前言：中文期刊网精心挑选了现代教育技术的概念范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
现代教育技术的概念范文1
物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象，它不仅是物理基础知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律，建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。一节物理概念课能否成功，引入是关键环节之一，若概念的引入新颖，吸引学生兴趣，则能充分调动学生积极性，为达到预期教学目的打下坚实的基础。
传统的物理概念教学主要存在平铺直叙，缺乏创新，教学枯燥等缺点。而现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理、评价、以实现教学最优化。在物理概念引入教学中运用现代教育技术手段（如计算机多媒体、录像、录音、幻灯、课件、新颖器材等）可以使概念教学由抽象变具体，由微观变宏观，由静态变动态，从而使教学活动变得生动有趣，富有吸引力。下面就怎样在物理概念引入教学中运用现代教育技术谈一点肤浅的看法。
1、通过计算机课件模拟物理情景引入。
"电流"概念比较抽象，可以利用计算机模拟电路中电流的流动让本看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电流的感观认识，从而为建立电流概念打下基础。再如引入"弹性势能"时，小球碰撞弹簧片的形变不易观察，可用"动画"将其展示出来，学生仔细观察碰撞过程。
2、通过新颖的实验引入。
新颖的实验往往更能吸引学生注意，恰当地将教材中的实验加以发展、变化，可以增加学生的好奇心和求知欲。如：在"大气压强"概念引入前，可以做"易拉罐"实验，往空易拉罐中注入少量酒精，放在酒精灯上加热，排走罐中空气，然后用橡皮泥将罐口封闭，让易拉罐冷却，学生可以观察到拉罐被压瘪，并发出剧烈响声。该实验无论是视觉效果还是听觉效果，都能给学生深刻的印象，从而引入"大气压强"。（实验中可以用喷水器往罐身喷水帮助冷却，现象更加明显）。
3、由学生活动引入。
学生积极参与教学活动是与人为本的教育思想的体现，是主体性教育的体现，更是学生自我和谐发展的客观需要，以学生活动引入概念教学，可以增加学生学习的主动性。如在引入"摩擦力"概念时，可以让学生将两本书的纸张相互交错夹在一起，学生会发现要使两本书分开是一件很困难的事，从而引入"摩擦力"。
4、由问题讨论引入。
通过教师提出问题，学生参与讨论，最终引入物理概念，使课堂气氛活跃，学生积极思考。如："铁比棉花重"这句话是否有道理。可能有学生认为有一定的道理，有的认为没有道理，但又说不清理由，在教师的引导下，逐渐引入"密度"的概念。
5、通过加强学生感官认识引入。
物理实验除了让学生"看"外，还要让学生"听"、"闻"、等加强感官认识。如：引入"响度，音调落色"可以放录音。引入"扩散"概念，可以让学生闻香水。（将香水瓶放在教室墙角，不要喷洒。）
6、通过生活中的物理现象引入。
引入"惯性"概念时，可以播放录像，让学生观察刹车，加速，转弯时乘客的表现，从而引入惯性，贴近生活，学生比较容易接受。
7、通过类比法引入概念。
现代教育技术的概念范文2
【关键词】现代教育技术 数学教学 动机激发 教学容量
现代教育技术的发展和普及,使多媒体技术已成为当前课堂教学的关注点。数学课堂教学中科学使用现代教育技术对于优化数学教学过程,激发学生学习动机有着非常重要的意义。本文将着重分析现代教育技术与数学教学的整合。
一、现代教育技术与数学教学整合概念解读及特征分析
1.整合的概念
现代教育技术与课程整合,是指在学科课程的教育教学设计与实施过程中,利用不断发展的信息技术,特别是利用各种多媒体形式的信息资源及共享技术的优势,解决传统教育教学手段很难、甚至无法提出或无法解决的问题,达到更高、更新、更好的教育教学效果,从而实现高水平素质教育,推进教育教学创新和深层次改革的目标。数学教学中,现代教育技术与数学教学的整合,既不是简单的结合,又不是被动的融入,而是把现代教育技术作为一种工具融入到数学课程的有机整体中,成为数学课程的组成部分,从而使数学教学资源、数学教学要素和数学教学环节经过信息技术工具的整理、组合,相互融合,达到整体优化,以高效完成数学教学任务。
2.整合的特征
现代教育技术与数学教学整合,一方面是数学教学的实际需要,另一方面又能发挥现代教育技术创设教学环境的特长,实现媒体的应有功能。通过创设数字化教学环境,使教师顺利完成教学任务,使学生运用现代教育技术主动认知和自主学习。传统数学课堂教学中,教师不可能和班级的每一个学习者进行一一交流,而现代教育技术具有双向,及多向传输等众多特点,把它应用于数学教学中可以帮助数学教师实现因材施教、合作学习、探究学习等多种教学方法,形成师生相互交流的学习氛围。可以说,现代教育技术的应用改变了传统数学教学方法和组织形式,使得以教师传授为主的传统教学完善为既突出班级整体,又体现个别指导和师生融合的局面。
二、现代教育技术与数学教学整合策略构建及方法呈现
1.激发学习动机
数学无疑是一门抽象的学科,学生常常感到数学公式、数学概念枯燥乏味,并随着时间的推移,慢慢选择了放弃。要使学生真正喜欢数学,首先就必须激发学生的数学学习动机,让他们把学习数学学习看作是一种享受、一种乐趣。传统数学教学过程中,教师经常要花不少的时间板书,特别是教学中例题讲解,教师作图更需要花费很多的时间,而通过使用现代教育技术课前输入文本、公式、图像,就可省下大量的时间,特别是针对难以理解的数学概念,通过采用多媒体课件可以十分直观形象地解释、演示出来,从而被学生充分理解,达到理想的教学效果。例如,在进行三视图内容教学时,要求从三个不同方向画出物体的透视图,这在课堂教学中很难说清,而用多媒体做成的课件却可以形象、直观地向学生展示,学生容易接受。在这种情况下,现代教育技术与数学课程整合成为数学教学一个有力的推进器,有效地克服了传统数学教学内容缺乏鲜活时代气息、教师一言堂的弊端,从而激发学生学习数学的动机,调动学生学习的积极性。
2.分解教学难点
利用现代教育技术辅助数学教学的多视点特征,能够使教师课堂不受时空条件限制,有利于在教学中带领学生深入观察、认识、理解和思考所学内容。它既能使学生在特定的接近现实的情景中主动地获取数学知识,实现学生从被动听讲的接受者到主动获取知识的实践者转变;又能完善教师教学手段,创设生动的教学情景,有效攻克数学教学难点,运用现代教育技术的优势把抽象的知识直观地展示在学生的面前。诚然,现代教育技术在几何教学中常常可以大显神手,充分发挥它的优势,克服传统教学中几何教学的难点,尤其是图形的处理,动态过程变化的呈现,立体图形的展观,空间观念的培养等。同时对于教学中许多较为抽象的概念,如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中,可以用现代教育技术形成的动画形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来,以体现垂直平分线和角平分线的特点。
3.发展思维能力
由于现代教育技术具有非常丰富的表现形式,科学地运用现代教育技术辅助数学教学,可以更有力的提高学生的思维能力和培养学生的空间观念。显然,现代教育技术辅助下的数学课堂打破了学生以往沉闷的学习气氛,改变了学生枯燥单一的学习方式,使学生能够更加形象地理解信息,丰富了学生的思维过程。而且,现代教育技术辅助数学教学可以通过把学生数学思维的过程用多媒体的各种形式,诸如图片、动画、声音、视频图像、表格等活跃出来,使学生以这些形式为媒介,去体会、理解和掌握数学科学的思维方法,拓展学生的思维能力。毫无疑问,现代教育技术下的动画、渐变、叠加等效果和计算机的声像功能将数学知识点由难变易,实现教学过程的直观化,并不断地以多种媒体刺激学生的感官、深化学生的认识程度,通过形象揭示数学学习的内在的规律,发展学生的思维能力。
三、结语
运用现代教育技术辅助数学教学可以灵活地运用动画,插入等多种形式,不仅改善了教学环境,活跃了课堂气氛,使学生学习轻松愉快,产生了浓厚的兴趣;而且运用现代教育技术的辅助可以变数学教学抽象为直观的效果,有利于开发学生的潜能,有助于教师讲清所学概念,培养学生分析问题,解决问题的能力。
参考文献:
现代教育技术的概念范文3
现代教育技术不应当被简单地定义为单纯的一种技术，应当将其理解为一种新的教学理念和教学方式，因此现代教育技术的发展要遵循事物发展的基本规律，应当从认知规律的角度展开分析。为了实现小学数学和现代教育技术的整合，可以通过以下具体途径进行初步构建。
（一）注重问题情景的创建
通过相应的现代教育技术可以为学生提供更多的问题情景，实现方式可以以PowerPoint、动画、网址为主，这些方式相比课本有更强的实际性和可操作性，可以十分方便地为学生构建具体的问题环境，从而使学生更加轻松地融入其中，运用所学知识动手亲自解决问题，课堂上也可以增加小组讨论的环节，注重沟通，学会带着问题思考，逐步改变对具体概念死记硬背的局面。
（二）积极改变方式、注重演练
数学的学习最终是要用于实际用途，所以学生在课堂上完成一定量内容的学习过程后，教师应当积极地引导学生开展拓展的应用型探究学习。这种发散性的学习方式可以以习题训练为主要手段，大致方向应当遵循相关教材，逐步拔高梯度，题目难易比例要遵循“金字塔原则”，在注重基本知识原理的基础上更加注重知识的实际应用，一方面可以从概念着手，从不同方面对概念的理论进行变式，使学生能够全面、整体地理解相关概念，另一方面要注重实际应用的多维变式，从具体问题的角度进行横向和纵向的剖析，加强学生解决问题的发散思维能力。
（三）加强互动交流、提倡知识分享
尽管目前主流的教学思想是注重学生的独立思考和分析能力的培养，但是此处强调的学习交流互动与独立思考并不冲突，因为这种交流是建立在每个学生完成了相应的独立思考的前提之下。合作学习精神是现代教育技术最为关心的问题，在学生间加强学习互动，可以加强学生的分析能力和表述能力，学生在强调自己观点的同时对相关问题会有更深层次的分析，每个学生不同的观点也都反映出学生自身已经经历思考的过程，在交流互动过程中，学生能够总结他人经验，并能在激发成就感的同时增强学习热情。学会分享知识，也就会分享成功，这种分享式的喜悦与目前主流的现代教育相一致的。
二、现代教育技术的具体优化方式
（一）降低理解成本，提高教学质量
小学数学经常会出现比较抽象的概念，然而小学生的抽象思维能力并不强，对相应的抽象概念理解不准确、不深刻。为了降低学生在抽象问题上的理解成本，可以借助于现代教育技术将复杂数学概念简单化，借助于多媒体将数学问题具体化，使学生理解更为深刻。
（二）注重拓展和延伸，提升发散思维能力
注重提高发散思维能力是现行素质教育的重要要求之一，应当避免在数学学习中的思维定式，才能更好地理解相关概念。数学是一门注重思考的学科，许多知识点都有很大的发散空间，教师应当借助现代教育技术的便利，通过更加丰富的教育资源为学生提供充足的相关信息或习题，引导学生拓展思维，鼓励学生发散思维。
（三）提高学生学习兴趣，提高教学效率
小学数学教学过程中应当努力挖掘学生学习兴趣，因为对于小学生而言，兴趣是学习最好的老师，数学教学应当让学生把握学习主动权，将知识理论结构优化，通过动画等形式传递给学生，极大地刺激学生学习欲望，一旦学习有了动力，学生会自发地思考问题、探究问题，进入自主学习的良性循环之中，提高学习效率。
三、实例分析
笔者曾经在教学过程中做过相关尝试，当时的教学内容是“认识分数”，笔者通过多媒体向学生展示了西瓜、苹果等水果，同时也加入了喜羊羊、葫芦娃等卡通人物形象，并亲自制作动画，在动画中通过闪烁的形式呈现出各物品的数量，首先对整体数量进行闪烁，然后进行局部数量的闪烁。该过程还借助颜色的设置，当整体数量闪烁时呈黄色，局部闪烁时呈绿色。这样就巧妙地为学生解释了分数的概念，使学生形象地理解局部占整体的几分之几的意义。这种将现代教育技术运用于小学数学教学中的实例表明了将问题直观化、具体化的重要性，同时也说明了提高学生学习兴趣的重要性。
四、小结
现代教育技术的概念范文4
关键词：现代教育技术；初中科学教学；教学改革；思考
【中图分类号】G434
随着信息化时代的到来，科学技术已经成为我国教学体制改革的关键要素，现代教育技术应用与课堂教学已经成为目前各国教育教学中不可或缺的教学工具，也成为检验教师职业技能的基本要求。但是，就目前而言，现代教育技术在我国初中科学教学中的应用与实践的水平还比较低，仍然以传统的教学方式为主，多数只是作为教学内容的展示工具。所以，本文将结合浙教版绍兴市区《初中科学》教学教材，就现代教育技术在初中科学教学应用中的现状、存在问题进行分析。
一、现代教育技术的概念及内涵
所谓现代教育技术，是指在现代教育理论的基础上，以现代信息技术为依托，通过对教与学过程以及教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术起源于21世纪20年代，其最初的表现形式为投影仪，随后发展成幻灯片、多媒体两个主要阶段，并不断进步和发展[1]。现代教育技术以计算机技术、网络通讯技术以及多媒体技术为核心，与传统的教育技术相比，是一种全新的教学思想和教学观念，是与目前信息化时代相适应的开放式教学与传统模式教学相结合的现代教育管理模式。现代教育技术通过运用多媒体教学充分刺激学生的感知能力和接收能力，充分激发学生的大脑，促进记忆，通过现代技术的加工使我们课本上的知识变得更加简单易懂与实用，能够充分激发学生的学习兴趣与积极性。
二、现代教育技术在初中科学教学应用中的现状及存在问题
（一）现代教育技术在教学应用中的现状
1、从实践教学上看，初中科学是一门实用性较强的学科，其在于培养学生的观察能力以及动手能力，所以应该将教学的重点之一放在学生观察力和动手能力的培养上，将课程教学与实践运用相结合。但是就绍兴市区中学的课堂教学情况来看，多数中学在科学这门课上还不能有效的运用现代教育技术来辅助教学，不能充分利用一些多媒体的影像、资料来弥补在实践操作上的缺陷[2]。
2、从教学方式方法上看，据对绍兴市区中学教师在《初中科学》课堂教学采用现代教育技术的情况显示，大部分教师会在课堂教学上采用现代教育技术进行授课。但是就怎么用？如何充分\用现代教育技术的优势也是教师们面临的最大问题。有相当一部分教师并不能很好的认识现代教育技术的内涵，没有完全熟悉掌握现代教育技术的方式，在运用的过程中只是将其当作是黑板的替代品，简单的将课本上的知识点复制上去，没有通过多媒体对知识进行扩展，讲课的方式也只是站在电脑前点、翻、读等，甚至有些不写板书，更别说肢体语言的配合，课堂上缺少与学生间的交流，课堂教学效果还不如传统的教学方式。
3、从教学的管理上看，我国目前的初中科学教学多还是以传统的教学模式为主，并形成了一套较为完善成熟的教学评价体系。也是受传统教学模式的影响，导致现代教育技术在初中科学教学中的应用发展比较缓慢，至今在教学模式、教学质量、效果上还没形成科学合理的管理理念，多数中学对现代教育技术的应用还只是停留在监控、追踪管理等层面上。
4、从教学中对多媒体的应用状况看，有专家曾对市区几所中学进行调查显示，在《初中科学》的课堂教学中，教师会在课堂上运用自己制作的课件只占35.6%，有56.2%的学生认为老师在课堂上使用课件可以提高课堂效率，增加相关知识的信息量，交互性强，增加学习兴趣；也有31%的学生认为课件只是简单的教材复制；12.8%的学生认为在课堂上使用课件，内容转换太快，来不及做笔记，还不如传统的黑板教学[3]。由此可以看出，在初中科学教学上使用教学课件的水平和质量还比较低，这也成为有效发挥多媒体教学优势的瓶颈[4]。
（二）现代教育技术在教学应用中存在的问题
1、仍旧沿袭了传统教育“三中心”的教学方式
现代教育技术讲究在教学的过程中，需要充分协调好“教”、“学”、“方法”三者之间的关系，过分的偏向其中某一方面都会使教学走向极端化，不可能取得良好的教学效果。目前初中科学教学上，常态课中教师还是会有过分强调“教”的重要性，在上课时总是想要突出学习“方法”，从而严重的忽视了学生的“学”，使得三者间的关系严重不平衡，仍旧是传统教育模式上的“三中心”教学方式，并没有形成新的教学方式。
2、对多媒体的了解应用还比较落后
部分教师为了跟上时代的步伐，使自己不落伍，在教学课堂上热衷于使用多媒体教学，追求其所理解的教育现代化、课堂教学现代化。但是由于其本身缺乏较为系统专业的现代教育技术，对多媒体的认识和应用也只停留在教材内容的展示教学层面上，完全忽视了现代教育技术与科学教学内容的融合。所以这部分教师所谓的多媒体教学其实就是传统黑板教学的复制，这种停留在表面意义上的现代教育技术应用无疑是对教学资源的浪费，对提高科学教学的效果和质量并没有多大的帮助。
三、现代教育技术在初中科学教学改革实践中的思考
1、加强对现代教育技术基础设施的建设与管理
在初中科学教学改革的实践中充分应用现代教育技术，使其更好的为教学服务，需要加强对现代教育技术基础设施的建设和管理。如果缺乏必要的硬件设施和资源，我想就是教师的能力再好，技术再过关也没有办法将现代教育技术很好的应用在课堂教学上。就目前绍兴市区来看，仍有许多中学现代教育技术的基础设施不够健全，缺乏必要的教学软件。所以要想在初中科学教学改革实践中有效的应用现代教育技术，首先需要在在现代教育技术基础设施的建设上加大资金的投入力度，加强基础设施的建设和后期的管理；其次增加对多媒体科室的团队建设和管理；最后是充分利用校园网络、互联网络，尤其是提高校园网的利用率，建立教学资源共享库。
例如，在讲解《太阳系》这节内容时，我是基于网络教学信息量大、资源共享的优势而设计实施的。课堂上我借助大量相关的视频、flas先让学生充分了解太阳在宇宙中是一颗很普通的恒星，但它却对地球有着至关重要的作用，没有它，地球也不会有生命，初步了解人类探索太阳系的历程和前景。接着利用多媒体制作好的动画引导学生认真仔细的观察，并以小组合作的方式相互交流，尽可能多的发现太阳系中有关特点，比如由学生自己得出地球围绕着太阳是如何公转的，太阳系中恒星之间的排列顺序、关系等等。
2、加对教师的培训，提升教师的现代教育技术水平
时代的变化，知识的更新，教学方式、教学模式也应该不断创新以适应时代的需求。教师是知识的传授者，更需要不断的学习，吸取新的知识，努力提升现代教育的水平。初中的科学教学更应该顺应时代的要求，对在职教师进行不定期的培训，因地制宜、因材施教的制定不同的培训方法，设置不同的培训课程，以全面提升教师的现代教育技术水平。采用灵活多样的培训形式，以实用性为目的，有针对性的组织培训实践，以提升教师的整体素质。同时需要建立完善培训评价考核机制，注重对培训效果的评估。
3、转变教学观念，创造良好的现代教育技术实践氛围
首先，学校领导思想管理、管理理念要转变，要从根本上认识到现代教育技术对于初中科学教学改革的重要意义，并着眼与实际，从学校的实际情况处发，就推动本校现代教育技术的发展做出合理的规划，创造良好的现代教育技术实践氛围。其次，教师要转变传统的教学观念，树立现代教学理念。教师作为知识的传播者，更应该认识到先进教育理念的重要性。最后，转变传统的以教师为主体的教学观，确立学生在学习中的主体地位，只有学生主动学习才能有效的提高教学效果。
例如，在《电路探秘》整章学习过程中，不仅是要充分利用多媒体资源教学，更多的用实物投影仪展示学生的电路实物和电路图等连接，集体展开讨论和评价，把课堂让给学生，由他们来实验、讨论、交流、反思、总结学习知识等，这对今后同学们学习电学打下了扎实的基础。我更多地是在恰当时间和地点给学生提供参考意见，没有过多地干扰学生的思考，这样学生更能独立自主地思考，成为学习的主人。
现代教育技术在教学中的应用需要长时间不断努力、实践，总结经验才能出成绩的工程，只有树立正确的现代化教育观念，将“教”、“学”、“方法”有机的结合，使其平衡发展，能在实际教学中不断完善才能与真正意义上的教育信息化时代接轨。
参考文献：
[1] 张樱.发挥现代教育技术优势，深化职业教育教学改革[J].中国新技术新产品.2010（01）
[2] 马田兵.现代教育技术在高职教育中的应用调查研究[D].东北师范大学. 2011
现代教育技术的概念范文5
关键词：教育技术；现代教育；教师素质；重要作用
现代教育信息化的发展水平在某种程度上反映出经济社会发展的水平，以及信息化发展的重要标志，有利于进一步加快教育现代化的发展进程，努力实现现代教育事业跨越发展的主要目的和目标要求。采取现代教育信息技术实现信息化程度，必须依靠现代信息技术作为坚实的基础，并且能够在现代教育技术领域得到充分的应用和灵活的掌握。特别是对于诸多教师来说，将现代教育技术作为教学教育工作的主要任务，必须充分的灵活掌握现代教育技术，并且能够灵活的采取现代教育技术以及方式和手段，进一步更好的适应现代教育技术信息化发展进程以及教育的工作要求，不断促进现代教育教学的质量进一步提升，着力增强现代教育技术的信息化科学化程度。
1 现代教育技术对在教师素质提升中的现状
学校的教师关于具有的现代教育技术的掌握和灵活运用能力，需要对于其发展的现状进行进一步的明确，特别是进入新世纪，被誉为是“知识爆炸经济”的时期，相应的要求信息化发展水平相对提升。学校教育要始终坚持面向现代化发展的培养目标，努力培养出更多的符合现代时代快速要求的新型信息化战略人才资源。因此，必须相应的高度重视和进一步加强学校教育教学的信息化发展水平。对于教师来说，从事教育教学的信息化建设，必须能够在诸多的教育教学领域，进一步的深入的开展和灵活的运用现代教育信息技术，进一步促进和推进现代教育的快速健康发展的完整过程。现代教育技术显著的特点就是，坚持坚持数字原则、网络原则、智能原则、多媒体原则等基本原则，充分彰显基本的特征，融入开放的、共享的、交互的、协作的等诸多关键环节的因素进入现代教育技术之中。将现代教育技术的快速发展，作为现代教育模式和以及现代学习方式等领域的重大的创新和变革，坚持摒弃以往的传统的不科学的教育思想、教育观念、教育模式、教育内容、教学方法等。作为教师来说，必须勇于面对来自社会变革的要求，积极构建起现代教育技术教育的体系、现代教育技术教育的模式、现代教育技术教育的理念等方面，积极抢抓前所未有的现代教育技术教育领域的挑战和面临的历史机遇。现代教育技术作为学校教育教学信息化建设的重要部分之一，已经成为衡量学校教师综合素质、职业能力等方面的重要指标，加快提升学校教师能否灵活运用现代教育技术等方面的能力，已经成为学校快速发展的关注所在，各个学校都在进行更加积极的现代教育技术教育和培训等工作，引导和鼓励广大教师，特别是青年教师能够灵活的掌握和灵活的运用现代教育技术手段，以期能够为现代的教育教学提供优质服务。由于近年来学校教育的快速健康发展，许多学校的教师队伍也随之壮大起来，目前的许多教师没有参与过和接受过更加系统性的学习和培训，特别是在教育心理学、教育学、现代教育技术技能等领域，仍然存在一定的空白。主要存在以下几个方面的问题：有的教师对于现代教育技术等关键概念以及理论知识等方面的理解相对比较模糊，广大教师存在着比较陈旧的现代教育理念、现代教育思想、现代教育观念等因素，能够较大程度上决定着学校现代教学教育过程之中，所能够科学选择的现代教育教学的方略以及现代教育教学模式，有些东西甚至没有任何变化沿袭到今天。
2 现代教育技术对在教师素质提升的探索和应用
现代教育技术的新发展对于学校教师的基本素质提出了新的更高的要求，要求广大教师能够更加熟练的掌握现代教育技术方式方法和手段，牢固树立终身学习的强烈理念和端正态度，以多种多样的更加专业化的理论知识，辅助以现代教育技术的有效手段。伴随着经济社会发展的，现代教育技术手段也呈现出日新月异的发展态势，对于优秀教师的评价标准，其中重要的就是要善于学习，特别是勇于学习现代教育技术，并且在实践中坚持做到灵活运用。实践证明，现代教育技术知识和基本理论已经为广大的教师开展现代教育技术应用模式的创新和探索提供了扎实的理论指导和方向要求。同时，借助现代教育技术能够进一步的拓展和延伸广大学生学习的视野和高度，在全面提升广大学生文化成绩和水平的同时，需要注重开展针对广大学生的潜质、兴趣、道德等关键方面和领域的大力培养和培训。在开展主要教育技能科学设计的同时，应该重点结合课题所学的核心课程，更加兼顾的考虑到广大学生的针对现代教育技术接受能力，充分利用和借助现代教育技术和手段，例如，在进行多媒体教育教学之中，适当的融入相关的视频和一系列图片，确保广大学生能够对于所学的各种各样课程产生更加直观的现实感受，有利于进一步的快速的接受知识和内容，起到学校教师良好的引导重要作用。现代教育技术的有效应用，可以借助现代教育技术不断的提升广大学生日常学习的效率，比如，在现代教育日常活动之中，需要明确教师与教师之间、教师与学生之间的关系，充分借助信息传递的有效途径和方式，及时的反馈出现代教育技术教学的媒体，严格根据不同的刺激和显著的作用，在学校的现代教育技术之中得以充分的灵活应用。以现代教育技术的多媒体教育教学为例，需要围绕企业所需要的技能型人力资源，更加关注培养和早就广大学生的实践能力、动手能力，更加关注广大学生积极学习应用现代教育技术的理论和知识，借助广大学生的操作主要技能，客观分析现代教育技术的显著特点，采取图片、文字、声音等诸多环节的显著特点，特别是在教育教学的过程之中，需要挖掘出重要的功能和作用，这些功能和作用是其他的传统的教育教学方式所不具备的。在采取和使用现代教育技术的过程之中，引导广大学生采取更加积极的主动的学习方式，但是在传统的教育教学环节之中，许多的学生反映，经常处于被动的学习状态，学习的实际效果肯定会受到一定的影响。
3 现代教育技术对现代教育工作者基本素质的任务要求
要求教师改变以往的教学思想和模式方法，现代教育技术能够应用在课堂教育教学的环节之中，相应的要求广大教师更新教学教育的观念、课程授课的组织形式以及现代教学教育方法等关键。如果广大教师的教育教学的理念和思想没有变化的话，则就会将现代教育技术作为传统教育教学模式和方法的附属，而不能更好的充分展示和发挥出现代教育技术的巨大潜力，只能将现代教育技术作为演示等作用，难以实现预期的满意的教育教学效果。同时，要求广大教师实现自身职能和角色的快速转变，由以往的“教”的作用，及时转变为“信息互动”的重要功能和作用，广大学生容易坚持从外部环节的数据源头之中，进一步的获得更多的信息和理论知识，在校教师采取信息传播的主要方式已经不能适应时代要求，需要转变职能将指导现代教育技术、教导现代教育技术、引导现代教育技术等作为。在现代教育技术时代，广大学生可以有效的通过现代教育技术接受到更好的学校教育，与此同时，现代教育技术承载起来的知识体系、信息技术，已经呈现出越来越发散，越来越联结的发展趋势，面对着浩如烟海的学习信息，广大的学生可能更加的茫然，更加对于自己学习的方式和目标失去方向，特别是无法辨认出有用的信息。此时，需要广大教师的精心用心指导，鼓励和引导广大学生学会在面对着纷繁复杂的理论和知识的同时，加紧提取信息的过程，完善和更新现代教育技术的学习内容和学习方法，科学指引广大学生在灵活运用和充分掌握的现代教育技术知识的态势，能够准确处理处理复杂信息和各种各样的问题。加紧组织现代教育技术的丰富形式和方法，改变以往的传统的教学教育主要模式，呈现出更加丰富的教育教学主要内容，不断的提升教育教学的效率。现代教育技术能够有效辅助课堂教育教学，通常的以语言讲授为主要模式的教学教育信息传递模式，已经不能很好的适应时代要求了。伴随着现代教育技术的逐步广泛的应用，需要更多的借助现代教育技术的教育教学模式。现代教育技术教学是现代教学教育的有机结合的产物，通过采取现代教育技术以及相应的教育教学软件，能够进一步的显示出更加科学的教学主要内容，有的教学教育信息采取的方式是超文本的方式存在的。目前，现代教育技术的课堂教学通常是采用现代教育技术的演示、现代教育技术媒体、现代教育技术练习等更加直观的教学教育的方法方式，也需要相应的增加一系列个别化的现代教育技术教学方法，以期能够很好的适应出不同种类、不同类型的现代教育技术学习目标。
4 现代教育技术背景下教育工作者提升基本素质的路径选择
对于提升教师基本素质在现代教育技术的背景具有重要的现实意义，因此需要科学选择出目前教师的提升素质的主要路径，必须高度重视道德修养以及思想政治品质，特别重视现代教育技术背景下的教师的言行对于广大学生所能够产生的重要影响。对于教师来说，需要提高现代教育技术素质必须重点加强自身的思想政治的修养，坚持从点滴小事开始做起，持续不断的开展自我现代教育技术教育、自我现代教育技术提高、自我现代教育技术完善。牢固树立终身学习的观点，不断加强现代教育技术领域的学习，进一步增强现代教育技术知识的基本素质。需要提升教师学习现代教育技术的自觉性、积极性、主动性、创新性，在日常的运用现代教育技术过程中，需要重点加强现代教育技术理论和知识的不断学习和应用，更加系统的、更加全面的认真学习现代教育技术的基本观点和基本理论，进一步提升自身所具有的扎实的理论知识基础。努力掌握更多的、扎实的、深厚的现代教育技术专业知识，确保在现代教育技术有效运用的过程中，能够更加科学的指导广大学生锻炼分析问题和解决问题的实际能力。对于广大教师来说，为提升现代教育技术背景下的基本素质，建议采取自学的方式、进修的方式、攻读学位的方式、做访问学者的方式、参加会议的方式等诸多的行之有效的形式，进一步提高和增强的方式理论水平。对于学校来说，也需要高度重视现代教育技术的教育和培训，进一步提升广大教师的现代教育技术业务素质和能力。坚持理论与实践相结合的原则，重点强化广大教师在现代教育技术实践环节能力的培训和锻炼，学校积极提供实践教学的机会和教育培训，教师要更加积极的主动的参加与现代教育技术有关的实践教学活动之中，定期的步入社会实践，在各种各样的实践活动之中，不断的丰富和提升现代教育技术实践综合的能力。
综上所述，学校的教育教学质量的高低，对于教师提升现代教育技术背景下的基本素质提出了新的更高的要求，需要广大教师始终保持清醒的头脑和终身学习的良好的态度，切实更新现代教育技术的理念、现代教育技术政策、现代教育技术目的、现代教育技术内容、现代教育技术模式等诸多关键环节，及时瞄准前瞻性的理论和知识，在实践中探索和提高，较为圆满的完成各项教育教学任务。
[参考文献]
[1]史秋衡.英国、香港和大陆高师教育办学模式比较――兼论香港高师教育的发展趋势[J].高等范教育研究，1995.4.
[2]张大良，刘万年.高等教育新跨越的关键：教育信息化与教师教育技术素质.信息时代的教师专业发展[M].中国大百科全书出版社，2004.
[3]肖川.高校有效教学的目标和特征[J].高等教育研究，1999，（3）.
[4]苏霍姆株斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1985.
[5]李飞凤.关于加强高校教师师德建设的几点思考[J].长沙大学学报，2001，（2）.
[6]祝智庭，黎加厚，刘雍潜，译.面向学生的美国国家教育技术标准[M].中央广播电视大学出版社，2005.
现代教育技术的概念范文6
一、现代教育技术的科学利用，有效突破教学重、难点
多媒体课件可化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，极大的提高了学习的效率。借助现代教育技术，能有效的弥补传统教学的不足，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用现代教育技术手段充分显示出来，为突破难点创造出良好的条件。例如：跳远的教学中，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强小学生的感性认识。这样既能抓住重点，又容易突破难点。这种教学，符合小学生的思维特点，能帮助小学生建立起协调配合的概念。
二、运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣
在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如：在教篮球基础配合前，我先带领学生去多媒体教室观看一段大型的篮球比赛以及球员们一些优秀的配合动作和步伐，同学们的兴趣就一下被激发起来了。为提高学习效率，我设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。
三、现代教育技术能够激发小学生的学习热情，调动学习积极性
