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冶金技术专业范文1
Abstract： Internship is very important to professional talent training quality， according to the characteristics of the internship of Metallurgical Technology Specialty in higher vocational colleges and the existing problems， this paper studies the design， organization， implementation and control of internship.
Key words： higher vocational education；internship；metallurgical technology；practice
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0230-02
0 引言
高等职业技术教育以培养面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人才为目标的高等教育。高职教育特定的培养目标决定了实习实践教学体系在人才培养过程中的重要作用，顶岗实习是高职实习实践教学环节中的重要部分。所谓顶岗实习，是在学生完成基础课和专业课后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定生产任务的一种实践性教学形式。通过定岗实习不仅可以使学生将所学基础理论知识与专业知识和生产实际结合起来，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力和工程实践能力。
顶岗实习这一的实践环节，虽然在各高等职业院校进行了很多有益探索，但是在顶岗实习设计、组织模式、实施与控制等方面还有待进一步研究。本文结合河北工业职业技术学院冶金技术专业顶岗实习的经验，对以上问题进行了研究与探讨。
1 河北工业职业技术学院冶金技术专业概况
冶金技术专业是河北工业职业技术学院的主体专业和特色专业之一，是国家示范建设院校中央重点支持建设专业之一，河北省示范专业，学制三年。冶金技术专业毕业生遍布全国各大钢厂，该院被誉为“钢铁工段长摇篮”培养基地。
1.1 人才培养方案制定情况 充分考虑学生长远发展和学生的综合能力，科学合理制定人才培养方案，理论教学、实训环节教学三年不断线。教学系统模型如图1所示。
从教学系统模型可以看出，大多数学生在第五学期中、后期就参加顶岗实习环节。以2015年为例，该院冶金技术专业共计136人，第五学期陆续参加顶岗实习的学生122人，占学生总人数的80%以上，而第六学期所有学生都按时参加顶岗实习。
基于该院实际情况，顶岗实习也可理解为在校学生尚未完成全部学业，用人单位与学生达成就业意向并要求学生上岗工作，且在上岗工作开始至毕业间，必须完成教学计划规定的全部内容的一种学习方式。
1.2 冶金技术专业顶岗实习特点 ①顶岗实习岗位集中。冶金技术专业主要在国内钢铁企业就业，该院主要顶岗实习基地为邯钢、石钢、新兴铸管、南钢、宝钢等各个钢铁企业，且实习岗位为烧结岗位群、炼铁岗位群、炼钢岗位群、精炼岗位群和连铸岗位群。②顶岗实习时间长。按照人才培养方案规定，冶金技术专业顶岗实部分学生从第五学期中后期就开始了顶岗实习，第六学期全部实施，实习时间最长达到一学年。③顶岗实习效果良好。该院冶金技术专业设立早，教学质量高，在全国起到引领作用，钢铁企业有大量毕业生。因此顶岗实习时安排的兼职教师主要为该院的毕业生，这种师兄带师弟的方式取得了较好的实习效果。
2 顶岗实习面临的问题和误区
2.1 部分学生不适应角色的变化，情绪不稳定 进入顶岗实习的学生，其身份不仅仅是学生，还是准员工，很多学生对这一身份的转变难以在短时间内适应，此时若在工作时遇到稍有不如意的事，就很容易产生情绪不稳定、低落等情况。
2.2 学生实习态度和行为出现差异 ①部分家境富裕的学生，由于生活条件较好，平时缺乏锻炼，认为实习太累，时常抱怨不满，抵触实习。②家境一般的学生，认为通过实习能够锻炼和提升自己的能力，还能够获得补助，一定程度上减轻家里的负担，通过都比较满意实习工作。③贫困或有过打工经历的学生，知道生活的艰难，十分珍惜实习机会，通常都会积极努力工作，希望可以留在实习公司工作。④部分学生希望可以专升本，这类学生认为实习时间占用了自己的考试复习时间，无法积极面对实习工作。
2.3 期望值存在差距 当前大部分大学生对工作岗位的认知都比较模糊，甚至存在误区，每个人都想一毕业就从事技术含量比较高的工作，但是往往大学生一毕业接触的工作都是技术含量比较低，重复性工作，在这种情况下，很多学生都认为自己怀才不遇，无法学以致用，也就无法安心进行顶岗实习。
2.4 时间上存在冲突 通常学校安排学生定岗实习的时间较短，而企业希望延长实习时间，如此才有利于选择和培养企业需要的人才，双方在实习时间上存在较大分歧，如此使得企业安排给学生的职位都是技术含量较低的工作，学生自觉学习不到东西，不愿积极应对。
2.5 责权关系不明确 顶岗实习期间学生既是学生，也是员工，这就意味着学生的主要管理权也发生了变化，由学校变成了企业，但是众所周知，企业没有条件对所有的顶岗实习学生进行全方面的管理，在这种责权关系不明确情况下，学生们的合法权益很难得到保证。
2.6 顶岗实习的组织、管理不够规范 在管理的方式上偶尔出现人员不到位、管理制度粗放的现象。而学校与企业签订的合作协议内容大多也比较空泛，缺乏有效的操作性和保障性，与此同时企业在管理的执行上更多的是放任型的管理，难以取得应有的实习效果。
3 冶金技术专业顶岗实习的研究及思考
3.1 顶岗实习的设计研究 ①顶岗实习的时间安排。严格按照人才培养方案规定执行，绝大部分学生的顶岗实习时间是8～10个月，开始时间基本都是第五学期中后期，几乎每个学生的实习时间都能够满足要求。顶岗实习需具备一个重要前提，那就是学生已经将相关的专业理论课程学完，即使由于特殊情况需要提前开始顶岗实习，学生也应该采取补课等方式将教学任务完成。②顶岗实习的地点安排。结合实践经验，顶岗实习地点和学生就业企业一致最为理想，易取得最好的实习效果，学生实习的积极性更高，由于实习岗位就是自己未来的就业岗位，在这种情况下，学生们的学习积极性和主动性最高，企业也会适当的委以重任，真正的发挥顶岗实习的作用和优势。③顶岗实习教学环节任务要求。按照顶岗实习任务书、顶岗实习标准、顶岗实习指导书等指导性文件进行实习。结合实际工作做到有的放矢，提高实习质量。
3.2 顶岗实习组织研究 通过研究，建议在冶金技术专业顶岗实习企业中应用“现代学徒制的教学模式”，实施适合本区域经济特点的“优势分散、特色集中”顶岗实习模式。
①“现代学徒制”在高职冶金技术专业顶岗实习中的应用。1）以老带新的带徒模式。针对那些具有中级职业资格证书的顶岗实习学生，最佳的顶岗实习模式是以老带新的带徒模式，指定专业岗位上的高技能技术的师傅进行传、帮、带，提高学生的岗位技能。带徒时间一般为3～6个月。2）提高式带徒模式。针对已有高级职业资格证书的顶岗实习学生，最佳的顶岗实习模式是提高式带徒模式，由企业技能专家带徒。主要结合工作岗位有计划地对他们进行新工艺、新知识、新技术和岗位操作技能的培训，提高他们完成复杂工艺的操作水平和解决本工种关键性操作工艺难题的能力。3）专项式带徒模式。专项式的带徒模式主要是通过技改项目来实施带徒。特别是针对大型企业生产一线的很多技改项目都是由技术人员、管理人员和技能专家组成进行实施的。专项式带徒模式是学生跟随这些专家，参加某一专项技改项目。
②探索适合专业特点和区域经济特色的顶岗实习模式。1）该院是冶金职教集团理事长单位，冶金职教集团包括大量区域资质良好的冶金企业。学生在“校中厂”中开展各种校企共同设计和指导的课程实践活动，形成对企业工作模式和职业要求情感与能力的认同。如此学生很熟悉自己顶岗实习的企业，也就不会产生陌生的感觉了。2）该院成立顶岗实习工作组对实习教学质量进行监控和考核。工作组成员负责根据顶岗实习岗位职业能力要求，与企业实习指导及管理人员共同制定实习计划和考核指标，并确定管理细则和职责分配。3）在与该院保持良好合作关系的一些大、中型合资或外资企业（如宝钢、青钢等），岗位需求数量大且结构稳定。这类企业是很多学生希望毕业后就职的单位，不仅企业社会声誉好，而且工作环境、福利、工资待遇等方面都比较优越，在这类企业实习的学生都很愿意积极表现，希望毕业后可以留在实习单位。经过一段时间的实习后，一些表现良好的学生顺利的进入了自己的心仪的企业就业。
③顶岗实习实施与控制研究。顶岗实习实施与控制研究是指在全过程中建立校、企、学生三方有效沟通的机制，监控并保证实习质量。1）建立可控的顶岗实习长效管理机制。建立可控的顶岗实习长效管理机制是保障顶岗实习教学质量，提高指导教师和学生顶岗实习的积极性和创造性的必要条件。包括a）建立顶岗实习管理委员会；b）制订顶岗实习管理文件；c）构建科学的顶岗实习学生管理流程；d）顶岗实习管理运行程序。2）依托就业企业，建立稳定的实习基地满足顶岗实习需求。最佳的顶岗实习基地就是就业企业。就业企业兼职教师同学院指导教师实习期间共同指导学生的顶岗实践，共制订培养方案，并对学生进行基本专业能力的培养。此外，还要求学生参加相关的专业知识培训和考核，取得相应的职业资格证书。3）以人为本，实施人性化管理。建立学院、企业、家长及学生四方参与的管理机构，按照学生到企业顶岗实习的规模进行沟通管理，同时建立顶岗实习网络平台，及时了解学生动态信息，对顶岗实习过程实行远程管理。
4 结论
通过探索并实践校企双方共同制定的顶岗实习全过程的设计、组织、实施与控制方案，促进了学校教学改革不断深化，全面提升人才培养质量。研究结果表明，顶岗实习不仅培养了学生的职业技能，还为学生就业奠定了良好基础。
参考文献：
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冶金技术专业范文2
【关键词】冶金技术专业英语；课程影响；职业拓展；新型模式
目前，伴随着中国经济的快速增长，我国经济将迎来全新的发展。人才的培养也逐渐演变成为以社会需求为导向的新型模式，高等职业教育肩负着培养高技能应用型人才不可替代的作用。伴随着高等职业教育的发展，新的人才培养方案出台，我们可以看出对高职类学生的要求不再是空有理论知识，无实际操作能力。同样，我们也发现，高等职业教育课程改革止步不前的原因在于，课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱，因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对职业教育部分的论述：职业教育要面向人人、面向社会、着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。因此，职业教育教材的编写应紧密围绕专业人才培养目标，充分研究、理解课程标准，体现教材为课程服务，确保培养目标的实现。
本教材在编写前，对冶金技术专业150名学生的做了《冶金技术英语教材满意度调查问卷》问卷调查，从专业词汇难易程度，国际前沿冶金知识涵盖录，口语培训等多个方面，经过数据分析结果显示高职学生对目前正在使用的冶金英语教材有些评价和建议。学生希望，在新教材中加大口语训练和前沿知识的了解和认识，希望所学知识可以围绕企业的生产实际精选基础性、贴近日常生产、生活及益于接受的内容。经过问卷调查的结果分析使我们更加明确认识到，我们所编写的教材必须要充分考虑到企业的用工需求和企业对人才专业知识结构的需要，体现适用性，发展性，规范性和特色性。
冶金技术专业为重点专业，其中，冶金技术专业英语是一门十分重要的必修课程，其主要目的是培养一线高技能型人才。新编《冶金技术专业英语》主要是为本专业的培养目标服务，以学生就业为主要导向，着力岗位综合能力的培养，拓展视野，促进学生了解更多的国际冶金技术动态；通过课堂基础知识学习和口语培训，情境训练，培养学生可以用英语进行简单的表达和沟通。希望他们可以在今后的岗位工作中，能够阅读相关的进口设备说明书，查阅相关资料和技术文献，了解国外本行业发展的最新动向；参加外资企业或外资项目相关专业的初级培训；熟练掌握进口设备的操作方法。
我们清楚的了解到，冶金技术专业英语是高职基础英语教学的延伸与相关专业知识的结合体现。因此专业英语学习是在学生具备一定的专业知识和英语水平的基础上，来学习了解的内容，为以后其就业和继续深造提供更多的帮助。
1 教材内容对学习情境的辅助作用
学习情境，是针对时间跨度相对较长、活动空间相对较大的教学活动，如单元教学设计或较大型的项目、案例等进行的教学设计，是一种难度较大、涉及要素较多的教学活动环境。我们的教材中，突出体现教学内容和情境的一体化、多样化设计 。教学情境作为建构知识、体验情感、实施自我监控的载体，是实施课程标准的重要内容。在教学中，为了使学生获得的知识具有广泛的应用可能，需要教师对教学情境进行精心的提炼和系统的专门化的设计，力求通过加强过程性、体验性目标，加强对教材、教学、评价等方法的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作研究，从而实现由被动学习到自主学习方式的根本转变。
高等职业教育的教材还应紧密围绕以工作岗位为主的学习领域。教材建设初期在产生基础构架时，应考虑到职教对象的特点。将教学对象在对该职业领域所需的，专业基础、专业技术、技术实践对本领域的支撑和延展考虑在内。只有这样，才能保证引入式教学情境的学习能够顺利引入。本教材每个单元都有 Dialogue，Snapshot， Notes，New word and expressions ，Broaden your horizon，Recommended Website， Exercises， Supplementary Reading 九部分的内容。Dialogue内容部分的主要教学目的是让学生熟悉并掌握特定情境的对话模式，能够掌握并运用英语完成所规定的情境对话内容，可以在参加外资企业或外资项目相关专业的初级培训并进行简单交流。Notes和New word and expressions主要是让学生可以正确分析，熟练掌握科技英语阅读材料中常出现的重点词汇和长难句，认识专业词汇，了解设备名称。熟练掌握冶金技术专业中常出现的专业词汇和设备名称。Recommended Website使学生能够学会运用多媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法 ，提高自学能力，增强职业能力和岗位竞争力。最终培养学生的搜集处理信息能力，获取新知识能力，分析和解决问题能力。Exercises部分主要在于巩固学生所学的知识和内容。Supplementary Reading 主要目的是扩大学生的专业知识领域，进一步提高学生的阅读能力。
2 教材内容对职业拓展的辅助作用
职业拓展领域是依附于职教课程体系中的核心课程，是对职业主体岗位的拓展。这个领域对教材的要求十分纷繁，不但要求有引导性的情境回顾，适时的基础知识引领，还需必要的实践活动深化。是全部教材体系中最能够体现出职业行动性、学生个性发展和继续学习的部分。
本教材是一本突出技能应用化，培养学生适用性和实用的教材，从而更加符合一线岗位要求的认可。内容选取积极围绕企业的生产实践，贴近日常工厂生产、生活，让学生轻松愉快的融合在冶金专业英语环境中，不断提高学生专业英语的实际应用能力，有利于培养学生的职业能力，为学生今后的职业规划与发展搭建平台。《冶金技术专业英语》教材有助于学生学习，充分发挥自己的学习潜能。例如：在unit 6 Energy for metallurgical industry 中的 discussion 部分，教师可以布置任务：In this step， students are expected to give their own arguments and ideas about energy for metallurgical industry with the help of teacher: Say something more about the website in Chinese. 这部分的练习使学生可加大自己的知识职业拓展和口语练习。
3 教材内容和课程的依附关系
对课程来说，其狭义的解释仅限于学习范畴，即教学的科目与进程；而其广义的解释则扩展至工作领域范畴，即工作或学习的进程。教材来说，解释仅限于微观的教学领域，教学需要的材料；而其广义的解释则扩展至宏观的教育领域：教育需要的材料。教材是教师的主要工具，教材的结构体系为学生提供学习该类别知识的路线和方法，为学生展示最佳的知识结构构架，引导学生在专项学习的过程中形成适合自己的独特学习方法。教材是课程的具体化，是每一门教学学科或每一类教学活动的具体内容的结构形式。教材作为课程内容的载体，既要包括印刷载体，例如： 教科书，图表等还要包括音像载体。例如： 录像，光盘，幻灯片等。目前，更加广泛使用的是多媒体网络软件，网络教材和计算机教学软件。本书重点加大突出网络技术提供给教师无限的与时代相呼应的信息资源，包含的信息使我们迅速，廉价，并且方便地使用。教师可以引导学生借助一些专业网站挑选相关文章作为学习材料，如，学术网站上的相关内容，新近发表的论文、技术报告、技术说明书、产品广告、合同、协议书、招聘广告等。在学生阅读文章之后提出问题，引导学生运用学过的专业知识、英语进行讨论，发表自己的见解。其中，Recommended Website 为本书的一个特色之处，其所推荐的网站，提供给教师很多最新的信息资源，提供视频，音频，有助于学生更加形象的了解所学知识。使我们更加迅速方便地了解，认识并且使用国内外最新的技术和设备。这个学习过程教师不再是主导者，而是引导和监控。让学生利用好课余时间，学会自主学习，对其英语能力的提高，尤其是专业英语知识的增长大有裨益。
新编《冶金技术专业英语》主要让学生了解冶金概论、炼铁、炼钢、连铸、电弧炉、高炉等相关知识中常见的专业英语词汇，方便学生在今后的工作中，阅读英文说明书和英文资料，了解国内外本行业发展的最新动向；注重学生的口语培训。对本校冶金专业的学生的课堂教学是一个很大的进步和教学改革。一定会有助于加强毕业生的社会竞争实力，为其日后继续深造奠定良好的专业基础。
总之，准确把握课程标准，科学的开发教材还需深入行业、企业进行人才需求、专业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、技能要求、职业资格、素质要求等方面的调研分析，职业教育培养的不是纯技术劳动者，而是具有学习能力、创造能力并懂得合作、关心，具有较高的人文素养和对社会负有责任心，并能够把技术问题置于个体职业环境、社会经济氛围中加以综合考虑和运用，并能够不断适应社会变化，具有转岗能力的人才。因此，教材的建设既要考虑教会学生如何做事，更要考虑教会学生如何做人，促进学生的全面发展，并且为学生今后的职业发展搭建平台。
冶金技术专业范文3
关键词：天工开物；严谨；专业技术
中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）06-0258-01
《天工开物》是一部极具学术价值插图本科技古籍的典范。该书由宋应星1634年编撰而成。《天工开物》被誉为“十七世纪中国技术的百科全书”。按照“贵五谷而贱金玉”的思想，全书分成十八章，内容涉及当时农业、手工业、交通运输业、国防、工商等几个主要部门，插图一百二十二幅，在对前人成果深刻总结的基础上，进行了大量的创新，显示了严谨的创作态度。
《天工开物》在列举技术数据时，都能给以定量的解说，注重引入理论概念，系统的描述了各种技术的运用，显出完整的专业技术内容。如《乃服》篇叙述将一化性蚕与二化性蚕、黄茧蚕与白蚕人工杂交，可培育出具有双亲各自优点的杂种蚕，通过蚕浴、排除病蚕实现人工淘汰，可使健蚕顺利发育成长，非常符合科学的原理；《燔石》篇论及竖井采煤，在井下安装巨竹筒以排除瓦斯和加设巷道支护的技术，以及烧砒石时的安全作业措施，特别是对对铜、锌以不同配比炼出具有不同性能的合金黄铜的论述，在比较金、银、铜单位体积内重量时，已有了比重概念，具备了完整而系统的专业性与技术性。
《天工开物》运用自然科学和哲学的思维方法，创造性地阐述了全新的专业技术思想。“法”、“巧”、“器”的阐述。《天工开物》明确提出“法”、“巧”及“器”是体现专业性的三个要素，即工艺操作方法、生产劳动者的操作技能与工具设备的结合。在强调“人巧”的同时，并未忽视“器”的重要性和优先性。“人巧”固然要加以提倡，但终归只是操作器物之巧，若没有各种先进的生产工具和技术设备与之配套，工农业生产也就不能有效进行。《膏液》这里就非常清晰地说明了“法”、“巧”及“器”三者缺一不可，正确的操作方法虽然重要，但只有通过“巧”与“器”的有机配合才能达到最佳效果，人只有借技术作用于自然界，才能实现开物过程。注重天工（自然力） 与人工互补、自然界的行为与人类活动相协调，通过技术从自然资源中开发物产，以满足人的物质与精神生活的需要，从而使人在自然界面前显示并发挥其主观能动性，符合天人合一的哲学思想观。这既是对中国传统哲学思维方式的继承，同时也是科学技术自身发展的客观要求。
《天工开物》提出万事万物总是处于不断的发展变化当中，用于技术发展的研究时，就很容易得出如下结论：“商周之际，俎，豆以木为之，毋亦质重之思耶。后世方土效灵，人工表异，陶成雅器，有素肌玉骨之象焉。掩映几筵，文明可掬。岂终固哉？”《陶埏》篇叙述的正是由于新材料、新工艺的出现，推动了生产技术不断向前发展。
鲜明的应用技术特征在《天工开物》一书中，详细介绍了各种各样的应用型技术，如作物栽培技术、养蚕技术、纺织技术、冶金技术、铸造技术、造船技术、造纸技术、兵器技术等。在农业方面，《乃粒》提出水稻育秧后三十天即拔出分栽，一亩秧田可移栽二十五亩，即秧田与本田之比为1：25。同时指出早稻食水三斗，晚稻食水五斗，失水即枯。《甘嗜》篇介绍将水稻育秧法移植到甘蔗种植中，实行甘蔗移栽，是一种新技术，对农业技术给予了具体的种植指导。在工业方面，《五金》篇所述将炼铁炉与炒铁炉串连使用，可完成从生铁直接炼成熟铁的连续生产过程，所改进的生、熟铁合炼成钢的设备原理成为近代马丁炉的始祖。在军事方面，《佳兵》篇详细介绍了弓箭、弩、干等冷兵器及火药、火器的制造技术，涉及火炮、地雷、混江龙（ 半自动爆炸水雷） 、万人敌（ 旋转火箭弹）等当时的先进武器装备。在煤的开采方面，论述了先用竹筒把瓦斯排空并进行巷道支护之后才能进行挖掘的先进技术。在轻化工业方面，记述了油脂、冰糖、井盐、天然气、造纸、染料、瓷器、银朱、炭黑、铅丹、胡粉等许多我国传统名品的先进工艺。这都来源于实践，应用于实践，内容几乎涉及了当时我国所有重要的产业部门，全面系统地总结了明朝以及明朝以前的农业、手工业的先进生产技术和丰富的生产经验，充分反映了我国古代劳动人民在科学应用技术方面所取得的非凡成就，处处闪耀着劳动人民智慧的光辉，在我国和世界科学技术发展史上均占有极其重要的地位。特别是书中阐发和记载的不少在当时居于世界前列的科学创见和技术工艺，对推动后世科学技术的发展和生产的进步都发挥了不可估量的作用。
综上所述，《天工开物》在技术的层面给后世留下了丰富的遗产，其中专业技术的发展观更为我们今天的技术革新提供了有益的启示。《天工开物》强调技术的系统性、应用性、方法体系的科学性及人的主观能动性，特别强调专业技术的拓展和创新更是给当前专业技术发展提供了努力的方向。
参考文献：
冶金技术专业范文4
您好!
我是计算机系12级应用一班的一名学生，家住重庆市合川区。家里有爸爸，妈妈，姐姐和我。父母都是个老实的农民，家里有五亩地，全家人的生活都靠它，在农闲时候，爸爸也会去离家不远的工地上打工，赚取点生活费，常年的超负重农活也让父母的身体一日不如一日。
虽然改革开放以来，农民的生活水品显着提高，但是这只是对于一般家庭来说，那位父母不希望自己的子女成才，尤其是在我们那一个贫困的农村。要想过上好的生活，唯一的办法就是努力学习，考上好大学，找到好工作，也正是这样我和姐姐两人都努力的学习。姐姐提前两年上了市里的一所出名的中专学校，昂贵的学费让全家都踹不过气来，后东凑西借总算把姐姐和我上初中的学费凑齐，两年后姐姐以优秀的成绩中专毕业，我也以优异的成绩考上了市重点中学。
本以为以后靠姐姐在外工作，应该能够解决家里经济难题，可是意想不到是事发生了，三个月后，在外工作的姐姐被检查出患有乙肝，顿时这个消息冲淡了我全家因为我是重点高中学生的喜悦，姐姐回到家中接受治疗，而我则继续在高中学习，经过一年的治疗，姐姐的病情得到了控制，但是全家的债务也多出了许多。
我曾经有过放弃读书的念头，很想为家里减轻一些负担，后来在同学的劝说下才继续完成高中的学业，本来成绩很好的我，以后成绩也很难再向前进一步，最终高考失利，本来想放弃志愿填报，在偶然的时机里了解到了蓝天，知道蓝天有国家的奖助学金和学院自己的各种奖助学金，于是就填报了学校，蓝天给我寄来录取通知书的时候，全家是高兴的也是痛苦的，高兴的是自己家终于出了位大学生了，痛苦的是高昂的学费对于全家的收入来说无疑是难上加难!
看到学校的收费，虽然很高，但是我知道在民办大学中算是比较少的了，即使这样我想全家也不可能拿出那将近一万的学杂费啊!不过我不知道的是父亲为了我以后能够上大学，平时是节约再节约，暗自帮我上大学第一年的学费准备得差不多了，快要开学时，高高兴兴的买学习和生活用品，连火车票也订好了，可在开学前三天，奶奶病倒了，送往医院检查出是癌症，需要动手术，知道了这个消息，父亲沉默了，作为儿子，有责任让奶奶就医，作为父亲，也应该为自己子女的将来打算。
两天里除了听到父母唉声叹气的声音外，听不到任何的笑语，我知道父亲在做着艰难的选择，一边是老人，一边是儿子，这样的选择之艰难不言而喻。
好在没有到达山穷水尽的时候，病情得到控制的姐姐在外工作给我找到了姐夫，姐夫知道了这个情况后，把他那微薄的储蓄交给了我，让我最终能进入大学。而奶奶也进入医院进行治疗，奶奶有四个儿子，除了我父亲和二叔在家里搞农业外，另外两个叔叔都在外面打工，医疗费也是大家各自那点。
转眼就进入了大二了，新一年的学费完全是靠亲戚朋友借点和自己在外打暑假工所获得的劳动报酬。
如愿进入大学，知道能够上大学，自己的机会是来之不易，所以我倍加的努力学习，在生活中，朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，只要是自己能够做到的都尽力帮助，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。
很小的时候，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。
现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，设立了奖助学金，学院的政策也落实到位，给予我们地震受灾学生生活补助，种种行动和政策让我这样的学生看到了生活的希望，
我满怀热血感谢党和国家以及学校对贫困学生的关心。
真诚希望领导给我一次机会，让我能全身心的投入到学习中，再也不必为生活费和学费而发愁，我会继续努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，回报学校给我的帮助!帮助所有需要帮助的人。再次真挚的感谢各位领导。
此致
敬礼!
冶金技术专业范文5
天津科技大学是中央和地方共建、以天津市管理为主的公办全日制普通高等院校，是天津市重点建设的以工为主，工、理、文、农、医、经、管、法、艺等学科协调发展的多科性大学。学校创建于1958年，前身为中央部属院校——天津轻工业学院，2002年独立更名为天津科技大学，具有学士、硕士和博士学位授予权，是为军队培养国防生的签约高校。2008年学校获得教育部本科教学工作水平评估优秀等级。
学校占地面积153.32万平方米，建筑面积90.09万平方米，现有本、硕、博全日制在校生近27000人。学校拥有2个一级学科博士学位授权点，博士学位授权专业17个，博士后科研流动站2个、博士后科研工作站1个;有13个一级学科硕士学位授权点，74个二级学科硕士学位授权专业，4个硕士专业学位授权点(工程硕士、艺术硕士、工商管理、工程管理);有本科专业59个，国家特色专业4个，天津市品牌专业13个。在本科教育中实行导师制，学有余力的学生可以根据自己的兴趣选择辅修双学位专业。随着学校社会影响力和竞争力不断增强，我校毕业生受到社会和用人单位的普遍欢迎，本科毕业生一次就业率在天津市高校中始终处于前列。
天津科技大学艺术设计学院创建于1985年，现有本科生2200余人，研究生200余人，是国内规模较大、专业设置较齐全、教学条件优越，集专业教学、创作设计、理论研究与社会实践于一体的具有一定影响力的艺术设计学院。学院拥有设计艺术学和艺术设计两个硕士点，有产品设计、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、公共艺术、动画、表演7个本科专业。学院师资力量雄厚，现有教师105人，其中教授17人，副教授32人。教师队伍年龄与知识结构合理，教学和实验手段先进，为科学研究和高层次人才培养奠定了坚实基础。学院的设计学为天津市一级重点建设学科，有产品设计和动画2个天津市品牌专业。设有“卓越艺术人才实验班”，每年从新生中选拔优秀学生进入实验班学习。各专业设有工作室与研究中心，为学生创作搭建实践平台。近年来，全院师生在各种艺术设计研究和创作活动中取得了显著的成就，先后完成国家和天津市艺术设计规划项目100余项，参加各类展赛并获国际和国内各类奖项多项，出版教材、专著多部，是天津市社科类重点研究基地。
学院将坚持以人为本，以教学质量为核心，以应用型创新人才培养为目标，强调艺术与科学的结合，以创作、科研促进教学水平的不断提高，实现教育、教学和人才培养的科学发展、创新发展和可持续发展，努力建成具有鲜明特色的国内一流的艺术设计学院。
一、招录方式
根据教育部和各省(市、自治区)相关文件要求，2016年我校艺术类(美术)专业招生实行校考和统考并行的招录方式。
招录方式 招生范围 要求 专业校考 天津市、河北省、山西省、黑龙江省、江苏省、福建省、江西省、山东省、河南省、广西壮族自治区、甘肃省 考生必须参加我校艺术类专业考试，如考生所报专业属于所在省（市、自治区）级统（联）考范围，还须取得该专业省（市、自治区）级统（联）考合格资格。 省级专业统（联）考 北京市、辽宁省、吉林省、、浙江省、安徽省、湖北省、湖南省、广东省、贵州省、海南省、四川省、陕西省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区 考生必须参加所在省（市、自治区）艺术类专业省级统（联）考，此类考生无需参加我校组织的专业校考。二、招生计划
2016年面向全国各省、市、自治区招收艺术类(美术)专业学生520人，其中使用校考成绩招录计划总数为405人。各专业计划如下：
招生专业 总计划 层次 学制 说明 产品设计 120人 本科 四年 文理兼收，授予艺术学学士学位。设计学类专业学费：12000元/年•生,动画专业学费：15000元/年•生。办学地点：天津科技大学泰达校区（天津经济技术开发区13大街29号），邮政编码：300457 视觉传达设计 80人 本科 四年 环境设计 80人 本科 四年 公共艺术 80人 本科 四年 服装与服饰设计 80人 本科 四年 动画 80人 本科 四年具体分省分专业招生计划以各省(市、自治区)招生主管部门公布的招生计划为准。
三、艺术类(美术)专业校考办法
1.报名条件
遵守中华人民共和国宪法和法律;有国内常住户口，普通高中、中职毕业生或具有同等学历者;身体健康，无色盲、色弱;热爱所学专业，有一定的美术基础。
2.报名办法
(1)天津考点报名办法
①网上报名：在天津考点报名考试的考生，请于2016年1月20日至2月24日登陆天津科技大学招生信息网(zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/Index.Asp)，点击进入“网上报名”系统，按照系统提示填写报名信息，打印报名确认表。网上报名所填信息必须真实、准确，提交确认后将作为录取时的依据。
②现场确认：持从网报系统中打印的报名确认表、身份证、艺术类专业考试准考证，于2016年2月24—25日到天津科技大学(天津市河西区大沽南路1038号)，进行现场确认、缴费、打印准考证。
(2)其它考点报名办法
考生持身份证、艺术类专业考试准考证，按照报名时间要求进行报名，报名办法按照各省(市、自治区)招生主管部门的规定执行。
(3)黑龙江省、甘肃省、江苏省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省参加考试，其余校考省份的考生可在本省考点或天津考点参加考试。若生源所在省(市、自治区)招生主管部门对考试地点有特殊要求的，则按所在省(市、自治区)招生主管部门的相关规定执行。
(4)考生只允许参加一次我校美术类专业校考，如参加两次或两次以上，则取消考试成绩。
(5)报名费：150元/生
3.报名材料
(1)考生户籍所在地招办开具的《艺术类专业考试准考证》(或报考资格证明信)原件及复印件。
(2)本人身份证原件及复印件。
(3)本人一寸近期正面免冠彩色照片2张(背面标注姓名)。
4.政治思想考查与体检，由考生户口所在地的普通高校招生办公室统一负责。
5.考试内容
科目 考试时间 满分值 备注 速写 30分钟 100分 默写 素描 150分钟 200分 默写 色彩 180分钟 200分 默写 综合素质测试 15分钟 — 笔试简答，不计入总分，仅作参考 总分 500分 说明：
①考生应在考试前一天到报名考点了解有关考试的注意事项和要求。
②考生进入考场必须携带准考证、本人身份证和省统考准考证，否则不能参加考试。
③画具及用品由考生自备。
6.合格生源确定与成绩查询
(1)学校视生源情况，按照不超过4:1(专业考试合格人数：专业招生计划)的比例确定合格生源范围。
(2)2016年4月中旬，所有参加我校专业考试的考生须通过天津科技大学本科招生网( zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng)的“2016年艺术类专业成绩查询系统”查询考试结果，我校不再以其他方式通知本人。专业考试合格的考生自行打印《专业考试合格通知单》(我校不再另行邮寄)。
7.天津科技大学2016年艺术类(美术)专业校考安排表
序号 考试地点 考 点 名 称 报名时间 考试时间 1 广西南宁市 广西经贸职业技术学院（南宁市青山路14号） 1月23-24日 1月25日 2 黑龙江省哈尔滨市 哈尔滨华德学院（哈尔滨市呼兰区利民开发区学院路5号） 1月24-25日网报 1月29日 3 甘肃省兰州市 兰州文理学院（兰州市城关区雁滩北面滩400号） 1月26-27日 1月29日 4 山西省太原市 太原师范学院新校区（晋中市榆次区大学街319号） 1月26-27日 1月29日 5 江苏省南京市 江苏城市职业学院（南京市建邺区应天大街832号） 1月22-25日网报 1月29日 6 河南省郑州市 河南省郑州市106中学（郑州市中原东路124号） 1月27-28日 1月29日 7 福建省福州市 福建师范大学仓山校区（福州市仓山区上三路32号） 1月29-30日 2月1日 8 江西省南昌市 南昌大学(青山湖校区)北区（南昌市南京东路235号） 1月8-28日网报 2月1日 9 山东省青岛市 山东省青岛市招生考试中心 1月18—29日，2月14—19日 2月23日 10 天津市 天津科技大学（河西区大沽南路1038号） 1月20日—2月24日网报， 2月24-25日现场确认 2月27日 11 河北省石家庄市 石家庄信息工程职业学院(石家庄高新区信工路18号学院南校区招生办公室) 2月24-25日 2月27日注：①天津考点网上报名地址：zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/bm/，青岛考点网上报名地址：wsbm.sdzk.gov.cn， 哈尔滨考点报名网址dfxyzj.com/ ，南昌考点报名网址：jxeea.cn。
②黑龙江省、甘肃省、江苏省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省参加考试，其余校考省份的考生可在本省考点或天津考点参加考试。若生源所在省(市、自治区)招生主管部门对考试地点有特殊要求的，则按所在省(市、自治区)招生主管部门的相关规定执行。
③考生只允许参加一次我校美术类专业校考，如参加两次或两次以上，则取消考试成绩。
④港澳地区及台湾省考生可在天津考点参加报名、考试。
四、使用专业校考省份录取原则
1.报考我校的考生，需政治思想品德和体检合格，参加我校专业考试且专业成绩达到我校合格线，文化成绩达到所在省(市、自治区)规定的录取控制分数线，依据我校在该省(市、自治区)的招生计划及考生高考志愿，按照综合分全面衡量择优录取。录取的考生按照综合分以分数优先的原则安排专业。
2.综合分计算方法：按专业成绩与文化成绩5：5的比例计算综合分。在计算综合分时，专业成绩按满分750分折算，文化成绩按高考原始分数计算(满分750分[满分不是750分的，折合成750分]，文、理科均含数学成绩，不含政策照顾分)。
综合分算法：综合分=文化成绩×50%+专业成绩×1.5×50%
3.对于专业考试成绩在全校总排名前100名以内(含第100名)，第一志愿报考我校，且文化课成绩达到考生所在省(市、自治区)规定的录取控制分数线的考生予以优先录取，按照综合分以分数优先的原则安排专业[此部分录取考生的招生计划包括在该省(市、自治区)公布的艺术类招生计划范围内]。
4.综合分相同时，优先录取专业校考成绩较高的考生;综合分与专业校考成绩均相同时，优先录取文化课高考相关科目成绩较高的考生(相关科目依次为语文、数学、文(理)科综合)。
5.所报专业属考生所在省(市、自治区)组织艺术类省统考范围的，必须取得该专业省(市、自治区)统(联)考合格证，方有资格参加录取。
五、使用专业统(联)考省份录取原则
1.报考我校的考生，需政治思想品德和体检合格，省(市、自治区)统(联)考成绩达到生源所在省(市、自治区)本科报考资格，同时文化课高考成绩达到生源所在省(市、自治区)艺术类本科录取控制线，依据我校在该省(市、自治区)的招生计划及考生高考志愿，按照综合分全面衡量择优录取。录取的考生按照综合分以分数优先的原则安排专业(除外)。实行“专业志愿清”的录取规则。
2.综合分计算方法：按专业统考成绩与文化课高考成绩5：5的比例计算综合分。在计算综合分时，专业统(联)考成绩按满分750分折算，文化成绩按高考原始分数计算(满分750分[满分不是750分的，折合成750分]。若生源所在省(市、自治区)招生主管部门对投档规则的综合分计算方法有特殊要求，则按所在省(市、自治区)招生主管部门的相关规定执行。
3.综合分相同时，优先录取专业省(市、自治区)统(联)考成绩较高的考生;综合分与专业省(市、自治区)统(联)考成绩均相同时，优先录取文化课高考相关科目成绩较高的考生(相关科目依次为语文、数学、文(理)科综合)。
六、有关须知
1.文化考试
专业考试合格者，须参加本省2016年普通高等学校招生全国统一考试(报名手续按当地规定执行)。我校各专业的公共外语课程全部为英语。
2.新生入学及复查
新生入学后，学校根据招生政策和录取标准进行复查，对于不符合条件或有舞弊行为的学生，取消其录取资格。
3.联系方式
招生咨询电话：022-28113336、60273336
联系部门：天津科技大学招生就业指导中心
地址：天津市河西区大沽南路1038号
邮编：300222
网址：tust.edu.cn
E-mail ：zszx@tust.edu.cn
冶金技术专业范文6
作为工信部的智能制造试点示范单位，贵阳海信获得产能翻番的背后，是通过实施大数据+智能制造计划，提升企业生产效率和产品开发能力，实现生产信息化再造、自动化升级、智能化转型的蝶变之路，成为贵州创新驱动、顺势而为发展数字经济的一个缩影。
走进位于贵安新区高峰镇大狗场村的贵澳农业科技园，数字化气息扑面而来。棚内各个角落的感应器和摄像头负责捕捉数据，将大棚内的土壤温度、湿度、光照、二氧化碳等数据及时反馈给工作人员，工作人员可以根据这些数据作出科学判断和操作。
贵安新区绿澳农业科技有限公司总经理徐新芳介绍说，园区工作人员通过手机软件连接到大数据平台，不仅可以远程查看数据，还能在这些数据出现异常的时候进行远程操作，控制各项指标。
近年来，贵州将“创新、协调、绿色、开放、共享”五大新发展理念融入经济社会发展中，立足资源优势，培育增长新动力，实现经济增速连续6年位居全国前三位。
贵州经济发展的增速证明，以数字化的知识和信息作为关键生产要素的思考方式，可有效推动经济结构优化和产业结构转型。在农业、工业、服务业等领域的融合发展中，大数据正不断加速推进贵州产业转型升级。
同时，贵州积极利用大数据优势，开展“千企改造・大数据助力企业转型升级”专项行动，以信息化作为改造所有工业企业的总方向，为全省的烟酒产销、化学工业、建材设备、有色金属、装备制造等行业找“痛点”、开“处方”、促进全省各行各业转型升级。
传统产业不断谋划与大数据接轨，正开启一个以数字经济引领全省经济发展的新时代，工业云、电子商务云、智能交通云、智慧旅游云、食品安全云、环保云等彩云劲飘，贵州数字经济在大数据的蓝海里千帆竞发。
据悉，贵州正大力实施的“千企改造”工程，2016年共改造企业1210户、项目1532个，完成技改投资280亿元，带动技改投资680亿元。（责任编辑/蒙 B）
