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美术知识体系范文1
现如今，游戏已经成为人们生活中不能缺少的重要内容，不仅能够获得乐趣，同时在一定程度上还能缓解压力。所以，游戏的发展具有很重要的现实意义。随着科学技术的快速发展，游戏产业也面临着更高的发展阶段，而数字媒体技术将为游戏的制作创造一个更大的发展空间。
数字媒体技术在游戏中的应用形式分析
数字媒体技术在游戏制作中的应用非常广泛，主要体现在开发、策划、美术等各个方面。随着科学技术发展的逐渐加快，游戏的制作也越发精美，例如：从俄罗斯方块到NBA 2K14，从游戏的界面上我们就能看出，游戏的制作已经取得了非常大的突破。而数字媒体技术从游戏发展的方面来看，最突出的是体现在游戏的引擎上，也就是对游戏界面的优化，例如：最早的NBA 2K游戏。当时，这款游戏的画面感还较为粗糙，有时还会发生人物平面化的现象，但是，这款游戏发展到现在，画质已经非常高，而且各个方面的细节也都非常生动，这些都离不开数字媒体技术的应用。另外，游戏还需要很多方面进行配合，这些都离不开数字媒体技术。总之，数字媒体技术的应用非常广泛。
数字媒体艺术游戏制作的表现特性分析
1.数字媒体艺术的虚拟性
游戏中所体现的是一个虚拟的世界，无论引擎多么高级，技术多么先进，都不能否认这个事实，所以游戏的虚拟性设计是非常重要的。在游戏中，你可能是法师、是大侠，可能有高级的装备，但是，在现实中是不存在的。所以，只要玩家分清楚游戏世界和现实世界，就不会存在问题。但是，有很多玩家过于沉迷，这是游戏设计者不想看到的。所以，设计者必须要体现出游戏的虚拟性。
2.数字媒体艺术的动态性
所谓动态性就是生动性，是数字媒体艺术中的重中之重。同样，动态性的价值在制作游戏时也是非常重要的。将数字媒体艺术应用在制作游戏的过程中，就是要将二维数据转化为多维数据，同时结合人的视觉特点，使内容更加富有动态性、生动性。具有动态性特点的游戏界面非常丰富，玩家的热情也能够被充分地激发出来。
3.数字媒体艺术的融合性
数字媒体艺术是在计算机的平台上进行发展的，所以它最大的优点就是能够将各种艺术在同一个平台上展示出来，有效地解决了传播工具的局限性。例如：在过去，电视节目如果错过了收看，就只能等到重播，而在数字媒体技术的应用下，就能有效地避免这一现象。而对于游戏来讲，同样如此，游戏通过网络的推广，被更多的玩家所熟知，即使玩家与玩家所处异地，也能顺利地进行游戏，增进了沟通与交流。另外，还能使游戏的界面更加丰富。总而言之，游戏通过与计算机技术的融合才能走向新的高峰。
数字媒体艺术游戏制作中技术问题的解决
1.增强对游戏市场的指导工作
在当前市场竞争越来越激烈的形势之下，对专业人才的需求也逐渐上涨。但是，整体来看，当前高校所培养的人才不能满足市场的需要，最根本的原因在于师资力量薄弱，不能高效地开展数字媒体艺术的教育活动，很多教师缺少实践经验，教师的整体水平较低。所以，要想培养更多专业的人才必须要加强师资力量的建设，增强教师的专业水平，加强对游戏市场的指导；对于缺少实践经验的教师，可以多开展实际演练，以此提高教师的专业性。另外，还要邀请业界的专家对媒体艺术进行分析和讲解，增强对游戏市场的指导工作。
2.推动游戏市场领域更好的发展
现如今，科学技术的发展速度越来越快，玩家对游戏的要求也越来越高。所以，必须要加强对游戏技术的研究与创新。目前，数字媒体艺术游戏已经成为主流趋势。因此，只有加强对该方面内容的指导，才能使我国游戏产业向着国际化的方向发展，不单单要重视技术的创新，同时还要掌握市场游戏的规则，满足玩家的需要。一直以来，游戏市场都是平淡无奇的，但随着3D技术的应用，传统游戏有了极大的突破，然而，现今的3D游戏也已不能满足人们的需要，因此必须要加强对媒体数字游戏的研究，以最快的速度迈进一个新的发展时代。
结语
美术知识体系范文2
关键词：美术教育；价值体现
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）11-95-1
一、美术教育的智力价值体系
（一）强化知识获取与信息交流人类的交流与信息传播的方式主要有口传心授、文字记录和图式表达，其中图式表达可超越时空限制，是获取知识和信息交流的极其重要的方式。视觉文化在现代全息储存技术及信息传播中起着越来越重要的作用。
（二）改善思维模式人类文明的成果既是理性思考和研究的成果，也是感知和思维的结果，形象与其他多种感觉品质是形成概念和理解概念的共同基础。阿姆海恩依据格式塔心理学――事物都是完形完整的，整体优于局部存在，事物的性质由整体决定――的观点，提出的“视觉思维”这一概念，强调了形象认识的价值，他高度评价了视觉艺术的地位和作用，并将视觉、语言、逻辑（哲学）并称人类发展的三大中心知识。
二、美术教育的技术价值体系
美术的技术价值体系的核心是利用造型语言对客观事物和内心情感进行真实表达，技术本身包括表达与表现的技巧、技法等。高等学校实施美术教育的意义在于使当代大学生了解和掌握美术语言以及美术语言的逻辑构成，形成具有实践意义的表现技术体系。
（一）再现性造型技术以美术的方式对客观事物的认识与表达，再现是基础。再现性技术应用领域极其广泛，几乎涵盖所有学科，具体的应用形态有地形地貌图、气象图、交通图、建筑结构图、工程制图等。美术作品中的再现性艺术多指具象的艺术造型，这其实是一种艺术语言掌握和运用的方式方法。再现性技术核心是大体比例和主要特征，这种技术的学习主要借助于美术基础造型能力的训练。
（二）表现性造型技术再现性艺术之外，还有从造型语言逻辑上考量较为抽象的表现性艺术。美术中的表现性艺术以再现性技术为基础，更加强调造型语言和造型形式的现代性、艺术语言的跳跃性、造型材料的时代性、美术媒介的适用性。再现性造型技术的核心是洞悉事物的本质特征，强调认识的主观性和表达的情意性。尹少淳的总结是：对形体表现张力的体验与理解；对物体之间及其与人之间的同构性的体验；了解色彩的主管特征及其象征意义；掌握一般夸张和省略的方法。
三、美术教育的创新创造价值体系
创新和创造的关键要素在于突破成规，美术教育具有重创造、重创新、重个性的品质。马蒂斯曾说，美术创造是“对人的精神所把握的世界观增加了一种新形式”。马克思将“创造性”和“自由活动”视为等价因素，创造是一种真正追求自由的活动。美术教育能有效地改变学校强调规范和逻辑绝对性、结果唯一正确性、教学形式强制性的局面，对学生创新创造意识和能力培养都大有裨益。
（一）多维性的认识观在对事物发展情态的把握中，逻辑思维固然重要，直觉思维的作用也绝对不可小视。提倡“大胆假设，小心求证”的治学方法，大胆假设靠直觉思维，小心求证靠逻辑思维。直觉思维所表现出的非逻辑性、思维过程的中断性和智力图像性三个特征中，智力图像性特征更多地强调视觉媒介的优势，这正是直觉思维对创造意识、创新精神培养的意义所在。美术教育中包含了对事物的多维认识，包括形象、形状、色彩、材质、技术等，为培养多维性的认识观奠定了基础。
（二）培养创造技能人的创新与创作活动是一个完整的过程，构思、设计、实践、创新这一完整链条中，包含着具体的制作技术与制作工艺，换言之，就是落实构思设计的实际操作技巧，包括适合表现主题构思的材料选择、适合材料制作的加工技术、造型语言与表达方式的提炼、表现形式的修正、完善与改进等，这里具有重要的技能因素。美术教育给学生的更多的是体验，是在技能训练中的创新与创造。
四、普通高校实现美术教育价值的途径与方法
普通高校实现美术教育基本价值目标的过程中，必须突出科学与人文精神，实现专业教育、科学教育和人文社科教育的有机结合。
（一）充分发挥美术课堂教学主渠道作用美术教育的基本目标是实现科学精神与人文精神结合的教育，美术课堂教学是实施美术教育的主渠道和主阵地，课堂教学内容中蕴涵着大量有待开发的科学精神与人文精神。美术教育课程常把表现技能与表现技巧作为教学重点与美术教育的价值目标吻合度不够。美术教育重要的是理解美术的社会文化背景、技术条件、表现技法与表达方式、创作思想与表现主题等。
（二）重视美术教育第二课堂活动的开展通过开展科技文化活动、艺术实践、社会服务等第二课堂活动，可以使大学生充分发挥特长，提高美术素质，得到实践锻炼，更重要的是，在实践中增强他们服务社会意识和参与意识，加强团结协作精神。
（三）充分发挥隐性美术教育的作用隐性教育是针对于显性教育而言的“环境育人”。高等学校所营造的文化氛围中最为重要的内容之一就是通过不同场合悬挂、装饰、设置一些高雅、励志、哲理的视觉艺术作品，提高提高学生的审美品位，激发其热爱生活、热爱生命、热爱自然的意识。
参考文献：
[1]杨睿，李忠伟.艺术教育在工科大学生素质教育中的作用[J].科学教研，2007，（20）.
[2]张刚.试论中国艺术教育的问题与改革发展[J].科技创业月刊，2005，（05）.
美术知识体系范文3
首先，要取材于孩子的生活实际，激发他们大胆表现。孩子在幼儿园有三年的体验，每一个角落都留有他们活动的声音，很熟悉，也有很深的情感，加上活动前的回忆，让幼儿觉得幼儿园处处是风景，处处是他们想表现的内容，所以在绘画“我们的幼儿园”时，能从多角度来表现绘画内容，成功地完成作品。
其次，要选择可以天马行空的内容，培养孩子的想象力。有一次是请幼儿来表现外星人，虽然我们都没有看见过，但是我们学习的内容里有外星人这一部分， 经过介绍和学习孩子对外星人特别感兴趣 ，我们也欣赏了一个电影中的外星人，他们觉得外星人真难看，或者有点恐怖。笔者我就请他们想象，如果有一天你将会遇到一个外星人，你希望你看到的外星人是怎样的呢？虽然孩子画出的外星人和我们平时的人物绘画差别不是很大，但是每个人的心中都有了一个外星人，这是他们经过自己的思考体验得出的。虽然在整个过程中老师只是引导他们在讨论的情景中去产生丰富的联想，但他们通过自己的无拘无束的想象，大胆地与美术之外的东西进行联系，大胆地表达了自己的认识和情感。
画人物时，如《下雨了》，我们一般可以表现的是穿雨衣的人，或是撑伞的人，还有是共伞的人，其实孩子表现出来的往往都是小朋友的形象，我们可以给孩子提供几种情景的方式，抛砖引玉，让孩子展开联想进行自主性的绘画，如在哪里下雨了，人们在干什么，在家里关窗，在骑车穿雨衣的，老奶奶拄着拐杖撑着伞在走路等，画面的内容就丰富了许多。同时可以将平时诗歌中、故事、歌曲等多形式来作为我们的绘画题材，来调动幼儿的积极性，特别是幼儿在原地踏步的时候，多抓住孩子对身边的好奇心，多用提问、暗示的方法来启发，引导，鼓励，以开拓孩子的思路，引起他们思考的兴趣，最终创作出各有千秋的美术作品来。
幼儿绘画是一种创造性的活动，从幼儿绘画作品中不仅看出了孩子的绘画技能，更多表现出来的是孩子丰富的想象，甚至是独特的表现手法.幼儿的绘画本身是靠幼儿的理解认识和感受来发展的，所以作为老师万万不可把自己对世界的认识和看法强加于幼儿身上，要求其模仿，这等于抹杀了幼儿的灵气。我们看到孩子这样画时，先了解一下，他是怎么想的，为什么要这样做呢，然后老师再进行鼓励，帮助幼儿把自己所想要画的绘画出来，“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法。在绘画指导中，只有老师肯定了幼儿的想法，才能让幼儿尝试成功的喜悦。笔者认为，美术就是在已有的经验的支持下，探索新的解决问题的方法，建构新的知识。如在绘画“放风筝”时，我们首先要表现的是人物放风筝的动态，但是往往孩子会把兴趣点放到风筝上，所以在幼儿动笔之前，我们再提醒一下：我们看放风筝是人离你远还是风筝离你远，什么是要先重点表现出的。孩子一下都明白了老师的意思，把重点都放在了放风筝的人物表现上了。然后孩子根据自己的意愿进行添画，想象。这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的绘画的能力，逐步提高了幼儿绘画技能。
大班的孩子有了一定的欣赏水平和评价能力，他们能从色彩和内容方面都能提出自己的评价意见。但往往他们还是会受到老师评价的态度的影响，但这又往往影响到孩子参与美术活动的兴趣和积极性，所以评价时最好先请幼儿自己来介绍一下，主要是让大家都来体验一下孩子所要表达的思想情感，然后再从艺术性方面，颜色、线条、布局、内容的丰富性方面提出老师的意见。同时，为了提高孩子的语言表达能力，我们可以进行多种方法的评价，如幼儿互相评价、幼儿自评、老师参与评，主要也是用恰当的语言，以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强自己的绘画兴趣。
美术知识体系范文4
【关键词】高职院校；发展式；美术教学
“经济、实用、发展、美观”是现代艺术设计的总原则，高职院校美术教学改革应以此为基准，打破陈旧的以造型为基础、以提高学生艺术鉴赏和绘画技能为目的的教学体系，构建以市场需求为导向的现代高职院校美术教学体系。高职院校美术教学改革只有与社会主义市场经济相结合，才能实现真正意义上的现代美术教育改革目标。
一、发展式教学的基本概念
所谓发展式教学，主要是指将学生看成一个研究者，让学生在教师的引导下实现自主探究式学习，通过“概念建构、结论发现、问题解决”等一系列生动活泼的探究过程，使他们在不知不觉中学习到知识，同时提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
发展式教学在高职院校美术教学中的应用，改变了高职学生被动接受美术理论知识的现状，激发了高职学生学习美术的兴趣和热情，有利于帮助高职学生树立起正确的艺术观，为以后的美术创新奠定基础。
二、发展式美术教学的基本原则
高职院校发展式美术教学符合了素质教育的基本观念，是现代环境下的美术教学改革的发展趋势。总体说来，发展式美术教学应遵循以下基本原则：
（一）探究式原则
还原知识的初始状态是发展式美术教学的起点，主要是指将原本复杂的美术知识还原成一种自然状态，让学生自己探究这一美术知识的来源与本质，在探究的过程中深化对知识的认识，增强对于知识的记忆，并且运用自己的思维习惯和知识结构去解释和分析知识的来龙去脉。
（二）尊重和鼓励原则
由于生活条件和知识结构的差异性，每一位学生都有自己与众不同的思维习惯，对于同一事物的认识也千差万别。高职院校美术教师应充分认识到这一点，尊重学生不同的思维和观点，鼓励学生大胆提出自己的建议和方案，教师在此基础上给予正确的引导和修正，通过各种方案的比较和筛选，最终选出大家都满意的方案，这是发展式美术教学的核心所在。
（三）问题性原则
“小疑则小进，大疑则大进。”发现问题、提出问题并努力寻求办法解决问题是发展式美术教学的关键。高职院校发展式美术教学就是要让课堂充满问题，通过设计一系列的问题，引导学生认识美术的艺术性，提出自己的新的见解。
三、高职院校发展式美术教学改革的建议
高职院校美术教学改革必须以市场需求为导向，增加实用性内容，提高学生的美术鉴赏能力。高职院校发展式美术教学往往采取小组合作的探究式教学方式，在实际的教学过程中，应如何促进发展式美术教学改革呢？
（一）根据学生特性科学建立合作小组
一般来说，高职院校美术教师在进行发展式美术探究学习活动时，都是比较随意的就近安排小组，比如前后桌组成一个小组，这种分组方式虽然简单，但是忽视了小组成员的个体差异性，分工不够合理。正确的分组方法应该是综合考虑到学生的性别差异、学习能力、家庭条件、性格特点、美术学习状况等因素，按照“组间同质、组内异质”的原则分成3-5人的合作小组，便于发挥小组团队的最佳功效。
（二）合理分配角色，实现差异互补
高职院校发展式美术教学改革必须明确小组成员之间的分工，根据学生的差异性进行适当的角色分配，尽量实现差异互补，使得每个人都有事可做，避免合作学习流于形式。
（三）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，高职美术课堂教学中的也必须激发学生的学习兴趣，才能够更好的发挥团队的整体效用，创设教学情境能够激发学生的合作兴趣，提高学习效率，确保每一位学生积极主动的参与到探究交流学习的活动中，让学生在动脑、动口、动手的交互合作中找到感觉和表现美术意象的方法。
（四）引入发展评价，促进学生个性发展
发展式评价是发展式美术教学改革的重要组成部分，发展式评价主要是指关注学生的个体差异性，在此基础上给予多元评价，以鼓励性语言为主，促进每一位学生的个性发展。
高职院校发展式美术教学改革应尊重学生，肯定学生的审美感受，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。
四、结语
总而言之，高职院校发展式美术教学改革适应了现代美术的发展趋势，是对传统美术教学方式的创新和发展。作为高职美术教师，我们更要深入思考发展式美术教学改革的特点，引导和启发学生对于美术作品的真实情感，培养学生的美术鉴赏能力，提升每一位学生的艺术气质。
参考文献：
[1]冯跃峰.创新教育――“发展式”教学模式研究[J]，吉林人民出版社，2002（05）
[2]马艳平.高职院校美术教育的发展与改革[J]，数字化用户，2013（10）
[3]韩元杰.高职院校美术类教学模式的转型改革[J]，华章，2013（20）
[4]王燕红.浅谈当前我国高校美术教育存在的问题及解决措施[J]，美术教育研究，2013（06）
美术知识体系范文5
关键字：安全保护装置 常见问题 浅析
Abstract: safety protection device is an important part of coal mine belt conveyor, belt conveyor in the safe and stable operation of the process plays a very important role, but there are also some problems, in order to belt conveyor can be more safe and stable operation, in this paper, some questions of safety protection device in common use, put forward some superficial views.
Keywords: common problems of safety protection device
中图分类号：X752 文献标识码：A文章编号：
一、引言
带式输送机是煤矿运输的主要设备之一，主要担负原煤是运输任务，具有运输能力大、运输阻力小、耗电量低、易于实现自动化等特点。我公司所有煤矿原煤的运输和提升任务都由带式输送机完成，所以说，带式输送机（尤其是主要带式输送机）的安全稳定运行直接影响了整个煤矿的安全稳定生产。安全保护装置对带式输送机的运行状态进行检测，将检测到的数据进行传输，当带式输送机处于不安全的运行状态时，安全保护装置可以终止其运行，对其进行保护。所以，安全保护装置在带式输送机的安全稳定运行过程中起着至关重要的作用，但在日常使用维护过程中，安全保护装置的安装位置和作用还存在较大的分歧，在日常维护上也有一些要注意的地方。
图1 带式输送机综合保护装置控制系统示意图
二、带式输送机安全保护装置常见问题浅析
1.温度保护与自动洒水装置
根据《煤矿安全规程》第373条及MT872-2000《矿用带式输送机保护装置技术条件》规定，采用滚筒驱动带式输送机应装设温度保护、烟雾保护和自动洒水装置。主滚筒温度超过设定值时，温度保护装置应报警，同时启动自动洒水装置，喷水降温。
根据上述描述，我认为，温度保护装置应反应主滚筒与皮带接触面温度，并控制自动洒水装置的起停，自动洒水装置的降温对象应为主滚筒与皮带，以避免其因打滑等摩擦而产生燃烧。而现场常有温度保护装置检测减速器轴承或主滚筒轴承的现象；自动洒水装置用作喷雾降尘之用，且多数为手动，并没有和温度保护装置连锁使用。造成此类问题的原因在于设备维护、管理人员没有对标准进行深刻的了解，以至于混淆了输送机温度保护和轴承温度保护的概念；混淆了喷水降温和喷雾降尘的概念。应对作业人员加强职业技能培训，使作业人员具有较高的业务知识。
2.跑偏保护装置
根据《煤矿安全规程》第373条及MT872-2000《矿用带式输送机保护装置技术条件》规定，采用滚筒驱动带式输送机必须装设跑偏保护装置，当运行的输送带跑偏时，跑偏保护装置应报警；当输送带超出托辊边缘20mm时，跑偏保护装置中止输送带运行。
目前，常见的跑偏保护装置为柱状接触式传感器。由于井下带式输送机运行环境恶劣，输送带跑偏频率和幅度高于其他环境，若输送带超出托辊边缘20mm即停车，很易造成输送机频繁起停，重载急停后若不采取相应措施，直接重载起动，势必会加剧设备的磨损。
鉴于上述原因，此种跑偏保护装置在现场使用过程中，常被安装于远离输送带的位置，甚至极少部分接触柱高度位于输送机槽型角内，完全起不到跑偏保护的作用。考虑到现场使用，我认为，可根据输送机运输长度、托辊槽与皮带宽度等实际情况确定跑偏保护装置距输送带的距离，在避免频繁起停的前提下，尽量严格控制跑偏量，没有必要严格执行“当输送带超出托辊边缘20mm时，跑偏保护装置中止输送带运行”规定，但要坚决杜绝选择不合理接触柱和接触柱被无限制安装于远离输送带位置等做法。
3.纵向撕裂保护装置
根据《煤矿安全规程》第373条及MT872-2000《矿用带式输送机保护装置技术条件》规定，在主要运输巷道内安设的带式输送机必须装设防撕裂保护装置，当运行的输送带发生撕裂时中止输送机运行。输送带发生纵向撕裂原因，不外乎物料、杂物或金属件因蹩、卡或重压对其产生了划伤或穿透，纵观全带，输送带最易发生蹩、卡或重压的位置应为装载点，煤经给煤机、溜煤咀落入皮带，为了降尘和保证装煤质量，溜煤组高于皮带不过500mm，若煤中混有铁棒等杂物，极有可能发生蹩、卡或重压皮带现象，所以撕裂保护装置应安装于距装煤点向前1～2m处。
我公司目前使用的主皮带机纵向撕裂保护装置几乎全部采用压敏式原理，皮带发生撕裂，超过200g煤漏于撕裂保护装置之上即终止运行。因煤矿井下环境恶劣，撕裂保护装置感应面积尘、积煤较多，时间一久，易发生误动作，所以此种撕裂保护装置应采取防护措施，保证其有足够的清洁度。
三、结束语
随着科技的发展，设备性能提升速度惊人，许多问题将迎刃而解，但必将会有新的缺陷，要保证设备安全、稳定运行，在努力提升设备性能的同时，更应加强从业人员的业务技能培训，努力提高从业人员业务素养，相互结合达到设备安全稳定运行目的。
参考文献
1.侯瑞论减少煤矿机电事故发生的可行性[期刊论文]-科技情报开发与经济2006(18)
2.贾猛地方煤矿机电管理存在问题及对策[期刊论文]-煤矿机械 2003(12)
美术知识体系范文6
[关键词]西部传媒 接触与使用 社群级差 实证调查
[中图分类号]G23 [文献标识码]A
一、调查意义和方法
中国西部汉藏羌区域是最有代表性的内陆型地区。在这些区域里面，藏族和羌族(中华民族族源的重要一支，直到“5.12地震”之后才为大众所普遍关注)有着独特的、牢固的生活传统与文化传统。由于汉藏羌区域兼有“民族”、“西部”两个关键概念，在发展传播学的中国化问题上具有极大的重要性和极强的典型性；同时，作为区域传播研究领域值得关注的新个案，准确呈现与客观描述该个案的诸种传媒使用及效应特征，无疑将是区域传播研究领域内的基础工作。
笔者在所承担的国家社科西部课题中，专门设计并实施针对这一民族混居地区的人群究竟如何接触和使用纸质媒体，他们的接受程度如何，接受后产生的社会效应和经济效应怎样等问题的课题研究，进行了为期两年的实地调查与研究。为了完成这一基础性调研工作，笔者有幸争取到获得目前国内社会学界对中国西部有持续性关注和有重大影响性研究成果的陈昌文教授(陈昌文先生是四川省社会学会会长，四川大学社会学系主任，教授，博士生导师，教育部高等学校社会学教学指导委员会委员。陈昌文教授从2000年开始的“中国西部50年50户追踪调查研究”项目着眼于中国西部的社会生活形态的类型化研究，其代表中国宗教社会学发端的重要著作《圣俗边缘》，描述了中国西部民族地区的社会特征，并且提出了一种以地理特征和日常生活方式为依据的西部社会分层方式，亦即能基本覆盖西部社会巨大差异的社区分类法。――笔者注)的支持，能够以他的重要著作《圣俗边缘――西部社会的环境、信仰和行为》中提出的中国西部社会生活形态“四类型说”(见图1)作为本研究的理论基础和分析框架，对汉藏羌区域的纸媒使用进行类型化研究。
二、书刊报接触情况调查
(一)接触与否
调查中我们发现，城镇、河谷农区和半山农牧区这三种社区形态的书刊报接触比例趋于一致。报纸是接触比例最高的纸媒，其次是图书，最后是杂志，并且各种纸媒所占的数据比例呈现出一种随海拔由低向高而递减的趋势。在高原牧区，纸媒的接触情况并没有延续前三种社区已然的递减趋势。数据显示，高原牧区的受众接触图书的比例为80.2％，杂志为71.7％，报纸为47.9％。我们对相关因素进行分析和比较之后得出两点结论：第一，高原牧区较其他三种社区图书、杂志偏高的接触率是与其交通不便利，生活条件较艰苦，报纸所提供的信息时效性较强等因素相关；第二，图书和杂志所提供的内容“耐看”，基本不受时效限制，也易于保存和与他人分享。因此我们认为，处于高海拔地区的民众在接触大众媒体时所呈现对各种纸媒总量的“低需求”(相对于其他三种社区的需求总量)特征，并非完全由于主观原因所致。一旦现代交通和现代通讯等客观条件覆盖这类地区，雪域高原依然是现代传媒可开发的良好市场。
(二)接触频率
四种社区形态的受众接触书刊报的频率分布情况比较复杂。调查中，我们通过仔细分析统计数据后发现，总体上来说，四种社区形态的书刊报接触频率呈现菱形分布情况，即“偶尔接触”这一频率在四种社区形态中均占据了最主要的位置，“从不接触”和“频繁接触”这两种频率分列两端。需要特别关注的是，虽然报纸这一媒介在城镇和河谷农区的接触情况要明显好于半山农牧区与高原牧区，但就纸媒被接触的总体情况而言，河谷农区和半山农牧区的“频繁接触”频率要远远小于城镇和高原牧区，而且在高原牧区出现了“从不接触”和“频繁接触”这两极相反频率的最高值。
这样的数据显示需要有进一步的解释。我们在进行类比分析之后得出的结论也有两点：
第一，高原牧区出现两极相反频率均高现象的原因应该和媒体选择有关系。因为，居于城镇的受众会有较大的媒体选择空间，他们的接触行为可以不局限在纸媒中选择；但高原牧区的人们因为信息传输渠道受限的原因而媒体选择余地较小，于是出现了对某类媒体“频繁接触”率偏高的情况。与此同时，由于接触纸媒与受教育程度相关，所以出现了有阅读需求的人(譬如公务员、教师、学生和寺庙僧侣)会频繁接触书刊报，而没有阅读需求的人(譬如一般中老年牧民)则完全不去接触纸媒这样一种截然不同的数据呈现情况。
第二，河谷农区对三种纸媒都“偶尔接触”的冷淡态度值得传媒业思考。尤其对图书、杂志“频繁接触”的比例均为0，“从不接触”杂志的比例更高于图书。在研究报告的因素分析中，经济收入、教育程度，甚至兴趣爱好都没有成为解释这一现象的最重要选项。但是，在有关评价纸媒使用功能的分析中，该形态社区被访者对纸媒的“消遣娱乐”认同度偏高，而对有关“开拓眼界”、“帮助脱贫致富”、“提高文化水平”等传统意义上的积极功能的认同度，则全部低于其他三种社区形态的受众认同度。这似乎向我们呈现了一个事实：在河谷社区形态中，培养受众对图书、杂志等纸媒的信息传播功能的认知，将是一项重要的文化建设任务。
(三)接触渠道
图2显示，就书刊报的来源分布看，四种社区形态受众的纸媒接触渠道选项中，排名前两位的均为“自己购买”与“向亲戚朋友邻居借”这两项。具体情况如下：
1 城镇
在书刊报来源渠道分布上，“自己购买”这一选项所占比例最大，达到了80.6％，这与城镇的经济发展水平在四种社区形态中是最高的这一事实分不开。紧随其后的是“向亲戚朋友邻居借”和“学校或单位的图书馆”这两个渠道，比例分别是51.5％、34.0％。排在最后的是“党政机关”和“其他”两个选项，各自均为4.9％。很明显，“自己购买”、“向亲戚朋友邻居借”和“学校或单位的图书馆”这三个选项是城镇读者获取书刊报等纸媒的主渠道。以此为依据我们可以判断，西部民族混居地区的城镇居民在书刊报的获取渠道上与中国大中型城市的纸媒获取渠道并无明显差异。
2 河谷农区
在河谷社区形态中，读者获取书刊报的渠道分布清晰地呈现出三个层次：第一层次是“自己购买”与“向亲戚朋友邻居借”，这两项占比例最大；第二层次是通过“学校或单位的图书馆”、“农家书屋”、“居住地政府相关部门发放”，三种渠道大致位于同一个水平；第三层次是通过“党政机关”和“其他”路径获取赠阅纸媒。可见，第一层次是主渠道；第二层次的行政依赖性较强，其优势是对培养当地民众的阅读素养有利，也是政府扶贫持弱的着力点；第三层次往往来自于当地政府、社会个体和民间社团的援助，渠道资源
并非源源不断。因此，将出版产业的销售终端由现在的县城再延伸至河谷农区乡镇一级，该类社区作为潜在阅读市场的开发价值是有可能迅速显现的。
3 半山农牧区
在半山农牧区这一形态中，“自己购买”与“向亲戚朋友邻居借”这两项的主要地位并未改变，但“学校或单位的图书馆”这一渠道功能凸显，比例占到了41.5％，这说明半山农牧区读者很好地利用了“学校或单位的图书馆”的资源。因此我们认为，该类社区具有分销书刊报货源的一定潜力。
4 高原牧区
在高原牧区中，“自己购买”与“向亲戚朋友邻居借”这两个渠道依然是书刊报来源的主要渠道，但出乎预料的是，高原牧区“自己购买”这一选项所占的比例比前面的河谷农区与半山农牧区还要高，“向亲戚朋友邻居借”这一选项的比例也是高于前面三种社区形态。这说明，相对其他三种社区形态来说，高原牧区书刊报的来源渠道相对单一，主要还是靠“自己购买”与“向亲戚朋友邻居借”这两个渠道，这应该和高原牧区的交通不便利有很大的关系。
要特别指出的是，在四种社区形态书刊报的来源分布中“农家书屋”均排在第四位。除了城镇“农家书屋”的比例较低以外，其他三种社区形态中，“农家书屋”都处在重要位置。这说明国家和行业主管部门为解决农民“看书难、买书难”问题而设立的农家书屋这样的公共服务平台是十分必要的。
图3显示，从每天使用书刊报的平均时间分布情况来看，四种形态社区的平均使用时间均大于0.5小时，其中又以城镇和高原牧区的平均使用时间量为最长，而且两类社区的差距并不大；同样，河谷农区使用书报刊的时间量与半山农牧区的也无太大差异；值得注意的是，城镇和高原牧区的平均使用时间量明显高于河谷农区和半山农牧区。
(五)消费情况
1 平均消费水平
从每年购买书刊报所花的费用平均数来看，城镇每年购买书刊报费用为521.6元，远高于河谷农区的262.0元，而高原牧区为189.6元，高于半山农牧区168.6元。综合分析下来，按照消费量大小由高到低依次排序是城镇、河谷农区、高原牧区、半山农牧区。大体上讲，四种形态社区的平均消费水平与各自社区的经济水平紧密相关，但值得注意的是，高原牧区的经济水平应该是四种形态社区中最低的，在购买书刊报的消费水平上却高于经济水平相对好一些的半山农牧区。如前所述，这与牧区的媒体选择余地小有直接相关性。
2 分段消费水平
从消费水平分布情况来看，城镇和河谷农区最主要的消费段集中在100-500元(包含500元)之间，而半山农牧区和高原牧区最主要集中在0-100元(包含100元)之间，这一分布情况与四种形态社区的经济发展水平基本呈正相关。值得关注的是，在高原牧区这类社区形态中，书刊报的分段消费值分布几乎集中在大于0元小于500元这个区间，两个极端值的比例几乎没有。半山农牧区的平均消费水平最低，分段消费水平中选择0元的比例在四种社区形态中最高，这与我们上面对书刊报使用时间的分析结果一致。也就是说，在这四种社区形态中半山农牧区民众最不喜欢接触纸媒。
3 人均收入情况
从四种社区形态样本点2009年的人均收入水平情况来看，城镇的人均收入是最高的。我们选取了最具有代表性的茂县凤仪镇。凤仪镇位于县境东南部，面积129.7平方公里，人口2.3万。凤仪镇2009年人均收入为4 180元，位列四种社区形态人均收入水平之首。河谷农区我们选取的是茂县南新镇的棉簇村。虽同为茂县，但两个样点具有很明显的对比性。棉簇村以农业为主，人均收入2 470元。半山农牧区我们选取的样本点是茂县太平乡木耳村，木耳村位于县境北部，距县府51公里，面积162.4平方公里，人口0.3万。农业主产玉米、小麦、青稞。特产贝母、虫草、羌活等中药材，牧业以牛、羊为主。人均收入2 355元，为四种社区形态中人均收入最低的一个。高原牧区我们选择的样本点是马尔康县大藏乡春口村。大藏乡春口村地处平均海拔3 150米的高半山，有73户村民、294人。大藏乡春口村人均收入为3 756元，高于半山农牧区，与我们调研前的推测出入较大。事实上，大藏乡境内拥有著名的省级重点文物保护单位大藏寺和广袤的原始自然风光，每年都会吸引成千上万的海内外游客慕名而来，独特的资源让春口村百姓年年有了好收成，再加上政府免费发放了牲畜，鼓励畜牧业的发展，这使得春口村的村民人均收入在四种社区形态中位列第二。
结合四种社区形态中的人们购买书刊报消费水
从图7中，我们可以清晰地看到纸媒消费在个体平均收入中所占的比例：纸媒消费在城镇人口中所占的比例最高，河谷农区的纸媒消费在个人收入中所占比例位列第二(但主要靠娱乐和致富类信息消费支撑)，半山农牧区的纸媒消费占比排第三，最后是高原牧区。这说明，四种社区形态民众的纸媒消费能力与其收入水平基本呈正比关系。
三、书刊报使用情况
(一)书刊报使用目的
针对书刊报使用目的的调查，课题组设计了“消遣娱乐”、“了解信息，开拓眼界”、“帮助脱贫致富”、“了解国家对农村的政策”、“提升文化水平，自我丰富”、“促进与人的交流，增加谈话的内容”、“学会现代生活方式”、“其他”等八类选项。
如图8所示，四种社区形态使用书刊报的主要目的均集中在“了解信息，开拓眼界”与“提升文化水平，自我丰富”两项上。此外，随着四种形态地形海拔的升高，经济实力的递减，“消遣娱乐”的使用目的呈现出递减的趋势，而受众“了解国家对农村的政策”的使用目的呈现出递增的趋势。
在城镇社区形态中，“消遣娱乐”、“促进与人的交流”、“了解国家对农村的政策”等选项比例接近，这表明城镇受众使用书刊报的目的是多样的。在河谷农区形态中，唯有“帮助脱贫致富”的使用目的在四种社区形态中占比例最高，其次是“消遣娱乐”，其他选项均处于相对低值。这表明河谷农区的受众实用性动机非常明显。半山农牧区形态中“提升文化水平”和“促进与人的交流”两项目在四种社区形态中均占比例最高，除了“其他”选项，另五个选项所占比例都较高，说明半山农牧区的受众对纸媒的使用目的不仅多元，而且态度积极。
从使用纸媒的首位目的比较来看，高原牧区形态中因“学会现代生活方式”目的去使用纸媒的比例是四种社区形态中最高的，这应该和高原牧区交通不便，与现代生活隔绝较严重，而雪域牧民又渴望靠近现代生活方式有一定的关系。半山农牧区形态中因“提升文化水平，自我丰富”和“促进与人的交流”目的而使用纸媒所占的比例是四种社区形态里最高的。河谷农区形态中因“脱贫致富”目的而使用纸媒的比例在四种社区形态中最高。城镇社区形态中因“消遣娱乐”、“了解信息，开拓眼界”和“其他”三种目的而使用纸媒的比例在四种社区形态中占比最高。可见，四种社区形态的纸媒使用
动机存在非常明显的差异。
(二)书刊报的使用内容
由于课题组没有将高原牧区纳入这一因素的类型比较，因而只呈现了其他三种社区形态的书刊阅读类型分布数据。我们发现，“文学艺术类”和“休闲娱乐类”是三种形态社区的受众阅读最主要的选择类型；反之，“计算机和外语类”是三种形态社区受众最不喜欢的阅读类型，“哲学类”和“其他”选项次之。我们仔细观察数据还可以发现，“农林生产使用技术类”纸媒的阅读随着三种社区形态地形海拔的升高而呈现出一种递增的趋势，这与其实用性阅读喜好有着很大的关系。进一步分析，则可以看到各个社区形态纸媒的如下类型特征。
城镇形态中受众阅读类型的分布呈现出一个梯形分布的态势，位于第一梯级的分别是“文学艺术类”、“休闲娱乐类”以及“健康卫生与保健类”，其比例都在30％以上；位于第二梯级的则有“生活技巧类”、“历史人物传记类”和“政策法律类”，其比例位于15％～30％这个区间；余下类型的比例均在15％以下。
河谷农区形态同样存在一个和城镇形态类似的梯形分布，但是河谷形态受众对“政策法律类”纸媒的阅读选择要比其他两个社区形态受众更积极，升到了第一梯级。
半山农牧区形态中，“农林生产实用技术类”纸媒阅读选择跃升至第一梯级，“健康卫生与保健类”则退至第二梯级。这说明了半山受众的实用性阅读喜好有了明显的增强。
总体而言，三种社区形态的纸媒阅读类型存在较明显的差异。
(三)书刊报使用制约因素
针对书刊报的使用制约因素，我们通过调查受众“不阅读书报刊的原因”这一问题来进行分析。
调查发现，在制约受众使用书刊报的原因中，最主要的两项是“文化低看不懂”以及“没有时间”。城镇、河谷农区、半山农牧区三种形态的情况皆是如此。与此同时，“没有书报刊可以看”和“没有兴趣”等原因各自所占的比例在三种社区形态中大致相同。这暴露出一些相关公共机构(例如农村书屋和单位及学校的图书馆)一定程度上还存在忽视受众的实际阅读需求的问题。
四、几点建议
由于各级社群均反映，他们所获得的纸媒内容与当地生产生活有指导性和针对性的极少或缺损，几乎所有样本点农家书屋的书刊报配置都还远远未达到国家标准。因此我们建议，对当前在西部汉藏羌民族混居区可能起效最快的农家书屋进行二度调整，着力解决现阶段的以下关键性问题，传媒的社群级差或许有所改观。
首先是做到调查先行，按需配送，增大书刊报使用率。譬如藏民较多地需要动物养殖类的书籍，而住在河谷、半山农牧区的羌族或是藏羌混居的民众需要较多的是农林、运输类的书籍。这些都是今后农家书屋建设着力解决的关键问题。
