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收集地理信息的方法范文1
一、提高教师地理信息素养的水平
1.地理教师要树立终身学习的理念
目前提倡新课程改革，要求教师必须适应目前教育形势，迅速转变教育观念，学习新型教育技术，如幻灯片的制作、利用多媒体教学、计算机技术等，如果教师不具备现代化的教育技术知识，就不能适应社会教育发展潮流。各种新型的教育技术不但要求教师要进行终身学习，并且也给教师的终身学习提供了许多方便的手段，教师能够随时随地运用各种现代化教育技术开展学习活动，迅速提高自己的知识水平与教学能力。因此，地理教师要树立终身学习的理念，才能具备自我更新知识结构的能力，才能适应信息时代对地理教师的要求。
2.开展地理教师的继续教育工作
在我国高中教师队伍之中，由于主观和客观的原因，教师地理信息素养水平较低，尤其是一些年龄较大的教师，难以适应信息化社会的教育要求。为了解决这一问题，就要多开展教师地理信息素养培训等方面的继续教育工作，以此来提高教师选择、获取、处理、应用和创新信息的能力。教师采用适合的方法提高自身的地理信息素养同样重要，这样才能提高教师的地理信息意识和信息能力，只有教师的地理信息素养水平提高了，学生的素养才会更进一步提高。[1]
二、培养学生具备较强的地理信息能力
1.激发学生获取地理信息的兴趣和动机
地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用地理教学信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的地理信息素养。地理教师应以“培养未来公民必备的地理素养”、“强调信息技术在地理学习中的应用”的理念为指导开展教学，精选教学内容，改变教学方式。通过生动、有趣的地理信息化教学案例和研究性学习活动，提高学生对地理科学价值的认识，激发学习地理的动机和兴趣。
2.教师指导、训练学生地理信息收集、处理、运用的方法
高中生的地理学习过程，核心是及时通过收集地理信息、分析地理信息和应用地理信息来学习地理知识与原理，解决地理问题的过程。而高中生对如何收集地理信息、分析地理信息、如何利用收集到的地理信息解决问题等缺乏基本的方法。因此，教师必须给予足够的方法指导，即激发学生的思维，帮助学生掌握搜集、处理、运用地理信息的各种具体方法，使学生达到自己对信息的理解和吸收，最终形成知识，培养学生的地理信息素养，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”，为学生发挥自己的智慧提供和创造必要条件。此外，地理教师要鼓励学生相互交流、合作学习，还要给学生展现其才华和加强学生信息道德的教育成果的机会，形成乐于收集、整理信息的氛围和良好习惯，促进地理信息能力的发展和提高。[2]
三、加强学生信息道德的教育
1.开展信息道德的主题班会
在如今信息爆炸的时代，学生面对的不是缺乏信息，而是太多的信息轮番轰炸，使学生迷失在信息的海洋之中。面对这样一个庞大繁杂的信息网，作为信息技术教育工作者，更要注重给学生良好的信息道德教育，为学生的信息素养培养保驾护航。班主任和地理教师可以组织学生开展信息道德的主题班会，学生进行辩论、知识竞赛等形式了解信息道德的知识，从而为做一个具备良好信息道德的高中生打下基础。
2.指导学生科学利用网络获取地理信息
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关键词：数字城市、基础地理信息、数据整合
1 数字城市
数字城市具有广义和狭义两种概念，广义上讲就是城市信息化，是综合利用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟现实等技术，建立电子政府、电子商务企业，通过发展信息家电、远程教育、网上医疗，建立信息化社区。狭义的数字城市是指利用数字地球理论，基于3S等关键技术，建设服务于城市规划、建设、管理，服务于政府、企业、公众，服务于人口、资源、环境、经济社会可持续发展的地理空间信息基础设施和管理信息系统。通俗的讲数字城市是指在城市规划建设与运营管理以及城市生产与生活中，利用数字化信息处理技术，将城市的各种信息资源加以整合利用。
数字城市有基础的三部分组成：第一部分是信息基础设施，是由高速网络支持的计算机服务系统及网络交换系统；第二部分是数字城市的基础框架，由各类基础地理信息组成，在数字城市建设中，基础地理信息数据是“数字城市”建设框架的主要内容，同时也是数字城市三维建模的基础；第三部分是数字城市的管理使用者，城市空间信息基础设施与数字城市是城市各职能部门与城市空间信息基础设施的集成，它包括城市规划、建设、国土资源、市政公用设施、环保、电信、消防、防震减灾预测等。
2 基础地理信息的现状
数字城市建设中充分利用现有资料可以大大的节约建设成本及缩短建设周期，基础数据是对城市目前发展状况的真实反映，只有保持了现势性及必要的精度，才能充分发挥城市基础地理信息的作用，更好地为城市发展规划做好保障服务。但由于数字城市建设中所收集来的各类基础地理信息数据从数据形式、数学基础及提供部门等存在多源性、多维性、类型多样性、动态性、关联性等特点，因此必须根据数字城市建设的相关规范进行整合才能利用。基础地理数据进行整合时应根据数字城市的相关规范和要求从数据的格式、数据的测绘基准、数据的现势性等方面进行。
（1）数据格式的统一
各部门根据自身需要实测和收集的基础数据，由于使用数据平台、应用需求不同，数据格式五花八门，另外各部门数据采集的技术手段、技术方法、时间不同，造成数据的不一致性，各部门间很难进行数据交换和信息共享。要充分利用这些数据，必须使用相关软件对数据进行处理，将各类数据转换为数字城市建设认可的、统一的数据格式，如DLG常见的数据格式为dxf、shapefile等。
（2） 数据的现势性
随着社会经济的快速发展，城市建设与改造使得城市现状发生很大的变化，已有的空间地理数据都不是最新的现状数据，现势性不强，因此，已有基础地理数据的更新是建设“数字城市地理空间框架建设”必须解决的问题之一。
（3） 测绘基准的统一
空间数据在获取时各部门根据自己的使用方便及要求，使用的测绘基准也不相同，这些数据如果不通过投影变换根本无法直接叠加在一起使用，因此数据收集时应注意收集数据的测绘基准信息，以便在数字城市建设中方便投影变换，统一数据的测绘基准，进行数据的无缝衔接。
3 基础地理信息数据整合要求及方法
数字城市建设需整合各部门的数据，如测绘、国土、建设、交通、水利、电力等各个部门的数据，他们所提供的数据在采集、编辑机数据库建设等方面均参照本行业的技术标准，如在数学基础、建库标准空间数据分层、属性信息及质量等方面均不相同。因此针对以上的因素，在数据进行整合时应由一下几个环节，具体流程如图1所示。
（1）数据的收集与分析
数据需收集测绘、国土、建设、交通、水利、电力等各个部门的相关数据。数据收集完成后，应首先分析源数据的数学基础、数据库建设标准及空间分层、属性信息及数据质量等，找出与数字城市建设标准及要求间的差异，建立新旧标准及各矢量图层之间的关系对照表。
（2）数据转换及入库
数据进行数据格式转换、投影变换、分类代码的转换、图层的定义及重新分类、已有属性信息的提取等处理，使之初步符合数字城市建设的技术标准。
矢量格式转换后数据应满足以下要求：空间实体无丢失，空间实体几何精度符合要求，空间实体属性内容无缺失，不改变实体之间、实体与属性之间的关系。DOM数据转换后数据应满足以下要求：DOM数据的颜色不失真，DOM数据分辨率不降低。DEM数据转换后数据应满足以下要求：格网点的平面坐标应保证正确，格网点的高程值应保证正确。
数据转换入库后应进行数据编辑处理、接边处理、拓扑关系处理、属性信息检查及补录等工作。
矢量数据编辑处理完成后应满足：要素分层符合规范设计要求，图层设计及整理要求应符合数据库标准，属性数据填写正确，数据代码正确。数据接边后应保证分层实体及属性值应保持一致，图层内部及图层间拓扑关系正确；接边时低精度数据服从高精度数据。影像数据整理镶嵌需具有相同分辨率的才能镶嵌。并且应保证：地理覆盖完整，镶嵌后无模糊或重影、色调均匀、纹理清晰。DEM数据接边重叠区格网点高程值一致。
（4）数据质量检查
数据整合完成后，应进行质量检查，检查数据的数据基础的正确性、数据的完整性、逻辑一致性、合理性、属性数据正确性、附属资料完整性等内容。
4 结束语
数字城市建设是一个庞大的系统工程，充分利用现有基础数据，可以提高数字城市建设速度，降低经济运行成本。基础地理信息数据应在采集、数据库建设等采用国家统一标准，实现各行业数据的共享，更好的数字城市建设与应用、经济建设服务。
参考文献：
[1] 陈倬，，李成名，李海明，毛东军.数字城市与城市信息系统建设[J].地理信息世界，2008（5）.
[2] 承继成， 林晖， 周成虎， 等. 数字地球导论[M]. 北京： 科学出版社， 2000.
[3] 边馥苓， 王金鑫. 论数字城市工程及其技术体系[J]. 武汉大学学报（ 信息科学版）， 2004， 29 （ 12 ）： 1045-1049.
[4]陈延媛.浅论基础测绘在数字城市建设中的应用[J].科技传播，2011（03）.
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一 地理信息系统简介
目前，GIS与人们生活息息相关，在不同的领域和生活各方面都得到广泛的应用，不仅仅受到政府部门的关注同时也得到人们的重视。从应用方面来看，GIS普遍应用于气象调查与探测、交通管理与监测、资源利用与开发、农业调查与管理、环境保护、城市规划建设等领域。由于时代潮流的进步，地理信息将在人类的经济发展等各个方面起到决定性作用，同时取得了更突破的进展。通过人们对GIS的重视与研究，高科技领域将有巨大的进步，并提高信息化技术。地理信息系统在教学领域起着良好的作用。教学问题一直以来都是人们关注的最大焦点，不仅关系到学生发展更关系着国家的未来。目前，我国一些比较大的城市，在中学阶段教学中，已经开始实施地理信息系统教学，并且取得了良好的成效。这种系统教学不仅顺应信息时代的潮流，也增加了学生对高科技的了解，进一步提升了学生的基本素质，为国家培育新一代的栋梁之材。河北省更应该追随国家发展趋势，增加对学生的信息化教育。在重要的中学学习阶段，将GIS技术应用到教学过程中，为国家培育出一批新型地理素质和地理水平双提高的综合性人才。
二 地理信息系统在地理教学中的应用设想
1.建立地理信息资源网络环境
GIS的特点具有多重性，广泛的数据来源，信息处理准确，空间层次化分明、产品形状多样化等。我国网络技术正走向成熟，在网络技术的高度配合下，想要使地理信息更加全面，内容更加强大，对硬件环境就必须有相应的条件：（1）在教学中实施地理信息系统，学校就要以建设优越的网络条件和计算机设备为前提，在教师教学时可以及时使用网络提供大量的资源。（2）在满足网络条件和计算机设备条件下，教学老师必须使用计算机设备熟练使用GIS软件，在软件和计算机共同运作下，使学生在地理教学中得到更可观的成绩。（3）学生通过对计算机的使用和GIS技术的深入学习，在学习地理课程中更好地理解地理信息知识。为了获得相应的地理结论，GIS技术在计算机的运行中，将各种地理信息资源进行分析、处理、合成、集成、再分析、继续处理、合成……
2.信息数据库的建立
通过使用地理模型分析的方法，将地理空间数据资料在计算机应用GIS技术处理，获得多种结构和形态的地理信息。GIS是充分融合了计算机网络技术、地图形态、数据检测和测量、地理地形等因素汇集在一起的技术。将GIS应用在教学中，地理数据资料是必不可少的。然而地图数据资料与主题数据资料这两大部分结合成地理数据库，在我们生活的空间中，万物的平面和立体空间形态构成了地图数据。主题数据资料不仅记录数字的多少，同时记录了数据的分布状况和环境情况。例如气候对动植物的分布影响、气候对地形的影响、自然条件对生活的影响等，这样我们就需要收集环境数据、温度、湿度、水源等必要的影响数据。我们就要应用广阔的网络资源来收集这些数据。为了得到更为准确的结论，就要收集大量详细、具体的空间和主题数据，将这些数据整理、合成建立一个相关的整体数据资料库。运用GIS对数据库分析、处理，将地理实际状况与地形、地势等属性相结合所形成的结论，将地理信息以编码形式详细、准确地表现出来。
3.地理信息系统技术在地理教学中的应用
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【关键词】地理信息系统；工程测量；信息处理
现代工程项目一般具有规模大、精度高、施工环境复杂等特点，为了满足工程建设的这些实际需求，就要对传统的工程测量技术进行革新和完善。随着电子信息技术的全面发展，众多延伸产品如GPS全球定位系统、GIS地理信息系统、RS遥感系统等实现了与工程测量的结合，并在不断的改进中提高了测量的效率和质量，构成了现代工程测量技术的新领域。地理信息系统由于其系统功能和数据处理管理功能的的强大，在工程测量中得到了广泛的应用，本文研究了地理信息系统的基本功能，在此探讨上对其在工程测量中的应用做了探讨。 一、地理信息系统概述
（一）地理信息系统的概念
地理信息系统（Geographic Information System，GIS）是一种具有重要意义的空间信息系统，这种系统在计算机技术（硬件系统和软件系统）的支持下对地球空间中的地理数据进行收集、储存、整合、管理、显示，从而为理论研究或相关行业的发展提供支持，它一般由五大要素构成，即系统使用人员、地理信息数据、计算机硬件、分析软件和过程。地理信息系统的主要功能是现实地理信息的专业化数据管理，从其根本属性来讲，该系统是一个具有集中、存储、分析和显示地理参考信息的计算机系统。地理信息系统进过改进和功能的完善可以在科学研究、资源管理、发展规划等领域发挥极好的效果
从地理信息系统运作的内涵来讲，它是一个经过计算机程序和地理数据相互作用有机结合的空间信息模型，在满足用户的信息需求时它的意义才能充分显现出来。该地理信息模型对现实的地球空间和实际地理情况进行了结构化的抽象和模拟，用户根据其实际要求对模型进行观测，并从中提取实际需求的数据，为管理和决策提供信息依据。
（二）地理信息系统的功能
地理信息系统的功能很大程度上决定于系统使用软件的数据处理功能，随着技术和信息更新速度越来越快，各种各样满足不同需求的地理信息系统软件被开发出来，并在实际的生产生活中发挥了重要的作用。但是不管系统软件类型怎样改变，都脱离不了以地理信息为处理对象的基本要求。对现今地理信息系统开发的研究可以总结出其具有的两大基本要求，一是对用户信息进行处理，二是以GIS为基础，开发并完善适合市场需求的地理信息软件系统。
1、信息的分析评价和预测功能
地理信息系统的先进性在于其强大的数据分析功能和模拟预测功能，这也是现代技术智能化发展的必然要求。普通的计算机数据库很大程度上只能满足用户的信息收集、存储和提取功能，地理信息系统在此基础上还可以根据不同地理区位的数据建立模型，并通过特定的计算方法获得评价结果，从而为测量提供参考。这种信息结果一般以函数命令的形式出现，通过样本数据的模拟分析和训练，预测空间条件可能发生的变化，使决策者做出最优化的选择，尽可能的规避了决策风险。
2、空间的分析和查询功能
良好的人机界面是实现简便化和人性化操作的前提，为了方便和利于工作人员对空间地理信息进行管理，地理信息系统通常运用分层建构的方式完成数据库的建立。该方式的最大优点是在进行数据采集输入时采用原始图像，并且使用经过空间操作的图样来表示信息分析和查询的结果，从而保证了经过处理的空间图像和原始图像具有相同的格式和可视效果。
3、某些特定功能
根据用户的实际需要和地理信息处理的功能设施，运用地理信息系统软件功能中的二次开发函数库可以开发出具有特定功能的软件系统，这些软件系统一般包含以下内容：数据挖掘模块、地理变量信息的提取模块、物探数据的分析模块、图像分析模块以及综合模块等。地理变量信息的提取模块经过长时间的发展已经构建出了基本的结构和内容，成为现今地理信息系统特定功能的一个重要的发展趋势。通过MAPGIS所具有的空间功能和输入函数，该模块能够实现对整体函数的处理和输出。
4、信息输出功能
信息的输出形式和输出效率是影响系统实用性的重要因素，地理信息系统在输出功能上进行了改进，使其能够满足现今社会的要求并提高了工作效率和精度。地图制图是地理信息系统的一个重要功能，也是衡量地理信息测量技术水平的重要指标。通过先进的数据输出功能，能够极大提高地图制图工艺水平，节省了人力资源和物质成本，具有重大的经济效益和社会效益。
二、地理信息系统技术在工程测量中的应用
地理信息系统侧重于对地理数据的分析处理，而工程测量侧重于信息的收集，但两者都属于测绘技术。将地理信息系统技术应用于工程测量中能够实现工程项目整体质量的提升。
（一）地理信息系统运行的硬件环境
一般来说，空间地理数据的信息处理量较大，对地理信息系统运行的硬件环境要求也相对较高。在选用地理信息系统硬件设施时，还要根据实际情况面向不同的对象选择不同配置的硬件，例如服务器是整个系统运行的核心设备，经常处于同时进行多项信息处理的工作状态，因此必须配备达到一定标准的的硬件设施才能满足其工作要求。相对而言，客户端只需满足一般的信息输入、查询、输出等功能需求，对硬件环境要求相对较低。
（二）地理信息系统运行的软件环境
地理信息系统运行的软件环境是影响系统平稳性、流畅性和安全性的关键因素。在满足了对硬件环境的要求之后，要尽量改善软件环境和网络环境。为了使地理信息系统的功能充分发挥出来，保障数据上传下载的高效率，仅就不断加强系统软件的升级和网络环境的改善，提供满足需求的宽带，选择合适的网络协议如TCP/IP协议和IPX协议等。
（三）地理信息系统技术的功能模块
为了适应工程测量的实际需求，需要开发出具有特定功能的系统模块，就目前的工程测量发展情况来看，地理信息系统要重点建立和完善以下四种模块：第一是对地图进行管理的系统功能模块，地图是工程测量的重点内容，该模块要能够实现较强的地图编辑和图库管理功能，对不同格式的地图进行准确的转换，检测样本地图中出现的误差并进行及时的纠正等等；第二是辅助做图的模块，地质图纸是工程建设和运行的基本依据，地理信息系统要能够辅助人工将图像直观形象的予以描述，提高工作人员的工作效率和精确度；第三是进行设备管理的模块，地理信息系统的整体运行和外设功能的操作能够减小系统数据分析和运行中的偏差，并且能够对相关数据进行修复性处理；第四是电网分析模块，该模块在地理信息系统的分析功能已经具有的数据和电网图的基础上，可以精确测量出软件系统的平稳性、组抗性，进一步加增强对工程项目决策的实际作用。
参考文献：
[1]张亮，艾弟.浅谈测绘新技术在工程测量中的应用[J].中国科技博览，2011（30）
[2]何莲.浅析工程测量中测绘技术的应用[J].城市建设理论研究，2011（26）
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关键词：高中地理新课程；过程与方法；教学评价
随着我国素质教育事业的不断发展，双基教学在新课程中占有十分重要的地位，而高中地理教学也应该符合双基教学的基本思想，不断提升学生知识和技能水平。作为最新的教学目标，“过程与方法”这一目标就体现了以上的教学思路，高中地理教学应该明确其教学评价，推动新课程改革的进程。
一、新课程高中地理“过程与方法”目标概述
新课程高中地理，关于“过程与方法”的目标，其包涵的层次为收集、分析以及运用地理信息；发现、探究进而解决相关地理问题；表达、交流及运用地理成果三个方面。而其中在学生学习高中地理的过程中，涉及到地理基础知识、相关地理规律和实践技能等内容，主要通过图表分析法、地域对比法、地理观察法和实验调查法等方法，最终完成高中地理的学习，提升学生知识和技能水平，培养高素质全方位人才。
在“过程与方法”目标中，两者紧密相连，相互牵连，不可分割，过程即方法，方法中含有过程，过程中含有方法，“过程”与“方法”如影随形，贯穿整个高中地理的教学实践中。
二、新课程高中地理“过程与方法”的意义和价值
在新课程高中地理教学中，“过程与方法”作为一个单独的教学目标，有其存在的意义和价值，主要包括学会学习、学会思考、学会交流等三个方面的内容。
（一）学会学习
新课程高中地理，具有较广的覆盖范围、零散的知识点、庞大的知识体系等特点，对于学生的要求也在不断提高，而“过程与方法”这一目标中就明确了学生学习能力的要求，如要求学生能够及时有效的整理和搜集地理知识，并且自身所掌握的地理知识进行相关分析，从而提高自身知识和技能水平。为了实现这一目标意义，需要教师通过教材、课件、网络媒介等方式，引导学生学会学习。
（二）学会思考
在学习中，不但要会学习，还要会思考，摆脱传统的应试教育，新课程高中地理对于解决问题的能力有了进一步的要求，结合当下的热点问题，提高学生解决地理问题的能力，如人口、能源、环境等问题，在此过程中，需要教师不断的引导教学。
（三）学会交流
交流能力也是“过程与方法”目标的重要内容，这也是当代对于人才的基本要求，高中地理教学中，要不断提高学生的交流反思能力，鼓励学生勇敢的表达与交流。
三、新课程高中地理“过程与方法”的评价实践
新课程高中地理“过程与方法”的教学评价分析，主要包括地理信息的收集和分析、地理问题的发现和解决、表达和交流三大方面的能力评价；以及地理学习的基本方法评价这四大要点。
（一）地理信息的收集和分析能力评价
除了课本教材，学生还可以通过日常生活、网络、电视等途径获取地理信息，如地震海啸等自然灾害，从中提取并且整理有效地理信息，是评价学生能力的内容之一。采集到有效的地理信息之后，就需要学生通过自身所学知识和正确的方法进行理性分析，进而揭示地理信息的内在联系以及基本规律。
（二）地理问题的发现和解决评价
随着世界范围内地理问题不断出现，如全球变暖等，高中地理评价学生发现地理问题的能力，要从学生的人地关系角度出发，运用正确的科学观，进一步阐述地理问题的相关知识。在发现地理问题的基础上，解决地理问题的能力将是评价学生的更好层次的内容，主要从学生解决的方案是否科学可行标准判断。
（三）学生表达和交流能力评价
有效积极的表达和交流，有利于建立学生的自信和信心，提升学习的积极性和能动性。
而高中地理中关于学生表达和交流能力的评价，主要从学生的学习态度、表达质量、情感交流、运用的方法、说服力等方面考察，从而进行准确的教学评价，为接下来的教学工作指明方向。
（四）地理基本学习方法评价
在新课程高中地理的学习中，需要运用到许多科学合理的方法，如图表分析法、区域比较法、地理实验法、空间思维方法等，只要灵活掌握相关方法，才能更好的学习地理知识。评价学生是否掌握这些方法，主要从学生的实行步骤、调查记录、观测工具运用等方面考察分析。
以上评价方法，是符合新课程的评价理念，将学习过程与结果两方面评价的有机结合，促进学生综合素质的提高，培养出符合时代要求的人才，进一步推动新课程改革的发展进程。
结束语：
通过分析内涵、意义价值以及教学评价，将会进一步明确新课程高中地理“过程与方法”目标，为新课程改革奠定理论基础，提高学生学习交流和反思的能力，培养出新时代需要的高素质全面发展型人才。
参考文献：
[1] 吴金财.高中地理“过程与方法”目标及其设计、实施与评价[J].地理教学.2011（11）
[2] 黄琛.地理“过程与方法”目标的理论研究与实现策略[D].华中师范大学.2012（5）
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[关键词]测绘城市规划地理信息系统
1城市测绘的主要内容
城市、地籍以及房产测绘是城市建设中具有交叉的三大块,城市测绘数据主要是反映城市地表的自然、经济、社会诸多要素的特征、形态、位置、大小、分布、类别、名称以及其它的重要信息。城市测绘资料直观反映城市的面貌,城市规划都需要城市测绘提供基础资料,测绘资料的完整性和准确性接影响和决定城市规划的制定和城市建设的实施。城市测绘内容包括:城市现状大比例尺地形图测绘、城市平面、高程控制网测量、地下管线的测量、建筑用地界线拔定、建筑物的施工放样、竣工测量、城市规划道路定线、大型建筑物的沉降测量等。地籍测绘内容包括:地籍平面控制测量、地籍要素调查、地籍要素测量、地籍图绘制、面积量算、地籍数据库建设、地籍信息管理系统建立等。地籍测量的成果包括数据集(控制点和界址点坐标等)、地籍图和地籍册。房产测绘的基本内容包括:房产平面控制测量、房产调查、房产要素测量、房产图绘制、房产面积测算、房产权属、变更测量、成果资料检查验收、房产信息系统建设等。
2测绘的社会需求
测绘工作的主要作用体现在:对于行政区域的识别划分;布设和加密城市控制网,使城市的规划建设在一个共同的平台下有序进行;为各级政府机关企事业用户提供可靠的多比例尺的地形图,满足各行各业的使用要求;根据设计要求准确划分相应建设用地,并对用地情况的监控提供可靠的依据。
社会对测绘信息的需求量很大的,其中大多数是各级政府机关,其次是企业单位。当然这其中的绝大多数资料都被用于城市基础设施的规划和建设。规划管理始终是城市管理工作的热点,规划管理工作程序中无不与测绘工作紧密相联,需要测绘工作有力的支持,从工程建设前的选址用地,建设工程的设计、实施以及最终的规划验收,以及规划行政执法,都离不开地形测量、综合管线测量、工程测量(建筑放线、验线)、规划竣工验收测量等工作,这些工作贯穿在整个规划行政管理的每个环节。因此重视和促进依法测绘才能确保城市规划的连续性、完整性和统一性。
3测绘的成果体现——地理信息系统
地理信息系统属于地理学研究领域,是以各种测绘数据为基础,采用地理模型分析方法,为地理研究服务的计算机系统。城市规划信息系统以地理信息系统各种技术为基础,综合各种城市测绘数据,目前应用已初见成效、在城市信息化建设过程中,测绘机构的地理信息应用技术、基础地理数据库正在发挥着“基础设施”的巨大支撑作用。随着这些新技术的不断出现,测绘在城市建设中所占据的作用和地位也越来越高,也使得我们的工作和学习变得越来越松。
地理信息系统不仅可以服务于城市的规划与管理工作,如果能增加统计分析功能,计算几辅助设计结合交通规划信息,则地理信息系统完全可以获得更大的拓展,如可以应用在智能交通、现代物流等相关行业。
4各种测绘数据亟待整合以发挥更大功用
地理信息系统主要是为了查询、分析方便以提高管理、决策的效率、质量、水平。有了数据库,有了分析工具就可以辅助管理、辅助决策,可以说谁掌握了信息,谁就掌握了决策的主动权。在现实工作中,规划、建设管理常用的地形信息比现行的标准地形图简单,而非地形信息,如土地使用、地籍、房产、管线往往很重要,需要和地形信息结合在一起使用。
南京市为例,就有南京市规划局的规管系统;国土局的土地信息系统;房产局的房产信息系统。其基础地理信息来源于不同时期不同的测绘单位,所提要求、标准不同,成果覆盖范围、图形比例尺互有交叉,GIS应用平台不同,平面坐标系也分为南京地方坐标系、南京地籍坐标系。而由于房产测量起步较晚,房产基础图较为缺乏,在《房产测量规范》中直接载明“房产图根据需要可利用已有地形图和地籍图进行编绘”,在房产部门建系统的过程中也确实利用了部分已有的地形图和地籍图,但房地产测绘也是城市大比例尺测绘的一种。其方法手段与其他测量并无多大区别,它具有更多的信息源,量大,涉及面广,内容繁多,图表复杂,因此它是建立现代城市地理信息系统重要的基础信息,同时也是城市大比例图更新的主要基础资料。地形图、地籍图、房产图其实是基于同一类基础图的不同的表现形式,在同一幅底图上各自增加不同的属性项,三者如能合而为一,实现基础图全市域覆盖,统一平台;超脱出部门利益将会取得最大的社会效益。而各地城市建设发展很快,地形图的现势性难以保证,转向GIS后,信息种类更多,单靠本部门、本系统内要将各种信息都及时地、同步地更新,事实上难以做到。
