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法制教育进校园的意义范文1
关键词：职业院校；人格；教育；促进
中图分类号：G44
基于职业教育本身所具有的特殊性，应重视健康人格的培养，探讨有效的培养途径，建立积极有效的人格塑造机制，以提高人才培养质量。人格高度决定人生高度，只有这样，才能为职业院校学生步入社会、适应社会、成就事业奠定良好的心理品质。
一、学生人格发展教育的意义
健全、健康人格是个人身心顺利发展的重要保证，科技越发达进步，社会对个体人格要求也就越高。正处在即将面临重大人生选择的关键时期，学会如何积极适应社会、面对生活尤其重要。因此，培养良好的人格具有非同寻常的意义。
（一）、人格教育是思想品德教育的基础
“德，国之基也”、“德才兼备、以德治国”等名言足以看出思想品德的重要性。健康的人格是形成正确的世界观、人生观、价值观的心理基础，也是人们的道德品质形成的主要动力，而思想品德教育则是直接关系到我们为社会培养什么人的问题。
（二）、健康人格是成才的关键因素
21世纪，社会需要的人才是具有创新精神和创造素质的人，而具有创新精神和创造素质的人，则应该具有健康人格。很难想象没有献身科学、献身人类事业的内在动力和坚强意志，没有敢闯、敢为、敢冒风险、敢于怀疑的精神，没有良好精神状态和心理素质的人会有创造力？而这些品质的形成则离不开健康人格的培养。因此，培养的健康人格是促其成才的关键。
（三）、培养健康人格是职教工作者的使命
教育的终极目的是促进人自身的完善和发展，处在人生的一个重要过渡期，如何顺利实现这次过渡，是我们职业教育工作的一个不可忽视的环节。这就给我们从事职业教育工作的人提出了一个新的课题，那就是必须培养学生健康人格以适应社会和其自身发展的需求。
二、健全、健康人格的培养途径
教育是一项系统工程，它包括家庭教育、学校教育和社会教育，家庭教育是教育的基础，学校教育是教育的关键，社会教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有机结合在一起，才能教育好学生。
（一）、改善家庭环境、加强家庭教育，全面优化“生长土壤”环境
家庭教育就是指家庭成员对学生进行的教育，也就是学生在课外、校外所受的教育。由于家庭是学生学习和生活的重要场所，家长与子女间有着不可替代的亲情和血缘关系，家庭教育活动对学生的德、智、体、美、劳诸方面全面发展起着重要的作用。
（二）、优化校园环境、更新教育理念、提高教育质量
学校环境是学生赖以成长和发展，它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。学校氛围是由教师控制和把握的，经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件。
1、建设高素质有魅力的教师队伍是重要保障。
教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”，“师者，传道、授业、解惑也”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，要抓好师资队伍“质”的提升，不断提高教育工作者的人格水平。
（1）加强理论学习，提高教师的理论素养
教师的理论素养和水平是他们在教育实际中能否很好地把握学生人格教育和素质教育的重要前提，因此，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的教育观，应该成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。。
（2）在教师中普及心理卫生知识
培养具有良好心理素质和健康心理状态的人才，就必须对教师普及心理健康方面的知识，以引起广大教师对学生心理健康问题的高度重视。关心并自觉维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，这是时代赋予教师的新的使命，也是社会发展对教师提出的更高的要求。
（3）开展针对于教师的心理咨询活动
教师的心理健康状况作为学校氛围的重要组成部分，对学生的心理健康有着深远的影响。心理健康的教师，可以通过自身的言行为学生塑造一个借以模仿的完美形象，使学生在其潜移默化的影响下向健康、积极的方向发展，能在学生中间创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
（4）重视优良校风和班风的培育
优良的校风和班风是是教师和学生保持健康心理状态所必须的重要土壤，学校和教师应从以下几个方面加强这方面的建设：
（）营造民主平等的心理氛围
学校和教师应努力创造一个民主平等的心理氛围。学校中应大力倡导教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；教师和学生之间的关系既是师长，又是朋友，任何强迫命令、简单生硬、粗涉的工作方法都是不可取的。
（）倡导团结合作互助精神
学校在教师和学生之间倡导互助合作的精神，鼓励和指导教师与学生互相尊重，互相爱护，培养起学业上互相切磋，生活上互相关心的良好风气。要正确处理竞争和合作的关系，既要利用好竞争的激励作用，又要设法避免可能由竞争带来的不良影响。
（）培养遵章守纪的良好习惯
法制教育进校园的意义范文2
上海市高级人民法院：
你院“关于沈云诉王雪霞房屋产权纠纷案的请示”收悉。经研究，我们认为，根据1984年余性本、王雪霞等人共同签署的“房屋分割协议书”的约定，双方当事人所争议的房屋应属王雪霞及余学强等六个子女共有。王雪霞事先未经全体共有人的同意，私自向沈云抵押、出卖房屋，侵犯了其他共有人的权益，而且双方当事人的抵押、买卖房屋行为又均未按照我国的房屋管理规定进行，也未得到房屋主管部门的认可。因此，应认定沈云与王雪霞的房屋抵押、买卖交易行为无效。对沈云提出的确认房屋产权的请求不予支持，王雪霞应返还沈云的钱款，由此造成的损失应根据双方的责任相应承担。
以上意见供参考。
法制教育进校园的意义范文3
近几年来，国内青少年法制教育动漫宣传片作品的创作数量不断增多，创作质量也不断提升。例如仅安徽的宿州市就创作《溺爱》、《我要上学》、《谁的责任》、《青少年法制教育之多方保护》、《法制进校园》等动漫宣传片，宿州市通过网络、电视等媒体对广大青少年进行法制宣传教育，且达到了良好的教育效果。然而，在当前已创作的动漫宣传片作品中，高质量、新创意的优秀作品依然较少，有相当数量的作品都是靠模仿创作而成。一些作品因为无创意、质量低而生命力极其短暂，根本达不到宣传教育的目标；一些作品因为盗版、仿制问题引来了法律上的侵权纠纷，却起到了相反的作用。
2创作流程
青少年法制教育三维动漫宣传片的制作流程主要包括以下环节：人物设定；场景环境设定；人物场景建模；分镜师制作分镜表；模拟配音或者直接配音；调动；粒子特效师做相关特效；镜头调节；渲染灯光设置；后期特效配音剪辑。
3创作实例
3.1规划
《溺爱》动漫宣传片紧紧围绕《安徽省未成年人保护条例》的“家庭、学校都有保护和教育未成年人的职责和义务，但教育和保护未成年人要有道德、有法制观念的科学方法”这一内容，创意点是从“老鹰”对“小鹰”形象化的溺爱镜头切换到“小爱的父母”对“小爱”的溺爱镜头。主要使用的工具软件是Flash和Photoshop，片长约1分钟50秒，动漫人物主角色是“妈妈”、“爸爸”和“小爱”，动物主角色是“老鹰”和“小鹰”（如图4所示），角色造型属于写实风格。
3.2剧本
《溺爱》的主要文字剧本是通过“老鹰”对“小鹰”的溺爱与“爸妈”对“小爱”的溺爱，反映出我国青少年受教育的实情：21世纪，国民过着稳定安康的生活。在这和谐社会中，父母对孩子的关爱渐成溺爱，让孩子没有了独立生活的能力。该作品旨在唤醒溺爱孩子的父母们，给孩子自我锻炼和成长的正确指导！
3.3分镜脚本
《溺爱》的画面分镜头共有20个，主要内容包括：画面内容、镜号、场景、时长、音乐、对白等说明。例如，2号镜头的时长是5秒，内容是“从前，有一只老鹰和小鹰”；3号镜头的时长是6秒，内容是“每天，老鹰辛勤的为小鹰捕食”；6号镜头的时长是4秒，内容是“一天，小鹰忍不住地想在空中翱翔”；7号镜头的时长是5秒，内容是“老鹰却惊恐的将它拦下”；9号镜头的时长是8秒，内容是“小鹰渐渐长大，死去，没有老鹰它什么也没有了”；11号镜头的时长是9秒，内容是“（然而，在另一个家庭）妈妈喊小爱起床”；18号镜头的时长是6秒，内容是“小爱迷茫的望着窗外，想着未来的路该怎么走……”。
3.4背景美术设计背景设计
就是按照设定的整体美术风格和设计稿要求，并依据美术设计师提供的场景气氛图，逐个镜头绘制出角色活动的背景画面，最后在完成的线稿上进行颜色填充，利用明暗和光影表达空间感。背景设计的关键，在于探索和主题完美结合的背景造型风格，背景设计的风格主要分为写实风格、漫画风格、装饰风格和写意风格。《溺爱》背景设计风格是写实风格，其中的一个场景上色效果图。
3.5创作的关键技术
《溺爱》动漫宣传片中运用最多的是逐帧动画制作技术，例如“老鹰的展翅飞翔动画”、“小爱妈妈的行走动画”等均是靠逐帧绘制而成。该片中的背景设计主要采用“伪三维”技术，即使用FlashCS5工具箱中的工具和“颜色”面板（颜色类型选择“放射状”或“线性”），绘制有空间感及透视感的场景，同时在背景的表现上力求细腻，达到“伪三维”的背景设计效果。该片的摄影方式主要有移镜头、固定镜头和推镜头，并通过色彩的明暗、颜色的深浅来表达画面的光影效果。
3.6原画和动画
使用FlashCS5作为创作的主软件，PhotoshopCS5软件作为辅助软件，以逐帧动画和补间动画制作为主，并添加ActionScrip脚本播放控制影片，即播放按钮的编程是：on(release){gotoAndPlay(10);}，逐一设计和制作出《溺爱》青少年法制教育动漫宣传片的原画和动画。
3.7后期制作
后期处理部分需要完成的任务有为动画添加特效和音效、添加Loading预载动画、拼接所有素材、动画等。把《溺爱》动漫宣传片中的人声、鹰的叫声、背景音乐、音效，在录音棚中进行混合录音。最后按照画面分镜头台本，把准备好的所有素材整合在一起，连成一部完整的《溺爱》动漫宣传片动漫宣传片创作的质量即使很高，但是若得不到有效的宣传，就像无水之舟，没有任何的价值意义。因此，为青少年法制教育动漫宣传片选择最佳的展播平台尤为重要，它决定着受众的数量及宣传的效率。
4宣传途径
法制教育进校园的意义范文4
您所在学校/单位是否举办过维护青少年合法权益由表3显示可知，对于您所在学校/单位是否举办过维护青少年合法权益的法制知识讲座、法律咨询、法制文艺演出的频率，18%的被调查对象选择经常开展，46%的被调查对象选择定期开展，36%的被调查对象选择只是偶尔有。受调查对象对其学校开展的法制教育评价数据显示:16%的被调查对象认为非常有用，41%的被调查对象认为比较有用，24%的被调查对象认为几乎没用，还有19%的被调查对象认为根本没用。对于学校法制教育课开设情况调查数据显示:21%的被调查对象认为法制教育课开设内容老套，不符合社会发展和青少年成长的现实需求;15%的被调查对象认为法制教育课开设形式太死板，自己认为索然无味;23%的被调查对象选择法制教育课开设流于形式;竟然在学生青少年受众中，竟然有41%的学生青少年选择其法制教育课被认为是“副科”，课时经常被其他科目占用。
二、合肥市青少年法制教育存在的问题
1．法制教育为应试教育让路，各方主体对法制教育重视不够。诚然，囿于教育资源限制，当前我国青少年教育现状基本以“应试教育”为中心。在此大背景中，合肥市也不例外。调查问卷显示，合肥市中小学都开展了法制教育，但在与受访的学生青少年交流过程中，我们得到了以下第一手资料:学生青少年的法制教育课基本涵盖在德育教育课中，学生青少年在小学和初中阶段并不能学到学校单独开设的法制教育课;与学生青少年受访对象交流结果显示，学生青少年在小学和初中阶段确实学习了《思想品德》课，在高中阶段学生青少年确实也学习了《思想政治》，但我们随机要求看一下受访对象的相关书籍，发现关于思想教育的教材中，法律知识含量很少。另外，通过交流发现，高中阶段青少年的法制教育课开设情况最令人担忧:特别是高中阶段的理科学生，认为法制教育课是“副课”且“会考”结束后不会再学，在思想上对该课程不重视;学校为保证升学率，认为法制教育课是“副课”，在制定教学计划时就有让法制教育这门“副课”为“正课”让路的倾向，事实也确实如此;受访的部分学生家长有表示，法制教育课虽好但考虑到孩子升学问题，还是赞同学校的这种做法。
2．法制教育教材编排，忽视青少年认知事物发展规律。以现阶段合肥市青少年法制教育用书为例，通过交流得知合肥市的法制教育教材采用的是人教版教材，我们随机翻看高中阶段受访青少年《思想政治》书籍发现，高一年级的教材中就有《税法》《银行法》《劳动法》的相关内容，详细翻看，在该书中的劳动法中，竟然原文引用有劳动法的法条，在税法中对诸如税率以及税种做了介绍。在此，笔者不想质疑教育本身的问题，而想表达这样一个现实，即即使经过大学法学教育的毕业生，他们对这些内容所知几何尚不能定，何况是身处高中阶段的学生，如此编排法制教育教材，是否有忽视学生青少年对法制教育的认知规律嫌疑呢?3．法制教育形式单一，很难实现预期目标。通过与青少年直接交流和有效调查问卷数据显示:39%的受众认为其接受的法制教育活动形式比较单一、死板，自己不感兴趣;抱无所谓态度的受众竟然达到有效数据的四成，这对于法制教育希望达到的目的而言，应该说具有很强的警示意义。聚焦到当前学校的法制教育现状，尽管表2可以成为该现状最好的背书，但与学生青少年直接交流中，还是得到了学校的法制教育课基本采用说教式、灌输式实现教学计划的说法。基于教育手段能达到教学目的程度的不同的分析，不能发挥学生主观能动性的、令学生被动接受的教学方式效果如何，教育者与教育主管部门应该是很清楚的;能达到实现法制教育目标、提高青少年法制意识、通过法律途径维护自己合法权益的效果如何，也是很清楚的。
4．法制教育局限于学校，青少年家庭与社区法制教育功能普遍缺位。表5虽然显示了学校法制教育的形式单一特征，相比学校法制教育令人堪忧的结果，家庭法制教育现状着实令人更为担忧。数据显示:只有4%的家长向自己的孩子经常介绍维护青少年合法权益的法律法规;竟然有近六成的家长从未向自己的孩子介绍过维护青少年合法权益的法律法规，数据显示的结果不能不令人为之震惊。我们知道学校教学目的的实现，只有学校与学生家庭教育实现无缝对接，才能达到预想效果，青少年法制教育亦应如此。通过与学生青少年和相关学校负责人交流，我们统计到了下列内容:学校一方虽然开设了法制教育课程，也聘请了相关司法部门的同志进校园宣传法制，部分学校也设置了法制负责人，但是没有形成长效机制，法制教育效果不能有效实现。另外，学校与家庭在法制教育上缺乏有效沟通，使学校与家庭都成为法制教育效果难以有效实现的“短板”。被调查对象都属于“95”后，以此推断青少年家长年龄段，大多居于上世纪70－80年代间。因此，青少年家长的受教育程度普遍较低，家长的文化程度也就直接影响孩子法制教育效果的实现。表1就是对此现状最好的背书。
三、提高青少年法制教育水平的对策
1．教育者应充分重视法制教育的重要性。作为教育主管部门一方应当充分认识到，当前我国青少年犯罪呈现的年龄小、校园暴力多及团伙作案频发的新特征，应加强对青少年法制教育工作的督查、管理。组织由教育部门专家、预防青少年犯罪法律专家、甚至吸收学生与学生家长代表参与的维护青少年合法权益的机构，开展预防青少年犯罪交流、维护青少年合法权益的教材编排等工作;作为学校一方，应当改变以往以“应试教育、升学率”为中心的教育理念，充分认识到法制教育对于维护青少年合法权益的重要性，其应当对法制教育课时予以充分保障，或者在有条件的学校单独组织学生青少年参加模拟法庭活动;根据学生青少年年龄段的不同印编不同的法制教育教材，尽量实现因人施教目标;加强法律专业教师队伍建设，对授课教师加大培训力度，使之尽快更新法律知识。
2．重视隐性法制教育功能，提高青少年法制意识。青少年是民族的希望、祖国的未来。学校是培养祖国未来希望的摇篮，学校有义务也必须为学生青少年营造遵纪守法、法律意识提高的氛围。通过调查问卷的第19题(为开放性题目)统计，可以采取如下对策。学校在开设专门法制教育课的同时，各文史科教师有必要在该课程的开设过程中以一条主线或是以专题的形式将维护青少年合法权益的法律法规贯穿其中，进行隐性教育、渗透式教育;在校园举办的学术活动与庆典活动中植入诸如要求学生遵纪的法律价值观教育;教师应当加大法制教育案例教学力度，尽量摒弃那种灌输式、主动式的法制教育模式，使学生喜欢法制教育课，在有条件的学校可以组织学生参加关于青少年犯罪的法庭庭审旁听活动;在日常教学中学校要通过完善规章制度和严格管理，要通过经常性的校规校纪教育，及时纠正学生小的不良行为，做到防微杜渐，使学生能够主动约束自己的日常行为等。总之，通过重视隐性法制教育，提高青少年法制意识。
法制教育进校园的意义范文5
(一)法制教育是预防学生违法犯罪的有效手段
近几年来，随着社会的发展，在校大学生违法犯罪事件也频繁发生，近期发生的“复旦投毒案”、“金城学院杀人案”等，都让人触目惊心。大学生犯罪已日益成为干扰校园秩序、影响社会安定的严重问题，揭制大学生违法犯罪的现象已经成为亟须解决地一项严峻问题。因此，学校对学生的法制教育刻不容缓。通过有效的教育，能够使学生自觉维护法律的尊严，并能够正确、理性地运用法律武器来保护自己，避免违法犯罪行为的发生，促进校园和社会的安定和谐。
(二)是学生职业发展的有力保障
作为以就业为导向的高职教育，大多数高职学生在毕业后就直接走向了工作岗位，参与了社会生产活动，但因为缺乏经验，因求职而产生的劳动纠纷也越来越多，如果没有基本的法律观念和知识，就很难运用法律的武器来维护自己的合法权益，对职业发展造成一定的影响。因此，高职学生要注重法律知识的学习，为个人职业生涯以及社会实践提供有力的法律保障。学校要秉承学以致用的原则，加强法制教育建设，使学生能够充分掌握法律知识，懂得合理地运用法律进行维权。
二、高职院校法制教育的现状
(一)教学方式传统单一
随着六五普法活动的开展，目前已有很多高职院校开设了法律基础课或法律选修课，并把这类课程作为学生法制教育的主要阵地。但是，这门课程内容庞杂、知识点较多，课时量又安排得相对较少。教师在讲课的时候，大多运用的是传统满堂灌的教学方式，再加上法律课程本身的枯燥性，虽然教师教授的知识点很多，但是收到的效果甚微，而且较难在实际生活中运用，也提不起学生学习法律的兴趣，严重影响了法制教育的效果。
(二)教材内容的单调性
从高职院校选用的的法律教材来看，大多都只有《思想道德修养与法律基础课》这一本教材，课程内容较为单调，加之很多学生对思修、法律课这类公共课不够重视，容易产生草率应付的心理，实际效果并不理想。高职院校可以根据学校自身特点，结合专业特色和学生实际，多补充一些合适的教材，开发设计出一些更具有针对性的法律课程来帮助学生真正了解和掌握法律知识，并创造出有效的条件让学生去感受法律，运用法律。
(三)高职学生知行不一
高职学生存在着一个普遍的特点，他们虽然掌握了一定的法律知识，但是这些知识却没有得到真正的内化，没有上升为法律素质，这就造成了他们很多行为的失范。比如，高职学生特别推崇依法治国，保护自己的合法权益，但是当自己的合法权益受到侵害的时候，却没能真正拿起法律的武器进行自我维权，而是寄托于某些其他权利的作用。再者，高职学生倡导平等、公平、正义，但是在面对入党、就业、评优评先等涉及个人利益的情况时，也有不少学生采取一些不正当的手段来达到目的。(四)教学内容与实践脱节。高职院校对于法制教育的教学模式，大多采用的是学科式教育，教师虽然在课堂上讲授了基本的法律术语、法律原理以及法律条文，但是，对于与专业实践或职业相关的法律知识却较少涉及，这就很难达到预期的效果。而且，枯燥的讲解很难激发学生的学习热情，要想使学生在未来的职业活动中具备依法办事的能力，就要加大力度组织法律实践活动、积极开展与职业相关法律的有效指导。
三、高职院校法制教育有效性缺失的原因
(一)中国传统德育的影响
中国特别重视德育教育，即要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，而且很多高校，也包括高职院校，在教学的过程中，把法制教育归到了德育教育之中，这使得法制教育失去了独立的地位，如果单单靠德育教育对学生进行法律素质的培养，这是远远不够的，难以充分发挥法制教育的有效性。
(二)教师素质有待提高
高职院校的法制教育教师来源较为单一，而且有很大一部分是由政治课教师兼任，缺乏专业的法律基础和法律实务实践。在教学过程中，很多教师采用的仍然是传统的课堂讲授教学方式，缺乏灵活性与互动性，学生处于一种被动的学习状态，不利于学生法律知识的内化。
(三)社会对高职院校的投入不够
在高职教育发展的过程中，需要大量的设备和资金做后盾。随着高职院校办学规模的不断扩大，学生人数的不断增加，使得高职院校要投入更多的设备和资金来承担教育教学的需要，这给学校带来了很大的压力，如果连实训实践所需要的设备和资金都没有得到有效的落实，那对于法制教育的改革与实施更是无暇顾及了，因此，这就导致了部分高职院校法制教育有效性的缺失。
四、高职院校法制教育有效性的提升策略
(一)法制教育结合高职院校特色
高职院校在进行法制教育时，要结合自身的办学特色来安排教学内容，从而提高学生的综合能力，实现“从专业学科本位向职业岗位和就业为本位的转变”。一是与学科相结合，根据专业特色对教学的侧重点进行调整。比如，对于旅游管理专业的学生，结合旅游相关法律法规和案例进行重点讲解；对于保险理赔专业的学生，结合保险相关政策法规和案例进行重点讲解。与专业相结合的课程更加有助于提升法制教育的有效性。二是与实践相结合，在法制教学中，不仅要注重法律理论的培养，还要注重培养学生运用法律保护自己的实践能力。
(二)改进法制教育的教学方法和手段
在法制教育教学过程中，教师要改变传统的教学方法，采用先进的教学手段，来提高法制教育的有效性。一是可以运用“活动课程”的实践教学模式，比如开展“模拟法庭”活动，运用一些案例，让学生模拟角色，分别担任律师、被告、原告以及检察官等角色，并进行辩论，创设出法律情境，让学生充分参与互动，成为学习的主体，增强学法的兴趣。二是可以定期组织一些法律知识竞赛，利用比赛的形式，来激发学生的参与热情，增进学生的法律知识。三是组织学生去法院旁听，不仅能使学生感受到法院的威严，而且还使学生能够亲临现场，从真实的情境中获得正确的价值判断，有助于提升教育的效果；四是可以通过网络的形式开展教育，运用网络技术，可以较大地提高教师的工作效率，有助于更好地增强师生互动，提高学习兴趣和认识。而且由于网络技术的及时性、开放性以及互动性，它还有助于了解和把握师生的思想动态，有助于开展多种形式的法制宣传活动，是提升法制教育有效性的重要途径。
(三)健全法制教育的运行机制
法制教育进校园的意义范文6
关键词：和谐；校园；教育环境；社会主义
中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0153-02
陈至立同志在全国加强中小学管理工作电视电话会议上指出：“确保中小学生的安全健康成长，直接关系亿万家庭的和谐幸福，直接关系广大人民群众的切身利益，是关系社会主义和谐社会建设的一件大事。”目标已经非常明确，我们每一个人都应该增强建设和谐校园的自觉性和主动性。而最高的和谐其实是人的和谐，具体说校园的和谐最为关键的因素其实是校领导、教师和学生。因此，干群之间、师生之间的和谐与否，直接决定了校园和谐的成败。如今，北京、重庆、河北、辽宁、陕西、新疆、青海等地已经围绕着“和谐教育”这一课题做出了卓有成效的工作，他们的成功进一步证明了“管理和谐为建设和谐校园打造基础，环境和谐为建设和谐校园创设氛围，师生和谐为建设和谐校园提供保证”。同志对社会主义和谐社会作了精辟描述，具体到学校，和谐的学校人际关系，和谐的课堂教学，和谐的校园环境，就是和谐社会的重要体现。在此，笔者就和谐校园的构建与促进学生成长的关系谈些心得。
一、牢固树立社会主义荣辱观，发扬中华民族传统美德
我们要牢记同志提出的关于“八荣八耻”的重要论述：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢逸为耻。”并深入实践，不断提升自身的思想道德素质。坚持以社会主义核心价值体系为根本，牢牢把握和谐校园建设的正确方向。强调和谐精神，挖掘德育内涵，从德育入手，从根本上促进和谐。把“尊重赏识、和谐奋进”当作办学理念。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。以学生的发展为本，为学生的一生奠定良好的基础。
二、以内涵建设支撑整个学校发展思路和教育教学的实施
所谓内涵建设，是根据学校发展的客观规律，提高办学的层次和质量，全面提高人才培养质量和自主创新能力。对于欠发达地区的学校，可以分学科建几个图书室、仪器室、实验室，有条件的学校还可以建一些师生共用的文娱活动中心、健身俱乐部和一定面积的草坪，以此增加学生的课外活动和学习交流场所，促进师生的文化交流。
三、和谐校园，特色为本
搞好校园特色文化建设，是和谐校园建设最重要的内容之一。因此，“特色”成为和谐校园文化的最具亮点的主题。突出校园文化特色，开展一系列独具特色的活动，促进人文精神与和谐文化在校园的整体推进。必须看到，唯有和谐发展的人才能像种子一样破土、发芽、成长。搭建丰富多彩的交流平台，不仅可以让学生在参与中享受成功的喜悦，同样可以培养学生的团结与奋进的精神。特色的、和谐的校园文化还能够培养学生热爱自己的学校甚至热爱自己的家园的美好感情。如果把课堂教学看作是学生学习的主要渠道，那么具有浓厚文化氛围的校园就是学生的精神家园。通过开展一系列的特色活动，不仅可以使每个学生都有自己的爱好和发展个性的空间，还能够有效地提升教师和学生的个体素质。
四、树立和增强规则意识，共建和谐美好的校园
当人类社会进入了文明时期之后，一个家庭，一个集体，一个国家，做任何事情都要立一定的规则，愿意参加者必须遵守这一规则，否则你就必须出局。学校管理也不例外。毋庸讳言，重制订、轻落实，是学校制度建设中普遍存在的现象，因此一直以来都是教育领导者十分头疼的一件事。但是说到底，“和谐”并不是可以管教出来的，而是通过共识的规则而产生的自觉约束。在规则的前提下，大家都知道应该干什么、不应该干什么。而个人修养的至高境界，就是“慎独”。在独自一个人做事的时候，同样能够遵守规则，这就是修养。如果把和谐的校园比喻成一棵枝繁叶茂的大树，那么优美和谐、文明健康的环境就是它的根本，良好的干群关系、师生关系、生生关系就是它的枝叶，而丰富多彩、文明向上的校园文化则是它的精髓和灵魂。从我做起，从现在做起，文明修身，师生共创和谐的校园。
五、营造平安的校园环境
面对校园暴力事件的频频发生，学校和地方都千方百计地加强了校园及周边环境的安全保卫工作。一些地方的教育行政部门要求中小学校必须做到以下几个方面：（1）法制教育进校园。（2）安全教育进校园。（3）治安管理进校园。（4）禁毒宣传进校园。（5）交通管理进校园。（6）消防管理进校园。一句话，“创平安校园，促社会和谐”。有句话说得好“校园无小事”。因此许多地方的教育、交通、卫生、安监、消防等部门都定期召开会议，多方密切配合，加强对学校安全工作的联合指导，使“平安校园”工作形成合力、落到实处。在这方面，学校必须建立由党支部统一领导、各部门及广大师生员工积极参与的工作机制，每一个学校的老师，每一个学校的职工，都必须有切实的高度负责的态度，充分认识到创建“平安校园”的重要意义，把“平安校园”建设真正作为营造社会和谐、稳定育人环境的一项重要工作，下大力气抓好、抓实。
