前言：中文期刊网精心挑选了高中篮球课教学计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高中篮球课教学计划范文1
一、问题的提出
随着新课程改革的深入，我国学校体育在这种不断深化改革的新形势下，已逐步从传授运动技术为主的传统教学观朝着增强学生体质，培养学生终身体育意识、技能、爱好、习惯和独立从事体育活动能力的现代教学观转变，以适应新世纪人才培养的需要和素质教育的要求。然而，就当前的发展情况来看，高中篮球教学虽然在观念、内容和方法方面比以前有了一定突破和提高，但是在形式上依然表现为“教师为主导、学生被动接受”、“重技术、轻理论”和“群体教学、忽视个性”的传统教学模式。这些传统的教学模式与新课程改革背道而驰，严重影响了中学的篮球教学效果，也抑制了学生在学习过程中的主动性和积极性，这种消极的影响对于女学生尤为严重。
本文以了解普通高中女子篮球选项课教学作为切入点，通过查阅大量的文献资料，并结合本地区普通高中高中女生篮球选项课教学现状进行调查分析，从中发现问题，提出相应的解决策略，为推动当前高中女生篮球选项课教学的发展提供一定的借鉴及参考。
二、高中女生参与篮球选项课活动的影响因素分析
(一)篮球选项课教学方法及内容对女生参与篮球选项课积极性的影响
在调查过程中，本人发现，篮球教学的方法不能充分满足学生的主体需求和兴趣也是影响学生参与篮球选项课积极性的重要原因。
篮球运动本身就是从游戏转变而来的，娱乐与健身又是篮球活动的两大功能，普通高中的女生篮球选项课应充分利用好这些特点来进行篮球教学。从表(1)看到，70．85％赞同游戏教学法。另外，先进的电化教学设备的使用，都会大大促进学生对篮球课中学习的技术、战术的理解，扩大篮球知识面，尤其是规则裁判方面的知识，对最新的篮球理念有所了解。这样既可以提高女生对篮球课的兴趣，又有利于保证教学顺利进行，提高教学质量。
表1、女学生对理想教学法调查
选择项
传统教学法
分组教学法
游戏教学法
电化教学法
频数
22
54
401
89
百分比
3.89
9.54
70.85
15.72
(二)女学生独特的心理和生理特点对女生参与篮球选项课的影响
女生上篮球选项课人数较少，从心理角度分析，篮球是同场对抗项目，具有身体接触性对抗，练习强度大，选择此项目，除要承受较大的运动负荷外，对参与者的心理承受力、意志品质、应对困难的勇气和能力也有一定要求；女生由于性格相对文静，生理心理承受力弱些，多数人还是喜欢运动量适中，协调、柔韧及可控性高一些，危险性少一些的项目。从而影响了参加篮球选项课学习的积极性。
调查显示(见表2)，53.18％和10.43％的高中女生是喜欢和很喜欢篮球运动的。她们活泼好动、充满活力，在日常生活中参加篮球运动的机会较多，在运动中身心都得到了很好的锻炼，因此乐意上篮球课。但是由于篮球技战术的复杂性和身体接触的对抗性，女生所表现出来的生理和心理方面的差异，使女生对篮球运动敬而远之。所以就出现喜欢跟很喜欢篮球选项课的学生加起来只有44．17％。
表2、女学生对篮球运动及篮球选项课喜欢程度调查结果
对篮球运动的兴趣
频数
百分比 选项课的喜欢程度 频数
百分比
很感兴趣
59
10.43
很喜欢
39
6.89
感兴趣
301
53.18
喜欢
211
37.28
一般
140
24.73
一般
220
38.87
没兴趣
51
9.01
不喜欢
68
12.01
很没兴趣
15
2.65
很不喜欢
28
4.95
三、强化当前高中女生篮球选项课教学策略
(一)加强自我认知，消除女生心理上的障碍
女生的感受性比较敏锐、性情多变，多表现为激动、易生气心烦意乱等情况出现，如果有技术动作做不好，则会出现自我信心不足、自我否定，怕同学看不起等敏感心态，就不愿意从事该项活动，主动逃避。当遇到新的技术动作时，女生喜欢自己单独练习，说明女生对于新的技术动作，无法放下思想包袱，个人意识在思想行为中占有较大比重，比较看重他人看待自己的态度。因此在女生篮球教学中应该特别注意对于新技术动作的传授，可以进行分解教学，易化较难动作，使女生在感官上能够第一时间接受，认为自己可以非常成功的完成技术动作，实行“夸奖式"教学，提高女生的自信心。当女、顽强、果断的意志品质，达到提高教学质量、促进健康的目的，为传统体育教学注入生机和活力。
四、结论
总之，相对男生而言，高中女生一般身体较弱，不喜欢对抗强烈的运动。另外，她们好静、胆怯，但自尊心强。有相当一部分女生在篮球课上或多或少地存在心理障碍，其中以自卑和焦虑心理据多。这是造成女学生参与篮球选项课积极性不高的主观原因。所以，本人觉得应不断通过有针对性的教学方法正确地转化与引导她们上篮球课时的心理障碍，培养女生对篮球课的兴趣，提高她们参加篮球运动的积极性，使更多的女生都能参与到篮球运动中来。
参考文献
[1]邓杨，浅谈游戏与体育的关系，六盘水师范高等专科学校学报．2008．6
[2]马启伟．体育心理学[M]．复印版．北京．高等教育出版社．2004：53页
[3]祝明慧，高校女生篮球课兴趣现状的调查及培养探讨，科技信息，2006(3)生认为自己掌握了技术动作后，下一步的重复练习工作则相对较易展开。
对于初学篮球的女生，她们总感觉自己不如别人，学习新的动作难以掌握：教学比赛时总是替补队员，长时问的努力看不到成功的希望就会产生逃避的心理。教师对于她们在课堂上应该给予更多的关注和激励，课后加强辅导。篮球课中教师采用一些积极鼓励的语言、信任的目光和真诚的语气，更能取得良好的效果。随着教学的逐步深入，她们对篮球课的热情也会越来越高。
(二)采用多种符合女生篮球兴趣的教学方式
高中篮球课教学计划范文2
关键词：高校女生； 篮球运动； 心理障碍
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-171-001
篮球运动在我国的高校中广受欢迎，它对于增强学生体质，提高团队默契及协作能力很有帮助。相对于男生而言，女生由于自身特点，对于篮球的热情并不高，在学习时也缺乏积极主动性。培养女生的篮球意识，对于高校学生的综合素质培养有重要意义。
一、高校女生篮球运动的现状分析
篮球作为对抗性的体育项目，在运动时会出现身体的接触或者碰撞，练习强度大，往往在练习过程中汗流浃背、气喘吁吁。篮球项目的控制性、目的性比较强，要求队员以团队为单位。而大部分女生的性格偏向于文静，在体育课上表现懒动，对于疲劳的耐受力差、锻炼的积极性不高，存在一定的心理上的障碍。喜欢观看篮球比赛或者喜欢篮球项目本身的女生可能不占少数，但真正主动参与篮球活动的少之又少。
当前高校对于女生的篮球教学还没有较好地发展起来，选篮球课为体育课程的女生都与男生一同训练。由于男女身体结构和素质的不同，训练时女生多为看客，很少参与男生的对抗。总体来看，篮球教育在观念和内容上较以前有所提高，但其教学模式依然是“教师主导，学生被动接受”，理论教育与技术学习不能相适应，不利于女生在篮球训练上属于弱势群体的地位改变。
二、加强对高校女生篮球兴趣的培养
1.加深高校女生对于篮球运动的认识
高校女生对于篮球运动的认识相对欠缺。部分人固执地认为由于其对抗性及运动量大的特点，篮球运动是属于男生的活动。要提高女生对于篮球运动的兴趣，纠正她们对这项运动的意识至关重要。学校可组织讲座，进行篮球知识、特点的宣传：篮球活动涵盖多种身体的运动形式，可有效地促进身体素质和人体机能的全面发展，有很强的参与性、趣味性、应变性和娱乐性，提高生命活力；篮球活动可有效缓解学习压力，提高女生的承受能力，促进心理健康；篮球讲究战术和团队合作，极富创造性和个性，其复杂多变的格局有利于女生意志力、观察力和应变能力的塑造。高校女生对于篮球运动的观点得到改观，是提高她们篮球兴趣的第一步。
2.鼓励高校女生提高自我认识，消除篮球运动时的心理障碍
女生心思敏锐，更多地关注技术动作是否优美、练习结果是否达标，时常出现信心不足、自我否定的情况，甚至于逃避篮球这项运动，女生的个人意识在运动时占的比重更大一些，重视别人对于自己的态度。高校的篮球教育应该鼓励女生卸下心理的包袱，提高她们的自信心，使她们对于投身篮球运动的态度有所改观。针对这一特点，高校可以利用篮球运动强烈的感染力和凝聚力，吸引女生加入篮球运动的阵营。篮球教练们也要给女生们更多的关注和鼓励，在平时练习中帮助女生发现自身的优势，以便她们更好地突破心理障碍，认识到篮球运动是男女皆宜的活动。高校的篮球选修课也可以考虑单独开设女子篮球训练班，根据她们的自身情况，引导她们较快地进入角色，逐步提高她们对于篮球的兴趣和篮球技能。
3.采用符合女生自身特点的篮球教学方式
在篮球的教学过程中，要着重注意技术动作的传授，将复杂的动作简单化，或者将其拆分开来慢慢让学生领悟。高校女生的篮球教学要落实以女生为主体的指导思想，教学计划和目标都应从女生的实际出发，充分考虑学生的体育兴趣和个体所需，可以参考启发式的教学方法，激发女生们对于篮球的情感投入，科学理性教学。高校的篮球班或者相关社团可不间断地组织篮球爱好者观看比赛视频，就比赛双方采用的战术进行讨论，方便女生从理论上领略篮球运动的魅力。动机激励法也是一个激发女生篮球运动潜能的好方法，教师在训练之前先让女生明确自己的训练目标――篮球技能，和队友间建立良好的沟通协作关系，在训练过程中，要结合物质激励或者精神激励的方法，不断增强女生对于篮球运动的信心，提高她们参与的积极性。
4.提高女生创新能力，发挥她们的主体作用
教师应该根据高校女生的身体素质和实际情况，制定不同的教学计划，努力淡化教师的权威性，以便于充分激发学生的主观能动性，学生才是教学活动和教学任务的主体。即便是在篮球运功中，女生也存在很强的创造力，应该采用多种教学方法，开发女生的运动潜能，不仅使她们的身体得到极好的锻炼，还能充分发挥她们的聪明才智。在平时练习中加入些比赛或者理论知识竞赛的内容，鼓励学生运用所学技能解决实际问题，比如教练可设计一个场景，让学生竞答最好的突围方法；或者把篮球运动数字化，女生的身体结构和力量不同于男生，鼓励她们发现最方便最高效的投篮方式和投篮位置、臂膀的弯曲程度、用力大小，根据自己的特点和喜好，把这些问题都数字化，这样可以真正发挥女生的主体作用，提高了她们学习的主动性。
篮球作为一项广受欢迎的运动，应该在大学女生中广泛推广，用正确有针对性的教学方法积极引导女生，培养她们对于篮球的热情，使更多的高校女生参与进这项活动中去，对于有篮球天赋的女生，可鼓励她们参加中国大学生篮球联赛的女子组，为我国的篮球事业再添靓丽风景。
河南省科技厅课题，课题编号：132102310437。
参考文献：
[1]王冬立.女大学生篮球教学模式的理论与实践研究[J]山东体育科技，2006.（04）；3-7
高中篮球课教学计划范文3
在高中教学工作开展过程中，高中地理是教学的主要构成部分，主要是向学生传递一些地理事物的规律以及其人类生产生活存在的影响。教师应该采用合适的方式，打破传统教学方式存在的弊端，不能让学生进行死记硬背，这样才能提高教学质量。微课教学主要是以视频教为主，教师将课堂内外的重点知识进行整理，传授给学生。通常来说，微课时间一般都是5到10分钟左右，虽然内容较少，但是针对性强，能够使学生及时掌握课堂知识。
一、地理微课教学的特点分析
通常来说，微课教学的特点主要包括了：教学时间较短、教学内容少、针对性、资源容量较小等。另外，还具备以下特点。
1.趣味性
在现代教学工作的开展过程中，微课应用的十分广泛，占据着重要地位。在实际的地理微课教学过程中，教师可以通过一些简单的文字、动画、视频、音乐、PPT等向学生展示相应的教学内容，能够有效的将一些难度较大的知识点以及抽象的知识进行变换，使得学生能够掌握一些看不见、摸不到的知识。例如：大自然的水体循环、地球运动方式等知识。此种教学方式不仅能够调动学生的学习积极性，还能够使得学生从多角度对相应的问题进行考虑，促使学生不断进行探索，从而有效提高地理教学质量[1]。
2.生活性
在实际的地理教学工作开展过程中，教师应该坚持学以致用的原则，只有这样才能从根本上提高教学质量。教学工作的开展，主要是依据课本为基础，然后再将相关的教学内容和生活进行结合，对课本上的知识进行实践利用，才能达到良好的教学效果。例如：教师在讲地貌章节的相关内容时，教师可以将同一个地方不同时间段的状况进行研究对比，明确相应的道路状况、城区范围、分布特征等，然后将其制作成为微课，让学生感受其存在的变化，鼓励其积极性提问，共同探究生活环境在科技影响下发生的变化，从现实生活中发现地理知识。
3.综合性
高中地理学科包括很多知识领域，自然科学和社会科学在其中都有体现，知识的综合性特别强，在制作微课教程的时候，老师应该与学生进行交流和沟通，了解学生的具体学习情况，根据学生对知识的理解程度，以地理知识的重点、难点为教学核心，制定合理、科学的教学计划，将地理知识中涉及到的多种学科知识紧密联系起来，使地理知识更加系统、清晰，突出教学的重点，让学生能够快速的掌握，提高课堂学习效率。
二、微课在高中地理教学的具体应用
在高中地理教学中应用微课教学的时候。可以从不同教学环节着手，将微课教学模式全面渗透到教学过程中，完善传统教学中的不足。
1.新课程的导入与预习
在新课程开展之前，如果学生对教学内容有一定的了解，课堂教学将会变得简单高效，所以在应用微课教学的时候，可以利用视频、图像等，在课前引入新课程内容，来引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生对新课程有一定的了解，为后续教学的开展奠定基础。比如在讲解河流地貌形成的时候，如果只对基本概念进行了解，学生很难掌握知识的本质，老师可以结合黄河、长江、珠江等著名河流，将其真实地貌制成图片，加深学生对相关知识的理解[2]。
2.重难点的讲解与探究
地理知识很多内容都比较抽象，概念生涩，学生理解起来难度很大，特别是重难点的掌握，学生在理解的时候，经常出现理解不到位、概念混淆的现象，教学效果不理想。在应用微课教学的时候，老师可以将重难点知识进行系统的划分，制成相应的视频短片，突出教学的核心内容，通过反复的放映，加深学生的印象；在对重难点知识进行拓展探究的时候，根据学生的能力，在微课中设置相关的问题，引导学生对相关知识进行深入的思考，扩宽学生的知识面。
3.真实场景的搭建与模拟
地理知识与时间、空间的联系十分紧密，在讲解相关知识的时候，搭建模拟真实场景，更有利于教学的开展。比如在研究星体运动的时候，可以利用生活中常见的篮球、乒乓球等，将其当做不同星体，制成微课教程，在视频中模拟它们的自转、公转情况，将星体的转动方向体现出来，这样一来，学生理解起来就会更加容易，用生活中的常见事物模拟真实场景，更加贴近生活。
4.阶段性的回顾与总结
在经过阶段性的学习之后，需要进行回顾和总结，巩固学习内容，了解学生实际掌握情况，可以利用微课短视频对之前所学的内容进行系统复习，将知识点串联起来，帮助学生形成完整的知识体系；针对学生掌握不到位的，可以再次着重讲解，进行全面、深入的解析，加深学生印象，稳固所学内容。
高中篮球课教学计划范文4
摘 要 传统的体育教学班人数偏多，学生的素质在发展过程中存在明显的个体差异，体育选项分组教学能充分体现兴趣为主、因材施教、区别对待的原则，对发展学生兴趣爱好、个性，培养特长，满足心理需求，调动学生学习积极性起到积极作用。
关键词 体育课 选项教学 实践 思考
一、前言
当前大部分进入高中的学生大多来自各县区各乡镇初级中学，由于各方面的原因，学生的身体素质及体育意识、习惯、方法、兴趣等体育素质相差甚大，在当前全面推行素质教育，改革课堂教学模式，注重以学生发展为本和学习体验，倡导以教师为主导、练习为主轴、发展为主旨、思维为主线的今天，实现由“学会”向“会学”转变，必须体现社会需要和主体需要和谐发展，牢固树立健康第一的指导思想和以学生发展为本的教育理念。我们进行了体育课兴趣选项分组教学的实践和研究，力求寻找一条符合学生最优发展的课堂教学形式。选项分组教学的核心是满足学生的兴趣投向、身心需求，强调措施和目标的对应性即选择特定的教学形式，去达到既定的教学目标，它能最大限度地调动学生的积极性，满足学生的兴趣和身心需求。
二、选项分组教学的涵义
体育教学是学校教育的重要组成部分，承担着传授“三基”、增强体质、提高学生智力和培养学生顽强的意志品质、良好心理素质等任务。所谓选项分组教学，指以一个学年度或一个基本时空区域，在每周两节体育课上同时开设多类体育科目（如篮球、足球、排球、羽毛球等），每一科目为一个新型的教学小团体，学生可根据自身条件和兴趣爱好，自由选择上课内容，在遵循体育教学基本规律下，不受进度、内容、班级授课等限制，重在提高学生学习兴趣，充分挖掘学生学习潜能，强化学生个性，完成体育课教学目标的一种教学形式。
三、实施途径和操作重点
（一）方法和步骤
根据学生的体育基础等实际情况，我们确定的兴趣选项内容是：男生：足球、篮球、田径；女生：排球、篮球、健美操。学生依据自己的兴趣、体育基础等情况自由选择上课内容，并组织新的教学团体，以一个学年度为一个基本教学区域，制订相应的教学计划、目标，打破原来固定的班级授课制。
（二）操作重点
1.科学制订教学目标。制订教学目标的前提条件是三个“精心”：精心钻研教学大纲，精心研究教材，精心了解学生。根据教材知识结构和每一选项班学生的认知能力，合理制订教学目标。要注意选项教材和基本教材相结合，制订出本教学班在选项教材上学生在兴趣、认识、个性、特长、潜能、主体需要等领域目标，同时制订跑、跳、投等基本教材应掌握的“三基”目标。要注意近期目标和远期目标相结合，根据远期目标制订出各个环节的分段目标。课堂目标和课外目标相结合，课外目标研究是实现课堂目标的有效手段。例如，篮球兴趣选项教学远期目标是通过三年的学习，能熟练掌握篮球的技战术，并运用于实战中，为终身学习打下良好的基础；近期目标是逐步学习掌握篮球的基本技术、基本战术，懂得篮球运动的基本规则，让每个学生都获得成功的体验，并了解篮球运动的发展历史。
2.建立和谐的师生关系。教与学是一个事物的两个方面，教与学能否达到预期的目标和师生是否相互理解、配合、支持是密不可分的，教师要热爱学生，要坚信每位学生都能成功、成才。教师要为人师表，要有亲和力。教学中不断渗透思想品德教育，不断给学生以鼓励、支持，使他们明确奋斗目标，建立起成功的自信心，充分体验体育的乐趣，陶冶良好的道德情操，融体育运动于生命的全过程。
3.注意反馈调控。反馈是教学中的一个重要环节，从控制论的观点说，教学过程是一个教师、学生、知识信息三个要素构成的教学控制系统。要获得良好的教学效果，必须重视教学效果的信息反馈，通过反馈检查是否完成目标，同时调整教学方法、计划。对学生而言，反馈可以使学生纠正错误的信息，强化技能，调节思维方式，改进学习方法；对教师来说，反馈信息可以及时了解学生的反应，并改进教法。
据课程开设效果分析体育选项课的开设提高了学生体育兴趣和学习目的性；培养了学生自我锻炼能力；教师专业业务水平得到了拓展。
四、关于选项分组教学的一些思考
（一）兴趣选项分组教学的特点和优势在于提高学生体育兴趣，培养学生终身体育意识，培养学生体育锻炼习惯，更有利于提高学生课余锻炼效果和技术水平以及自我锻炼能力。
（二）实施兴趣选项分组教学，教师的备课、授课、教法指导、场地器材布置、考试成绩计算和过去有很大不同，增加了教师的工作量，教师必须有敬业、乐业的事业心和责任感。
（三）教学过程要建立新型、民主、和谐的师生关系，要热爱关心学生，对不同基础的学生应一视同仁，防止专业特长好的学生骄傲自满，基础差的学生得过且过、心灰意懒的情绪产生。
（四）选项分组教学使学生的个性特长在原有基础上尽可能得到完善和提高。
（五）选项分组教学要有一定的教学条件，特别是场地、器材。在学校场地、器材有限的情况下，教师更要开动脑筋，创造条件。
参考文献：
[1] 杨春元.高校新生体育专项课可行性分析[J].体育与科学.
[2] 王湛.体育教学中分类指导与分层教学的应用[J].体育与科学.
高中篮球课教学计划范文5
中学体育与健康新课程以“健康第一”为指导思想，培养学生健康的意识和体魄。教学中，在保证学生健康的前提下，可适当降低竞技运动技术的难度和强度，这样有利于充分调动学生的学习积极性，使学生更好地掌握运动技术，增强教学效果。
一、坚持“健康第一”的指导思想，使学生身心和谐发展
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心和谐健康成长，实现灿烂的绽放，充分体现高中体育与健康新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识的强化和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。高中体育与健康新课程正确处理了学生本位、学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。
世界卫生组织明确指出：“健康的一半是心理。”这就给我们提出了一个完整的健康概念，那就是身体健康、心理健康和良好的社会适应能力，三者缺一不可。过去体育教学的任务是锻炼学生的身体，增进学生的身体健康。然而今天的新教材明确提出：“全面锻炼身体，增进身心健康。”并给予它新的内涵，包括身体机能、素质、运动能力和身体心理适应能力，促进学生身心全面发展。
因此，高中体育与健康新课程增加了“韵律操和舞蹈”，对培养学生的身心健康及良好的社会适应能力将起到十分重要的作用。很多独生子女在物质生活非常充裕的同时，形成了不好的性格及行为特征，这就要求我们教育工作者循循善诱。特别是体育教师应深刻钻研新课程的内涵，让学生树立良好的健康观念，使学生身心和谐发展。
二、采用适合的教学模式
近年来，专项选修课的开设逐渐改变了传统的单一教学模式，丰富了高中体育的教学内容，提高了学生参与体育运动的积极性。
专项选修课的开展提高了学校体育资源的利用率，调动了学生参与体育活动的积极性和自主性，也对体育教师的综合素质提出了更高的要求。教师应更新观念，钻研专项运动的特点和要领，根据每个专项不同的特点对教材、教学方法及评价体系等做出相应的改革，编制适合本校的教材即校本教材，增强选修学习的实用性和趣味性，在教学中贯彻落实“终身体育”的指导思想。
三、正确把握“淡化运动技能”
在这样的背景下，出现了部分体育教师进行一些运动项目教学时，过于注重运动参与，而对运动技术、技能只是简单地介绍、学习。学生根本不能完全掌握，更有甚者，给学生一定的器材后，让学生在指定的场地内自由活动，自己则做起“牧羊人”。如有些教师在进行篮球、足球和排球课教学时，发给学生球后就让学生自由活动，既没有相关的技能练习，又不进行必要的规则学习；而学生就像进入大海的鱼儿、天空的鸟儿，欢快无比。同时堂而皇之地称这是“新课程理念”指导下的教学。这样的教学方式无疑与新课程的教学目标背道而驰。
中学体育与健康新课程的三大特征之一实践性明确指出：通过身体练习来全面发展学生的体能，提高健康水平，掌握科学锻炼方法和一定的运动技能，养成体育锻炼习惯，培养终身体育意识。在离开运动技术、技能的情况下，学生的运动水平势必不高，其运动的生命力无疑不会长久，终身体育的教育也只能以失败而告终。一定的运动技术、技能练习是必不可少的，只有正确理解、掌握运用“淡化运动技能”这一教学新理念才能使学生真正参与运动，享受运动带来的快乐，树立终身体育意识。
四、及时评价教学效果
要适应当前高中体育素质教育教学的发展，必须建立积极、高效、合理的评价体系，要改变单一以运动成绩作为评价标准的评价方式，鼓励学生创造性地学习和发展，培养不同学生的个性和特长，从学生锻炼习惯的养成、身体机能及健康水平的提高、思想情操的陶冶等综合考查体育教学的效果和价值，并及时以评价结果作为教学计划的指导，对学生的进步给予肯定，调动学生参加体育活动的积极性，形成良性循环。
五、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习
以学生发展为中心，重视学生的主体地位，是高中体育与健康新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。这既是实施素质教育要求，又是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。
高中体育与健康新课程把民族传统体育列入大纲教学计划，这是强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习的重要表现。这对于培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品德，提高学生的思想道德水平将起到积极作用。特别是形神拳的教学，它不但可以发展青少年的劲力、爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质，还可以满足青少年探索、好奇、好胜、搏击、防身等心理要求。再加上配乐曲“万里长城永不倒”更能使学生体会到爱国主义的教育，重新认识爱国不是一种空洞的说教，而应从我做起，从小事做起。
六、常见的教学方法及注意事项
高中篮球课教学计划范文6
学校体育老师工作计划1
一、指导思想
新的体育与健康课程标准明确指出：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
本学期将通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握田径及篮球运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。
二、教学目标
提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯;发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
三、教学措施
强调运动爱好与习惯的养成，强调运动知识和技能的实际应用，要求学生学习的运动技能内容少而精，强调课程内容与学生个体发展和需要的联系;以目标统领内容的选择，学校和学生对学习内容有很大的选择余地;适当增加健康教育专题的学习内容。
努力施行新课程标准,用新的理念来强化教育教授教养活动,从学生的兴趣出发,培养学生勤于锻炼的良好习惯,使学生身心得到和协地发展。
四、工作要求
1、认真学习,转变观念,力求立异。认真学习强化新课程标准,加深对课改工作的熟悉,在工作中积极实施课改要求,转变观念,用现代教育教授教养的新理念来指导体育工作,用立异的思维,改革课堂教授教养的模式,从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点,培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准,搞好体育课改活动。要全面开展体育课改活动，在体育课中要有新的理念，要有立异意识，在上好平时课的条件下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育课中得到锻炼,身心得到和谐地发展。
3、对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能进步学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，在体育课堂教授教养中,对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，进步学生积极加、主动参与体育活动兴趣。
4、抓好“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”。积极贯彻全民健身活动纲要，学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的'一项重要内容，抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展，所以要认真组织、检查各班学生开展好广播操和下午大课间活动，做到人人参与，师生共练，培养全面发展的学生.
5、继续抓好业余训练,争取更大成绩。认真抓好我校业余训练工作，春、冬季是训练的大好时机，为了全面进步我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练，力争在今年的市、区比赛中取得更好的成绩，为校争光。重视体育课安全问题，体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心,用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中,应仔细观察学生的活动情况;在教授教养中,应加强学生的安全教育,以免发生意想不到的伤害事故。
学校体育老师工作计划2
一、指导思想
以学生健康为第一的思想为指导，一切为了学生，认真领会体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新，在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素质。
二、教学目标
1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
4.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
5.培养良好的课堂常规
三、教学目的
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
4、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
5、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。
6、在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；
小学三年级体育教学计划小学三年级体育教学计划7、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
8、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
教学重点：
1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
教学难点：
1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
四、学生情况分析
三年级xx人，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣。对于刚刚接触体育课的一些新同学来说。当务之急就是培养他们的的兴趣，发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培养学生终身体育的意识。三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
五、教材分析
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
授课时数根据学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。
六、教学要求
体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。
1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
3.教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
七、具体措施
坚持“健康第一”的思想，重视让学生充分地参与体育课上的活动。利用体育运动游戏项目，激发学生上体育课的兴趣和热情，提高学生的健康水平。根据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益；重视学生的情感和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课，使学生形成坚持锻炼的习惯。
1、重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操；
2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位；
小学三年级体育教学计划工作计划3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性；
4、重点训练学生的队列队形；
5、重点强化课堂常规。
6、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
7、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
8、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
9、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。
学校体育老师工作计划3
一、设计思想
《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，教学内容的多元化，教学形式的多样化，教学评价的多维性。都从传统模式中带来更新与改革。其中教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等多方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人为指导思想，指导体育与健康课程必须贯彻健康第一的思想，强调以学生发展为本，突出健身育人课程理念，特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。”
二、学生现状分析：
高三年级的学生中有部分男同学躺倒不干且学习习惯不好的，经过上学期的常抓不屑虽有好转，但还有极少的同学不但自己不学好，还影响其他后进同学的进步。还带了个别同学开始有偷懒的行为。总体来看大部分的同学还是好的，是在向好的方面发展的。
根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择体育与健康的理论知识、田径（短跑、中长跑），体操（以广播操为主）、游戏、篮球、足球等基础项目，以便使学生跑、跳、篮、足球的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能，更多的让学生参加实践活动。本学期共讲20周，每周体育授课为2学时，共40学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。二、具体实施计划
第1周—第4周1、体育与健康理论知识2、武术理论知识
第5周1、短跑教学2、游戏
第6周—第11周1、复习短跑2、武术搏击（实践课）
第11周—第14周1、中长跑、游戏2、篮球—单手肩上投篮技术
第15周—第16周1、复习单手肩上投篮技术并在比赛中应用
第17周—第18周1、全面复习本学期内容准备考试
第19周—第20周科目考试计划应达到的目标和力争达到的目标：
1，身体发展目标：促进学生身体的生长发育，发展体能，提高健康水平。国家体锻达标合格率力争达到90%以上，为我校连续保持体锻达标区先进单位作努力。
