备,以不出现盲点为佳。对于计算机等箱式设备进行加锁管理,将鼠标线、键盘线显示器线等连接线路一并锁住。学生在上机实验时不允许擅自动用设备,并要求学生对号入座,同时做好上课记录登记,完善工作日志,为将来.信息查询提供参考依据。
3.2软件方面
3.2.1系统维护
计算机更新换代速度超快,配置越来越高,硬盘保护卡必须配备，也称硬盘还原卡，是在计算机内插入一块硬盘保护卡。它可以让电脑硬盘在病毒、误改、误删、故意破坏硬盘的内容等非物理损坏的情况下，恢复到最初的样子。它具有自动恢复功能，将计算机的操作系统和应用软件放在被保护的分区内，支持多盘保护；具有网络对拷功能，开机自动连线来完成网络对拷及ip自动修改功能。我们只需做好一台电脑的系统，然后通过网络对拷的方式就可以轻松的将机房内所有的机器系统都完成。硬盘保护卡在学校的网络机房管理中占有很重要的位,基本上达到了“一卡无忧”的目标,极大的减少了机房的维护所需要的人力物力,杜绝了学生在机房使用自带的u盘或者登陆有病毒的网页等情况造成维修维护机器中毒,或误操作等出现的问题。
3.2.2针对多个操作系统的安装、维修维护实验课的安全管理
我们可以在虚拟机中进行破坏性比较大的操作系统安装、维修维护实验。
由于虚拟机对应的仅是真实主机上的一个文件,在虚拟机中进行的任何操作都不会破坏现有的硬盘分区和数据,这保证了原系统的安全。我们在现有的操作系统上安装上vmware workstation 6.0虚拟机软件,生成一个虚拟机，所有的操作都可以在这里实现，与真实环境几乎相同。学生可以对虚拟机硬盘进行格式化，安装系统，进行相关配置cmos参数,网络参数。在ftp服务器上提供各种操作系统的镜像文件,包括windows xp、windows server 2003、redhat linux 9等操作系统镜像文件。学生在学习操作系统安装时可把这些文件下载到本地硬盘,通过虚拟机的虚拟光驱装载镜像文件来安装操作系统。虚拟机里的全部信息只包含在宿主机的一个文件夹里，所做的任何操作对宿主机都没有影响。
3.2.3作业的管理
对于高校网络机房，经常需要大量的文件传输，由于windows xp提供的共享数目只有十个，而且共享时不好控制权限，因此在网络实验室必须架设一台文件服务器，一般采用ftp的方式对文件进行传输。
serv－u是一种在windows中被广泛运用的ftp服务器端软件，安装方便，设置简单，硬件设备无需特殊配置，从实验室中任意指定一台机器，在原有的windowsxp系统上安装即可。并直接把对ftp的访问设置成快捷方式放到桌面,即快捷,又提供了人性化功能。用户在网络上的任何一台pc，利用快捷方式通过ftp协议与服务器连接，进行文件或目录的复制、移动、创建和删除等操作达到资源共享。并且可以在一台机器上设定多个ftp域、限定登录用户的权限、登录主目录及空间大小等，功能非常完备。比如设置一个ftp服务器,将教师和学生的文件分类存储，并设置适当的权限。满足师生的上传和下载。限制学生用户的权限，学生用户对于教师的目录，只可下载，不能修改、上传；对于学生目录只可上传，不可下载，这样可实现下载教师资料、提交作业又防止作业抄袭。对教师用户设置有相对多权限，利用ftp服务器可分发教学资料，收集作业。
3.2.4多媒体教学软件的使用
多媒体教学软件的使用，能提供如屏幕广播、远程遥控、屏幕日志、声音广播、双向对讲、多人会话、网上聊天、屏幕回放、黑屏肃静、锁定电脑、点名签到、消息、文件等功能,使教学更直观，生动。教师可以利用屏幕广播功能,实时传送教师或某个学生的电脑画面到某组或全体学生的电脑屏幕上,教师可以用这个功能进行多媒体课件的教学,还可以让某个学生进行示范,效果比用投影仪演示更好。
3.2.5网络控制与病毒防护
现在大部分机房都具备访问internet的功能，试验室管理教师应该根据课堂内容的需要，通过路由器的设置来实现对外网访问的控制。可以将教师机设置成允许其永久访问外网，而学生机则根据教学内容需要实时调配。对于病毒的防护，即使安装硬盘保护卡，系统中也要安装杀毒软件，并定期升级，更新病毒库。补全系统漏洞。
总之,网络计算机环境实验室管理是一项复杂而又繁琐的工作,笔者结合工作中的经验,浅谈了网络环境实验室安全管理模式。借鉴与学习其他高校在实验室管理工作的成功经验,结合自身特点,取长补短,使高校网络计算机实验室管理更加科学化、规范化、制度化,使实验室的管理工作迈向一个新的台阶,更好地为广大师生、为教育教学服务。
参考文献：
[1]李艳华.计算机机房的科学管理[j].高校实验室工作研究,2006,9(3):55-56.
[2]张杰. 实战多操作系统与虚拟机[m].北京：清华大学出版社.2008. 02.
高校实验室安全守则范文6
关键词： 语音实验室 使用效率 思考
语言实验室作为外语学习的重要场所，所承担的教学任务越来越重，语音实验室管理面临严峻挑战。在现有条件下如何适应形势、搞好语音实验室的管理，适应外语教育教学改革的要求，探索高效率的语音实验室管理使用模式，早已成为各高校共同的话题。因此，如何科学合理地处理好管理人员、教师、学生三者的关系，探讨高效的语音实验管理模式非常有价值。
一、语音实验室管理中的难题
1.设备使用频率高，管理人员维护、管理难度大。一是教学任务繁重，设备使用频率高，再加上开放时间的延长，造成维护保养设备的时间相应减少。二是语音实验室技术人员队伍数量不足，整体专业素质不高，技术力量薄弱，实验应急处理能力弱，工作缺乏积极性与主动性。三是在传统管理模式中，教师和学生只是设备的使用者，不参与实验室的管理与维护。语音实验室管理人员既是各项具体制度的制定者，又是制度的执行者。实践证明，这种只注重实验人员的全面管理，而忽视使用人员在管理中的积极作用的管理模式，必然会影响语音实验室的整体使用效率。
2.教师对语言实验室设备的教学功能、特点、操作规程不熟悉。在日常教学活动中，有相当多的教师在语言实验室的使用上，还仅仅停留在“模拟型语言实验室”的水平上。也就是说，仅仅利用设备最简单、最基本的功能，造成“高设备，低使用”，设备的主要功能和较深层次的潜力都没有发挥出来。甚至有时由于教师的操作失误而造成课堂混乱，教学支离破碎，极大地影响教学效果。究其原因：主要是教师对语言实验室设备的教学功能、特点、操作规程不熟悉，当然也就谈不上得心应手地灵活运用。
2.卫生环境差，学生破坏行为严重。不少学生纪律观念和责任感不强，造成他们素质的缺陷，主要表现为缺乏社会公共意识和公德意识，不注重公共卫生，不珍惜他人劳动成果，肆意破坏学校公共财物。无视语音实验室的规章制度，私自携带食物和饮料进入实验室，乱扔垃圾，这都给语音实验室环境的保持和安全带来极大困难和隐患。
二、解决问题的主要对策
1.实验室管理方面：一是语音实验室要根据自身办学条件和教学的实际需要，采用制度管理和人性化管理相结合的方法，加强语音实验室的建设与管理。既要制定如《语音实验室管理条例》等实验室总体的管理条例，又要制定一些如《语音实验室管理人员守则》、《语音实验室教师使用守则》、《语音实验室学生使用细则》等细化的规定，以此更明确、具体地确定各方面的责任和义务，使语音实验室有章可循，方便加强对实验教学的质量监控和评价。二是引入激励机制，调动语音实验室管理人员的工作积极性。首先是要充分认识语音室管理人员的地位和作用。语音室管理人员肩负着培养复合型、创新型人才的重任，在新的教学模式下，语音室是与理论教学平等的教学实体，语音室管理人员的工作成绩，虽然不能表现为独立的成果，但在人才培养活动中同样融入他们勤劳动。其次是只有建立一支素质优良的语音实验室管理队伍，并实施人性化管理，才能充分发挥管理人员的潜力，调动其积极性。三是要建立一套系统的监控体制。在实验楼走廊和新建教室中安装监控设备，在管理人员办公室可以随时看到并且能够记忆、存储并回放监控录像，监控录像要求清晰，可以覆盖所有角落。如有不良行为出现，管理人员可根据相应的规定进行处罚。这样可以有效地防止学生进行恶意破坏或偷盗实验室物品，而且能杜绝学生在桌上乱写乱画的现象发生。
2.教师管理方面：教师对语音实验室功能的掌握将直接影响使用效率。加强对教师的岗前培训，主要包括先进教学理念和方法的传授、多媒体语音室操作程序的培训两方面，使其充分了解和掌握语音功能和用法，不断提高自身的信息素养，强化信息意识，提高获取信息、处理信息、传递信息的能力，树立“开放式教学”、“交互式教学”、“个别化教学”的意识，从而增强教学效果。教师自身要转变思想观念，主动实践新的教学教法，学习新的相关技术，在传统教学模式的基础上加入网络时代信息技术、在线教育资源等新元素，通过对教学时空的拓展和各元素的重新组合，构建真正充满对话、自主与协作的课堂，从而将教学提高到一个新的水平。
3.学生管理方面：一是加强学生上机的规范性。用语音实验室管理制度规范学生的课堂行为。通过按号入座、严禁在实验室内吃东西、严惩故意损坏公物等方式强化学生的规则意识。二是创新课堂教学模式，改进技术手段，增强教学趣味性，提高学生学习兴趣，培养学生动手能力，为学生提供周全的教学服务。三是鼓励学生参与语音实验室的工作，采取勤工助学、聘请学生助理等方式，让更多学生与实验室工作人员一起，共同开展实验室管理工作。从监督课堂教学中的设备使用到系统的安装与维护等，让学生充分体验实验室管理流程，既提高他们的实践基本技能，又培养学生与人沟通交流、处理复杂问题的能力。
高校的语音实验室的管理工作是一项综合而复杂的工程，它直接影响大学外语教学改革和实践的成效和水平。尽管目前高校在语音实验室的管理和使用中存在许多问题，但是只要采取及时有效的对策，在学校、教师、学生和管理人员的共同参与和积极配合下，就能保证语音实验的效能的充分发挥，使其建设工作逐渐走向、科学化，更好地为外语教学服务。
参考文献：
[1]蒋红英.关于语音实验管理提升的思考.企业家天地，2011（4）.
