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中药专业的认识范文1
关键词： 城市燃气 “认识实习” 专业教学
城市燃气工程是具有很强实践性的学科，纸上谈兵是空话，关键还是要去实践。认识实习是我校燃气专业学生进入建校后的第一个与所学专业有关的实习，为期一周。城市燃气专业认识实习旨在培养学生学习兴趣，明确学习目的的实践性教学环节。其教学目标是：使学生了解城市燃气专业的基本任务，初步形成对本专业的认识，并注重提高学习兴趣，树立热爱本专业的精神。
一、认识实习
认识实习的主要任务有：了解常州港华燃气公司一线部门的工作任务与生产工艺流程；了解港华公司各岗位职责与工作内容。在这一周中，学生被分成四个小组，分别在常州港华公司的运行调度部、管网部、CNG部、客户服务部四部门各实习一天。周五上午全体同学至特瑞斯信力（常州）燃气设备有限公司参观学习燃气调压器、计量表的生产、结构、功能及使用，下午在校完成实习日志、实习报告。
在短短一周的实习期，我感触良多，印象最为深刻的是学生写的实结。通过批阅学生的实习报告，我感悟颇多，总体感觉学生成长了、进步了。这一周的实习他们是有收获的，不仅巩固了课本知识，而且学到了许多新知识。这足以证明理论联系实际的重要性。以下是其中一个学生的实结。
“一周的实习生活很快就过去了，通过在常州港华一个礼拜的实习，我从中明白了很多的道理与做事的方法，我总结为四点：分工明确、工作责任制、涉及业务广、对客户礼貌，以客为尊！”
（一）分工明确。
在常州市内，有着港华公司的多家分部，这些部门的作用是不容忽视的。正因为有了这么多家不同部门的协调工作，才使得整个常州的燃气供应得到了保证。整体分工是每个公司或是每个单位都必须做到的。但是，港华公司做出了一个超越其他公司并且将整个港华集团引领至成功的措施――细节分工。我在客户服务部实习的时候，了解到安检工作者上门安装与调休，他们有着十分详细的分工，有地上分工与地下分工。所谓地上分工就是指家庭内部或者工厂里的一些用气设备的安装与维修。而地下分工就是指一些管道维修，这样的分工我认为非常好。为什么呢？因为在意外状况发生的时候，工作人员可以很快地并且很精准地找到问题的所在并且解决这个问题，为社会、为公司、为用户把损失减少到最低。这也是港华公司逐步走向成功的秘诀之一。
（二）工作责任制。
这一制度也许对其他企业来说是可有可无的，但是对于以“安全第一”为口号来要求员工的港华公司来说，这是必不可少的。在我实习参观的时候，我意外地发现不管是在浦北的管网部还是在CNG加气站，都有一个一样的特征，那就是在每一个设备和输气管道上面都会有一个刻有责任人的铁牌子。这一措施足以看出港华集团对员工的人身安全，对社会公共安全是十分负责的。相信在这样的领导团队下工作，前途会有的，安全会有的，工作会有的。
（三）涉及业务广。
在上一学年，我曾利用暑假在电信打过工，做过两个月的电话客服代表，负责解答一些电话询问。在实习的第三天，我发现在局前街港华燃气总公司内也应用了电话客服与推销等一系列手法对燃气用户的安全使用的反馈做了相应调查。除此之外，在其他每个不同的部门里也分别涉及了燃气灶具、安全消防、电脑监控、数字化监管等一系列高科技方法来强化公司的能力。
（四）以客为尊。
这条理论是我在与港华公司员工对话的过程中了解到的，这个公司对待客户采用的是以自己的热情渲染客户的手法。而在如今的社会中想要赚到客户的钱，得到客户的认可与再次支持，对客户的态度是至关重要的。只有将心比心，客户才会相信你，继续支持你的产品。这种以客为尊的企业文化，也是港华公司逐步走向成功的秘诀之一。我认为事在人为，让我们一起从现在抓住点滴时间奋发努力，只有学习，才会有扎实的理论知识、过硬的专业技能，从而才能更好更快地融入港华这个强大的大家庭中。
这只是我选的一个具有代表性意义的学生实结，其真实反映出了学生的内心感受，这样的实习是极具教育意义的，对今后的课堂教学也具有指导性作用。
二、认识实习的重要性
在认识实习后的一次授课中，我让每小组派代表上台演讲，与同学分享实习的收获和感受。学生毫不谦虚地毛遂自荐，平时不爱说话的学生在同组同学的帮助下也都能够上台说出个大概来，并且在今后的课堂教学中，个别爱睡觉的学生不再低着头，个别爱交流的同桌不再窃窃私语，个别爱看科幻侦探小说的学生不再痴迷，这些都是我始料未及的。通过本次的认识实习，我认为学生在多方面得到了锻炼。
1.学生端正了学习态度，明确了学习目标。学习目标是直接推动人学习的一种内部动因或力量。学生对专业课学习兴趣不强，主要原因是不了解自己所学专业，对专业学习缺乏热情。通过参观认识港华到了解各部门职责与工作内容，同学们都在认真思考自己能否成为一名港华员工，如何才能成为一名港华员工。
2.锻炼了学生的胆量。低年级班级上课气氛较为沉闷，对于老师的课堂提问学生都保持沉默，只有一两个学生在底下轻轻地回应。而教师到活跃的班级上课就感到身心愉悦和轻松。活跃的课堂氛围不仅对学生有着积极的鼓动作用，对教师上课的发挥也是很有影响的。实习后的课堂教学中，班级上课沉闷的现象有所改观，师生互动频繁。
3.锻炼了学生为人处世的能力。现在的学生基本上都是独生子女，从小在父母身边长大，过惯城市生活，他们会不自觉地流露出自私的一面，以自我为中心，不考虑别人的感受，有时因为些小事互不理睬，而经过一周的认识实习后，同学间关系更融洽了，师生关系更融洽了，做什么事搞任何活动都能顺利进行，这样就能把班级建设成健康向上、富有团队精神和良好学风的集体。
中药专业的认识范文2
关键词：法律事务专业；少数民族；人才培养模式；重要性；必要性
党的十提出的教育方针：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”西部地区作为少数民族聚居的地区，要进一步缩小东、中、西部地区差异，发展西部地区经济，就必须给西部地区提供大量接受教育，技术过硬的人才。要实现这样的目标，发展民族高等教育就成为了重要的措施。人才的培养成为关键。
一、法律事务专业少数民族人才培养模式改革的重要性
发展民族高等教育，进一步培育更多优秀的各级各类少数民族人才，进一步壮大少数民族干部队伍。而在这些干部队伍中，法律事务专业人才占据重要数量。法律事务专业学生毕业绝大多数回到当地进入到基层法律机构或者是当地企事业单位中，成为了这些部门的重要力量。因此这些人才的技术技能如何将直接影响当地职能部门的管理和发展，少数民族人才的培养模式的转变对广大民族地区的社会发展具有至关重要的影响。
近年来随着经济的发展和西部教育的转移，少数民族人才的培养多由西部转移至中、东部地区。以笔者所在的南昌工学院为例，作为民族教育的预科基地之一，南昌工学院集合了50多个少数民族的人才，更向西部地区输送了众多人才。南昌工学院的法律事务专业少数民族占据绝大多数，其占总数的比例在大部分年级都接近或超过了95%，少数民族成分也呈多样化趋势，计有藏族、维吾尔族、彝族、回族等民族。这种趋势不仅表明少数民族法律人才在国民教育中的比重正在逐步加大，而且还说明，少数民族法律人才的社会需求也在不断增加。因此，少数民族法律人才培养就具有一定的特殊意义。
二、法律事务专业少数民族人才培养模式改革的必要性
（一）培养对象的特殊性
南昌工学院法律事务专业学生绝大多数为少数民族，以法律事务专业2013级专科预科生为例，三个班班共有学生143人，其中117人为藏族学生、21人为其他民族学生、5人为新疆籍学生。整体而言，13法律事务专科预科班的学生以藏族学生（81%）、其他民族学生（15%）和少数新疆籍学生（4%）组成，基本可以称之为少数民族或是藏族班级。他们的生活习惯、信仰风俗等各个方面都与其他学生有很大的差别，他们在校园中的生活、学习和课外生活等各方面都显现出了群体的特殊性。同民族的同学聚集在一起，交流也都用本民族语言，与其他同学交流很少。甚至因为生活方式、饮食等各个方面存在差异，其他同学由于不了解，彼此都会觉得有差异，感觉交流困难；但这些少数民族学生成绩普遍较差，一方面，他们的汉语基础较差，从小接触的基本上是本民族的语言；另一方面，他们从小接受的教育与其他学生相差很远。所以教授这些学生不能使用传统的教学方法。
（二）培养目标的特殊性
培养目标是人才培养的总原则和总方向，它不仅是培养活动展开的前提和基础，也是一切培养活动的归宿。少数民族法律人才的培养目标应当与一般的法律人才有所区别。培养少数民族法律人才，其主要目的和动向应当是为民族地区的法治建设服务。学生毕业后到民族地区工作，应能很快融入当地法治环境，他们并不需要传统的法学教育，需要的是基层法制工作的实际技能。但从目前各民族类和民族地区高校法学类人才的培养目标来看，并没有突出考虑或照顾这一特殊目标。因此，针对少数民族法律人才服务目的的特殊性，为其制定适应民族地区法治建设发展需要的培养目标是当务之急。
（三）人才培养定位的特殊性
法律事务专业学生就业方向：一方面，就业去向显示行业化的特点。根据以往反馈的就业信息来看，近几年本专业的毕业生就业去向形成特色化，绝大部分少数民族学生更愿意选择党政机关、事业单位及经济效益好的大中型企业，对于规模小的民营、私营企业漠不关心。另一方面，社会行业对于少数民族学生就业技能和基础提出了新的要求。少数民族地区对于人才提出了更现实化的要求，要求就业人才能够放开手来实际的办事，而不是空有理论知识，所以少数民族地区学生就业前应当学会未来就业岗位所需的实践技能，这就要求学校在课程设置和课堂创新上不断提高学生的动手动脑能力。
参考文献：
[1]土登、耿亚琴、汪卫琴：少数民族和民族地区应用型、精英型人才培养必要分析，西南民族大学学报（人文社科版），2009（12）。
[2]袁翔珠：双向建构：西部少数民族法律人才培养模式探析，前沿，2010（2）。
中药专业的认识范文3
关键词：中草药栽培与鉴定 订单式 培养模式
中图分类号：G6423 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0181-02
中医药行业现已成为我国区域经济发展的支柱产业，十报告明确指出：扶持中医药和民族医药事业发展。但伴随着中草药产业飞速发展的同时，在中药资源保护、种植培育、质量鉴定等方面的问题也日趋严峻，如因对野生药用资源的过度开发等造成一些宝贵的中药材资源日趋枯竭，部分种类甚至濒临绝灭；大宗中药材品种的种植与培育技术不成熟；中药材品种混乱、质量参差不齐等。
1 中草药栽培与鉴定专业开设的现状
在我国各大中医药院校中绝大多数虽已开设了中药学专业，但培养方向上主要立足于能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、炮制、制剂及临床合理用药等方面工作。这样的中药学人才已不能完全满足中药产业发展的要求，也不能很好地解决与之带来的问题，尤其在国家颁布GAP以后，中药材的栽培与鉴定技术人员越发显得重要，中医药企事业单位更加需要既懂药用植物栽培生产技术，又懂质量检测、鉴定等理论与技术的新型的复合型人才。2001年甘肃中医学院成为我国首个开设中草药栽培与鉴定专业的中医药院校，开设此专业旨在培养系统掌握中草药栽培、资源保护、开发利用、质量鉴定、中药饮片加工、中药材流通、教学科研等工作的应用型人才，这是对原有中药学专业在培养专门人才方面所存在缺憾的有益补充。至今，我国已有11所高等院校和5所高职院校开设了中草药栽培与鉴定专业，但目前绝大多数高等院校在人才培养、教学等方面还是停留在以其自身作为教育主体，以课堂理论教学为主线，辅以课外实践或见习，这样的培养模式在一定程度上不符合中草药栽培与鉴定专业本身所特有的实践性强、操作性强、应用性强等特点，此模式培养下的学生缺少了感官的认知，缺少了实际动手操作的机会，没法很好地运用于实际中，更不能很好地指导农民科学规范种植和鉴别中药材。
2 “订单式”人才培养模式的研究概况
“订单式”人才培养模式源于国外“Cooperative Education”，即“合作教育”。早在20世纪初，美国辛辛那提大学就开始了这种教育模式的尝试，并很快在美国及其他国家的高校和企业中广泛应用。目前全球越来越多的教育机构也开始采取这种合作教育模式。随着经济社会发展对应用型人才需求的加大，近年来，“订单式”人才培养在我国职业院校中得到广泛实施和推广，“订单式”培养模式也随之被我国各高等院校和企业所接受并成为我国目前职业教育改革与发展的新动向。
“订单式”人才培养模式是一种校企合作、产学研结合，以就业为导向的人才培养模式，其实质是由学校和企业两个主体在校企两个不同的育人环境中，共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，培养符合企业需求的复合型人才。目前，在我国“订单式”人才培养模式多数应用于高职院校，在高等院校的各专业中极为少见。
3 中草药栽培与鉴定专业“订单式”人才培养模式的可行性分析
应用型人才培养模式研究始于20世纪80年代，尤其近年来受到我国高等教育界的广泛关注，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中也提出了高等教育要“增强社会服务能力”的要求。随着我国高等教育已经由精英式教育转化为大众化教育，人力资源总量正在不断扩大，这意味着大学生的就业也跨入“大众化就业”时代，提出合理创新的人才培养模式成为了有关高等院校与企业的迫切需求。该文阐述了“订单式”人才培养模式的意义，探索“订单式”人才培养模式应用于中草药栽培与鉴定专业的可行性。
3.1 “订单式”人才培养模式能进一步推动我国职业教育的发展
职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高技能人才为目标，走工学结合的发展道路，紧密结合经济和社会发展需求，坚持培养面向生产、服务等一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高素质应用型人才。“订单式”人才培养模式正是企业、学校根据应用型专业的特点而开展的一种针对性的教育培养模式，这能很好地推动我国职业教育的发展。
3.2 “订单式”人才培养模式能为中草药栽培与鉴定专业人才培养提供新的方向
“订单式”人才培养模式可以帮助改进传统实训形式，强化高校人才培养质量，改善了传统教育中所呈现的教育主体单一、教育手段陈旧和教育不够系统化等问题，整合优化了教育资源，在充分发挥了高校教育的作用，同时实现学生、学校、企业、社会多方面共赢，促进了学生实践能力、理论学习和创新能力的提高，这是一条适应新形势下的教育规律和市场规律的人才培养模式，符合中草药栽培与鉴定此类应用型专业的人才培养，能缓解我国当前中药产业存在的突出问题，也为当前高等院校教育注入了新的活力。
3.3 “订单式”人才培养模式能为中草药栽培与鉴定专业就业方向提供新的视野
我国的教育要加强职业教育，要更好地为社会服务，这除了需要“985”“211”类的重点院校和重点专业，更需要一大批应用型院校和专业。在中草药产业和社会经济快速发展的新形势下，中草药栽培与鉴定专业作为一个新兴的应用型专业，面临着巨大的竞争和社会压力。一方面，随着高校毕业生总量不断地攀升，而工作岗位数目的有限，就业的结构性矛盾日益突出，就业压力不断增大。另一方面，随着高新技术的发展和新兴产业的兴起，一些单位需要大量高学历精通尖端技术的应用型人才。在这样的情况下，对中草药栽培与鉴定这样一个应用型的专业，需要实践与理论并行，才能培养出一批较高素质的适应社会需求的应用型人才。通过采用“订单式”的培养模式，能增强人才培养的针对性，缩短毕业生进入企业的磨合期，降低企业到岗培训的成本，解决大学生初涉就业岗位的脱节问题，这是市场经济条件下企I人力资源开发的必然选择，为校企合作找到了最佳的途径，是实现学生与企业、学生与就业岗位“零距离”和缓解“人职不匹配”现象的必然选择。
3.4 浙江丰富的中药材资源有利于中草药栽培与鉴定专业“订单式”人才培养模式的构建
“订单式”人才培养模式的主体除了学校之外，对于专业相关企业或地区的选择尤为重要，而浙江是医药大省，“浙八味”等道地药材享誉海内外，2005年2月，该省启建了中药现代化科技产业基地，2008年开始大大增加了资金的投入，同时，还成立了中药材规范化种植、现代中药安全性评价等8个研究中心，至今该省已有8个GAP种植基地，如，浙江康莱特集团有限公司、浙江寿仙谷生物科技有限公司和北京同仁堂浙江中药材有限公司等，遍布杭州、宁波、温州、台州、丽水等城市。
参考文献
中药专业的认识范文4
目前我国中医药高等学院辅导员与专业课教师的工作基本上是处于相对独立的状态，很多辅导员与专业课教师没有对自身的教育使命进行明确的定位。二者在育人层面上基本上没有实现协同合作，在思想政治教育层面上存在以下问题。
1.思想观念不统一
当前我国的中医药高等学院普遍存在这种现象：专业课教师只负责专业课，思想政治工作是辅导员的职责，基本上将教书与育人工作完全割裂开来。这种分割式教学方式不利于学生道德素质以及专业技能的提升。
2.思想政治教育的内容与形式存在一定的差距
一些中医药高等学院的专业课教师对课堂教学的状况缺乏足够的了解。如在日常的上课过程中对学生的迟到缺席情况基本上不闻不问，将学生管理工作完全交给辅导员。由于辅导员与专业课教师缺乏交流与沟通，在课后辅导员与专业课教师缺乏足够的互动，导致两者对学生的管理也缺乏一定的科学性。
3.体制机制的不统一
对辅导员与专业课教师的责任范围没有以工作框架的形式来进行科学的规定。专业课教师只重视科研工作，容易忽略教学工作，甚至很多中医药高等学院没有将教师的思想政治工作的情况纳入考核中，缺乏一定的考核约束，专业课教师的教学动力自然就会比较小。专业课教师与辅导员之间缺乏必要的互动，在协同配合上自然就会显得比较生疏。
二、中医药高等学院辅导员与专业课教师合力育人机制的构建措施分析
1.合力开展社会实践活动
社会实践是学生步入社会必须经历的一个过程，科学的社会实践活动可以帮助学生更好地了解社会，进而了解社情民意，增强学生的社会责任感，为学生健全人格的塑造奠定坚实的基础。受课堂教学任务等因素的影响，专业课教师以理论基础以及专业技能见长，往往会忽略学生的社会实践活动。而社会实践活动对于学生而言又是异常重要的，因而可以通过辅导员与专业课教师的协同合作来开展社会实践活动。如专业课教师负责理论知识的指导，辅导员担起组织管理的重任，二者通过协同合作来为学生提供科学的社会实践机会。
2.合力开展校园文化育人活动
校园文化是全校师生都认同的价值观，在某种程度上体现了学生的心理文化素质以及教师的道德素养水平，在教学上校园文化的影响力是巨大的。校园文化也包括校园的精神文明建设，而校园的精神文明建设涉及的范围比较广，不仅包括校风、学风建设，同时还包括正确处理人际关系等。在精神文明建设中，学风占据主导地位，不管是辅导员还是专业授课教师，都在其中肩负着不可推卸的责任。学风建设得好，能够营造良好的校园氛围。校园文化建设离不开文体活动的开展，可以说文体活动是校园文化中最为活泼的部分，不管是辅导员还是R凳诳谓淌Γ都应该积极参与学生活动，通过丰富多彩的活动来培养学生的审美观，进而促进学生的全面发展。
综上所述，中医药高等学院辅导员与专业课教师合力育人机制的构建离不开二者之间交流沟通平台的搭建，当前我国很多中医药高等学院的辅导员与专业授课教师之间的职能是彼此独立的，这种独立的工作状态与局面是不利于学生全面发展的，因而必须建立二者的合力育人机制，通过面对面的交流与沟通来实现二者的优势互补，进而提高我国人才的培养质量，实现师资力量的提升。
参考文献：
中药专业的认识范文5
药用植物园人才培养校内基地建设医药高职类院校开设的专业大多属于应用型专业，其人才培养的主要目标之一是学生的实践能力，即学生能否将所学的知识应用于生产实践当中、能否适应用人单位的工作要求、能否适应社会发展的各方面综合素质的需求。基于这一目标，建设校内实践教学基地，提高基地设施硬件和管理软件水平成为高职类院校提高教学质量的重点。中药专业是一个实践性、应用性很强的专业，所讲授的理论知识必须通过具体的实践来理解和验证，因此，实训基地对培养中药专业学生成才所起作用尤为重要。我校中药专业成立于1972年，至今已有四十余年历史，虽曾经取得不小的成就，但现今的发展形式并不容乐观，不管是生源数量还是师资力量都没法跟省内同类型学校相抗衡。因此，要想专业能稳健发展，就必须要有自身的特色。一直以来，中药饮片识别及中药原植物鉴别是我们学校中药专业毕业生的强项，也是今后中药专业学生培养中需要一直坚持的特色。为坚持这个特色，校内实训基地――药用植物园（又名百草园）的建设就显得尤为重要。
一、百草园基地建设有利于改革教学方法，提高学生的实践能力与创新能力，培养高素质技能型中药人才
中药专业中的《药用植物学》与《中药鉴定技术》都是实践性极强的课程，涉及的药用植物种类繁多、品种复杂，要想掌握教学大纲要求的植物种类以及重要的中药，仅仅依靠课堂教学是不够的。百草园建成后，园内植物基本上涵盖了药用植物学教材上所列的科属，其中收集药用植物种类较多的科有马兜铃科、蓼
科、桑科、毛茛科、十字花科、蔷薇科、豆科、芸香科、伞形科、唇形科、马鞭草科、菊科、百合科和姜科，种类最多的为菊科，其次是蔷薇科与百合科。各类药用植物中，如果按药用部位划分，全草类药材最多，根类药材次之，茎、叶、种子、花类药材最少。学生在学习相关的药用植物与中药材知识时，不论是植物的外部形态结构，还是系统分类，都有相应的、可见可摸的材料提供给学生，课本里的药用植物和药材以更为直观、真实和立体的方式展现在学生面前。正所谓百闻不如一见，带着学生在现场识花认草，零距离认识自然，学生的学习积极性非常高涨，教学效果也是常规课堂教学所不能比的。而且因为学生数少，可以让每个学生充分利用百草园的药用植物资源，使学生有更多的动手实践机会，而教师也有更多的精力对学生悉心指导，增强他们的中药原植物鉴别及中药饮片鉴别的能力，把每个学生都当成精品培养，变生源数量少的劣势为优势。
二、百草园基地建设有利于专业师资培养，提升教师教学与科研水平
良好的师资是培养特色人才的保证，加强校内实践基地建设有利于强化教师的课堂实践技能，增强教师的专业技能和动手能力，提高实践教学水平；有利于提高教师的科研积极性与科研水平，提升教师的科研能力，建立科研型与技能型并重的学术梯队，提高教学团队素质。百草园建成后，教师有更多的机会接触药用原植物与中药饮片，同时，药用植物园也为专业师生的科研提供有利条件。例如，可以结合中药专业情况做横向联合研究，以激发学生的专业兴趣，培养学生基本的科研能力。这样不仅可使学生的综合素质得到提高，而且可使教师的科研工作得以顺利开展，为科学研究创造条件。同时植物园种植了多种药用植物，为药用植物的种植、品质评价、药用成分提取和鉴定等科研内容提供了丰富的研究材料。
三、百草园基地建设可以充分发挥科普教育作用，提升中药专业师生的社会服务水平
中药学是中国传统文化的重要组成部分，药用植物园的建立就是用园林的方式来体现中医药学丰富的文化内涵。没有围墙的百草园建设开启了高校服务社会的一种新模式，通过对园内的每一种植物进行挂牌，标注学名、科属名、中文名、入药部位、药材名、性味归经、功效等，让所有参观者能一目了然。通过这样的宣传模式，不仅可以让中药专业的学生很容易掌握相关知识，包括其他专业的师生以及外来参观者，都会很自然地关注和接受这些中药知识，起到了对传统中医药文化的普及作用。在提升专业社会服务水平的同时，也提高了学生的沟通和交流能力，为今后的就业打下良好基础。
四、百草园基地建设能为实验教学提供充足的材料
许多中药专业课程实验，需要大量的药用植物标本以及药用植物的鲜品。但药用植物的鲜品无法从商业渠道获得，这对师生来说都是一个缺憾，在缺乏药用植物鲜品的情况下，仅依靠多媒体、彩色药用植物图片等教学手段，学生对所学药用植物及生药缺乏感性认识，难以保证教学质量。同时，由于无法看到原生植物和生药，学生极易疲劳，进而产生厌学情绪，直接影响其学习积极性。而百草园则可很好地解决这一难题，既节省了财力、物力和人力，又解决了教学实验材料选购困难的问题，使学生得到更多的实践操作机会。
教学实践表明，从北京药用植物园的前身――中央卫生研究院药用植物试验场标本园建立至今，我国已有包括中国药科大学、沈阳药科大学、广州中医药大学、上海中医药大学、广东药学院等在内的十几所医药院校建设了自己的药用植物园，在职业学校中不少学校也建立了植物园，如漳州护理学院建立有集教学、科研、科普教育于一体的药用植物园。中药专业是医药高职院校的重要专业，其所培养的学生毕业后多在医院药房、药店、药厂等单位工作，他们素质的高低直接影响到医院、药店和药厂的声誉和经济效益，更重要的是关系到人民群众的用药安全。因此，中药专业更应注重人才素质的培养。药用植物园的建设不仅能进一步提升医药高职院校的办学水平，而且能促进中药专业的发展，进一步保证中药专业毕业生的质量，真正体现“加强实践教学环节，着力提升大学生实践能力”的这一要义。
参考文献：
[1]毛一中，陈文.学校附设药用植物园的规划设计[J].卫生职业教育，2003，21（12）：26-27.
中药专业的认识范文6
1.中职学校学生就业现状
从大的环境上来看，目前我国的高效毕业生面临的就业形势越来越严重。通过对近年来中职学生的就业情况分析来看，其就业现状可以概括为以下几点：
1.1对于部分中职学校中药专业学生来说，经过他们几年的努力，学业有成之后，在选择就业的过程中，往往不愿意放弃自己所学的专业。对他们而言，放弃自己的专业方向从事其他工作，思想包袱较大，一个是由于从事其他行业不与自己专业挂钩，感觉自己在学校的艰辛学习不能学以致用，从心理上认为自己在学校的专业学习白白浪费了，心有不甘；另一个是由于很多学生在校学习期间，大部分时间用来主攻专业方向的学习，而忽视了其他方面能力的培养，如社交、语言及一些技术操作能力的培养等，导致他们一时很难接受其他行业的工作，担心由于能力问题而不能胜任。
1.2有部分中职学校中药专业学生在面对毕业就业的过程中，传统观念较强，认为从事医务行业，工作稳定，薪酬待遇好，相对稳定，压力较小，如果从事其他行业，与自己专业不对口，风险较大，而且自己的岗位竞争力不强，因此不愿意从事一些富有风险和挑战的工作，铁饭碗思想较为严重。
1.3有部分中职学校中药专业学生在选择就业的过程中，视野狭小，对其专业及就业方向的理解较为片面。很多大学生在邻近毕业的时候，就会选择去医院，临床等见习，而对与其专业有关的其他行业方向则考虑的较少，如医药销售行业、营养师行业、医疗保健行业等等。导致其在就业过程中，就业压力大，选择范围片面，自我才能的发挥也受到了影响；同时，也耽误了他们选择适合行业的时间和机会。
2.当前中职学校中药专业学生就业面临的挑战
随着我国社会经济的不断发展，市场经济的不断完善，经济全球化趋势的不断加强，我国中职学校中药专业学生就业面临着严峻的挑战。
2.1在经济全球趋势下，越来越多的跨国公司、跨国企业进驻到我国，这一形势大大加强了我国市场对高技术人才和外语类及金融类的人才需求，对知识型的全能型人才需求也越来越多，引起了我国人才市场就业结构的大变动。在这种形势下，由于很多中药专业的大学生只具备单一的操作技能，职场能力较为薄弱，我国中职学校中药专业学生就业被处于了劣势和相对冷门的行业领域里，就业环境压力大。
2.2近年来，随着我国对外开放的不断发展，医学行业也在经济全球化的趋势下不断交叉发展，世界各国均把目光投向中国，渴望能在中国得到长足的发展，越来越多的留学生也看到了我国的发展的前景和潜能，在这一时期，他们也纷纷回国创业，把自己在国外学到的东西带回来，相对而言，这些回国创业的留学生们，见多识广，了解国内外形式，医药专业技能更强，而且市场经验足，毫无疑问的给我国中医药高等院校的大学生就业带来了竞争和挑战，更对中职学校中药专业学生带来巨大的竞争和挑战。
2.3随着我国市场经济的发展，产业结构的不断调整，以及我国医疗卫生机构的不断改革，减员增效，精简机构，对就业人员的要求层次不断提升；从目前我国的产业结构调整分析来看，为应对日益激烈的竞争，我国的国有企业将在未来的一段时间内逐渐减员增效，同时，来自农村的剩余劳动力也将急剧专业何上升，由于我国长期以来的劳动过剩的现状，再加上生产效率的逐渐提高，我国中职学校中药专业学生的就业环境日益严峻。
3.中职学校中药专业学生就业对策
针对前面介绍的关于中职学校中药专业学生的就业形势和现状，对中职学校中药专业学生就业提出了相应的对策和看法。
3.1努力为中职学校中药专业学生树立正确的就业观，培养他们正确的就业心理和职业心理。只有具备了良好的就业心理和职业心理，正确看到自己的就业问题，认识到当前的就业现状，才能更好的客观分析自己的就业方向和就业前景，指导自己做出正确的就业选择。树立正确的就业观、就业心理和职业心理，一方面，中职院校领导要重视毕业大学生的心理问题，选择正确的时机对他们进行疏导和教育；同时，学校还应该积极为毕业大学生们开展就业讲座，指导他们的就业问题，减轻毕业大学生的就业心理压力。
3.2鼓励中职学校中药专业学生自主创业。随着我国市场经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，对于面临严峻就业形势的学生而言，创业不仅给了自己发展的一个广阔前景，同时也是锻炼自己的一个良好机会。目前，我国政府鼓励学生自主创业，并积极推出了很多相关政策，如就业支助政策等，以此来鼓励大学生的创业。例如，政府给予大学生自主创业免收3年的地税、国税及工商注册费；高效毕业生自主创业可申请2到5万的小额贷款，同时，财政部门给予50%的贷款贴息等等。
3.3努力转变中职学校中药专业学生的就业观念，让他们认识到市场经济条件下的医疗卫生行业的发展形势，培养他们的竞争意识，勇于挑战，敢于承担风险的能力和胆魄；正确认识传统的"铁饭碗"就业观念，引导他们做出正确的就业选择；同时，开阔中职学校中药专业学生的视野，转变他们单一狭小的就业观念，指导他们多向其他相关领域发展，如医药保健行业、营养师行业等，寻求真正适合自己的就业方向。
3.4加强中职学校中药专业学生的自身素质的提高，专业技能的提高。对于中药专业的学生而言，中医药无疑是一项实战型很强的专业技能。因此，要想在激烈的竞争中，获得一个合适的岗位，就必须从自身做起，打好基础，增强内功，以扎实的技能赢得优秀的岗位。学校应充分重视学生能力的培养，努力给学生的学习创造一个良好的外在环境和氛围，加大师资力量队伍建设，用最好的教学资源培养高素质的大学毕业生。
3.5提高对中职学校中药专业学生学生的要求，努力把他们培养成全能型人才、知识型人才。现代化的市场经济不再只是要求单一技能的人才，而对全能型、创新性人才的需求量要求很大。针对这一发展形势，院校就必须努力培养他们的社交能力，通过增加一些专业以外的课程，丰富他们与其专业以外的相关知识和技能，扩大他们的就业能力范围，增加他们就业的可选择性和就业空间。
3.6重视对毕业学生的就业辅导，开展职场教育课程，提高他们应对就业的面试技巧等等。比如，可以通过具体的课程，如礼仪课程、模拟招聘等课程，教他们怎么应聘，怎么制作一份漂亮的简历等等。同时，邀请资历人士和专家们给毕业生开展专题讲座，为毕业生们解决应聘过程中出现的问题和的困难，从应试技巧上面给予他们指导，为他们疏通就业道路，开辟蹊径。
