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美业专业知识的重要性范文1
中职学校美容专业学习兴趣随着社会经济发展，美容行业也得到了迅速的发展，因此对于美容专业人才的需求也越来越大。但同时，对美容专业人才的要求也越来越高。那么，如何在职业学校教学中，培养适应市场需求的美容专业人才呢？
一、明确学习目的，激发学生兴趣
我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，是否能够激发学生的学习兴趣，是提高学生学习效率的关键。教师首先要帮助学生明确学习目的，使学生了解学习美容的功用，美，虽然是一种客观形象，但是主要通过主观来体验和感受，我们要注重引导学生发现生活中的美、了解生活中的美，促使学生集思广益，真正认识美、感受美。例如，给学生播放以下视频资料：中国和国外古代的美容造型；美容与造型的美学传承等，让学生通过观看和学习，充分了解美容学科的发展史，让学生对自己能够学习美、创造美产生自豪情绪，然后给学生讲解美容与造型从实用技术发展到今天的近代美容艺术，在呈现近代美容与造型的人物形象设计，以拓展学生的知识外延，激发学生的学习兴趣。从美的事物引发出美容与造型及形象设计，美对于本专业来讲就是内在美与外在美的结合（包括皮肤保养、化妆、发型、饰品的搭配、修养、个性、礼仪、职业特征等），播放视频：《美丽俏娇娃》，将所学的科目及美容与造型目录做简单的介绍。让学生体会到通过自己现在的努力学习，将来以过硬的专业技能知识可以重塑人的自信，让学生体会到自己将来会是美的使者，让他们深深了解学习专业的重要性，将有利于学生未来毕业、升学和就业，实现学生塑造美丽和成就事业的双丰收。
二、通过直观教学，培养学习兴趣
职业中专专业课的教材大都比较抽象，为了解决学生形象思维和抽象思维之间的矛盾，促使学生更好的掌握理论知识并提高学生的动手能力，专业教师应充分利用多样化直观教学手段，以调动学生的积极性和主动性，培养学生对本学科的学习兴趣。因为“直观”的图像具有形象性和真实性，能够看得见、摸得着，通过直观教学可以给学生留下深刻印象，让学生轻松掌握美容知识，从而获得无穷乐趣。我校的各个专业在近几年都带领学生进行了大量直观教学，每一位学生都受益匪浅。根据具体的教学要求，美容专业组织学生到实际的美容美发场所进行参观学习，了解了先进的美容仪器，以及未来的工作场所，当学生回到学校后，都纷纷表示了解了美容专业的发展前景，并这一行业的涉足充满信心，并表示一定要学好这门课程。实践证明，通过实际参观与学习，不但拓展了学生的认知视野，而且拉近了教学与实际之间的距离，坚定了学生学好这门专业的决心与信心，极大地调动了学生的积极性与创造性。
三、注重实践教学，发展学生兴趣
在具体教学中，我们要重视实践教学，并经常组织学生参与实践活动，通过调动学生的各个感官，引导学生经历学习与实践的整个过程，让学生获得真实的知识感知，使学生产生成功的喜悦之情。在美容教学中，教师要为学生提供尽可能多的机会，让学生自主操作，使学生在操作过程中发展学习兴趣，获得知识与技能。因此，美容教学可以采用“认知―实践―再认知”的教学模式，将教学重点放在锻炼学生的动手能力方面，通过精讲多练的方式，提高学生的动手能力。在课堂教学中，教师要经常组织学生参与以个人或小组为单位的技能比赛活动，从“准备、姿势、动作、手法、程序、时间”等各个方面进行计分，由教师评价、互相评价、自我评价三个方面实施考核，以此开展的竞赛活动，不但可以加强师生之间、学生之间的互动与交流，而且有利于学生熟练掌握知识技能。例如，教师可以鼓励美容班的学生，利用课外时间，为学校的教师和同学洗发、剪发、化妆、按摩、美甲，以提高自身的专业技术水平。通过理论与实践的有机结合，不但可以消除学生对知识的陌生感，而且可以巩固学生的实践技能，为日后更好地走上工作岗位做好铺垫。
四、培养学习能力，开阔学生视野
现代教育理论强调，终身学习意识的培养，只有不断坚持终身学习，才能满足社会发展需求，跟上社会的发展步伐，美容专业更是如此，因为不管是技术、手法，还是理念、器材都在不断的更新和发展。在专业知识方面，应加强以下几方面的教学：
1.加强美容护理专业教学
理论指导实践，而实践又反过来促进理论知识的学习，具体的教学方法如下：一是强调常识性和专业性的理论学习，让学生熟练掌握、熟记于心，同时，加强基础技能的练习；二是重视在实践过程中熟悉理论专业知识要点，通过解决实际问题，促进理论知识的加深。
2.加强新理论和新技能的教学
美容专业的知识具有丰富性、容量大、更新速度快等特点。一两年前所学的知识在现实生活中已经不够用了，因此，教师要鼓励学生做生活中的有心人，用心观察和学习，拓展自己的知识领域，扩大自身的信息量，拓展知识视野。
3.加强人文知识的教学
任何知识的教学，都应遵循“以人为本”的教学理念，美容教学也不例外。人是美容护理过程的核心，专业知识固然重要，但是人文知识、美学知识、礼仪知识等同样重要。比如，不同的种族、文化、信仰、生活环境、生活习惯等，都会让顾客在美容护理过程中产生不同的反应，为了应对不同的反应，美容专业的学生应对不同国家的政治、文化、生活、历史、环境等方面形成充分的认知。因此，在美容教学中，要不断强调人文知识的重要性，便于学生今后在工作岗位上得心应手。在实习过程中，还应鼓励学生经常参与社会实践，如按摩、化妆、修眉、做面膜等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的成就感，为培养学生的终身学习意识奠定基础。
4.培养学生自主学习能力
要想培养合格的美容专业人才，还应注重培养学生的自学能力，这是由美容行业自身综合性、应用性、实用性的特点决定的。因此，在平时教学中，我们老师要加强对学生的引导，给学生布置一些学习任务，让学生在课上和课下去自主完成，在这个过程中培养学生们的自主学习能力，为将来的就业和发展打下基础。
总之，在职业学校美容专业教学中，我们广大专业课老师要不断加强探索和研究，把握市场的新形势和新需求，不断改进和完善专业课教学，培养新型美容专业人才，促进学生的就业和发展。
参考文献：
[1]徐臻琼.我所理解的美容企业文化[J].成才与就业，2007，（21）.
[2]孔彬.美容专业教育教学改革思考[J].现代经济信息，2009，（13）.
美业专业知识的重要性范文2
现实生活中，从宏观到微观，从天文到地理，数学知识的应用已经深入到社会的各个角落，与人们的生存和生活息息相关。例如，依据美籍匈牙利数学家冯•诺依曼的“存储程序控制”思想，1946年2月，美国宾夕法尼亚大学数学家莫奇莱教授和埃克特博士研制出世界上第一台电子计算机ENIAC，当时的初始目的是为了精确计算弹道导弹击中战争需要的目标位置，是为掠夺财产、占领地盘的战争服务的。在其后的六十多年的时间里，人们利用数学知识对计算机不断加以改进。从采矿到航天事业的发展、从海底作业到人造卫星的发射、从地震和台风的预报到自动存款机等等，计算机与数学知识的有机结合，给人们的生活和工作提供了高质量的服务。这样的事例，学生们还可列举出很多，如数字手机、数码像机、邮局业务、各种监控设备、医院各种检测仪器等。从对这些事例的分析中，学生体会出数学知识的无处不在，明白了数学知识对人们生活的重要性，消除了对数学的抵触或排斥心理，慢慢产生了对数学的好感和好奇心。这样，教师将具体的生活实例与抽象的数学知识有机联系在一起，引导学生进行阶梯式、由浅入深的上升思维，不仅激发了学生的学习兴趣，还发展了学生的自主思维，从而产生了有效的教学结果。
二、借助计算机专业知识展示数学的“美”，培养学生数学学习的心理需求
美的事物能够引起学生的注意，现实中处处显示着、应用着数学的美。如果能将日常生活中的数学知识借助于计算机专业来表现，将数学的美直观地展现出来，引领学生在美的感受中思考如何去创造美的事物、设计美的事物，促进其对数学知识产生强烈的需要心理，深化学习数学的动机，由此产生出的数学学习兴趣就会不断被激发和巩固。
例如，著名的杨辉三角组成的美丽图案，可以用计算机中的程序语言编程来展示它的美。教师可以引导学生对（A+B）N二项展开式的系数进行分析，由CIN=CNN+1，而显示对称美。编程过程如下：
CLS
INPUT N
DIM A(N, N)
FOR I=1 TO N
A(I,1)=1:A(I, I) = 1
FOR J=2 TO I - 1
A(I,J)=A(I-1,J-1)+A(I-1,J)
NEXT J
NEXT I
FOR I=1 TO N
PRINT TAB(3*(N-I));
FOR J=1 TO I
PRINT TAB(3*(N-I)+6*J);A(I,J);
NEXT J
NEXT I
END
总之，教师可以利用数学的简洁美、有序美、对称美、奇异美等，借助计算机的程序设计，对构思巧妙、独特的美来进行各种设计和创作，从而全面展示数学的美，在吸引学生注意、感受、体验、享受数学的美的同时，激发学生的学习愿望。
三、借助计算机专业与数学知识相结合的力量，发展学生的数学学习兴趣
作为计算机专业的数学教师，在深入了解计算机专业课程中的数学知识后，可依据它们的相关性，巧妙借助计算机的专业力量，激发学生自主学习数学的欲望，使学生从“要我学”变成“我要学”，由被动变为主动，产生浓厚的数学学习兴趣。
美业专业知识的重要性范文3
论文摘要：目前，专科学校的艺术教育面临诸多困惑。本文就专科学校如何贯彻教育部《学校艺术教育工作规程》，如何充分认识艺术教育与专业教育的关系谈一些不成熟的看法，并尝试提出了一些解决方案。
一、专科学校艺术教育的困惑
学校艺术教育的重要性勿容置疑。教育部2002年9月1日起施行的《学校艺术教育工作规程》指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分”。同时明确规定，“各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐艺术课程。专科学校应当开设满足不同学生需要的艺术课程”。
然而，在目前大多数的专科学校(不包括艺术类、演艺类专科学校)中，艺术教育还远未达到它应有的地位与水平。
(一)课程设置不合理
以培养各类专业人才为目标的专科学校教育，其课程设置大体可以分为“通用基础素质教育课程体系”(俗称“普通课”)、“通用专业基础教育课程体系”(俗称“基础课”)、“通用专业知识教育课程体系”(俗称“专业课”)和“专用职业知识教育课程体系”(受一线用人单位委托开设的比“专业课”更专业、更适用、更前沿的课程体系，相当于“岗前技能培训”)等四部分。根据这一课程体系的划分模式，艺术教育应当纳入通用基础素质教育课程体系。不过，“应当纳入”并不是现实的“已经纳入”。从决策层面看，教育部的《学校艺术教育工作规程》是指导包括专科学校在内的各级各类学校开设艺术教育的纲领性文件，但对学校艺术教育课程到底该如何设置，则仅仅停留在原则层面并无具体规定。
(二)艺教师资极为欠缺
教师是教育活动的主导者和推进者。我国专科学校的师资队伍建设，历来遵循专业课——基础课——普通课重要性递减的政策。学校对教师的引进与培养，优先考虑的是专业课教师，普通课的师资队伍建设，也完全放在国家规定必须开设的教学课程。至于艺术教育系列的文学、音乐、舞蹈、表演、电影等具有艺术专业教育背景的教师，在学校教师队伍建设计划中占很小的比例。
(三)硬件设施严重不足
自1978年以来，国家及各省(市、自治区)教育行政主管部门通过“综合检查”、“单项检查”、“办学水平评估”等方式，经常性地对专科学校的办学水平、质量、规模、师资、建筑面积、设施、设备、教学效果等进行检查，极大地促进了专科教育的发展和专科学校办学水平的提高。但是改革开放近三十年来的历史却告诉了我们一个事实：在评估或检查中包含有艺术教育场馆、设施、设备方面的内容较少。同时艺术场馆建设、设施设备购置需要大量的投入，许多学校由于办学经费紧张只能勉强使用简陋的设备。
(四)艺术教育观念严重错位
对于艺术教育，在传统教育观念和思维习惯中，它仅仅是属于“第二课堂”或“课外活动”。在这一“错位”思维的指导下，艺术教育课程自然要让位于更为重要的专业基础课程。仅有的艺教师资，也基本成为了学校节庆等大型活动“露脸”的工具。
二、专科学校艺术教育的重要性
(一)艺术教育可促进专业能力提高
教育部《学校艺术教育工作规程》明确规定：“通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展”。如果说教育部的这一规定强调了艺术教育是学校教育的“重要组成部分”，强调了艺术教育在学生个性培养、审美能力、创新意识、创造能力的作用。那么，艺术教育对学生专业知识技能与能力的培养同样起着巨大的作用。
一般而言，学生要成为具有一定专业背景的合格的劳动者需要具备九种职业能力，即一般学习能力、言语能力、计算能力、空间判断能力、形态知觉能力、符号知觉能力、手眼协调能力和手指灵活能力。仔细研究，我们会发现，文学、音乐(器乐)、舞蹈与一般学习能力中的记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力以及言语能力、空间判断能力、形态知觉能力、手眼协调能力、手指能力等密切相关，对后者的培养与形成有极大的促进作用。
文学修养以及对文字的敏感，可以帮助学生更好更准确地理解专业知识，更好更快地体会和掌握专业技能。无论什么专业的学生，具有较高的字、词、句、段落、篇章的理解能力及表达能力，都会在其他课程学习中表现出事半功倍的效果。事实上，学生良好的文学修养和文字处理能力所带来的其他益处远比促进课程学习的作用要宽广得多。
音乐(声乐与器乐)、舞蹈作为最容易普及和受众最为广泛的艺术门类，除了审美，表达哀伤或喜悦的情感等作用外，它的节奏、旋律、表情、构图、造型、动作等，有助于学生空间判断能力、形态知觉能力、想象能力、手眼协调能力、手指能力的锻炼与培养。
电影、表演等作为一门综合艺术，可促进学生组织能力、策划能力、协调能力、动手能力等基本能力的全面发展。有条件的学校完全可以从歌舞剧、电视剧编排录制人手，全面锻炼和提高学生的综合艺术水平。
(二)艺术教育可促进学生人格与个性的发展
心理学家认为，人格是一种心理现象，是人的特征的一种组织，是具有一定倾向性的稳定的异于他人的特质模式。一般地理解，人格包括全面整体的人、持久统一的自我、有特色的个人和社会化的客体等四个方面。无论定义如何，心理学家们都承认，人格的形成有个体遗传和后天环境两个不可或缺的来源。这为学生人格与个性的塑造提供了可能。
美学家朱光潜在《谈美》一书中说，“美的事物如诗文、图画、雕刻、音乐等等都是寒不可以为衣，饥不可以为食的”。然而，“人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一。”人在“无所为而为”的艺术审美活动中，人是“自己心灵的主宰”。因此，朱光潜先生认为：“美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面”。无独有偶，德国美学家玛克斯·德索在谈到艺术与道德目标的关系时，也非常认真地说道：“正如同每一件艺术品都必须通过感觉愉快的大门而及于精神，如同画面必须使眼睛愉快，音乐使耳朵快乐一样，我们自然存在的泥土芳香总是存在着的……艺术正是这样，完成了一种审美教育任务。它调动了感官感觉与道德”。
“艺术的另一作用是说明生活。”（车尔尼雪夫斯基）优秀的艺术作品，总是在帮助欣赏者认识生活的同时，也教育着欣赏者对人、对生活采取正确的看法和态度。
其实，艺术教育或艺术品的影响或“塑造”作用，是从情绪、情感开始的，然后才逐步过度(潜移默化)到区分善恶、美丑、真假并作出恰当的选择，最后沉淀为个人稳定的心理特质。无数的事实证明，艺术对心灵、人格的这种“塑造”作用远远大于灌输式的思想政治教育。
三、破解专科学校艺术教育困惑的对策
人类数千年流传下来的经典的文学艺术作品，它们之所以能够经历时间之海的淘洗，在于它们反映和表达了人类那些最美好的情感和愿望，符合人的最本质的精神的需要。用经典文艺教育、影响和熏陶年轻一代，既是国家的要求，也是包括专科学校在内的各级各类教育机构应尽的职责。
(一)端正思想，改变观念，树立正确的艺术教育观
专科学校的主要领导要担负起责任，要对艺术教育的功能、地位以及重要性有全面、正确的认识，要坚定不移地贯彻有关艺术教育的法规政策。“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针，并不是说排在后面的“美育”就不重要，要坚决杜绝那种把艺术教育看成是“可有可无”、“点缀”、“茶余饭后”的错误观念，做到艺术教育与专业知识协调发展。
(二)专科学校艺术教育和艺术活动常规化
首先是艺术教育课程设置的常规化。专科学校应该充分利用现有师资与设施，将艺术教育和艺术活动从“第二课堂”搬进“第一课堂”；要确保学生的艺术教育课程基本学时和教材、器具、场地的正常供应。
其次是艺术活动从“节日化”转变为常规化。节日、校庆，自然应该检验学校艺术教育的成果，组织大型会演、展览，但仅仅停留在这一水平是不够的。与艺术教育课程设置相适应的是，专科学校应该设置富有特色的“汇报演出”、“汇报展览”、“学校艺术节”、各类“杯赛”等，并将这些艺术节Et定期化、经常化。同时，学校要积极组织学生参加各级教育行政部门举办的艺术展演活动，为学生提供更多的成长和成才机会。
再次是艺术教育设备、设施、场馆建设的常规化。专科学校对艺术教育的硬件投入，不能以学校主要领导好恶为标准，领导喜欢就多投入，领导不喜欢就没投入。硬件投入要形成制度，要有计划，定期更新，定期维修，定期添置。
(三)重视艺术教育活动社团组织的建设
学生艺术活动社团，是学生进行自我艺术教育，提高自身修养和综合素质的重要方式。学校要重视学生文学艺术社团的组织、管理和建设，要安排专任教师指导学生课余艺术活动的开展，以艺术课堂教学为核心，以学生艺术社团为辅助，形成浓郁的校园艺术文化氛围。
(四)加强对专科学校艺术教育工作的评估与检查
美业专业知识的重要性范文4
我国的教育事业发展越来越成熟，对艺术类的教育重视程度越来越大，各个院校为了完善艺术类教育事业做出了很大的努力，艺术类学生得到了更好的学习专业知识的机会。然而，很多院校都只是注重对学生专业知识的培养，却忽略了体育教学的重要性。体育教学对于学生来说，不仅是一门可以强身健体的学科，体育还是塑造人体美学的重要途径。学生通过接受体育教育，能够保持自身身体素质各方面的协调，对于表现自己的肢体美学、塑造更为良好的审美能力与创造美的能力有着极大的帮助。另外，接受良好的体育教育，可以塑造学生良好的精神面貌，提高学生的自信心，对于学生的艺术教育有着重大的帮助作用。因此，艺术类院校除了要关注学生的专业课知识教学之外，还要加强对学生的体育教育，从而把学生培养成为专业知识硬、综合能力强的有用人才。
一、艺术类院校体育教学的重大意义
1.良好的体育教育有利于提升学生的创造美的能力。体育教育对于学生加强体育锻炼、提高身体素质的强大作用自不必说，这是每个人都能够了解到的体育教育的积极作用。除了可以提高学生的身体素质，体育教育对于艺术类专业的学生来说，还具有促进创造美的能力的形成。通过体育教育，学生能够更为了解自己的身体状况，看到自己的优势与不足之处，并且学会发扬自己的长处、弥补自己的不足。在体育课中，学生可以从体育运动中获得灵感，为自己的艺术创造奠定一定的基础。另外，通过体育教学，学生可以在体育运动中释放自己在学习与生活中积累的内心压力，缓解因为各方面矛盾带来的心理压力，有利于学生形成积极向上的心理素质，无论是在学习中，还是在生活中，都能够用一种乐观积极的心态去面对，也更有利于内心美学的形成，从而促进学生创造美的能力的发展。可见，学生对于内在美与外在美的认识与感知是相互贯通的，通过体育教育，能够促进学生健康美与心理美的融合，帮助学生把内心的美学观念在艺术创造中发挥得淋漓尽致。
2.良好的体育教育有利于帮助学生对美学规律的认识和把握。艺术类专业的学生的主要学习任务就是要努力提高自己的审美能力与对美学规律的认知与把握。审美能力也是学生创造力中的一种，对于艺术专业学生的自身学习与未来的发展有着极其重要的意义。通过对艺术专业学生的体育教育，可以进一步培养学生这一方面的能力。在体育教学中，教师要通过得当的教学方式，调动学生参与体育教学的积极性，就可以通过体育锻炼来提高自身的创新意识。体育教师还应当把体育教学与艺术美学联系在一起，让学生可以通过体育课程的学习与锻炼，清晰地认识到身体素质的提高与美学观念的素质之间的联系，从而通过加强自身的体育锻炼，来提高对美学规律的认识和把握。不同的学生身体素质不同，在体育课中所接受的体育教育和所进行的体育项目也不同，对于体育锻炼的体验也有着很大的区别，那么，学生就可以通过体育知识学习与运动技巧的练习，形成自己独特的审美与创造美的能力，极大地扩展了学生想象的空间，为学生带来更多的身体与心灵上的体验，对于学生掌握独特的美学规律有着很大的帮助。
3.良好的体育教育有利于学生创造美的艺术。对于艺术类专业学生来说，体育教学中也处处充斥着艺术的元素，比如体育器材的结构艺术美、体育服装的色彩样式美、体育音乐的旋律美以及参与到体育锻炼中的运动员的形体美、力量美、表情美等等，这些无处不在的艺术美始终贯穿着学生的各个感官，而体育教学过程中节奏强烈，这些艺术美的元素能够对他们的感官体验带来极大的冲击力。可见，在体育教学中，能够加强学生对美学的感知，接触更多艺术美的元素，为学生在自己专业学习中提高创造美的能力有着很大的帮助作用。艺术类学生的体育教育可以在很大程度上提高他们的身体素质与精神素质，塑造学生良好的精神状态，为学生创造艺术美带来更大的精神支撑与动力。
除此之外，通过体育锻炼，学生有了健康的体魄，就能够有更多的精力投入到自己专业知识的学习中，在学习中精力更为集中，学习效率更高，能够深层挖掘他们潜在的艺术创造力，对于提高专业能力有着很大的作用。
二、艺术类院校体育教学中存在的问题
1.对体育教育的重视程度不够。在艺术类院校中，体育教育的地位总体来说还是非常的不合理，学校重视专业知识的教育，却对于体育教育事业不够重视，往往都是应付了事。对于学生的课程安排也是专业知识占据了大多数的时间，而体育课程安排的比例非常之小甚至没有专门为学生开展体育课。而学生们在忙碌的专业知识学习之余，也没有足够的时间参与体育锻炼，即使平时自己注意锻炼身体，没有专业体育教师的指导，体育锻炼的效果也不是很好，更难以从体育教育中获得精神上的满足，也就无法形成对体育教育的正确认识。学生接受体育教育与锻炼身体的积极性无法被调动，使得学生身体与心理上总会存在一些不足之处。由于体育教育的缺乏，导致了学生在学校中的体验不完全，难以形成良好的体育意识，也就难以通过体育教学获得更多的丰富体验，体育教育对专业知识的促进作用无法发挥出来，学生的学习难以达到质的飞跃。
2.体育课教学内容单一。艺术类院校中，对于学生的体育教学内容非常单一。由于学校对体育教学的不重视，导致了学校内没有足够的场地与器材，体育教学中，能够顺利进行的，也只是篮球、排球、健美操等简单的内容。学生们接触到的体育教学形式少，对于体育项目与运动形式不满意，也就难以调动学生对体育课的积极性，严重地影响了学生对于体育锻炼的体验与体育教学的质量，从更为长远的角度来看，学生们难以形成终身体育的意识，不但会使学生的身体得不到及时的锻炼，更是在学生心中形成了一种消极的体育意识，对学生以后的身体素质的发展有着极其不利的影响。
3.体育课教学模式陈旧古板。大多数艺术类院校对于学生的体育教育模式都是大同小异，难以进行体育教学模式上的创新，学生所接受的体育教育都差不多，往往会出现这样一种状况：教师把体育理论知识进行一遍一遍的讲解，学生对于那些常识性的知识已经烂熟于心，却依旧在浪费时间来学习，而对于那些不熟悉的知识，教师却没有进行专门的教学，学生原本不会的体育知识，在一段时间的体育教学之后，依旧是不会。而在体育活动中，教师往往会囿于体育动作的标准性教学，要求学生完全按照教材中的内容来进行练习，限制了学生自我发挥的机会。导致了学生难以在体育学习中发挥自己的个性，在体育课中自由度过于低下，也就进一步导致了学生参与体育教学的积极性不高，体育教育对艺术类学生的作用难以发挥出来。
4.体育教学设施不配套，不能满足体育课的需求。艺术类院校对于体育教育不够重视，学校领导把大部分的精力、时间、资金都投入到对学生的专业课知识教育中去，也就导致了体育教育被忽视。由于各方面条件的限制，艺术类院校中的体育场地与教学设施往往与体育教学要求不配套。学生们没有足够的场地展开像是足球、篮球这样需要大面积场地的运动，也往往会出现体育器材不够用的情况。学生的正常的体育活动难以展开，难以保证学生接受足够的体育教育，学生的身体得不到足够的锻炼，即使体育教育理论存在，也难以让学生得到切实的体育教育，学生对于体育教学提不起热情，不但浪费了体育课的时间，对于学生自身身体素质的发展也有着不利的影响，也就对学生的学习、生活造成了极大的限制。
三、解决艺术类院校体育教学问题的策略
1.增强对体育教育的重视度。要想加强对于艺术类学生的体育教育，首先要从基本观念上对体育教育重视起来。对于艺术类院校来说，不但要重视对于学生的专业知识培养，还要重视学生的全面发展，把目光放在更为长远的地方，要意识到体育教育对学生身体素质的提高与综合能力的促进作用，清晰地看到体育教育对学生专业素养的提升作用，转变对待体育教育的态度。而对于教师来说，对于学生的体育教学工作要尽职尽责，用心把学生教好，把对于学生的体育教学工作作为培养学生综合能力的一种手段。而对于学生来说，努力学习专业知识的同时，也要注重自己身体素质的培养，积极参与体育活动，培养教师的体育教学工作，把体育知识的学习与锻炼与专业知识的学习结合在一起，从而整体性地提高自己各方面的能力，再反过来促进自己专业知识的学习。
2.丰富体育课的教学内容。体育教学的效果不明显的其中一个重要原因就是体育教学内容过于单一。因此，为了改善这种状况，就必须采取多样的体育教学内容。学校要充分考虑学生的身体素质状况与综合能力提升的需求，并且参看学生的兴趣爱好，设计学生需要的体育课内容，体育课除了一些可以让学生之间相互对抗的体育项目，还可以增加一些比如瑜伽、太极等既可以锻炼身体又可以修身养性的项目，这些既是比较新颖的体育项目，也是在学生之间比较受欢迎的体育教学方式，这些项目可以有效地培养艺术类专业学生的审美能力。通过丰富体育课的教学内容，调动学生参加体育教学的积极性，在体育教学中发扬学生的个性，培养学生的自信心，激发学生的创造性，形成积极向上的学习态度，增强自身的学习能力。
美业专业知识的重要性范文5
一、大学生社会实践的育人机制研究的重要性
（一）增强大学生专业化教育。专业知识是大学生在进行社会体验时的有力保障，使学生将理论知识应用到实际中，从而加强学生的思维能力。提高学生对于知识的认识，了解知识在社会中所起到的关键作用，提升学生的求知欲。在社会体验中，不但使学生深入了解所学知识，而且能够复习专业知识，加深专业知识的运用，提升理论知识在学生心中的地位。有这样一个示例：有人将学生分为两组，两组分别对不同的人群进行宣传教育，一组是对科普知识进行宣传，一组是对教育技术进行传播，学生在实践以后，都能将自己所学的理论知识或者技术在实践中展示出来，并不断加强自己的专业知识和教育，对自己的专业知识也有了更加全面的认识。
（二）有效将教育和社会实践融合。现在的高校已经打开校门，将社会发展与学校教育相结合，为学生毕业后步入社会打好基础，提高学生的社会适应能力。使学生在社会中的工作体验能够明白不同领域的人有着的不同职责及能力，而且及时了解目前我国发展的进程；还能够帮助学生在实践中明确自己的优缺点，实际分析社会的发展状态，确立自己的发展目标，为以后步入社会提供保障。在进入社会的体验阶段中，有一部分学生能够轻松的适应社会发展，在实践中充分利用专业知识，为社会做出贡献；还有一部分学生在社会实践中表现尤为突出，实践单位会与其签订聘请合同，使学生在社会实践中就确定了工作，同时也是对学生能力的肯定。
二、大学生社会实践育人功能实现措施
（一）健全机制建设，提升社会活动管理的规范性。要想继续进行大学生实践活动，就需要设立完善的相关组织管理机构。要对大学生实践管理组织机构不断完备，设定管理制度，就比如说学生需要有负责人的带领，在进行实践活动的过程中，对每一位同学进行评价，可以有赏有罚，但活动开展前需要培养、训练学生的积极性，确定实践项目，活动结束后需要开会总结，提出优点进行表扬，针对不足要及时提出解决办法。所以完善学生的社会体验管理制度是我们的首要目标，实际规划学校所有部门的任务，使每个人都明确自己的工作目的，提高集体工作效率。接下来就是严格实施奖赏、鼓励制度，包括鼓舞老师投入到学生活动中；对实践活动中表现突出的团体要给予奖赏，鼓励学生再接再厉；当然，对于保障活动顺利开展的教育基地也会给予奖励。更重要的是对于活动的评价任务，完善活动评价制度，使学生的社会实践成为每年的综合成绩评定的一部分，为学生入党或者学期末优秀学生评比增加评选机会。只有使学生实践活动的各项管理机制都趋近于完美，才能够加大实践活动的实施力度，对学生假期在社会上的体验及时检测、评定，对学生的工作能力有进一步的提高。
美业专业知识的重要性范文6
关键词：播音主持艺术；传承；创新；思路
一、播音主持艺术传承的重要性
从现阶段广播电视发展方向角度来看，播音主持艺术的重要性不容忽视。近年来，传统广播电视发展过程中受到了新媒体的极大冲击，在这一背景下，传统广播电视领域发展中应顺应时展潮流，并努力将自身的优势充分发挥出来，营建全新的管理与运营模式，为不断创新节目形式与内容、满足受众多样化需求而努力。在这一过程中全面发挥播音主持艺术的功能不容忽视。结合受众特点有针对性进行播音主持艺术形式优化是构建具有丰富内涵节目的基础[1]。因此，新时期我国在积极发展播音主持艺术的过程中，不仅应迎合时代特点，还应保留中华民族传统文化精髓，为不断创新播音主持艺术奠定基础。
二、播音主持艺术传承和创新思路
(一)注重传统播音主持艺术优良传统的传承
1.尊重人民群众主体地位
为人民群众服务是艺术的价值和特点，在我国传统的播音主持领域发展中，播音员通常会深入到人民群众当中，了解群众的需求和特点，以此为基础展开播音主持工作，从而提升播音主持节目的感染力。这对于播音主持节目创新、提升二次创作质量具有重要意义[2]。而新时期，播音主持行业飞速进步，在播音主持艺术传承的过程中，同样应注重从人民群众的角度出发进行节目和艺术的创作，只有这样才能够更好的服务于人民群众，为播音主持艺术的价值得到充分发挥奠定基础。
2.注重播音主持艺术中“美”的传承
播音主持艺术可以将“美”传递给人民群众。因此新时期在积极进行播音主持艺术创新的过程中，必须注重将播音主持艺术中的“美”呈现出来。二次创作中播音员主持人首先应从受众特点、需求等角度出发，综合应用自身的专业知识，有效融合声、形、情来提升界面质量，为将播音主持界面中的“美”呈现出来奠定基础。
(二)播音主持艺术创新思路
1.创新思想观念
近年来，我国在积极加强现代化经济建设的过程中，极大的提升了人们的生活质量，同时也转变了人们的传统思想观念。在这一背景下，人们对播音主持节目质量、内容以及形式要求也越来越高。在这一背景下，要想不断提升播音主持节目质量、满足受众的多样化需求，就必须采取有效措施构建内容丰富和形式新颖的节目，与此同时，还应适当调整播音主持风格，以此提升节目吸引力。这就要求播音主持人在日常工作中，不仅应对播音主持艺术的重要性产生深刻认知，还应树立创新思想，从细节入手加大播音主持节目创新力度，为将播音主持艺术以全新的形式呈现出来，吸引受众的注意力奠定基础。
2.加大现代化网络技术应用力度
近年来信息技术以日新月异的速度飞快发展，极大的转变了人们的日常工作及生活模式，加大对信息技术的应用力度成为各个领域提升自身综合竞争力的重要途径[3]。在这一背景下，新时期我国播音主持领域积极发展中也必须加大对现代化网络技术的应用力度，以此进行播音主持艺术的创新至关重要。在播音主持艺术创新过程中应用网络技术，可以给予受众全新的视听体验，从而吸引受众的注意力。因此，在播音主持艺术创新中，播音主持人应积极进行网络技术的学习，在日常工作中紧密结合网络平台与播音主持工作，从而促进播音主持节目吸引力的提升。同时，播音主持人还应结合节目特点有针对性构建相应的反馈渠道，在播音主持节目中同受众进行有效互动，在这一过程中不仅可以实现播音主持艺术的传承和创新，还能够实现节目优化调整的目标，为全面提升播音节目质量、从多个角度出发满足受众的需求奠定基础。
3.全面提升播音员主持人综合素养
近年来，新兴媒体的影响力越来越大，我国进入到传统媒体与新兴媒体交替发展时期。在这一时期背景下，播音主持行业发展受到了冲击。要想全面推动播音主持行业领域的进步，播音员主持人在日常工作中就必须顺应时展需求，积极进行先进技术的学习，同时不断提升自身的专业理论知识和实践能力，从整体上提升播音主持人的综合素养，这对于播音员主持人灵活应用专业知识进行节目制作、不断进行播音主持艺术的传承和创新等都具有重要意义。因此，播音员主持人日常工作中不仅应明确播音主持艺术的重要性，同时还应从人生阅历、社会实践等多角度出发提升播音员主持人的核心素养。
