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大学生肩负的历史使命范文1
党所领导的建设有中国特色社会主义事业兴旺发达的前提保证就是要后继有人，也就是要通过学校的教育和引导为其源源不断地输送人才，以为其注入新的生机和活力。重视人才教育和培养，历来是我们党的战略决策，也是我们党和人民的事业能够不断发展进步，并焕发出无限生机和活力的一个十分重要的原因。高校是教育和培养党所领导的事业的合格建设者和接班人的重要场所，也是与一切敌对势力争夺人才的主阵地。大学生是国家宝贵的人才资源，是高层次人才和党政干部的一个重要来源，重视对大学生的教育和引导显得意义更为重大。能否把大学生教育成有坚定的信仰，并忠诚于他的政党及其领导的国家和人民的建设者和接班人，是一个关系到党的事业能否后继有人的大问题。当前和今后一个较长时期，高校的人才培养必须从为中国特色社会主义事业培养生力军和后备军的战略高度去教育和引导大学生的成长成才。毫无疑问，在未来的中国特色社会主义事业建设中，大学生必须责无旁贷地肩负起全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史使命，并成为建设中国特色社会主义的中坚力量。
二、这是由大学生在青少年中的重要示范和导向作用决定的
在任何时代，青少年都是一个民族发展中具有承前启后重大意义的重要群体。现时代，大学生是青少年群体中的重要组成部分，也是对广大的青少年具有重要的思想和行为导向的领头羊。从大多数青少年的成长经历中，“考上大学”和“成为大学生”往往是首选目标，足以说明“大学”和“大学生”在青少年心目中的地位和促进其成长过程中的作用。显然，大学生的思想倾向和行为导向，对青少年群体是有着重要的示范和带动作用的。虽然大学生与广大青少年一样，在身心两方面的发展都有尚未成熟，存在既容易被误导，又容易被引导的共性特点，但大学生中的绝大多数不仅具备了一定的知识储备，而且具有一定的理解、分析和处理问题的基本能力，包括一些关于是非、善恶、美丑、荣辱等基本道德认知，特别是他们更多地从关注自我命运和前途中展开对现实和未来社会的思考的视角，更为显著地反映了大学生在认知方面的一个较高层次和水平。显然，首先保证要做好教育和引导青少年树立社会主义荣辱观的工作，不管是从工作的成效，还是从开展工作的便利来说，相比较而言，首先以加强大学生荣辱观教育和引导作为工作重点，肯定是要容易得多，意义也更为重大。当前在全社会，特别是在广大青少年中旗帜鲜明把“坚持什么、反对什么；提倡什么、抵制什么”进行高度的统一，是迫在眉睫的。当然，这其中首要的就是要让人知荣辱。不知荣辱乃不能成人。加强荣辱观教育是育人的重要前提，又是必须贯穿始终的中心线索。因此，当前在加强对大学生的思想道德的建设中，当务之急就是要在帮助大学生修复和矫正已经受到不同程度的影响和损伤的思想道德认知和情感的前提下，更要帮助他们用牢固的社会主义荣辱观消除当前困扰大学生思想道德建设的重重障碍，以发挥他们对于广大青少年在树立和践行社会主义荣辱观方面的引导和带动作用。
三、这是由大学生维护自我良好形象和信誉的需要决定的
大学生肩负的历史使命范文2
在顺应时代需求中强化前瞻力、判断力把时代新元素与大学生新特征有机结合起来在主动跟进中促认知。时展速度超出人的思维更新速度。当前，部队教育管理改革中余存的“老眼光”、“旧传统”“、土政策”与大学生士兵活跃思维、新生特征、时尚价值形成鲜明对比，甚至频频“撞车”，影响到教育管理效果。解决这一矛盾，就要与时俱进、更新观念，多疏导、少禁堵，对大学生士兵提出的“是什么”、“为什么”要耐心解疑，不能不问缘由一律否、禁、堵；多顺应、少逆行，对大学生士兵应正视、平视，不能戴“有色眼镜”人为制造隔阂，更不能担心“不好管”、“管不了”而排斥疏远；多跟进、少迟滞，教育管理者的思想不能滞后于教育管理对象，应先行一步、深入一层，通过细致调查研究、科学分析判断，掌握大学生士兵思维特征和行为习惯，提高知兵能力，把握教育管理针对性。在科学解读中促转变。大学生入伍前置身高校开放环境，难免受各种思潮影响，有的对历史使命、军人职责认识不清，入伍动机趋利化占不小比例。如某部对新入伍大学生士兵调查问卷，在“入伍动机”中选填“争取地方优惠政策”和“方便今后就业”的分别占到15%和19%。要准确把握大学生士兵新特征，就要科学解读时代新元素和社会新变化，将大学生士兵活跃思想和取向各异的价值观同时代对照、与社会对接，用发展的眼光去审视和包容。多辅助以信念引导、思想教导、政策辅导及心理疏导等手段，倡导激励与鞭策兼行、培养与使用并重，让大学生从校园环境到军营环境有一个良性过渡，顺利完成高校学子向军队士兵的合格转变。
在强化共识中促实效。情感认同是理性认知的先决条件。大学生士兵一般具备较高文化素养和理解能力，但对部队教育管理方式需有心理适应期。要多结合家庭背景、个人简历、社会经历、性格特征，推行“一把钥匙开一把锁”的经常性思想教育、管理方法。教育中要听得轻松、记得牢固，不搞“大锅煮”、“大呼隆”；管理上要严得有度、松得适当，不搞“一刀切”“、一根筋”，做到层次分明、重点突出、循序渐进。让大学生士兵从情感上达成共鸣、从思想上达成共识，保证教育管理既具针对性又有实效性。在顺应使命需求中强化事业心、责任感把革命价值观与大学生从军观有效融合起来用使命催生价值。当前，我军肩负的新时期历史使命，是凝聚军心士气的强大力量。要善于借助使命的感染力、号召力，强化大学生士兵从军观、价值观教育，将正言端行向励心强志转化，将被动灌输向自觉感悟转换。以国际国内形势大背景、大局势开展形势政策宣传教育，以时事讲事实、以案例解案例、以危机强危机，激发大学生士兵关注形势、关注使命、关注打赢的责任感和紧迫感，在清醒头脑、正确认识中端正从军观；以我国面临的重大战略机遇期、我军面临的新军革挑战为牵引，开展“爱军习武”、“练技强能”等活动，以使命促教育、以活动促管理，促使大学生士兵强化信念、抬高志向。
用主题引领主流。时展中，进步思想是主流，不良思潮也伴随滋生。调查中，大学生士兵中态度积极、思想进取的占据主流，但也有少数大学生对部队严格管理、艰苦训练存有畏惧心理，向往舒适、轻松的工作环境。要有效化解大学生士兵的畏苦、畏难和畏严心理，就要紧贴教育、管理的主要任务，以当代革命军人核心价值观为牵引，将大学生士兵的多元价值观向使命靠拢、向打赢聚焦、向主流看齐。要多采取生动引导，少施加生硬督导；多铸牢“第二生命”的荣誉观，少助长“漠视奉献”的个人观。不断强化理论武装，深化思想认识，锤炼大学生士兵敢于奉献、甘于奉献、乐于奉献的高尚情操。用传统激励精神。精神的力量是无穷的，传统的力量是永恒的。要借助大学生文化层次较高、精神感受能力较强的特点，利用好入伍初期求知、求解、求学心理强烈的有利契机，大力开展“学军史、忆传统”“、唱红歌、砺军魂”等主题实践活动，让我党我军历史优良传统、红色革命精神和军营文化精髓占据头脑、浸润思想、铸造信念，培育大学生敬仰优良传统、崇尚革命精神、追求高尚道德品行的进取精神。在顺应人文需求中强化感染力、亲和力把关怀效应力与大学生适应力有力对接起来坚持以人为本，突出人文关怀。教育、管理行为既要遵循规章制度，也要注重以人为本。
大学生肩负的历史使命范文3
[关键词]人的全面发展；大学生；思想教育
[作者简介]余雏祥，黄冈师范学院政法学院副教授，硕士，湖北 黄冈438000
[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2010)02-0164-03
人的自由而全面发展是马克思、恩格斯所描绘的未来社会的基本特征。大学生是一个思想活跃的知识群体，是社会主义现代化建设的生力军，对大学生进行人的全面发展思想教育，使之成为全面发展的人，是当前的一项重要任务。
一、大学生全面发展的必要性
人的全面发展是指人的体力和智力、能力和志趣、道德精神和审美情趣等多方面的发展。通俗地说，就是指人的德、智、体、美等方面得到全面发展。高校是培养高层次人才的重要基地，担负着为社会主义现代化事业培养合格建设者的伟大任务。因此，努力促进大学生全面发展，具有重大的战略意义。
促进大学生全面发展是社会主义的本质要求。以人的全面发展为价值目标，是社会主义的本质决定的。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。解放生产力和发展生产力，是社会主义社会面临的首要任务。众所周知，人是生产力中最活跃最重要的要素，人的素质的提高是生产力解放和发展的决定性因素。大学生是社会主义建设的高知识群体和骨干力量，大学生要担负起未来的重任，必须加强人的全面发展思想教育，使之成为全面发展的人才。
促进大学生全面发展是社会主义现代化建设的需要。当前，知识经济已初露端倪，经济增长方式已开始向集约型经济增长方式转变，即依赖于知识或有效信息的积累和利用，又取决于科技创新的速度和方向，最重要的是要把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者的素质上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，加快培养社会主义建设人才。适应现代化建设的要求，社会对复合型人才、全面发展的人才的需求越来越迫切。
促进大学生全面发展是社会主义文化建设的根本任务。人的全面发展是思想道德素质和科学文化素质的全面发展。中国特色社会主义文化建设就是要以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量为目标，不断地为社会发展提供精神食粮。高等学校应发挥自身优势，对大学生加强思想道德教育和科学文化教育，为社会主义现代化建设培养德才兼备的高级人才。
促进大学生全面发展是大学生自身发展的需要。大学生正处于风华正茂的青年时期，他们精力充沛、思想活跃、善于思考、勇于探索。改革开放和现代化建设的实践使他们深深认识到，必须加强自身锻炼和修养，才能适应未来社会发展的要求。他们已不再满足于专业知识的学习，而迫切要求拓宽知识面，掌握更多的知识和技能，使自己在德、智、体、美诸方面都得到发展，真正成为复合型的全面发展的人才。
二、高校教育现状与大学生全面发展的矛盾
高等学校是为社会培养高级人才的地方，高等学校应该根据社会发展的需要，及时调整专业设置，为社会培养亟需的合格人才。然而目前我国高校专业设置和办学理念在某种程度上与大学生的全面发展还存在一定的矛盾。主要表现在以下两个方面：
一是重专业课，轻公共课。这种现象在某些高校的教师结构设置、课时安排、学分权值、科研立项等方面或多或少地表现出来。有的学校随意削减公共课课时；有的学校公共课教师的归属及待遇问题长期得不到落实；还有一些学校公共课教师在职称评定等利益问题上与专业课教师不平等。这些问题的存在严重影响了高校公共课教师的工作积极性。
重专业课，轻公共课的现象在大学生中也普遍存在。大学生学好专业课，是对大学生的基本要求。问题是有些学生一进校们就有重专业课、轻公共课的倾向。上专业课聚精会神，上公共课无精打采，逃课、请假、在课堂上看其他书等现象司空见惯。这种现象对大学生的全面发展是极为不利的。
二是专业设置不够合理，交叉专业、复合型专业较少。高校专业设置除了要考虑历史继承性以外，还应该适应社会发展的要求，适当调整专业设置，为社会培养亟需的人才。在当前，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家是全国人民的共同理想。社会既需要懂技术、会操作的实用型人才，也需要专业性强、为人类进步提供新思想、新方法的科学家和理论家，而更多的是需要复合型的全面发展的新人。因此，我国大学的培养目标，应克服其过重的知识传授，克服其过窄的专业教育，克服其过弱的文化陶冶，克服其过重的功利导向，克服其过强的共性制约，注重学生能力的培养和综合素质的提高，注重发展学生的文化素质，注重拓宽学生的视野，注重学生全面素质的培养和扎实的基础训练，注重学生的个性，促进人的全面发展。
三、高等学校贯彻人的全面发展思想的新思路
面对高新科技的挑战，面对日益激烈的人才竞争，面对新世纪新阶段现代化建设的新要求，高校思想政治工作也应提出新目标新方法新思路。在社会主义初级阶段，高校思想政治工作要全面贯彻人的全面发展思想，用科学发展观统领高校发展，教育学生树立世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，自觉加强素质锻炼，努力成为既具有扎实专业功底，又具有多方面综合素质的新一代劳动者。
(一)对学生进行人的全面发展思想教育。人的全面发展是指人的各种潜能素质的充分发展，人的个性的丰富完整，人的本质力量的充分体现等。人的发展是一个不断地由片面到全面的过程。人的全面发展意味着人的个性的丰富性和能力的多样性，使人在复杂多变的社会生活中能够应对自如，显示出更强的主动精神和创造力，因而就更为自由。当然，个人的全面而自由的发展不只具有个体的意义。正如马克思所说的，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。这种理想的社会状态的实现是必然的，但不是自然的过程，要靠人们的长期努力去创造。
大学阶段正是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，同时也是知识积累和素质提高的黄金时期，高等院校要全面贯彻人的全面发展思想，理清办学思路，更新办学理念，努力促进大学生的全面发展。
(二)引导学生正确认识其所肩负的历史使命和社会责任，注重全面发展，提高自身素质。我国正处在全面建设小康社会新的历史时期，高等院校要引导学生正确认识其所肩负的历史使命和社会责任，为社会培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。
美国教育心理学家布卢姆说过，在大学的四年中，学生必须了解，在以往他所知晓的那个小小世
界之外还存在着更为广阔的天地，亲自领略它的乐趣，充分吸取知识的营养，以支撑自己去征服那片注定要穿越的知识荒漠。只要他想要获得任何高水准的生活，他就必须这样去做。如果他的选择不仅仅是那些当时流行的或者是职业发展所提供的内容，而是关注那些能够使他自身全面发展的选择，那么大学生活是令人神往迷醉的，它可以成为自己所期望成为的一切，去关照和思索自己的种种选择。
马克思勤奋学习的精神堪称当代大学生的楷模。马克思本人既是人的全面发展理论的创立者，又是实践者。马克思在1836年10月从波恩大学转入柏林大学后，除了学习必修课和选修课外，还阅读了24部法学著作，浏览了黑格尔的全部著作及其部分弟子的著作，完成了3部法学和哲学著作的初稿，创作诗歌108首，写中篇小说和剧本各1部，翻译法学和文学作品3部，并开始自学英语和意大利语。
大学生要承担起中华民族伟大复兴的历史使命和社会责任，就要珍惜时间，发奋学习，努力提高自身素质，力争做到全面发展。
(三)以科学发展观引领大学生思想教育工作。调动一切积极因素。促进大学生全面发展。科学发展观的核心是以人为本，发展的目标是努力促进人的全面发展。因此，高校要以科学发展观引领大学生思想教育工作，调动方方面面的积极性，为大学生的全面发展创造条件。
高等学校思想政治理论课是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。思想政治理论课覆盖哲学、经济学、历史学、法学、伦理学、政治学等学科，是对大学生进行哲学人文社会科学基础知识和国情教育的好形式。切实加强高校思想政治理论课教学，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有助于学生思想道德素质和教育科学文化素质的提高。
高等学校学科门类齐全，人才济济。学校应动员和鼓励专家教授为大学生开设各类选修课程和系列讲座，搭建信息平台，营造学术氛围。高校要充分利用互联网技术资源，办好校园网，有条件的高校要开办校园学习网，为师生交流创造条件。
高校校园文化历来是高校的一道亮丽的风景。在新的形势下，高校校园文化理应赋予新的内涵，以适应社会主义现代化建设的要求。校园文化建设要体现时代性、富于创造性、培养适应性、调动积极性、增强参与性，要让广大学生在浓厚、温馨的校园文化氛围中经受锻炼、培养能力、增长才干、显示才华。
[参考文献]
[1]刘献君，郝翔.思想道德修养[M].武汉：武汉大学出版社，2003.
大学生肩负的历史使命范文4
为配合我院的第一届大学生科技文化节，丰富校园文化生活，推动校园文化建设，浓厚学术氛围，提高学生综合素质，展现当代大学生风采。
院学生会学习部举办“中英文双语演讲比赛”，欢迎全院同学踊跃报名。
二、演讲比赛内容：
本次演讲比赛分主题演讲和即兴演讲两部分。
1、主题演讲：
以“青春·信念·责任”（“YOUTH·BELIEF·RESPONSIBILITY”）为主题，题目自拟。要求内容积极向上，思想健康，主题鲜明，选材典型，
能够体现时代要求与大学生的精神风貌。本次活动旨在引导大学生明确新世纪肩负的历史使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习，大胆
实践，奋发成才。演讲者可围绕时代对青年提出的新要求，以及作为学院学生在新形势下的体会和感悟进行演讲，（中英文一起）时间约8分钟
左右。
2、即兴演讲：
主题演讲结束后，每位选手进行即兴演讲，举办方将准备若干词语，选手根据随机抽取的词语进行即兴演讲，（中英文一起）时间140秒钟以内
。
3、出场顺序赛前抽签决定。
三、演讲比赛组织形式
1、参赛对象：全体在校学生
2、组队方式：各系派出2～4名选手参加预赛，并确定一名选手作为本系参赛小组联络人。
3、赛制安排：
本次比赛分预赛和决赛两个阶段，在预赛中，每位选手须在限定的时间内（中英文一起，约8分钟）自由演讲，题目自定，评委会将评出优秀选
手进入决赛，所有通过预赛的选手即取得决赛资格。
四、比赛时间：
初赛：待定
决赛：待定
五、比赛地点：
初赛：学生多功能厅
决赛：学生多功能厅
六、比赛规则：
1、中文、英文演讲依次进行。
2、表意明确，健康向上。
3、中英双语达要求口齿清楚，语音标准，语调有节奏感又不缺乏感情。
4、举止大方，表现自然，与观众有目光交流。
5、较强的应变能力和沟通能力。
6、有适当的肢体语言。
七、演讲比赛活动流程
1、比赛分初赛、决赛两个阶段。
2、各系学生会学习部将“青春·信念·责任”演讲比赛参赛人员名单、制定联络人、年级、班级、联系方式等，报至院学生会学习部，时间截
至X月X日。
3、进行预赛，通过预赛的选手正式进入决赛阶段。
4、正式进行决赛。
5、决赛包括现场英文提问，计总成绩，演讲时间总计不超过10分钟(超时扣分)。英语提问不得超过2分钟，英语回答不得超过2分钟。
八、评分标准
l、中英文发音标准，口语流利，节奏感强；
2、话题围绕“青春·信念·责任”（“YOUTH·BELIEF·RESPONSIBILITY”）的主题，展现当代大学生热爱祖国，崇尚科学，奋发成长。
3、选于自信投入，热情洋溢：
4、配以适当的肢体语言；
5、台风自然大方，不怯场；
6、回答问题积极思考，不急不躁；
7、问题分析解答深刻透彻，见解独到，令人耳目一新；
8、中英文演讲时间总计不得超过8分钟，回答问题不超过2分钟，超时扣分；
九、比赛评判及奖项设置
1、本次比赛决赛阶段邀请学院领导和有关教师担任评委，采用5～7人制评分，依据思想性、语言、仪表、感染力等方面量化评分。
大学生肩负的历史使命范文5
作为一名大学生，我学习的专业是旅游管理。可以说和镇政府一点关系都没有，但是我只是抱着熟悉社会和了解如何做好工作为目的的。没有一定要所学所用，因此在工作中也表现得积极主动。
我的第一个工作是到各村核对外出流动党员名单，登记已办证党员的资料，为未办证上午外出党员办理流动证。我的第二个工作是整理得到的资料，将资料输入电脑。
在各村领导与驻村大学生的配合帮助下，我的工作还算很顺利。在办理流动证这一块上，我需要打电话给各个外出党员，为他们讲明情况，说情办证需要的相关手续。这些都需要体现出非常好的交流技能和理解沟通能力。将整理的资料输入电脑虽说是很简单的一件事，但却马虎不得。一定要认真负责。
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。这次实践后我才深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上的理论知识用到的很少很少。刚开始的时候，很多事情都不懂，幸好有各领导与各驻村大学生村官的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握了很多东西。最重要的就是使我在待人接物，如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。
大学生肩负的历史使命范文6
关键词：新时期 大学生 思想政治教育
大学生是党和国家的宝贵人才资源，是祖国的未来和民族的希望。如何加强和改进大学生思想政治教育，认清大学生思想政治教育工作的形势，切实提高大学生思想政治教育工作者的育人能力，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平，是摆在我们面前的首要问题。
一、新时期大学生思想政治教育工作的面临的新形势
在全球经济的快速发展、社会竞争日益激烈的时代背景下，高校大学生的思想政治教育正经受着各类思想、文化的不断冲击，当代大学生的思想观念也随之发生着深刻的变化。如何引导大学生正确认清当今世界复杂多变的政治形势，明确当代大学生肩负的历史使命，努力成为社会主义发展的建设者和接班人，是新时期大学生思想政治教育工作中面临的新挑战，更是切实解决学生思想政治教育工作中存在的主要问题和困难。因此，加强和改进大学生思想政治教育刻不容缓。
二、明确当前大学生思想政治教育的主要任务
新时期高校大学生思想政治教育工作，深入学习贯彻党的十和十八届三中全会精神，学习贯彻系列讲话精神，重点做到以下几点：
第一，坚持用指导高校思想文化阵地建设，培养的坚定信仰者、实践者、传播者、维护者；坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚青年大学生，开展党史、改革开放史教育、形势政策教育；
第二，坚持用民族精神和时代精神鼓舞青年大学生，开展以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育；
第三，坚持社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，引领广大青年大学生深入开展志愿服务活动、创新创业活动、勤工俭学活动，引导广大学生践行社会主义核心价值观。
同时，还要不断加强队伍建设，切实提高大学生思想政治教育工作者的育人能力；进一步完善长效机制，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。
三、努力提高大学生思想政治教育的科学化水平
解决好大学生思想政治教育工作，需要教育工作者紧密结合时代特点；充分利用先进的科学理念，不断以科学水平的提高推动思想政治教育工作的发展。
1.准确把握当代大学生的成长规律
当代青年学生的主体性、独立性、选择性较强，注重自我感受，善于独立思考。在行为上，追求自主决策；在生活上，追求自立自强；在精神上，追求自我价值实现。然而，当代青年学生自身也存在缺点和不足，比如，他们心理承受能力不强，过分追求物质利益，对优秀传统文化缺乏了解等。针对这些缺点和不足，在大学生的思想政治教育中要善于积极跟进、引导，让青年学生坚定理想信念，明确历史使命，明白做人道理；用社会主义核心价值观加强当代青年学生的理论教育，从而促进青年学生健康成长、尽快成才。
2.拓宽大学生思想政治教育工作新途径
2.1大力开展实践育人工作
针对青年学生喜欢参与和竞争的特点，开展各种大学生社会实践活动，鼓励广大学生积极参与到社会公益活动、志愿服务活动等活动。来培养大学生坚忍不拔的品质和乐于奉献的精神，实现实践育人与理论育人的互动。
2.2加强校园文化建设
校园文化是学校在办学过程中所形成的一种内在的文化氛围，良好的校园文化有利于大学生思想和心理的健康发展，对促进学生的全面发展有着潜移默化的作用。重视校园文化的熏陶作用，创建和谐积极的育人环境，需要全社会的支持。作为教育部门需要充分利用社会教育资源，增强授受两者的互动，积极构建生态教育环境，而这个环境的获得，需要高校抓好理想信念教育、爱国主义教育、社会主义荣辱观教育，要有深厚的校园人文底蕴作支撑，有丰富多彩的校园文化活动阵地作载体[1]。
2.3加强网络教育建设
思想政治教育工作实现网络化是适应社会发展的需要，是提高教育效率与效益的必要方法和手段，思想政治教育工作者必须充分认识网络重要性，从战略高度重视发展思想政治教育网络建设。信息技术的快速发展，开辟了学校开展思想政治教育的新平台。因此，应进一步加思想政治教育网络平台建设，利用网络开展宣传、教育、讨论等活动，实现信息资源共享，使网络成为开展思想政治工作的有效载体。
2.4深入细致开展思想政治工作和心理健康教育
近年来，大学生由于心理问题造成的突发事件时有发生，究其根源是由于这部分人群缺乏必要的心理健康咨询与教育、心理承受能力过低造成的。高校要实现为国家培养全面发展的社会主义的建设者和接班人这一目标，必须高度重视心理咨询活动和心理健康教育工作，通过多种形式对不同层次的学生进行心理健康教育和心理指导，帮助学生提高心理素质、增强承受挫折、适应环境的能力。
综上所述，新时期的大学生有着更加活跃的思想和观念，他们的成长与进步将直接关系到社会主义国家建设的未来与希望。因此，新时期的大学生思想政治教育的方法要跟随时代步伐，不断提升大学生的思想政治教育工作的质量与效率；同时要坚持不断创新，结合新的形势、新的情况和新的要求，源源不断地为中国特色社会主义事业培养德、智、体、美全面发展的合格建设者和可靠接班人，努力开创大学生思想政治建设的新局面。
参考文献
[1]金建明.新时期大学生思想政治教育工作的思考[J].泰州职业技术学院学报，2012，（3）：10-12.
