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对安全培训的认识和理解范文1
1．1授课缺乏创新
目前大多培训机构进行培训方法的研究与创新较少，在形式上采用说教式或填鸭式的培训方法，不能采用灵活多样的培训模式，缺乏启发性和趣味性，受训者兴趣不高，效果不好。参加培训的矿工来自生产一线，文化水平偏低，又从现场突然走进教室，教学方式又那么单一，几天坐下来，很难适应。煤矿培训的教师要为人师表，要从思想上使学员牢固树立安全第一的观念，要把学员从不会安全操作教到会安全操作，要把不懂理论教得懂理论，教师不仅要有教学经验而且还要有丰富的实践经验。另一方面，煤矿安全技术培训师资队伍建设还有待加强，某些课程缺师资，只有聘请兼职教师，兼职教师有丰富的实践经验，但教书育人的能力较弱;长期从事教学的专职教师有丰富的教学经验，但缺乏实践知识，这都不利于煤矿安全技术培训的提高。
1．2员工对培训重视不够
参加煤矿安全培训的人员，一部分不愿意参加安全培训，在他们的意识里，参加煤矿安全培训就是为了能拿到证，其他的对他们不重要，只要能顺利拿到证，能从事工作就行。而且他们认为培训授课内容陈旧、无针对性，与井下生产脱钩。规章制度条文讲授的较多，对一些实际问题讲的不深不透，参加培训的人员只是被动的接受培训，缺乏学习的积极性、主动性。一般参加安全培训期间需要脱离工作岗位，一些煤矿只给员工算基本工资，这样会减少他们的收入，使他们在心理上不太愿意参加煤矿安全培训。
2提升安全培训质量的几点对策
2．1充分认识煤矿安全培训的重要性和必要性
2013年1月国家安监总局颁布了《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》，其中第七条规定:必须坚持矿领导下井带班，确保员工培训合格，持证上岗，严禁违章指挥。强调了对员工进行安全培训的重要性和必要性，安全培训不仅仅是为了拿到证，更重要的是为了自身的安全和对矿井安全的责任，加强员工对煤矿安全生产的责任感的认识，让员工从思想意识上愿意为煤矿安全生产做贡献，这样员工才会自觉地积极地接受安全培训，确保煤矿安全生产。
2．2提高受培训者的收入
当矿上员工在培训期间，矿上只给发基本工资，会对他们的收入有一定影响，这样也会对他们参加培训的积极性产生影响，所以，应该针对安全培训制定相应的规定，对受培训人员在培训期间，给予一定的政策，使他们能和正常员工有一样的收入，提高他们的积极性，以保证培训效果。
2．3针对不同文化程度的受培训者采取不同的培训方法
不同文化程度的员工，他们接受和理解的培训方式方法是不一样的，培训机构应从这方面着手，编制有特色的培训计划。当员工来参加安全培训报名的时候，了解他们的文化程度，然后根据文化程度分班，把程度接近的员工分到一起培训;并合理分配指导老师，保证不同程度的培训者都能接收到有效的安全培训，从而来提高安全培训的效果。
2．4持续改进教学方法，理论和实践相结合
煤矿员工都是在实践中工作的，如果单单采用课堂授课，过多的讲理论，就与他们的工作联系不密切，众所周知，每一起煤矿伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的。所以在职工安全技术培训中，要充分利用一些典型案例进行讲解，案例教学法不仅可以消除矿工对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以使他们尽快进入角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升到理性认识，提高员工安全生产的自觉性，特别是在对一线员工的培训班采用案例教学法，更可以起到事半功倍的效果。
2．5持续提升教师的教学水准
对安全培训的认识和理解范文2
【关键词】煤矿机电；操作；安全培训；质量
1 煤矿机电设备安全培训工作的重要性
1.1 安全培训是国家安全生产方针的要求
党和国家的安全生产事业要求充分落实“安全第一、预防为主，综合治理”的安全生产方针，坚持“管理、装备、培训”并重的原则来推动煤炭企业各项工作的顺利进行。培训是提高职工素质的主要手段，是丰富企业人力资源的有效途径。机电操作职工作为安全生产的主体，应该坚持“以人为本”原则，建设高素质的机电操作职工队伍，再由高素质的职工通过规范应用高技术装备，从根本上保障煤炭企业的安全生产，从而有效贯彻国家安全生产方针。
1.2 安全培训符合新时期煤炭企业发展的客观要求
目前我国煤炭企业大量升级改造，使用了大量的先进机电技术装备，对职工操作的要求不断提高，但是，职工的文化素质普遍不高，缺乏机电专业知识，这就要求对他们加强机电操作安全技术培训工作，从而掌握更强的机电安全操作技能知识，来适应当前企业大发展的需要。
1.3 安全培训是煤炭企业安全生产的基础
煤矿企业应积极动员全体工作人员意识到安全生产的重要性，现场工作要求煤矿机电操作人员都要懂得具体的机电设备安全生产技术知识，只有人人做到操作规范，认识到个人的安全责任和义务，才能避免个人违章操作等各种违章行为的发生，从而避免大型的颠覆性矿井事故的发生。
2 当前煤矿机电设备安全培训中存在的问题
2.1 对机电设备操作安全培训重视不够
有些煤矿企业的领导者对机电设备操作安全培训工作认识不够，认为煤矿是体力劳动，只要身强体壮能吃苦就能完成工作，或者认为职工文化素质普遍较低，即使开展细致的操作培训可能效果也不理想，再加上煤矿工作的时间长、劳动强度大，职工没有过多的业余时间用于操作安全培训。这种思想上存在的误区，造成了煤矿企业在实际工作中并没有将机电操作员工的培训工作给予足够的重视。
2.2 机电设备安全培训走形式
按照国家要求，企业的职工有接受安全操作培训的权利。尽管煤矿企业每年都会开展机电设备操作安全培训工作，但是由于过于注重理论讲解，时间上不连贯，学时达不到要求，职工理解能力有限，在实践中不适用，造成职工丧失了学习的兴趣，老师的积极性也不高，致使机电设备培训最终流于形式，没有产生预期效果。
2.3 学员文化水平，技术水平程度不同造成培训效果不佳
文化程度参差不齐，理论水平和技术水平不相互协调一致，工作经验丰富技术熟练的老工人缺乏理论，对新技术接受能力不强。刚参加工作的新工人缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高。给培训教师的授课带来很大困难，授课内容难以满足全部培训职工的需要，有的学员年龄偏大，文化程度低，接受能力差，对听课产生厌烦情绪，有的学员不懂得学习的重要性，得过且过，有的学员事务多，注意力不集中，精力分散，教师授课过程中，有时死板教条，对新技术，新设备不甚了解，没有结合职工工作现场，不能引人入胜，导致学习的效果不甚理想。
2.4 机电设备安全培训配套设施难以达到培训要求
当前煤矿机电设备操作安全培训大多内容单一、形式陈旧，且由于煤矿企业对安全培训工作的重要性认识不足，对培训配套设施的投入少，教学设备老、旧与场所条件不符合要求等限制，没有充分利用好现代化的培训手段、计算机事故模拟、多媒体技术等，很多培训内容仅限于书本知识，没有结合到企业现有在用机电装备的操作使用培训要求，没有达到预期培训效果。
3 提高煤矿机电设备安全培训的质量有效手段
3.1 注重理论与实际相结合
煤矿企业机电设备操作的培训工作不能像以前那样注重理论，使学员接受知识抽象化，难以消化。一方面职工的普遍文化素质就不高，对理论的理解能力相对较低。另一方面教师的授课方式保守，只是采用理论讲解的方式本身就不容易使学员接受。可充分利用多媒体手段开展培训，将实际设备分解的图片一一演示、案例通过动画的形式生动复原现场，让培训职工有身临其境的感觉，将讲授的理论知识结合企业的现场实际授课，使学员有比对，增强学员学习的兴趣，提高学员的理解力将大幅度提高培训效果，确保培训质量。
3.2 不断改进培训方式，注重分类和统一相结合
一方面，煤矿机电设备的安全操作培训工作涉及项目广泛，根据培训内容的不同，对不同的项目操作培训对象要进行认真分类，例如对学员分水平、分年龄、分技能水平等等，根据学员的具体情况采取分阶段、有步骤、有重点的培训：另一方面，机电设备操作安全培训统一利用老员工“传、帮、带”的影响作用，加强现场实操实践训练，也通过将具体操作要求和要点统一加入一日一题、一月一考的班前培训项目中，在各区队、班组进行不定期的现场抽查工作加以督促，再通过专项知识竞赛、操作比赛等方式强化培训效果，确保培训质量。
3.3 注重安全培训与生产现场需要相结合
机电设备的安全操作培训最终应用于实际具体的生产操作中， 因此需注重将安全培训与安全生产现场相结合。首先，将职工安全操作培训与操作现场相结合，将培训课堂由实习场搬到实际生产现场，让操作员工深切体会到生产现场环境，通过实际操作现场的安全指导培训，能够将操作理论更直接的融入到生产实践中，能使培训的员工真正做到培训后就上岗，减少了培训后再实践的环节；其次，将员工安全培训与实际生产操作相结合，有效避免了传统培训中纯理论教学单一枯燥的问题，将原本枯燥无味的理论灌输改为现场专业化的实操培训。在培训过程中，可专门根据实操设备出现的故障及各种难以理解的问题集中解决，使培训更符合现场操作职工的“胃口”，提高了培训的时效性和针对性。另外，可针对不同的机电设备，对相应单位的具体专业人员进行针对性操作培训，可从对机电设备的结构、性能、原理、常见故障及处理、安全隐患重点等多方面着手，让参加操作培训的员工全部过关，从而确保培训质量。
3.4 将岗前培训与在岗培训相结合
在煤矿企业机电设备安全培训中，必须加强岗前机电操作培训，把好企业的操作员工“进门’ 质量量关。严格持证上岗制度，根据机电设备的操作实际，结合煤矿企业生产需要，对煤矿企业的机电操作职工加大技能与安全技术培训力度，坚持以“因材施教、学以致用”的原则，让职工尽快熟悉并掌握机电设备的安全操作知识，以在最短时间内投入到实际生产工作中，以能安全操作为主要目标。为了检验培训成果，还应严格考核，对于考试不合格者坚决不予发证。
对安全培训的认识和理解范文3
关键词:煤矿安全培训 模块式教学 现场实践教学 教学方法 创新
目前,我国煤炭行业正处在资源整合重组加速发展阶段,同时也是处在生产安全事故的“易发期”。自煤矿安全教育培训被列为国家煤矿安全生产“十一五”规划中七项主要任务之一后,安全培训教育越来越受到各方面的重视,在安全生产工作中的地位和作用日渐突出。安全培训的质量直接影响到煤矿安全生产形势,安全培训能够提高员工的安全意识和技术水平,使之牢固树立“安全第一,预防为主,综合治理”的思想,促进安全生产的实现。
近年来,煤矿各单位积极组织员工培训,努力提高员工素质,取得了一定的成效,但在实际培训过程中还存在一些问题,其中比较突出的是方式、方法单一,手段不够灵活,制约了学员学习的自主性和创造性,束缚了学员创新能力的发展。现代煤矿企业安全培训要求在系统、全面地分析煤矿企业教育发展的现状及存在问题后,结合时代环境特点和个性需求,对现代煤矿企业安全教育的后续发展进行准确定位,突破发展的瓶颈,提升管理的水平[1-3]。
作为煤矿培训机构,必须创新教学方法,提高培训质量[1]。中国矿业大学作为国内最重要的矿业高等学府和煤矿培训机构,立足提高培训质量,针对企业不同层次的实际情况,从不同学员的需求出发,精心安排不同的教学内容和教学方法;寓教于乐,激发学员的学习兴趣,提高培训质量,为矿业安全发展提供人才保障[2]。在反复调研、论证的基础上,确定企业的培训需求,策划、开发培训项目,制定培训方案,使培训计划准确、可行、无误和针对性强。为了更好地提高安全技术培训质量,处理好教学活动中教与学之间的关系,必须在授课时选用适合煤矿安全培训自身特点的教学方法。不同的教学方法体系其侧重点不同,而一个完整的体系必须具备驱动、受动、调控和保障的功能,才能有序、高效地运转,从而实现目标。“模块式教学法”和“现场实践教学法”即是其中常用的两种教学方法,笔者结合近几年的培训工作经验,浅谈现代煤矿企业安全教育发展的新要求,以及“模块式教学”和“现场实践教学”在创新煤矿安全培训教学方法中的作用。
1、现代煤矿安全教育培训的新特点和要求
现代安全教育培训采用的是对特定教育情景和实际教育教学活动过程的描述,采用多种教育手段如文本图形与视频、动画、网络技术等多媒体手段结合使用,使用灵活,增强了课堂教学的趣味性,从而提高了学员的学习效率。
1.1 以学员为主体,激发学习兴趣
现代煤矿企业安全教育必须坚持以人为本,加强与学员之间的沟通,激发他们学习的自主性,尊重学员的兴趣和个性需求,结合企业产业特点与学员的专业特点,采用与之相适应的安全教育主题和培训形式,创造个性化的教育教学环境和条件。另一方面,要建立教育反馈作用机制,及时、准确地掌握学员安全教育的具体效果,根据学员个性化的反馈信息对整体安全教育计划进行进一步的完善。
1.2 以煤矿实际生产工作为基础
现代煤矿企业的安全教育与培训工作要以煤矿企业的生产实际为基础,一切从现场生产实际出发,从煤矿事故发生的主要原因出发。安排的安全教育培训内容要与实际的安全生产密切结合,并且还应根据学员的文化程度、技能等级、岗位分类和所担负的工作来进行有针对性的教育培训。
1.3 以创新教学内容和教学方法为中心
在创建创新型社会的宏观形势下,煤矿企业安全教育不仅要在观念上进行创新,而且要求加大对煤矿安全教育的方式、方法、内容与传播手段进行创新及投入。同时应注意形式的多变、新颖,结合现有的安全教育方法,从实践中挖掘创新,并鼓励学员自主创新,自觉地参与到学习中去。
1.4 以长期性、系统性的职业化安全教育为目标
各企业应针对自身的不同情况制定出系统的、有效的培训计划,既要有总体目标,又要有阶段性目标,做到有计划、有重点、易实施、能考核。通过各种人性化的手段,来引导员工由被动地接受管理,到主动地承担责任、投入工作的转变,将成为现代煤矿企业安全教育的新目标。
2、模块式教学在煤矿安全培训中的应用
模块式教学就是将知识点按其包含内容不同,划分成一个一个模块,通过对每一个分支模块的学习,最后综合起来掌握整个知识点[3]。
2.1 模块式教学的优点
模块式教学关键在于系统的分解,把知识结构像积木一样可进行不同组合。与传统的培训模式相比较,它具有教学灵活性和应用性、针对性强的特点。无论在学制、专业设置上,还是在教学手段等方面较灵活。比如,一个学员,只要掌握了几个基本的模块,就能去工作。今后,如果他还想要进一步发展,可以再来学习其它的模块。因此,对于时间短、学习时间不连贯的煤矿安全培训,模块式教学有利于学员对知识的记忆和理解。
2.2 模块式教学的效果
为了检验这种教学方法的效果,对前期参加煤矿安全技术培训的学员进行了问卷调查,将模块式教学方法与以往按章节顺序来讲授的传统方法进行比较,其中80%的人认同模块式教学方法优于传统教学,10%的人认同传统教学优于模块式教学方法,10%的人认为两者没有太大差别。同时问卷调查了赞同的原因与反对的原因,其中赞同原因中100%人员选择此种教学方法在时间机动性上优越于传统教学,90%的人认为此种方法理解上优越于传统教学,90%的人认为此种方法记忆上优越于传统教学。
3、现场实践教学在煤矿安全培训中的应用
煤矿安全培训的现场实践教学模式是对传统煤矿安全培训方式的反思与重构,是一种全新的培训理念。该模式是现代成人培训模式,是基于能力的、行动学习培训模式,是将煤矿行业安全生产和安全管理实际相结合的一次有益尝试[4]。
以现场为中心的煤矿安全培训模式的特点:(1)以生产班组为主体。以现场为中心煤矿安全培训模式进一步强调以团队为主体,强调培训是团队学习,培训的主体不是孤立的职工,而是要综合考量团队整体,要求每位学员必须具备适应整体、服务整体和改进整体的能力。(2)以解决问题为导向。现场是实际问题萌芽的地方,发现问题、分析问题、解决问题都离不开现场。以现场为中心煤矿安全培训模式强调以解决实际问题为导向,围绕生产实际问题,师生互动,共同探讨,以期解决问题或获得解决问题的启发与思路的过程。(3)以经验共享为基础。以现场为中心煤矿安全培训模式强调团队成员经验共享为基础,为学员之间、师生之间提供了现场经验交流、观摩和互动的平台,借助教师的合理组织、启发和诱导,从而激活学员的“内部学习资源”,实现经验共享。通过培训教学资料的长期积累,从而使整个企业和煤炭行业受益。
中国矿业大学具有较为完备和先进的教学科研实验设施,现有2个国家重点实验室(煤炭资源与安全开采、深部岩土力学与地下工程)、1个国家工程研究中心(煤矿瓦斯治理)和其他多个省部级重点实验室。在安全培训过程中,安排学员在实验室进行现场一体化教学,将课堂讲授与现场示范相结合,使学员了解设备,同时理论与实践结合,学以致用。通过现场观察演示、步骤模仿和亲自操作等方式,在实际操作过程中发现问题,提高学员分析问题、解决问题的能力。
同时,我校现已与二十多家单位签订了校外实习基地协议,如徐州矿业集团庞庄矿、张小楼矿、旗山矿、枣庄中泰矿业集团的朝阳矿、兖矿集团的鲍店煤矿等。培训学员可在校外实习基地结合所学专题对各种矿井进行了全方位的实地考察,同时,我们聘请各矿业集团负责安全、生产等方面的专家领导为兼职教授,给学员介绍煤矿相关的开采技术条件、主要灾害事故隐患和各种针对性措施,把可能存在的主要灾害事故隐患列为安全培训的重点内容。同时,教师、学员会同煤矿技术人员直接深入到工作面,熟悉煤矿所使用设备的原理、结构、操作、维修以及事故预防等系列常识,然后有针对性地为学员讲解他们每天使用的设备。实习单位指导人员和相关设施较好地满足了学员各种专题的实践教学需求,学员全面系统地了解井下的各类支护以及各种工作面煤层内采煤、掘进、机电、运输、通风、地质防治水等煤矿主体专业,全面了解煤炭生产的全过程,深化了对所学理论的认识和理解,保证了培训的实用性。
4、结语
总之,煤矿安全培训不同于行业和技能培训,多半是应知应会、法律、法规、流程规范等,学员大都是以求新、实用为知识取向,因此煤矿的安全教育培训不能永久地保持一定模式长期不变,应该与时俱进、及时创新,才能跟上时代的变化;同时要围绕学员的工作任务和特点,灵活选择教学方法,激发学员的学习热情。我们始终保持思想上的敏锐性和观念上的创新意识,创新项目特色,形成品牌优势,充分体现安全培训“以人为本,创新培训”的新理念,积极推进煤矿培训教学方式方法的创新[5],切实提高培训的针对性、实效性和感染力,不断提高培训质量和效果,为煤矿安全生产打好坚实的基础和提供有力保障。
参考文献
[1]李凤琴,孙光中.创新教学方法提高煤矿安全培训质量[J].教学研究,2010,8:28-29.
[2]陈仲元,杨瑾.煤矿安全生产培训教学方法的探索与改进——以中国矿业大学煤矿安全生产培训教学为例[J].中国矿业大学学报(社会科学版),2010,2:103-107.
[3]于红,孙光中.模块式教学在煤矿安全培训中的应用[J].职业培训,2011,3:93-94.
对安全培训的认识和理解范文4
关键词：培训；结合；方式
一、引言
随着企业改革的深入、员工队伍的新老交替、安全工作经验和教训的积累，越来越多的人已经认识到安全教育是安全工作的立本之举，是搞好安全生产，防范违章指挥、违章作业，降低事故损失，提高经济效益，建立企业安全文化的基础。要开展好新形势下的员工安全培训工作，首先无论是培训内容还是培训形式都要在“结合”上用力，并讲究相应的培训方法，只有这样才能实现预期的教育培训效果。
二、石油企业安全培训的重要意义
石油企业具有易燃易爆、有毒有害、高温高压、连续作业、点多线长面广等特点，生产过程中有较大的风险，因此安全工作是石油、天然气生产中的首要工作。要掌握本专业、本工艺的基础安全要求，熟知相关安全规章制度、工艺生产特点、设备状况，要汲取同行业、外行业的事故教训，确知所操作设备的哪些部位有危险、易出事故，哪些部位有安全装置，都处于什么状态，发生紧急情况时采取哪些措施等，这些安全知识和安全技能的获得，都离不开安全培训这条重要的途径。
三、安全培训的内容和形式
1.要坚持个性培训和共性培训相结合
个性培训就是在安全培训工作中开小灶，分工种、按岗位进行技术技能培训，提高各岗位的安全技术水平。共性培训就是针对员工队伍中普遍的薄弱环节，立足于对全体员工的共同要求进行培训，如安全生产法规、安全基本常识等培训，做到人人受教育，个个知安全。
2.要坚持突出重点和兼顾一般性培训相结合
安全培训要区分层次，分别对待。绳子总在磨损的地方折断， 事故常在薄弱的环节发生。突出重点就是要抓主要矛盾，着力抓好关键岗位、特殊工种员工的安全教育培训，保证这些岗位的需要。坚持突出重点还要及时纠正个别人的不良行为，引导那些安全意识差的员工走出安全意识的误区，有针对性地对安全技能差的员工进行补课，变被动安全为主动安全，不让一个人掉队。兼顾一般就是要开展全员安全培训，做到人人有职责，事事讲安全，个人会安全，着力于全面提高员工队伍的整体安全素质。
3.要坚持统一性和多样性培训相结合
安全培训既要强调上级管理部门的统一领导与指导，遵循统一部署的原则。同时各区队和站库也要充分发挥自身的主观能动性，结合各自实际，创造性地开展内容丰富、形式多样的教育培训活动，以各个基层车间、班组安全培训水平的提高来促进并实现单位整体安全培训水平的提高。
4.要坚持集中培训和经常性培训相结合
集中培训就是针对一个时期、一个阶段安全形势任务的需要，集中一段时间，确定一个主题进行培训，达到统一思想认识，推动安全工作的目的。如季节性安全培训，新设备投产前的培训，新工人上岗前、员工转岗后的培训以及目前我厂以油田公司“五三”安全文化理念为核心，围绕“五会”要求开展的操作层员工岗位安全技能培训等。经常性培训就是按照安全工作是企业管理的永恒主题，必须警钟常鸣的要求，做到培训工作经常化、规范化、制度化。
5.要坚持自我培训和组织培训相结合
内因是变化的根本，外因是变化的条件。安全培训关键靠自身，靠员工自己主动地提高安全意识、安全理论素养与技能操作水平，组织培训班仅仅是指明一个方向，提供一个平台，起到一个指导作用，营造一个外在氛围。同时，要发挥员工个体的主观能动性，加强自我培训，自我约束，自我提高，主动学理论、练技能，长本领。只有把外力与内功结合好，安全培训才会收到实在的效果。
在把握“六个结合”安全培训理念的基础上，探索和研究有效的安全培训方式方法至关重要，只有抓好这项根本性的源头工作，努力提高安全培训水平和实际效果，才能把握安全生产的主动权，另外，任何培训都要坚持理论性培训和实践性培训相结合。
四、安全培训的方式与方法
1.树立正确的安全培训思想，加强企业领导、管理技术人员和生产岗位员工安全培训
根本上说，安全培训是意识领域的教育。要把安全培训工作提到安全生产重要议事日程上来，从上（企业主管部门）到下（车间、班组）建立安全培训网络和管理制度，投入较多的人力、物力、财力，制定出企业的短中长期安全培训计划，狠抓落实，使安全培训工作早日步入系统化、规范化、科学化轨道，不再成为安全生产的薄弱环节。
一线岗位人员是安全生产的执行者，安全培训上应根据其工作岗位性质，偏重于三方面： 一是安全意识的培养。应通过心理学研究，改变其安全心态，进而建立起居安思危的防范意识，才是避免事故的根本。二是安全理论知识的培训，通过学规程、安全措施等，使其了解和掌握应知应会的安全知识，并能灵活应用。三是现场安全技能的培训，定期进行实战演练教他们避免事故的发生，冷静正确地处理各类安全事故。另外，忽视对领导和管理技术人员的教育是一种极不正常的现象，必须坚决予以纠正。他们是安全生产的决策者、组织指挥者，安全责任更大，需要掌握的安全知识更多。他们安全意识的强弱、对安全法规政策掌握理解水平，将直接影响着整个企业安全生产状况，影响着一线生产人员的安危和合法权益。因此，对他们的安全教育更为重要，必须确保他们在决策、组织和指挥生产时不发生违规违章现象。
所以，企业的安全培训应分为几个层次进行：企业领导的安全教育；管理技术人员的安全教育；一线生产人员的安全教育。另外，企业应在强化内部员工安全素质的同时，注重对业务联系密切的关联交易作业施工队伍采取有效的措施，加强安全培训。
2.完善安全培训步骤，加强教学管理，开展多样式培训方法
我认为安全培训应由以下步骤组成：调研、课程设计、实施、总结。
调研是整个培训工作的基础，通过生产现场调研可了解与培训有关的生产工艺流程，安全法规、标准、规程及相关的安全生产知识，也可了解培训对象的文化程度、工作时间、工作环境及其对本工种的安全法规、标准、规程等的掌握情况。
课程设计是根据调研的情况确定培训的教学内容。培训内容一定与生产实际相联系，要本着学以致用的原则，要根据培训对象、岗位、工种、工作环境、可能发生的问题、造成的危害的不同来确定相应的培训内容。另外还可根据培训对象的具体情况将培训内容设计为拼盘式、菜单式、提纲式等。
在培训实施过程中要有一套较为完善的质量保证体系和严格的教学管理、考核制度，要抓好教学质量、学纪学风、考纪考风三个方面的工作。在具体教学过程中，将多种教学方法穿插应用，会取得良好的教学效果，如：理论教学和实际操作、演练相结合；座谈（讨论）式教学法和案例式教学法相结合等。在生产现场也可将培训的形式演变为：安全知识问答（或竞赛）；事故预想、危险预知演讲会；仿真（应急）反事故演习；事故现场参观调查分析会；安全生产情况和趋势分析会；当年事故今日反思讨论会；请历险、睹险员工现身说法等。另外在培训的同时进行生产现场安全风险辨识与评价，查隐患、不安全因素，提防范措施等工作都将更好地提高培训效果，同时为企业增加效益。
培训完成后的总结工作也是非常重要的，在这一阶段要建立学员档案、完善教学资料、查找整个培训过程的优缺点。特别是将学员遇到的事故案例和提出的疑难问题加以整理和分析，将会对今后的培训工作起到积极的促进作用。
3.加强安全培训教师队伍建设，逐步完善安全培训教材
各类安全培训教师（生产现场和培训机构的培训教师）也要有一定的任职资格并具备胜任安全培训工作的条件：懂生产、懂培训；具有一定的心理学、教育学、安全工程学、劳动保护、工业卫生等专业知识；掌握相应的安全法规政策、标准、规范和现场生产安全知识；具有较高的文字、语言表达能力和一定的绘画、摄影等技能。安全培训教师还应了解本企业重点要害生产部位、掌握相应装置的工艺流程，使所授的教学内容与生产实践紧密结合，培训教师的授课内容也应及时更新。培训教师应率先了解和掌握新设备的安全操作规程及相关的专业知识，成为新工艺、新技术的学科带头人，才能适应新时期的安全培训要求。
教材是安全培训工作中不可缺少的教学工具。劳动部对部分特种作业人员编制了相应的安全培训教材。但还有很多工种，特别是石油、天然气生产方面的大批工种尚无统一的安全培训教材，这就要求我们安全培训工作者在掌握和了解安全生产工艺、安全操作规程及相应的标准、规范和安全生产知识的基础上，结合长期积累的教学经验，自行编制培训讲义，并通过整理和审定使其成为适应石油企业的安全培训教材。如我厂组织经验丰富、理论扎实的石油安全工程技术人员结合我厂生产实际，编写了采油安全讲义并运用在培训中，例如在讲义中添加了我们身边历年较大的安全事故，特别是1963年11月1日发生在采油二厂采油一队的天然气泄漏爆炸事故，一次死亡九人。虽然时间过去很长，但使员工们触动很大，教育很深，表示要牢记血的教训，遵章守纪，收到了较好的培训效果。
对安全培训的认识和理解范文5
1.开展电力安全培训管理背景分析
电力安全管理，是指通过对电力安全生产活动实施一系列有计划、组织协调和发展控制的综合活动，而在这一过程中，主要目的是为了确保实现整个电力生产过程的安全有效进行。同时，在电力生产过程中，要有效预防出现人身伤亡以及电力设备损坏等一系列不安全事故发生，实现保障人身安全以及电力设施的稳定、高效运行。
电力安全管理内容主要包括领导安全生产管理组织机构、开展安全生产管理的管理人员、实现安全生产管理的相关制度、完善体系化的安全培训教育工作等。实施电力安全管理的目标是通过实施有效的安全管理措施，最终实现整个电力系统的稳定运转，通过整个供电活动的安全开展，避免出现安全事故、设备损坏等一系列事故发生。
实施安全生产和管理的对象和载体是广大职工，因此，整个安全管理工作要依据具体的人来开展，所以，想要有效开展电力安全管理工作，就需要构建符合电力企业发展的安全培训管理体制，通过充分调动和发挥广大职工的积极性和创造性，最终实现整个电力企业安全生产。这就决定了开展有效的电力安全管理工作就离不开培训工作的顺利推动，只有制定并实施切合实际、行之有效的培训方案，才能为实现整个电力企业安全生产创造条件和机会。而对职工开展安全培训工作也是培养职工素质和工作能力的重要组成部分，通过开展这一活动，最终实现电力企业安全生产、安全发展。
2.电力企业安全培训工作现状概述
培训资源管理是人力资源开发的重要内容，对电力企业来说，也应该是其安全生产的重要内容。整个培训工作主要包括：开展培训活动的方法，培训所选用的教材内容和方向，以及培训师资和安全培训管理体系建设等。然而，从目前电力企业安全培训工作开展的现状来看，依旧存在许多问题，具体体现在以下几个方面：
2.1培训活动开展方法单一、效果较差
大多数电力企业做安全培训，基本上采用的都是理论式教育和课堂式教育。一般都是通过公司会议室，结合PPT开展“形式化”安全培训工作，整个培训活动缺乏实践性和实效性，只通过理论教学所开展的安全培训活动，也只是走形式、走过场，培训活动效果极差，整个安全培训工作形同虚设。
2.2培训缺乏计划性、培训体系建设不到位
要想让整个安全培训活动发挥应有作用，就需要电力企业开展系统化、体系化、制度化的培训活动，并且定期、持续开展安全培训活动。但是，很多企业为了节省成本，往往在出现安全事故之后或者安全施工频发期时，才开展安全培训活动。整个培训活动开展的目的性和随意性过强，并未规划。而想要整个培训活动持续有效开展，在培训开始前，要结合企业安全建设需要，选择合适内容，要及时、有效沟通。在培训结束后，要有效跟踪，及时做好培训反馈。任何培训内容的讲解和理解都是建立在一定体系和制度上的产物，而缺乏全面完善的培训体系，整个培训活动的质量和价值就大打折扣。
2.3缺乏专业培训教师，培训教材质量一般
由于大多数电力企业的规模有限，很多电力企业并没有专业从事培训工作的内训师，而活动开展时，也很少外聘专业培训师，大多临时选择公司员工兼任培训工作。而缺乏培训经验的培训师，自身并不具备培训教师所需的经验和技能、知识体系，培训活动开展效果差。培训活动开展不仅需要专业教师，也需要有一定培训教材，而当前许多电力企业培训活动开展时，由于自身并不重视，因此，没有编写专门的培训教材，大多从网上下载或临时拼凑，教材内容编写随意、质量较低。
3.电力企业安全培训管理体系建设短板原因分析
3.1管理者认识程度不够、培训体系建设缺乏资金支持
在管理者看来，培训活动易开展，但见效慢，且需要一定的资金投入，尤其是安全培训工作的开展与经济收益并没有直接关系，对培训活动开展的重要性和必要性认识程度不到位，并不倾向于开展培训活动。而想要建设有效的安全培训管理体系，离不开经营管理者的足够重视和资金支持。
3.2电力企业发展的客观现实影响
事实上，大多数供电企业经营体制和管理体制相对封闭，经营思路都较为僵化，其经营发展的重点是在经营创收上，并非企业文化塑造、安全培训体系建设上，而这一客观事实，就使得整个培训管理体制缺乏建设空间和环境。
4.构建完善的电力企业安全培训管理体系的措施及建议
4.1合理安排培训内容，结合企业需求，制定合理计划
要想构建完善的安全培训管理体系，就需要从实际出发，而这一实际就是要结合企业的发展要求和员工的培训需求，有针对、有计划开展培训工作，且整个培训内容要与实际相结合，而这两点要求，是企业培训计划制定的基础。同时，培训计划要有提前性和反馈性，要做好预留时间安排，合理的培训计划的关键和重点应该是培训结束后的成效，这需要在整个培训计划内做好跟踪反馈。
4.2有效开发资源、构建完善安全培训管理体系
实现完善、高效安全培训的另一个重点在于培训教师，综合素质高、培训经验丰富、培训思路清晰的培训师将能够从实际出发，更好、更有效的推动培训活动开展。因此，一方面需要电力企业选聘负责任、能够顺利完成安全培训的教师，结合全新培训理念，确保整个培训活动顺利开展。另一方面，还需要做好内部培训资源的开发，持续、有计划的培训工作，不能只依赖于外部选聘，还需要结合自身内部的人才状况，挑选兼职培训师，主要从事日常培训工作。
4.3提升各级管理者对构建完善安全培训管理体系的重视程度
开展高效培训活动、构建完善的安全培训管理体系对电力企业安全建设和发展有着重要影响，系统有效的培训管理体系能够让整个企业形成切实有效的安全建设氛围，能够帮助电力企业形成安全生产、安全发展的工作氛围。通过有效提升各级管理者对企业安全生产和建设的重视程度，最终帮助构建完善的安全培训管理体制。完善的安全培训管理制度，就需要具备安全培训管理制度、安全培训及管理的实施人员以及资金支撑等一系列内容要求。
对安全培训的认识和理解范文6
一是强化宣传引导，增强安全教育培训重要性认识。
安全教育培训是安全生产管理的一项基础工作，是提高职工安全素质的重要措施和手段。我矿认真贯彻落实上级安全培训工作指示精神，牢固树立“培训就是效益”意识，充分利用网络、广播电视、板报等多种形式，广泛宣传教育培训的重要性、必要性，激发全员参加安全教育培训的主动性、积极性。加强安全理论应知应会教育和事故案例警示教育，引导职工真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含义，激发职工学习的积极性，促使全员由“要我培训”向“我要培训”、“我愿培训”自觉转变，营造了“争做学习型员工、争当本质安全人”的浓厚氛围。
二、找准切入点，合理制订职工培训计划。
今年以来，我们以全面提高员工的技术操作能力和安全意识为目标，落实责任，规范管理，注重实效，安全培训工作获得了一定的发展。年初，部门在制定培训计划时全面地考虑了员工文化层次、岗位工作以及学习的内容,有针对性地对员工的岗位操作情况进行全方位的覆盖。从时间上也进行了合理的安排，根据不同工种、不同岗位人员进行培训，不断提高各工种、各岗位人员的业务素质。在具体培训工作中，坚持“实际、实用、实效”的原则，本着“干什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，以培训、考试促学习，以学习保安全，在“严”字上做文章，通过安全生产来检验培训质量。突出安全培训工作重点，首先抓好班组长以上人员的培训工作，进一步提高管理人员的现场安全管理水平。分工种培养有敬业精神、爱学习、有上进心的职工。通过对以上人员的培训，逐步引导和鼓励身边的职工向先进看齐，向先进学习，以达到培训一批，教育一批，引导一批的效果。
三、注重理论与实际操作相结合教学方式，提高员工业务技能。
理论教学引进多媒体教学方法，通过生动易懂的课件演示，提高学员对知识的消化吸收和学习兴趣。部门在工作现场坚持以安全隐患识别、现场操作技能和事故防范为重点，采取能者为师、以师带徒等方式，扎实开展现场培训工作。推广以“手指口述”为主要形式的现场安全培训活动，提高了教学的直观性、实践性和可操作性。创新现场培训的方式和方法，激发了职工学习技术、学习知识的热情。
