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政治和经济基本理论范文1
纵观我国，20世纪70年代后期以来，随着改革开放的不断推进，我国的综合国力和国际影响力不断提升，社会主义市场经济体制日趋成熟和定型。我们现在比任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。与此相应，“中国模式”、“中国道路”在国际上的影响力日益增强，中国学者提出的概念、分析范式和理论观点逐渐得到国际学术界的重视，学术话语权不断提升。
与中国的综合国力和发展阶段不相称，中国特色社会主义经济学话语体系建设存在滞后问题，中国学术思想和学术范式的影响力没有达到应有的高度。一是对“中国模式”、“中国道路”的分析主要是在西方经济学的框架内进行的，二是中国特色社会主义经济学尚没有形成比较系统和稳定的体系。
中国特色社会主义经济学是政治经济学的中国化、时代化，蕴含着经济制度、经济发展、经济运行的一般规律，完全可以形成科学、规范的话语体系。构建中国特色社会主义经济学话语体系，应把握以下几点。
第一，中国特色社会主义经济学话语体系要植根于中国改革开放和经济发展的丰厚土壤，系统展示中国特色社会主义发展道路和发展经验。马克思认为，经济学研究应当“从当前的国民经济的事实出发”。中国的改革开放和快速经济发展是20世纪下半期以来的世界重大事件，基于中国经验，完全可以提出新的分析概念和框架，并将其上升到经济学理论的高度，形成新的经济学和经济政策思维。
第二，系统提炼、归纳改革开放以来的一系列重大理论创新，形成基本理论命题。从经济学领域看，改革开放以来的重大理论创新主要是提出了四个重大理论，它们构成中国特色社会主义经济学的内核。一是社会主义市场经济理论。无论是传统政治经济学还是西方主流经济学，都认为社会主义与市场经济不能相容。但中国的实践表明，社会主义与市场经济能够很好地融合起来，并发挥好各自的比较优势，形成新的体制优势。因此，社会主义市场经济是迄今为止的一个重大理论和实践创新。二是社会主义基本经济制度理论。十五大以来，我们党提出了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”、“公有制实现形式可以而且应当多样化”、“两个‘毫不动摇’”、“混合所有制经济是基本经济制度的重要实现形式”等论述，实现了所有制理论的一系列重要突破，形成了比较系统的社会主义基本经济制度理论。
三是科学发展理论。经典作家提出了未来新社会中人的全面而自由的发展、人类经济活动与自然界之间的协调等经济发展方面的基本思想。改革开放以来，我们党在经济发展目的、经济发展动力、经济发展道路等方面提出了一系列重要思想，这些经济发展思想具有普遍理论价值。四是对外开放理论。在马克思所构想的政治经济学体系中，世界市场以及资源的国际配置和利益的国际分配占有重要地位。改革开放以来，面临着经济全球化的趋势，我们提出建立互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系，形成全球化条件下参与经济合作和竞争的理论和政策思想，使我国经济逐步融入到国际经济体系之中。
第三，形成基本的概念和理论假设。思想、认识是通过概念、范畴和理论假设来凝结的。中国特色社会主义经济学要有自己的概念、范畴、逻辑体系和基本理论假设，这是从具体到抽象的跨越。中国特色社会主义经济学重要范畴的形成有以下三种途径。一是对政治经济学中重要范畴的内涵进行丰富和发展，如劳动、剩余价值、资本等，经过丰富和发展，它们完全可以用来分析社会主义市场经济。二是基于实践的发展提出新范畴，或对已使用范畴进行规范化和科学化，如产权、混合所有制经济、共同富裕等，这些范畴的内涵日趋清晰，对现实具有很强的解释力。三是从西方经济学中借鉴一些概念范畴，这些范畴反映了现代市场经济的一般规律。除了形成一系列的核心范畴外，还要提出一系列的重要理论假说，作为中国特色社会主义经济学的骨架。这就需要把一些理论突破和重要理论共识上升为理论假说。诸如计划与市场都是资源配置的手段、市场在资源配置中起决定性作用、有效政府、共同富裕等等，都可以上升为中国特色社会主义经济学的基本理论假设。
第四，构建中国特色社会主义经济学话语体系需要借鉴西方现代经济学中的科学成分。西方现代经济学对现代市场经济运行规律作了比较系统的分析，提出了一系列的概念、分析范式和理论观点，有些是科学的，中国特色社会主义经济学完全可以借鉴和利用。这是因为，社会主义市场经济也是现代市场经济，市场经济的一般规律在中国同样会起作用。同时，中国特色社会主义经济学要讲国际社会能够听懂的“普通话”，也需要借鉴西方现代经济学中的科学范畴和分析范式。
政治和经济基本理论范文2
论文摘要: 具有领先的思想水平和抉择能力，是职业学校新生劳动力就业能力和就业水平整体提升的思想前提。这在客观上要求职业学校的思想政治课，必须用思想领先的原则来驾驭知识、能力、情感、态度和价值观的教学目标，深入具体的经济社会的变化发展规律和现象，对教材的基本理论观点进行具体的生活化延伸和实践化扩展，在思想涵养、文化底蕴、能力养成的较高层面上，培养学生的职业敏感性、适应力和发展力。
所谓思想领先，指的是要有领先的思想水平和抉择能力，表现为较高水准的甚至先人一步的观察力、理解力、判断力和行为力，洞察和把握事物变化发展的先机、时机的敏感性，调控行动方向、行为方式的科学性。思想领先来源于知识的融会贯通和灵活运用，来源于对社会的观察、对人生的设计并为之奋斗的理想境界和思想升华，体现了一个人在思想修养、知识涵养和技能运用上的水平。
对职业学校的学生而言，基本的知识储备和技术能力，是职业学校新生职业适应力、发展力的能力基础。但是，面对日益细化的社会分工、日趋激烈的职业竞争，要预见和把握职业需要的变化趋势，预见和实现对职业变化的调整、再适应和再发展，同样需要有领先的思想水平和抉择能力，这是职业学校新生就业能力和就业水平整体提升的思想前提。
作为职业学校思想品德教育的主阵地——思想政治课，能否用思想领先的原则来驾驭知识、能力、情感、态度和价值观的教学目标，从学生的职业愿望和能力特点出发，深入具体的经济社会的变化发展规律和现象，对教材的基本理论观点进行具体的生活化延伸和实践化扩展，科学解释、具体回答学生关心而困惑的择业和就业问题，将关系到职业学校的整体教育教学。因此，在思想涵养、文化底蕴、能力养成的较高层面上，教师应培养学生的职业敏感性、适应力和发展力。
一、思想领先原则在职业学校思想政治课教学中的确立
以破除感性的、随意的、盲目的就业观和职业观为起点，通过理论的深化、知识和能力的迁移，引导学生形成体系化的、内涵科学的职业思想，完善分析和解决现实问题的科学方法、手段。
1.围绕职业思想的科学化、系统化设计来展开。
以专业知识和专业能力为基础，涵盖就业思想、职业活动能力、职业创新与创造意识、职业扩展与创业意识，形成科学的系统化职业思想，培养学生的知识、技能的学习和运用能力，学会有效地避免职业适应、调整、发展上的盲目性。
2.以文化底蕴的积淀来升华职业思想。
以知识经济和技术化时代的发展特点为文化背景，以社会分工的变化趋势及其对新生劳动力的客观要求为现实依据，渗透人本意识和人文思想，培养学生善于立足人性化的视界和手段观察社会现象、处理社会关系的能力。
3.从层次结构上深化职业思想的内涵。
在就业思想上，引导学生科学评价自己的专业能力、个性特点和职业需求，客观深入地认识社会经济现象、企业发展特点和趋势。
在职业活动能力上，指导学生有针对性地学习以工作职责为内容的技术性工作、处理与工作职能相关的事务性活动、协调工作职能内外人际关系的社会性活动的方式、方法和手段。
在职业创新与创造意识方面，培养学生对所从事工作的各个环节及其相关活动的细节性、技术性要求的把握能力，改进或开发本职业、本行业的工作技术、方法、规程、标准的思考能力和实践能力。
在职业扩展与创业意识上，培养学生寻求个人能力的发挥、工作效益、经济效益三者最佳结合点的洞察能力，实现个人能力发挥和经济效益最大化的机会把握能力，深化职业活动的扩展、扩张能力，积累经济基础、整合经济力量、优化社会关系进行独立创业的自我发展能力。
二、思想领先原则在职业学校思想政治课教学中的运用
以学生关注的职业实践需要为依据，以具体、生动、真实的材料和情境为背景，遵循理性—感性—理性的学习逻辑，着力在思想感悟、实践领域进行延伸和扩展，把课本上的基本理论和基本观点，演绎为学生在未来的职业活动中具有科学指导性、可操作的运用性知识，转化、升华为学生自己的思想、方法和技能。
1.一条教学主线:深化经济意识。
职业学校的思想政治课教学，首要的是培养学生讲诚信、有责任、法治化的经济意识，强化学生的经济活动能力。如商品属性、货币职能、公司种类和特点、市场竞争等教学内容，对学生的经济意识和实践能力的科学养成具有极其重要的指导意义，必须创设体现学生经济主体地位的情境，引导学生的学习活动向社会经济生活回归。
例如讲提高企业经济效益，可以指导学生搜集知名企业的相关资料，或现场考察本地的知名企业，通过对材料的搜集、整理和分析，总结企业的发展历程、管理思路和经营技巧。在理论延伸和实践扩展上，可以组织“企业成功经验交流会”，由学生模拟“企业”的管理设计，规划“企业”的经营方案和发展前景，探讨“企业”如何提高经济效益。
又如讲积累与消费的关系，可以指导学生联系个人、家庭或企业的经济收支状况，运用积累与消费的原理、观点，探究如何科学处理两者的比例关系。在理论延伸和实践扩展上，引导学生列举社会生活中的形形的消费观和消费现象，通过辨是非，分对错，感悟生活与生产、积累与创业的深刻道理，学会从正确分析自己当前的积累与消费的行为做起。
理论延伸和实践扩展要着力拓展思维的多向性、多层次性，激活学生思维的兴奋点，着力破除不符合市场经济规律和特点的思想意识、思维定势。例如某储户在银行开设零存整取账户，每月定期存入500元，存期一年，当时零存整取的年利率为1.98%。该储户到期时可支取现金多少元?这一计算不能简单地套用“年利息=年本金×年利率×存期”的公式，因为该储种是零存整取，每月的存款本金和存期是不同的。像这类实践性强的生活化案例，能够从技术性层面上提升学生灵活处理经济活动的思维能力和操作能力。
2.一个教学归宿:扩展职业空间。
贯彻思想领先的原则，目的就是要指导学生实现未来的职业空间的有效扩展、扩张。因此，无论是基本理论和基本观点的学习，还是问题情境的创设、理论的延伸和实践扩展，都要突出体现学生所学专业的职业特点，引导学生在对问题进行分析的过程中，作出科学的行为选择。
例如学习我国水资源一课时，阐明我国要发展节水型企业，特别是造纸、化工等企业必须向节水方向发展。在理论延伸和实践扩展上，尤其要让学生懂得在日常学习和生活中形成节约习惯，将来在企业和单位工作，自觉地把节约意识和节约习惯表现在自己的本职工作中，节约一张纸，节约一滴水，长期坚持，必将成为受老板、员工欢迎和信用的职工。
又如讲授关于团结协作、互助友爱的职业道德时，可以为学生创设这样一个问题情境:在你以后工作中交接班时，如果发现上一班应该清扫而没有清扫办公室，你会怎么做?在理论延伸和实践扩展上，一定要让学生明确不能单纯认为这是与自己的本职工作无关的事情，帮助别人也是帮助自己，维护企业(单位)的形象和利益，也是维护自己的形象和利益。
3.一个教学重点:职业创新与创造。
职业创新与创造意识，是学生职业扩展与创业的基本动力和源泉。贯彻思想领先的原则，教学中要特别注意依据学生所学专业的职业特色，构建未来职业氛围，引导学生以成功者身份思考问题，激活学生的想象力和创造力。
如讲货币的产生和本质，在理论延伸和实践扩展上，尤其要让学生懂得，对老板而言，利润最大化是经济活动的首要前提和原则。对普通劳动者而言，善于理财，积累经济力量，是必备的基本经济意识，是创业的根本、基础。
如学习哲学中的方法论，在理论延伸和实践扩展上，可以从不同角度、不同层面创设问题情境，让学生学会从社会生活特别是经济生活中领悟做人做事的道理，善于从中抽象、提炼思维方法和技巧，懂得将来不论做任何工作，都要讲方法，找窍门。
又如区分共性与个性、整体与部分的关系时，要让学生明白，光懂得个性比共性要丰富、具体是不够的，在理论延伸和实践扩展上，要指导学生学习如何处理与老板、同事的关系，既讲原则，坚持工作职责，理顺工作关系，又讲灵活性，善于具体问题具体分析。
再如讲经济常识中的企业管理，在理论延伸和实践扩展上，可以引入企业管理中的“金鱼缸法则”、“木桶法则”、“南风法则”、“热炉法则”、“刺猬法则”等特色性的管理理论，指导学生进行比较思考和参照分析，并设置相关的启发性、发散性的问题，引导学生从不同的角度、层面去探讨企业管理问题。
总之，用思想领先的原则来驾驭职业学校的思想政治课教学，关键是要从日益丰富的变化发展着的社会现实出发，在社会生活特别是经济生活的相关材料、实例和情景中，对教材的理论、观点、方法进行具体的生活化延伸和实践化扩展，深化职业思想、职业能力的内涵和特色建设，实现学生独立分析和解决问题的科学性的养成及其实施能力的提高。
参考文献
政治和经济基本理论范文3
关键词：智慧生态城市；规划建设；基本理论
1智慧生态城市的定义
智慧生态城市是在建设数字化、现代化的智慧城市的同时，将生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，两者作为一个同等重要、密不可分的整体协同推进，按照生态学原理，建设以新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化和绿色化为核心的高效、和谐、健康、可持续发展的人类宜居城市。一直以来，中国的城市化和经济发展以过分强调规模和速度，以大量掠夺自然资源、牺牲自然环境为代价。现在，随着自然资源的日渐减少、枯竭，水污染、大气污染、土壤污染等日趋加剧，各种垃圾等对人类生存空间的侵占，自然环境早已不堪重负，并开始出现各种负面影响，已经严重威胁到中国经济和人民生活的可持续发展。借助智慧产业的高速发展和普及，为改变当前现状提供了难得的契机。推行智慧生态城市的建设规划，在推进城市信息化、数字化、智能化使人民生活和生产活动高效、便利的同时，将对自然环境、资源消耗的负面影响降至最低，实现人和自然的和谐相处。同时发掘生态建设和智慧建设的结合点，形成新的产业模式，继续推动自然和经济的可持续发展。
2“智慧生态”建设中存在的问题
虽然大家都意识到建设智慧生态城市的重要性和必要性，但是在建设过程中还是存在很多需要注意的问题。2.1规划建设未融入“智慧生态”理念。过分追求城市化速度以及经济效益，把完成大量建筑和工业体系建设作为重点，甚至大力发展严重破坏环境、消耗大量资源的产业以拉动GDP，完全没有将智慧化、生态化理念融入到规划和建设中。2.2智慧和生态建设不均衡。在进行智慧生态城市建设时，虽然有这个理念，但是依然有失偏颇，通常以智慧化为建设重点，过多重视城市的互联网、物联网、云计算、大数据、社交网络等方面的建设，虽然能够对公共安全、环保、交通、城市服务、工商业活动等各种需求进行快速智能反应和管理，使人民的生活更加高效，但是在保证人民生活健康、减少资源消耗、减少环境破坏方面作为不大。2.3没有形成智慧生态建设产业。当前很多城市的智慧生态建设，大多是先进行智慧化建设，再牵强附会地引入一些生态建设，如先进的垃圾处理厂、绿化工程等，没有找到生态建设和智慧建设的结合点形成产业，没有对拉动经济发展做出贡献。但是如果在建设和改造之初就科学、合理的进行规划，推动智慧生态建设产业的发展，不仅可以保证良好的建设效果，而且可以极大地推动城市经济的发展。
3推进智慧生态城市规划建设的措施
3.1推进智慧生态城市建设基本理论发展。智慧生态城市规划建设作为一个较新的理论和概念，大多数人对其还比较陌生或不得要领。甚至有人认为推进生态建设会导致经济衰退而怀有抵制心理。所以推进智慧生态城市建设基本理论发展对建设智慧生态城市具有重大的指导和促进意义。智慧城市的建设在进行布局时必须充分考虑地理、人文、气候等因素，合理规划城市的规模和功能，结合智慧产业的促进作用，合理协调对自然生态的索取和补偿关系，充分发挥自然环境提供的优势，建立最适合的智慧生态产业，最大限度地提高公共利益，实现人和自然的和谐相处。同时从法规、道德层面入手对人民的生活方式、经济行为进行引导、规范，加强对环境的保护和科学利用理念。努力提高自然环境质量，为人民提供宜居的生活环境，确保经济发展，实现城市和自然地和谐相处。3.2进行智慧生态城市规划建设的建议。（1）城市发展应重视生态环保。城市建立的初衷是推动经济发展，并为人民提供良好的生活环境。在引进先进科技和设施保证人民生活幸福的同时，城市不能忽视对环境的保护。当前科技发展迅速，完全可以利用科技优势，加速城市经济转型，建立最适合当地自然特点，对自然环境消耗最小、破坏最小的产业。同时加速对自然环境的补偿和修复，如植树造林、土壤修复、水污染治理、大气污染治理、防沙治沙、退耕还草、湿地恢复、固体垃圾治理，提高人民的环保意识，倡导和推行节约和低碳环保的生活方式。甚至可以通过对自然的保护形成新的产业，拉动经济的发展。（2）科学的城市定位规划。在建设智慧生态城市的过程中，良好的顶层设计比其它建设都要重要。要结合当地特点进行全面的、有远见的城市定位，强调土地/资源的混合利用、综合开发，将工作、生活、消费、环保等活动场所有机结合，将智慧和生态结合，科学划分合理的功能区。因地制宜，顺势而为，促进信息化和工业化、农业现代化的深度融合，并通过协调发展各种交通运输和通讯技术加强功能区之间的沟通，提高智慧化管理水平，建设具有当地特色的新型城市。（3）大力发展智慧生态产业。城市依托的传统工业体系对自然环境带来了极大的消耗和破坏。而智慧生态城市为保证经济发展，需要建立适合城市自身的智慧生态产业、通过智慧信息流引领技术、资金、人才等资源，积极创新，通过高新技术推进生产业，如保险、商务、科技等服务业。优化产业结构，优先发展通讯、新能源、集成电子、大数据、先进制造、新材料等未来优势产业。在减少对自然资源的消耗和破坏的同时，通过先进技术带动生态建设，保护自然景观和历史文化，创建宜居的生活环境。
4结束语
当前城市化高速发展已经逐渐超出了自然环境的承受能力，长此以往，不论是对人类还是对自然环境都会造成极为严重的伤害。作为解决之道，建设智慧生态城市任重道远，目前理论和建设方式还需要不断探索和完善。按照科学的观念建设智慧生态城市与经济发展并不冲突，当形成智慧生态产业，其也会为经济提供强大的拉动力，使环境更宜居，使城市更智慧、经济更发达，也使人民生活更美好。
作者:窦宝仓 郭雯 单位:西北综合勘察设计研究院
参考文献：
[1]沈清基,安超,刘昌寿.低碳生态城市的内涵、特征及规划建设的基本原理探讨[J].城市规划学刊,2010,(5):48-57.
[2]毕凌岚.生态城市物质空间系统结构模式研究[D].重庆大学,2004.
政治和经济基本理论范文4
一、提高思想理论素质，注重培养“思”的能力
思想理论素质是领导素质的灵魂。我们党之所以能够始终保持先进性，始终带领人民走在时代前列，从根本上说，是由于我们党始终以作为自己的指导思想，坚持用这一科学理论武装广大干部的头脑，造就了一大批真正掌握并正确运用理论的领导干部。无论对党还是对党的领导干部来说，理论上的成熟都是政治上成熟的基础。而理论上的成熟不仅离不开理论武装，更离不开理论素质的培养和提高。对于领导干部来说，加强思想理论建设主要是解决“思”的问题，即通过掌握的世界观和方法论来提高理论思维能力。领导干部只有掌握了科学理论，具备了较高的理论素养，才能做到在处理现实矛盾、解决复杂问题时，善于抓本质、抓规律，从而识大局、明是非，从容驾驭和协调各种现实矛盾冲突。在学习科学发展观的过程中，重要的不在于背条条，记原理，而在于掌握它的世界观和方法论，并化为自己的思维方法和理想信念，化为改造主客观世界的实际行动。“思”的能力提高了，并相应地转化为“识”的能力，就能自觉按照落实科学发展观和构建和谐企业的要求，指导和规范自己的言行。
打好思想理论根底，就是要从思想上理论上牢固确立“主心骨”。上海石化建设三十九年的实践表明，党的基本理论、基本路线和基本纲领，集中反映和代表了社会主义初级阶段先进社会生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民的根本利益，是凝聚党心和民心的“主心骨”。在全面落实科学发展观，共建和谐企业，共享改革发展成果，实现企业与员工的共同发展的过程中，我们要迎接深化国企改革面临的各种挑战和考验，带领职工群众实现“十二五”发展目标，更需要打好思想理论的根底，使党的基本理论、基本路线、基本纲领这个“主心骨”在思想上立得更牢固。
二、提高思想政治素质，注重培养“识”的能力
面对国内经济体制改革的不断深化，面对我国市场经济体制的不断完善，党务政工干部要胜任本职工作，就必须高度重视思想政治素质问题，通过培养“识”的能力来提高自身的思想政治素质。
提高思想政治素质首要的是加强党性修养，强化宗旨观念和公仆意识。党务政工干部加强党性修养，重要的是要自觉地以科学发展观来要求自己，指导和规范自己的言行，履行好自己的职责。政治素质与党的宗旨观念是密不可分的，把上海石化建设成为具有国际竞争力的现代化石油化工企业，就是上海石化最大的政治。我们要认识到，政治的根本在职工群众，政治的血脉在职工群众，政治的成败也在职工群众。政治不只是集中了的经济，也是集中了的职工群众的根本利益，集中了的职工群众的力量和智慧。党务政工干部提高自身的思想政治素质，最重要的是牢固树立先进性的理念，自觉加强党性修养，胸怀大志，脚踏实地，做一个无愧于时代的党务政工干部。
提高思想政治素质还要不断拓宽我们党务政工干部的视野，增强开放意识、大局意识，善于观察世界大势和正确把握时代要求，注重培养战略思维能力。政治素质不是抽象的，它总要随着形势的发展和任务的变化增添新的内容，因而有着丰富的时代内涵。就上海石化下一步改革发展的任务来说，要全面实现“十二五”规划目标，使上海石化更加持续、有效、和谐发展，要求我们必须加强学习，学会敏锐地观察和正确地分析不断变化的形势，使自己的认识始终走在时展的前列；必须着力培养和提高运筹帷幄、统领全局的战略思维能力，善于从实际出发，坚持理论联系实际，不断研究改革、发展、稳定中的重大问题，注重研究带全局性的战略问题。具备了识大体、识大局、识方向的政治素质，才能不断提高工作能力和水平。
三、提高思想作风素质，注重培养“行”的能力
思想理论素质、思想政治素质的高低，必然体现在思想作风素质上；“思”与“识”的能力如何，最终必然要落实到“行”上。因此，思想作风建设对于党务政工干部综合素质的培养和锻炼具有更为直接的现实意义。在新时期，我们的思想作风建设必须体现落实科学发展观和构建和谐企业的要求。这是因为，能否全面落实科学发展观，能否构建和谐企业，取决于我们能否身体力行，按照落实科学发展观和构建和谐企业的要求指导实践，使之化为具体的思想方法、工作方法和工作作风。
政治和经济基本理论范文5
一、 从政治试题看考核思想和方向
从今年广东省的政治试题来看,最大的特点就是与时俱进的特色。试题的主旨思想仍是以现实问题立意,以问题为出发点,通过特定材料和情境的设计,引导学生关注当今人类社会生存与发展的重大问题,关注我国社会发展与国情,具体表现在:
1 考查近期时政热点的“外壳”:突出引导考生将知识重组、整合,构成有机的社会科学知识。这类题型主要在选择题中。
2 社会热点问题,尤其是具有长久价值的热点问题(长效热点)的考查,这可以从对经济理论的考查中获知,试题选取我们身边的经济学现象作为命题背景或切入点来考查学生对时政热点知识和所学学科知识的理解,以及根据题意对知识进行整理、重组、运用的综合能力。这种题型主要在非选择题中。
3 试题以能力立意,考察学生对教材基础知识的灵活运用能力。
命题多选取生变得经济生活实例,注重考查学生解决实际社会、经济问题的能力。
二、 相比往年高考,今年政治试题新变化
1 试题中出现新教材中的观点,注重考查学生的综合素质能力
今年政治试题经济部分注重了综合素质能力的考查,尤其是主观题中:41题,材料一考查效率与公平的问题,材料二考查城乡收入差距问题,材料三综合材料一、二考查我国今年扩大内需的主要途径和政策,实现了政治学科内的综合,也实现了热点问题经济化分析解决的综合考查。
2 高考试题贴近新课程
今年的试题涉及不少新教材的内容和课程,如35题(1)、(2)问,考查国际分工合作中的绝对优势和比较优势、国际贸易等问题,还涉及经济学家的思想理论和分析,以及效率和资本主义资本积累的知识。
3 试题具有很强的时代性,注重主干知识联系重点时政
广东省高考题选择题基本上我们看到34道选择题覆盖了34个重点和热点。其中:时政热点7道题:包括单项选择前7题,第8、9、10、11题是经济常识题,12-26题则依次为政治和哲学常识题。35、28题通过国际贸易中的分工与合作,考查我们经济(全球化)常识和政治(国际关系)常识。紧扣热点,27题开始,通过市场的无形调节,考查市场资源优化配置的知识。31题,从“超级女声”获得的巨大经济利益看文化对经济的推动作用和经济对文化的反作用力,这就属于一个关于文化的热点问题,从传媒界到经济学界的热点,从现象到本质的升级,需要学生在平时多积累,对电视选秀活动要深入剖析,上升到文化产业的高度,进而发掘其经济潜力和规律。
三、 学生在答题中应如何把握复习要点
1 学生在答题中的失误
(1) 失误一:知识准备不足
表现在一是知识的全面把握不够,二是对知识的理解不够,因此,答题时只能就是论事,就题目所给的材料“论”材料,缺少理论分析,缺少知识理解。如第41题(3),以“从效率与公平关系的角度为扩大内需提出你的建议”,此题的得分率也只在40%左右。失误在于,或者之论述了效率和公平的关系,或者片面的列举一些扩大内需的事例,毫无针对性。凡此种种答案,都说明考生对经济学基础知识掌握不够。
(2) 失误二:理论不会联系实际
近年高考政治试题都是选取生活中的热点进行剖析,并联系实际,找出解决的办法。理论联系实际是思想政治课的生命,缺少对实际生活的理解,理论既学不好,也没有价值。很多考生答题失误,关键还在于对理论不理解,即平时学习时就没有理论联系实际(只会背概念、记忆原理是不够的),平时对理论的内涵就没有深刻理解,只当作“口号”来记忆,答题时空话连篇就是必然的了。
2 从答题失误中总结高考政治备战的能力和素质:首先,要做好充分的试前准备,这是至关重要的,每一场考试都应该做到这点,要从经济学基础常识扩展到边缘知识,熟练运用哲学联系的观点看问题,从政治学的深度去剖析生活中经济现象的本质;对发散性思维问题,仔细揣摩题干内容,大胆想象,更重要的是答题的技巧和条理,条理清楚,有利于考生在阅卷时得到加分,也有助考生当场发挥系统化、条理化。最后,也是最重要的一点,作答时一定要理论联系实际,理论不用于指导实践,就是空的理论,没有任何存在的意义,联系实际,才能体现考题的必要性。
四、 教师在政治教学上应采取新措施
从教学看,仍然需要注意基础知识的教学,同时训练思维能力,强调理论联系实际:
政治和经济基本理论范文6
关键词：新时期；政治经济学；学科创新；创新
政治经济学学科建设是经济学学科建设的基础。长期以来，我们在政治经济学教学研究中受苏联范式的影响，恪守传统政治经济学的教条，强调政治经济学的批判性，忽视政治经济学的建设性。20世纪80年代以来，世界经济发生了重大的时代变迁，新经济的出现，“使知识经济成为新的社会经济形态，虚拟经济成为经济活动的新模式，网络经济成为新的经济运作方式”，同时经济全球化的发展也使社会生产力、生产关系及经济基础和上层建筑发生了变化。因此，在新时期和新的时代背景下，我们必须在坚持理论指导的前提下，适应时代变迁，推进政治经济学的学科创新。
一、新时期政治经济学学科创新应处理好的六个关系
“政治经济学必须发展，任何科学的理论都是时代的产物，政治经济学也不例外”，“科学的理论之所以具有生命力，在于它能够反映实践和时代的要求，随实践和时代的发展而发展。只有能够不断从实际出发，不断创新和发展的理论才是能够指导实践的理论”。新时期政治经济学学科创新需要立足于新经济带来的现代社会形态的基本特征，立足于中国现代化发展的新阶段的基本特征，使政治经济学能够与时俱进，增强政治经济学对现实问题的解释力，追求政治经济学的现代形态。因此，在政治经济学学科创新中需要处理好六个方面的关系：
(一)处理好政治经济学与西方经济学的关系。政治经济学学科创新要实现经济学与西方经济学的融合。政治经济学和西方经济学都要研究市场经济问题，但在市场经济问题的研究中政治经济学侧重于人与人之间关系的研究，通过人与人在生产、交换、分配和消费中的关系的考察来解释经济的本质问题。而西方经济学侧重于经济运行分析，研究资源配置及各种经济变量之间的关系。在政治经济学的学科创新中，经济学与西方经济学的融合要以市场经济为中心，既要研究生产关系，又要研究各种经济变量之间的关系，重视经济运行分析。因此，政治经济学的学科创新要以经济学为主体，吸收西方经济学的合理成份，“借鉴西方经济学从资源配置角度研究生产方式”，实现政治经济学与西方经济学的融合互补，提高政治经济学的学术生命力和对现实问题的解释能力。
(二)处理好改革理论与实践的关系。任何一个国家的经济发展都是在一定理论的指导下进行的。从经济改革的角度讲，在理论的号召和指导下，可以使人们更加清楚改革的目的，形成“改革共识”，增强人们的凝聚力和向心力，从而推动改革的深入进行。尽管30年来，中国改革的实践取得了重大进展，但我国的改革理论仍处于滞后状态。为促进改革理论的发展，应在对实际应用性问题研究的基础上，加强理论研究，把政治经济学学科创新与改革理论的创新结合起来。一是提升改革理论研究水平，不断加强对基础理论的研究，建立改革理论的创新激励机制，提高人们对基础理论的研究积极性。二是处理好改革与实践的关系，一方面要善于从改革的实践中及时地总结、提升改革理论；另一方面要善于将理论与实践结合起来，用理论来指导实践，并通过实践验证和修正理论。
(三)处理好定性分析与定量分析的关系。政治经济学的研究可以采用定性分析和定量分析这两种方法，它们之间既有区别也有联系。定性分析与定量分析应是统一的，相互补充的；定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使政治经济学的理论定性更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。从当前政治经济学的研究来看，定量分析占据主导地位，忽视了定性分析，使政治经济学的研究失去了思想性。因此，在政治经济学的学科创新中要处理好定性分析与定量分析的关系，加强政治经济学的思想创新。
(四)处理好政治经济学与经济学分支学科的关系。改革开放之前，传统政治经济学居于中国经济学的主导地位。“改革开放以后，由于传统政治经济学与改革开放的实践在一定程度上相脱节，其解释和预测能力难以满足实践的需要，传统政治经济学范式‘衰落’了”。因此需要进行政治经济学的学科创新，形成新的分析范式，而在理论创新中需要吸收其他经济学分支学科的思想。政治经济学的理论创新首先要处理好与西方经济学的关系，借鉴和吸收当代西方经济学的合理成分。其次，要处理好与经济史学的关系，从经济学说史中吸取养分，继承政治经济学说史上的先进成分。同时从经济史的演化过程中总结、提炼经济思想，特别是要从中国改革30年的历史事实中总结提炼经济思想，以推进政治经济学理论的创新发展。最后，要处理好政治经济学与经济社会学、经济哲学、经济伦理学的关系，通过与经济社会学、经济哲学、经济伦理学等经济学分支学科的交叉融合，提高政治经济学的解释力。目前经济学的学科划分太细，肢解了整体性，在处理好政治经济学与经济学其他分支学科关系的过程中，要加强与其他分支学科的紧密联系。
(五)处理好政治经济学与其他社会科学的关系。一是处理好经济学与历史学科之间的关系。经济学家托宾指出经济学走到极致，将无限地接近于历史学，因此政治经济学的学科创新需要从史学中吸取养分，提高其创新力。二是处理好经济学与哲学之间的关系。政治经济学的研究需要价值判断，价值判断和价值主张对政治经济学而言显得尤为重要，而政治经济学的争端也往往归结为价值论的争论，“任何纯理智的作用都不能决定关于最后价值的判断”，政治经济学的理论创新需要处理好与哲学之间的关系，在与哲学的交叉中获得正确的价值判断，建立政治经济学的伦理基础。三是处理好政治经济学与心理学之间的关系。心理学与经济学有着特殊的亲缘关系，心理学与经济学互涉的历史发轫于近代英国经验主义哲学，随后经历了一个从相互分离到再度结合的过程。随着政治经济学的发展，政治经济学自身的研究领域逐渐扩张，从而与心理学的研究领域产生了日益增多的交叠。所以在政治经济学基本理论的创新过程中，需要处理好政治经济学与心理学的关系。
(六)处理好政治经济学与自然科学之间的关系。在政治经济学学科的创新过程中，不仅要处理好政治经济学与社会科学的关系，而且需要处理好政治经济学与自然科学的关系：一是处理好政治经济学与数学之间的关系。数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。其最鲜明的特性是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。经济学与数学之间的结合开始于边际主义，数理方式是现代经济学方法论的标志，数理方法的运用不仅为经济学提供了研究的工具，而且通过数理的方法还可以发现规律，使经济学具有科学的形式。保尔·拉法格在《忆马克思》一文中提到马克思对数学分析的评价，马克思认为：“一种科学只有成功地运用数学时，才算达到了完善的地步。”二是处理好政治经济学与物理学的关系。经济学很早就从物理学中吸取思想方法，经济学中所使用的机制、均衡、熵定律都是来自物理学，尽管经济学不能和物理学一样进行试验，但是其研究方法对经济学产生了重大影响，在政治经济学的理论创新中，需要处理好和物理学的关系。三是处理好政治经济学与生物学的关系。在经济学说史上，经济学从社会生物学的发展中获得大量好处，追究经济学与生物学的相互关联，就会发现两者一直都是相互影响的。美国旧制度经济学家将生物学上的演化引入经济学，提出了制度演化的理论。新古典经济学的代表人物马歇尔将生物学上的达尔文进化论引入经济学，强调经济的“连续原则”，笃信自然不能飞跃的格言，肯定经济世界是不断变化和缓慢成长的。因此，在政治经济学理论创新的过程中，也需要处理好政治经济学与生物学的关系。
二、新时期政治经济学学科建设要突出八个创新
新时期推进政治经济学的学科创新，在坚持对传统政治经济学的传承，尤其是对政治经济学继承的基础上，要突出政治经济学学科建设的八个创新。(一)形成新概念。概念、范畴体系是区分理论范式的两个最重要标准，政治经济学理论创新的关键在于形成新的概念和范畴体系，需要从现实中抽象出新的概念并将其增补进来，以使政治经济学具有更强的时代特色。新时期政治经济学的学科创新需要以政治经济学理论为主体，吸收各种经济学流派的科学成份，建立新的概念：一是要推动政治经济学学科本身的概念创新。结合变化了的新形势和时代的新特点，赋予政治经济学这门学科新的内涵，把它的性质界定为：研究人类社会生产、分配、交换和消费的关系及其运行机制的学科。“特别是在资本、劳动力、剩余价值、剥削等问题上要有创新发展，从而提高经济学的科学性”。二是引进新概念。如，“科学发展观”、“利益和谐”、“现代财富观”、“民营经济”、“经济全球化”、“社会主义新农村”、“幸福指数”、“和谐社会”、“发展方式转变”、“国民经济又好又快的发展”等，增强政治经济学的生命力。
(二)拓宽新范围。政治经济学学科创新要以马克思政治经济学为主体，吸收各个流派的科学观点，在时间和空间上扩展政治经济学的研究范围和解释范围。从时间看，理论阐述不只是从马克思理论讲起，而是向前延伸一些，如，在讲劳动价值论时，要反映古典政治经济学的劳动价值观，使人们从历史演化的角度认识劳动价值论。从空间上来看，在分析生产、交换、分配和消费的基本理论时，既分析资本主义，又分析社会主义，同时重点结合中国的现实。
(三)建立新范式。政治经济学学科创新的新范式就是要在继承传统的基础上探索政治经济学的现代形态：一是要反映现有政治经济学的理论体系，又要反映每一个理论形成的历史、重大事件，还要阐述经济发展的历史过程，既体现政治经济学理论的深刻性，同时又体现历史的厚重感。二是从变化了的生产方式、生产关系和生产力基础出发，建立政治经济学的理论新范式。进入21世纪以来，信息化的发展使世界现代化进程进入二次现代化过程，社会也由传统社会向信息化社会转型，生产方式、生产关系和生产力基础也发生了巨大变化，政治经济学理论的创新需要从变化了的生产方式、生产关系和生产力基础出发建立新范式。
(四)确立新对象。关于政治经济学的研究对象，学术界一致认为政治经济学是研究生产关系及其发展规律的科学，它的研究对象是生产关系，而且政治经济学不能孤立地研究生产关系，它要联系生产力和上层建筑进行研究。在马克思关于生产关系论证的基础上，不仅要研究生产关系，而且要研究生产、分配、交换、消费中的关系。其研究对象是人类社会生产、分配、交换、消费中的关系及其运行机制；任务是探讨人类社会生产、分配、交换、消费及其关系的一般规律。
(五)明确新主线。公平与效率关系是政治经济学的基本问题，政治经济学的学科创新要围绕调整宏观经济的公平与效率关系、实现社会和谐这一主线。围绕这一主线抓住以下三个核心：一是在宏观上以公平与效率的关系为核心，通过宏观结构平衡、价值平衡及其调节，实现公平与效率的统一。二是在微观上以处理好企业利润最大化与企业社会责任的关系为核心，通过强调效率，在微观上促进企业追求利润最大化，又通过强调企业的社会责任，实现社会的公平。三是在资源配置上以处理好效率与可持续发展的关系为核心，把当前利益与长远利益相结合。既提高资源配置效率，又实现和谐发展，并实现可持续发展，以促进和谐社会和资源节约型社会的实现。
(六)构建新体系。政治经济学学科创新要正确处理“传承与创新”的关系，构建政治经济学理论的全新体系。在理论体系上，继承传统，立足现实，突破苏联范式的“政治经济学”体系，实现政治经济学的转型，建立政治经济学理论的新体系。按政治经济学的逻辑结构和理论的逻辑自洽性，理论体系应分为生产方式与基本经济制度、生产理论、交换理论、分配理论、消费理论、宏观经济理论、经济全球化理论等。每部分按历史顺序，按照从一般到特殊的思想逻辑，分为一般理论、资本主义理论与社会主义理论，最后具体到中国的现实。
(七)增加新内容。政治经济学学科创新要在坚持政治经济学基本理论和基本方法的基础上，结合变化了的世界经济新形势和新的时代特点，在内容上进行创新：一是根据情况变化，在角度上和内容上进行创新，如，将“对外开放理论”改为“经济全球化理论”，主要研究经济全球化背景下的当代资本主义和社会主义经济。二是总结中国经济改革与发展30年来的经验，把新理念、新现象和新问题加进去，增强政治经济学理论对现实的解释力。
(八)归纳新观点。政治经济学学科创新要在系统梳理基本概念、基本原理的基础上，归纳出新的观点。如，市场经济发展的三个阶段、社会主义新农村的分类及目标、社会主义市场体系构成、经济全球化中的两种趋势等。既使传统理论得以继承，又使各家观点得以展现。
三、新时期政治经济学学科创新要抓住体系创新这一主线
政治经济学学科创新要在其逻辑自洽性的基础上，紧紧抓住体系创新这一主线，以与时俱进为基本原则，以突破政治经济学教材的苏联范式和实现政治经济学教材的转型为目标，针对当前政治经济学资本主义部分和社会主义部分两分法的局限性，借鉴政治经济学史上政治经济学体系的三分法(生产、交换、分配)和四分法(生产、交换、分配和消费)以及新古典政治经济学的理论体系的优秀传统，以生产关系的四分法(生产、交换、分配和消费)为指导，建立由七大部分构成的理论新体系。
(一)生产方式与基本经济制度。沿着从一般到具体的思路，首先研究生产方式与经济制度的一般理论，再研究资本主义的生产方式与经济制度，最后研究社会主义的生产方式与经济制度。在资本主义生产方式和经济制度中，主要研究资本主义经济制度从自由资本主义制度、垄断资本主义到当代资本主义制度的演变，分析当代资本主义制度的特征；在社会主义生产方式和基本经济制度研究中，主要研究社会主义生产方式和经济制度的确立、社会主义初级阶段的基本经济制度以及社会主义经济改革。
(二)生产理论。沿着从一般到具体的思路，先研究生产的一般理论，再研究资本主义生产和社会主义生产。在生产的一般理论中，研究生产要素与生产过程、生产力与生产关系，作为生产要素的劳动、资本、技术，生产的组织以及生产规模与再生产理论；在资本主义生产方面，研究资本主义生产的条件(货币转化为资本)、资本主义剩余价值的生产、资本主义的资本积累、资本主义的再生产、资本主义的经济危机；在社会主义生产的研究中，研究社会主义生产过程、社会主义的生产目的、社会主义的生产要素、社会主义的生产效益、社会主义的再生产、社会主义生产组织、社会主义企业、社会主义农村的经济组织与中介组织、社会主义生产的协调发展。
(三)交换理论。沿着从一般到具体的思路，先研究交换的一般理论，再研究资本主义的交换和社会主义的交换。在交换的一般理论中，研究分工与交换、商品、货币、市场及市场体系和价值规律及其作用；在资本主义的交换中，主要研究资本主义商品交换、资本主义价值规律、资本主义竞争机制、资本循环与周转以及资本主义市场体系；在社会主义的交换中，主要研究社会主义商品生产、社会主义市场经济、社会主义经济规律以及社会主义市场体系。
(四)分配理论。沿着从一般到具体的思路，先研究收入分配的一般理论，再研究资本主义的收入分配和社会主义的收入分配。在收入分配的一般理论中，主要研究分配的双重含义及其相互关系、收入分配及其机制、初次分配及其决定、再分配及其调节、公平与效率的关系及其实现；在资本主义的收入分配中，主要研究资本主义收入分配的性质与特征、资本主义收入分配的形式(包括工资、利润、利息、地租以及资本主义的其他分配方式)、资本主义收入分配的调节；在社会主义收入分配中，主要研究社会主义收入分配的性质与特征、社会主义的收入分配形式、社会主义再分配及其调节、社会主义的社会保障。
(五)消费理论。在研究思路上，先研究消费的一般理论，再研究资本主义的消费和社会主义的消费。在消费的一般理论中，主要研究消费的双重含义及相互关系、消费及其决定因素、消费结构与模式、消费的变化趋势、消费与社会福利的增长；在资本主义的消费中，主要研究资本主义消费的性质与特点，资本主义的消费结构与方式、资本主义社会的福利制度；在社会主义的消费中，主要研究社会主义消费的作用与幸福指数、社会主义消费的结构及方式转变、社会主义的消费模式及合理化。
