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小学生体育运动课件范文1
关键词：小学体育 兴趣 培养
伴随着新课程改革的深化和新课程标准的推行，素质教育的实施已然成为必然趋势，学校也将更全面地贯彻新的教育方针和政策，在重视学生文化知识学习的同时，也更加关注学生的体育学习，以便更好地提升学生的身体素质和综合素养。小学体育新课程标准明确指出，运动习惯与兴趣是促进学生终身坚持锻炼和自主学习的重要前提。那么，要想使学生养成自主参与体育运动和自觉进行锻炼的习惯，首先我们就要激发和培养学生的体育运动兴趣。而且，激发学生的运动兴趣、培养学生的终身体育锻炼意识也是小学体育教育的重要教学目标。
一、明确体育学习目的
小学生由于年龄小，理解能力也比较差，所以，在任何一门学科的学习过程中，都很难完全准确地了解和把握学习内容的意义、作用、价值等，也尚且不能实现有目的的学习。对于体育学习，小学生也是如此。所以，小学体育教师就一定要充分地认识小学生的身心特点，要根据小学生的具体实际情况制定体育教学计划，并且在教学过程中反复渗透体育学习目的，将小学体育学习的社会意义和个人意义灌输给学生，使学生能够明确体育学习目的。小学体育教师要端正学生的学习态度，要将体育学习与文化课学习的关系进行分析和阐释，要让学生认识到身体好是学习好的基础，只有身体好才能够保证学习好，而要想身体好就要坚持体育锻炼、主动参与体育运动，要让学生在掌握科学知识的同时主动积极参与锻炼，打好身体基础。此外，小学体育教师也要正确引导学生的体育学习兴趣并且加以指导，防止学生只参与有兴趣的体育项目，而忽视其他。对于学生不喜爱而对身体全面发展又十分重要的运动项目，体育教师一定要对学生进行耐心的指导，要将这些体育项目的学习意义和价值讲清楚，并采取有效的措施培养学生的兴趣，使学生能够在深刻认识的基础上自发参与这些运动项目。
二、营造教学氛围
在任何学科的学习过程中，教学氛围的营造都对教学效果有着重要影响，体育教学也是如此。所以，体育教师要想取得良好的教学效果，就要在教学氛围上下功夫，要力求为学生营造平等、民主、和谐的学习氛围，使学生能够在轻松、愉悦的环境中主动参与体育活动。在小学体育的课堂教学过程中，教师要有亲和力，要和颜悦色，不管是表情还是语言，都要让学生感受到平等，要多与学生交流。对于学生不清楚的动作要领或者活动规则，教师要给予耐心的讲解，要启发引导，循循善诱。教师要组织好每一次活动，要尊重学生的建议或者意见，对于学生的优秀见解要给予肯定和赞许，对于学生的进步要给予鼓励。教师要关注和平等对待每一个学生，尤其要注意体育学习上有困难的学生，不要让任何一个学生有受冷落的感觉。
三、灵活采用教学方式
传统的单一、枯燥的体育教学方式缺乏灵活性、趣味性，让学生感觉到很被动，很难积极主动地参与体育活动。因此，小学体育教师一定要清楚认识到这一点，而且要在此基础上，根据体育教学客观规律对于教学方式进行不断的改革和创新，要灵活采用体育教学方式，精心设计，力求有新意，这样的体育课才会使学生情绪饱满、兴趣浓厚、越上越想上。
（一）创设体验情景
小学生年龄小，大都喜欢听故事，而且好奇心强、爱表现。小学体育教师可以根据小学生的这些特点，结合适合的故事情节和内容来设置教学情景，以活跃课堂气氛，激发学生的参与意识，使小学生乐于参与其中，而且能够在生动活泼的情景中学习动作、锻炼身体，体验到体育学习的乐趣。例如，在学习“单、双脚跳”时，教师可以结合“小青蛙与小花猫”的故事展开教学，以音乐和模仿练习相结合的方法导入新课，充分调动学生的听觉、视觉和身体感觉，使其能够自觉、自主、能动地参与到学习中，体验到乐趣。
（二）设置游戏
小学生爱玩儿，而且注意力不易集中、自我控制能力较差。为了更好地集中小学生的注意力，小学体育教师可以根据小学生爱玩儿的特点，在课堂教学过程中多设置一些游戏，利用游戏的竞争性、趣味性、情节性、挑战性、益智性、教育性等特点来提高小学生的体育学习兴趣。例如，对于立定跳远的教学，如果教师用传统的教学方式让学生排队依次练习，不但会使学生感觉枯燥乏味，而且也难以取得理想的教学效果。教师如果采用游戏教学法，让学生在练习中模仿小兔子的跳跃动作，同时让学生思考和揣摩小兔子的跳跃动作，并且鼓励学生多做尝试，就可以有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性。教师可以为跳得最远、动作做得最好的学生设立奖品，这样，学生们会为了取得好成绩更积极踊跃地反复练习和揣摩动作，教学效果自然会好。教师通过设置游戏让学生产生学习兴趣，通过竞争增强他们的好胜心和积极性，通过反复练习使学生能更好地掌握动作要领。大量的实践证明，体育教师采用游戏教学法不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生更好地理解和掌握学习内容。
总而言之，小学体育教师一定要在教学过程中采取有效措施培养学生的体育学习兴趣，让兴趣成为小学生学习体育知识和体育技能的催化剂，提高小学生的体育学习积极性和自觉性，使小学生通过体育学习更加有效地提高身体素质和综合素养。
参考文献：
[1]丁春霞.略谈小学体育教学中对学生运动兴趣的培养[J].读写算：教育教学研究，2011（46）.
[2]王翠芝.如何培养小学生的体育课学习兴趣[J].读写算（教育教学研究）.2012（36）.
[3]刘令.浅析如何在体育教学中培养学生的兴趣[J].读写算（教育教学研究），2014（1）.
小学生体育运动课件范文2
引言
多媒体作为一种高效的教学手段，已被全面运用在各科教学中，使各学科的教学方法和教学观念有了耳目一新的改变[1]。体育课是以身体练习为基础的学科，体育教师一般不会接触和使用多媒体，教学工作多在操场进行。但在实际教学中，体育学科的教学内容不仅仅是运动技能、技巧，还要对学生进行纪律安全、课堂常规、运动常识、理论等内容的教学，直接在操场开展教学，难以达到预期。教师仅凭一人之力也难以在室外开展难度较大的运动项目，教学效果往往不尽如人意[2]。笔者从事小学体育教学工作十余年，所在学校配套设施完善，有多功能体育馆。近两年，笔者尝试动手制作体育课教学课件，以辅助体育教学。笔者通过自身尝试，总结出一些在体育课堂中使用多媒体设备的经验并对此展开分析。
一、直观展示体育教学内容，激发学生兴趣
诺贝尔奖获得者杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。[3]”众所周知，在电子时代，人们离不开甚至依赖电子产品，这对小学生也产生了一定影响。电子产品具有很强的视觉吸引力，色彩斑斓的图片、丰富生动的影像资料、栩栩如生的人物都会给学生带来直观的视觉冲击。在队列队形教学时，仅凭教师示范，学生模仿练习，其动作往往不够标准，教师逐一指导学生又过于浪费时间。而且教师无论怎么组织教学，许多学生在练习时都会感到枯燥无味，逐渐松懈下来。针对这一现象，笔者在上课时采用多媒体教学，将国庆阅兵时整齐划一的队列，解放军战士面容黝黑且汗流满面的特写展示给学生，以此打动学生，激发学生的学习兴趣。接下来，笔者根据具体的动作要领进行图片示范讲解，教学变得直观、生动，加深了学生的印象，让学生对动作细节产生了直观理解，并能深刻领悟动作要领。这样使用多媒体教学，再加上教师的讲解和学生的身体练习，教学效果可想而知。教师充分利用多媒体，能够提高学生的感观认知，使学生更容易理解知识，学习兴趣也会随之提高，会积极投入体育学习和练习。
二、集中学生注意力，提高课堂效率
一节体育课的时间只有四十分钟，小学生年龄小，加上在室外教学，学生的注意力集中时间很短，常常不到半节课，学生就会左看看、右看看，或在队伍中蹲下休息，对教师的讲解根本听不进去或开小差。教师如果在此时利用多媒体设备，就能立即吸引学生的注意力，进而延长学生注意力的集中时间[4]。例如，在花样跳绳教学中，笔者提前把自己进行交叉编花的动作录成视频展示给学生看，然后教怎么做，一步一步地边示范边讲解，学生看得很认真，练习时也十分用心。当学生练习一会儿后，笔者再用多媒体展示别的班级较优秀学生的练习。这样的教学安排对学生而言具有较强的吸引力，学生的注意力一直集中在学习和练习上，势必会取得事半功倍的效果。
三、利用多媒体教学树立榜样，使学生养成运动习惯
如今，我国运动员的体育竞赛水平日益提升，甚至在很多项目上一枝独秀，诞生了大量扬威国际的体育明星。许多小学生对自己喜欢的运动项目的体育明星比较关注，把他们当作自己的偶像。一位四年级的小学生曾对笔者说：“老师，我的羽毛球如果打得像林丹那么好该多厉害！”笔者告诉学生：“只要坚持下去，你一定能取得优异的成绩！”有人说：“教诲是条漫长的道路，榜样是一条捷径。”在多媒体教学中，教师可以在教学中选择优秀运动员取得荣誉的视频制作成课件，这样的榜样学习更加直观、更有说服力。教师可以抓住机会教育学生，要积极锻炼身体，拥有一项特长，将会受益终身。榜样的力量是无穷的，学生有了自己的体育明星榜样，就会热爱这项体育运动，会自觉主动地运动，每天花一定的时间去锻炼，不知不觉间养成运动习惯。在这一过程中，教师应积极引导学生，使学生逐渐树立终身运动的观念。
四、活用多媒体，有效辅助体育教学
在体育课教学中，多媒体只是起到辅助作用，体育教师要合理把握对多媒体设备的使用频率和时间[5]，灵活运用多媒体设备，恰当分配课堂教学时间。例如，在对一年级小学生的队列队形教学中，笔者先安排了八分钟的多媒体教学，直观展示在操场如何站位，做操时半臂距离如何变换到一臂距离等内容。学生理解了教学内容后再进行练习，便能达到事半功倍的效果。同时，体育教师针对教学内容，应把握好课堂上应看什么、练什么和怎么看的关系和尺度，让多媒体设备在体育教学中发挥优势，引导学生尽快掌握教学内容。例如，在教授活动性游戏“听单双数跑”时，室外直接讲授游戏方法和游戏规则的效果不好，教师可以通过多媒体游戏教学，让学生完全理解再进行练习，学生自然得心应手。
结语
小学生体育运动课件范文3
关键词 体育室内课 安全性 基础 重要性
每一学期的第一节体育课我们必须上室内课，因为上好开学的第一节体育室内课在以后的体育教学中起着至关重要的作用。室内体育课是体育课必不可少的一大部分，不仅能让学生学习到体育课的常规、体育与健康知识、体育的一般知识、时事体育新闻、了解我国体育的发展史，而且可以培养学生终身体育的意识。平时我们在下雨天都很少有组织，有准备的去上好室内课，在无准备的情况下就让其他老师去辅导作业。对于这种情况，我们要从自己的认识开始改变，上好每一节体育室内课，为以后的体育教学服务。体育课上有些知识会是孩子们终生受益。
一、开学的第一节体育室内课的基本知识与内容、形式
（一）体育室内课的基本知识
第一节体育室内课，重点讲授的是体育课的常规及安全知识。体育常规教学是每节课必须强调的，但是这要在室内课上专门强调常规的重要性，这样便于以后体育教学的顺利进行。比如，体育课上的师生问好、体育器材的领取、体育课上见习生的安排、体育委员的整队、准备活动的重要性强调各关节活动的重要性、做游戏时的规则、做游戏时的队列队形的变化等等。
（二）体育室内体育课内容
学校体育的目的与任务，体育德育、智育的关系，青少年体育运动生理卫生知识，营养与卫生，体育与健康、心理健康，体育与社会适应，体育与健美，运动损伤，体育运动中的安全防范，体育锻炼的内容及主要手段，裁判法与规则等。在基本知识教学中，要根据体育运动赛季和国内外重大体育赛事，有计划、有目的、有要求地紧密结合进行讲授。夏天介绍如何防中暑及学习游泳的知识及事项。教学中还要注意区别对待，一、二年级教学内容以趣味性、故事性、知识性、娱乐性为主，三、四年级则以趣味性、知识性、理论性、锻炼性为主
五、六年级则以娱乐性、知识性、理论性、竞技性为主。每次授课都应贯彻课堂常规，体育室内课一半的时间要留给学生知识抢答或者提问。这样消除了枯燥，激发了兴趣，活跃了气氛。
（一）体育室内课的形式可以多样化
教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。 雨天，为了满足学生锻炼身体的需要，我们在教室里，充分利用课桌、凳子和桌凳之间空隙进行体育课教学。教材内容以集中注意力练习、反应能力练习、徒手体操、健美操、韵律操、角力、武术基本功、发展身体素质为主的组合练习。
（二）视觉的刺激
图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。
（三）多媒体的运用
适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。
（四）听觉的变换
除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的
四、室内体育综合课
综合课是在室内体育课中，一部分时间讲授体育基本知识，一部分时间进行游戏和发展身体素质练习，尽量把体育基本知识内容与游戏、身体素质练习内容有机地结合起来。
室内体育课的要求：
（一）根据教室和学生情况选取教材内容
在室内体育练习课中，采用的教学手段，绝大部分选用与室外体育课内容类似的手段，但由于室内空间小、人数多，因此所有的练习手段、方法，都要经过认真的筛选和改编，以适合室内活动的环境条件。
（二）教室内操练必须切实掌握“度”
室内上体育练习课，活动范围小、人数多，再加上课桌等，学生练习动作的方向，大小，必须交待清楚。因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，用力不一就会互相碰撞，就会出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。因此在教学过程中老师必须反复交待，随时提示，手势由慢到快，用力由小到大，口令清晰准确，以确保全班每个学生在练习中不出现差错。
（三）室内体育课必须严明纪律。
由于室内体育练习课是在教室上课，教学楼内上下左右都是教室，不能因一个班上课，而干扰其他班级上课。因此上课前，教师首先要向学生提出严格的纪律要求，必须做到动而不乱，搬动东西轻拿轻放，脚步高抬轻放，不准大声喧哗，一切行动听指挥，尤其要保障学生的安全教育，只有在安全保障的情况下才能进行体育教学。没有安全的保障就谈不上体育锻炼。
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摘 要 花样跳绳是非常适合于小学生的一种体育项目，在小学体育教学中应该采取科学的教学策略，以提高花样跳绳教学的效果。文章围绕根据年龄特点，科学编创花样跳绳方法；利用多媒体技术，促进学生对花样跳绳的兴趣；开展花样跳绳竞赛，促进花样跳绳持久深入；优化花样跳绳评价，提高花样跳绳教学的效果四个方面进行论述。
关键词 小学体育 花样跳绳 兴趣 效果
一、根据年龄特点，科学创编花样跳绳方法
跳绳这项体育活动，看起来就是用一根普通的绳子而已。但是，如何让学生运用这根绳子开展体育运动，这就需要教师下些功夫了。只有设计出了多样化的跳绳方法，才能让学生不会感到枯燥乏味。教师可以通过对跳绳动作进行科学的编创，用“花样跳绳”来提升学生对于跳绳这项运动的兴趣。
小学水平段花样跳绳的动作创编，一定要根据小学生的年龄与身体发育特点，在平常跳绳的基础上增加跳绳的花样动作，按照跳绳动作的基本规律，合理安排跳绳的姿势变化，并结合一些健身操类、舞蹈类元素，配上音乐，创编出适合各水平段小学生身心发展的系列连贯或成套的跳绳动作或绳操动作。例如，一人跳、双手互换跳、侧换把跳、两人转、车轮跳等等。
在跳绳训练的时候，教师可以准备一些欢快富有节奏感的音乐，以帮助学生随着音乐的节奏进行跳绳运动。跳绳的方法要多种多样，在学生熟悉了双脚跳跃的普通跳法后，就可以尝试类似于双飞、双手交叉等花样型的跳绳方法。在经过了多次活动之后，教师就可以询问学生们跳绳的心得。经过学生们的讨论和总结，跳绳跳得好的技巧其实也很简单：首先需要掌握身体的平衡性，之后要在跳跃时保持节奏感，跳绳时不宜用力过大或是跳得太高，这样容易耗费体力。之后，在熟练了单人跳绳各种要领之后，教师就可以在课上对学生进行分组，训练他们跳长绳的能力，由易到难，循序渐进。
二、利用多媒体技术，促进学生对花样跳绳的兴趣
在信息时代，小学体育教学中的花样跳绳也需要与时俱进，充分利用多媒体技术获取最新的花样跳绳素材与信息，以此来丰富体育教师教学中所表现不出来的相关内容，激发同学们学习花样跳绳的兴趣。
例如，在进行花样跳绳教学的第一课时，老师可以利用互联网筛选出最能吸引学生眼球和激发学生兴趣的花样跳绳图片、视频，用多媒体屏幕在教室里播放，可以很好地激发学生的学习兴趣。紧接着，在第二课时以多媒体课件的形式，让学生了解花样跳绳的基本知识和注意事项。在进行花样跳绳教学的过程中，老师还要不断在网上搜集最新的花样跳绳比赛视频和最新动作技术展示给学生。老师还应鼓励学生，主动运用网络和电视搜寻、筛选花样跳绳知识和动作，拓展学生的视野，启发学生积极思维，从而极大地提高教学效率。
三、开展花样跳绳竞赛，促进花样跳绳持久深入
体育教育理论告诉我们，小学生存在一种很强的竞争心理。很多时候，花样跳绳可以使得学生更加活泼好动，使得体育课堂氛围更加积极活跃。通过花样跳绳比赛的形式可以达到锻炼身体，调节心情的目的。如，在学习花样跳绳“车轮跳”动作后，让学生寻找自己的竞争对手，相互比拼竞赛，让大家在班级里推选出“最强搭档”。在课堂竞赛的过程中不但巩固了技术，更让学生在比拼中找到了自身的不足，学会自我评价与定位。特别是多人分组进行花样跳绳活动的时候，利用竞赛的方式，让学生与学生之间相互学习，取长补短，使得体育课堂教学更加富有效率。
当学生在班级内获得了自信，就会不满足于班内小范围的自我展示。这时，学校便可在每周都举行“花样绳王争霸赛”活动，每期比赛中都选出几个不同花样的“绳王”，让学生得到自我表现的机会，学生学习花样跳绳的热情就会持续高涨。此外，学校在冬季运动会的项目设置中要相应地增添花样跳绳的单摇、双摇、车轮跳、亲子跳和集体长绳等竞赛项目，以更好地促进花样跳绳活动的深入开展。
四、优化花样跳绳评价，提高花样跳绳教学的效果
课堂评价是小学体育教学中不可缺少的环节。积极的评价可以让学生对今后的体育运动充满信心。中肯的评价可以让学生发现自身存在的不足，并想办法加以改进。对于花样跳绳运动的评价必须全面的进行，要从学生的各项状况进行分析评判，多鼓励、赞扬。例如：有的学生跳的动作虽然很好，但是耐力不够。在跳绳过程中时常出现跳一会儿就累得气喘吁吁了。有的学生虽然跳的时间足够，但是跳的速度跟不上。这样，就会出现在规定时间内跳的次数不够。这时候教师的评价就显得很重要。通过评价帮助学生改进存在的不足：首先，教师要肯定学生的表现，不论好坏，还是要对学生重视跳绳这项运动给予肯定：你跳的真的很棒，老师为你感到骄傲。其次，在学生感到高兴之余，教师也要给他们提出改进的方案和看法：你可以不用跳的那么高，在甩绳子的时候也不用使那么大的劲……只有这样，通过一系列积极的评价，给予学生足够的信心，使他们充满斗志，才能帮助他们树立良好的运动信心。
小学生正处于长身体阶段，在小学体育教学中积极开展花样跳绳的编创与实践，有助于强健学生的体魄，使得学生们感到快乐的同时，也锻炼学生的耐久能力，为今后在学习和生活中遇到困难可以更加坚持不懈打下坚实的基础。
参考文献：
小学生体育运动课件范文5
关键词：信息技术;小学体育;整合
在新课程改革的大潮中，先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革，我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，将多媒体信息技术功能的符号、语言文字、声音、图形和视频图象等信息技术集于一体，提高教育质量，促进学校的素质教育。教师改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。作为体育工作者，在教学中如何利用现代信息技术，怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们小学体育教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术在小学体育教学实践中应用体会和感悟：
一、开阔学生视野，提高学生的学习积极性
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，它的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，体育的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，篮球场是什么样的，大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术， 以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。同时在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在体育课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育的目的。
二、帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，使学生快速得建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，铅球的最后用力顺序;跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等;另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快，综合难度较高，因此学生很难清楚地观察到教师的动作示范，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
三、培养学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨跃式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况），让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出跨跃式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿落地等技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;最后由教师总结出跨跃式跳高的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。
四、对学生进行爱国主义和集体主义教育
运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，站在最高领奖台上，五星红旗冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
五、体育教师要掌握必要的现代信息技术
小学生体育运动课件范文6
【关键词】初中体育 全员参与 策略 途径
引言：随着社会的发展，国家对于青年学生的健康极为重视，推进体育课教学已经引起众多有识之士的共识，主要体现在近年来对中小学生的教育方面加大了支持力度，并实行升学体育考试制度。近年来，阳光体育的实行，大大加大了初中学生参与体育的可能性，在一定程度上提高了初中学生参与体育的积极性，但并未实现全员参与。因为日益加大的学业压力，使一部分学生宁可在教室抓紧一切时间学习，也不到户外进行体育运动，很少参与集体体育活动，这已经成为我国在升学压力下形成的一种普遍现象。体育教学在学生身体和心理方面的健康起到巨大促进作用，全员参与突出表达了国家对全体学生身心的关怀和希望，需要我们努力促进初中生的全员全面发展。
一、初中体育教学全员参与的策略
体育教学的目的是体育教师在一定体育教学技能为目标的引导下，根据学习环境和条件的不同，指导学生掌握体育技能。在教学过程中，全员参与非常重要。初中学生刚刚开始个性的形成，教师应根据不同的人格特点进行教学，做到分层次教学，努力引导中学生克服身体及心理障碍，使全体学生都参与到体育教学中来，并从中有所收获。
1、提高学生参与的积极性
1）增加体育运动趣味性
兴趣是最好的老师。在教学过程中，有足够的兴趣对开展教学可以有意想不到的促进作用。刚刚从小学毕业来到初中的学生多少还会存留一些好玩的天性，因此课堂的趣味性对于他们的参与度有很大影响。体育教学往往以技术为主，比较枯燥，很多学生不厌其烦。但如果将游戏竞赛情景加入到体育教学中，会迅速吸引学生的眼球，大大提高他们的体育兴趣和参与度。教师根据实际的教学条件设计合理的游戏情景，在游戏中导入教学目的，使学生在“玩”中进行提高，设置竞赛环节对学生的掌握情况进行验收。遵循“快乐”的原则，让学生以轻松愉快的心态参与进来，提起对体育的兴趣，做到全员参与。
2）采用丰富的教学手段
教学手段在体育中的作用就像在演出中道具的应用，一个好的道具对于观众的吸引作用是难以估量的。同样，丰富多样的教学手段，对引导学生全员参与体育教学有着积极作用。教师在教学过程中可以采取以下手段。如视觉刺激法，即应用图片、实物等物品对学生在视觉上加以最直接的刺激，利用鲜艳的颜色吸引学生的注意，给学生全新的感受，吸引学生参与进来。又如听觉变换法，即在体育教学中加重音乐元素，告别传统的单调的哨音、口令等，而是融入真正的音乐元素，不仅可以在准备阶段放松学生身心，而且音乐的合理运用可以大大提高学生参与的兴趣和掌握的效率。近年来多媒体教学在文化课中应用广泛，但在体育教学中的运用还处于尝试阶段。教师完全可以利用多媒体，设置室内视频教学，准备课件、比赛视频、教学视频甚至影视节目来建立学生的体育思想和参与意识[1]。
2、建立家―校联合的体育活动机制
初中生大多数的体育活动都是在学校进行，而且会有一部分是强制进行，一旦出了学校，学生们就很少甚至不会再进行体育锻炼，这对他们养成良好的运动习惯，养成强壮的体魄非常不利。因此，校方可以与家长建立起“家―校联合体育活动”的机制，在校期间由学校体育老师进行体育教学活动，在校外的时间，由家长进行对学生体育活动的引导和监督，完成学生必要的运动时间要求，不仅有利于提高学生身心健康发育，还可以增进学生与家长之间的感情，减少代沟和矛盾的产生。家、校双方共同促进学生的身心健康发育，实现学生体育教育“无死角”。
3、构筑参与体育的意识
意识决定行动，人有什么样的意识就会产生什么样的行动。参加体育活动的意识的高低直接影响体育教学的参与度。目前来看，初中体育教学的重要性已经普遍被广大教育工作者所接纳，但是其重要性还未被学生所醒悟到。因此帮助学生构建参与体育的意识是重中之重。意识的形成不是一蹴而就，而是在潜移默化中形成的，是在平时不断的训练中强化起来的。首先要进行讲解灌输。任何体育的教学都离不开教师的讲解，很多思想都需要通过教师来传达，通过教师的“灌输”来使学生明确体育教学的目的，端正对体育的学习态度，从思想上建立尊重体育、参与体育的意识。最重要的是进行训练强化。文化课的课程很多学生都不一定熟练掌握，相比之下，课时更少的体育课，更多学生就更难以掌握，这就需要教师的不断重复。对体育教学来说，重复就代表着技能方面的训练，通过不断的体育训练来强化技能，在训练过程中仍需要不断进行思想方面的教育，改变思想上的惰性，使学生树立坚定的参与意识[2]。
总结：
学生的身体素质的好坏，将来的发展与初中时期的体育锻炼有很大关系，因此在初中体育教学中如何提高学生积极性，增加参与度，加强学生主体作用是一个长久的课题，我们要使学生获得体育技能，并培养学生探究问题、解决新问题的能力，构筑学生参与体育课学习的意识，真正把初中体育教学的有效性落到实处。
【参考文献】
[1]陈江.初中体育促进学生主动参与的教学策略浅议[J].体育世界：学术版，2012（6）
[2]卞春海.引导参与，强化训练，提高初中体育课的教学实效[J].大观周刊，2013（11）
[3]许文静.初中体育课堂学习策略研究[J].考试周刊，2013（64）
[4]庞朝晖.讨初中体育让学生主动参与的方法[J].试题与研究：教学论坛，2013（27）
