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参加体育课程的好处范文1
【关键词】锻炼大脑缓解增强改变 人际关系
【中图分类号】G633.96【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）4-0207-01
首先，我觉得体育是高中课程必不可少的一门课程，因为高中生活几乎是没有休息。一周只有半天的休息时间，课程非常紧，学习压力比较大。根本就没有办法让高中生们休息。大脑一直处于工作状态，上体育课可以调节一下大脑，改变一下状态。还可以锻炼身体。这样既可以让我们的身体得到了放松，也可以让我们的大脑得到缓解。所以我觉得高中课程中体育课是必不可少的一门课程。
其次，我觉得体育课还可以缓解高中生的不良情绪。中枢神经最佳唤醒水平理论认为：我们每个人都有一个感到愉快的中枢神经最佳唤醒水平，体育运动有助于我们达到这一水平，从而使我们感到愉快。由于体育运动过程是一个是一个依据各种信息反馈进行不断调整的控制过程，因此教师可以通过对高中生情绪，动作，活动秩序来判断高中生的生理负荷，及时调整好高中生的状态。这样高中生在学习，在生活中才能正常的成长。高中生处于青春期，心理有一些叛逆的心理，长期压抑在文化课中，在课堂中，肯定会有多少的叛逆心理。体育课让学生们的心情得到释放。所以体育课还可以缓解一下学生们的不良情绪。
然后，我觉得体育运动还可以增强高中生的荣誉感和自信心。体育运动是一门大的学问，它可以增强高中生的集体荣誉感和自信心，降低高中生的焦虑。学校体育的诸多方面都掺杂着很多竞争因素，体育运动的教学比赛和对抗联系，课余时间的对抗赛，选拔赛，邀请赛等等，跟各班级，各学校都增加了好重视的荣誉感，也为高中生投入竞争提供了参与机会。高中生的身体素质与他平时参加体育运动有很大的关系。另外学校与学校间或者班级与班级之间都会有很多的赛事要举行，经常参加体育运动的高中生就会增加集体荣誉感；体育运动好的高中生就会觉得自己很优秀，降低了自己心中的焦虑，增加了他的自信心。
最后，我觉得体育运动还可以改变一下高中生对人际关系的态度。体育课上会有很多的体育运动项目。经常参加体育运动者会更容易的与其他人形成亲密的人际关系，人际交往能力会变得更强大。体育运动中包含着很强的社会性成分。通过运动可以为高中生创造良好的集体环境，在运动过程中进行良好教育的最有效的手段。在运动过程中可以增加高中生的道德责任感，逐渐培养他们的心理素质。逐步培养他们尊重别人，理解行为的习惯，培养写作精神，服务精神等良好的道德品质。体育运动是一门很大的学问，还可以增强高中生的道德责任感，培养他们的心理素质。有的时候还可以让他们增长一些好的行为习惯，培养他们的道德素质等等。
参考文献：
[1]李晓红.运用心理活动知识提高体育课教学效果[J].安徽文学(下半月),2009年04期
参加体育课程的好处范文2
摘 要 近些年来，小学体育课程出现了较大的改革，有教学内容、竞技运动项目和学习方式上的不同程度的改变，一切的变革都是为了使小学生能够达到身心健康的目的，还要紧密联系学生的生活经验和实际情况，在教材之外发挥体育教学的多重功能和价值。体育教学课程氛围的营造离不开体育教师，应该从多方面对正在成长的小学生进行体育的锻炼，以满足他们的身体需要和兴趣爱好。
关键词 务真求实 体育 课堂教学
一、 引言
小学体育教学有其固定的教学内容和教学方法，小学生的天性就是爱玩好动，在这个年龄阶段的小朋友，兴趣和好奇心都较强，常常把兴趣爱好当成学习的动力。所以，体育教学方式应该紧紧联系小学生的兴趣，采取灵活多样的教学方式，增强学生参加体育活动的兴趣，有要在娱乐游戏中领会体育的教学方法，达到教学的目的。
二、 确立正确的体育课堂教学目标
小学体育要树立“健康第一”的指导思想，切实的加强体育工作，设计更多的娱乐活动，在娱乐中使学生掌握基本运动技能，并养成良好的坚持锻炼的习惯。随着新的生活观、健康观和娱乐休闲的出现，教师应该不断加强体育教学课堂的丰富性，设计出对于小学生有吸引力的体育项目，适应社会生活方式的改变，让学生在体育教学活动中学习到更多的东西，以促进学生的健康发展。
在体育教学中，除了对小学生体育游戏、体育技能进行指导和教学外，还应该体现思想道德素质、心理素质和体育科学文化素质的教育。从健康理念出发，从生理、心理多方面对学生进行教学。在体育的教育过程中要扩大视野，树立正确的体育观，促进小学生的智力和身体和谐成长。在体育课堂教学中还应该注重素质教育，培养学生的全面发展，使之成为适应21世纪人才素质要求的社会主义现代化建设者和接班人。
三、 提高体育教师自身素质，培养学生的创造思维
体育教师的素质直接关系到体育课堂教学的质量，教师的综合和专业素质是教学的关键因素。教师在进行体育课程的设计时，应该充分考虑到小学生自身的特点，结合体育娱乐游戏，同时教师也应该不断进行学习，充实和完善自我，让自己有更多的创新的教学方式给小学生带来更多的体验。教师是学生学习的引导者，在课堂上采取的教学方式对于学生学习的效果能够起到重要作用，教师素质的提高对营造较好的课堂氛围和进行和谐、健康的体育活动打下良好的基础。
小学生正是好玩好动的年龄，教师的重要任务就在于保护和发展他们的兴趣爱好，是他们对体育活动和游戏产生更多的好奇和兴趣。在课堂教学中，尽量多的加入有趣的体育游戏，不仅会使体育课堂的形式丰富多彩、生动活泼，而且对于学生开发智力和培养其团结协作的精神都是有好处的。目前在体育的教学活动中，经常运用竞赛和游戏的方法来活跃课堂的气氛，增强了教学的趣味性，也创造出了比较热烈的体育氛围。丰富多彩的体育游戏避免了竞技训练的枯燥感，激发了学生学习的兴趣，使学生增添了不少乐趣，真正实现了玩中学，玩中乐，让小学生对体育活动越来越喜欢。
四、 营造务真求实的体育课堂教学的措施
为了营造务真求实的体育课堂教学，需要从多方面增强体育课程的吸引力，让小学生在兴趣中成长，锻炼身体的同时也陶冶了情操，应该在原有的基础上更加注重以下两点：
（一）进一步增强体育教学的游戏性，激发学生兴趣，提高教学效率
“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦的著名格言，学习兴趣能够激起学习动机，使学生更有动力投入到体育活动中来，身心获得喜悦。通过实践证明，在体育教学中加入体育游戏项目，相比于单纯的体育竞技，更能激发出学生对于体育课程的兴趣，也就能从教学中学到更多有益的东西。教学过程的时间是有限的，但是却能够培养学生终身锻炼的良好习惯，让他们由被动学习转为主动学习，自觉的参与到各项体育活动中来，为今后的进一步成长做好了铺垫。
（二）及时总结和积累经验，提高课堂教学的有效性
小学生体育课程教学方式灵活、多样，这就更应该对教学活动进行全面详细的总结，在设计体育教学活动的过程中，教师也应该及时记下教学日志，对不断对教学方法进行改进，在充分利用现有体育器材的条件下，创造更多更好的教学模式。教师在课后应该对教学进行反思，一般情况下，一个体育教师要担任几个班的教学工作，在一节体育课后对课程进行总结，并对内容进行优化，对以后班级的教学会有很大的帮助，也能够提升教学效率，使学生掌握更多的知识。经过一个阶段的教学经验的积累和总结，教师就可以将这些经验撰写成论文，不但会提高自己的科研能力，而且对于下一阶段体育课程的教学也是大有好处的。
五、 结语
综上所述，营造务真求实的体育课堂教学不只是国家对于学校的要求，同时也是时代和小学生自身的需求，在提倡素质教育的今天，体育课堂教学的好坏也极大的影响着小学生的身心发展。因此，体育教师应该有意识的锻炼学生的体质，让他们能够收获更多的对身心有益的知识和技能。
参考文献：
[1] 李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].体育学刊.2001（1）：87-91.
参加体育课程的好处范文3
关键词：普通高校；民族传统体育课程；影响因素
1.前言
1.1选题的依据
随着新时期高等教育教学的深化改革和素质教育的有力实施，我省高等学校体育教学也面临越来越多的质疑。学校体育教学是学校体育的一个重要组成部分，担负着我省体育专业发展的重任，探索我省体育教学的现状，寻找我省体育教学改革方向，促进我省体育教学的改革发展尤为突出。现今，从普通学校教育到高等学校教育课程改革是一场前所未有改革机遇，同时，也是学校民族体育教学面临课程改革机遇。在改革过程中，新的思想不断发现，现今人们从教学理论和实践两个方面进行不同的探讨和尝试，希望加快推动民族传统体育特色课程体系改革探究。
2.1湖南高校体育专业民族传统体育课程现状调查
2.1.1高校民族传统体育课程教学目标现状调查
在我省普通高校民族传统体育课教学中不足的方面：首先是在制定目标方面缺乏阶段性和长期性，不能提高学生理论与运动技能的掌握情况，不能提高学生以后终身体育锻炼意识。其次，在民族传统体育的教学过程中，不对我国优秀民族传统文化内涵继承与发展，只重其形，不重其意教学目标。
2.1.2高校民族传统体育课程教学方法和考核方法现状调查
高校民族传统体育的教学方式上单调，还是传统教学方式，强调老师怎么教，学生怎么学，而忽视学生学习主导地位，缺乏师生之间互动交流，这种教学方法阻止学生主动学习的创造性和积极性，严重阻碍正常的教学效果。
在高校的教学的考核方法上有不足的方面：轻理论、重技术的现象”大部分的高校学校都采用不重视理论考试、只重视技术考试，把理论作为考试内容的学校很少，这说明我省高校民族传统体育课程考核方式简单，考试方式过于形式化，影响学生学习积极性、主动性。不利于学生的全面成长，同时，也助长平时不努力学生学习氛围。不利于对学生学习效果检查和评定。
2.1.3教师对开设民族传统体育课程现状的调查
教师们认为我省高校学校体育在发展民族传统体育课程有几方面好处：能让学生了解我国古代民族传统体育项目，了解我国古代传统文化内涵，有利于当今我们继承和发展我国古代优秀民族传统文化；可以开发各种各样体育课程，有利于提高学生主动选择性和对文化的认同性，同时也提高学生锻炼意识，培养学生的终身体育意识。
2.2高校民族传统体育课程改革
2.2.1高校民族传统体育课程教学目标改革
我省体育课程设置反映了高校对社会所需要的人才在体育知识和适应能力等各方面的要求。从湖南省普通高校调查表明：民族传统体育课程在定制目标方面缺乏科学的阶段性和长期性，太过分在于身体素质提高和运动技术的掌握，不利于终身体育思想的树立。所以重点加强心理健康和社会适应两方面能力培训。
2.2.2高校民族传统体育课程教学内容改革
学校一方面加大对民族传统体育运动项目进行教学加工，要根据学校的具体情况，对民族传统体育项目进行局部改造和修饰，同时满足学生需要，成为具有健身、文化、娱乐为一体的运动项目。另一方面体育教师是体育课程实施者，也是最了解学生在体育方面的基本情况，所以老师在课程资源开发上会按照学生的主体需要设计体育课程实施活动。
2.2.3高校民族传统体育课程教学方法和考核方法改革
民族传统体育课程必须具有现代高校体育教学理念，在进行民族传统体育课程设置时，必须设置合理的步骤来确定恰当的教学方法，保证教学质量，具体的确定教学方法的步骤如下：
第一步：对照课程目标，确定学习类型；
第二步：根据确定的学习类型，列出所有适当的教学方法；
第三步：确定与预期教学效果相关的教学方法；
第四步：从众多列出的教学方法中，选出最具有现实意义的；
最后一步：通过一段时间的教学，检验所选教学方法是否实用
现代教学考核理念，不仅注意对学习结果的考核，还要注意对学习过程的考核。同时也要把学生的体育兴趣、爱好、习惯和能力作为评价指标。
2.3开展形式多样的课外民族传统体育活动
高校民族传统体育教学的主要内容是开展课外民族传统体育活动。因而，高校开展民族传统体育活动的范围，不能仅局限在于平时体育课堂中，还应该有步骤，有系统，有计划地开展各种各样的民族传统体育活动。从而达到体育教学效果。比如组建各种各样的民族传统体育社团、学校训练队和表演队。经常组织参加全国各种与民族传统体育比赛活动。不断增加学生兴趣，也不断丰富学生生活更有利于提高师生对体育文化的认识，培养高校师生参与的积极性和兴趣。有利于民族传统文化继承与发扬。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1高校民族传统体育课程改革是促进高校民族传统体育的发展重要手段，是提高人才培养质量的重要主措，是面向社会培育创新应用型人才的重要途径。我省民族传统体育课程项目的设置单调，我省以武术为主干，缺乏其它健身和娱乐的民族传统体育项目。
3.1.2高校民族传统体育课程在成绩考核上普遍存在重技术、轻理论的现象，考核内容太过于单一，以学生平常演练水平为主；而在评价上大多数项目没有具体的量化评定标准，只靠打分对学生现场的临时表现做出评价；是我省高校民族传统体育课程开展不好原因。
3.1.3高校民族传统体育课程教学方法有待提高，在于教师不能以提高教学质量为前提，对自身要求不严格，对学生不负责。严重阻碍民族传统体育在高校发展。（作者单位：成都体育学院）
参考文献：
[1] 陶克祥，黄宝宏.全球化背景下民族传统体育的发展趋势.[J].四川体育科学，2004，（03）：107-03
[2] 孙高峰，唐韶军.民族传统体育课程改革研究.[J].武术科学，2005，（2）：6
[3] 薛龙.武术教学中武德教育改革研究.[J].西安体育学院学报，2000（2）.
参加体育课程的好处范文4
随着现代社会的进步与发展，社会竞争压力越来越大，因此改革应运而生。论及教育，新课改就是一项重大举措。在新课改的背景下，各个学校各个学科的教学模式都在发生变化，小学教育也是如此，一方面传统的体育课堂枯燥无味，注重于固有的运动训练，且很多学校由于体育经费紧缺，场地器材不足，体育活动单一，另一方面，小学生活泼好动的特点，以及近年来体质下降的现状，都迫使小学体育课堂需要进行改革。民间传统游戏具有浅显性和趣味性，因此将民间传统游戏融入体育课堂中，不但可以提高学生的学习积极性，而且能更好地推进小学体育教学工作。
传统民间游戏作为中华民族传统文化的重要组成部分，将民族民间传统游戏融入体育课堂中去极大地丰富了小学体育教学的内容。有效地将民间传统游戏融入体育教学中去，不但使得体育课的教学变得更加生动，课堂更加有活力，而且能有效地促进学生身心健康。好的游戏帮助学生的身体各项机能迅速进入良好的状态，促进学生德智体美全面发展。学生在游戏中享受体育课的乐趣，在轻松愉悦的课堂氛围中学会与人交往，增进了人与人之间的交流。民间体育与体育教学的整合，体现了新课改的理念和性质。通过有机结合充分展示体育文化内涵，不仅能向学生传授体育知识、技术、技能，更能使学生获得身心的愉悦。
二、 研究对象与方法
1.研究对象
昆山市同心小学四、五、六年级的学生
2. 研究方法
①文献资料法
在论文的研究过程中，参考阅读了体育游戏学，中外体育民俗文化，民间体育游戏等方面的相关书籍和教材，另外，通过检索筛选出了20余篇学术期刊，并逐一对相关文献进行整理与归纳。
② 问卷调查法
通过对昆山市同心小学四年级、五年级、六年级三个年级发放问卷120份，每个年级30份。关于民间传统游戏融入课堂小学体育课堂的调查问卷来研究民间体育游戏融入小学体育课堂的现状，问卷通过抽样调查的方法对三个年级的部分学生进行抽样调查。问卷回收率100%，其中无效问卷5张，有效问卷115张。
③逻辑推理法
在相关文献与数据的整理与统计中，通过对比、演绎等研究方法，进行了推理与分析，以期为民间传统游戏融入体育课堂的创新与发展提供参考依据。
④数理数据分析法
对回收的问卷进行整理，利用体育统计知识和excel软件进行数据整合，处理，供分析参考
⑤实践探讨法
为了证明所选课题的准确性，在昆山市同心小学进行实践教学试验来检验民间体育游戏融入小学体育课堂对于学生来说算一个什么样的感受。
三、研究结果与分析
1. 民间传统游戏融入小学体育课堂的意义
①能够学习和继承民间传统文化，发扬民间传统文化
随着社会的进步与科技的发展，许多优秀的民间传统游戏已经逐渐被人们所遗忘，仅存的也只是通过学生、家长和孩子之间言传身教而流传下来的，没有任何文字记载，更缺乏研究，面临失传的危险。而将民族传统游戏融入体育课堂来，可以让孩子从实践中感受传统文化的魅力，让师生从“玩”中有效传承传统文化。随着民间游戏融入体育课堂的发展，可以不断改进、创新，以至于我们的民族文化可以发扬光大。作为体育工作者有责任去重视它，收集和研究它，让其焕发时代的光芒。
② 能促使学生良好品格的养成，培养学生身心健康全面发展
民间传统游戏大多是以娱乐为主，又以团队为多，这些游戏可以培养人与人之间协调能力和合作精神，在游戏中明白合作的意义，感受团队的力量，体会游戏的乐趣，促进学生身心健康全面发展，促进学生养成帮助他人、互相帮助的良好品格，培养学生德智体美的全面发展。
③ 符合新课程教学的理念
通过查阅《新课程标准》了解到将民间传统体育融入体育课堂是可行的，新课程标准里明确提出我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族民间传统体育资源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、维吾尔族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。
④能促进学校特色教学的形成
依据课改的趋势而言，需要我们形成特色教学的理念，才能适应新的潮流。目前很多学校都开始培养自己的特色路线，就体育而言，民族民间这块并不被重视，因此需要我们去开发利用民间资源。就同心小学而言，目前正在逐步开展并成特色，主要以长绳为主，辅以踢毽，双摇绳、斗鸡等等传统体育游戏。
2.昆山市同心小学民间传统游戏融入课堂的调查现状
①小学生对民间传统游戏的认知度
民间传统游戏是小学体育课和课余体育活动中的一项重要的锻炼方式，而把民间传统游戏融入课堂的推广的难易也取决于小学生对于这类游戏的认知度。根据调查结果显示（调查结果按年级从低到高来划分）四年级表示听过并且了解的占被调查总数的41%，而没有听过的仅占3%；五年级表示听过并且了解的占被调查总数的50%，而没有听过的仅占8%；六年级表示听过但不了解的占71%，没有听过的比重为0。（见表1）由此可见，学生对于民间传统游戏的认知度随着年龄的增长比重越大。
② 小学生对于参加民间传统游戏的态度
小学生是否愿意参加民间传统游戏的态度对于我们在体育课堂上开展这类课起到了至关重要的作用，小学生对于此类运动的接受程度也决定了我们开展课程的难易程度。从结果显示，四年级学生表示学习再紧张也要参加的占被调查总数的63%，可要可不要，不喜欢的仅占6%；五年级学生表示学习再紧张也要参加的占被调查总数的42%，不喜欢的仅占3%；六年级的学生表示学习再紧张也要参加的占被调查总数的17%，学习忙就不参加的占33%，不喜欢的比重为0。（见表2）总体而言，学生对于民间传统游戏的接受程度还是比较高的，特别是低年级小朋友兴趣极高。随着年龄的增长，各种外在因素的存在比如课业的繁重、升学的压力以及电脑游戏、电子产品等的影响，可见现在小学生对于传统体育游戏甚至是体育课的喜欢程度占总体的比重逐渐降低，说明小学生对于传统体育游戏接触越来越少。另外学习的压力逐渐增加，有的宁愿放弃参加民间传统游戏。
③小学生参加民间传统游戏的时长和频次
进行民间传统游戏的时长和频次能够反映出其自身的地位，活动参加的时间越长，次数越多说明越受到小学生的关注和喜欢。从调查结果可以看出，四年级参加民间传统游戏的频次每周3至4次的比较多，占总体比重的72%，每次时长在30至60分钟的比较多；五年级学生参加民间传统游戏的频次每周1至2次的比较多，占总体的47%，每次时长在30至60分钟的比较多；六年级学生参加的频次每周3至4次的比较多，占总体的37%，每次时长在30至60分钟，而几乎没有的占33%。（见表3，4）据调查还了解到同心小学已经逐步在开展民间体育游戏融入体育课堂的活动，由此可见，小学生随着年级的提升参加的次数和时长都比较短，需要去宣传与提倡传统体育游戏的好处，以促进小学生延长参与的时间。另外，学校也应该增加民间传统游戏的内容，特别是高年级，可以舒缓升学考试的压力。
④小学生对于民间传统游戏融入体育课堂的意愿
在小学体育课堂里加入民间传统游戏的内容可以更好地提高学生的兴趣，改变原来比较枯燥的体育课堂，使得体育课堂更加活跃，有乐趣。而学生作为主体，首先要了解他们对于在体育课堂里加入民间体育游戏的意愿，学生乐于去上课，教师才可以非常顺利地开展。根据调查结果来看，无论哪个年级的学生对于民间传统游戏融入体育课堂的兴趣很高，四年级、五年级、六年级的学生表示非常希望分别占被调查总数的100%、89%、53%，而不希望的仅占3%。所以，学生对于民间传统游戏融入体育课堂的意愿还是挺高的。
⑤民间传统游戏融入体育课堂与继承民间传统文化的关系
民间传统文化是中华民族无数先辈们在日常生活中总结出来的，是中华民族的伟大财富，是我们一代一代中华儿女应该去学习和继承的，并且将其发扬光大。然而随着社会的变迁，许多优秀的文化已经流失。所以，从体育文化而言，作为体育教育工作者我们应该将传统体育文化融入体育教学中，不断探索改进，同样，小学生可以在日常的体育课学习中继承这些传统文化。据此进行了关于民间传统游戏融入体育课堂是否可以学习到传统文化的调查，调查结果显示，四年级学生认为对学习传统文化有很大作用的占被调查的81%，认为没有作用的仅占9%；五年级认为有很大作用的占92%，没有任何作用的占3%；六年级认为有很大作用的占66%。根据数据可以看出，将民间传统游戏融入体育课堂去或多或少对于学习传统的文化是具有一定的推动作用的，有助于传承我国民间传统文化。
3.影响民间传统体育游戏融入小学体育课堂的不利因素
①人们对于民间传统文化的继承意识薄弱
随着时间的推移，社会的进步，而民间文化传统逐渐被人们所忽视和淡忘，就体育传统文化而言，首先政府部门缺少一定的引导宣传作用，作为体育教育工作者也要担负起自身的责任，我们体育教育工作者作为文化传承的引导者，需要我们去重视所有的体育文化，将其不断改良、创新、记录、传承给一代又一代。民间传统游戏是传统文化的一部分，具有趣味性，将其融入体育课堂里可以丰富课堂内容。因此，体育教育工作者要加强对民间传统游戏的重视。
②小学生参加民间传统游戏的时间较少
少年儿童是祖国的未来，在这样一个年纪，应该遵循学生生理特点，让学生们可以有一个活动的空间，让他们充分“玩耍”起来，让学生们在传统游戏的愉悦氛围中放松和调节心情。根据我的调查结果显示，小学生每周参加民间传统体育游戏的时间大多在2-3次，每次时长在30分钟以下，游戏时间受限除了被足球、篮球、跳绳运动替代外，主要的是被新兴的电子竞技游戏所吸引，从而很少接触传统游戏。久而久之，小学生就对传统游戏失去了原有的兴趣，造成了传统体育游戏受限甚至逐渐消失的局面。作为体育来事我们应该帮助小学生去培养兴趣，通过把传统体育游戏融入体育课堂来提升小学生体质，以期塑造健康体魄。
③场地器材的受限
民间传统游戏相对于寻常体育运动项目而言，大多都是需要一定的道具来增加游戏的趣味性、教育性、民族性，但由于道具的缺少甚至没有，导致只能有部分学生参加。此外，还有因为场地受限，不能进行传统体育游戏，有些学校场地太小，很难进行集体性的追逐类的游戏，就昆山市同心小学而言，正常情况下，8个班级一起上课，上课班级较多，追逐类的游戏较难进行。综上所述，要想让所有学生参与到民间传统游戏中，学校场地、器材道具方面要供应充足。
④缺乏科学的管理与监督
在开展民间传统游戏的过程当中，科学合理的管理和监督是非常重要的一个环节，缺少合理的管理和监督，民间传统游戏的进行就会缺少重要保障。小学生处于低学龄阶段，对于传统体育游戏的认识还比较浅显、模糊，教师应该尽可能简化难度，使得组织更加容易。在游戏进行中进行必要的管理，防止摔倒、受伤的情况出现。所以说，组织民间传统游戏要做到有组织有管理，才能推动学校传统体育游戏的可持续发展。
4.结论与建议
①结论
在新课改的背景下，根据调查结果显示民间传统体育融入体育课堂是可行的、必要的。民间传统游戏作为新的课程资源，是体育教学一项新的发展方向，将民间传统游戏融入体育课堂需要我们经过长期的实践来不断将传统游戏改良，在原有资源的基础之上去改变传统游戏的规则、方法，甚至更进一步延伸出去，使得民间传统游戏融入体育课堂在可以保存历史文化的基础之上，还可以适应小学体育教学的需要，适应学生身体各方面机能的需要，这样才能体现出民间体育游戏融入小学体育课堂的教育性和娱乐价值。另外，学校是少年儿童接受教育、学习文化、传承历史的殿堂，所以将民间传统游戏融入小学体育课堂是抢救、发展和弘扬民间体育的最佳途径。根据同心小学现状的调查结果得出结论：
（1）.80%的学生表达出的对于民间传统体育游戏的兴趣还是很高，他们认为民间体育游戏融入体育课堂是有必要的。
（2）中高年级学生随着年龄的增长，对于民间传统游戏的认识表现为不仅是单纯觉得好玩，而且在游戏中可以学到各种优良的品质。
（3）随着年龄的增长高年级的活动频次是逐渐减少的，可能一些特殊的情况导致不能参加，但学生心里还是非常希望参加的。
②建议
（1）同心小学的日常教学中已在开展长绳、短绳等民间项目，根据这一实际情况建议同心小学在此基础之上可以深入研究一下这两个游戏，在不改变原有规则的情况下可以创编一些更有新意的东西，如将长绳原本的单绳摇改为双绳，短绳的单跳和双摇改为花样跳绳等等。
（2）就目前同心小学的民间传统游戏融入体育课堂的情况来看，表现为形式比较单一，传统民间游戏的开发比较少，建议同心小学在日常的体育教学以及课外活动中尽量多去发展更多的民间传统游戏的项目，如滚铁环、斗鸡、抖空竹等等。将传统游戏结合现代观念，开发符合现代学生生理心理并且喜爱的课程项目。
参加体育课程的好处范文5
关键词：初中体育；参与度；兴趣
一、现在初中体育教学的现状
现在，当你走进中学校园，特别是在上课时间，很难看见学生飞奔在足球场上，即使在篮球场上也只能看到少数男生跳跃的身影，这便是现在初中体育课的尴尬处境。操场越修越好，而学生课余活动的时间却越来越少；体育器材和设备越来越丰富，而学生锻炼身体的自觉性却越来越小了。初中生中考负担很重，即使是在老师的监督下，很多学生也不太愿意自主进行体育活动，因为他们还体会不到体育活动带给他们的乐趣，也不能够理解体育锻炼能够带给他们充沛的活力和激情，以至于有些学生不太愿意自主融入体育活动之中。他们当中的很多人认为一周两节的体育课程对于强健身体并没有多大的用处。
二、如何改变学生在体育课上参与度不高的现状
体育课，不同于其他室内教学课程，它大多数都是在室外进行的，所以，初中体育老师们也应该根据课程特点对课程管理进行适当调整。兴趣是最好的老师，所以我们的初中体育课堂也不应该是禁锢学生的地方，我们要让学生在快乐中成长，在快乐中学习。
其实体育也是一门高深的学问，我们体育老师不能让学生产生体育就是跑步、打球、踢球这样的观念，这些是很片面的。所以，在上课之前，老师们应该给学生讲一讲基本的体育知识，让学生树立正确的体育观念，知道学好体育的重要性。还可以给学生讲一些体育小故事，燃起他们进行体育锻炼的信心和希望。
当然，最重要的是，体育课要能够吸引学生的注意力，激起学生体育课的兴趣。首先，体育老师要尽可能了解自己执教的班级情况，比如，学生都喜欢的运动是什么；男生喜欢什么样的活动；女生喜欢什么样的活动……有了这些基础认识，老师就可以因材施教了。在初中阶段，男生和女生在生理上都会有不同程度的发育，基于这些存在于男女生之间的生理差异，老师们可以让几个班级在同一时间段上课，而课堂是男女生分开的，因为这样可以让男生和女生分别学习到不同的东西。例如，男生天性比较好斗，喜欢竞争性强一些的运动项目，短跑、篮球、足球……那么我们就可以让不同班级的男生们来一场比赛，比赛的获胜方可以获得一些小奖励；而女生由于生理条件的限制，一般不太喜欢过于剧烈的体育活动，反而，她们喜欢一些轻柔的有氧运动，艺术体操、瑜伽、游泳……那么，老师就可以根据女生的这一特点让女生可以有针对性地学习一些她们喜欢的，并且觉得有用的运动。这种教学的好处是根据学生的不同生理特点，科学地对他们进行适当训练，不仅有益于他们的身体健康，还能迎合他们对于自身塑造的合理需求，这是一举两得。当然，这样教学最大的好处就是让不爱运动的学生没有了在体育课上呆坐、聊天的机会。
除了改变传统的教学框架之外，老师更应该在教学内容上加以改进。在中考的体育测试中有长跑项目，所以，长跑是体育老师们必定会对学生进行训练的项目。然而，由于跑步的运动量是很大的，很多学生都不愿意参加这一训练，那么，老师可以改变一下训练形式。例如，今天，来组织大家玩一个游戏，那么就是“百米冲刺接力”，我们应该现将整个班级分成人数均等的不同几组，让大家分别完成接力跑，哪个组的总体成绩最好，我们就应当给予这个组适当的奖励。但是，有一点很重要，要在同学们玩这个游戏的时候对每一个同学的情况做好登记，这样以便于以后的训练结果相对比。有竞争会让学生对跑步更有兴趣，也会让学生觉得体育训练并没有那么枯燥，从而改变了跑步在学生心中“累、费力”的形象，让体育活动变得更加有趣。
而长跑的练习就没有接力跑那么有意思了，长跑是磨炼人意志的运动，但伴随着它的却是长长的孤独和寂寞。很多学生都非常害怕长跑，因为长跑很累，在长跑中人会一次又一次体验临界反应，这是一种别人无法体会的痛苦，像要窒息伴随着腹部绞痛，腿像灌了铅，迈开一小步似乎都耗费了毕生的力气。然而，体育老师们就是要带领学生克服这种困难，所以老师应该陪伴在学生左右，在学生最困难的时候指导他们、鼓励他们，甚至逼迫他们，当他们能够自己克服这些困难后，也就能够体会成功的喜悦了。
当然，体育老师还应该教给学生一些常识知识。例如，在运动过程中发生意外扭伤要怎么办；在水中游泳手、脚抽筋了要怎么办……这些知识与我们的生活息息相关，是学生能够在紧急时刻保护自己的不二法门。
体育课是一门互动型教学的学科，所以学生的参与度很重要，希望在以后的教学实践中能够汲取更多好的教学方法使学生能够在体育课中受益。
参考文献：
[1]柳娟.延安市宝塔区高中体育课堂有效教学策略研究[D].西安体育学院，2013.
参加体育课程的好处范文6
在芬兰，参与体育运动的人口占总人口的95%，500万人中旱地冰球俱乐部有900多个。夜晚的大街上，西装革履而手持球杆的人们随处可见，运动成为人们生活中不可或缺的部分。小学生们几乎都参加两项以上运动，每周4次以上训练，孩子们在运动中快乐地健康成长，学习合作，感受挫折，享受胜利。芬兰的校园里，学生都是很有朝气，积极活跃。那里的教练对体育和孩子的热爱体现在他们的教学方式上。有趣的教学方式能让简单的训练内容变得更多样化、更有趣，他们娱乐和锻炼并进地完成每次课程。
生命在于运动的简单道理人人皆知，但部分学生意识到了，行动却跟不上；更多的学生根本没有主动参加运动的意识。据2012年中国教育新闻报道，中国大学生身体素质连续25年下降，还有些大学生猝死在500—1000米测试跑道上。
种种迹象在告诫我们，务必更加重视学生的身体健康，更加重视我们的体育教育。这就要求我们体育工作者在教学内容的设置上下工夫，丰富教学内容、寓教于乐。
首先，教育理念要重新调整，避免过于注重知识的学习。我们的理念，从小学开始的繁重学习限制了孩子们的活动量，更加谈不上培养体育兴趣和爱好，孩子的身心都无法健康成长。我们要从思想根源上开始教育，开设有吸引力的运动理论课程，让学生了解为什么要运动、怎样科学的运动、运动真正的好处在哪里、不运动会怎样等等。
其次，避免体育课程设置内容过于雷同。从小学到大学的体育课程内容几乎相同，这也在一定程度上使孩子对体育运动失去了好奇和兴趣。
我们可以设置《带你进入时尚流行运动》，介绍当今流行的运动项目，用图文并茂、精彩视频结合的方式来教学，甚至可以带学生去亲历一些运动，提高学生对运动项目的了解，让学生从各自的爱好中寻找到自己真正喜欢的运动项目。
