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绿色设计的定义范文1
学术界将“绿色包装”定义为对生态坏境和人类健康无害，能够重复使用和再生，符合可持续发展的包装。根据这个定义，可将绿色包装的特点总结为以下三个方面。第一安全卫生。不同的产品对于包装的需求和规范各不相同，可是在安全卫生的要求方面却是相同的。包装的结构用料和使用的涂料都要对人畜无害，特别是在食品和药品的包装上。第二保护环境。包装从取材到加工，再到使用，最后到废弃的一整个寿命过程中都不能够对环境造成破坏。包装在结束它保护、移动和储存的职责之后，最好能够循环重复利用，以达到其良好的环境适应性。第三节约能源。节约能源又分为两方面的内容，即自然资源和人力资源。包装的取材应该避免采用难以再生的自然资源，此外，应减少包装加工的步骤，缩短包装制作的生产周期。这样做既保护了地球上的稀缺自然资源，也减少了生产过程中电能热能的损耗。在结构设计方面，包装的体积要小，分量要轻，以减少运输过程中人力物力的投入。包装特别是商品的运输包装的形状不要追求无谓的繁琐，尽量规整简单，以减少运输环节的压力。
二、推广绿色包装的必要性
1发展绿色包装，是对人卫生健康的重要保障
近年来，我国食品安全问题屡遭曝光。假奶粉、假鸡蛋、假胶囊等造假食品骇人听闻。其中，最值得关注的部分是一些工业用料被添加到了食品之中。例如，无良商家用工业酒精勾兑假酒，用工业燃料“苏丹红1号”给食品染色等，这些工业添加剂给消费者的人身安全造成了极大的伤害。包装生产属于工业生产的一部分，不可避免会加入一些工业添加剂。由于包装的特殊属性，它跟食品以及药物等直接接触。随着食品安全监管力度的加强，唯有同时保证包装的卫生安全，使用对人体无害的材料和染料，才能从根本上保障食品安全。
2发展绿色包装，是应对国内外经济竞争，提高人民生活质量的重要保障
自我国加入世界贸易组织之后，我国的经济影响力在世界上已经占有一个举足轻重的地位。我国作为一个商品加工国，出口商品物美价廉。欧美等发达国家为了阻碍我国的经济发展，想出了种种理由抵制我国的商品。近年来，他们已经不再以倾销和增加关税的方式，转而使用提高绿色包装标准的手段来组织我国商品的出口。为了保障我国的经济持续增长，为了保证我国人民的生活水平稳步提高，我们必须大力推广绿色包装，努力与国际接轨。
3发展绿色包装，是可持续发展战略的重要保障
自然资源是我们人类赖以生存的根本物质条件，随着人类文明的前进，我们对自然资源的需求和使用日益增大。人类的活动对自然环境造成了不可挽回的破坏，“白色污染”、工业废水问题尚待解决，温室效应、雾霾天气又让我们束手无策。推广对环境友好，节约资源的绿色包装，符合可持续发展的战略模式，既满足了当代人的需求，又不对后代人的环境资源造成损害。
三、推行绿色包装的必要措施
1加强绿色包装材质研发的力度，优化绿色包装的设计
根据绿色包装的4R1D原则，既Reduce、Reuse、Recycle、Recover和Degradable原则，可以看出绿色包装的推广需要材质研发和设计优化两方面的共同努力。在包装的结构设计中，遵循少量化原则，减少包装材料，反对过分包装。在包装的选材上，尽量使用自然素材，使用本地材料，以减少生产过程和运输过程中的消耗。绿色包装提倡使用能再生，可循环使用以及可重复使用的材质。目前再生纸，再生玻璃，再生塑料等材质得到广泛使用。这些材质依然在回收利用中存在着问题，新型包装材质的研发有待加强。
2规范绿色包装的评价体系
绿色包装的理念很早就被提出，可是对于绿色包装的定义和评价却始终没有一个规范。我认为推广绿色包装的首要问题就是要具体化绿色包装的评价体系，量化每一个环节中的最低标准。这个量化的体系中要包含以下五个方面的内容：生产过程中物料消耗的消耗量，生产过程中的能源消耗量，生产过程对环境污染的程度，运输过程和使用过程对环境污染的程度，包装寿命终结之后的回收率以及不可回收部分对环境的污染程度。
3完善相关的法制建设
绿色设计的定义范文2
开展投入成本和收益能力分析对于开展建筑绿色建筑项目非常重要，也是整个项目的重要指标和指导核心。投入成本就是建立绿色建筑比传统建筑需要额外增加的成本部分，收益能力就是项目投入使用后收益减去投入成本与传统建筑收益减去投入成本的对比。根据2013年McGraw-Hill最新一份对全球62个国家的建筑师、工程师、业主、承包商、咨询机构、厂商和材料供应商的问卷调查结果显示，76%受访者认为绿色建筑在低能耗环保方面的贡献是绿色建筑优势的首要原因，而低能耗同时成为低廉运营成本（包括全生命周期较低运营投入）首要原因。调查数据表明绿色建筑环保贡献已与绿色建筑价值提升之间挂钩，且认为降低能耗是绿色建筑优势首要原因的人数不断增加。调查还显示同列排名绿色建筑优势第2位的分别是较高物业价值和质量保证。虽然起初建设绿色建筑投入成本比传统建筑成本要高，但业内广为接受的观点是从长期运营的角度上看运营和维护节省费用能抵消该部分额外成本投入。调查显示绿色建筑能减低运营成本每年8%~9%，增加楼宇价值7%，增加入住率3.5%，额外绿色投资平均投资回本期8年。然而在我国建筑产业对许多习惯短线效益的业主来说，他们不仅关注运营和租赁其建筑物的长期收益，而且更加关心在建设绿色建筑的设计和施工阶段就能节约投资和产生效益，价值管理能有效提供短期和长期收益的科学分析和引导。
2执行过程
价值管理是一套信息收集、分析、选择、确认的科学方法，可应用于绿色建筑工程的设计、施工、竣工后运行、维护全过程管理。价值管理方法的执行过程具体可分6个阶段，可套用于建设全过程管理工作，包括项目设计、施工和运行维护分阶段或连贯使用。
2.1［第1阶段］计划阶段
此阶段主要任务是联合有关各方组建价值管理小组并定义其主体责权。一个合资格的价值管理小组负责人通常将会是价值经理，通常由业主方指定并赋予其权力以完成价值管理有关的工作。价值管理小组负责人能力水平是执行价值管理成功与否的关键因素。在此阶段主要工作包括以下：①选择项目有关各方典型人物组建价值管理小组，目标人选主要来自业主、开发商、代建单位、项目经理、承包商、绿色可持续咨询和设计单位及其他价值管理有关引导者；②由价值管理小组召开价值管理专题会，确定管理小组成员、结构和定义价值管理小组的主体责权；③收集信息：价值管理负责人应引导价值管理小组设定对其期望的初步目标，以及需要哪些信息以确保在价值分析研究过程中有足够信息去支持每个设计或施工管理决定，以及始终保持非常清醒的视角；④价值管理小组邀请包括造价咨询单位、监理和厂家供货商等其他参建单位参与价值管理专题会，确保各方认同在计划阶段中设定的初步目标和收集的信息正确。
2.2［第2阶段］确认阶段
此阶段主要工作是价值管理小组定义此项目价值管理的具体范围和目标，并邀请各参建单位召开价值管理专题会对其进行研讨和确认。管理小组将对设计和施工过程中使用绿色建筑技术的理由进行归纳，并提交给业主和相关投资者以获取其支持在项目中执行绿色建筑元素。应用绿色建筑技术的相关执行过程必须成为目标之一，有关此部分细节内容应在开展制定设计和施工方案之前递交给有可能影响该项目的相关单位进行审阅并需获得其同意，此相关单位包括业主、投资者、开发商、建筑设计院，工程咨询单位、规划局、材料供应商和生产商等，各方以项目建设全过程及竣工后建筑全生命周期价值为基准进行考虑并通过此部分内容审议。
2.3［第3阶段］分析阶段
此阶段主要工作是把绿色建筑主要原则综合到建筑物功能上，并转换为对理解该项目采用有关绿色建筑技术的一系列信息与说明。在设计阶段（或施工阶段设计变更），价值管理小组可采用功能分析技术，辨别和区分各种问题，迅速过滤各式各样建筑物需求，经过功能分析后建筑物主要功能更加突出体现。功能分析提高了价值管理小组对项目的理解，并为通过价值提升作为解决问题的创新方案提供了分析基础。功能分析有各种不同的技术，一些是非常结构性的，例如在美国广泛使用的功能分析系统技术（FunctionAnalysisSystemTechnique，FAST），一些是相对非正式的，如提供项目功能模型的价值树技术。功能分析在施工阶段（或设计阶段概念设计），价值管理小组可采用互动价值管理体系和集体决策系统兼顾统筹分析整片、周边、滚动项目以及本项目内各分支项目等各种影响建筑物价值的施工状况，为选择施工问题的创新方案提供了分析基础。具体来说，价值管理过程的在设计和施工应用将使建设绿色建筑工作获得提升，这包括以下3个步骤：⑴确认问题。确定和定义问题是价值管理的必要条件，为了实现项目目标，作为基本要求，项目价值管理小组需要确定和定义需要引入价值管理体系解决的问题。在设计阶段，这些问题主要是项目的主要功能，是否能实现业主对建筑物所期待项目目标。在施工阶段，这些问题主要是项目的施工优化方案，是否能兼顾统筹分析整片、周边、滚动项目以及本项目内各分支项目情况并系统制定最优化施工方案提升项目价值。⑵分类工作。此步是推进分析过程从确认问题引导到进行主要和次要两组别的归类。在设计阶段，问题可分为主要功能和次要功能，通过功能分析系统技术定义的主要功能是指什么原因设计该项目建筑物以及必须实现项目建设意图的基本功能，次要功能定义为支持本项目主要功能的其他功能。在施工阶段，问题可分为主要因素和次要因素，通过互动价值管理体系定义的主要因素是指影响该项目建筑物价值以及必须实现项目建设意图的基本因数，次要因数为实现本项目主要因素的其他因素。不管是设计功能还是施工因素，他们都应分类标示为“有需要的”、“有审美需要的”“、周边社会需要的”和“需求不太强烈的”等等用于提供给价值管理团队参与分析和评估过程时使用。⑶关系示意图。此步是通过使用功能分析系统和互动价值管理体系技术模型描述各功能之间和各施工因素之间的关系。采用功能分析系统技术和互动价值管理体系均能提供描述建筑物各设计功能和施工因素的水平示意图。
2.4［第4阶段］方案阶段
此阶段的主要任务是模拟头脑风暴并产生能实现项目价值管理研究中确定每个设计功能和施工因素的若干方案。研究表明设计团队在产生方案时应由始至终贯彻可持续建设原则，这是创造性的努力，每个方案的优缺点将在余下阶段进行评价和发展。
2.5［第5阶段］评价阶段
此阶段有2个主要分步，首先是整合产生于之前阶段的方案和概念，归纳出有可行性和可持续性的若干建议方案；然后决定和选择以价值管理体系评判最好的2个可选建设方案进行对比，比选出最优方案予以下一阶段施行。所有产生的方案将对应项目确定的设计功能或施工因素进行评价，起初应该把比选方案的资料尽量采用数据和实际说明进行描述，以便设计团队和项目各参建单位能够对其可行性和可执行性进行评估，方案说明应包含该方案的优势理由、有利分析，以及执行该方案的必要条件，包括：估算投资、全生命周期费用、执行费用以及其它建设绿色建筑元素的其它建设问题。评价过程通常包括以下步骤：①消除不可行方案；②综合类似方案到一个组别，例如电气，机电，结构，材料，绿化等；③在各组别通过指数化、数值评价、团队投票等技术以优先评价标准为依据将各方案进行排名。
2.6［第6阶段］执行阶段
此阶段的主要任务是对确定的最优方案予以实施，并对实施过程进行管控和信息回馈，确保方案有效顺利执行。如在执行方案过程中出现新情况和新问题属于轻微并不影响此方案的最终执行，价值管理小组将对此最优方案进行调整完善并继续执行直至完成；如在执行方案过程中出现新情况和新问题属于比较重大并影响此方案的最终执行，价值管理小组将对该新问题进行重新处理，从执行过程的第2阶段（确认阶段）开始重做分析、方案、评价、执行工作并确保方案实施顺利直至完成。
3价值管理在绿色建筑项目的应用及效果
3.1设计阶段的价值管理实例：中新广州知识城国家知识产权局专利审查广东协作中心项目
该项目是审协广东中心在中新广州知识城南起步区建设的永久业务用房，需满足其专利审查工作、员工入职及岗位培训、业务研讨与交流、专家来访等业务功能，同时应配有体育活动区、食堂区、地下停车及公共配套等，建成后将满足2000名左右的专利审查员和120名管理人员开展工作需要。该项目要求建筑密度不大于30%，容积率不大于2.0，绿地率不小于30%，建筑高度不超过45m，总计容建筑面积13万m2，其中一期8万m2，预计投资人民币6亿元。本项目绿色建筑设计目标为达到国家绿色建筑设计标识二星级水平。价值管理专题会可包括对该新建项目的节地、节能、节水、节材、室内外环境质量控制及运营管理等方面按照绿色建筑设计总体提升，主要对项目的2栋业务办公楼、1栋综合服务楼、1栋行政服务楼、1栋会议中心的外墙天面、外墙材料、暖通、给排水、电气、采光、能耗等重点部分采用价值分析方法进行设计管理。价值管理专题会由专题会负责人在翻转图、调查和现场收集有关信息，采用开放性思考方法对设计方案进行考虑。专题会的主要工作是审查原设计方案、收集价值管理有关信息、监督项目技术经济可行性分析合符体现价值投资和全生命周期价值思路，确认符合价值的绿色建筑元素和技术，提供基于价值的创新方案。同时，专题会其他工作包括确认关键利益相关者、关键项目功能元素、不同方案的优缺点和风险、项目执行时间长度、投入成本和价值提升机会等。经过采用价值树和功能研析方法，该项目设计能有效地降低原同等规模建设成本投入20%，增加绿色建筑功能、元素和技术30%，增加建筑物投资收益能力35%，全生命周期价值得到了较好体现，并为该绿色建筑项目的施工及竣工后运行管理阶段进行价值管理提供了良好的技术平台。
3.2施工阶段的价值管理实例：广州国际生物岛标准产业单元（二期）项目
为理顺和明确标产二期施工项目参建各方管理权限，加快该项目的施工进度，项目价值管理专题研究会对该施工管理中出现的新变化和新问题信息进行收集，采用价值管理集体决策系统和互动价值管理体系整理意见并做分析，经项目参建各单位研究确定：①贯彻业主对标产二期建设工程的价值管理；②明确各参建单位责权，针对委托管理单位2012年8月从原来的生物岛建设办调整为广州开发区建管中心，对两个委托管理单位的审批责权进行具体划分；③明确审核办理流程、反馈机制和节点日期，加快变更预算书审核速度；④再次与区建管中心会同施工单位一同对标产二、三期进度节点和施工组织编排进行再次确认，科学统筹周边在建项目，避免出现建设和审批时间的虚耗以及各种施工浪费；⑤加快延缓区域的施工进度确保建筑物整体经济效益和价值最大化，对会影响建筑物价值的有关设计与施工，业主将直接参与并推动。经过此次会议研究和分析，笔者协同各单位代表制定了解决问题的方案，随后协调和追踪项目推进执行情况，如审查的上报设计变更手续在两周内已基本在各参建单位中审批完成，该项目进度呈现加快态势，至2013年7月总包施工节点计划如期实现，8月全面完工，还获评广州市安全文明施工样板工地，建设目标基本达到，建筑物投资价值和全生命周期价值均得到较好体现。
4结论
绿色设计的定义范文3
关于闪猎THERON
闪猎这款鼠标的成功少不了Tt战队中的选手Softball，当然肯定也有其他选手的功劳，产品研发和测试是Tt培养自己战队的一个原因之一，闪猎经过选手的不断测试和调整最终成型，而另外一个选手White-ra设计的圣武士这款鼠标，尽管也很不错，但更偏向于欧美选手的手型，并没有闪猎这么完美。闪猎外观设计灵感来自Tt eSPORTS的形象斗龙，整个鼠标都有龙角，龙尾的象征，闪猎总共有5个颜色，之前的黑色和军绿色都是磨砂材质，手感十分不错，而在今年3月份在中国大陆又正式推出了黄色，白色和红色，这三款都是采用滑面版，非常的漂亮，当然这种滑面材质的手感也进过调节。
闪猎的参数
颜色：黑色/军绿色/红色/白色/黄色
传感器：激光
按键数：8
呼吸灯颜色：7种可选，5处发光可单独定义颜色
编程：有，提供5组自定义设置，可切换
记忆体：128KB，无需驱动在其他机器上即可读取设置
规格尺寸：123.65 x 73.8 x 40.2mm
线长：1.8米
闪猎在Tt eSPORTS产品中的定位是旗舰级，Level 10 M算骨灰级，在产品的设计方面下了苦功夫。先说下引擎，采用了比较好的A9500激光引擎，这也是公认的游戏旗舰级的激光引擎，其他品牌也是只有在旗舰级的产品中才会使用这种引擎，现在的激光技术逐渐完美，不再会有明显的挑鼠标垫的毛病，使用A9500引擎的闪猎也是如此，不必担心稳定性。
有人说闪猎大，不要光看外观，我刚接触的时候我也觉得这款鼠标是适合大手型的人，但在实际使用之后发现它的设计完全超出了我们的想象。由于鼠标的左右键采用了大板设计，你手指不用按到很前面去点击，同样鼠标虽然比较大，但在尾部的设计上比较低，有个很好的弧形握感，十分贴手，因此无论是大手还是小手，都可以轻松的操作这款鼠标。
再说下功能，Tt eSPORTS鼠标是最先采用DPI档位提示灯的品牌，你可以通过提示灯清楚的看到当前所处的档位，此外在安装软件之后，你调节DPI时候显示屏上会告诉你当前的DPI数值。
呼吸灯，这个作为一款旗舰级鼠标必备的功能，闪猎也做出了特色，除了传统的滚轮和Logo呼吸灯之外，在龙尾处也有呼吸灯，另外在两侧的底部也有呼吸灯，闪猎提供了7种呼吸灯的颜色供你选择，这七种颜色是特意挑选的比较好看的色彩，而这些发光位置都可以单独定义不同的颜色。此外，你也可以调成战斗模式，在战斗模式下呼吸灯会随着你的APM的变化颜色产生变化，个人认为这个功能纯属Show技术，实际使用中还是标准的呼吸灯比较好看。
闪猎提供5组自定义键设置，由于鼠标带记忆体，通过鼠标底部的按键直接可以切换，到其他地方去也不用另外装驱动，闪猎对此提供了一个特殊的功能，如果在特定情况你不需要使用这些自定义了，你可以通过底部的按钮锁定功能，切换到原始设置，这算一个比较周到的设计。
配重算是个功能补充，这是几年前比较流行的产品设计，但现在很少有鼠标使用，当然这个功能也算是旗舰级的补充，所以我评价闪猎是一款完美的产品，实在没什么地方可以挑剔的，通过配重调节你可以去调整你的手感。
再来评价下颜色，闪猎目前总共6个颜色，觉得最好看的是白色，官方称之为皎洁白，确实十分干净，又是光滑材质，十分漂亮。接下来是黑色，黑色是永久的时尚，搭配磨砂手感，呼吸灯在黑色上搭配显得非常靓丽，接着是黄色，这种黄色很少在其他产品中使用，颜色本身就非常耀眼，再接下来是红色，红色也是时尚的经典，但我总觉得这款红色有点黯淡，并没有那种高贵的气质，相比黄色会逊色些，最后就是军绿色，军绿色最近不太流行，所以并不会受欢迎。
绿色设计的定义范文4
绿色TVET是实现可持续发展的一个基本要素与前沿问题。2012年5月13～16日在中国上海召开的第三届国际职业技术教育与培训大会上通过的《上海共识》指出，绿色经济和绿色社会导向的教育应该作为重要一部分，被纳入到TVET资格和项目中，绿色TVET议程应推进低碳经济的增长及适宜气候的发展。在这一背景下，UNESCO-UNEVOC组织召开了主题为“UNEVOC网络在可持续未来导向TVET转型中的作用”的国际论坛，与会者一致认为，绿色技能在实现可持续发展中发挥着关键作用。
为进一步加强对于绿色技能这一问题的探讨，2012年10月22日至11月2日，UNESCO-UNEVOC又组织召开了主题为“可持续发展导向的绿色TVET”网络论坛。来自60多个国家的150余人参加了这一网论论坛。为期12天的会议探讨了关于可持续发展导向的绿色TVET发展的多个问题，明确了可持续发展与绿色发展之间的关系，澄清了关于绿色工作和绿色技能的多个定义。与会者还分享了绿色TVET发展和实施的一些相关案例，并强调绿色TVET不仅仅在于发展绿色工作和绿色TVET概念，还应把社会和文化方面的因素纳入进来。
此次网络会议的嘉宾主持是德国马哥德堡大学的Kai Gleissner先生，该大学是一个UNEVOC联系中心。我们由衷地感谢他为本次会议作出的贡献。
绿色经济、绿色技术、绿色TVET、绿色工作，这些绿色理念似乎对政治、社会和生态发展都具有重要影响。近年来，可持续发展已经成为人们探讨关于未来发展方式的核心概念，而且人们已经逐渐认识到，我们需要确保子孙后代的生存环境不再恶化。
由于行业和工作性质的变化、全球金融危机的压力、气候变化和其他环境因素带来的机遇和挑战，商业、工业乃至整个社会都受到了巨大影响。鉴于此，我们需要将可持续发展思想纳入到工作过程和教育理念中去。
很多新兴产业和就业机会兴起，如生态旅游、环境监测、可持续社区开发、生态设计、回收利用、替代能源、土地复垦、污染控制、废水处理和再用等。所有这些行业都需要掌握可持续发展知识、技术知识和新工作流程知识的技能工人。这些知识都需要通过TVET项目获得。
为实现可持续发展，TVET必须努力开发、强化和宣传可持续的思维和行动方式①。工人需要利用获得的知识和资格来识别现代社会发展所面临的社会、经济和生态挑战，并需要形成恰当的理念和解决策略。因此，TVET不仅要传授专业知识和技术，而且要建立上升到理念层面的、系统的思维和行动②。
TVET利益相关者需要对新工作领域、新技术和新绿色经济供应进行评估，而且要以此为基础发展包含可持续发展理念在内的新的绿色职业理念。此外，还必须将这些新职业和新理念融入TVET实施中。
实施绿色TVET的重要性、必要性和具体实践策略是本次网络会议探讨的主题。此次网络会议的目标包括：对当前绿色TVET和可持续发展理念的发展趋势及国际上的相关论述进行回顾；了解各国对于绿色TVET进行重新定位以支持可持续发展教育（ESD）的最佳实践范例；探讨绿色工作领域的不同评价方式；回顾并探讨将绿色TVET融入教育课程的理念；将创新型和应用型教育理念引入TVET；探讨TVET教师在绿色TVET相关工作领域中扮演的角色；制定相关策略，强化TVET的绿色定位，为可持续发展教育的实现提供支撑。
对每个主题研讨的概括总结奠定了本报告的基础。每个主题研讨的深度不同，反映了时间分配和与会者数量的变化。具体来说，此次网络会议探讨的核心问题包括：何谓可持续发展，何谓绿色TVET；什么领域可以创建绿色工作岗位，如何评价这些工作领域，什么是绿色职业；如何“绿化”TVET，如何将绿色TVET理念融入教育课程，绿色TVET涉及的工作领域有哪些？
由于时间限制，这些问题并不能完全得到详尽探讨，研讨会着重探讨了如下重要领域：女性参与TVET的平等机会，不同的执行者、机构、部门、政策和评估的相关性；传统和文化定位对于女性和其他利益相关者参与TVET的影响；劳动力市场分工对于女性和TVET的重要影响。
可持续发展和绿色发展
绿色发展是否等同于可持续发展？这是此次在线会议探讨的主要问题之一。此次会议特别关注绿色发展的含义。可持续发展涉及三方面：社会、环境和经济。
绿色发展主要关注环境问题，例如：气候变化、绿色经济、可再生能源、绿色技术，以及这些领域工作岗位对应的TVET。与会者还提到了其他方面，如社会影响和经济责任问题。与会者指出，当前我们面临的环境挑战不仅仅与社会和经济挑战密切相关，而且他们三者还相互交织构成了实现可持续发展和人道社会的一个挑战。
在绿色经济的背景下，消费者利益保护问题也是需要探讨的主题之一，其中包括有限资源这一议题。地球资源的有限性和人类对其日益增长的需求之间的矛盾会加剧社会问题，如人类的福祉、社会生活和不公平等问题。
当绿色发展被视为不仅与经济发展有关，而且与社会和广泛的经济发展模式有关时，就意味着对绿色发展理念的探讨还需要将社会和经济方面的问题纳入统筹考虑的范畴。
这些理念不仅关注各个国家、机构和企业的责任，还关注个人的责任。这意味着每个人都需要改变自己的态度，将绿色发展作为实现未来可持续发展的一个挑战和机遇。
未来的世界不仅需要绿色技术，还需要强大的社区、获得有偿工作的机会、对家庭的支持、体育锻炼和精神激励。
绿色工作和绿色技能
1.绿色工作的定义
与会者对于“绿色工作”给出了很多不同的定义。其中，Alex Bowen对绿色工作的定位为：与环境政策和目标有关的所有工作③。欧盟认为绿色工作是实现经济可持续发展的关键④。联合国环境规划署（UNEP）对绿色职业提出了相对更为详尽的定义：绿色工作是指有利于保护和恢复环境质量的农业、制造业、研究和发展、管理及服务活动等领域的工作，尤其是如下工作领域：有助于保护生态系统和生物多样性的工作；能够通过高效策略减少能源、原材料和水资源消耗的工作；有助于碳减排的工作；有助于减少或完全杜绝污染和浪费产生的工作⑤。国际劳工组织（ILO）将绿色工作定义为：能减少能源和原材料消耗，能减少温室气体排放量，能使浪费和污染最小化，而且能保护和恢复生态系统的体面工作⑥。
无论绿色工作的精确定义是什么，其主旨都是使环境或生态影响最小化。这类工作需要环境友好型政策和实践作支撑。
2.绿色经济的定义
与会者对于“绿色经济”也给出了诸多不同的定义。经济合作与发展组织（OECD）首先提出了对于绿色经济的定义：提供用于测量、预防、限制、最小化或改善对于水、空气和土壤等环境破坏的产品或服务的活动，以及与废物、噪音和生态系统破坏有关问题的一切活动。其中包括一些降低环境危害、将污染和资源消耗降到最低的技术、产品和服务⑦。
另一个较为详尽的表述可以参考美国《2007绿色工作法案》：能源效率和可再生能源产业；节能建筑、建设和改造；可再生电力产业；高效、先进的能源传动系汽车产业；生物燃料产业；解构和材料使用产业；生活、商业和工业等不同用途的能源效率评估产业；利用环保的加工流程和材料生产环保产品的产业。
3.绿色工作的定义
此次研讨会使与会者意识到有必要对各国的绿色工作领域进行评估。与会者就如何实现这一目标进行了探讨，认为，需要逐国分析其产业部门和国家需求，尤其是对TVET需求的特点及未来发展趋势，如未来的高效能绿色汽车产业的发展趋势。需求分析要把所有重要的利益相关者都纳入进来：国家、地区和自治区等不同层级的政府参与者、社会参与者、商会以及参与TVET管理和不同阶段的认证与验证环节的其他机构。
有一系列的培训需求评估方法，可以帮助确定绿色工作领域。基于此可以确定某项工作的档案资料，包括能力、技能和工作任务的具体情况。这些资料和能力描述是确定培训课程和项目的基础。
4.绿色能力的定义
为了界定绿色工作，与会者也对能力，尤其是可以绿化的能力进行了探讨。在这一点上，此次研讨会的主旨是对绿色发展所需要的能力有一个基本了解。
与会者认为，能力（Competency）这个词应该从广义上来理解，例如：“学会做事”所需要的一系列相互依存的能力、“学会认知”过程中的关键能力等（这涉及学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的理论模型）。
研讨会引入了德国关于“系统能力”和“操作能力”的概念。“操作能力”意味着年轻人在职业、社会及个人所需技能和能力方面实现了平衡发展。操作能力培养旨在发展年轻人的综合能力，使他们能积极且负责任地应对未来工作、社会和个人生活中所面临的问题。
要理解“系统能力”这一概念，不仅需要理解技术这个词，还需要明白TVET系统和工作系统正是多个系统中所缺乏的两个系统。生态系统、经济系统和社会系统等其他系统对TVET和工作系统有一定影响，而公平的TVET和工作系统对其他系统也有影响。
系统能力包括理解可持续发展的流程和任务的能力、理解可持续发展行动的能力以及富有责任感且能付诸行动的能力，此外，还包括在工作过程及个人生活中的思维方式、相关理论和知识，其中包括职业知识。为获得这些能力，教师必须培养学生的独立性和责任感。
与会者还提到了社会责任。社会责任是所有组织机构都需要具备的。其对于人们获得参与社会变革和推动人类发展所需的知识和技能非常重要。
TVET和TVET机构的一个重要功能是为公民提供参与社会变革所需的知识、技能和能力，并及时指出社会和经济发展趋势对新的发展模式的需求，从而在该模式下实现经济、环境和社会的可持续发展。
绿色TVET
此次研讨会的一个重要理论基础是莎玛尔·玛姆德尔（Shyamal Majumdar）提出的领域划分理论。他提出将绿色TVET划分为五个核心工作领域的理论模型：根据绿色理念进行生活和开展培训的绿色校园；提供净化和绿化工作所需技能的绿色技术课程；绿色理念可以被讨论并付诸实践的绿色社区；采用最新数据并发展新理念的绿色研究；作为绿色社区核心的绿色文化⑧。
以现有理论为基础，与会者对于绿化TVET领域形成了两种理论，以展示对未来TVET绿化工作有重要意义的工作领域。第一种理论更专注于总体结论，包括：需要培养谨慎处理环境问题的意识以及每个人在这一点上都有责任的意识，这涉及TVET中的教育因素；要涵盖现存所有职业所需的绿色能力，该能力专注于降低生产、服务和人类工作活动所造成的环境影响，同时提高生产力和产品与服务的质量；聚焦新兴产业对于新的任职资格、能力和职业概况的需求，同时降低人类活动对环境的影响；聚焦政策和公共意识转变所带来的创业机会：TVET应届毕业生的创业机会、老年人通过TVET提高能力从而建立绿色产业的机会。第二种理论就专业培训提出了一些具体工作步骤，包括：绿色经济需要的评估；绿色职业及其工作任务的评估；绿色职业所需教育和培训课程的开发；本领域教师和培训者的培训；学习或教学材料的开发；教育和培训的技术设施建设；企业、学校、国家机构与职业研究机构之间合作网络的构建。
研讨会将培训课程开发作为一个重要工作领域进行了探讨。为实现绿色TVET，必须对现有职业和工作理念进行发展和更新。绿色TVET还要求开发新的绿色TVET课程体系，这些新课程应包括现有学科、就业技能的实践培训，以及新的技能、任务和能力。
绿色TVET 主要包括新的绿色理论知识和新的绿色能力培养方法。与会者认为，一方面绿色TVET是一个贯穿所有行业部门、职业、资格和培训的问题；另一方面，绿化在某些行业部门中尤为重要，如家庭和产业部门对能源和可再生能源的利用率（能源供应、发电）、回收利用、农业、林业、建筑业、运输业和基础产业（包括铁、钢、铝、水泥、造纸）。
绿色职业课程和培训方法对TVET教师培训也有影响。需要设计新的教育课程或对旧的课程进行改革，从而达到学会学习，培养情商、社会智能和心灵智商，提高理解和实践集体学习理论的能力目标。
绿色设计的定义范文5
本课体现的是设计与生活、设计与环境的关系，旨在培养学生的创新精神和实践应用能力。“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教育。”本课在教学资源安排上以“接近社会、贴近生活、学以致用”为原则，通过欣赏分析优秀的环境标识为切入点和教学主线，通过校园环境引出环境标识、通过标识作品欣赏引出标识知识及设计原理、通过作品阐释引出制作方法、通过设计制作引出合作学习，通过深入尝试、体验，营造一种艺术氛围，培养学生团队精神与集体观念。结合自己学校的实际情况，贴近学生生活实际，使学生在充满亲切愉悦的课堂气氛下展开设计创作，激发学生学习和创作的兴趣与热情，以从作品的创作中享受喜悦的成就感，从而体现美术学科的审美育人功能；在教学设计上：从设置情境——提出问题——寻找问题——分析问题——解决问题，整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并分体现学生在合作学习带来的积极影响。通过本课的学习，使学生能了解环境标识设计的定义、作用与意义，能够初步掌握环境标识设计方法，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。
学情分析：
校园是学生最熟悉的环境，本课主要围绕校园不文明现象、安全隐患、卫生死角等问题展开警示标识设计，导入到结束始终由“绿色”贯穿整个课堂活动，倡导学生由感受“绿色”到行动“绿色”的教学过程，这对于七年级的学生来说是比较容易接受和开展的。七年级的学生接受能力和动手能力已经趋于成熟化的过程中，有自己的个性和设计思路，但也往往容易以自我为中心，缺乏集体意识与合作精神，由此如何更好地的倡导学生的合作精神也是课堂的关键。
教学目标：
1.了解警示标识的定义、作用和意义。
2.基本掌握警示标识设计的外形设计和标识设计的基本元素及设计原理。
3.初步学习以协作方式进行整体设计动手实践制作，培养学生爱护环境、美化生活的意识。
教学重难点：
警示标识外形设计与环境的协调关系，及标识设计的元素。
警示标识设计及其彩色卡纸模型制作。
课前准备：
教具准备：多媒体设计课件、警示标识模型、其他辅助教具等。
学具准备：KT板、胶水、彩色水笔、双面胶、剪刀、各色记号笔等。
教学过程及设计意图：
导入：
设置问题一：你最喜欢什么颜色？理由？ 学生自由回答。
设置问题二：想知道老师喜欢什么颜色吗？学生自由猜测。
答案：绿色！有喜欢绿色的同学吗？说说喜欢的理由。
设置问题三：绿让我们想到了什么？激发学生想象力。
学生自由回答：绿叶、绿草、草原、自然、宁静、生命……。
说明老师喜欢绿色的理由：是因为绿色的大自然，大自然里有绿树、翠竹、碧草、青山，它们都是绿色的，绿色是生命的颜色，象征着活力。正是人们常说的“生命之树常青”。 绿色还是环保的同义语，现在人们要吃绿色食品，要住绿色住宅。是的，有人甚至把充满温馨、自由的课堂叫做绿色课堂。你们看！绿色的大自然正在向我们徐徐敞开大门……
对比欣赏图片：
设置问题四：同样都是绿，但是这片绿怎么了？
被践踏了、被污染了、被破坏了，
小草哭了，花朵伤心了，他们受伤害了，原来小草也伤不起！
设置问题五：我们该怎么办？
追寻原因，寻找办法：个人的不良行为习惯破坏了大家的美丽环境，我们共同的家园需要我们共同来维护，我们要提醒那些不文明的人，警告那些不文明的习惯。
那么用什么样的方法来提醒和警告那些不文明的人呢？
请带着一颗呵护绿色的“爱心”走进美术课堂！
引出课题：《校园环境标识设计——警示牌的制作》
设计意图：
“我爱绿色”，通过强烈视觉图片的对比，运用感官的刺激来达到学生对摧残，践踏花草等不文明行为和现象的不满，从而引发课堂深思，为引出课题而做好铺垫。
一、欣赏体验
有人用智慧的双手设计了一系列的警示牌，以此来提醒和警告那些伤害花草树木的人，警示牌图片欣赏：
说明校园环境标识设计的定义，强调警示标识是环境标识之一。
警示标识的作用：传递交流、提醒警告，点缀美化。
说说上面草地警示牌，你最喜欢哪个？理由是什么？
学生的答案是多姿多彩的：有因为外形造型独特而喜欢，有因为文字内容有趣而喜欢的，有因为色彩搭配协调而喜欢等等……
设计意图：
由具体实例草地警示牌来导出校园环境标识的概念定义和作用。让学生挑选自己喜欢的标识主要为引出标识元素知识作的伏笔，目的是让学生自主发现，自主探索，自主学习，标识的元素有哪些组成？从而加强学生的分析能力和鉴赏能力。
二、分析解读
标识（警示牌）设计的元素：外形、文字、色彩 、图案
—— 外观造型：外形独特，形象生动，与环境协调。
—— 文字：简练、字体醒目、语义文明、富有文采、有情有趣。如：花草也有生命，请足下留情。珍惜生命之水，关住点点滴滴。
—— 图案：形象生动、简洁明了。
—— 色彩：明快、协调、醒目。（结合作品，进行色彩演示）
设计意图：
通过实例之一的分析解读，进一步加深本课堂的重难点：标识设计的元素由外形、文字、图形、色彩几个部分组成。在分析中理解外形设计、色彩选择与环境的协调关系，同时进一步探索标识设计的方法：外形+文字，外形+图形、外形+文字+图形等。
三、加强体验
看看以下图片，大家一起来找碴，测测你的审美眼力，通过例子比较来找问题，进一步加强学生的印象。以此理解文字、图形 色彩等在标识当中的主要作用。
字体、颜色、图形、图案……
设计意图：
此环节的设计主要是通过实例来说明标识设计过程中容易出现的问题：文字的大小安排，色彩的对比程度，图形的简洁明了，以此来提醒学生在制作过程要注意的事项。用剖析分解的方法加强学生对标识元素的理解掌握。
四、“百度”校园
激发学生的创作欲望，寻找学校里潜伏着的不文明现象、安全隐患、卫生死角。
请大家用犀利的眼睛和智慧的大脑“百度”校园，搜索校园里潜伏着的不文明现象、安全隐患、卫生死角等等。
温馨小提醒：食堂里？图书馆？走廊上？教室里？还有？
食堂里剩菜剩饭，水池边水流满池，课桌下垃圾成山，走廊里互相拥挤推让等
设置问题：这些地方需要什么样的警示牌？
根据以上问题要求学生完成课堂作业，作业创意要求：
八人一组，每组一个主题。主题折叠在心形里面，作业2人合作完成。外形简洁美观。内容符合主题，适合校园环境。15分钟内完成作品。
温馨小提醒：注意文字的大小安排、色彩的对比运用、图形的明确概括。
设计意图：
百度校园，目的是让学生在校园内自主寻找问题，在寻找中发现问题，并且运用课堂所学知识来解决问题，自始自终贯穿自主学习这条主线，充分体现学生的自主学习精神。运用协作方式进行整体设计动手实践制作。加强学生的合作精神。作业主题的设计放在心形里面，是潜意识的提醒学生带着爱心和责任心来完成作业。
五、欣赏评价
作业评价由学生分组完成，自评、互评，老师也参与其中适当点评，突出个性差异，鼓励个性化语言，体现多元化审美情趣，百花齐放，殊途同归。
评价作品主要围绕运用什么方法设计警示牌，它所适合的环境，以及它对他人和自己有什么样的作用。最后进行作业展示。
六、拓展延伸
赠送学生一些小的警示符号，让学生课外进行图形补充，提醒自己平时所做的不文明行为。
结束语：
您践踏过草坪吗？
您浪费过粮食吗？
您在图书馆大声喧哗过吗？
你随地吐痰，随地丢垃圾吗？
……
如果有，您听到呼唤了吗？
这些警钟正悄悄的响起，
请您反思、请您行动起来，
请您还一片绿色给校园，
校园便多了一份宁静，
校园又多了一片美丽
美好家园
绿色校园-----
需要我们大家一起绿色行动！
设计意图：
“绿色行动”，通过警示标识的设计来提醒别人和督促自己，让学生懂得我们都是学校的主人，有责任和义务为建设绿色校园而出一份力量。在设计的过程中真正理解“绿色校园”的概念和深层涵义！
教学反思：
教师借助课堂让学生肩负起美化环境的重大责任，通过“绿色”贯穿教学活动，与校园生活实践相结合，更好地体现了美术教学的学与用的结合意义。进一步触动爱护环境，美化环境人人有责的责任意识，从而促进学生的审美意识的提高和道德修养的完善。
课堂关键部分，通过层层递进的方法导出警示标识设计包含的要素：图形、文字、色彩、外形，对警示标识设计的其他内容做了大胆处理，使内容更加简单，重点集中。把设计的抽象性又回归到绘画的感性和直观性，讲图形，讲文字，讲色彩，层层深入，让学生领悟到原来设计不是那么困难的，把复杂的事情通过层层解剖变得简单。简单中不失知识的丰富，课堂中不失教育的目的。
（浦江县仙华外国语学校 浙江金华）
绿色设计的定义范文6
关键词：绿色建筑 节能环保 可持续发展
中图分类号： S210.4 文献标识码：A
一 绿色建筑定义及评价标准
1.1绿色建筑定义
根据GB /T50378-2006《绿色建筑评价标准》的定义。绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。绿色建筑的“绿色”，不单单指建筑的绿化面积，还包含了建筑不破坏生态平衡，对自然环境无害的象征意义。绿色建筑应该布局合理，充分运用阳光、风力等自然资源，减少有害材料的使用，提升居住者的生活质量。
1.2绿色建筑评价标准
我国从对资源和环境保护的角度出发，提倡以人为本、和谐发展的建筑理念，于2006年通过了GB /T50378-2006《绿色建筑评价标准》，并于2013年通过了对《绿色建筑评价标准》修改稿的审查。GB /T50378-2006《绿色建筑评价标准》主要用于住宅建筑和办公建筑、商场、宾馆等公共建筑。它的评判标准包含了6个方面：1）节地与室外环境；2）节能与能源利用；3）节水与水资源利用；4）节材与材料资源利用；5）室内环境质量；6）运营管理（住宅建筑）、全生命周期综合性能（公共建筑）。
各大标准又包含具体的指标分为控制项、一般项和优选项三类。其中，控制项为评为绿色建筑的必备条款；优选项主要指实现难度较大、指标要求较高的项目。对同一对象，可根据需要和可能分别提出对应于控制项、一般项和优选项的指标要求。这个标准是分级的标准，明确了中国绿色建筑分三个等级：一星、二星、三星，其中三星是最高级。
1.3标准的特点。不同于世界上其他国家，我国绿色建筑标准由政府组织专家进行编制，政府机构进行管理和评审。由于政府机构的介入，绿色标准制度并没有脱离我国现行的建筑行业管理制度和规范。例如，有关控制项的内容，主要以国家强制性标准为原则撰写的。主要原因是因为目前我国绿色建筑设计水平的发展程度不高，很多地方性的建筑要求标准不一。如在一些项目的节能环保设计要求方面，国家标准是50％的节能要求，地方上的标准要高于国家标准，达到65％的节能环保要求。国际上绿色建筑标准评价标准主要是定量评价，我国由于相关技术发展水平所限，采用的定量与定性相结合的评价标准，主要是定性评价。根据国内研究机构的统计数据，截止2012年底，我国绿色建筑标识项目已达742个，其中，设计标识为694 个，运行标识为48个。
二 绿色建筑与节能环保
绿色建筑概念的提出是因为日益严重的环境污染和不断消耗的能源、资源对人类的生存发展构成了威胁。为了顺应可持续发展战略，追求自然、建筑和人三者之间的和谐统一，并且符合可持续发展要求的建筑，必须进行生态工程和节能环保。节能环保的核心是减少能源、资源的浪费，减少对生态环境的破坏，使用绿色能源，运用先进的技术，绿色材料。发展绿色建筑和实施节能环保，符合可持续发展理念，是现代世界建筑发展的趋势。
三 节能环保的途径
建筑物的节能环保是在建筑中运用先进技术实现低碳、合理、高效的能源利用。传统的建筑能耗一般包括供暖、供热、照明、家电等方面的能耗。改革开放以后，随着我国经济的快速发展，在建筑能耗方面，能源的消耗占据了全国总体能源消耗的三成以上，这些还不包括，在建筑材料的加工生产过程，以及建筑的设计建造中的消耗。资源能源的巨大消耗不但制约着我国经济的发展，还对生态环境造成了严重的破坏。因此，发展绿色建筑和节能环保已经是大势所趋。
建筑实施节能环保的一些实施途径
（1）根据当地气候条件，在建筑选址、规划时可以综合分析建筑的朝向、间距，光照，风向、绿化条件等，合理利用自然条件，设计出低能耗、低碳、环保的建筑群。
具体施工时，可以考虑使用绿色环保的建筑材料。
（2）墙体。墙体是构成建筑的主体结构。具有保温隔热隔音的功能，保温隔热的性能直接关系到供热、空调的使用效率。因而墙体的用料直接关系到建筑的能耗。由于高层建筑的普及，现代建筑已经大量使用砌块进行墙体砌筑。新型节能环保墙体材料，可以充分利用光能、热能达到节约能源。（3）窗户。窗户是房屋能耗较大的地方。为了达到最佳的保温隔热功能，很多高级建筑会采用两到三层的真空玻璃，双道橡胶封条。
（4）可再生资源的合理利用。水能、风能、太阳能等自然资源的合理利用可以有效降低能源的消耗，同时不会对生态环境造成大的破坏。
（5）对生活污水的再利用。中水会用技术主要是将日常生活污水进行处理，用于小区绿化浇灌、道路冲洗，以及家庭地面、便器冲洗，可以有效地利用水资源，达到节约用水的目的。
参考文献
[1]穆慧敏,谈绿色建筑与节能环保的关系[J].黑龙江科技信息,2008年22期.
[2]周丹;张星星,基于绿色建筑标准的历史文保区建筑节能环保技术集成应用[J].建筑技能,2014年01期.
