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科研实验室管理规章制度范文1
一、联合升本后高校实验设备管理存在的突出问题
1. 实验仪器设备管理制度不够完善
实验仪器设备是高等院校开展教学和科研活动必需的物质条件，是高校非常重要的固定资产。近年来全国有近600所联合升本的高校，合并前各学校的仪器设备管理在管理思想、管理体制、管理方法、管理要求等方面存在较大差异，而合并后却没有对合并前各院校的仪器设备管理规章制度进行及时融合整理，以致在相当长的时期内看似规章制度不少，但却没有可供执行的制度，在一定程度上导致了设备账目的混乱，出现实验仪器设备管理制度不统一，不完善。
2. 实验仪器设备闲置现象严重及利用率低下
合并后的实验室设置缺乏整体规划，设备购置缺少论证。我国高等院校的仪器设备有一半以上闲置在实验室中，尤其是大型精密实验仪器设备的使用率不到10%。究其缘由，实验室的建设和管理缺乏长期的整体规划是普遍存在的问题。
3. 设备重复购置普遍
合并后学校规模扩大、学生数量增加、新专业的开设，无论是教学、实验，还是科研都对仪器设备在品种上和数量上提出更多的要求。一些系部由于求新求全、相互攀比等心理以及部门保护主义思想，往往提出超出实际需要的设备添置要求。职能部门把关不严，计划制定不周全，这就使得一校之内相同或相近功能和用途的仪器设备大量重复购置。
4. 实验设备的老化
实验设备老化是目前高校实验设备存在的普遍而又突出的问题。实验设备在向着微型化智能化发展，从而使得很多高校实验设备都不同程度地出现老化。加之实验设备淘汰管理制度的不健全，使得一些设备不能及时淘汰，老化设备形成积压。甚至有些学校为了应付实验室的评估，增加固定资产，还让这些实验设备滥竽充数，这就更加剧了实验设备的普遍老化。
当然，除以上一些问题外，还有例如实验室设备布局的不合理不科学，实验设备采购的质量没有保障和试验设备资产流失等一系列问题存在。
二、联合升本后高校实验设备管理的改进措施
1. 解放思想，更新观念
仪器设备管理者要充分认识到高校仪器设备管理工作对高校中心工作的保障和积极的推动作用。应大胆创新，积极改革，努力探索新的仪器设备管理体制，对于一些大型的仪器设备与非教学性实验（如各级各类立项课题）用仪器设备需求，尝试“有偿使用制”，以经济手段规避对仪器设备的超需求占有和使用现象，最大限度地发挥各种仪器设备的价值。
2. 健全规章制度，完善管理体制，规范管理程序
首先，要建立健全一套行之有效的规章制度，还应建立明确的责任分工负责制，一级抓一级，各负其责。其次，应当建立有效的检查监督机制，及时审查资产清查、评估和产权变失以及设备利用率、使用效益情况等。还应制定和执行管理工作质量定期检查、评估考核制度，促进工作人员不断提高工作效率与管理水平，将规范化、科学化、制度化的管理要求贯穿于仪器设备管理的全过程。
3. 更新管理手段，推行计算机网络化管理
仪器设备管理计算机网络化的实施，将在一定程度上进一步促进高校管理工作科学化、现代化和群体化。仪器设备管理部门可以通过网络与各实验室及有关设备使用者保持适时联系，随时获取各处仪器设备的拥有量、使用时段、使用效益等信息，实现对全校的仪器设备动态管理。同时还可开发闲置或待报废设备的再利用价值，仪器设备资源的共享程度也会因信息的及时获取与交流而得以大大提高。
科研实验室管理规章制度范文2
高校化学实验室是进行化学实验教学以及科学研究的重要场所。实验室建设及管理是体现民办高校教学水平的重要标志。近年来，高校化学实验室安全事故频出。如何加强实验室管理，减少安全事故的发生是高校面临的重要问题。本文从实验室制度管理、仪器设备管理、药品管理、实验员队伍建设以及安全管理五个方面对民办高校化学实验室管理工作进行了阐述，以期建立科学化、规范化、绿色化实验室。
关键词:
民办高校;化学实验室;科学化管理
高等学校实验室是培养学生科学研究能力的重要场所，实验室建设在高校教学活动中起着至关重要作用。民办高校由于其自身发展的种种原因，导致其发展与公办高校相比还存在一些差距。如何缩小与公办学校的差距，首要任务是重视实践教学环节。此外，随着国务院关于加快发展现代化职业教育以及高等学校转型改革的提出，民办高校将面临更大的挑战。因此，注重实践教学改革，加强实验室建设、深化实验室管理是民办高校当前面临的重要问题。
1当前高校化学实验室面临的问题
在高校各类实验室中，化学实验室与其他实验室相比有着很大的特殊性［1］，主要表现在:化学实验室存放着部分有毒、易爆、易燃的化学药品，如果在药品存放、使用以及仪器操作过程中稍有不当，可能会引发一些实验事故;此外，实验过程中产生的有毒有害气体、废液、废渣，甚至一些新的化学物质也需要回收处理，否则会影响师生的身体健康以及周围环境［2－4］。因此，如何对高校化学实验室进行科学化管理是值得当前实验室管理人员研究的重要课题。本文以中国地质大学长城学院化学实验室为例，结合实验室自身条件对于如何实行实验室科学化管理提出几点建议。
2民办高校化学实验室实施科学化管理的思路及对策
2.1建立健全科学化、规范化的实验室管理制度
建立规范化的实验室管理制度是实验室科学化管理的前提，也是确保高校实践教学正常开展的基础［5］。实验室管理制度的核心在于实验室安全保障。目前，中国地质大学长城学院化学实验室包括学生实验室三间、精密仪器室两间、天平室两间、药品库一间、玻璃仪器室一间以及实验准备室一间。为了确保实验室人身和财产安全，实验室制定了相关的管理规章制度，包括化学仪器管理和使用规则、精密仪器室管理条例、药品库管理制度、仪器赔偿制度、仪器设备操作规范、实验室突发事件应急处理预案，危险化学品管理方法等。化学实验室实验教学任务繁重，实验室人员流动较大，为了有效保障实验室安全，在实验室使用过程中我们十分重视实验室规章制度的有效落实。首先，每个实验室都配备相应的规章制度，学生在首堂课中，任课教师就向其介绍相应的规章制度，学生在实验过程中严格按照相应的规定进行仪器操作、药品处理及回收;此外，为了方便实验室仪器管理，要求学生实行“对号入座”，每位学生都有其固定的实验台和仪器柜，实验仪器实行“专人专管”，要求学生在实验操作前以及实验结束后填写“实验记录本”、“精密仪器使用记录本”，登记仪器使用情况，对于仪器损坏者将按照仪器赔偿制度规定进行赔偿。在不断的实践教学中，实验室各种规章制度不断建立及完善，有力保障了实践教学的顺利进行。
2.2加强实验仪器设备的管理
高校实验室的仪器设备是进行实践教学与科研的基础［6－7］，也是民办高校展示学校实力的有力窗口。化学实验室作为基础学科实验室，其仪器设备的使用率相对较高［8］。(1)为了保证仪器使用以及教学效果，必须有专门的实验管理人员对精密仪器进行日常维护，在未征得管理人员同意的情况下其他人员不得进入精密仪器室;(2)对于新到的精密仪器将进行分类整理入柜，实验柜都对应贴有标签。在仪器使用过程中要求学生填写仪器使用记录，对于仪器损坏的学生要求及时进行赔偿。实验结束后教师清点仪器数量并检查是否破损，清点无误后入柜、锁柜;(3)保持精密仪器室的卫生，每周对其进行一到两次的卫生清理，对于有特殊要求的精密仪器，要严格按照要求进行日常维护及保养;(4)建立仪器设备档案管理制度。建有仪器设备账目，每件仪器设备均贴有对应的仪器卡片，做到固定资产账、卡、物一致;(5)在实验课开课前，实验室管理人员落实仪器到位情况，保证仪器的数量，确保所有仪器能够正常运行，实验课开设期间，实验员根据仪器实际使用情况补充必需仪器，实验课结束后根据本学期仪器剩余库存以及下学期学生仪器使用情况做出实验室仪器耗材预算。
2.3加强实验药品的管理与使用
化学实验室药品种类较多，并且有些药品具有易腐蚀性、易燃、易爆等特点，所以化学药品在存放时必须依据各种药品的特点合理规划、科学分类。如何贯彻绿色环保理念，使药品利用率达到最高，应做到以下几点:(1)药品库要由具有较高化学药品管理素养的实验老师进行专门管理，没有管理人员批准不得擅自进入药品库。此外，要根据各种药品各自的属性特点确定其保存方式，分类放置。药品柜要粘贴相应标签，大宗及危险药品要有取用记录;(2)始终保持药品库环境整洁，药品摆放有序。为了保证药品库处于阴凉、避光的环境，要定期对药品库进行通风，并做好卫生打扫、通风等相关工作的工作记录;(3)结合实验教学情况制定药品用量，对于易变质、易挥发的药品在保证实验用量的情况下尽量少买;(4)实验中产生的部分可再利用的化学药品，要及时回收利用。对于实验中产生的有毒、有害的物质，要严格按照相应规定进行分类处理。
2.4建立一支管理技术过硬的实验员队伍
一直以来，高校实验室管理工作就是一项比较繁琐、复杂的工作。实验室管理人员在实验室建设及管理工作中发挥着重大的作用［9］。实验室管理人员业务水平的高低直接影响着实验室管理工作水平的提高以及实践教学和科研工作的进展［10］。因此，实验员必须充分认识到实验室管理工作对于整个高校发展的重要性，并且要努力提高自己的安全责任意识。(1)化学实验室的实验员必须具有化学相关专业的专业素养，科学定岗，责任至人;(2)实验室管理人员在保证实验室安全以及实践教学顺利开展的同时，还应注重自我素质的提高，对于实验室仪器设备使用过程中出现的简单故障可以进行诊断及排除，并不断学习新的现代化实验室管理技术，为建立科学化实验室奠定基础;(3)注重实验室管理人员的业务培训，对实验技术人员不定期地进行相关的技能培训，并鼓励实验员在完成本职工作的前提下，参加实验室管理相关工作的进修和学习，积极去其他院校先进实验室参观学习，学习当前高校先进的实验室管理理念。
2.5加强安全教育，增强师生的安全意识
安全是化学实验室科学化管理的前提。化学实验室作为多数高校的基础学科实验室，承担着繁重的实验教学任务，并且实验室人员流动性较大，如何保障实验室人员和财产安全是一个严峻的问题。(1)制定安全管理规章制度是安全管理的关键［11］。高校实验室安全管理应围绕“预防为主、安全第一”这一中心思想，根据国家有关安全管理法规及政策，结合高校自身情况制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自检制度，从而使实验室安全管理有章可依、有据可循，确保安全管理工作的科学化、规范化、现代化［12－14］;(2)加强实验室管理人员以及任课教师的安全意识教育。学校要不定期地举办实验室人员安全教育培训，实验课授课教师要将安全教育贯彻于整个教学过程之中，使学生掌握预防事故发生的基本常识以及处理事故的方法和相关技能［15］;(3)组织师生参加消防安全演习等安全培训活动，增强事故应急实战能力，强化学生的消防安全意识。此外，在实验室日常管理工作中应注意加强火源、电源管理，清除火灾安全隐患。
3结语
当前，面对生源的不断扩大以及有限的实验室条件与经费，如何使民办高校化学实验室得以高效利用，需要实验室管理人员进行不断地探索以及完善，充分发挥主观能动性，制定科学合理的实验室管理制度，加强仪器设备以及药品的管理，提高安全防范意识，建立科学化、绿色化、规范化的化学实验室。
作者：苏红 冯俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 单位：中国地质大学长城学院地球科学与资源学院
参考文献
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科研实验室管理规章制度范文3
关键词：机械设计基础；实验室；运行机制
《机械设计基础》是机械类、近机械类专业的一门主要专业技术基础课，涉及专业多，课程内容庞杂，该课程是学生进行机械综合设计能力、创新能力和工程意识训练的主要课程。其实验课程的教学方法与手段会直接影响到学生学习的兴趣和学习效果，进而影响教学质量。为保证这一需求，《机械设计基础》实验室建设和运行机制成为有力的保证。文章通过对《机械设计基础》实验室建设和运行机制的思考和探索，对其他专业的实验室建设也可起到示范辐射作用，同时在整个建设和运行中，更应该加强各类实验室信息化管理运行平台建设，提高各类实验室运行效率；完善各类实验室管理规章制度，推进实验教学创新；注重各类实验教学质量保障体系建设，提高实验教学质量。
一、实验室师资队伍建设
1.实验队伍建设政策措施。学校应制定一系列实验教学队伍建设的政策和措施。比如，教育教学能力提升实施方案、教学实验中心管理办法、岗位职责与考核办法、实验室考核评比条例、实验技术成果评审奖励管理办法等规章制度。
2.实验队伍培训。学校应该专门出台实验队伍培训措施，对实验人员培训和继续深造提供经费支持，实验技术人员的培训，以在职、在岗的方式参加短期进修班、培训班为主；以通过在职进修、系统学习以及学历培养为辅，少部分人员可以考虑安排脱产进修，重点培养。
二、实验室管理制度
为了保证实验室运行良好，该实验室应专门制定相关的管理制度。
学校专门制定实验室管理办法。比如，实验室管理办法、实验室开放管理办法、实验室设置与调整管理规定、实验室考核评比条例、实验室意外事故处理办法、实验技术人员岗位职责与考核管理办法、实验技术成果评审奖励办法等。
学校专门为设备管理制定设备管理办法。比如，仪器设备管理办法、受赠、捐赠仪器设备管理办法、仪器设备维修管理办法、仪器设备损坏、丢失赔偿办法、仪器设备报废、报损、回收管理办法、仪器设备验收管理办法等相关规定。
实验室的各项管理办法应打印出来，张帖在实验室的墙上，以便师生可随时查询，使实验室和设备管理有章可循。
三、实验室考评办法
1.学生评教。每学期组织学生进行评教活动，由学生对每门实验课程按评估指标进行打分，作为对实验教师教学效果考评的一个重要依据，而且学院及时将评估结果反馈给实验教学老师，以便老师及时改进实验教学工作中的缺陷，进一步提高实验教学质量。
2.督导教学。聘请教学经验丰富、责任心强、学术水平高的老教授担任督导员，协助检查、监督实验教学工作的全过程，包括教学大纲和教学内容、教材的选用、考试以及成绩评定，帮助实验教学老师提高实验教学质量。
四、实验室环境建设
实验室设计、设施、环境体现以人为本的原则，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备。实验室应制定有安全管理制度并定期对教师和学生进行安全教育。学生初次进入实验室时，实验教师都按规定先介绍实验室的安全条例和安全实验知识。设置责任人的消防安全检查落实情况。
重视实验环境与安全的建设，制定有专门的环境与安全管理规章制度。实验室环境卫生由实验教师或勤工俭学学生共同负责，并进行定期与不定期检查。
实验室场地明亮、宽敞、安全，教学仪器设备先进完备，管理科学规范，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。
五、实验室运行机制的探索
实验室应该实行全开放式教学。
1.内容开放。学生可以在指定的多个实验中，选择自己有兴趣的实验；还可以提出自己的与课程相关的课题，内容不限。
2.时间开放。每个实验室，除正常的课堂教学时间之外，可以全天开放，学生可以通过预约的方式，自由来实验室完成实验；学生进入实验室动手做实验，应该有专门的指导老师给予指导。
3.空间开放。对部分实验还可以与企业合作，学生在做实验时，可跟进企业使用设备的结构和原理；鼓励学生参与课外创新性实验，可派教师指导学生参加各类、各级竞赛比赛；允许学生参与教师的研究课题，选择与实验课程相关的实验内容，在教师的科研实验室中完成实验。
实验室应以企业实际需求为导向，以培养学生能力为核心，建设先进、开放、服务型的教学实验室，是确保该课程教学质量提高的重要基础。通过实验室的建设，可以形成系统化的教与学的运行机制，有力地保证实验教学有序运行和实验教学的质量。
参考文献：
[1]孙建平，刘志毅.矿山机电专业的《机械设计基础》实验环节研究[J].课程教育研究，2015（3）.
科研实验室管理规章制度范文4
关键词：化学实验室 安全管理 对策
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.012
实验室是高校开展教学和科研的重要场所，是学生进行实验与创新、发明与创造的基地，实验室安全是实验室各项工作正常进行的基本保证[1]。在各种实验室中，化学实验室与其他基础实验室不同，化学实验室需要经常使用大量易燃、易爆和有毒的化学品，加之化学实验过程中使用的各类仪器设备常处于高温、高压状态，因而其发生安全事故的概率要高于一般的实验室。因此建立一个科学、可行、有效的安全防范体系，不断加强和提升化学实验室的安全管理，才有可能最大限度地降低安全风险，为教学、考研、人才培养和社会服务提供安全可靠的软硬件环境[2]。
一、化学实验室安全事故的原因
（一）物的不安全因素
化学实验室使用的化学危险试剂较多，物的不安全状态无法避免，实验中使用的大都是些易燃易爆物品，以及一些高温高压仪器等，在实验过程中操作不当或者违反操作规程，很容易引发安全事故的发生。
1.化学试剂。实验中使用到的易燃液体如甲醇、乙醇、乙醚、丙酮等;易燃气体如氢气、氧气、乙烯气等;易燃固体如硫磺、五硫化二磷等，这些物质的燃点都比较低，经加热、撞击或遇到明火，会迅速燃烧，很容易发生爆炸。
2.剧。化学实验室经常需要使用一些有毒药品，以及一些剧毒的实验中间体，这些剧若保管不当或使用不当，将引起人体机能发生改变，严重的甚至会造成人中毒死亡。
3.危险化学品泄漏。有的化学实验的进行需要一定的温度和压力，甚至高温高压，而长时间的使用和溶剂的腐蚀，加速了仪器设备的老化，如果对仪器的维护和管理不到位，使得设备带故障运行，极易发生危险化学品泄漏事故，从而引发火灾、爆炸、中毒等危险，不但危及生命，还可能对环境造成一定的破坏。
（二）人的不安全因素
人的不安全因素，是指思想上不重视，精神状态不佳，能力上缺乏必要的技能和专业知识等。
1.安全管理政策不健全。目前许多高校化学实验室的安全都是由校办公室或保卫处负责，但化学实验室安全管理的内容非常复杂，不仅仅是简单的防火防盗，还涉及很多专业技术知识，若没有专业人员，很难有效开展工作，可能会因为错误的施救方法，而造成更大的危害。
2.安全意识。目前高校普遍存在重教学科研，轻安全环保的思想，安全意识薄弱。虽然在上实验课前，教师都会对学生进行实验室安全教育，尤其是对刚进实验室的大一学生，然而这种安全教育流于形式，老师讲，学生听，等到真正做实验的时候，学生把这些安全教育完全抛于脑后，不按操作规程，甚至违反操作规程，这就极易引发实验安全事故。
（三）管理缺陷
很多化学实验室没有制定严格的安全规章制度，让老师和学生无章可循。甚至有些实验室没有明确的安全责任人，安全管理的执行力度不够，出现推脱，混乱的等现象，致使人的不安全因素大大提高，引发许多安全隐患。
二、化学实验室安全现状
（一）人员流动快，安全教育难度大
近年来，随着各大高校的扩招，学生人数不断上升，实验教学及科研的场地逐渐增多，因此需要部分聘用的实验人员，但因待遇低，流动性大。而对于学生，化学类的本科生四个年级，研究生三个年级，在实验室工作和学习几年后就毕业离开，在这短短的几年里难以通过有限次的安全培训就能达到安全管理，因此，实验室的安全教育难度大。
（二）学生不按规程进行实验
现在的学生，自主意识比较强，喜欢按照自己的方式进行实验，若在化学实验中，不按规程进行，极易造成重大的人身安全隐患。比如在实验前，只对实验中使用的化学品本身的特性有所了解，而对化学品的危害性认识不足，不按相关规定存放危险化学试剂或药品，甚至随意处置化学垃圾等等，这些都有可能给自己，实验人员及周边环境带来巨大的安全威胁。
（三）消防器材单一
高校实验室大多配备的消防器材都只有常规的灭火器，而化学实验室里的化学品性质多样，成分复杂，有些药品如活泼金属，有机溶剂及电器设备着火，无法使用常规手段扑灭，常规的灭火器无法满足实验过程中突发事件时的要求。
三、加强实验室安全管理的对策措施
（一）加强安全教育和技能培训
化学实验室的所有学生都必须在参加安全培训并考核合格后才能进入实验室。除了在入学开始统一进行的安全教育，在各门课程学习的过程中，各实验课老师根据实验教学内容，有针对性地讲授实验操作过程中的安全知识和注意事项。还可以通过举行一些安全知识方面的竞赛，让学生强化安全意识，掌握基本技能和应急处理措施。
（二）完善规章制度
任何管理都需要规则制度，建设制度是做好管理工作的前提和基础，制定一套严格、可行的安全管理规章制度，实验室的安全管理才能有法可依，有章可循，如化学实验室安全卫生手册，废弃物处理规定，化学品安全管理制度，压力气瓶安全使用管理规定等，并将安全责任落实到人，从体制上进一步完善化学实验室的安全管理工作。
（三）配备充足的消防器材
根据各个化学实验室进行不同性质的实验，配备相应的消防器材，如灭火器，消防沙等，并在楼道里配置紧急报警装置，定期检查消防器材，确保设备的正常运转。
防灾重于救灾，尽管小事故难以避免，但大型事故是可以通过管理和技术手段扼杀在摇篮里的。技术上可以安装各类消防措施，不同类型的火灾报警器复合使用以第一时间发现火情，消防通道保证人员的紧急疏散和救援。管理上则可以通过制定和实施严格的规则制度避免人为失误，努力营造一个安全、环保的实验环境。
参考文献：
科研实验室管理规章制度范文5
[关键词] 医学检验；实验室建设；教学改革；实验室管理
[中图分类号] R446；R-4 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616（2015）01-198-03
[Abstract] The laboratory of medical laboratory specialty plays an important role in cultivating students’ pratical ability and originality.To strengthen the laboratory construction， something must be done，such as hardware facilities，scientific and standardized management，updating teaching system，perfecting teaching methods，fully enhancing the level of laboratory construction and training highly qualified talented people to meet market demands.
[Key words] Medical Laboratory Specialty；Laboratory construction；Teaching reform；Laboratory management
医学检验是一门实践性很强的学科，其培养的是面向基层医院或企业的技能型、实用型人才，不仅要求具有扎实的基础理论知识，还要有较强的实践操作能力和创新精神。医学检验实验室是延伸课堂知识的重要场所，也是培养学生动手能力、分析和解决问题能力和创新思维的良好基地[1]。社会的需求使得我们不仅要重视理论教学改革，还对我们的实验室硬件设施以及实验教学改革提出了新的要求，针对此种情况，浅谈几点思考。
1 加强实验室硬件设施建设
加强实验室硬件设施建设是实验室教学改革的重要方面，陈旧的仪器设备不仅难以保证实验结果的准确性，对广大学生参与实验课程的积极性和创新思维的提高都帮助甚少，实验教学承载着培养学生实践能力和创新意识等任务[2]，完善硬件设施是保障这些的基本前提。近年我院医学检验系陆续引进生化分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪、血凝分析仪、酶标仪、二氧化碳培养箱、-80℃冰箱、厌氧培养箱、电泳仪、生物安全柜、高压灭菌器等，并建立了形态学多媒体教室，这些设备的增加，为实验教学培养创新性人才提供了良好的实验环境。
2 实验室规范化、科学化管理
2.1 健全的工作领导机构
建立以系主任监督检查为主，分管系副主任负责制度制定和实施，实验室主任全面负责实验室工作人员和实验课教师的领导机构，分工明细，责任到人，在实验室水电安全、危险品管理、生物安全、实验工作人员与学生安全等问题上做到规范化、科学化管理。
2.2 建立适宜的实验室规章制度
规章制度是管理走向科学化、规范化的重要保证，是整个实验室建设管理实施的依据和行为规范。符合本系实验室实际的科学、合理的规章制度的建立将推动实验室的建设，加快实验室的发展，严格执行规章制度，是实验室安全平稳运行的前提[3]。
2.3 建立实验室规范化管理档案
实验室档案是在实验室建设、实验教学活动和教学研究过程中的重要资料，是实施实验室建设、实验教学、人员考核和实验室科学管理的重要依据，结合实验室管理体制，建立一套规范、合理的档案管理内容，更好地为教学、科研工作服务。涉及教学包括实验室基本情况资料、实验教学及运行情况记录、课堂记录、教师签到记录、仪器设备使用记录，涉及实验室管理包括实验室设备管理、实验室人才管理、实验室器材管理、实验室国资账目管理、实验室外联记录管理，另有实验室人员岗位日志、实验室计划和总结资料等等[4]。通过这些管理档案的建立，使实验室的工作有章可循、有依有据，只有严格执行管理规章制度，完善实验室档案管理，才能加快实验室建设的步伐，提高实验室的整体水平。
3 加强实验室师资队伍建设
实验室是培养探索创新人才的实践基地，是教学、科研的重要根据地，建设一支事业心强、业务扎实的相对稳定的实验技术队伍是建设好实验室的关键，也是培养高素质人才的关键[5]。实验室人员不仅要求具有雄厚的理论基础，还要具备较强的实践能力和科研能力。因此首先要更新实验人员的教学理念，要改变过去“重理论，轻实践”的观念，鼓励积极发挥创造性思维，变更教学方法，完善教学内容。其次要对实验人员进行在职业务培训[6]，如开展各类学术讲座和技能培训，定期安排实验人员深入临床工作观摩学习，还要组织实验人员参加各类培养计划，如定期安排实验人员去高水平的单位进修、参观、学习，鼓励实验人员提高学历水平，积极参与有关实验管理的课题研究，探索实验教学管理模式等。
4 促进实验室教学改革
4.1 重组实验教学体制
长久以来，实验教学和理论教学构成高等教育的基本体系，他们相对独立却又相互依赖，理论教学依赖实验课程的进行对其进行验证和巩固，实验教学的基础来自夯实的理论知识。实验教学有着理论教学不可替代的作用，它承担着培养学生动手能力和形成创新思维的重要职责。因此加大改革力度，建立实验教学新体制，以技能培养和形成创新思维为主[7]，完善教学大纲，合理安排实验课时，适当减少理论性验证实验，增加创造性、新颖性、巧思性课题，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力，充分调动学习的主动性和积极性。
4.2 更新实验教学内容
受“重理论，轻实践；重知识理论传授，轻动手能力培养”思维定势的影响，传统的实验教学模式比较单一，多以验证和演示为主[8]，学生实验报告的书写要求实验原理、方法步骤、结果讨论等部分，学生描写现象如描写或画出“hodge”实验结果的“苹果形状”或者蛋白定性几个（+）的判定，而缺少归根究底的精神，如“hodge”实验涂抹MH平板时为何用25922标准菌株、如何准确设置阳对和阴对？验证性实验占实验教学绝大部分的局面，不利于培养学生的探索和创新精神，可以预想到的实验结果往往导致学生不愿动手，更不愿动脑，更会导致我们的学生固步自封。在掌握牢固基础理论和实践动手基本功的同时，应逐步减少验证性实验的比例，增加综合性、设计性实验内容，按照基础实验―综合实验―设计创新实验这三个步骤组织实施实验教学。比如举办检验技能操作大赛可以检验学生基础实验课的基本功，在全院或社区举办综合性实验“义务验血”可以检验学生统筹规划一个大实验的综合素质，设计性实验“免疫血清的制备与鉴定”可以引导学生将实验与科研结合，鼓励学生大胆选择所需材料、设计方法步骤等，这既使学生掌握了基础知识，又培养了他们独立思考和探索创新的能力。
4.3 改革实验教学方法
传统的实验教学方法是以演示和验证为主，教师回顾理论知识后带出本堂课进行的实验，告知学生实验目的、实验步骤、实验器材、实验设备，学生按部就班进行操作，写出实验报告。除非出现差异性结果，这样“灌输式”的实验教学很少让学生思考和探讨。实验教学改革的一个重要方面就是教学方式的转变，以培养学生探索创新精神为主，设计多层次、新颖性和综合性的实验内容，开展“带着问题找答案”的以解决问题为中心的教学方法，鼓励学生探讨和研究多种解决方案[9]。有条件的实验室可以让学生参与实验设计和实验准备工作，让学生思考何种实验方法最适宜、还有没有其他方法可以选择、其参考方法是什么、如何选择仪器、实验步骤如何设计等等一系列的问题，逐步让学生形成善于思考和探索创新的性格，从实验设计、实验准备、实验进程、实验结果等等过程中，充分发挥学生的主观能动性[10]。
5 开展开放性实验
实验室开放是由教师为主体到以学生为主体的教学方法的转变，使学生能够自由选题，独立思考，独自完成实验的整个操作，是通过给学生创造独立进行实验活动的平台，调动和激发学生学习的主动性和积极性，使学生有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间[11]。因此，实验室可以结合本实验室的资源配置和课时安排，鼓励学生积极参与开放性实验。学生自由选定实验题目，自己设计实验内容，安排实验课时，制定实验步骤，准备实验用品等。如某学生预备做“关于洗手前和洗手后的细菌培养对比”，从而明白彻底消毒和洗手的重要性，选定题目后就是实验统筹安排，实验准备工作是配培制养基、高压灭菌、倾倒平板等，接下来是洗手前右手食指轻轻按压平板采集细菌，以及彻底洗手后右手食指轻轻按压采菌，最后将两个平板做好标记置于生化培养箱在37℃条件下孵育18～24h后观察细菌生长情况，学生得出彻底洗手可以有效抑菌的结论。这类简单的设计性实验不仅可以锻炼学生的动手能力，而且强调了学生的主体作用，养成了他们独立思考、探索求实的习惯[12]。从简到难，综合现代科技发展的新知识、新技术和新试验方法，逐渐开展综合性、设计性实验，如免疫血清的制备与鉴定，免疫血清效价的测定等，培养学生将实验与科研相结合，综合把握和运用学科知识的能力，激发他们学习热情和探索求知欲，调动学生的主观能动性，提高综合素质成为全能型人才[13]。
规范化、科学化的管理模式，较强的硬件设施的投入，不断完善的实验教学体制，高素质的专业技术人员，是医学检验实验室建设的保障，只有不断完善和提高，才能培养出适应市场需求的高素质人才[14]。
[参考文献]
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科研实验室管理规章制度范文6
【关键词】 高校实验室；科学管理；实验员
实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。
1 加强实验员管理，提高自身素质
要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式,让他们真正服务于教学，作好实验教学工作,为提高实验教学水平提供重要的保证。
2 完善管理制度，建立规范化管理机制
实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心,结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。
使实验室规章制度逐渐健全和完善,使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。
3 加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量
实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础，也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来，随着学校办学规模的扩大，教学经费的提高，在实验用品上投入了大量经费，大大改善了实验条件，同时，对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础，是教学科研的物质基础，是学校贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用纪录，严格要求学生，养成良好的使用习惯，使实验仪器设备始终处于良好的状态中，最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。
4 推行开放式实验教学，加强实验教学过程的督导和评估
4.1 实行开放式实验教学
开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变，学校应充分利用现有的教学资源，提高实验仪器设备的利用率，尽可能发挥实验人员的教学和管理水平，利用课余时间、节假日为学生提供一切条件，让学生能够独立思考，独立完成实验的整个操作，从中发现问题，并提出解决问题的方法，激发学生学习的积极性和主动性。
4.2 制定开放实验室的管理制度
在实行开放式实验教学过程中，要制定开放实验室的管理制度，并要求实验人员严格执行；建立开放实验室管理档案，建立实验人员岗位责任制，在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作，以解答实验过程中出现的疑难问题，并认真做好记录，对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。
在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度教学质量督导和评估的内容之一，以全面提高学校的教学质量。
21 世纪是科学技术发展和不断创新的时代，加强高校实验室建设与管理是提高教学科研水平的根本保证，因此高校实验室要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学场所，充分发挥培养高素质人才中的作用。
参考文献
[1] 王海鹰,黄瑞生,唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理[j].西北医学教育,2008,2:23.
