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历史学就业前景范文1
公共事业管理专业主要课程
1、主干课程：管理学原理、管理心理学、人力资源开发与管理、管理经济学、公共关系、公共财务、管理定量分析、应用统计、管理信息系统、管理文秘。
2、主干学科：公共管理。
3、核心课程：政治学原理、管理学原理(公共管理学)、法学概论(公共事业管理法律制度)、公共经济学、公共事业管理概论、公共政策学、公共组织财务管理、城市公用事业管理理论与实践、 非政府组织管理、公共工程项目管理。
公共事业管理专业就业前景
公共事业管理专业作为一个新专业，其社会需求十分强烈，而且需求量极大，这是我国继经济体制改革、政府体制改革后事业组织管理体制的改革形势所决定的。
要建立政事分开、管理自主科学、面向社会、独立的社会主义事业单位，没有众多的高层次的公共事业管理人才是不行的。另外公共事业管理专业学生还可以参加国家公务员考试进入政府系统，参加MPA考试进行进一步深造。因此，无论从社会发展对人才的总需求，还是从毕业生就业和进一步深造来看，其专业发展前景都十分看好。
公共事业管理专业培养目标
历史学就业前景范文2
考研复试季即将来到，记者昨天获悉，清华大学、中国人民大学、北京师范大学三大名校已率先公布复试分数线。其中，经济、金融等热门学科的分数线仍居高不下，文史哲等基础学科的复试线相对稳定。
今年，全国各地考研学生有172万人，这是考研热6年来首次降温。虽然总人数略有下降，但从三所学校各专业复试分数线来看，好专业的竞争依然激烈。
在清华大学和人民大学的学术型学位中，经济学的复试分数线都是，均为360分，前者比去年低10分，后者与去年持平。北师大经济学复试分数线也高达340分。
金融专业分数也不低。清华大学金融专业复试分数线为375分，在专硕中排第二。而在人民大学，包括金融、应用统计等在内的经济类专业学位分数线均为340分，也排在第二位。
与这些就业前景较好的专业相比，文史哲等基础学科分数线略低，基本在300分到350分之间徘徊，这一区间与去年大致吻合。2013年，清华大学哲学专业分数在学硕中排第一，达到370分，今年则回落至345分，该校文学专业复试分数线为340分，历史学为315分。
人民大学诸多基础学科的复试分数线也不算高，其中哲学为330分，文学为350分，历史学为335分。此外，北师大复试分数线中，哲学为340分，文学为345分，历史学为320分。
历史学就业前景范文3
【关键词】文化自觉意识 历史教育 文科生
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0001-02
文化自觉是对文化在历史进步中地位作用的认识了解，对文化规律纪律正确准确把握，对发展文化历史责任的担当担任。[1]中学生处于自我同一性形成的重要阶段，而作为一个文科生，是否能够能形成对历史学习的自觉意识，能否形成对自己的发展诉求、对社会的文化期许、对国家的信心建立是中学教育的一个需要经常思考的问题。本文研究的目的旨在探讨中学历史教育如何更好地培养学生的文化自觉意识，弘扬中华民族优秀文化。
一、文化自觉意识的内涵
文化自觉，是1997年由先生提出、经过十几年的研究和发展逐步成熟起来的一种学术理论。从存在论来看，文化自觉其实是人的自觉，人的自我觉悟、自我觉醒，是人的发展的前提；从价值论来看，文化自觉即是价值的自觉，是人对价值的追求和选择。[2]对于高中生、尤其是文科生而言，因当在文科学习中主动积累历史文化知识，并且在不断的实践运用中明确中国文化和世界文化的存在状况、现实使命和未来走向，并根据自己的规划确立自己今后在文化事业中的发展目标。
二、历史教育对培养文科生文化自觉意识的意义
文化的自觉历史伴随着人类社会发展的历史，世界近现代社会发展的历程和各国探索具有自身特色文化发展道路的历程，便是文化逐渐走向自觉的过程。在当代，一个不能理性认识本国和世界历史的人是不能具备现代化精神的、是难以拥有独立人格的、是无法把握民族和国家的发展方向的。因此，中学历史作为基础教育是进行思想政治教育、建设精神文明、培养正确的世界观和价值观的重要途径。对于文科生而言，历史则更是在塑造独立人格、培养高尚情操、树立长远眼光和分析问题的态度上有着至关重要的作用。
如今，人类已经步入信息化社会，作为新媒体的直接体验者和推广者，中学生从网络中获取了大量有关自身群体文化、社会文化、中国传统文化和世界政治形势等信息。而且中学文科生较之理科生对人文社会科学的阅读量更大，在加上文科学习的倾向性，使得他们对于此类文化具有较强的接受能力和发散能力，加之与丰富的网络信息相互刺激，使得文科生更加容易形成文化的自觉意识。文科学生一旦形成文化自觉意识，就能够发挥个体的主观能动性和创造性，对文化的传承和发展起到积极的作用。[3]
三、影响文科生文化自觉意识形成的因素
（一）对文科方向的选择
高中生在进行学科方向选择时往往会受到多种因素影响，我们在教学中不难发现，在文科生文化自觉意识的形成过程中，无论个人对选择文科报以或功利或随意的动机，理科成绩不理想似乎都会成为他们选择学业方向的最终决定因素。由此可以看出文科生在文化选择上普遍相对被动，文科生对于社会科学的态度由“兴趣”自主转变为“探究”的情况比较少，大部分学生的文科意识乃至文化自觉意识的形成都是靠后期的文科教育和训练而逐步实现。这其中，历史教育担当着举足轻重的作用。
自身经历和兴趣是决定中学生对某门课程学习态度的主要原因。建构主义学说认为，人的学习是基于自身原有的认知结构，通过教师的引导和帮助来实现知识的新的建构。在历史教学中，自身兴趣和历史素养往往成为文科生取得历史学习成果先机，而这些学生也成为在文科学习中最先获得开启文化自觉之门钥匙的人。然而对于多数文科生而言，选择文科本就是一个无奈且被动的过程，更遑论对历史及文化的自我感知和探索动力了。因此，通过结合历史的学科特点分析及以往的教学经验来看，学生主体对历史文化的初始选择观念，是排除一系列教学因素之后，影响学生文化自觉意识形成的根本原因。
（二）对自身形象的塑造
文化自觉意识首先体现为对人的关注。人物贯穿于文科生历史学习的始终，因此相较于理科生，文科生更容易较早确立自己的崇拜对象。根据美国教育家皮亚杰的社会心理发展阶段理论，高中生（17～18岁）处于自我同一性形成的最终关键阶段，如何确立自己在群体中的形象，如何实自我审视和他人评价的统一，在高中生迈向成人阶段中有着重要的意义。在这个阶段中，崇拜对象无疑是高中生评价自己、规划自己的重要的参考，通过了解崇拜对象的生平事迹，善于接纳和思考的高中生必定会从中汲取到一些信息，这些信息在高中生之后的学习生活中产生潜移默化的思想道德、行为习惯等方面的影响。
（三）对多元信息的把握
对于文科生而言，各类有关历史的影视作品是增长见闻、扩充知识的良好途径。尤其在国家文化事业快速发展的今天，各类影视的制作、传播和再传播不再是少部分专业人士的专利，信息资源的普及和人民欣赏要求的提高也使得社会观念逐渐变得更加多样，以往看似观点鲜明、内容严肃的历史题材影视所传达的内容也随着这种风潮而改变。对于善于利用网络资源的高中文科生而言，除去在课堂时间观看的纪录片或者历史影视资料以外，在课余时间则可以通过网络观看多种国别、各个时代、各类严谨程度和面向各种群体的历史题材影视作品。因此，是否能够有意识的选择有历史学习价值的影视，是否能够区分影视和史实之间的距离，是否能够在影视中发现并思考问题，是能够反映文科生文化素养和自觉意识的一个侧面检验方式。
（四）对历史知识的管理
文化自觉意识体现在全球化背景下对各种信息的概括能力和对各国文化的把握能力。在信息资源空前丰富的今天，青少年应当具备一定的对信息的筛选、理解、接受、使用能力，学会对获取的知识进行管理，从而保证有效的积累和合理的应用。更为重要的是要端正接纳新知识的态度，用客观的态度看待获取的信息，避免来者不拒和全盘否定等错误观念。事实上，高中文科生在文化自觉意识形成的初步阶段对于此类问题仍然表现的相对被动，学习历史对他们而言获取的更多是“方法”本身而不是真正的方法。到了第二阶段，即高二正式分科之后，程度较好的文科生在分析当代国际问题时，会逐渐认识到历史因素只是考虑问题的一个方面，不能生搬硬套，陷入形而上的错误。对于文科生而言，获取这种能力是文科学习的一个重要的任务。
（五）对学科价值的判断
当今文科学生基本都有一定的实践精神，能够有意识的将自己的学校生活同社会生活链接，通过提高文科科目学习能力从而积累对社会问题的处理能力。首先表现为有一定的前沿思维，能够主动规划全球化形势下自己应当具备的素质和未来的发展方向。其次是有一定的自觉意识，认为个人的文化素质同社会的文化风气是紧密相关的，自己有权利且有义务为此发挥积极的作用。
同样的，一些相对消极和非常消极的想法也广泛存在于文科生的思维当中，不少文科生基本或者完全否定了进一步学习历史的必要性，乃至历史的现实实用价值、高考择选专业的方向和未来的就业前景。这些想法不仅存在于成绩较差的学生当中，部分“好学生”同样有此类疑惑。
事实上我们不难估计这种现状产生的原因。
首先，这源自于历史的学科性质，历史学习注重思维和积累，历史素养也不是一种通过大量练习就可以在短时间内获得的“技能”，所以历史就成为了文综中的一块“难啃的骨头”。如今教育改革后部分可自行选择除了语、数、英之外的科目，历史因为不容易拿分便往往被寻求高考分数保障的学生和家长放弃，这之后历史学习的唯一价值似乎就成了通关考试的培训，在考试结束后就彻底失去学习的价值。
其次，困难的就业前景遏制了学生在高中毕业后进一步学习历史的想法。同样，历史学科的性质决定了以历史为专业的学生就业后无法为需要快速建设的社会创造高能效的贡献，因此在同等学历背景下，历史生很难获取与自身成才代价所同等的社会回报。文、史、哲专业学生就业困难的社会现实影响了学生和家长的报考选择，此类学生因就业压力过大产生的极端负面心理和行为也成为了教育和心理研究者的关注的课题。甚至有学者建议大学不应将历史作为本科的学习科目，青年人也不应把历史作为自己的谋生之路。更有学者提出合理的学习方式应该是在保证经济来源的前提下把历史作为一个终身爱好来进行研究。
种种现实使得本就以“通识”为目标的中学历史教育变得更加专注于考试成绩，而对学生的情感价值观教育也往往被课本的编写、教师的能力和学校的安排所束缚，在这三种因素当中，教师和学校是相对灵活的因素。由于学生的主观感受绝大程度影响了他们对于一门科目的学习态度和认识水平，所以，历史教育者应当合理探究学生学习心理，认识到学生对于历史学习有哪些对分数之外的要求，并且结合学生的接受程度来制定培养计划，让学生从作为一个文科生的自觉逐渐建立起对文化的自觉。
四、对历史教育在文化自觉意识培养的实施建议
当代历史教育对于社会文化建设的任务首先在于教育学生反思人类社会几千年文化的得失，从而引导学生逐步认识全球化和信息化带给人类社会的挑战和任务。而作为一个以文化社会科学为主要学业方向的学生，历史学习的作用则更为面对文化冲突、文化转型时的态度和选择。
中学生的历史学习不应局限于传统意识里的水平，那些对人文社会科学有着浓厚兴趣的学生和那些有着懵懂文化意识的学生，教育就应该更进一步，在他们萌生文化自觉意识之初就应当把握珍惜的发展机会，尽力为他们的进一步发展减少阻力、创造机会，打造属于文科生自己的学习空间，而非是效率和直接利益催动的社会发展基本需求所挤压。对于文科生而言，因当在文科学习中不断积累历史文化知识，并且在不断的实践运用中明确其文化存在状况、现实使命和未来走向。学生一旦形成文化自觉意识，就能够发挥个体的主观能动性和创造性，对文化的传承和发展起到积极的作用。
当今社会的发节奏已经决定了学校不再是一个与社会隔绝的知识传递机构，而更应该是一个与社会不断保持连接、发生互动的重要关系点。中学教育也不应再仅以通识为教育目标，而因在学生对社会和自我产生初步同一性定为之初就应该开始为他们搭建与世界沟通的桥梁，唯有不断的反思和进步，我国的文化才可以在复杂多变的世界形势下生存，唯有教育的积极作为，我国文化人才才可以推动我国的文化事业继续向前不断发展，不断迈进。
参考文献：
[1]杜开林.中国特色社会主义文化产业发展研究[D].南京师范大学.2011
[2]张冉.文化自觉论[D].华中科技大学.2010
[3]郑卫中.试论校本课程开发中学生文化自觉的培养[C].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷2）.北京，2013：210
历史学就业前景范文4
一、以九科成绩总分作为文、理科分班的新依据
惯常的分班依据是：以文、理分科成绩作为分班标准，即文科以语、数、外、政、史、地六科计分班总分，理科以语、数、外、理、化、生六科计分班总分，并按分数的高低排名进入不同类型的班级。如此，部分学生认为只需要学好六科就可以了，因为其他三科的分数不计入分班分数中，更不会影响其进入理想的班级。这种分班依据不利于有效防范上述学生极端的文、理科偏向。
为改变这种现象，可以设立新的分班分数依据，即：以九科（语、数、外、理、化、生、政、史、地）的考试总分和文科或者理科的考试总分作为分班的成绩依据。如此，学生为了分到理想班级，不敢有极端的文、理科偏向。因为任何一个理科或者文科偏向生，都必须考虑其他三科成绩在其分班总成绩中的地位。如此，则可相对避免前文所述不良后果。例如：甲学生极端偏向于理科，其理科总分可考600分（满分750分），按惯常的分班成绩依据，他可进入他理想中的A班。但在新的分班成绩依据下，由于他没学好政史地，这三科最多可考150分（满分300分）。如此，其新的分班成绩就大打折扣，严重影响他进入理想中的A班。因此，为了进入A班，甲学生就不能抛弃政史地三科的学习。如此，少数学生极端的文、理科偏向可以得到一定程度的防范。
二、把学生的文、理综合素养作为其“评优、推荐”的重要考核指标
几乎每一所学校每年都有一定量的“评优、获奖、推荐”指标。惯常的评价标准主要是学生的文科或者理科考试成绩。这种考核指标也不利于有效防范上述学生极端的文、理科偏向。新的考核指标应着重于学生的文、理综合素养。这主要包括人文素养和科学素养。前者如阅读名著的能力、语言的表达能力等；后者如逻辑思维能力、观察实验能力、社会实践能力等。例如：甲学生极端偏向于理科，且理科成绩很优秀，科学素养较高。按照惯常的评价标准，他被评为“三好学生”的可能性极大。但是，在新的文、理综合素养考核指标下，他的文科成绩很弱，从来没有读过名著，人文素养式微。如此，他就很难被评为“三好学生”。其被遴选为某些知名大学的“免试生”或者“推荐生”的可能性就更小。如复旦大学接受“理科推荐生”的一个重要考核指标就是学生阅读名著的能力。部分身为博导的考官，问的最后一个问题往往都是：“你读过诸如《苏菲的世界》、《时间简史》或者一些哲学、历史学、自然科学史著作吗？”有个学生就因为读过钱钟书的《围城》和沈从文的《边城》，结果挤掉了另一个没读过什么名著的学生。如此考核，可在一定程度上防范少数学生极端的文、理科偏向。
三、从成才角度加强文、理综合素养价值的宣传
青少年学生正处于人生价值观的成长形成期，他们极端的文、理偏科的价值取向是可以通过价值熏陶加以纠正的。其具体方式主要有两种：一是通过历史人物（如思想家）故事介绍影响学生；二是加强现代社会复合型人才需求的宣传。
关于前者，试举一例：康德本来是一个天文学家，他和拉普拉斯共同创造了“康德——拉普拉斯星云假说”。但他后来却成了著名的哲学家，写成了《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》等奠基性的哲学著作。又如，英国的罗素，他是数学家，提出了著名的“罗素悖论”，写成了《数学原理》一书。他又是哲学家，提出了“中立一元论”，创立了分析哲学，并在认识论、形而上学、伦理学、政治哲学和哲学史方面有重要贡献。同时，他还是文学家，1950年以《道德与婚姻》作品获得诺贝尔文学奖。这些都说明：要成才，文、理综合素养很重要，不能过于极端地偏狭于某一个或者一类学科。
关于后者，试举一例：专家认为，现代社会要求的人才往往是复合型人才。包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。不仅要求个人在某个专业方面要有突出的经验、技能，还需在其他非专业领域具备一定的素养。简而言之，其特点就是多才多艺。要做到这一点并非易事，往往需要多方面的学习和长期的实践积累。例如：大学生毕业求职时，在你的求职表中总会有“特长和业余爱好”一栏。这实际上就是求职的综合素养要求。在具体的工作实践中，一个优秀的数学老师能写出优美散文或者管理学方面的文章，他往往更容易受到领导的重视。在处理具体问题时，逻辑思维能力强的人，如果同时具有一定的艺术思维能力（形象思维能力），其处理结果往往会令双方满意。这些事例都说明综合素养价值的重要性。因此，高中生应注重综合素养的提升，不能仅仅偏狭于文科或者理科。
四、影响家长的文、理偏向观念
历史学就业前景范文5
专业如此之多，虽然有些专业通过名称可以大体了解它，但也有一部分专业仅凭名称无法了解到它的真实情况（如培养目标、学习课程和就业方向等）。
首先，应该了解学科门类的划分。
当你去研究一些院校的时候，可能更多看到的是对某个专业的介绍。
那么，学科和专业之间是什么关系？
识专业，从专业体系开始
学科是一种学术分类，指一定科学领域或一门科学的分支，作为高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
中国普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等门类（注：本科未设置军事学学科门类，其代码预留。）
每个学科门类下包括若干个一级学科，一级学科下又包括若干个二级学科。
研究生招生基本上都是按照学科进行的。
专业是高等学校或中等专业学校根据社会分工、经济和社会发展需要以及学科的发展和分类状况而划分的学业门类。
高等学校和中等专业学校设置的各种专业，体现各自不同的培养目标和规格，制定各自不同的教学计划和课程体系。
2012年9月，教育部公布了最新修订的《普通高等学校本科专业目录》，从这个专业目录里可以看到，目前我国大学本科分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。
每个学科门类下面设有专业类，专业类由修订前的73个增加到92个。
专业类下是各个专业，专业由修订前的635种调减到506种。本科招生基本上都是按照专业进行的。
（当然现在随着招生改革的不断推进，很多高校已经按照大类招生，只有少数不适合合并同类项的还在继续按照专业招生。这是后话，这次暂且不表。）
学科和专业是不同的，但也密切相关，相辅相成。
专业以学科为依托、为后盾；学科的发展又以专业为基础。
学科为专业建设提供发展的最新成果、可用于教学的新知识、师资培训、研究基地；专业主要为学科承担人才培养的任务和发展的基础，更主要的是为社会的发展提供高素质的劳动者。
另一方面，从面向社会培养人才的角度来看，学科的作用是间接的。
在专业定位及培养目标、专业口径、教学计划、教学内容、教学方法、教学手段的研究与使用、教材、实验设计与开设、教学管理制度等方面的问题，学科建设是无法替代的。
因此，将专业与学科混淆，或主张学科建设代替专业建设的观点是不正确的。
以学科建设代替专业建设的结果必然是削弱专业特有内容的建设，不利于专业的改革与发展。
学科与专业的区别在于学科是偏知识体系而言，而专业偏指社会职业的领域。
因此，一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用；学科的第二个含义是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也有关联。
长期以来学科和专业的概念经常被混淆，专业被等同于二级学科，这是不正确的。
当然，如果某所高校在某些学科具有较强的实力，那么与这些学科相关的专业也一样会具有较强的实力，无论在科学研究、人才培养，还是硬件条件、师资队伍方面。
例如西安电子科技大学的信息与通信工程一级学科实力一直很强，在全国第三轮一级学科评估结果中全国排名第二，与之相关的本科专业如通信工程、电子信息工程等专业，也都具有很强的实力。
识专业，注重专业内涵
认识专业，考生和家长要深入了解各个专业的内涵。
所谓专业内涵，指专业培养目标、主干课程、就业及研究领域等。
通过专业的培养目标，可以发现该专业是否符合自己将来的职业规划。
通过主干课程设置情况，可以了解不同大学的相同专业的一些区别，判断哪所大学的对应专业更加适合自己。
通常某一个专业会有多所高校开设，比如计算机专业在我国有500多所高校开设，而各高校的课程设置情况不尽相同。
考生和家长在选择专业前，应该先了解专业课程设置情况，这样才能根据考生的学习成绩和能力来确定专业。
就业和研究领域等则可以更加深入地帮助我们了解一个专业的内涵，更加具体地为我们指明就读该专业后的发展方向。
我国的大学教育基本是专业教育，高考报志愿时选择的专业，可以说是为将来的职业发展做出的第一次选择。
大学毕业后，找一份对口工作，既可以将大学的知识学以致用，也可以更快地适应职场生活。
如今出现不少大学生毕业“转行”的现象，往往是当初选择专业时了解不够造成的。
在选择专业时，考生和家长必须要认真地了解该专业毕业后可以从事什么工作，可以在哪些行业发展。
要了解这些内容，可通过访问高校招生网站，那里会有关于学院和专业的介绍。
识专业，这些误区要避开
1、按名称认识专业
不能仅从专业的字面意思揣测专业，望文生义，也不能道听途说。
以往填报志愿时，考生和家长因为不了解专业内涵、混淆专业名称而报错志愿的情况屡有发生。
一些考生喜欢选择那些名称好听、时髦的专业，升入大学后，却对所选专业不感兴趣，产生厌学心理。
事实上，不少专业的名称并不能反映出专业的实质和将来相关的职业。
比如“计算机科学与技术”和“信息与计算科学”这两个专业的名称很相似，但是一个是属于工学计算机类，一个是属于理学数学类。不论是主修课程还是将来的就业领域都有较大区别。
还有一些专业名称很难从字面上了解其专业性质，比如化学工程与工业生物工程属于化工与制药类，化学生物学属于化学类。
另外，有的专业侧重于与就业挂钩，培养的是技能型人才；有的专业则侧重基础理论，适合继续深造学习。
专业之间的细微差别，有时候通过名称并不能清楚地区分，所以考生和家长一定不能仅凭名称来认识专业。
2、录取分数高的专业就是好专业
一般意义上，专业没有好坏之分，只有合适与否。但是考生报考时，往往还是愿意选择好大学的优势专业。
对于一个专业来讲，很多大学都有设置，但是不同的大学之间，同一个专业的实力是不一样的，这也直接体现在录取分数线上。
好大学的优势专业，往往录取分数线每年都相对较高，考生报考时，要量力而行。
但反之，录取分数高的专业却不一定是某所大学的好专业，首先录取分数高有可能是因为该专业当下比较热门而导致报考人数多形成的，其次还有的专业录取分数高可能是因为前一年该专业由于录取分数低而使当年报考人数较多形成的。
3、专业等同于职业、行业
职业是参与社会分工、利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
行业一般是指其按生产同类产品或具有相同工艺过程或提供同类劳动服务划分的经济活动类别，如饮食行业、服装行业、机械行业等。
如前所述，每个专业都有自己的培养目标，也有大体的就业方向。学生如果想毕业后进入某些行业，从事相关职业，那么大学期间就读与之相关的专业，掌握相关知识和技能，就业就会相对要容易得多。
用人单位在招聘时，也会提出对毕业生所学专业的要求，尤其是一些专业知识和技能要求较高的职业和行业。
如西安电子科技大学的通信工程专业，其目标是培养通信技术领域高级研究开发型人才，强调“厚基础、强能力、高素质”。培养学生掌握通信工程领域坚实的基础理论、专业基础和专业知识，具有较强的工程实践能力和创新意识，能从事通信理论、通信网络、通信系统、通信设备以及信息系统的研究、设计、开发、制造、运营和管理等工作。毕业生的主要就业方向为华为、中兴、大唐等骨干通信设备制造商，中国移动、中国联通、中国电信等通信运行商，国防军工行业骨干科研院所以及各类IT企业。如果学生有志于进入这些行业，从事相关职业，那么就可以选择通信工程专业。
以后到某某行业就业，是否就一定要读与该行业对口的专业？
一般来讲是这样的，但是也不绝对。
有的行业对口专业很多，例如银行业，需要金融、财会等经济类、管理类相关专业人才，但是也需要计算机、信息安全等信息技术类相关专业人才。
而有的行业对于专业来讲要求比较严格，例如电力系统，有一个需求专业目录，考生可以首选电气工程及其自动化之类的专业。
如果考生对某个行业感兴趣，还是尽可能选择相关对口专业报考，这样毕业生进入该行业的难度就小得多；如果因为某些原因，未能考取相关专业，也可以通过辅修、考研等其他方式学习相关专业，从而达到进入该行业工作的目的。
4、只要专业名称相同，在所有大学都一样
虽然专业名称相同，但是由于每所高校在办学特色、研究方向等方面的差异，相同专业之间也会有所不同。
例如电子科学与技术专业，在西安电子科技大学和北京邮电大学都有设置。
西安电子科技大学的电子科学与技术专业是学习电子科学和技术领域的基本理论、设计方法、制造工艺和测试技术等，专业方向为光电子技术、电子材料与元器件等；
而北京邮电大学的电子科学与技术专业是以微电子、信息与通信系统的设计和集成以及计算机应用的融合为专业特色。两校的专业各有侧重。
如果考生对某个专业感兴趣，还要去了解拟选择高校的该专业培养目标和就业方向是否也与自己预期一致。
5、热门专业就业率高
面对近几年大学毕业生严峻的就业形势，什么专业就业前景好已经成了众多考生和家长填报志愿的导向。然而许多考生和家长却容易陷入一个理解误区：只要是热门专业，就业前景就一定看好。
事实上，表面看起来热门的专业，就业率不一定高。
一项调查显示，近几年本科大学生就业率排名前十位的专业为：
能源动力类、化学类、机械类、化工与制药类、土建类、电气信息类、工程力学类、材料科学类、管理科学与工程类、工商管理类。
这十类就业率高的专业，有的为报考时的冷门专业，甚至在一些专业中，90%以上为调剂生。
而报考时的热门专业就业时却遭遇尴尬，比如法学、医学、国际经济与贸易、计算机科学与技术、生物技术、环境工程、生物工程等。
在选择时，紧盯热门不如参考由教育部公布的专业就业状况、社会调查机构的相关数据、专业所在高校的就业情况、专业行业的统计数据、招聘网站的供求情况等。
但同时，也要注意社会对不同专业毕业生的需求并不平衡，这些专业的供求状况，在不同学校、不同学历层次的表现不一样，并随着时间的推移而变化。
历史学就业前景范文6
选择跨专业考研都必须参加全国统一的英语与政治的考试，所有的差别都在专业课上。既然如此，英语专业本科毕业生试图跨考理工科必然存在很大障碍，虽然也有极少数传奇般的成功例子。人文社会科学领域，尤其是经济管理类学科需要考查数学能力，数学也是一只拦路虎。因此，为了照顾大多数考生的需要，本文把跨专业主要目标限定在不考查数学的一些人文社会科学学科上。
嫁人嫁对“郎”：
寻找理想中的专业
财经大腕 经济类、企业管理类
财经大腕是一些人眼中最为理想的婆家，许多人认为嫁入豪门后半生便衣食无忧。目前，经济学相关专业依然是当代中国比较引人注目的热门专业，就业前景相对较好。
整体评价：正所谓“经济有风险，入市需谨慎”。尽管报考经济类研究生和企业管理类研究生对人们有无穷的诱惑力，但是大多数经济学专业都需要考查数学，且现代经济学的学习要以一定的数学能力为基础。通常情况下，设在其他学院但又与经济学沾边的专业不考查数学，而设在经济学院（或经管学院、商学院等）的经济专业一般都需要考查数学。这样一方面让可选的对象减少，另一方面可选的对象均不是正宗经济学院的经济学专业。一条好消息是：自2012年开始，经济类专业硕士不再考数学三，而考经济类综合能力联考，包括数学、逻辑和写作三部分内容。
专业推荐：
传媒经济学：以培养现代艺术媒体所需的综合性人才为目的，在文化知识结构、艺术观念、认知方式与实践态度等方面，全面塑造新一代的专业媒体人，培养艺术创作、批评、生产制作以及运营管理方面的多层次专门人才。
国际政治经济学：主要探讨国家权力与财富之间的相互关系问题，与国际关系学有很大关联，因此与国际关系学就业方向相似，如教育、安全、媒体等行业。尽管国际政治经济学研究的领域看起来高端，但因为目前国内开设此类专业的院校不多，如果学有所得，在就业中的处境尚可。推荐院校有北京大学、中国人民大学、北京工商大学。
经济类专业硕士：培养适应市场经济领域实际工作需要的应用型高层次专门人才，包括金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士、保险硕士（精算方向）和资产评估硕士。它们适合对经济学理论研究兴趣不大，但是偏爱从事经济领域实际工作的人士报考。
经验分享：如果考生真有报考经济学的决心，而对数学并不排斥，通过自己的努力学好数学并不是没有可能的。如果完全靠自学，可能需要三个月左右攻克微积分。考生也可以选择数学、经济等专业的高材生做一对一辅导，或者报考相关的学习班。当然，这其中的代价很大，但经济学告诉我们收益和成本相关。若考生坚决排斥数学的学习，那就需要勇气和慧眼，可从“中国研究生招生信息网”的硕士专业目录中搜寻理想的专业。
人民公仆 管理类（不含企业管理）
人们认为嫁给了“人民公仆”似乎就是嫁给了铁饭碗，这确实有一定的道理。能够进入“体制内”是许多学生内心最大的渴望，以至公务员考试的火热程度已经不可思议。而选择管理类专业让人们走进“人民公仆”的可能性又多了几分。
整体评价：管理学是考研的热门学科门类，但是管理类各学科之间的冷热差距特别大。一般来说，行政管理是典型的考研“高端战场”，一直都能进入报考人数前三甲，而文化产业管理、房地产经营管理、会展经济与管理等新开设方向的报考人数相对较少。最为重要的是，开设管理类专业的学校分布于不同的层次，这就给考生更多的选择余地。当然，物极必反，行政管理等专业因为招生人数过多，可能在就业上存在一些忧患，而其他新兴的管理学专业应该有更多的发展空间。
专业推荐：
公共事业管理：在经济改革的推动下，社会管理的方式不断变革，政府职能也在转变，公共事业作为独立的社会组织以其特殊的职能正在社会生活中的各个层面发挥着重要作用。公共事业管理包括教育管理（教育经济与管理）、体育管理、文化艺术事业管理、卫生事业管理、人口学等众多专业，硕士毕业生主要到文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。
图书馆、情报与档案管理：终身学习时代，外文文献资料越来越受到人们的重视，外语基础扎实的图书馆工作人员十分稀缺。本专业主要学习信息搜集与信息管理的基本理论和基础知识，接受文献学、目录学、信息学、传播学、管理学、经济学等方面的基本训练，毕业后可在图书馆、情报所工作，也可在政府事业部门的咨询与信息服务部、企业的情报分析与咨询部工作。
经验分享：大多数考生比较粗略的选择是毫不犹豫地填报行政管理这些名头大且看起来很美的专业。其实工商管理、行政管理这些专业定位较模糊，其内容过宽容易浮于表面，考生不妨填报一些与管理学交叉的学科或一些具有发展前景的新兴专业。比如填报旅游管理专业，即使无法走上管理岗位，从事与导游相关如导游、景点开发、布展等方面的工作也是一条出路。但是这些专业需要报考者有很大的学习热情，需要自己积极钻研，否则两个学科都是“半瓢水”，甚至还不如只学习其中一个学科的考生有优势。
同窗好友 文学与新闻传播类
同窗好友的特点是有共同的学习经历、共同的知识结构，相处起来不会有陌生感。外国语学院和文学院总有着千丝万缕的联系，两者在知识类型、就业前景上有着类似的情况。
整体评价：英语和文学的联姻通常并不被人看好，因为无法形成互补优势。但选择比较文学和世界文学专业则有换 “马甲”继续前进的意思，主要适合那些外语成绩不过硬、文学修养比较好，尤其是中文基础比较牢固的考生，这样的转换可以增加考研成功的几率。英语和新闻传播类专业的联姻则是一种非常好的形式，从事新闻工作的人，英语水平优秀往往具有更大的优势。很多名牌大学都有“国际新闻”这个专业，颇有专为英语专业的学生跨考而设的味道。
专业推荐：
比较文学与世界文学：这是一个跨文化、跨学科的文学研究领域，其宗旨是以总体文学的研究为背景，以不同民族、不同文明背景的文学及文化现象为素材，通过沟通和对话，促进东西方异质文化之间文学的互识、互证与互补，探寻不同民族文学之间相互交流、影响的轨迹。
国际新闻：总体目标是培养具有全球视野和创新精神，具有交叉学科知识背景，适应性强的国际新闻传播人才。毕业生能够在国际新闻媒体、外事外交部门、职能管理部门从事与媒介相关的新闻传播实践工作。
经验分享：无论是文学还是新闻传播类专业，英语国家线都比较高，这对英语专业考生是一大优势。但是，文学和新闻传播类专业课的要求也比较高，毕竟要进入一个全新的领域，这需要花费一定的复习时间去慢慢积累。
邻家哥哥 教育类
虽然邻家哥哥通常没有太多大红大紫的希望，但是彼此了解，对自己总不会太坏。自教育学实行统考以来，很多教育学院录取的硕士新生为英语学士，可见邻家哥哥依然是不少人心仪的选择。
整体评价：英语专业和教育学专业的就业形式大体类似，而且外国语学院的英语教学与课程论和教育学院的课程与教学论（英语）在就业方面的区别也不大，两者的就业领域也大致相同，无非是学校、文化机构、公司等。一般报考教育学的英语本科生除了出于对教育学感兴趣，剩下的多是英语成绩不够拔尖而教育学考取的几率更大。
专业推荐：
高等教育学：在香港高校的冲击下和南方科技大学的带动下，高等教育质量成为人们关注的焦点，因此与高等教育质量和大学经营相关的研究方向受到重视。这一专业下设的方向大致有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校外事管理、高等教育社会学等。
比较教育学：研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用，为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。这一专业尤其适合具备外语专业背景或者外语能力出色的考生报考，出国交流机会比较多。
应用心理学：应用心理学研究领域已涵盖人类生活的各个方面，分为多个研究方向，如心理测量与咨询、医学与临床心理学（心理咨询、心理卫生）、管理（工业）心理学、人力资源管理心理学、经济（包括广告、消费）心理学等。在市场化的今天，各研究方向竞相发展，形成百花争艳的局面。
经验分享：教育学（包括心理学）实行全国统考已经五年，在题型、考试范围等方面日趋稳定，而且有考试大纲解析作为考试的重要依据。这对跨专业考研的同学来说是一个利好消息，一方面可以避免查找资料的烦恼和信息不对称的危险，另一方面统一考试可以让考生有足够时间挑选自己所要报考的院校和专业。从目前的命题特点来看，复习过程没有太大的技巧性可言，主要任务在于花费时间掌握规定的知识要点。
司法精英 司法类
司法精英一直是荧幕和生活中的英雄人物，但是英雄人物总是稀少的。虽然近年来法学专业就业出现了一些问题，但这并不排除司法类依然是一部分人的忠实选择。
整体评价：麦可思公司的数据也证明了法学专业有由热转冷的趋势，但如果能考过全国司法考试，那前途就相对光明。
专业推荐：
国际法学：主要包括国际公法、国际经济法、国际私法等。国际公法主要研究国际法基本理论与国际法治、国际法的实施、国际人道法、海洋法、空间法等。国际经济法主要研究国际投资法、国际商事仲裁法、国际贸易法、WTO法、国际知识产权法和跨国公司法。国际私法主要研究国际私法基础理论、中国冲突法理论与实践、中国区际冲突法、国际民事诉讼程序法和涉外民商事法律适用法。
经验分享：我国法学研究生教育中还包括法律硕士（非法学）专业，即只有本科非法学专业的学生才可以报考，这类专业报考相对容易一些。法学专业的考研科目较为固定，除了一些名校法学专业的考研科目要求较多，一般的法学考研科目都比较少，这也有利于跨专业考生的备考复习。
翩翩学者 历史类、哲学类专业
人们习惯对学者敬而远之，觉得做学问不是一般人能做的事情。实际上，学问可以分很多种，并不是所有做学问的人都要成为著作等身的巨人，也有那些在学术领域默默耕耘的人。毕业后成为大学教师或者研究机构、出版机构的研究人员并不是想象中的那么高不可攀。
整体评价：历史、哲学这些理论性强的专业往往带有很强的非功利性特征，如果从就业角度去看，这些专业并非好的选择，它们比较适合有志于此的考生报考。
专业推荐：
科学技术哲学：科学技术哲学（前身为自然辩证法）在我国形成了很有特色的研究传统。其研究传统的最大特点是注重研究数学和自然科学中的哲学问题，特别是科学前沿的哲学问题。科学技术哲学专业的研究生毕业后主要到高等学校和研究机构担任教学和研究工作，或者到国家机关从事管理工作，近年来也有少数该专业毕业生进入经济领域从事研究或经营工作。由于该专业毕业生知识结构文理兼备、视野宽广、思维敏捷，就业前景并不差。
世界史：世界史是一个包容性很广的专业，可以研究不同国家、不同领域的历史。因此，考生可以根据自己的特点选择不同的学校和方向，对应一定的就业领域。
经验分享：除非你对历史、哲学专业有一定的爱好，如果只贪图容易考上而报考很可能得不偿失。由于这些专业报考人数少，难以招收到足够的学生，因此考试要求可能不高，但是如果想在这些专业取得一定的成绩需要很大的努力。相对来说，这样“小众”专业更适合那些专业真正热爱这个专业的考生报考，尤其是有一定基础的考生。
艺苑才俊 艺术类
选择艺苑才俊最大的障碍就是家人的不支持和身边人的不理解，然而你的幸福只有你才懂。有些人虽然偶然进入英语专业，但是对艺术情有独钟，选择报考艺术类的研究生也十分合理。学成之后至少能从事艺术翻译，那样的翻译比英语专业硕士的翻译更艺术，比艺术专业硕士的翻译更严谨，必定属于少有的特色人才。
整体评价：一般艺术类学科都是研究音乐、美术之类的学科，没有一定的专业基础肯定难以胜任，但是一些偏理论接近美学的学科或者大众化的艺术类型对应的学科可以考虑。比如浙江理工大学等院校在招生简章中就明确写着“欢迎艺术、文学、文化、教育等专业考生报考”。
专业推荐：
电影学：从社会文化现象、审美现象及大众传播手段的角度研究电影的科学，包括电影发展过程、电影审美特性、电影创作规律、电影作品分类及其社会作用与美学效应等。电影学是图像时代中新兴的一个艺术类学科，具有广阔的社会应用和学术发展前景。
广播电视艺术学：该专业以广播电视文艺理论为主要研究内容，侧重广播电视受众、审美心理研究、影视艺术教育研究。深入研究广播电视文艺理论、广播电视文艺受众等。
经验分享：尽管艺术类的英语、政治国家线不高，2011年A类地区仅为35分，但总分320分的分数线在所有学科中都是偏高的。所以，艺术专业是竞争最激烈的专业之一，艺术类专业的分数线在很多学校已经超过其他学科的分数线。在选择的过程中，英语分数线低对考生并不是好事，相反适当选择英语分数线高而总分线中等的院校，将会有更大的胜算。
备份好“嫁妆”：为未来做准备
充分了解心目中的理想专业
跨专业考研和找婆家一样，最怕“后悔”。要想减少后悔的可能，只能私下“做足功课”，充分了解你渴望选择的专业。本文由于篇幅所限并没有穷尽所有可选择的对象，提到的对象也只是简单介绍，意图仅在为考生指明大致方向，而更多的工作则需要考生根据自己的实际情况去完成。了解应该是多方面的，首先，考生要联系这一专业的师兄师姐或这一专业的毕业生，了解他们工作和学习的酸甜苦辣，形成一种比较完整的感性认识，避免那种全凭一时冲动做选择的情况。其次，考生应该通过各种信息渠道了解这一专业的就业领域、就业形势、全国招生和毕业的人数，形成自己的理性认识。最后，考生应该确认这个专业的考试范围，结合自己的情况确定自己考上的可能性和报考哪类学校比较合适。
利用好英语这一优势
英语专业考生跨专业考研最大的优势在英语水平，这是英语专业考生进入其他领域的敲门砖。英语专业所学习的英语主要是作为一种语言，“专四”考试也如此，特别重视语法、写作思路等语言细节问题；而研究生入学考试的英语测试，侧重考查逻辑结构、文章观点、查找信息、总结信息等方面。因此在复习过程中，英语学习不能疏忽大意，尤其是报考那些英语水平要求较高的院校或专业，考生最好能通过真题来检查一下自己是否适应这类考题。
