前言：中文期刊网精心挑选了大学生历史使命范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大学生历史使命范文1
大学生文明礼仪常识
一、接听电话礼仪
1、 学会规范用语：喂，你好，请问您找谁，请稍等，不用谢，再见等等。
2、 如受话人不在，应客气地询问：要留口信吗?
3、 对来电者不无端盘询。
4、 同学家长来电话，可称呼叔叔或阿姨。
5、掌握好通话时长，不长时间占用公用电话。
6、不在公共场合打涉及个人隐私的电话;通话时音量适中。
7、与人交往过程中需接电话先致歉或征得同意，并及时结束通话。
8、通话结束时，应稍候，估计对方话机离耳后再挂断。
9、误拨号码，应主动致歉。
10、别人通话时与通话人保持适当距离 。
二、乘坐电梯礼仪
1、 先下后上，依序出进。
2、 长者优先，女士优先，但不在电梯门口过度推让。
3、 进电梯后尽量不站在进门处。
4、 面朝门同一方向站立。
5、 等待即将到达者。
6、 主动帮助不方便者按仪表。
7、 请别人帮忙，不越过别人身体按钮。
8、 不当众整装，适当保持距离。
9、 不吸烟，尽量避免交谈 。
三、课堂礼仪
1、 穿着整齐。
2、 进门面带微笑，平视教室。
3、 如果老师在教室，应向老师致意。
4、 如果迟到，应向老师报告致歉。
5、 带好相关书籍与笔记本，最好不带与上课内容无关的物品、书籍。
6、 发言或提问要举手经老师同意并起立。
7、 上课不睡觉，不吃零食，听课不出声。
8、 手机等通讯工具应关闭或调至无声状态。
9、 下课不起哄，按秩序离开教室。
10、 最后一个离开教室，应自觉关灯，关门。
四、就餐礼仪
1、先请长者、女士入座。
2、嚼食时闭嘴唇，不可出声。
3、不挥舞筷子，不同时拿筷及匙。
4、食物应夹入自用食器后再吃 。
5、不翻捡菜肴，不用自己的餐具给别人夹菜。
6、不大声交谈，不过度劝酒、劝菜 。
7、对服务人员应有礼貌 。
8、熟悉遵守不同进餐方式的礼节。
9、不当众剔牙、漱口 。
10、不浪费粮食。
11、熟悉尊重异国和当地民族的礼节。
五、公务礼仪
(一)重大活动邀请领导出席礼仪
1、尽量提前邀请。
2、活动主办单位的最高领导向被邀请人亲自邀请，如委托他人邀请，应及时电话致歉并简要说明原因。
3、最好有书面请柬，准确告知时间、地点。
4、需要领导讲话或有其他仪式需领导参加时，必须在邀请时一并提出，切忌临场请领导讲话。
5、领导出席时，活动主办单位领导应提前迎接，并将领导带入现场就座。
6、请多个领导时应注意领导排序。
7、重大活动需领导书面讲话时，应事前详细告知活动内容及意义，
以便于领导准备讲稿。
8、活动结束，要欢送领导退场至门外，必要时可送领导至车上。
(二)公文礼仪
1、固定公文格式。正规公文包括标题、主送单位、正文、附件、发文单位、发文日期、报送单位、文件版头、公文编号等项格式。
2、明确公文关系。按级依次行文，不越级行文，不越级发文。
3、注意辞章逻辑。词语严密精确，言简意赅。
4、凡需办理的公文，应送相关领导及有关部门办理，紧急公文应提出办理时限。
5、已送领导批示或交有关部门办理的公文，要负责检查催办。
6、上级来文及本单位公文应及时立卷存档。
(三)会议、活动主持人礼仪
1、明确、熟悉会议活动程序。
2、服饰端庄、整洁。
3、较早带好材料进入现场。
4、适当化妆，精神饱满。
5、主持语言简意赅，最好事前准备好主持稿。
6、应按顺序介绍出席的领导。
7、注意调节、控制好会议、活动的气氛和议题。
8、应示意与会人员欢迎、欢送领导嘉宾入场、退场。
9、会议、活动结束时，应向与会人员或观众致谢。
(四)赴办公室办事礼仪
1、不越级找领导办公。
2、赴领导办公室，尽可能事前应电话预约。
3、进门前轻声敲门，得到许可后方可进入。
4、 得到办公室主人许可后方可就座。
5、迅速把问题提出，请求答复解决。
6、不翻看桌面文件，书籍和其他物品。
7、不在他人办公室内抽烟，不向老师、长者敬烟。
8、不在他人办公室内接听手机、电话。
9、不把无关人员带入办公室。
10、不在办公室内来回走动。
11、办完事后，应致谢并尽快退出办公室。
12、退出办公室时应轻声把门关好 。
六、参加集体活动礼仪
1、不迟到。
2、不着艳妆，服饰整洁大方得体。
3、依次进场，按指定位置入座。
4、有奏国歌仪式时，应起立肃静(面向国旗行注目礼)。
5、不使用通讯工具。
大学生历史使命范文2
村官网权威历年湖南省益阳大学生村官面试真题，更多历年湖南省益阳大学生村官面试真题相关信息请访问村官考试网。 三道大题分五小问，而且限定八分钟.
1、口号不如行动，你怎么看待?请结合你自身的特点，谈谈怎么跟村民培养感情之类?
2、你最喜欢的一本书是什么?然后你到农村工作，你推荐村民看什么书?
3、村支书要你组织一场募捐活动，你怎么开展?
大学生历史使命范文3
关键词：革命历史纪念馆 大学生爱国主义教育 爱国主义教育基地
1、有效建立起纪念馆机制
在实践中很多革命历史纪念馆都是处于一种“守株待兔”的模式，通过改革开放的发展，革命历史纪念馆方面可以采取主动，变“等待”为“邀请”。具体做法是纪念馆方面成立大学生联络领导小组，全权负责大学生联络事宜的领导、组织、监督、检查等统筹工作。领导小组下设办公室，负责与区内外的各个高校及大学生团体建立直接的契约合作关系。契约合作的重点和原则宜以“社会效益第一，经济效益第二”为行动的导向，对所有合作高校和学生团体一律实行免费服务政策。不仅仅免门票，也要免相关的导游讲解服务。契约合作的形式除了建立爱国主义教育基地以外，宜应允许和鼓励诸如馆校共建社会实践基地、红色旅游基地、学生课外活动基地等形式的存在和发展。不过，纪念馆方面在与各高校和学生团体建立合作关系时，须对每所合作高校和学生团体每学期至少要在革命历史纪念馆开展一次以上的学生活动有个硬性要求，以形成有效的联系机制。在这个问题上，大学生方面（无论是校方还是学生团体一方）也可以采取“主动走出去、积极迎进来”的策略，结合自己的教育教学实际，与纪念馆方面合作，积极开辟建立革命历史纪念馆教育、教学、社会实践等活动开展基地。
2、加强组织领导创设环境氛围
依托革命历史纪念馆开展大学生爱国主义教育，必须建立起由政府统一领导、各主管部门协调配合、各高校积极参与的领导体制和工作机制，形成强有力的组织保障体系，定期召开各方参与的联席会议，协商研究解决纪念馆建设、纪念馆服务、纪念馆开展爱国主义教育工作等重大问题。在这方面，纪念馆主管部门一定要切实负起领导责任，并要在纪念馆的领导班子配备、人员编制、队伍培训和职工待遇等方面给予足够的关心和支持。同时，考虑到纪念馆在进行爱国主义教育、革命传统教育及精神文明建设的过程中不会产生太大的经济效益的现实，政府部门有必要也必须从其公益性质和教育性质出发，不断加大对纪念馆建设的投入力度。当然政府也可通过市场化运作手段，积极鼓励社会力量、民间资本参与纪念馆的建设、运营和发展。从本质上来讲，纪念馆建设是爱国主义环境建设。因此我们有必要认真研究纪念馆的环境及其特点，弄清爱国主义教育与环境的辩证关系，努力创造良好的爱国主义教育环境氛围。
3、增强纪念馆方面的吸引力和感召力
为有效吸引大学生到革命历史纪念馆参观游览，纪念馆方面在综合运用“声、光、电”手段办好基本陈列的同时，可重点在资源整合、队伍建设、宣传推介方面等方面做文章。革命历史纪念馆的现有馆藏资源主要以红色历史资源为主，体现红色地方特色和现代化建设成就的资源不多。笔者建议纪念馆方面在红色旅游线路的设计与组合上，能够联合旅游界、教育界的相关部门和人士，把革命历史纪念馆作为一个节点链接到红色旅游的产业链条上，以旅游的名义增强纪念馆对当代大学生的吸引力和感召力，以更好地把历史和现代、红色资源和旅游资源、红色资源和现代化建设资源有效整合起来。在队伍建设上，笔者建议纪念馆方面重点抓好讲解员队伍建设。讲解员的主要工作是讲解服务，但面对不同的参观对象，讲解员必须能够在熟练把握讲解词的基础上灵活讲解，增强针对性。尤其是在面对思想活跃的当代大学生时，讲解员不但要告诉其“是什么”，而且要告诉其“为什么”；不但要跟他讲“过去”，而且得跟他讲“现在”和“未来”。基于此，纪念馆方面必须从讲解词、礼貌礼仪、革命知识、当地风土人情、心理学知识等方面加强、提高、改善讲解员的知识结构和讲解水平，并根据实际需要，定期或不定期地派他们出去学习或请专家给他们开相关的培训课。在宣传推介上，纪念馆一方面可以爱国主义教育基地史实为题材，通过编排文艺节目，制作公益广告，出版优秀图书，创作影视作品等，不断增强爱国主义教育的知识性、科学性、趣味性，一方面可通过对报纸、广播、电视和互联网等大众传媒资源的进一步整合，不断加大宣传介绍纪念馆资源及其开展教育活动情况和效果的力度，及时反映社会各界（尤其是教育界和学生）的建议和呼声，逐步扩大纪念馆的影响。在这个问题上，大学方面（无论是校方还是学生团体一方）可在学生宣传、组织、动员上给予纪念馆方面以大力的支持和密切的配合。
总之，依托革命历史纪念馆开展大学生爱国主义教育，既是政府和革命历史纪念馆的历史责任和使命，又是广西各高校进行爱国主义教育基地建设暨大学生思想政治教育工作的政治任务和课题。它不仅需要整合、调动纪念馆和高校的资源和力量，而且需要调动、整合政府、舆论媒体及相当一部分社会的资源和力量；不仅需要通过开展活动达到对大学生进行爱国主义公民教育的效果和目的，而且需要通过满足大学生的个性需求来增强活动媒介的针对性、实用性和有效性。
参考文献：
[1]路景山.建设林则徐爱国主义教育基地的启示[J].学校党建与思想教育，2007，（2）.
[2]唐春波.大学生爱国主义教育接受规律探析[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2006，（4）.
大学生历史使命范文4
关键词：大学生； 生命教育； 法制教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-147-002
一、生命教育理念对于增强法制教育实效性的作用和意义
1.生命教育理念
“生命教育”理念最初是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的，是作为预防青少年自杀的权宜之计被提出来的。由此可见生命教育从一开始就和犯罪法律，保护青少年权益结合在一起，这在一定程度上可以说是生命教育就应当是和法制教育结合在一起的。近年来在中国大陆，越来越多的学者也主张在教育过程中应当尊重生命、关爱生命，提出了一些生命教育的见解。尤其是“生命教育”理念开始进入我国校园，并成为最近几年来颇受重视的教育课题。生命教育的内涵主要是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值的活动。其核心是珍惜生命、注重生命质量、凸现生命价值。
2.生命教育融入法制教育的意义
生命教育融入法制教育的必要性在于：（1）两者目标取向一致。具体来说，生命教育是通过对个体自然生命的关注、欣赏，对个体生存能力的培养和生命价值的提升，从而帮助大学生学会关心自我和他人、关心自然、关心社会，认识生命的意义，追求生命的价值，提高生命质量。法制教育的目标是增强大学生法律意识，提高法律素质。让大学生认识到违反了国家的法律必然会受到法律的严惩，从而对自己、家庭、社会造成不可挽回的损失，因而大学生必须珍惜和热爱生命，对自己的人生负责，对家庭、社会承担起自己的责任。（2）两者内容相融性强。生命教育涵盖了人的生命全部过程，包括与自我关系；人与他人关系；人与社会关系；人与自然关系；人与宇宙关系。对大学生进行法制教育的内容有社会主义法的一般原理和我国的具体法律制度，从具体法律关系来看，以刑法为例，涉及人与他人关系，人与自然关系，人与社会关系等等。
因此，在法制教育中融入生命教育理念，用生命理念加深大学生对法律知识的认知和实践，让大学生知法、懂法、守法，预防和减少大学生违法犯罪，更让每个学生真正了解生命的价值和生命的意义，懂得珍爱生命、尊重生命、保护生命。
三、探索增强大学生法制教育实效性的对策
1.融入生命教育理念，转变法制教育观念
在传统教学中，教师的教学直接关注的对象围绕考试大纲中的考点和学生考试成绩，要提高法制教育的实效性，就必须改变传统教育理念，融入生命教育理念。生命教育启示我们，人的生命不仅仅包括躯体的自然生命，更重要的是生命的过程还包含有丰富的精神生活，自我价值的实现，因此不仅要教育大学生珍爱生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。在法制教育过程中融入生命教育理念，以生命教育理念为指导，以学生为主体，采取启发式教育，创设自由平等的课堂氛围，充分发挥学生的主体性和积极性，加强课堂的交流与沟通，从而引导学生学习法律知识；改变过去紧紧围绕考试大纲中的知识点的做法，教学过程中要提倡探究性学习，重视过程，注重使学生获得积极的情感体验，引导学生形成正确的价值观，培养学生对周围的人和社会的责任感和负责任的能力。
2.以生为本，根据学生的自身特点和需求科学设计法制教育的内容
重视学生的主体性，以学生为本，尊重学生的需要。在教育过程中，充分认识学生的个性以及需求，提高学生的兴趣，让学生从内心接受法制教育，并认同法制教育内容，从而以法律规范作为自身的行为准则，达到良好的法制教育目的。
首先，法制教育的内容必须直面大学生当前成长中最需要、最常见的问题，并得到充分和系统的讲解。例如，大学生利用网络、信用卡等进行违法犯罪行为不断出现，对于此类案例的讲解必须深入；很多大学生正在参与或者从事网络购物，此类法律知识的传授也必是不可缺少并且应当是全面深入的；再如关于就业、实习中需要掌握的基本法律知识；关于婚姻家庭方面的知识等等都应该是详细而具体的。这种融入生命关怀的方式也能起到很好的效果。
其次，法制教育的内容应适当结合不同专业大学生的职业要求。目前法制教育的主要载体思想道德修养与法律基础课，尽管是大学生公共必修课，但作为教学切不可一个教案全校通用，还必须考虑到不同专业学生对法律知识的不同选择。例如临床医学专业的学生与建筑学专业的学生的需求是不同的，前者更倾向学到如何更好的避免医患关系的法律知识，后者更倾向于学习建筑法律知识。而这些法律知识的积累对他们今后的职业有很大的帮助。
再次，法制教育的内容应当是富有情感，充满生命力的。法制教育中不可缺少的就是案例，目前大多数案例的编写，尤其是各类应试的案例，大多只是硬生生的文字描述，内容言简意赅，没有情感，缺乏生命力，仅仅用于测试教学效果也许能达到不错的效果，但是真正要起到引导大学生对生命的珍惜和热爱，显然是很难达到的。富有情感，充满生命力的案例可以视频、图片等方式全方位的展示出来，让学生身临其境，感同身受，不仅能让学生体会到违法犯罪行为造成的严重后果，更能在学习法律知识的过程中体会到生命的可贵，也学会了如何更好地保护自己和他人的生命。
3.深化课堂法制教育，拓展其他教育途径
课堂教育中融入生命教育，引导大学生形成正确的生命态度和生命意识。鉴于法制教育的目标，教师在进行法律知识的讲述过程中还应当同时传授生命理念。例如刑法部分，生命教育与法制教育的融合度最高，最适宜贯穿生命教育，引导大学生树立正确的生命观人生观。宪法的公民基本权利，民法的人身权等内容上也可以进行尝试，教师要有意识尝试在法制教育过程中融入生命教育，通过在理论讲解基础上，配合案例讨论，最后还可以进行学习心得分享，让学生在学习法律知识的过程中，也懂得生命的可贵，懂得珍惜热爱生命。
依托新媒体平台，增强学生主动学习法律知识的能力。要创新法制教育的方法与途径，在发挥课堂教学主渠道作用的同时，整合和利用各种法制教育资源，利用大学生喜闻乐见的网络媒体和信息技术等，在课堂理论基础上结合实践，把法律知识学习与法治实践相结合，与解决实际的法律问题相结合。通过网络、微博、微信等大学生常用的新媒体平台，在被动的、有限的课堂教学之外，增加了可供自主选择的平台，使学生可以更好的根据自身需求来选择学习，以便解决随时可能出现的困惑和纠纷。（下转第180页）
（上接第147页）例如通过微博平台的互动可以实现及时的咨询或获得法律援助，也增强了其学习法律知识的兴趣和主动性。
基金项目：温州医学院2011年度大学生思政教育专项课题研究成果
参考文献：
[1]李厚刚，张延华.将生命教育贯穿于“思想道德修养与法律基础”课[J].思想政治教育研究，2012（1）
[2]李冬华.高校生命教育的现实需求与实施路径[J]高教探索，2012（3）
大学生历史使命范文5
三年以上工作经验|男|26岁（1989年1月7日）
居住地：上海
电 话：122********（手机）
E-mail：
最近工作 [ 1年8个月]
公 司：XX电控有限公司
行 业：石油/化工/电子
职 位：技术员
最高学历
学 历：大专
专 业：广播电视
学 校：广东省茂名广播电视大学
自我评价
工作态度端正，能一丝不苟的完成上司下达的各项任务，并尽心尽责做好自己的本职工作,团队意识强，具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，严于律已，重视时间观念 ，适应性强。不断奋进的精神，实事求是的工作态度，希望为贵公司创造更好的明天及更多的财富。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：建筑
目标地点：北京
期望月薪：面议/月
目标职能：技术员
工作经验
2012 /7—至今：XX电控有限公司[1年8个月]
所属行业： 石油/化工/电子
技术部技术员
1. 熟练使用飞利浦assembleon-ax-301;富士fuji-nxt-m3s/m3sⅱ;雅马哈yamaha-yv180xg,yv112ⅱ新机种的上线,旧机种的切换,机器程序的优化,有效的提高生产效率,及对物料损耗的控制。
2. 使用福英全自动刮胶机，手动刮胶机快速安装钢网.和鸡眼机：hi-3610l程序制作快速线。
3. smt现场改善,异常分析处理及品质不良趋势控制。
4. 设备日常保奍和点检的执行。
5. 设备异常处理及维护。
6. 执行品质改善的技术支援。
7. 操作员的技能提升与培训。
8. 操作员日常操作与保奍训练和督导。
9. 执行生产效率提升的技术支援和目标产能的评估。
2011 /6—2012 /6：XX电子有限公司[1年]
所属行业： 石油/化工/电子
技术部 技术员
1.yamaha-yv100ⅱ,yv100xe程序制作，新旧程序的转拉,smt现场改善。
2.异常分析处理及品质不良趋势控制。
3.产线产量跟进，锡膏的管制,钢网,贴装载具的制作机。
4.设备异常处理及维护保奍. 和生产安排和人员调配。
教育经历
2007/9—2010 /6 广东省茂名广播电视大学 广播电视 大专
证 书
2008/6 大学英语四级
大学生历史使命范文6
昆虫生态学家。1949～1953年任北京师范大学生物学系教授；发表180余篇论文，出版20余本专著，主要有《昆虫毒理学》、《昆虫毒理学的新进展》等；科研成果《昆虫神经毒素的研究》获1988年国家教委科技进步二等奖。
郭毓彬(1892～1981)
生物学教育家。1928年自美国葛林乃尔学院和依林诺斯大学毕业回国。1931年任北平师范大学教授，教务委员会委员，生物系系主任。曾任东吴大学、西北联大、西北师范学院、北京师范大学教授。
胡先(1894～1968)
植物分类学家，中国植物学的奠基人，中国生物学的创始人，享有世界声誉的植物学家。1928～1952年在北京师范大学任教。毕生从事植物分类学研究，是继钟观光后的又一位大规模植物标本采集者。1948年4月与郑万钧共同发表的新种水杉震惊世界植物学界。
林(19D3～1981)
植物学家，中国科学院院士。曾任北京师范大学教授。毕生从事种子植物分类学研究，对菊科、龙胆科、旋花科及福建省植物均作过深入研究。主持《中国植物志》编写为中国植物区系研究提供了重要文献。
张春霖(1897～1963)
鱼类学家。1950～1952年任北京师范大学生物系系主任。曾任北京大学、北京师范大学理学院院长。是中国动物学会、中国海洋湖沼学会创建人和我国现代鱼类学的奠基人之一。著有《中国鲤类志》、《中国鲇类志》等。主编有《黄渤海鱼类调查报告》、《南海鱼类志》、《东海鱼类志》等。
陈桢(1894～1957)
动物学家、遗传学家、生物学史家，中国科学院院士。曾任北京师范大学教授。1952年院系调整后任北京大学生物系教授。1957年任中国科学院动物研究所所长。1933年编写的高级中学教科书《生物学》，对我国生物学基础知识的普及和生物学人才的培养，曾起过很大作用。
武兆发(1904～1957)
细胞学家。建国后，历任辅仁大学教授，北京师范大学教抵动物教研室主任。长期从事动物细胞学、生物制片学研究，创办前进生物标本馆，专于生物制片技术，创造新的制片染色方法。
孔宪武(1897～1984)
植物学家。1942年起任西北师范学院教授、生物系主任等职，兼任《中国植物志》编委会委员。毕生致力于植物分类学的研究和教学工作，奠基和推动了我国植物科学研究，受到国际学术界的赞誉。
秉志(1886―1965)
动物学家，中国科学院院士。1908年毕业于京师大学堂。中国科学院动物研究所研究员，中国近代生物学的一代宗师。组织了中国最早的群众学术性团体“中国科学社”，并刊行中国最早的学术刊物《科学》。1934年发起成立了中国动物学会，任第一届理事长。
汪仁(1912～1993)
细胞生物学家，中国科学院院士。1934年毕业于北京师范大学生物系。北京师范大学教授。发现刺激狗迷走神经中枢端后脑垂体后叶细胞发生变化，证明脑垂体中颗粒为其分泌产物；20世纪80年代以来开展了癌变原理和肿瘤细胞生物学的基础理论研究。
王文采(1926～)
植物分类学家，中国科学学院院士。1949年毕业于北京师范大学生物系。中国科学院植物研究所研究员。一直从事系统植物学种子植物研究。发现20个新属、540个新种。1987年国家自然科学一等奖和中国科学院自然科学二等奖。
郑光美(1932～)
鸟类学家，中国科学院院士。1954年毕业于北京师范大学生物学系，北京师范大学教授。长期从事鸟类学研究，在我国鸟类学研究的很多领域进行了开拓性工作。2000年获国家自然科学二等奖，2007年获国家级高等学校教学名师奖。
俞德浚(1908～1986)
植物学家，中国科学院院士。1931年毕业于北京师范大学生物系。对中国高等种子植物，特别是蔷薇科、豆科、秋海棠科的分类有广泛深入的研究。是中国科学院北京植物园的奠基者。
刘瑞玉(1922～)
海洋生物学和甲壳动物学家，中国科学院院士。1945年毕业于辅仁大学生物系。中国科学院海洋研究所研究员。系统阐述了中国各海底栖生物组成、分布、群落和生态特点，首次发现黄海冷水性生物群落，提出区系、群落区划方案。
孙儒泳(1927～)
动物生态学家，中国科学院院士。1951年毕业于北京师范大学生物系。北京师范大学教授。将脊椎动物生理生态引入我国，为我国动物生理生态的研究开创和发展做出了重大贡献。
王晓东(1963～)
