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体育教学存在问题范文1
关键词: 体育教学 问题 对策
教育在适应社会发展需要的过程中，其自身也要发展变化，体育教学也不例外。多年来，我们学校体育徘徊在传统体育教育思想和观念的死胡同里，特别是一些农村小学，体育教育思想和观念的落后，课程目标的狭隘和功利性，都客观反映在学校体育课程教学内容，教材体系的陈旧上。所以学校体育课程改革的呼声越来越高。因此，要想前面推进素质教育就必须改革体育教学，特别是农村体育教学。
一、提高认识增强素质教育观念
国家教委明确规定，九年义务教育要求学校应积极创造条件，开足每周三课时体育课，确有困难的学校经县级教育行政部门批准，可暂时安排2课时。在体育教学中要根据学生的年龄特点进行卫生保健教育。但有的学校还未真正把体育教学抓在手上，落在实处。如有的学校的体育课上成了劳动课，从事学校的集体劳动，上成了自由活动课。由于体育教师不负责，不精心设计课堂教学，一节课无所事事。有的学校为了提高升学率，将体育课长期占用上语文、数学课，认为进行体育锻炼影响了学习。体育课是我过青少年活动主要形式之一。如果连两节体育课都不能够正常开展，又如何谈得上其他体育活动。青少年不从事一些体育活动，又如何谈得上身心得到健康成长，又如何培养全面发展的跨世纪的社会主义事业建设者和接班人。因此推行素质教育关键在于加强领导，提高认识，转变观念，特别是各校领导班子要树立牢固的正确的教育思想，始终坚持全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育教学质量，培养"德、智、体、美、劳"全面发展的一代新人。
二、改变传统教学全面推进素质教育
学校体育是以育人强身为准则，把增强学生体质，改善人体健康状况作为核心目标，强调促进学生身心协调发展，促进学生个性发展，因此学校体育及体育教学必须结合自身的特点来实现学校体育中的素质教育。而素质教育要求体育教学注重创造教学情境，把培养学生自身锻炼能力放在首位，强调要使学生都喜爱体育和参加体育活动的兴趣，让他们在体育活动中获得愉快的享受，激发他们长期参加身体锻炼的兴趣和欲望，建立爱好锻炼的生活方式和终生体育的能力。这就要求现在的学校体育要改变旧的传统教育观念，将学生的自立、自强能力与心理素质的培养提到首要的地位，引导学生创造性探索，充分挖掘学生的潜在能力，使学生的智慧力量更大程度的调动起来，提高学习效率；同时施以心理能力的发展教育，把身体的强健和心理的健康发展紧密结合起来，营造学生在迈向社会建设中所需要的积极向上的心理定向。但传统教学只是强调教学的适应和学生的可接受性，通过课堂教学一个渠到进行，教学方法单调；强调教学的系统性和程系性，教学内容单一，限制和阻碍学生智力和创造力的发展。素质教育要求学校体育教育在加强体育基础知识、技能传授和基本能力培养的前提下，课程内容日趋综合化、多样化、现代化，让学生掌握那些现代化社会最有用、最基本的体育知识技能，增强学生体质和终生从事身体锻炼打好全面的基础。因此在教育时必须面向全体学生，提高每个学生基本素质，对人的发展的全面性应从身体、心理、技能、知识、品德，情操等组成部分着手。这就要求学校体育应当全面提高学生的体育素质，即要增强学生的体质，增进其健康，又要培养学生终生体育的意识和能力，还要提高学生的心理素质和体育文化素养，以及思想道德文化、科学素质和生活技能素质等，使每个学生都能健康成长，应尽可能的满足全体学生的不同需要，成长社会合格公民。
三、提高教师素质全面推进素质教育
全面推进素质教育，首先要提高教师的整体素质，有的学校由于教师不够，体育课便由语文、数学教师兼任，而这些教师中有些是懂点体育知识的，而有些则是门外汉；有的学校虽然配有专职教师，但没有经过专业训练，因此仍然是过去那种"两根绳子，几个球，老师学生都自由"放羊式的体育教学。我曾经到过一些学校听课，记得有一次，我见一位教师在教学生跳远，我随口问一句"跳远有哪几个过程？"答曰："跳远就不是跑过去跳起来。"如果问得是一般的人也许这句话可以这样讲，作为一个体育教师这样回答就不够妥，有些教师连跳箱、山羊之类的体育器材都不知，更不用说教学生。由于体育教师的素质不高，致使教育质量低，训练不到位，动作不规范，效果不突出，存在"跑不动，跳不远，投不了，学生怕，家长急，教师忧"的倾向。因此要打破这种"两个绳子，几个球，老师学生都自由"的教学。加快农村小学体育素质教育，就必须提高教师的自身素质，小学体育教师除了具有良好的身体素质和人体基本活动能力外，还应当掌握体育基础知识，基本技能和基本技术，学会用科学的方法教学。另外，学校有必要补充一些经过专业训练的专职教师或将本校一些对体育较热爱，具有一定体育教学能力的教师进行短时间培训或进一步深造来提高他们的业务水平。同时经常聘请校外有名的体育教师来校指导并组织教学走出去观摩体育教学公开课，了解体育教学的信息。使他们成为名副其实的体育教师。体育教师只有进行深刻全面持续的改革，才能跟上时代步伐，才能发挥自己应有的功能，满足社会的要求。随着科技的飞速发展，时代对技能的充分发展往往超出专业知识占有量的要求。体育教师紧*自己原有的一定知识和简单的传授方法是远远不能适应时展的要求。这样体育教师是否具有改革所需的知识和能力，都取决于体育教师素质的完善程度。同时体育教师不但有现身体育事业的责任感，而且要有培养和发展适应社会发展的使命感。努力提高自身素质，使之发展成为适应时展需要的新型的体育教师。"学习如逆水行舟，不进则退"专业知识的更新，教育技术、教学方法、教育器材的不断改进，需要体育教师继续学习。"真知来自于实践"实践是体育教师素质发展的根本途径，只有投身于实际工作，才能使自身素质不断提高。
体育教学存在问题范文2
关键词：武陵山片区；体育教学；场馆开发
中图分类号：F323.8 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）20-0189-02
一、武陵山片区高校体育教学场馆存在的问题
（一）场馆基础设施差
武陵山片区大部分高校体育场馆基础设施差，场馆仅仅只是局限于几种大众喜爱的运动，如篮球场、田径场，而其他的如排球场、网球场就很少了，就连篮球场也很多都是没有观众席的，可以容纳的人数非常少，有的高校的田径场还是煤渣跑道。以吉首大学为例，学校目前还没有专门的网球场、游泳池等。而这些项目又恰好是学生非常喜欢的。其实，修建游泳池是很有必要的。这个运动项目不仅可以用来教学训练，同时还可以培养人的基本生活技能。在吉首大学的大田湾校区，田径场的跑道还是煤渣跑道，对学生的体育锻炼热情是个打击。吉首大学没有一个综合性的健身活动中心，而这样的一个活动中心不仅能吸引学校的学生到这健身、减肥，还可以对社会大众进行开放。活动中心内可以开设很多项目，如大部分女生都比较喜欢的健美操、体育舞蹈，还有开展比较普遍的小球类项目，更多的是可以开展一些本地特色的民族传统运动项目。
（二）场馆建设与维护经费的短缺
由于国家给予的教育经费相对较少，特别是在少数民族地区。用在体育场馆的建设上就更少。以湖北民族学院为例，因为学校领导对体育事业不怎么重视，而国家给予的拨款也不是很多。学校的领导比较重视升学率，所以将大部分国家拨的款投资到科研及文化课上了。殊不知，即使再高的升学率也要有良好的身体作为保证，要身体好当然要有场馆才能进行锻炼。学校的很多设施都已经破损了，而且室内篮球馆也没有带观众席的，仅仅只是能够满足学生的教学。在调查的时候，发现田径场的看台经过风吹雨打已经被腐蚀的差不多了，看上去很危险。学校连最基本的场馆维修费都没有，更别说去购置新的器材。所以，学校这样就出现了没有场馆锻炼到没人锻炼的恶性循环。
（三）场馆经营开发人才的缺乏
武陵山片区高校体育场馆的相关工作人员大多经由学校机构，部分是退役的运动员和其他与体育工作相关的人构成。那类人虽具有很好的体育专业知识结构，但缺乏体育经营管理与市场营销方面的相关知识，所以，无法把握体育市场经济的相关政策和理论，造成管理运营方面欠缺实效，运营理念方式陈旧。此外，还有一些体育场馆从业人员不光没有经济专业背景，还不具备体育专业素养。以铜仁学院为例，学校在场馆的经营方面做得一直不好，很重要的原因是场馆经营开发人才缺乏。场馆的日常管理由聘请的人负责；场馆经营就由体育系的主管来负责，他们是比较精通体育专业知识，但是缺少市场经营管理知识。
二、武陵山片区高校体育场馆有效经营开发策略
（一）转变观念，提高武陵山片区高校体育场馆的有效开放
据调查了解到，自从国家开始实施《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划（2011―2020年）》以来，武陵山片区内的人们的经济收入有很大的改观。根据马斯洛的需求层次理论，人们在满足日常的一些低层次的需求后，会向更高的需求追求。目前，武陵山片区的人们越来越重视自身的身体健康，更多的人会选择去体育场馆进行健身活动。但是，当前武陵山片区各高校的体育场馆资源缺乏，高校体育场馆资源又直接影响到其他公共体育场馆的资源分配。因此，武陵山片区各高校领导和体育场馆管理者在对外开放的时候，要考虑到场馆的经济效益，还要考虑其他的社会效益。只有这样，高校体育场馆才会实现自主创收和盈利的局面；同时，这样做可以缓解人们对场馆需求的严重不足，推动体育事业的发展。
（二）利用武陵山片区户外地理资源优势，积极开发特色体育场馆
武陵山片区现在是国家的重点扶贫地区，片区内有很多的旅游风景区。武陵山片区各高校可以利用国家给予的财政上的支持，重点开发旅游产业。通过旅游业的吸引力，将世界各地的游客带到这来；同时，举办一些大型的商业活动，对武陵山片区进行宣传，为树立学校的知名度起到来了很好的宣传作用。武陵山片区高校还可以利用本地的丰富的地理优势，如山、水、崖、石等现有资源优势，可以在旅游地建立属于自己学校的专属场地，建立自己的场馆品牌，使其集自然风光、旅游景点、运动训练于一体。这种一体化的发展，借助自然环境优势提高了体育场馆外部环境，从而使运动与旅游、社交与办公相融合，而且可以促进当地经济和旅游业的发展。此外，武陵山片区各高校可以借助这个条件充分发展我们的特色体育场馆，如攀岩、漂流、定向越野等项目的开展，打造出武陵山片区独特的项目优势。
（三）培养体育管理人才，建立高校体育场馆专业化管理机制
在调查访谈的过程中得知，目前，武陵山片区各高校的体育场馆经营开况并不理想，大部分高校都只是很简单地将体育场馆对外开放，收取一定的费用来维护场馆的耗损。但是，这样做得效果并不好，导致这样的结果有很大一部分原因是因为武陵山片区高校体育经营管理人才缺乏，且没有专业化的管理机制。武陵山片区各高校可以把体育教学和体育场馆管理的人员分开，成立一个体育场馆管理中心，专门从事场馆经营管理[1]。这样，由专门的人才进行管理可以让高校体育教学部脱离对场馆管理之累，将精力投身到体育教学和运动训练当中去。同时，体育经营管理人才还会发挥其对市场的敏锐洞察力，帮助高校制定出一些盈利的策略。他们还会针对本校的情况，对场馆的经营方式、经营手段、经营内容等方面进行专业管理。武陵山片区各高校体育场馆如果可以培养出体育经营管理人才，并进行专业化管理，不仅可以为学校创造经济价值，更重要的是可以帮助高校体育场馆实现场馆的社会效益。
（四）借助区位优势，争取省内外各类大型活动的承办
高校体育赛事是高等教育重要组成部分，也是更高层次、高水平体育赛事的基础。高校举行和承办不同层次的体育赛事，一方面可以促进高校体育整体水平的提高，促进高校高水平运动队的发展；另一方面，也会带动高校体育场馆的开发利用，带动高校体育产业的发展。以吉首大学为例，2009年在吉首大学体育馆里举办了湖南省第九届大学生健美操比赛。为全校师生，甚至是全市的健美操爱好者奉献了一场精美绝伦的表演秀；那段时间整个校园都流行着一股健美操学习热。此外，学校每年都会有二三次的大型演唱会，如2012年的郑钧、刘惜君歌友会。这些大型的活动不仅能给学校带来一定的经济收入，也为学校与其他发达地区接轨提供机会，对学校的宣传起到了很好的促进作用。
（五）建立学校健身俱乐部，开展体育培训班、体育俱乐部
体育俱乐部是以体育运动为主要目的，根据个人意识，自愿参加而组成的一个体育组织，它具有自己的目标和中心任务[2]。本文所讲的体育俱乐部是指为了发展全民健身活动，锻炼人们意志和增强人们的身心健康，积极参加训练的活动。武陵山片区高校可根据本地区的特点，开展传统、特色的体育健身俱乐部活动。武陵山片区内开展的比较好的是怀化学院。怀化学院以其体育场馆设施为依托，聘请了高校专业体育教师或体育专业的学生为体育指导员，开展各种形式的群众体育讲座、体育培训班、健身俱乐部，以及青少年体育夏令营，如篮球培训班、减肥俱乐部等。这不仅可以为人们的健康提供很好的指导，对于学校体育场馆的运营也可以起到一个推动作用。相信通过武陵山片区各高校体育场馆的主管部门的一起努力下，建立起学校的健身俱乐部，更好地将高校体育场馆资源推向社会，服务到更多的人群，同时学校能够收获利益。这为学校的体育场馆的宣传也起到了很重要的作用。
（六）抓住场馆的特色项目优势，开展民族体育赛事和大众健身项目
武陵山片区是属于少数民族地区，所以在场馆里可以开展很多的民族传统体育项目，如龙舟、木球、珍珠球、毽球、抢花炮、射弩、高脚马、秋千等。民族传统体育项目种类多，可以满足广大群众的需求，在选择上有很大的竞争优势。武陵山片区可以依靠特色项目的优势，积极承办国内外民族传统体育赛事。例如，湖北民族学院开展的珍珠球运动、吉首大学开展的3人板鞋竞速运动，已经在全校普遍盛行，甚至有的企业为了锻炼员工的团队协作能力，也到学校场馆来开展这些运动；铜仁学院开设的毽球运动、怀化学院开展的秋千运动都有不同程度的成就。现在，大众健身项目也在武陵山片区各高校火热开展，特别是广场舞，参与的人众多，男、女、老、少各个层次的人都有。特别是在吉首大学，他们融入苗族、土家族等少数民族的日常生活中，创作出如插秧舞、摆手舞等舞蹈。这些舞蹈大众都特别容易接受。吉首大学还开展了苗鼓这项运动，它不仅可以健身，还有音律韵味，对人们的心灵陶冶作用很大。
参考文献：
体育教学存在问题范文3
一、大学体育教学存在的问题
（一）忽视体育教学的重要性
当前有的大学教学只注重其他专业的学科，对体育教学放在次要位置，没有突出？w育教学的主体地位[2]。而且在体育教学中，教师通常都是采用传统的教学方法，学生只是被动的参与到教学中，同时，教师在教学中一般都是机械式的教导学生，这种单一化的教学方法无法激发学生的兴趣，不利于学生体育学习，同时对学生的健康成长带来不良影响。
（二）教学效果较低
教学质量的好坏与学生的学习效果有着密切的联系，从实际来看，有的高校虽然将体育教学放在重要位置，在教学方法上也有所改变，但高校对于教学目标制定不够明确，甚至并不重视学校的体育教学目标，仍然有的教师采用传统的教学方法，即使打破了传统的教学方式，但并没有达到良好的教学效果，学生的整体水平无法得到提升。
（三）体育教育忽视能力重视技能
以往体育教学在制定教学目标时，主要将体育技能作为核心，教师将其作为教学目标设计教学方案，以此让学生的体育技能得到提升。同时有的高校仍采用传统的教学方法，没有认识到体育知识与技能的重要性，最终导致教学质量受到一定影响。
（四）体育教师队伍有待提高
当前高校扩招人数不断增多，有的高校在师资力量方面无法达到要求，甚至有的高校的体育教师严重缺乏，存在着不同年级由一个教师授课的现象，教学效率较低。这些高校教师的综合素质普遍较低，以此影响体育教学质量。
二、大学体育教学存在问题的对策
（一）丰富体育篮球教学内容与形式
高校体育教育关系到学生是否健康成长，其与学生的全面发展有着密切的联系[3]。高校体育教育是学生进行知识的基础，丰富的教学内容与形式，有助于激发学生学习兴趣，提升教学整体质量。因此，高校在学生身体素质为前提下，打破传统的教学方式，创新教学内容与方法。另外，还需要将大学生的个性化放在首位，以满足学生的需求。比如，开展小型篮球比赛，让学生在这个过程中掌握篮球技术，感受到篮球比赛的乐趣，同时培养学生的意志力与勇敢、坚毅等作风，提升学生的机体精神主义。
（二）注重篮球教学的沟通
要想提升体育篮球教学质量，应注重交流与沟通。可以从这几个方面着手：（1）师生之间的沟通，加强教师之间的沟通，主要让教师知道对课程的掌握程度，反应教学中存在的问题，并采取有效的方法加以改正，为提升教学质量奠定基础。（2）教师与学校之间的沟通，为了使学校注重篮球教学，教师应积极主动与学校沟通，将自身对篮球教学的看法讲出来，并让对教学的改进提出意见。（3）学校间的沟通，每个学校在实际教学中都有各自的系统理论，增强学生之间的沟通，能够让学校看到篮球教学的不足，并采取有效的方法改善。
（三）加强高校师资队伍建设
篮球教学质量与教师的整体素质有着很大关联，因此，高校应当加强篮球教师队伍建设，以此使教师的整体水平得到提升[4]。高校可以从这几点着手：（1）优化教师结构，高校大多数篮球教师为男性，女性篮球教师较少，比例十分不协调，这对男女教师的互补带来一定影响，因此高校应加大女篮球教师的引入；（2）培训现有篮球教师，高校篮球教师为本科、硕士较多，而硕士教师教师，因此高校应为学生创造外出深造的条件，提升教师的综合素质。
体育教学存在问题范文4
关键词：体育教学；农村教学；存在问题；对策措施
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-045-01
开展体育教学，对于增强学生体质有着非常重要的意义。对于体育教学，上至国家，下至各部门都非常重视，但是在实际的体育教学中，特别是农村体育教学，还存在不少的问题亟待解决。
一、农村初中体育教学中存在的问题
1、观念落后
在当前，素质教育在推行过程中已经受到了广泛认可，但是在农村教学过程中，尤其是初中体育教学方面，传统的应试教育等落后观念的影响仍然存在，这就导致了在教学过程中重智教而轻体教现象的出现。这对于学生身体素质的提高以及综合能力的培养有着十分不利的影响。
2、设施缺乏
由于传统的陈旧教育理念的影响，造成在农村初中教学中，在体育教学存在观念上的偏差，导致对于体育教学设施的不重视，从而造成了教学过程中设施的缺乏等诸多问题。许多教学器材都已经十分陈旧，难以达到使用的标准。同时，对于陈旧和损坏的教学设施及器材，没有及时的更换和维修，也是造成教学设施缺乏的一个重要原因。
3、经费不足
当前农村初中体育教学过程中存在的重要问题之一就是经费不足，这严重影响了资金投入，限制了教学器材的购买和教学设施的维修。此外，由于经费不足，造成学校难以对体育教学场地进行专业化建设，导致教学过程中缺乏专业场地。
4、教师队伍不完善
在部分农村初中体育教学过程中，教师缺乏专业的职业素质，在上岗之前只接受了短期的职业培训或者根本没有进行职业培训，在个别地区甚至出现非专业教师兼职体育教师职务的现象的出现。这些问题的存在，严重影响了教学质量。此外，由于体育教师在观念上存在偏差，造成部分体育教师工作态度存在问题，教学过程中没有足够的责任心，教学质量自然大打折扣。
5、考试制度不完善
在初中体育教学中，应试教育的弊端尤为明显。相关体育课程教学，纯粹是为考试而设立，对于考试大纲上没有的内容，则直接被忽略。学生在经过三年的体育学习，除了应对考试之外，毫无用处。
6、安全性能低
由于教学过程中的不重视，造成体育教学过程中，没有完善的安全设施。这就给体育教学带来了一定的安全隐患，给学生的人身安全造成了一定程度的威胁。此外，由于安全问题的存在，造成学校和教师在教学过程中束手束脚，不敢放手让学生进行激烈的体育活动。这种方式虽然对学生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能从根本上解决问题，只能治标而不能治本。长此以往，严重影响教学质量的提高。
7、学生缺乏热情
因为受到各方面因素的影响，造成在农村初中体育课教学过程中，对于教学内容缺乏兴趣，课堂积极性难以提高。出现这样的问题，主要是两方面原因造成的：其一是由于教学设施和体育器材的缺少，造成课堂内容单调，缺乏趣味性，难以激发学生的兴趣；其二是由于教师缺乏专业素质，不能对教学课堂内容进行合理的安排，导致课堂内容乏味。
二、解决农村初中体育教学中存在问题的对策
1、转变陈旧观念
正确的教学观念是提高体育课堂教学质量的重要条件，在农村初中体育课堂教学中，要对传统落后的教学观念进行积极转变。同时，对教学模式进行根本性的改进，以引导式教学替代灌输式教学。此外，还要进行教学主体的转换，让学生从教学客体变为主体，以更好的激发其对体育运动的兴趣，提高体育课堂教学质量。
2、提高教师教学水平
教师教学水平的提高对农村体育课堂教学质量的提高具有重要作用，这种提高主要是表现在两个方面；第一，是教学理念的提高。从根本上转变教学思维方式，提高教学理念；第二，是提高专业素质。专业素质低下是农村初中教学过程中一大弊端，在解决该问题的过程中，教师要不断加强自身的学习，以提高自身的业务素质。同时，学校要给予相应的支持力度，以帮助教师进行自身的提高。
3、加大相关资金投入
加大在体育教育方面的资金投入，用以建设专业的体育场地，改善体育教育设施，增加体育教育器材。同时，将部分资金用于对教师进行专业培训，以提高其职业素质。
4、丰富教学内容
在从村初中体育教学提高过程中，要根据学校的实际情况，采取相应措施，进行体育教学课堂的改革，在改变传统落后的教学模式的同时，还要努力丰富课堂教学内容，以提高学生的学习兴趣，激发其学习动力。不如，将体育比赛中的竞技模式应用到体育课堂教学中去，以竞争的方式来增加其学习动力，同时按照比赛的规则，进行名次排位，以增加学生在体育运动中的荣誉感。
5、改善教师待遇，提高教学积极性
改善教师待遇，是提高教师教学积极性的重要方法。在此过程中，一定要根据体育教师是教学表现情况，进行合理的待遇调整。并针对工作态度认真、业务素质过硬的教师，进行合理的物质奖励。在提高其待遇的同时，还要努力提高其思想道德水平，以达到职业素质与思想道德双重提高的目的。
三、结语
总而言之，针对农村初中体育教学中存在的各种问题，要根据实际情况，采取合理措施，进行全面的改革和创新，以达到提高课堂教学质量、提高学生的综合素质、培养全面型人才的目的。
参考文献：
体育教学存在问题范文5
关键词：体育教师；双语教学；存在问题；措施
中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0004-01
一、学校实施双语教学的重要意义
双语教学，是实施多元文化教育的一种手段，学生不仅能学习到其他民族的文化知识，还能通过本民族的语言的学习，了解民族的文化与历史，有利于民族传统文化的保留与发展，有利于维护民族团结，维护祖国统一。我区学校（中小学）实施双语教育已好几年，教学的目的不单纯是语言的学习,更是一种文化的传递,做为一名人民教师，我们应不折不扣贯彻落实自治区党委、政府提出的这一利国利民的举措。
二、学校体育教学开展双语教学的好处
开展体育课的双语教学，不仅能让学生掌握体育专业知识，还能提高学生的汉语知识，学生在进行体育活动时多了一次汉语实践的机会，从而调动了学生学体育的积极性；在学习体育知识、锻炼身体的同时，更重要的是提高了自身综合素质。
三、双语教学中存在问题
（一）双语教学的目的不明确。进行体育双语教学要改变传统的教学观念，不仅只是传授体育技术，更重要的是要提高学生汉语的听说、表达能力。要确定体育教学目标，在教学中要求学生用汉语作为语言工具，学会用汉语去思考问题，培养学生的思维能力，使学生在掌握体育基础知识、基础技能的同时能够运用汉语去分析问题和解决问题，在学习的过程中不断掌握用汉语收集与体育相关信息，调动学生的积极性。
（二）双语师资缺乏。少数民族地区师资队伍建设是民族地区教育发展的关键，也是实施双语教学的重点，必须结合本地区、各民族的教育发展的实际，采取一系列政策措施，加强师资队伍建设。双语教学者必须是一位多能复合型人才，要求教师具有较高的专业汉语能力以及学科水平，掌握先进的教育教学知识与技能。而我区中小学（少数民族）教师队伍中真正称得上复合型教师的为数不多，从从事双语教学的教师的知识构成来看，一部分教师是专业课教师，其语言表达能力方面有待提高；一部分语言专业性比较好的教师，其专业素养却不够；还有一些教师需要更新教学理念，改进教学方法。
（三）学生的接受能力。我区中小学生的汉语基础较差（特别是农牧区），汉语的听力能力差，在体育教学中实行汉语教学难度较大。体育教学一般在室外,活动范围广,内容变化多，汉语词句需要教师大声喊出，学生如果基础差，不能迅速接受，双语课很难顺利完成。教师可以根据学生的接受能力将双语教学定位在不同的阶段，以便学生能有效接受。
四、解决双语教学中存在问题的措施
（一）注重师资培训，保障双语教学质量。新师大是我区师资培养和中小学师资来源的重要基地，应加强民族大学生在预科阶段的汉语水平的提高，为我区更好地开展和实施体育双语教学奠定基础，除此以外，还应提高在职教师（少数民族教师）的汉语水平，各地可通过派出去、请进来的办法弥补目前教学中师资队伍存在的问题。有的教师接受的是传统教育，没有注重学生的语言交际能力培养，大量将知识灌输给学生，学生处于被动接受状态，师生之间缺少沟通交流。双语教学需要的是“复合型”的教师，学校要有计划、有目的的开展各种培训。作为教师也要加强自身素质，成为能够熟练运用双语进行教学的新型教师。
（二）科学利用多媒体教学，合理利用网络资源。双语教学中利用多媒体技术可以将难以表达的理念或课堂案例等采用动画、声音、视频等形式编制成计算机软件辅助讲解，使教学直观、趣味、多样，带动学生逐步深入对理论的理解和掌握，从而巩固加强双语教学的学习效果。教师语气的表达、表情的表述、恰当手势的表达对教学效果都有一定的作用。网络资源新颖生动，可以培养学生的信息知识和扩大信息量，还能激发学生的兴趣。引入网络资源，可以方便学生看、听、说，课后还可以进行探究性活动，提高运用效率，学生的能力也会很快提高。计算机能方便快捷的提供各种各样的形象素材，并整合所具有的强大的形象性有助于体育课双语教学的进行。我区各级学校教师需要根据自身实际情况制定相应的教学目标，考虑学生的认知水平、借助网络资源和多媒体教育手段，获得需要的信息，补充自己知识的不足。
（三）完善双语教学配套制度。为促进双语教学的顺利开展，光靠一堂引导课是不够的，还必须在平时的管理上及多元评价的落实上花功夫，必须把引导课上的要求落实到平时的工作中去，学校也要制定一些教学评价制度，对积极从事教学，在教学上取得了较好的效果和质量的教师要给与奖励。体育教师的言行对课堂教学的效果和学生的身心成长产生有一定的影响，因此，教师要树立良好的形象。建立良好的课堂人际关系，根据学生的兴趣爱好选择一些合适的项目，让学生产生兴趣，增强体育教学的生动性，把课上得生动活泼。
五、结论与建议
随着双语教育的不断普及，许多学校已开始实施，体育双语教学也成为教学改革重点，我区的学校也在努力探索实践。双语教学是一个循序渐进过程，作为一名合格的体育教师，要做好双语的授课工作，在体育教学中，对一些技术动作的描述、在语言表达上要尽量用简洁词汇，要注重语言的灵活性，让学生容易听、易理解，这一过程需要在实践中不断探索。要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极主动性。教师在双语教学中还要关注学生的学习爱好、个性、兴趣等非智力因素，有利于学生积极参与和发挥其潜能。对教学中遇到的问题要及时处理，有利于教学效果的提高。师生间多沟通和交流，互相尊重，营造一种良好的课堂气氛，共同开创体育双语教学。
参考文献
[1]胡洁.我校公共体育课施实双语数学可行性研究[J].山西体育科技，2007（2）.
体育教学存在问题范文6
关键词： 高中体育教学 存在问题 跆拳道
一、学生兴趣与项目设置的矛盾
（一）众口难调。每个班学生感兴趣的项目不少于十几个，实际的教学中除了极少数学校开设了一些具有浓厚地方特色的校本课程外，我校所设置的教学模块是常见的运动项目，如篮球、健美操、乒乓球、田径、跆拳道等，但这些项目远远不能满足学生的需求，他们的兴趣往往呈现出这样的特点：（1）兴趣单一性：男生的兴趣集中于篮球项目上，有时要组织2个或3个篮球组，女生的兴趣集中于羽毛球和乒乓球等项目上；（2）兴趣时代性：如以往深受学生喜欢的健美操和足球项目，现在却受到冷落，有时甚至无人问津，学生希望学校开设时尚、新奇的项目（如独轮车、街舞、滑板等项目）。学生兴趣与项目设置的矛盾是当前高中选项教学中一对最突出的矛盾。我校只有四位教师，他们的专业是分别是跆拳道、篮球、足球、健美操。这就存在学生兴趣与教师的专长不相符的矛盾。
（二）教学建议：1.教师不能唯学生的兴趣是从，在项目的设置上应从学生的身体发展需要、教师专业特长、学校体育设施三个方面进行统筹，既要尊重学生的选择，又要从实际出发，针对不能开展某些项目的原因向学生解释，让他们重新选择较喜欢的项目。
2.选项前教师要深入班级进行宣传和指导，让他们知道每一选项的锻炼价值、锻炼方法及学习内容，引导他们的兴趣，每一个项目都是在学习运动技能过程中，学会人与人交往合作，培养竞争意识和团队精神。然后指导学生正确填写选项分组表，处理好体育兴趣与自身发展需要的矛盾，克服选项的随意性和盲从性。
3.在教学内容的选择和安排上，将选项内容兴趣强的项目和田径必修内容兴趣弱的项目安排在同一课时内，依据高中生心理特点，多采用游戏和竞赛等方法组织教学，调动学生学习的主动性和积极性，让学生在游戏和比赛中享受运动带来的快乐，同时让学生了解走、跑、跳、投是人体的基本的活动能力，对锻炼身体、提高体能、增进健康具有不可替代的作用，高中阶段是速度、力量、耐力发展的最佳时机，应让学生掌握其最基本的锻炼方法。那么我是怎样把田径项目融入选项中的呢？
如：跆拳道选项学期教学计划分两部分：一是跆拳道的基础知识与技术包括：（1）理论基础知识（单元计划）；（2）身体基础，身体基础又包括速度（单元计划）、力量（单元计划）、柔韧（单元计划）、灵敏（单元计划）等，将枯燥无味的田径项目也纳入到选项教学当中。二是跆拳道专项技术包括：（1）前踢技术（单元计划）；（2）横踢技术（单元计划）；（3）侧踢技术（单元计划）；（4）后踢技术（单元计划）；（5）双飞技术（单元计划）。
通过以上列表，可以看出田径项目完全可以融入选项教学中。
二、学生价值观与项目的矛盾
（一）在农村学校至今还存在“重文化课，轻体育”的观念，这给体育工作带来了不少麻烦：学生不愿动，家长不愿配合，体育课、体育活动班主任不闻不问现象，即使偶尔关心学生的体育成绩或表现，也是不疼不痒。如健美操，这是我校的传统项目，在省市各类比赛都获得过较好成绩，大课间也开展得如火如荼，但有少数学生认为：在这么多人面前跳操，真难看，也有一小部分学生不重视学分，认为：只要我文化成绩好，体育学分无所谓，更有教师认为：何必为难学生，高考重要，体育占几分，等等。这样的人生观、价值观存在严重偏差，值得每位教师思考。
（二）教学建议：1.架设“育体”到“育心的桥梁，重视学生的心理健康教育，灌输体育与健康的意义，使学生理解体育与健康与自己切身利益，把每位学生培养成真正健康的人。体育教学中多采用“信任项目”帮助学生建立信任源和信任细节，培养相互信任的意识。开设挑战项目，培养学生的自信心和坚忍不拔的坚强品质。
2.教师、家长、学生互动，学校每次开家长会，体育教师把少数课堂上体育成绩差、思想上有负担的学生家长，在家长会后单独留下来，进行沟通，以便更好地了解学生，也把学生在学校体育课上的表现告知家长，互留联系电话，把握学生的动态，更好地为学生服务，促进学生身心健康发展。
3.提高和提升体育教师的专业素质和专业素养，起到榜样和模范作用，激励学生树立崇高的人生观和价值观，更好地为人民服务。
4.建立学生的成长档案，学生成长档案是用来记录学生成长的作品展示集，展示学生的个人成绩与课堂表现，促进学生积极、主动地进行自我评价，发现并诊断成长中存在的问题，并及时修正，发展个性品质，为学生人生的发展打下坚实基础。
三、场地器材与教师专业的矛盾
（一）十四中体育场地自然状况：学校现有高中班24个，学生近1100人，篮球场6片，300米跑道，乒乓球台11付，室内场馆3个，每个面积50平方，可容20人上课，每次上课4个班同时出来，每个教师平均上课人数为45人。体育组现有教师4人，教师的专业是健美操、篮球、田径、足球，如果按照教师的专业选项教学，就存在田径与足球共用一块场地，有相互干扰的困惑，有安全隐患。如果每位学生两年半时间全选同一个项目，虽利于教师的安排，但项目单一，容易使学生乏味，也存在教师的有无能力使学生的选项技术更上一层楼的疑虑，显然这样的场地和选修内容，成为体育组最头疼的事。
（二）教学建议：1.走出去，引进来。教师利用进修、平时的业余时间，学习时尚、新奇的项目，用以弥补自己专业的不足。根据学校目前的情况，每年可引进一些项目，由外来的和尚念经，可组织全组教师学习，也可派一名教师全程跟随学习，这样，经过半年或一年，就可以独立进行教学，照这样下去，不出3-5年，全组教师就成了多面手，教学起来得心应手，教学手段多样化，势必能激发学生的兴趣，为选项教学的顺利进行，促进学生素质的全面提高，打下了良好的基础。
