前言：中文期刊网精心挑选了教学改革建议范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教学改革建议范文1
金融学科教学在发展过程中经历了不少改变。从培养目的来看，改革开放后，由原先的“服务计划经济”逐步转变为“发展社会主义市场经济”；从教学要求来看，1999年素质教育全面推进，在高校传统的线性模式基础上增加通识教育，使得教学更加注重知识、能力、素质的共同发展。从课堂形式来看，从大班授课转变为小班教学，大量耗时的板书也被简洁明了的PPT取代；等等。虽然当今的金融课堂与过去相比已经有了很大的转变，更加贴合学生与当前社会现状，但仍有许多不足之处。例如，课程安排不合理、书籍使用不全面、课堂效率低下、理论与实践结合不紧密等一系列问题。为此，本文结合高校金融学科教学现状与当前金融学科学生现状进行分析，提出对金融学科教学的相关意见与建议。
二、金融学科教学问题分析
（一）课程与课堂的缺失。1、课程问题。1）学校课程设置不合理。首先，金融课程体系的整体涉及的知识面较宽，但深度不够，而且整个金融课程体系涉及投资学、计量经济学、经济法、货币银行学、会计学等繁多科目，但是由于分科、分时的教学模式，大部分学生学一门丢一门，不能构建一个完整的知识链体系，对理论知识的掌握程度大打折扣。其次，对于金融领域不同方向的人才，在课程设置方面并未着重培养、因材施教。再者高校金融课程专业岗位性不强，导致高校金融课程与专业岗位的设置严重脱节。另外，公共课与金融专业课的课时设计不合理，公共课课时偏多，专业课课时偏少，导致金融课程与其他相关专业的课程差异不明显。2）教材的内容偏颇与滞后，国外教材的翻译有偏差。国内的金融教材多数是搬用西方的金融教材，理论齐全却问题频出。首先，西方金融市场与国内金融市场存在较大差异，许多西方的相关金融产品在国内根本不曾出现，学生无法从中国的金融市场上找到相关的金融产品，导致课程带入感不强。其次，部分课本内容过于老旧，书中事例不具有时代性，不能及时反映最新的理论研究成果和实践发展动态，教材的滞后性较大。再者，国内部分译者对西方金融学的相关书籍翻译不准确，翻译成中文后的教科书与原作者的原意产生较大差异，还存在多处错翻、漏翻的情况。3）考评机制单一且简单。期中、期末结课考试多半以闭卷考试为主，这种考试形式更偏向于对学生记忆力的考核，忽视了学生的理解能力与思维辨析能力。此外考试题目多半是一些旧题，缺乏原创性，学生只要将前几年的课程试卷多加记忆，便很容易取得高分。2、课堂问题：1）教师对教学不够重视。部分高校教师侧重个人科研、论文以及职称考评，而忽视了教育工作。其次，他们多在社会上兼有其他工作，大学任教被他们当做其中的一项“副业”，并不在意教学的本质，只是照本宣科的完成教学任务，教学模式缺乏创新，导致学生听课效率不高。2）课堂监管不严格。互联网的快速发展创造了信息大爆发的时代，学生课堂上对手机的关注度过高，影响了正常听讲。除此之外，进入大学后学生对学习的态度产生了一些变化，部分学生变得自由散漫，加之课堂要求不严格等等，这些情况下导致了逃课代课情况频发。（二）教学与社会需求的差异。1、“重理论、轻实践”的教学现状。多数实践课程是在校内实验室进行，但那些完善的模拟软件并不具有真实性，程序化的操作避免了真实操作中可能遇到的很多问题，并且软件更新较慢，很多案例过于久远不能迎合时代变化的需求，而且实验课程较少导致知识输入与知识输出不对等，加之理论与实践经常不同时进行，导致理论脱离实践。2、基本实操技能缺失。Wind资讯软件、EVIEWs与SPSS等计量统计软件、SQL数据库软件等等在经济、金融领域广泛应用，但在校学生对这些软件知之甚少，即使学校开设相关课程，也只是简单讲解，未引导学生深入研究。目前金融企业大多数岗位涉及证券分析、投资分析、企业估值、合规调查等等，而大部分学生目前对这些知识涉及甚少，只会照搬理论课程中的定义，缺乏实际操作能力。
三、理想与建议
（一）预期与需求。真正有效、高效、有料的高校金融课改应以学生为中心，着眼于市场，培养社会需求的人才。1、以学生为中心。合理的课程设计、适应时展的教材以及高素质的大学教师都是基本要求。充分利用课堂时间，着力培养学生自主学习能力，全面提高学生综合素质，让大学真正成为学生自我提升的平台。2、着眼于市场。从课程到老师最后到考核均要着眼于市场。高质量的课程要满足市场需求、顺应社会发展、深受学生欢迎；一些应用型课程要求老师要有一定的市场经验，与社会相接轨；并且科学的学生考核也不应只是一张笔试卷子，涉及到专业技能的考核应深入实践，让学生切身感受到社会对金融人才的要求。（二）建议与方法。为使金融专业进一步与经济社会发展相同步，综合上文总结如下建议。1、从学生层面进行改革。1）予学生更多的自。更多的自主学习机会可以让学生根据自身需要来进行学习，教师应更加倚重于对学生的引导。在院系统一安排基础课与公共课的情况下，应给予学生更多的课程选择权。对于专业课程，应向学生提供广泛的选择空间。在学生掌握自的情况下，可以更好地、有针对地进行专业学习，拓宽知识面，同时增强了学生的自主管理能力。学生在走出校园、走上社会后的职业选择会因此而更加广泛。2）加强综合评测。金融院校（系）应更加重视学生的综合评测。对于学生的评测不应仅局限于笔试考核模式，应将范围拓展开来，在以往模式的基础上，更加注重学生专业素质、创新素质的培养，鼓励学生更多参与到创新科研活动中去。一些学校实行的学生综合素质评测办法包括如下内容：金融企业组织领导能力、金融业务社交能力、金融业务经营能力、金融业务实践创新能力、环境适应能力等。加强综合评测有助于学生全面发展，并为其毕业后从事金融行业做更周全的准备。2、从市场需求的角度进行改革。1）将理论课程与实操课程相结合。进行课程设置时应考虑到市场对金融行业相关技能的要求，注重实用性课程与量化分析课程的结合，强调数理知识的运用。使学生在良好的理论基础之上，提高自身分析、解决问题的能力。同时加强实操课程的教学，这有利于学生在毕业之后更快地进入工作角色。2）将课程设置与技能培训在符合我国市场的前提下与国际相接轨。经济全球化的背景下有充分的理由将课程设置与技能培训国际化，以顺应时势。应着眼于学生的国际意识，拓展学生的国际视野，使其适应更加开放的经济环境。
参考文献：
[1]黄琴.金融市场学课程新教学方法探索[J].时代金融,2015,(14):194.
[2]闫寒.关于中职学校金融专业理论课教学改革的思考[J].学周刊,2013,(16):22.
[3]张荣伟.我国基础教育“十年课改”的反思[J].课程•教材•教法,2010,30(12):3-10.
教学改革建议范文2
关键词:动漫专业；调研；教学改革；建议
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2889-03
The Animation Specialty Teaching Reform to the Suggestions and Considerations
YU Rong
(Chenzhou Vocationl Technical College, Chenzhou 423000, China)
Abstract：In this paper, a survey of jobs, the market demand of the animation specialty of research and analysis, the animation specialty teaching reform to put forward some Suggestions and considerations.
Key words：animation specialty ; research ;teaching reform ;suggest
1调研基本情况
1.1调研目的
以“校企一体、工学结合”的人才培养模式，以市场为导向、行业需求为依据、以能力为基础、以学生为中心，全面改革课程体系。
1.2调研内容
1）目前本地区及国内动画相关行业就业岗位需求；2）目前本地区及国内动画相关行业岗位结构；3）目前本地区及国内动画相关行业岗位要求及能力体系。
1.3调研时间
调研时间：2011年9月~10月。
1.4调研范围及对象
所调研单位主要是郴州红网郴州鼎丽装饰公司、郴州市电视台、郴州高斯贝尔数码科技有限公司、郴州航宇电脑有限责任公司、郴州21世纪新娘精品婚纱摄影公司以及长沙、广州等地区。主要以从事平面设计、视频后期处理、影视动画、游戏软件设计、网络多媒体动画业务的企业中的设计部门主管、设计师及一般员工为对象。
1.5调研方式
以现场采访、电话交流、网上调查、个人工作体验为主要方式。
2调研结果详述
2.1就业去向
本专业学生就业单位主要有：电视台、动画制作公司、游戏设计开发公司、IT行业多媒体设计部、广告公司、影视制作公司相关部门。
2.2动漫行业发展现状
从全国来看，我国具有广阔的动漫市场，但国外动漫形象和产品占据了我国90%以上的市场份额，我国原创动漫占有率只有不到10%。我国现代动漫业尚处于初级阶段，自主创新能力薄弱，市场竞争优势基本被美国、日本和韩国企业所控制。制约我国动漫行业发展的关键因素是创新型动漫人才的缺乏。因此，要实现我国动漫跻身于世界动漫强国行列，必须培养大量的优秀动漫设计与制作人才。
从全省来看，动漫产业是我省经济发展的重要支柱。湖南是我国最大的动画制作基地，生产能力约占全国60%左右。目前，省会长沙已有11家动画制作企业，15家动漫相关企业，300多家动漫制作工作室，2万多动漫从业人员。其中，金鹰卡通卫视覆盖全国14个省会城市，收视人口1.5至1.8亿。因此，要源源不断的为“动漫湘军”输入活力，强大我省的动漫产业，必须培养大量创新型复合型动漫人才。
从本地区来看，郴州位处湘粤赣中心，湖南是我国最大的动画制作基地，江西的原创动漫产业发展势头正强劲，广东的动漫产业更是中国动漫市场的佼佼者。作为湘粤赣中心城市、拥有“色金属之乡”的郴州，拥有大量工业产品制作基地，人口众多。因此，要把郴州建设成“湖南最开放城市，湘粤赣省际区域中心城市”，需要大量的工业产品展示动画、广告动画、网络动画、教育培训动画设计与制作及视频剪辑合成等等的创新型复合型动漫人才为郴州添光增彩。
2.3岗位及用人情况
调研中我们了解到，动画制作本身的规律要求大部分人力要求集中到中间画、上色、合成等劳动密集型的中间工种。随着近几年国内动画市场的升温，一些靠对外加工的制作公司纷纷转型到进行国产原创动画生产，而这些企业原有的大多数从业人员都集中在中间工种的工作岗位上，估计占全部动画从业人员的60%~80%。
调研中我们还得知动画制作机构对人才的需求普遍看重实际动手能力和创造力，对文凭和学历看得较轻。由于政策对国产动画的大力支持，国内动画播出平台进一不扩大，国内动画市场的前景被逐渐看好，市场规模逐渐扩大，对各种人才的需求也进一步增加。有60%的制作机构认为，目前企业发展最需要的人才是专业的高级策划人，如导演、游戏策划；有30%的制作机构认为，目前企业发展最急需的是高层原创人才，如原画设计师、原创动画设计师等；而有10%的企业认为最需要的是加工人员，如中间画、上色、合成等人员。
2.4岗位群对能力、素质要求
在调研中发现，动画行业制作机构因从事主要业务方向不同，其岗位的需求以及员工的能力要求也不尽相同。（如表1描述）
表1
2.5专业方向设置及岗位、岗位群
根据动漫行业相关领域岗位结构、素质要求及岗位需求的分析，我们确定以动漫设计与制作为主要培养方向。与其相关的的有游戏动画设计与制作；影视动画片期剪辑、合成设计与制作；多媒体动画设计与制作等岗位和岗位群。
2.6本专业培养目标
本专业是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才；毕业生应具备专业理论知识和较强的美术功底，能够从事影视动画、广告动画、建筑游历动画及影视片头、多媒体制作、网页设计与制作、游戏制作等领域相关职位工作的基本能力和基本技能，熟悉国家信息产业的政策和法规，具有良好的职业道德、敬业与创新精神。
3对动漫专业教学改革的建议与思考
3.1继续实行“校企一体，工学结合”的人才培养模式
坚持按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展战略，按照“职业岗位明确、层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的专业建设要求，以校企合作体制机制创新为突破口，结合“校企一体，工学结合”的人才培养模式的要求，逐步推进人才培养模式、课程体系建设和人才培养质量的提高。
3.2动漫专业课程设置原则
1）以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展能力为课程建设的总体目标。
在采用“能力本位”课程观的基础上，朝“多元整合型”方向发展，形成一种“多元整合”的课程观。突出专业课程的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求；注重知识和技能的结合。基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点，专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力；强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力，强化学生创新能力的培养，提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，把职业技能训练与职业资格认证有机地结合在一起，实现“双证书”制度。增强课程的灵活性，形成模块化的课程体系，适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。
2）以典型的工作任务、项目（案例）、工作过程为线索，确定课程结构，以专业核心技能和最前沿的技术为主线，确定课程内容。
本专业所有教师都要积极参与院级精品课程或“六位一体”(课程教学以职业能力需求为导向，确定明确、具体、可检验的课程目标；根据课程目标设计职业能力训练项目、构建教学模块；以真实的职业活动实例做训练素材；以职业能力训练项目为驱动；根据职业能力的形成和认识认知的规律，“教、学、做”一体化安排，促使和指导学生进行职业能力训练，在训练中提高能力，掌握知识；课程考核以平时项目完成的情况和学习过程的考核为主)的课程教学改革工作。
3）以典型产品（工作项目）为载体，设计教学组织形式
采用从企业引进的共享项目作为教学内容，在项目教学实践中，按设计与制作流程组织项目教学，由课程群指导教师组成教师团队，对项目分解成几个教学模块，集体备课。从项目导入，分组合作，到案例分析、设计制作、修改完善、后期合成等，让学生在“动态”或“全真”的职业环境和企业完整的工作流程中完成项目或课题方案。按企业生产要求设置实训内容，营造职业氛围，从项目导入，分组合作，行业考察到设计制作、综合测评，使学生在真实的职业工作环境和企业完整的生产流程中，明确管理规范，完成项目任务，了解动画片制作流程，提高专业技能，增强团队合作意识和语言交流、创新思维等综合能力。
4）及时更新教学内容，将企业对员工的职业素养要求融入课程，并贯穿人才培养全过程。
积极开展本专业课程教学内容改革，使教学适应社会产业结构的调整升级，以及高新技术产业发展要求，更新教学内容，增加新技术和新知识。学校严格执行省教育厅在教材选用与管理方面的有关文件精神和制度，对本专业教材的选用实行规范化管理，及时进行更新，并结合实际编写部分校本专业教材和实训教材。
建立了以真实的职业活动实例做训练素材，以职业能力训练项目为驱动合理地设计教学组织形式。注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成了以职业能力为核心的课程，以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。
5）教学方法和手段
通过“六位一体”教学方法的改革，不断提高学生的学习兴趣，调动师生员工的教、学积极性和知识、能力、素质的可授性，更重要的是极大地提高学生应用知识，发现问题、解决实际问题的能力。
在实际教学工作中，要求教师根据课程与教学内容的特点，灵活地采用多种教学模式。例如：利用探究式教学法充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性；利用讨论式教学法充分发挥学生的潜能，培养学生的参与意识和创新精神；利用案例教学法直观性强的特点，把所学知识马上付诸于实践，使学生容易理解、容易掌握，而且印象深刻；利用现场教学法，培养学生形成良好的知识学习与驾驭能力、沟通能力、职业能力和协作精神，提高他们的综合素质与能力。这种灵活多样的适应高职教育的教学模式，变以教师为主体为以学生为主体，提高了教学效果。
3.3加强动漫专业师资培训
教育的希望在教师。动漫专业教学的希望也是在教师。教师不仅是教学工作的执行者，也是教学改革的参与者和推动者。因此，要推进动漫专业课程教学改革，不断提高教育教学质量，我们就需要有高素质的专业教师。对教师的培训情况是关系到当前课程改革成败的关键。
教师的培训要从两个方面入手。一是教育教学理念；二是专业知识和职业技能。这二者应该是密不可分的。我们应该以当前的课程改革推动专业教师的培训工作。以具体的教学活动为载体进行教育教学理念的转变，进行职业技能的提高。根据学习动机理论，当原有的知识和能力解决不了现在的问题时，学习就有了主动性和积极性，这时的学习最有效。因此，对动漫专任教师的培训应该与他们具体的教学活动联系起来。
3.4不断改善实践教学条件
1）建设生产性实训基地：为保证培养计划的顺利实施，高度重视生产性实训基地的建设，动漫设计与制作专业与郴州多家外向型企业探讨合作办学事宜。按照“共建、共享、共赢”的原则，采取多种方式积极建设“厂中校”和“校中厂”。
2）继续加强建设教学型实训基地：根据专业特点，按照“理实一体”的原则，在动漫设计与制作专业教学中加大投入力度，建立仿真职业环境的绘画实训室、二维动画实训室、三维动画实训室、视频特效合成实训室等项目教室，并配备内容广泛的各种应用软件和设备，使专业技能训练项目都有对应的实训室。
3）完善实践教学体系：为了充分发挥实训基地功能以达成更好专业教学效果，校企合作系统设计与实施实践教学体系，继续完善基础实践+综合实践+顶岗实习的实践教学体系。
4）校内实践教学基地的管理：校企合作不断完善校内实践教学基地的管理制度，借鉴企业先进的管理理念、管理方法与职业文化，以保障校内实习、实训教学工作有序、顺利地进行，也便于学生进行自主学习。校内实践教学基地课余每周向学生开放实验实训室的时间达10小时以上，并有专业教师指导学生自主开展实验实训。
参考文献：
教学改革建议范文3
【关键词】分子生物学 课堂教学 实验教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0018-01
分子生物学在生命科学相关的学习和研究中具有十分重要的作用，课程的内容具有科学性、先进性和趣味性，反映了本学科领域的最新科技成果。很多与生物相关的专业都开设了该课程，然而，该课程内容庞杂、抽象、较难理解，并且涉及大量的实验技术和操作，很难通过传统的教学方式使学生较快地理解和掌握。
为了便于老师更有效地教学以及学生更好地掌握该课程，我结合多年分子生物学教学工作经验提出如下几点建议：
一 紧抓基础知识，教学方式多样化
现代生命科学的各个领域，都在越来越多地用分子生物学的理论和方法研究一些深层次的问题。因此，分子生物学已经成为当前生命科学中发展最快并正在与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿学科。分子生物学是一门从分子水平研究各种生物大分子作用的机制，其中涉及DNA复制，转录及翻译等生物学的基本概念，这些概念也许已经从其他课程中有所了解，为避免重复，应着重从分子水平来认识。建议老师在教学过程中多做强调和归纳，并要求学生自己总结和完成相关的练习和作业，便于巩固记忆。
针对该课程具有内容多、抽象、难理解的特点，笔者建议在教学过程中采取多样化、立体化、动态化的教学方式。
1.多样化
上课形式不应只拘泥于教师讲、学生听的教学模式，而应使其多样化，如教师对于重点内容做板书，画图讲解，对于十分重要的分子机制，采用穿插视屏教学，对于需要详细了解其结构的物质，在条件允许的情况下，以实物模型讲解，以便于学生理解和掌握。
2.立体化和动态化
教学过程中多采用视屏或Flash教学，图文并茂能使抽象的东西具体化，多媒体的辅助使用能更好地在课堂上演示许多用语言难以描述的生命本质现象，使学生能在最短的时间内理解和掌握复杂的分子生物学原理。另外，许多生命活动都是动态的过程，采用动态的Flash教学，不仅简洁易懂，而且更容易让学生了解生命活动的真实情况。
二 实践与理论相结合，注重实验课程的教学
分子生物学是一门操作性很强的课程，很多机制的发现都是通过实验得出的。实验教学是对理论理解和技术方法学习的有益补充，是分子生物学课程教学中的重要环节。但在进行实验教学的过程中有两点问题：一是分子生物学对实验设备、药品及实验条件要求较高，因此只能开展部分经典的实验，以期让学生掌握基本的实验操作方法。二是实验之间连续性强，每一次实验的结果都会影响下一步实验的进行。在实验的教学过程中发现，很多学生因为过程中的一步操作不当导致实验无法进行。以上因素都会影响实验课程的教学，针对以上情况，提出如下建议。
1.创新实验教学方法
教师应在实验课教学之前要求学生对实验内容，原理等提前了解，实验过程中密切指导学生，及时纠正和处理学生的错误操作。试验结束后，要求学生按要求写实验报告，尤其注重反思总结实验失败的原因。教师应及时与学生进行沟通，解答疑问。尤其应注意学生实验素质培养的内容，加强实验技能训练的同时，多注重培养学生严肃、严密、严谨的科学态度。在掌握基础操作之后，教师可以将学生分组，让他们围绕相关课题自己设计实验。这种方法不仅能让学生巩固实验的基础操作，熟悉运用实验设备和方法，更能调动学生的积极性和创新性，更好地将理论知识与实践结合起来。
2.改革实验的考核方法
很多学校虽然都开设了分子生物学的实验课程，但由于学时少，采取以上交实验报告的形式来作为对学生实验动手能力的考查，这种考核方式是不可取的，撰写实验报告的能力并不能代表实验动手能力，它只能作为实验考核的一部分，而且会养成部分学生的惰性，不注重将实验动手能力作为一种能力来培养。因此，建议改革实验课程的考核方式。
实验考核应以理解基本理论知识，学习和掌握基本实验技能；通过综合性实验，锻炼合理、独立完成一系列实验的能力；通过开放性实验，自主完成实验内容、实验方案、实验技术设计为目标。考核方式包括平时实验课表现，基本实验技能考查，实验基本知识及综合实验能力等各占不同比例来综合评价。实验教学是该课程教学中不可忽视的环节，建议教师应注重实验内容的设计，改善实验课程的考核方法，学生的动手能力必能得到实质性的提高，养成严谨求实的科学态度。
参考文献
教学改革建议范文4
【关键词】中专数学教学；教学现状；改革；建议
一、当前中专数学教学现状
1.学生基础薄弱，缺乏学习动力
随着高职校院的不断扩招与严峻就业现状的影响，中专学院生源数量缩减，中专学校在新生录取中不断降低要求，新录取学生的文化基础普遍较弱，尤其是数学基础知识，大多在初中时就对数学失去了学习兴趣和信心。他们在步入中专学校后，越发认为数学不重要，认为只要学好了专业课就行，加之中专不存在升学考试压力，导致大部分学生缺乏对文化基础科尤其是数学的学习动力，甚至出现厌学、不学等现象，严重影响了数学教学质量。
在当前中专学校的教学模式中，普遍出现轻文化重专业的教学现象，学校为提高学生的就业能力，把专业课知识做为教学重点，经常举办各类活动与培训等，而这些待遇往往与数学教师无关，严重影响了数学教师的教学积极性，认为从事中专数学教学这一职业没有前途可言，丧失了自我学习与提高的动力，对教学工作丧失兴趣，课堂教学就是走走形式，应付了事，从根源上降低了数学教学质量。
二、中专数学教学改革建议
1.更新教育观念，坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则
如同普通中学的数学课堂教师惯用的“注入填鸭式”的授课方式一样，中专的数学课堂中，几乎也是教师普遍采用“满堂灌”的教法，成为课堂教学的主人，展示着自己高超的解题技巧，完全忽略了原本应该是课堂学习主角的学生的感受。对此，教师应该更新教学理念，鼓励学生在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性，作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。数学课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要讲解概念与处理例题，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾，可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题，在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“”。我们大可不必在花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力要在要害处增长，意志在细微处磨砺。
2.做好与初中数学知识的衔接、过渡
中学数学具有很强的连贯性，特别是高中与初中的衔接，对于那些数学基础差、底子薄的学生，更是难以跟上高中数学的教学节奏。对此，教师应该有针对性地做好课前的备课，课堂教学中按照由浅到深的循序渐进方式授课，通过批改课后作业发现学生掌握知识中存在的问题，并及时答疑解惑。此外，由于不同的学生对知识的掌握客观地存在差异，应该在教学中鼓励学生之间的互帮互助，充分发挥优等生的带头效应，带动学习较差的学生的学习劲头。以实数指数部分的教学为例，提前布置学生复习整数指数涉及到的相关知识，并在课前预留部分课堂时间与学生一起巩固这些基础知识，利用类比递推的方法引出实数指数的定义和运算性质，从而达到在帮助学生温故知新的同时，又能使学生更好地掌握新知识。
3.密切联系专业课程，补充背景知识，突出数学的应用性
中专数学教学与普通高中存在着明显的区别，即需要紧密地联系专业课程知识。不同的专业课程对学生数学知识的掌握程度的要求不同，具体的内容不同。另外，由于中转阶段的学生其思维能力普遍与数学教学内容之间存在着一定的差距，使得学生无法顺利地达到预想的学习状态，因此学生的思维状态也是需要教师给予积极关注的重要领域。这就要求数学教师了解专业背景及掌握一定的专业课程知识，以便在教学过程中有意识的融入部分专业课程问题，使学生能够得到一些专业背景知识的补充。如讲解数学中的最优问题，可以与物流专业知识“货物的积载和车辆的调度”相结合，加深学生对数学知识“学以致用”的认识。
4.勇于创新，使教学更具有人性化，个性化
日新月异的教育形式，要求中转教师必须懂得如何不断地自省、调整心态，勇于突破不合时宜的教学旧观念、积极寻求新的教学理念，通过持续不断的自我学习、将教学材料熟记于心，并增加与学生的互动，了解学生真实的学习诉求和心理变化，以换位思考的视角，与学生一起学习，探讨教学方式的不足，听取学生的积极建议，增加教学过程和方式的人性化，个性化。
快速发展的教学形式向中专数学教师提出了新的要求，教师必须通过创新数学教学方式和内容，在教学中发挥“因材施教”和“紧密联系实际”的教学思维，结合灵活机动的教学能力，激发学生更大的学习兴趣和积极的态度。
参考文献：
教学改革建议范文5
关键词：中职；财务专业课程；创新教学
一、中职财务专业课程教学改革现状及问题
当前，中职院校的学生，大部分是没有考上高中的学生，由于学生的学习基础相对来说比较差，因此，就会影响到学生的学习和理解能力。中职财务专业课程专业术语比较多，刚刚接触时学生们很难理解，再加上学生没有社会经验，缺乏对社会的了解和认识，所以更加听不懂授课内容，久而久之，学生就会失去学习的兴趣，导致财务专业课程教师难教，学生认为比较难学的局面。另外，较强的实践性是财务专业课程的一大特点，在学习财务专业课程过程中，一定要注重理论与实践相结合，一定要用实例来证明理论，以增强学生的理解和记忆，教师要结合教学内容，认真分析典型案例，并发动学生进行讨论，在实际应用中解读教学内容，做到这一点，需要任课教师具有较高的专业水平，并且能够创新教学方法，提高教学质量。
中职财务专业课程教学是否能够达到理想的效果，主要可以从两个方面进行验证，一方面看中职财务专业的学生会计从业资格证的通过率，另一方面看走入社会以后，学生在实际财务岗位上的操作能力。在理论方面，《财务专业》课程要比《基础会计》课程难度大许多，《财务专业》课程内容也增加了许多，导致学生一时很难适应。由于《财务专业》课程教学内容紧密联系着现行各项会计准则，与我国颁布的新会计准则相适应，课程的内容随着修订的现行具体会计准则改变而改变，缺乏连续性，同时也缺乏稳定性和系统性，给教学和学习带来了难度。由于《财务专业》课程教学时间比较短，因此，在教学方法上需要不断的改进，教师的教学内容组织方面也有待提高。在实践教学方面，由于中职院校的一些教师也是从学校走出来的，没有在实际工作中从事过会计工作，大多数都是从学生到老师的经历，在理解会计知识方面也只是靠书本的知识内容，没有实践经验，因此，对于实践课的效果也会有一些影响，另外，《财务专业》课程的实践课内容，没有科学的考评方法，也造成了学生在重视程度上对实践课认识不够。还有《财务会计》课程的实践课实践室开放程度不够，在实践课学习过程中学生感觉到课时比较少，很难满足实践课所能够达到的实际目的。
二、中职财务专业课程教学改革建议和对策
（一）深化改革，更好的提升学生职业能力
在进行高职院校财会专业教学改革的推进实施过程中，要充分地认识到高职院校财会专业的教学课程体系改革是以学生就业为目标和指导，以学生的能力培养作为基本，改革实施过程中是以学生作为中心，注重对于学生动手实践能力和专业知识的培养提升，以使经过培养教育的学生能够具备过硬的专业理论知识和独立的专业技能，能够应用于实践操作中，完成相应的工作实践任务。
在进行高职院校财会专业教学实践与改革的推进和深化过程中，注意以学生作为课堂教学开展与教学改革的注意对象，重视对于实践课程的教学改革与开展。在课堂教学开展过程中，如果只是一味地以教师灌输式的教授和学生被动式的接收为主，不仅容易影响课堂教学的质量效果，还容易造成在这种教学模式的长期影响下，学生失去对于课堂教学的兴趣与积极性，进而影响学生知识的掌握和能力培养，达不到教学开展的目的。针对这种情况，就需要在教学开展中，结合会计专业本身实践性比较突出的特征，运用项目教学等实践性比较强的教学方法，激发学生对于课堂教学的学习兴趣与积极性，实现对于学生实践能力的培养提升，达到教学改革的目的。
（二）进行中职财务会计的实践教学方式
中职院校财会专业教学的目的是培养学生实际工作能力，以适应经济社会的发展需求，因此，我们要从培养应用型人才入手，在教学中要将实践教学作为一个重要的内容，加大力度培养学生的实际工作能力，要不断增强学生的会计职业意识，为学生的社会实践打下坚实的基础。在教学过程中，我们要重视模拟实践教学，提高财务会计模拟实践课教师的业务水平，建设。双师型。师资教学队伍，聘请社会有经验的专业会计来校授课，兼职模拟实践教学内容。改革以往的教学模式，不但拥有专职教师为我们讲解理论知识，还要拥有兼职教师为我们指导理论实践，专职为主、专兼结合，重建财务专业教学体系。严格实践课的考核，促进学生认真完成实践内容，提高实践课的效率，使学生不断提高实际应用能力。
（三）通过多媒体，增强学生学习的积极性
由于财务会计课程难度比较大，许多中职学生对所学的概念都是一知半解，感觉和基础会计不是一个层次。由于在学习上很吃力，部分的中职学生的自信心受到很大的影响，导致一些中职学生厌学现象的发生，针对这一现象，教师要不断强调课程的重要性，同时，运用网络多媒体进行教学，多媒体可以储存大量的信息，一方面增加了教学的灵活性，另一方面动态的画面也可以提高学生的学习兴趣，利用多媒体教学，我们可以更多地运用。互动型。教学方法，加大了信息的传输量，同时也提高了授课效率，增加中职学生学习财务会计课程的积极性。
参考文献
[1] 周静波，行动体系框架下工作过程导向课程设计[J]，职业技术教育，2007.
[2] 戴士弘，职业教育课程改革[M]，北京：清华大学出版社，2007.
教学改革建议范文6
关键字初中体育；目标；内容；方法；改革建议
【中图分类号】G8文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0183-02
1体育教学的目标
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。
2现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。
劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度，而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革，与之相适应。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。
3中学生生理心理特点
初中学生正处于生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。生理方面的突变引起心理、行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。
4游戏法教学是比较适合的方法
游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。
