前言：中文期刊网精心挑选了实验室安全管理基本要求范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
实验室安全管理基本要求范文1
电子商务是互联网发展的新市场,它代表着21世纪网络应用的发展方向。电子商务实验室建设是进行电子商务实践教学的基础,由于电子商务的快速发展,如何建设电子商务实验室还没有成熟的经验,需要不断进行地探索。归纳起来,电子商务的主要实践途径有二种:在互联网上的直接实践体验和在实验平台上的实践。在互联网上实践,其优点是直观、读者容易感受,但不能进行后台管理实践,虽然信息量大、内容丰富,但缺乏实践内容的针对性,还受到上网速度和成本的限制;在实验平台上实践,虽然实践内容有一定的局限性,但针对性强,速度快,不受上网速度和成本的限制,还能以管理者的身份进行实践。若能把两种主要途径结合起来,实践效果就更好。因此,电子商务实验室建设既要满足在互联网上的实践,又要满足实验平台上的实践。
2电子商务实验室建设的基本目标和要求电子商务实验室建设与其它计算机实验室建设一样,可分为两大部分:硬件和软件。
2.1硬件环境建设的基本要求
硬件环境建设的基本要求是能够适应电子商务教学、支持电子商务应用软件系统、高速接入互联网;网络结构设计要具有超前性、先进性和易扩充性,有利于实验室的管理与维护;具有多功能、多用途的多媒体教学功能;设备性能价格比好,利用率高;同时满足一定人员的实践。因特网建设经过90年代的高速发展,日趋成熟。以电子商务实验室建设为例,其网络配置如所示。
电子商务实验室配置百兆快速以太网,主要设备包括数据库服务器,若干台用于交易市场、经销商和制造商的WEB服务器,网络交换机,因特网路由器,若干台普通PC机作为客户机以及供应商、货运商、银行支付网关和CA的模拟服务器。
2.2电子商务实验平台的教学需求
从培训既懂计算机应用技术又通商务管理的复合型人才角度,电子商务实验平台不仅应提供让学生体验电子商务过程各环节的操作手段,也必须能指导学生对电子商务过程的重要环节作实验性开发。开发实验不仅使学生掌握应用开发的入门技能,也有利于他们加深对电子商务过程实现的理解,从而为将来实施和驾驭电子商务打下基础。因此,电子商务实验大致可以分为二个层次:电子商务实践体验和电子商务开发实验。
电子商务实践体验是教学实验的第一个层次,要求学生能通过模拟的电子商务过程,亲身体验电子商务的实施方式,参与电子商务的各种角色,并尝试(通过实际执行)各种与所扮演角色相关的业务操作(如网上购物、商店运营、商城运营、客户关系管理、网上支付、网上广告、B2B供应链管理和电子拍卖),有助于学生深入体验电子商务的运作方式和过程,并了解电子商务各环节的特点和需求。
电子商务开发实验是实验课程的第二个层次,要求学生能够应用电子商务平台提供的开发工具集(作为组件的集合)自行设计电子商务应用系统的部分高层业务功能,包括电子商店的建立、面向客户购物的个性化服务、电子商店事务管理、B2B供应链管理和电子拍卖,以培养学生的电子商务应用开发和WEB编程能力。
2.3软件环境建设的基本要求
电子商务实验室软件环境建设的基本要求是满足电子商务实验教学的需要,涵盖电子商务的基本内容,体现电子商务的最新发展和要求,具有培养较强实践和设计能力的必要环境。选择电子商务实验系统考虑的主要因素有:功能较全,集成度较高,教学内容针对性强;系统先进,易扩充、易维护、易操作;价格适中,软件后继技术支持服务优良。
近年来,一些电子商务平台软件开始推向市场,较著名的有INTERSHOP通信公司的INTER-SHOP,IBM公司的merce和微软公司的CommerceServer2000,但价格昂贵,教学实验功能针对性不强,不实用,不适合于作为培训学生和低、中级电子商务应用(体验、维护和开发)人员。国内也出现了一些电子商务教学模拟系统(未见从国外引进的汉化电子商务教学模拟系统)。尽管这些教学模拟系统对电子商务的各个重要环节都作了演示,但只是以提供观察样例作为主要的实验手段致使学生除了可体验顾客的网上购物过程和观察供应链运转过程外,无法深入体验电子商务的建立、管理和维护过程中的诸多环节。
最近由浙江树人大学和浙江大学开发成功的面向真实电子商务应用的可操作环境的电子商务实验平台①(ElectronicCommerceExperimentPlat-form,ECEP),提出了能够满足教学要求的实验平台组成框架(见),不仅能使学生体验顾客在网上的购物过程和观察供应链运转过程,而且能够深入体验电子商务的建立、管理和维护过程中的诸多环节。它是一个完全能够满足电子商务实验教学需要的电子商务实验平台。
3电子商务实验平台的功能
电子商务实验平台ECEP旨在应用面向构件化软件工程的分布对象技术COM/DCOM,去建立开放的构件(又称为组件)集和提供构件的合成(集成)框架,以支持电子商务应用的快捷、低成本开发,促进商务的自动化和智能化。构件集实现电子商务的全套基本服务功能,合成框架则指导应用系统的元级开发,即适当地合成需集成于应用系统的构件(无须设计构件本身),以实现高层业务功能(通过Script语言的粘合作用)和企业间的B2B互操作(通过基于XML的语义WEB技术)。ECEP从三个方面给学生提供实验支持:
3.1电子商务实践体验
包括学生作为顾客、商店管理人员或商城管理人员的B-C(企业与消费者模式)电子商务应用体验;由客户(通常是经销商)、制造商、运输商、供应商和银行网关构成的B-B供应链管理体验;学生作为卖家、买家或拍卖管理员的电子拍卖体验。
3.2电子商务开发实验
让学生在ECEP上,应用平台提供的封装了电子商务业务逻辑的构件集,去学习定制实验性电子商务系统的组成部分及相应的WEB页面。
3.3平台构件自身的开发实验
让学生仿制ECEP部分构件设置的方法(实现业务逻辑的函数),以培养学生的构件化软件设计和编程能力。
电子商务实验平台ECEP建立在系统支持和开发平台上,划分为8个功能模块,如所示。网上购物模块提供面向WEB浏览器客户的支持和服务功能,主要包括购物支持、定单结算和客户服务。
商店运营模块提供了面向经销商的商品目录管理和商店运营管理的功能。
网站运营模块提供面向交易市场经营者的管理功能,包括网站管理、网站导购和网站安全,其中部分功能亦可作为单一电子商店网站使用。客户关系管理模块提供客户行为分析、客户形象提取和客户联系等手段,以促进客户服务管理水平的提高。
网上支付模块提供支付管理、电子钱包和安全支付等功能,实现安全的网上支付。
网上广告模块为电子网站的经营者开展网上的广告活动提供支持,包括广告管理和广告服务功能。
供应链管理模块建立了以制造商为核心的B-B供应链管理系统,提供制造商选择、管理工作流、基于XML的EDI、与ERP集成和网上支付等功能。
网上拍卖模块支持多种类型的拍卖,提供拍卖管理、投标支持和拍卖过程控制等功能。
4电子商务实验平台的特色和关键技术
ECEP的主要特色在于提供了允许学生真实参与的电子商务环境。学生可以按其扮演的角色,实际操作各种业务逻辑,有助于深入体验电子商务的运作方式和过程,并了解电子商务各环节的特点和需求,支持学生做电子商务的应用开发实验,使学生能真实地体会并学会实现电子商务中各种关键功能的操作,以获得对电子商务应用的理性认识,并有利于学生提高应用开发和编程能力。应用先进的中间层组件技术封装电子商务的基本业务逻辑,使得参加应用开发实验的学生不必纠缠于琐碎的技术细节,也易于将实验的单元目标与难度限制在合理的范围内,有利于学生将精力集中于学习如何实现电子商务的上层业务逻辑,以收到事半功倍的效果。中间层组件技术也有利于学生按实验和培训的需求,从不同的角度和层次去学习电子商务的应用开发和编程技术,并培养起面向组件合成的新型系统(软件)工程思维方法。
ECEP具有实用化、高性能和示范性,并能较好支持多方面和多层次的教学实验,ECEP开发和采用了具有特色的关键技术。
4.1商务智能化
商务智能化通过商品信息的结构化组织、客户关系管理(客户需求分析和形象抽取)、以及个性化销售和促销管理,为客户提供个性化服务,包括个性化主页、多样式购物导航和辅助、多类型促销导购等,以实现商务智能化,并由此最大限度地提高电子商店对客户的吸引力。
4.2工作流程管理
应用工作流程管理技术来封装商务处理流程。例如将客户购物、电子结算、企业间信息交换等过程视为工作流。每个工作流中包括若干跨平台的操作活动。工作流事务管理将这些跨平台的操作活动作为单一事务处理,以实现工作流的紧凑一致性,提高电子商务应用的性能。
4.3构件化技术
应用构件化技术(本项目采用COM)封装商务处理逻辑,并将其从用户界面逻辑中分离出来。COM构件将商务处理逻辑封装进可独立执行的程序模块,不仅可以提高数据库操作的安全性(数据库操作封装进构件,用户不可见),也可以促进这些商务处理逻辑在不同应用上下文中的重用,并可因编译执行而提高执行效率。面向用户界面逻辑的ASP程序则作为COM构件的包容器。
4.4安全管理
基于通信加密、数字签名和数字证书技术进行信息交互和网上支付的安全管理,应用SSL协议实现网上信息交换的安全管理,应用SET协议实现网上支付的安全管理。
实验室安全管理基本要求范文2
关键词：高职；生物理实一体化实训；环保与安全管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0015-02
理实一体化实训室的安全管理与环保是实验教学和科学研究顺利进行的基本保证[1]。近年来，随着国家对高职教育的重视，高职院校的办学规模逐渐扩大，高职院校实验、实训室在数量和质量两个方面都取得了长足的发展。由于目前高职高专理实一体化实训室建设大都学习德国、新加坡等地职业教育中的先进管理理念和教学模式（即以项目化教学为主的专业课教学），故“理实一体化”实训室成为教师从事理论、实验、生产性实训教学的主要场所。自2011年我院生物制药生产性实训基地建成运行后，理实一体化实训项目增加、实训室开放力度的加大，各种实训教学安全隐患日渐突出。而针对这类实训室资源的特殊性，做好实训室生物安全管理既是我国相关法律法规的基本要求，也是确保实验人员安全、健康，规范实验室管理的重要途径，更是理实一体化实训室管理工作者面临的一项重要课题[2，3]。本文根据三年来理实一体化教学的工作实践，结合我院理实一体化实训室目前安全与环保管理工作进行总结和探析，旨在为改进高职院校“理实一体化”实训室管理提供参考。
一、高职院校生物理实一体化实训室的现状
理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境，强调空间和时间的统一性，教学场所的多功能性、复杂性和流动性大等特点，是正常意外伤害的最大隐患。故实训室安全管理需要综合考虑众多因素制定安全管理条例才能从源头上对高职院校生物实训室的安全管理起到作用。生物理实一体化实训基地是训练学生专业能力的场所，实训内容多且很少重复，所用微生物菌种、生物材料以及化学试剂种类不同，所排放的污染物的种类多，成分复杂。目前所排放的污染物来源可分为：
1.学生作品。学生通过实践获得技能操作能力的提升和对理论知识的深入理解，学生实训作品一般没有实用价值，主要是为了训练某项操作技能或为了验证某项理论而设置的，故大多是废弃物。
2.陈置试剂和回收溶剂。凡溶剂使用量较大的学生实验，操作规程中一般都有回收的要求，在实际操作中也确实是“回收”了。问题是这些简单回收的溶剂纯度不高，一般不可直接再利用。其中一部分用来清洗玻璃仪器，洗后随水流入下水道，最终还是成为废弃物，仅有少部分被回收利用。积压、陈置试剂是由于各种意外的变动或未使用完全而造成的，久置造成氧化、分解、聚合等化学变化而不可再使用。
3.实训本身产生的三废。实训中产生的有害气体：操作不当，如仪器装置不严密使低沸点试剂或溶剂的蒸汽挥发出来，逸散于室内，污染环境。生化分离和纯化有关生化产品或产物之后，剩余的残渣、废液等，总量不多，成分复杂，回收再用的价值空间小，也是造成污染的主要来源。
二、规范理实一体化实训室基础设施建设
理实一体化实训室建设的安全与环保设施包括理实一体化实训室的选址、建筑结构、给排水和供气、电气与自控、通风与净化、装修、空调、消防、实验废弃物处理等方面[3，4]。自2005年以来，我院非常重视理实一体化实训室的安全与环保建设，在生物制药生产性实训基地的实验、实训室建设与改造中投资力度大，把安全与环保建设标准纳入理实一体化实训室基础设施规划与建设中，经过建设，生产车间和各专项实训室布局合理，功能较完善，使实训基地的安全与环保防范水平得到了很大提高。
三、完善各实训室安全、环保制度
根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《关于加强高等学校生物实验室排污管理的通知》等若干安全环保管理法规和政策，结合我院实际，制定系统、周密、规范、科学的规章制度，健全安全、环保管理运行机制，采取有力措施，加强内部管理。
1.建立健全生物理实一体化实训室安全与环保制度。制度科学合理、完善健全、切实可行，实训室的安全建设才能有法可依，有章可循[1，5]。主要包括实训车间及实训工程规章制度、守则、6S管理要求、文明公约、奖惩条例等。根据专业理实一体化实训室特点，制订完善了《安全与卫生管理制度》、《生物、化学危险品安全管理细则》、《压力容器安全管理细则》、《理实一体化实训室开放管理办法》及《各室人员的岗位职责》等27个配套的管理制度和落实安全管理实施方案，做到理实一体化实训室安全环保管理有章可循。
2.明确职责，落实责任。高职院校理实一体化实训室安全与环保管理环节多，部门职能交叉，安全意识薄弱，监管难以到位[6]。学校制定了各实训室安全管理的各项规章制度，但在实际教学中，有些师生并未按照规章制度进行操作，存在实验垃圾和生活垃圾混放等情况。应根据谁主管，谁负责，谁使用，谁负责的原则，加强领导，落实责任，逐级建立安全责任制。
四、加强安全教育与培训，创建实训基地安全文化
加强对学生和教师的安全防范意识教育与培训，是提高实训室管理的关键，也是培养教育主体社会责任感的需要。目前实训基地已将安全文化渗入到每一项规章制度、工作规范、标准和要求当中，使师生形成共同的安全价值观。
在实训基地安全文化建设中，重点以思想观念、行为习惯、人文修养等方面的培养教育为主，从教学情境设计、实训过程指导、评价等环节培养学生的安全思维、意识、心理和行为，使每位进入实训场地的师生在安全观念上由“要我安全”向“我要安全”转变，在安全控制上由处理事故向预防事故转变，在安全行为上由他律向自律转变，在安全管理上由领导管理向全员管理转变。安全观念的植入，也成为一种行为习惯。
1.加强安全教育，增强安全意识。安全教育是防止事故发生的基础性工作，理实一体化实训室安全教育包括：提示教育、警示教育和示范教育。提示教育是在实训场地以宣传展板、图片、标识的形式布置常用安全操作规程、安全温馨提示或安全格言警句等，既短小精悍又富有哲理、意寓深刻，使学生既容易记忆，又乐于接受。
2.规范操作，提高自我防护意识。规范的实训操作和安全防护措施是理实一体化教学正常进行的重要保证。学生往往忽视对自己的安全防护，在理实一体化教学、综合实训、开放实验、创新实验、毕业论文（设计）实验过程中对学生规范操作管理难以到位，不规范操作损坏仪器、违反理实一体化实训室安全、环保制度和实训操作规程的现象普遍。针对此问题，要求所有学生在实训前熟悉所用器材、试剂的性能、危害性、安全性及安全使用方法，对使用大型精密仪器、高压容器和进行有可能产生人身危害及造成事故的实训项目的人员，必须进行专项指导和培训，熟练掌握操作规程后方可进行独立操作；进入理实一体化实训室必须穿着防护服，提高安全防护意识。在各项实训中，教师都要将规范操作教育贯穿始终，避免学生在科学实验中犯常识性错误，提高自我防护的意识和能力。
五、加强对实验设备的定期检查和检修
实训基地各实训室的实验设备和仪器应定期检查和检修，重点检查仪器连接导线的导通性及破损情况，以及是否有仪器外壳带电等潜在不安全因素，做到及时发现，及时报修。
六、加强理实一体化实训室日常管理
实验室日常管理涉及防火、防毒、防盗等诸多方面的问题，对理实一体化实训室定期进行安全检查是日常管理的主要内容，更是确保安全的重要手段。日常管理包括每周末检查、学院定期检查、系部每月末组织检查并进行小结，能解决的问题及时解决，将理实一体化实训室不安全因素消灭在萌芽状态。加强对理实一体化实训室安全经常化、制度化的监督检查，确保将各项规章制度落到实处，消除理实一体化实训室安全隐患。
高职理实一体化实训室安全与环保管理在创造安全和谐的实训环境和保障教学、科研顺利进行等方面具有十分重要的意义，是一项常抓不懈的基础工作。理实一体化实训室的安全环保工作要体现以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切”这一宗旨，确保师生员工的人身安全、国家财产的安全和校园环境的安全。
参考文献：
[1]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009，（4）：164-165.
[2]张建功.新形式下高校实验室管理工作探析[J].实验技术与管理，2006，26（10）：112-115.
[3]齐龙.浅谈高校生物实验室环保与安全管理[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：176-178.
[4]彭兰.加强高职高专生物实验室安全管理工作探讨[J].现代医药卫生，2012，28（23）：3655-3656.
实验室安全管理基本要求范文3
1.1四元复合实践
教学体系的组成结构常熟理工学院作为一所地方院校，安全工程专业从2011年开始招生，在专业创办之初就确定以学校已有的化学、材料类专业为依托，发挥自身优势打造具有化工行业背景的安全工程特色专业，但与老牌工科高校依托传统采矿、冶金等专业发展起来的安全工程专业相比有一定的差距，尤其在实践教学环节还比较薄弱。实践教学有多个环节，包括实验、实习、实训、设计、大学生课外创新活动等内容。本文在借鉴其他高校经验的基础上，提出具有化工行业特色的四元复合实践教学体系。四元复合实践教学体系由基础性实践、专业性实践、综合性实践和创新性实践四个层次的教学内容构成。
1.2基础性实践
基础性实践包括工学基础实验、实训和专业基础实验，工学基础实践内容是指培养学生工程素养的工学通识类实践课程，例如大学物理实验、热工学实验、电工实训、金工实训等。专业基础实践内容是指立足化工行业的基本要求的化工专业基础实验课程和立足安全工程学科基本要求的基础实验课程，包括基础化学实验、化工原理实验、燃烧与爆炸基础实验、安全人机实验等。基础性实践课程的作用是加深对基础理论知识的理解和掌握，为进一步学习专业知识和专业技能奠定基础。
1.3专业性实践
专业性实践是培养基本专业技能、拓宽专业视野、带领学生初步进入专业角色的实践性课程，包括专业基本技能实验、实训、实习。例如消防安全实验、安全监测与监测技术实验、应急救援实训、化工过程见习、专业认识实习、安全管理实习、生产实习等。
1.4综合性实践
综合性实践是培养学生综合利用所学知识解决实际问题的能力的实践课程，包括课程设计、综合实训和毕业论文或毕业设计。例如防火防爆课程设计课程是通过具体工程案例的分析和设计，使学生更好地熟悉和理解防火防爆安全技术的基本理论;化工安全课程设计是综合应用所学知识，完成以化工安全设计为主的一次工程设计实践，使学生掌握化工安全设计的基本程序和方法，并在分析和解决安全问题、查阅技术资料、选用评价方案、用简洁文字和图表表达设计结果等能力方面得到一次全面训练;安全工程仿真模拟是应用挪威船级社开发的SAFETI风险评价软件或其他安全评价软件对石油、化工等涉及危险化学品生产、储存的区域进行火灾、爆炸、泄漏等多种灾难事故的叠加风险分析与定量计算，是以虚拟仿真案例综合培养学生风险分析及风险管理能力，提高学生的岗位适应能力。毕业设计是本科教学的最后环节，也是最为重要的实践环节，由于安全工程专业是实践性很强的专业，所以毕业设计提倡真题真做，要求学生能在导师的指导下独立解决较为复杂的工程实际问题，所以选题应以实际安全设计或安全评价项目为主，需要学生对所掌握知识进行一定程度的扩展、加深并具有一定的创新。
1.5创新性实践
创新性实践主要是学生利用课余时间参与教师的科研项目，做教师的科研助手，或者学生自己组建科技兴趣小组，积极参与各级各类大学生课外学术科技作品竞赛和创业大赛，通过这些创新实践活动培养学生的科技创新能力，拓宽视野，了解专业的发展前沿问题，增强学习兴趣。
2四元复合实践教学体系的实施保障措施
2.1师资队伍建设
师资队伍建设要引进和培养两手准备，由于近几年安全工程专业的快速发展，许多高校新建了安全工程专业，都迫切需要引进新教师补充师资队伍，而国内安全工程博士学位点较少，所以本专业科班毕业的博士生非常稀缺，新教师引进难度都比较大，因此一方面要积极争取引进具有安全工程专业背景的科班教师，另一方面也要鼓励相近专业的教师转型到本专业任教。对转型教师可以多举措提高其工程素养，一方面鼓励青年教师参与学校“双百工程”和江苏省“教授博士柔性进企业”活动，积极到相关企业甚至安监局等职能部门挂职锻炼，另一方面教师要积极参加安全生产审核、安全风险评价等相关培训，获取“注册安全工程师”“注册安全评价师”等资质并努力为企业服务来丰富工程经验。
2.2实验室建设
根据实践教学课程的需要，对专业实验室进行了科学规划，在学校的重点扶持下先后建设了安全人机实验室、防火防爆实验室、消防安全实验室、安全监测与检测实验室、工业安全实验室、应急救援实训准备室和安全仿真模拟实验室等七个实验室，在满足教学的同时也具备了较好的社会服务条件。
2.3实习基地建设
首先在校内依托已有的应用化学工程训练中心、材料工程训练中心进一步建设完善了安全工程相关实训项目;同时在校外建立了常熟市安全生产监督管理局、苏州市相城区安全生产监督管理局、常熟市永安安全技术咨询公司、常熟三爱富中昊新材料化工有限公司、江苏理文化工有限公司等十多家稳定的实习基地;满足了学生各类各层次的见习实习需要。
2.4实践课程建设
由于安全工程专业在国内还处于发展阶段，各个院校开设的安全工程专业由于行业属性不同，课程设置差异较大，所以缺少成熟的实验实训讲义，所以要鼓励专业任课教师要一边教学一边探索，及时修编整理实践课程讲义，形成一套能较好满足本校人才培养定位的特色讲义教材;另外在依托教师科研项目和社会服务项目的基础上，设计一系列能够提升学生研究、发现、解决问题能力的实验、实践项目，并制定出新的实验指导书与实践讲义。
3结语
实验室安全管理基本要求范文4
关键词：效率管理 护理实验室 实验室开放
中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0241-01
护理学是一门具有很强实践性的学科，基础护理操作技能是护理工作者最基本的一项技能要求，护理实验室是学生所学理论与临床实践相结合、培养学生综合护理能力的重要基地[1]。这种能力的培养光靠课堂理论学习是不够的，主要靠课后实训操作和管理。护理专业校内实验室是学生实践能力培养的场所，也是内涵建设的主要部分，在护理实践教学中占主要位置。
一、传统护理实验室管理中的问题
1.实验室管理制度不完善，由于实验课前准备及课后整理、开放练多是由实验老师负责，在实验用物方面学生容易养成依赖心理，自己动手机会少，导致操作时不知如何准备和整理。护理实验室不同于其他医学实验室，实验教学用物多、大小不一、零散繁杂、消耗更新快。在开放过程中，护生自行准备、保管用物，由于管理制度的不完善，常导致： ①物品在不同组别间流动； ②易耗品未及时补充； ③物品丢失现象频发； ④仪器得不到及时维护保养； ⑤使用贵重精密仪器动作要领不规范，模型破坏严重，设备损耗过快； ⑥卫生清理不及时。这些因素都在一定程度上造成实验室资源的浪费，影响实验设备的良性循环，威胁教学活动以及科研活动的顺利进行[2]。加之部分护生未养成物品及时清点交接的习惯，出现问题时，存在互相扯皮、推诿现象，难以做到责任到位，损坏赔偿无从谈起。
2.实验室安全管理有待进一步加强，实验室的安全管理能确保实验教学和科研的顺利进行，是实验室管理工作的重要内容。开放实验室除了水电安全、防火防盗存在安全隐患外，各实验室具体还存在一些特殊安全隐患[3]，如氧气筒的不正当使用，各仪器设备违规操作，随手乱倒锐利器械、药品、试剂、耗材等医疗废弃物，对周围环境和人体健康、安全造成严重影响。实验室的安全意识，是实验人员必须具备的心理意识。学校按照“全员、全程、全面”教育的思想，组织师生参加专业性的安全教育活动，开展各种预案演练、急救知识培训与操作等活动。实验室安全员定期对实验教师、学生开展防火、防盗、防破坏、防自然事故的“四防”教育和道德教育。做到所有实验教师熟悉消防器材的摆放位置及使用方法，掌握意外事故的现场处理方法。实验中心主任每学期主讲两次安全知识专题讲座，结合安全教育片观看实际案例，让教师掌握一定的安全技能，增强安全意识和责任心，将安全知识贯穿在整个实验教学中。
二、开放实验操作，培养学生的创新能力
课堂上由于受学生人数较多，教学课时有限等原因的影响，学生的练习次数有限，不能很好地掌握和消化课堂上老师所讲授的内容[4]。实验室的开放弥补了课堂教学的不足，学生可以在课余开放时间来实验室练习，开放实验室给学生提供了独立活动的空间，备物室里的用物全部向学生开放，学生可以自由选择练设计的实验方案进行练习。在练习的过程中，可根据自己的实际情况做阶段性调整或习的项目，也可以对自己薄弱的技能项目进行反复强化练习， 还可以根据自己修改实验方案，逐步挖掘自身潜力，施展自己的创造才能，从而达到培养学生的创新能力的目的。
三、护理实验室开放管理模式的实施探讨
护理实验室是医学院校实验室的重要组成部分，随着高校办学规模的不断扩大和教改工作的深入，护理实验教学和科研活动工作力度加大，实验项目越来越多，实验形式越来越丰富，开设了开放性、设计性、综合性等多样化实验。护理实验教学应结合实验教学“学中做、做中学”的特点，转变传统的教学观念和人才培养模式观念，探索构建开放和谐的实验室管理理念，对实验室主要是采用开放式的管理。而且全方位实验室的开放是当今教学改革的必经之路，也是实验室在新形势下的目标方向，其中包括两个方面的因素：一是要对试验室进行时间与空间的开放；二是对实验的内容、手段以及方法进行开放。前者是实验室开放的初级阶段和基本要求，后者是实验室开放的高级阶段和本质要求。规范实验室管理制度，对实验室的学习既要体现出开放的特点又要避免杂乱无章，让学生从实验中学到更多的知识。开放的实验室需要多种管理措施来对其进行保障，因为这种管理模式无论在开放时间、空间、内容等方面都复杂很多，管理难度较大，经常会出现冲突，处理不好会影响教学效果，因此首先要规范管理，确保实验室有条不紊地开放，才能体现应有的效率。建立“使用登记本”实行物品使用登记制度[5]。要求学生必须严格按照使用规程正确使用物品， 同时对所有物品的数量和质量负责， 建立物品损坏、等级赔偿制度，就是谁损坏谁赔偿，其目的是为了增强学生的责任感， 培养学生严谨认真的工作作风，其次是便于管理。鼓励护生参与开放护理实验室管理， 并对他们进行有意识、有目的、有计划的培养。护生参与实验室管理，可以充分调动和挖掘他们的管理潜能， 使他们以主人翁的姿态积极参与实验室开放管理， 并逐渐形成自觉爱护实验室的物品， 保持实验室环境的整洁。为了激励护生参与开放实验室的管理，保证实验室管理的效果，护生是否管理实验室，管理的效果如何等，都要与年终评优挂钩，给予学生学分奖励[6]。由学生参与开放护理实验室的管理，可以节约人力资源，大大提高开放实验室的效率。
四、完善实训教学资源的配置，提高教师的实训教学水平
教学资源尤其是护理实训基地的建设是加强护理实训教学的一个有效措施。实训基地建设主要有两部分：校内教学设施的建设和校外实训基地的建设。在校内护理实训过程中，学生应在教师的指导以及实训教学的要求下，有计划、有步骤地进行护理实训，不断引进一些新型的护理设备（输液泵、注射泵、静脉留置针），确保操作的准确性、科学性以及快捷性，确保护理实训教学内容和实际岗位需求的一致性。依据教学进度的变化，间歇性地安排学生到相应的医院去见习，让学生去接触患者，去熟悉护理工作的实际情况，有利于成为满足社会需要、符合岗位需求、护理技能过硬的护理人才。在顺应护理教学改革方向的前提下，要不断加强护理师资队伍的建设，定期地选派一些教师去参加护理临床实训，及时了解一些先进的学术动态以及护理理念，并有效地把它引入到护理教学当中来，促进理论教学与临床实训的有效结合。
五、结论
随着高职院校教学改革的持续加强，以及不断的推进，实验实训室就要进行管理理念的更新，要合理的运用科学、信息手段来管理，尽量为高职院校今后的发展稳定好基础。实验实训室的建设是一项系统工程，与学校将来的发展方向与设置专业相关联。要做到软件与硬件的同步建设，要严格按照统一的部署，来整体规划并建设与管理在高职院校中的地位和作用，提高高职学校办学水平和综合实力，培养出社会需要的，高级技能型人才。
参考文献
[1]李聪香，黄莉玉.心电图检查在危重病急诊中的作用[J].中国社区医师・医学专业，2011，13（2）：150
[2]付鑫，李易诚.中职学校实验室管理中的问题及对策[J].河南科技，2012，12： 43
[3]沈梨芳 沈勤 王俊杰 冯尧娟.高等中医院校护理实验室安全隐患及对策[J].中国现代教育装备2014.19（203）：20-22
[4]王琪，李凤英.“医-教-研”三位一体培养中医妇科临床型研究生的新模式设计与实践[J].贵阳中医学院学报，2012，34（1）：17-19
实验室安全管理基本要求范文5
关键词：化学实验员 职业道德 安全实验
一、引言
化学是一门以实验为主的基础科学，随着教育的发展和科技创新能力的提升，化学实验室的作用日渐凸显，实验室已成为教师搞科研、学生培养创新能力的主要场所，实验室的安全问题在学校的管理中处于十分重要的位置。无论何时何地，我们在进行实验时一定要注意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外伤害的保障。为了保证实验安全，我们要遵守实验室规则，了解安全措施和意外事故的处理方法，并掌握正确的操作方法。
二、化学实验员的职业道德
（一）职业与职业道德
1、什么是职业
职业就是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业是人类社会出现分工以后而产生的一种社会历史现象。
职业是人们谋生的手段，是人们与社会进行交往的一种主要渠道。那么在交往中必然会涉及到各方面的利益，如何调节职业交往中的矛盾呢？职业道德来调节。
2、什么是职业道德
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的，体现职业特征的道德活动现象，道德意识现象和道德规范现象，是社会道德在职业生活中的具体体现。是在职业生活中处理和协调人与人、个人与社会、人与自然的关系的道德准则。
职业道德不仅仅是从业人员在职业活动中的标准和要求，并且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。
3、道德规范
职业道德规范是社会道德规范中的重要部分。它是从业人员职业道德行为和职业道德关系的普遍规律的反映，是一定社会或阶级以及一定职业对从业人员行为和关系的基本要求的概括。它是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准。
（二）职业道德的原则
1.热爱社会主义；
2.坚持集体主义；
3.忠于职守，为人民服务；
4.反对个人主义。
（三）职业道德的特点
1、行业性与特定性；
2、稳定性与连续性；
3、灵活性与多样性；
4、强烈的纪律性。
（四）职业道德的社会作用
1、调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的关系；
2、有助于维护和提高本行业的信誉；
3、促进本行业的发展；
4、有助于提高全社会的道德水平。
（五）化学实验员职业道德的基本要求
1、忠于职守
忠于职守，体现了化学实验人员对本职工作的理解、认识和负责的态度，也体现了化学实验人员干一行、爱一行、钻一行的精神。忠于职守，要求化学实验人员必须按照实验规程和岗位职责的要求，自觉地在自己的工作岗位上去尽职尽责，搞好工作。
2、钻研技术
随着现代化建设事业的发展，科学技术的发展日新月异，分析检验的方法也在不断发展、更新，这就要求化学实验人员必须努力学习科学文化知识，刻苦钻研业务技术，以适应分析岗位技术发展和分析技术不断更新的要求。无论是现在还是将来，学习科学文化知识，钻研科学技术，都是化学实验人员必须具备的重要的职业道德素质。
3、遵章守纪
遵章守纪就是要严格执行技术规范、各项实验操作规程以及单位内部制度，自觉遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工、不怠工，听从指挥，服从工作调配，有严肃的工作态度，有认真的工作作风和严谨的工作秩序，对待工作一丝不苟，保证各项工作的顺利完成。
4、团结互助
相互协调、密切配合、团结互助，也是化学实验人员职业道德的基本要求之一。团结互助表现在职业实践中，一是热爱本职工作，虚心向学有专长的同志学习，形成尊重知识、尊重人才的风尚；二是岗位之间、上下工序之间认真负责，讲团结、讲有爱、讲互助、讲奉献；三是坚持原则，按章办事，不扯皮，不推诿，不刁难，不袖手旁观，不互相拆台。
5、勤俭节约
勤俭节约直接涉及个人、单位和国家的利益，与热爱单位、热爱祖国、热爱社会主义有密切的关系，具有重要的道德意义。
6、关心集体
热爱化学事业、热爱单位、热爱本职工作是化学实验人员应当具备的基本品质。关心集体，就是要对集体有深厚的感情，摆正自己和集体的位置。意识到自己就是单位的主人，单位的利益就是自己的利益，单位的兴衰就是自己的兴衰。只有对化学事业充满热爱，关心单位的的命运和前途、发展和振兴，才能把本职工作成就作为人生理想的追求，才能在个人利益与单位、国家利益相冲突时放弃和牺牲个人利益去自觉维护单位和国家利益。
7、勇于创新，努力工作
勇于创新，就是要求化学实验人员要拿出开拓创新的勇气和胆量，为实现既定的目标，去积极开展有益于事业发展的实践活动。要自觉地把个人追求与化学事业的奋斗目标结合起来，敢于做谦认为做的工作，去开创和发展我们的化学事业。
三、安全实验
事故的发生常会给我们带来严重的人身伤害和财产损失。如果我们掌握相关的实验室安全知识以及事故发生时的应急处理知识，就能够正确、安全地使用化学药品及实验器械，从而可以尽可能的减少和避免实验室里安全事故的发生，即使在发生紧急事故时，也能够不慌不乱，把伤害和损失减少到最少程度。
（一）安全实验的目的
1、为了达到安全实验、研究、学习的目的。
2、为了满足人性安全感的基本需要。
3、为了人性的尊严――生命是无价的。
4、减少工作中产生灾害，确保全体化学工作人员及学生的安全与健康。
5、保护大家共同的环境。
（二）化学实验人员安全守则
1、实验室人员必须认真学习实验操作规程和有关的安全技术规程，了解仪器设备的性能及操作过程中可能发生事故的原因，掌握预防和处理事故的方法。
2、实验室人员必须熟悉和遵守化学危险品安全使用规程以及煤气、电器设备安全守则。
3、实验室人员应具有安全用电、防火防爆、灭火、预防中毒及中毒救治等基本安全常识。同时应熟悉各种防火器材的使用方法及灭火对象。为了对实验室意外事故进行紧急处理，实验室需配备急救药箱。
4、做好个人防护工作。工作时应穿工作服。在进行任何有可能碰伤、刺激或烧伤眼睛的工作时必须戴防护眼镜。经常接触浓酸、浓碱的人员还应戴橡胶手套。实验前，要注意清理实验场周围的安全隐患。检查实验装置、药品和相关物品是否有不符合要求的情况等。.产生危险和难闻气体的实验必须在通风柜中进行。
5、实验室禁止吸烟、进食、喝茶饮水等，不准用实验器皿作茶具或餐具，不能在实验室的冰箱内存放食物，并不得用嘴尝味道的方法来鉴别未知物，工作完毕后离开实验室应用肥皂洗手。
6、实验室每瓶药品或试剂均必须贴上明显的与内容相符的标签，表明药品或试剂的名称及浓度。绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。
7、实验室应保持秩序井然，禁止喧哗打闹。遵循化学药品的性质和化学反应的规律，不盲目蛮干和主观臆测化学反应的过程。应根据化学反应的性质和过程选择匹配的反应装置，不可图省事省去必要的安全措施。
8、与实验无关的人员不应在化学实验室久留，同时，也不允许实验人员在实验室干与实验无关的事情。
9、实验结束后，应进行安全检查，离开时要关闭一切电源、热源、水源和门窗等。
10、实验室的各种紧密贵重仪器、设备，应有专人负责保管，并制定单独的安全操作规程，未经保管人同意，或未掌握安全操作规程前不得随意动用。
（三）预防化学烧伤与玻璃割伤及急救措施
1、化学灼伤与玻璃割伤事故的预防
（1）使用腐蚀性刺激性药品时，如强酸、强碱、浓氨水、浓过氧化氢、氯化氧磷、冰乙酸、溴水等，尽可能戴上橡胶手套和防护眼镜。
（2）开启大瓶液体药品时，必须用手锯将封口石膏据开，禁止用其他物体敲打，以免损坏瓶子。
（3）稀释浓硫酸时，必须在耐热容器内进行，并且在不断搅拌下缓慢地将浓硫酸加入水中。绝对不能将水倒入浓硫酸中，否则可能引起硫酸的溅射，造成烧伤。凡是稀释时能放出大量热的酸、碱，稀释时都应按此安全规程操作。
（4）取下正在沸腾的水或溶液时，必须用烧杯夹夹住摇动后取下，以防剧烈沸腾溅出溶液伤人。
（5）切割玻璃管（棒）及给橡皮塞打孔时，必须遵照玻璃和打孔器的安全工作基本规程，应避免割伤。往玻璃管上套胶皮管或将玻璃管橡皮塞孔内时，必须选择合适的匹配直径，将玻璃管俩端面烧圆滑，用水或甘油湿润管壁或橡皮塞内孔，并用毛巾裹住手操作，以防玻璃管破碎时割伤手。把玻璃管插入橡皮塞内时，手必须握住塞子的侧面，不能把它握在手掌上操作。
（6）装配或拆卸玻璃仪器装置时，要小心进行，防备玻璃仪器破碎割伤手。特别是在拆卸玻璃仪器时，应采取防止破损的措施，如用金属的（或厚玻璃的）保护管连接在要加固的玻璃零件上，或者在连接的零件之间放置有弹性的衬垫等。
2、化学灼伤的急救措施
（1）一旦眼内溅入任何化学药品，立即用大量水缓慢彻底冲洗。对因溅入碱金属、溴、磷、浓酸、浓碱或其他刺激性物质的眼睛灼伤者，急救后必须立即送往医院检查治疗。
（2）碎木屑、尘埃等异物进入眼睛，可由他人翻开眼脸，用消毒棉签轻轻取出异物，或任其流泪，待异物排除后，再滴几滴鱼肝油。玻璃屑进入眼睛后，要保持冷静，绝不可用手揉搓，也不要试图让别人帮忙去除碎屑，尽量不转动眼球，可任其流泪，用纱布轻轻包住眼睛，将伤者急送医院处理。
（3）皮肤灼伤。
①酸灼伤：先用大量水冲洗，以免深度受伤，再用稀NaHCO3溶液或稀氨水浸洗，最后用水洗。
②碱灼烧：先用大量水冲洗，再用1%硼酸或2%HAc溶液浸洗，最后用水洗。
③溴灼烧：一旦有溴沾到皮肤上，立即用Na2S2O3溶液冲洗，再用大量水冲洗干净，包上消毒纱布后就医。
在受上述灼烧后，若创伤面起水泡，均不宜把水泡挑破。
（4）烫伤、割伤等外伤。
①烫伤：一旦被火焰、蒸气、红热的玻璃、铁器等烫伤时，立即将伤处用大量水冲淋或浸泡，以迅速降温。若起水泡不宜挑破，用纱布爆炸后送医院治疗。对轻微烫伤，可在伤处涂些鱼肝油或烫伤膏后包扎。
②割伤：先取出伤口处的玻璃碎屑等异物，用水洗净伤口，挤出一点血，涂上红药水后用消毒纱布包扎。
（四）取用试剂时，必须遵守原则
1、不能用手直接接触试剂，以免危害健康或玷污试剂。
2、瓶塞应倒置在桌面上，以免弄脏；取用完毕后，立即盖严，将试剂瓶放回原处，标签朝外。
3、尽量不多取试剂，即使多取了也绝不能倒回原瓶，以免影响整瓶试剂的纯度，应放入其它合适容器中另作处理或供他人使用。
4、从滴瓶中取用试剂时，注意不要倒持滴管，这样试剂会流入橡胶帽，可能与橡胶反应，引起瓶内试剂变质。
5、要用干净的药匙取固体试剂，用过的药匙要洗干净才能再用。
6、如果要把粉末试剂放进小口容器底部，又要避免容器其余内壁沾有试剂，就要用干燥的容器，或者先把试剂放在平滑干净的纸片上，再将纸片卷成小圆筒，送进平放的容器中，然后竖立容器，用手轻弹卷纸，让试剂全部落下，注意：纸张不能重复使用。
7、把锌粒、大理石等粒状固体且比重较大的固体装入容器中时，应把容器斜放，然后缓慢竖立容器，使固体沿着容器内壁滑到底部，以免击破容器底部。
四、结论
化学实验员具备基本的职业道德素质，掌握常规的安全操作规程，养成良好的实验习惯，建立安全舒适的实验、研究环境，加强安全管理及实验设备的安全检查，确保实验人员及学生的安全至关重要。在日后工作中以安全为主的警钟长鸣，推动人类社会的良性发展。
参考文献：
[1]徐昌华.化验员必读[M].凤凰出版传媒集团，江苏科学技术出版社，2008年
实验室安全管理基本要求范文6
1.1化验员的安全意识
全体化验人员应该具有较强的质量安全意识和责任观念，这是安全管理的前提条件，也是保证产品质量的重要基础。首先，与实际相结合的安全教育必不可少。从上级安排的各类事故通报、风险预警及一些主题月等活动中，挑选出与部门实际相关的内容进行学习，只有从根本上端正员工的思想观念，才能使化验人员充分认识到化验工作对产品质量及企业生存的重要性；第二，通过多层次多渠道的培训，强化广大岗位工的质量意识，提高业务素质。随着科学技术日新月异的变化，检验技术的进步，仪器设备的不断更新，企业对化验室仪器设备加大投入，化验人员业务技能的高低已成为衡量检测水平的重要因素。因此，化验人员的准入和上岗平台的设置均需与时俱进，不断提高，以保障化验数据的可信度。在质量管理中，要不断加强化验人员的业务能力，定期对员工进行培训。
1.2化验室安全制度
实行个人工作责任制，确保化验数据的权威性、可靠性。化验人员每天要完成的化验项目很多，工作量很大，并且这些项目的检测工作往往都是由几个人同时进行。因此，容易造成个别失实的数据没有直接的责任人。为了确保化验数据的可靠性，让每个检测出来的数据都有直接的责任人，使检验工作的权威性得到有效的体现，在实际工作中，把每一项具体的工作都要落实到每个人身上，让每个人对自己的化验数据负责，使大家都有工作责任感和压力感。应实行既分工又合作的个人工作责任制。针对报假数据这一现象，我们规定如果使用可储存或打印实验结果的分析仪器，要求必须储存或打印分析数据，数据统一管理，随时查询，防止编数据或不按规定做平行样。
1.3 危害辨识及劳动保护工作
化验室是使用化学试剂、化验仪器进行化验分析的单位，而在这些化学试剂中，大多是有毒有害的物质，如果使用不当或者操作不当，将会对化验室的仪器设备和人身安全造成无法意料的伤害。
炼化企业化验室日常工作接触大量的危险化学品，如易燃液体、易燃固体、高压气瓶、易爆品、有、腐蚀品等等，同时采样过程的高温高压、上罐登高，分析过程中使用电器设备、机械设备，均可能造成事故，因而要搞好化验室安全管理就必须充分辨识化验室存在的危险源，做好风险评价，防止发生人身伤亡和财产损失等事故的发生，保障人身安全与职业健康、设备和设施免受损坏、环境免遭污染。
2 加强化验室安全管理的方法
2.1 增强员工主人翁责任感
加强分析化验室安全教育，进行安全培训安全教育是防止事故发生的预防性工作。分析化验室工作人员要认真学习安全技术知识，强化安全意识，做好安全管理工作。定期开展安全培训活动，组织安全教育讲座，进行灭火、自救的演示，不断提高有关人员的安全技术水平，熟练掌握事故应急处理方法，使每一个在分析化验室工作和学习的人都具备处理突发事件的能力。在新的分析化验人员进入化验室之前，进行必要的业务技能培训，加强分析化验人员对各种仪器及器皿的基本操作技能的学习，全面提高化验人员从事分析化验的操作技能和理论水平，使之树立“安全操作，人人遵守”的思想，从而减少因人为不安行为而发生的事故，增强员工主人翁责任感。
2.2 完善化验室安全制度
2.2.1 建立分析化验室安全管理制度，明确职责范围制度是做好分析化验室安全管理工作的保证，化工企业的首要目标是制定出规范的安全生产管理体制细则，科学且极具保障性的安全生产制度、各类规范的岗位安全管理制度、明确岗位职责范围、内容，要具有一定强制性和约束力，形成文件下发。这些制度包括：①仪器的管理；②化学药品及危险品的存放与管理；③三废处理与某些试剂的回收；④化验室工作要求；⑤化验室常用工具等。
2.2.2 建立安全岗位责任制，落实安全责任加强安全责任，签订安全责任书，层层落实安全管理责任。同时向每个实验室派发化验室交接班记录本、岗位安全联检记录本等，记录内容要求检查房屋、水、电、设备状况，危险品存放状态，灭火器、门窗状态，要求分析化验室检查人员、安全负责人签字。
2.3 加强危害辨识及劳动保护
2.3.1在大型石化企业当中，化验室与装置生产活动紧密相连，又游离于装置安全生产之外。它不像仪表、电气与装置那种你中有我、我中有你的关系。可以说除了采样点之外，分析工对装置还是比较陌生的。陌生就会导致不知道风险，不知道风险往往会导致伤害。
2.3.2 化验室事故的一般处理方法。被强酸灼伤后，首先大量的水冲洗，然后以饱和的碳酸氢钠溶液冲洗， 最后再用水冲洗；被强碱灼伤后首先大量水冲洗，如果碱液进人眼睛里，用硼酸溶液洗，再用水洗；吸入有毒气体后，应立即把患者挪放到空气新鲜的位置。呼吸变弱的，要马上进行人工呼吸。总之，化验室的安全知识是每个分析工作者都应该重视和了解的基本要求。是保证化验过程顺利进行的前提。只有安全工作做到位才是真正的对自己和企业的负责。
3 几点建议
3.1 建议化验室人员学习装置的风险评价报告熟悉车间风险，了解装置应急处置方案，熟悉装置的紧急疏散点，更要熟练掌握应急器材的使用。让我们谨记，当我们偶遇装置发生紧急情况时，我们不是一名旁观者，而是一名参与者。
