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体育教学的教学方法范文1
培养学生的创新能力是我国教育改革和发展的需要。创新作为实施素质教育的关键要素已为广大师生所认识。体育学科是中学教育的重要组成部分,它不仅与学校的其它课程在很多方面是一致的,而且更具有自身的鲜明特征。
一、“创新教育”的涵义
创新教育是挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展的教育。它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨,是指以培养创造型人才为培养目标的教育。创新教育不是一种具体教学模式,而是一种意义深远的教学思想,创新教育思想是时展的产物,是知识经济时代对教育提出的必然要求。中学体育创新教育的基本理念:一是坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;二是激发学生学习兴趣,培养学生的终身体育意识;三是以人为本,重视学生的主体地位;四是关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。其任务是使学生掌握体育与保健的理论知识,提高对体育的认识,掌握必要的技能,提高体力、增进健康、发展个性、培养能力,重点培养学生的创新精神和创新能力,养成锻炼身体的习惯,提高学生体育生活化水平、社会化水平,增强勇敢、顽强、坚韧等心理素质。实行体育创新教育,其特点在于“创新”,新在它有别于传统教学模式;新在它突出了课堂教学结构;新在它体现了素质教育要求。而传统的体育课教学内容和课程设置存在许多弊端:对不同个体的学生传授同样的竞技运动技术,忽视了学生的个体差异,压抑了学生的体育特长和兴趣,使学生喜欢“体育”而不喜欢“体育课”;体育教学的任务过分局限于所谓的增强学生体质,忽视了体育知识和健身方法的传授,忽视了体育能力、习惯和终身体育意识的培养。因此,要打破陈旧观念,在课程设置上要突出趣味性、可行性,以此来发展学生的个性特点。
二、新的体育教育思想指引体育教学方法的变革方向
体育教学方法的确立和发展源于教学思想,一定的教学方法,是一定的教学思想在教学活动中的具体反映。社会的发展也在影响着体育教学思想不断地变化与更新,这种变化与更新又直接影响着教学方法的改革与发展,推动了教学方法的整体向前发展。学校体育教学逐步向学生主体性、教师的主导性、注重体育教学方法的整体性效应以及学生全面发展的社会性等综合方面发展,必须要以现代教育思想和教育理论作指导,以先进的教学思想、科学的教学原则、正确的教学方法为前提。
三、创新教育要求创造性地改革体育课堂教学
1.以转变观念为先导,要在体育课中开展创新教育,必须牢固树立素质教育的质量观,从转变观念入手,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,摒弃机械重复、单调的教学方式,代之以充满情趣的创造性学习。因此,作为体育教育工作者,要跟上形势,转变旧的教育观念,改变多年习以为常的,陈旧的教学思想、方法和习惯,接受新的思想,勇于实践,开拓新的教学、教育思路。
2.以教师素质为前提,没有教师素质的提高就没有改革。学校体育思想、内容、方法的贯彻,最终都要通过体育教师来实施,提高教师的自身素质,是实施体育教学改革的根本保证。在计划经济向市场经济转轨大潮的冲击下,教师队伍中也难免有“落伍者”,他们失去了对学校体育工作的热爱,不安于体育教师这个岗位,怎能够产生教改意识,去进行体育教学改革实践。所以作为教师,就不能因循守旧,要在自己的领域内独立地进行创造,善于吸收新的知识,在教育改革中不断获得更新和发展。要制定有效的提高教师素质的措施方法,加强自身建设,让教师了解教学思想,掌握新知识,提高思想业务素质,建立有效的岗位竞争机制,以深厚的知识能力储备来推进体育创新教学。
3.以课堂改革为重点
(1)体育教学模式的创新
教学改革的主要目标之一是要改变传统的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在这种新的教学模式下,教师是教学活动的指导者和组织者;学生是知识的主动发现者和探究者;教学过程以学生的构建为核心,通过建立教学情境,师生之间、学生之间的讨论、协作、实践,使学生达到发现知识、理解知识,并通过意义构建形成自己的知识结构。以学生为中心的教学模式是进入20世纪90年代以后,随着多媒体和网络技术的日益普及才逐渐发展起来的,多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文、声像等的多种感官综合刺激,对学生认知结构的形成与发展,促进学生对当前所学知识的意义建构是非常有利的,这也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。新型体育教学模式就是在先进的体育教学思想或教学理论指导下,建立起来的适应各种类型教学活动的基本结构和框架。教法和学法是有机联系的整体,有什么样的教法,就会有某种相应的学法,或者为了建立某种新的学法,就必须采取相应的教法。这些新的教学模式的出现,有的取向于各种模式的综合运用,有的取向于师生关系的建立,有的取向于教学内容,有的取向于技能学习与学生心理发展。实现学生从被动学习到主动学习,从生理改造到终身体育意识的培养,从能够学习到学习水平的提高,都是新的教学模式下教学方法的创新成果。
(2)体育教学方法的创新随着现代科学技术的发展,单一的课堂教学格局已经受到很大的冲击,必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的教学手段将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性,极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体在体育教学上的运用,使体育课堂教学发生深刻的变化,它既可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力,也可以创造超时空的课堂,给课堂教学带来教学领域突破性的变革。大学体育电子软件、多媒体教案、电子课件的研制和使用,要求我们认真思索,努力寻求教学新方法。根据学生需要,让学生走向娱乐场、健身场、走向大自然,使体育教学活动丰富多彩,充分利用语音室、多媒体等电化教学手段辅助教学,激发学生的学习兴趣,组织学生观摩学习,了解当前体育课的课改方向,并结合实际来学习和训练。
总之,在体育课堂教学改革中,教师应解放思想,提高自身素质。工作中大胆尝试,积极进行探索和创新。在增强学生体质,促进健康为第一的体育教学思想下,转变体育教学观念,大胆改革现行体育课程,改进教学方法。教师在教学中要启发、引导和组织学生,给学生较充分地提供自学、自练、自评和互帮、互评的一种民主和谐的教学环境,培养出适应现代社会的、健康的创新型人才。
参考文献:
体育教学的教学方法范文2
【关键词】小学体育 教育方法 创新
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0224-02
小学体育教育教学是小学生感受体育运动、体验学习乐趣，并养成良好品质的重要教育方式。小学体育教育教学是素质教育的重要组成部分，对于学生德、智、体、美的全面发展也有着极为重要的意义。但随着我国经济社会的快速发展，小学生接受信息方式的多元化，现有的小学体育教育教学不能适应变化而出现了一些问题，这些问题的存在会对小学体育教育教学产生影响，对小学生的健康成长也形成了不利的因素。
1.小学体育教育方法的现状
1.1体育教育不适应学生的需求
学校体育教育教学的目标是朝向多元化、科学化和终身体育教育方面发展，教育教学方法也是向着科内、外一体；内容结构多样化和娱乐化、健身化、兴趣化并存而努力。但，现阶段的小学体育教育教学还是不能适应学生的多元需求。表现在：①学生的兴趣和学校的体育教育内容相脱节。②教学内容陈旧，形式呆板，不具有趣味性、娱乐性。
1.2教育方式稍显单一，不能适应多元需要
当代的小学生由于接受的信息源比较广，接触的新鲜事物比较多，因而，其在进行体育活动时追求新、奇、异、动，要求体育教育教学和学生的身体健康、心理健康和社会适应相结合，在体育教学中学习的不仅是书本的知识，还有身体的活动，身心的愉悦。因此小学体育教育教学应顺应小学生的接受能力，适应小学生的要求，改变教育方式单纯的灌输式，由单一教学向多元教学方法转变，在体育教学中采用激励式教学法、游戏式教学、寓教于乐式教学、现代多媒体教学等新的教学方式，吸引学生，提升教育教学水平。
1.3教育理念滞后，脱节实际教学
小学体育教育教学不仅是小学生活动的课程，更是教育教学的重要组成部分，是实施素质教育的重要载体。但是据相关资料统计显示“在我国农村学校体育中完全实施体育教学大纲率为44.3%， 其中村小和村教学点仅为29% 左右”；在城市小学，体育教育教学中完全实施体育教学大纲的，也不过67.9%。由此可见，我国的体育教育教学还处于一种被挤占的地位。其次，在城市和农村的体育教育教学，还保留在体育课即学生活动课的状态，既不重视对学生的体育教育，也不重视对学生体育锻炼习惯的养成，更不谈及体育运动技能和培养学生关于体育方面的专业能力。
2.小学体育教育教学的新方法
2.1体育游戏教学
体育游戏教学不是要把体育课变成游戏课，而是运用游戏的教学方法开展体育教育。体育游戏教学的特点在于：①体育游戏的教育性。体育游戏的目的在于使严肃的体育教育教学能够在和谐、愉快、欢乐的氛围中进行，运用不同的活动，在游戏中贯彻体育教育教学的目的。而且从事游戏活动，不仅锻炼了学生的身体，还能使学生的思想受到教育，潜移默化中贯彻了思想品德教育的方针；②体育游戏的健身性。小学生对于新奇的活动总是怀有好奇心的，也总是勇于尝试新的新鲜事物。体育游戏能够全面的调动学生的身心，在游戏中，学习知识，锻炼身体素质，提高活动能力；③体育游戏的趣味性。体育游戏越新颖、竞争性越强、情节发展越生动和曲折，越能够调动学生参加体育锻炼的兴趣。
2.2激励教育
小学阶段，小学生模仿力强、活泼好动、但主管判断能力有限，因此，在体育教育教学中可以实行激励式的教育方法。激励教育是通过正向引导而调动学生参与教学过程的一种教育方法。激励教育的实施要求具有以下的几个条件：①设置合理的目标。小学生的注意力和对事物的关注不能与成人相比。他们的注意力和关注力都短暂而多变。小学的体育教育教学中实行激励教育要求有针对性地设置不同的教育目标，适应小学生的注意力和关注力多变的状况；②物质激励和精神激励相结合。物质激励并不是给予金钱而是相应的能够提升小学生荣誉感的实物，如对体育活动中积极参与的学生给予小红花、笑脸纸贴、动漫贴花等奖励。其次，物质激励要有度，并且和精神激励相结合；③激励要在一定的实效内进行，不能适时而返。对于体育教育中出现的学生热心助人、有团结能力、帮助能力的小学生应及时的给予表扬或者物质奖励，而不能再课后予以奖励。
2.3兴趣培养
小学阶段正处于学生的儿童阶段，在这个阶段内学生活泼好动，对外部事物反映强烈，对什么都抱有兴趣，但这种兴趣却缺乏长时间的持久性。因此，小学体育教学中的兴趣培养要根据学生的兴趣特点，有针对性的实施。①诱导吸引。小学阶段的学生对自己的兴趣很少能够非常明显的表现出来，对于体育活动的认识也是起伏不定的，有很大的随意性。所以，教师在进行体育教育的过程中要根据学生的心理和关注特性，采用适当的诱导和吸引方法，调动小学生对某一体育活动的兴趣，进而在后续的教学中不断加深和强化，促使其兴趣的不断加深；②榜样激励。小学生在少年阶段对于偶像和超过其能力范围之外的任务抱有崇拜的心理。对于体育教学中的兴趣培养，教师额可以利用小学生的这一点，在上课的过程中给学生多讲解体育的故事，让学生从崇拜偶像中树立自我的理想和形成自己的体育兴趣；③兴趣的培养，还要求教育教学中形成良好的教学氛围。因此，体育教师在学生的兴趣培养中要予以学生尊重，多给予鼓励和激励。使更多的学感受到学习的欢乐，进而增强其兴趣的感受度，增强其兴趣，达到兴趣培养的效果。
参考文献：
[1]孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].赤峰学院学报，2012.01
[2]李实盼，林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报，2008.01
[3]钱宏俊.体育教学中“主导”与“主体”的有机结合[J].泰州职业技术学院学报，2005.04
[4]高枫.小学体育游戏教学法探析[J].体育教育，2012.03
体育教学的教学方法范文3
关键词：创新角度；小学；体育教学；方法探究
一、前言
近几年，我国大多数小学生和家长对于体育教学的重视程度不够，不仅表现为小学生体质的逐年下降，同时也造成小学生体育锻炼成为当今人们关注的焦点问题。在小学体育教学的过程中，教师如何运用创新的教学方法，培养学生终身体育的意识和理念，改善学生体质差的现状问题，成为教师进行体育改革的重要举措之一。
二、小学体育教学存在的问题
（一）教学模式相对落后
当前，传统教学理念的根深蒂固，造成体育教师在实施体育教学环节的过程中，其思想方法存在严重的问题。体育教师在进行实际教学的过程中，往往采取填鸭式的教学模式，使得小学生在接受体育知识的过程中，丧失了大量的兴趣和爱好。再加上，教师采取的教学手段相对单一，其理论多于实践，教师进行示范的环节相对薄弱，甚至使学生无心锻炼。这样一来，不仅严重危害了学生身体素质的发展，甚至影响了教师教学水平的实现。
（二）教师的教学水平较低
教师是教育实施的关键主体和领导者，因此，其技术水平的实施直接影响了教学的质量和学生接受体育知识的程度。但是在实际的体育教学过程中，教师的技术水平以及其基本的思想素质，并不能完全满足社会的发展和小学生身体素质的基本需求，一些水平较低的教师无法从体育教学中总结丰富的教学经验，更不能及时激发学生对于体育学习的兴趣，导致最终的训练成果一般，从而严重抑制了学生综合素质的全面发展。
（三）缺乏必要的教学评价体系
体育教学评价体系是完善小学体育教学的关键性因素，通过评价体系的建立，才能提升教师的教学水平，从而促进整个体育教学质量。但是由于各种客观因素，小学体育教学中的评价体系建立得还不够完善，在执行过程中存在严重的问题，甚至对学生的发展和进步产生了阻碍。同时，教师水平的不足，在很大程度上都与没有建立完善的评价体系有关。因此提升小学体育教师的综合素质以及建立完善的基础设施建设是体育教学发展的重要基本点之一。
三、基于创新角度提升小学体育教学的基本方法
（一）全面提升小学体育教师的综合素质
体育教师在小学体育教学的过程中，始终扮演者主宰者的形象，一直是核心和关键，起到传授体育知识、输送体育技能的作用，其技术水平和教学质量的高低直接影响了小学体育教学的成果。因此，小学体育教师需要不断完善自身教学理念的建设和发展，提升自身的专业技能：首先，小学体育教师需要提升自身的进步意识，积极参与学校和社区组织的各项基本技能培训和发展，从而提升自身教学素质的提升和教学水平的发展；其次，小学体育教师需要不断投身于科研和教学工作，探索和发展体育教学的新模式和新方法，在相互的合作中形成共同的进步和探索。
（二）教师需要积极做好备课工作
体育课前的备课工作是小学体育教学实践的基础环节，一节课的完成是从课程的备课开始的，这也是做好体育教学的关键环节。因此，小学体育教师需要积极筹划各项体育课前的准备工作，认识到课前备课的重要性。同时，教师还需要做到主动和灵活的沟通与思考，针对以往在体育教学中存在的问题，积极反思并与学生进行及时的沟通，提升小学体育教学的质量，为学生身体素质的发展做好前期的准备工作。例如教师可以选择与其他班级的体育教师共同备课的形式，一起分析学校学生在体育锻炼中存在的问题，并及时采取合适的解决措施和方案。
（三）激发小学生对体育学习的兴趣
由于受中国传统教学思想的影响，我国小学体育教师在进行教学的过程中，依然采取传统的教学模式，这样就造成小学体育课程目标的难以实现。因此小学体育教师需要针对学生当前的发展规律，采取适合其发展以及与其生活实际相关联的教学计划和教学内容，从而在最大程度上提升小学生对于体育学习的兴趣。首先，教师需要通过长期的事先调查，多次体验小学生的生活实践，了解当前小学生的生活实际需求，根据其实际的生活规律设计适合学生发展的教学内容，促使其主动学习意识的萌芽；其次，教师需要积极主动地要求学生多多了解我国的体育文化和体育设施建设，将书本上理论性较强的内容与生活实际紧密地结合起来，使小学生能够进一步了解体育学习的重要性和意义所在。
（四）创新发展小学体育教学模式
在实际的体育教学活动中，教师大多过于重视传统的文字材料，这些内容思想陈旧，理论性强，难以激发学生学习兴趣的同时，教师对其的讲解也不够深入和具体，导致最终的教学结果难以发挥最大的功效。因此，教师需要创新发展小学体育教学体系的建设，积极推进体育教材的改革，主动反映现代体育教学的最新成果。同时，创新的内容还需要突出重点，不断为小学生自主学习进行强化，积极建设各项体育基础设施，从而为学生综合素质的发展奠定坚实的物质基础。
四、总结
综上所述可知，小学体育在发展的过程中，存在一些问题，严重阻碍了学生综合素质发展的同时，也在一定程度上难以实现体育教育事业的发展和进步。因此，教师在实际的体育教学活动中，需要全面提升自身的综合素质，做好积极的备课准备工作，激发学生学习体育兴趣的同时，也需要不断创新发展体育教学模式，从而实现体育教学成果的发展和延伸。
参考文献：
［1］姜晶．创新角度下小学体育教学方法的探究［J］．西部素质教育，2016，（18）：178．
［2］刘国军．基于创新角度的小学体育教学方法探究［J］．中国校外教育，2016，（21）：75．
［3］董辉．基于创新角度的小学体育教学方法探讨［J］．科技资讯，2015，（24）：143，145．
体育教学的教学方法范文4
所以说，游戏内容的选择与设计至关重要，在中学的体育课教学过程中，应该着重考虑是否与教材联系紧密，是否符合教学大纲的目标与要求，对预期的教学效果应有个大致的评估。游戏教学法应该以教学内容为中心，依据体育课教学内容充分考虑到游戏的内容与形式。
人类体育文化的渊源就来自人类早期的游戏运动，它是从人类诞生起所形成的最早的文化活动之一，是人类游戏运动的发源地，也是人类作为有效传递生存经验的方法与途径之一。人类漫长的发展史中，人们用情感与智慧、汗水与心血浇灌了它，让游戏运动逐渐成为了当今深受全世界人们欢迎、喜爱的综合性健身竞技的体育活动。在体育与健康教学中运用游戏教学方法，它是社会发展的产物，更是现代社会素质教育教学的需要。
一、体育与健康教学采用游戏方法能充分调动学生参加体育锻炼的兴趣
兴趣是孩子们学习的最有效的动力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”体育课程教学中有很多十分单调但又非常重要的基本动作需要学生进行反复练习才能掌握，只有把这些编成一整套的游戏，有力地激发他们体育运动的乐观情绪，让他们不厌其烦地学习知识、掌握基本动作，这样才能达到提高体育与健康教学质量的目的。依照体育课的教学内容及教学目标编排选择对应的游戏，激发了学生对基本动作练习的积极性的同时，又使他们的跑与跳等的基础技能得到了充分的训练。本人从事体育与健康教学已有数年，在体育课上的热身运动中，我往往是给学生们一定的时间，组织他们做一些“老鹰捉小鸡”“跳山羊”等简单的游戏，最大限度地激起他们的兴趣，此外，热身运动效果也十分明显有效，学生也能够积极主动地参与到体育课程教学中，既使体育与健康课程的教育价值得到充分体现，也使学生逐步养成坚持体育锻炼的好习惯。
二、体育与健康教学采用游戏教学法也可以将思想品德教育融入始终
体育游戏不但能够让学生得到健身锻炼、学习运动技巧，而且还能够培养他们之间友谊团结的集体主义精神，激发他们的爱国热忱和荣誉责任感，使他们得到全方面的发展。游戏在人类长期的活动中的构建，其中就包含了相互尊重及个人活动的自由平等，以及平等民主处事、约定自觉遵守的一些规则。在体育与健康教学中，教学内容和游戏相结合，一定要大力倡导学生之间互相激励与自我约束的原则，学生也会从这些游戏精神中得到启发，自然而然地将游戏中的精神变为自己应该遵守的行动，而且在他们自身成长的过程，养成良好的思想道德品质。
三、体育与健康教学采用游戏教学法可以使“快乐体育”得到充分体现
所谓快乐体育，就是说人们在健身运动、学习动作技巧、相互交往、竞技比赛及自由民主、审美情趣、互相尊重等多种需求获得的满足中，产生一种强烈的积极情绪体验的体育活动。游戏教学在体育与健康教学中的充分运用，可以让学生在课堂教学中达到学习知识、掌握运动基本技巧、锻炼身体的目的，更能让学生在学习知识的过程中享受到了运动的快乐。这样，既使学生的身心得到了健康锻炼，又能促进他们对文化课知识的掌握。
四、体育与健康教学采用游戏教学法可以让审美因素蕴含于体育课程之中
游戏教学法在体育课程教学活动实施的过程中，不仅增强了学生体质，促进了学生身体机能的完善，提高了他们的技艺，使学生的体形得到了塑造，而且游戏精神更让学生受到了熏陶，可以让他们的精神得到洗礼，形成正确的审美观，身心持续健康地发展。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人们健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显现出的健康美。运动美是人们在体育活动中表现出来的美，它包括了动作美、行动美、竞技美和环境美等。
五、体育与健康教学采用游戏教学法是培养现代创新人才的“催化剂”
运动游戏的构建需要不断创新，才能使它的吸引力得到更进一步发挥。运动游戏的各个要素和结构本身有很强的变异性和开放性。游戏教学法在实施不同教学的同时，对其要素和结构需要不断调整、变异，这样在教学中就对学生的思维创新提供了丰富的课题，创设了良好的环境，从而激发起学生的创新意识，起到潜移默化的作用，为现代社会需要的创新人才开启了创新智慧的大门。
参考文献：
[1]胡胜勇.论体育教学中的游戏教学法[J].湖北体育科技，2006（05）.
体育教学的教学方法范文5
论文摘要： 笔者从阐释“创新教育”的涵义入手,通过新的体育教育思想指引体育教学方法的变革方向及创新教育要求创造性地改革体育课堂教学两方面,对中学体育教学方法与创新教育进行了研究。
培养学生的创新能力是我国教育改革和发展的需要。创新作为实施素质教育的关键要素已为广大师生所认识。体育学科是中学教育的重要组成部分,它不仅与学校的其它课程在很多方面是一致的,而且更具有自身的鲜明特征。
一、“创新教育”的涵义
创新教育是挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展的教育。它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨,是指以培养创造型人才为培养目标的教育。创新教育不是一种具体教学模式,而是一种意义深远的教学思想,创新教育思想是时展的产物,是知识经济时代对教育提出的必然要求。中学体育创新教育的基本理念:一是坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;二是激发学生学习兴趣,培养学生的终身体育意识;三是以人为本,重视学生的主体地位;四是关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。其任务是使学生掌握体育与保健的理论知识,提高对体育的认识,掌握必要的技能,提高体力、增进健康、发展个性、培养能力,重点培养学生的创新精神和创新能力,养成锻炼身体的习惯,提高学生体育生活化水平、社会化水平,增强勇敢、顽强、坚韧等心理素质。实行体育创新教育,其特点在于“创新”,新在它有别于传统教学模式;新在它突出了课堂教学结构;新在它体现了素质教育要求。而传统的体育课教学内容和课程设置存在许多弊端:对不同个体的学生传授同样的竞技运动技术,忽视了学生的个体差异,压抑了学生的体育特长和兴趣,使学生喜欢“体育”而不喜欢“体育课”;体育教学的任务过分局限于所谓的增强学生体质,忽视了体育知识和健身方法的传授,忽视了体育能力、习惯和终身体育意识的培养。因此,要打破陈旧观念,在课程设置上要突出趣味性、可行性,以此来发展学生的个性特点。
二、新的体育教育思想指引体育教学方法的变革方向
体育教学方法的确立和发展源于教学思想,一定的教学方法,是一定的教学思想在教学活动中的具体反映。社会的发展也在影响着体育教学思想不断地变化与更新,这种变化与更新又直接影响着教学方法的改革与发展,推动了教学方法的整体向前发展。学校体育教学逐步向学生主体性、教师的主导性、注重体育教学方法的整体性效应以及学生全面发展的社会性等综合方面发展,必须要以现代教育思想和教育理论作指导,以先进的教学思想、科学的教学原则、正确的教学方法为前提。
三、创新教育要求创造性地改革体育课堂教学
1.以转变观念为先导,要在体育课中开展创新教育,必须牢固树立素质教育的质量观,从转变观念入手,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,摒弃机械重复、单调的教学方式,代之以充满情趣的创造性学习。因此,作为体育教育工作者,要跟上形势,转变旧的教育观念,改变多年习以为常的,陈旧的教学思想、方法和习惯,接受新的思想,勇于实践,开拓新的教学、教育思路。
2.以教师素质为前提,没有教师素质的提高就没有改革。学校体育思想、内容、方法的贯彻,最终都要通过体育教师来实施,提高教师的自身素质,是实施体育教学改革的根本保证。在计划经济向市场经济转轨大潮的冲击下,教师队伍中也难免有“落伍者”,他们失去了对学校体育工作的热爱,不安于体育教师这个岗位,怎能够产生教改意识,去进行体育教学改革实践。所以作为教师,就不能因循守旧,要在自己的领域内独立地进行创造,善于吸收新的知识,在教育改革中不断获得更新和发展。要制定有效的提高教师素质的措施方法,加强自身建设,让教师了解教学思想,掌握新知识,提高思想业务素质,建立有效的岗位竞争机制,以深厚的知识能力储备来推进体育创新教学。
3.以课堂改革为重点
(1)体育教学模式的创新
教学改革的主要目标之一是要改变传统的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在这种新的教学模式下,教师是教学活动的指导者和组织者;学生是知识的主动发现者和探究者;教学过程以学生的构建为核心,通过建立教学情境,师生之间、学生之间的讨论、协作、实践,使学生达到发现知识、理解知识,并通过意义构建形成自己的知识结构。以学生为中心的教学模式是进入20世纪90年代以后,随着多媒体和网络技术的日益普及才逐渐发展起来的,多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能提供图文、声像等的多种感官综合刺激,对学生认知结构的形成与发展,促进学生对当前所学知识的意义建构是非常有利的,这也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。新型体育教学模式就是在先进的体育教学思想或教学理论指导下,建立起来的适应各种类型教学活动的基本结构和框架。教法和学法是有机联系的整体,有什么样的教法,就会有某种相应的学法,或者为了建立某种新的学法,就必须采取相应的教法。这些新的教学模式的出现,有的取向于各种模式的综合运用,有的取向于师生关系的建立,有的取向于教学内容,有的取向于技能学习与学生心理发展。实现学生从被动学习到主动学习,从生理改造到终身体育意识的培养,从能够学习到学习水平的提高,都是新的教学模式下教学方法的创新成果。
(2)体育教学方法的创新随着现代科学技术的发展,单一的课堂教学格局已经受到很大的冲击,必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的教学手段将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性,极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体在体育教学上的运用,使体育课堂教学发生深刻的变化,它既可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力,也可以创造超时空的课堂,给课堂教学带来教学领域突破性的变革。大学体育电子软件、多媒体教案、电子课件的研制和使用,要求我们认真思索,努力寻求教学新方法。根据学生需要,让学生走向娱乐场、健身场、走向大自然,使体育教学活动丰富多彩,充分利用语音室、多媒体等电化教学手段辅助教学,激发学生的学习兴趣,组织学生观摩学习,了解当前体育课的课改方向,并结合实际来学习和训练。
总之,在体育课堂教学改革中,教师应解放思想,提高自身素质。工作中大胆尝试,积极进行探索和创新。在增强学生体质,促进健康为第一的体育教学思想下,转变体育教学观念,大胆改革现行体育课程,改进教学方法。教师在教学中要启发、引导和组织学生,给学生较充分地提供自学、自练、自评和互帮、互评的一种民主和谐的教学环境,培养出适应现代社会的、健康的创新型人才。
参考文献:
体育教学的教学方法范文6
【关键词】小学体育 创新教学 现状 方法探究
1传统小学体育教学问题与现状
1.1教学方法陈旧和教学模式落后
目前，由于受到中国传统体育教育教学观念的影响，体育老师在体育教学思想以及方式上存在问题，体育老师往往采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，使得学生体育教育学习兴趣大大的降低。加上体育教学方法比较单一，存在重理论轻实践，重课堂轻课外的倾向，实践教学环节比较薄弱，实践形式简单化，致使学生无心学习，得过且过。这种陈旧的教学方法以及落后的教学模式严重影响着学生的体育学习以及实践兴趣，影响着学生综合素质的提高。
1.2体育教师教学水平存在问题，学生思想政治学习兴趣低
老师是小学体育教学的关键以及重点，毕竟小学教学工作主要是由小学体育老师完成的，因此，小学体育老师的教学水平以及质量直接影响着学生体育学习兴趣以及综合素质的提高。但是，由于学校在老师招聘以及培训环节存在问题，导致一些低水平、低素质、低能力的三低人员进入到体育教育教学中，他们教学水平有效，教训能力一般，导致在实际的体育教育教学中，很多问题仍然存在，严重影响着学生进行体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。
1.3缺少体育教学评价体系
体育教学评价体系是做好小学体育教学的关键，唯有在较完善的体育教学评价体系下进行体育教学活动，才可以提高小学体育老师体育教学水平与质量。但是，由于种种原因，我国小学在体育教学评价体系建设上极其不规范，很多学校没有建立完善的体育教学评价体系，即使建立了体育教学评价体系，但是却在执行方面出现问题，导致实际的小学体育教学问题出现。另外，老师体育教学水平不高，很大程度上与缺少体育监督评价体系有着重要的联系。加强体育评价体系建设，提高老师体育教学的质量，不断地满足所有学生学习需求，促进学生体育学习能力的有效提高。
2基于创新角度的小学体育教学创新策略
2.1转变体育教学理念，提高教师体育教学素质
体育教师是小学体育教学的关键和核心，体育教师在小学体育教学中起着指导与传授的作用，体育教师素质与水平的高低直接影响着学生体育知识与技能。为此，小学体育老师应该正确转变教学理念，提高自身素质。
2.2做好科学筹划以及认真备课工作
课前筹划是做好小学体育教学的基础，一堂体育教学的完成往往从课堂筹划做起，这是做好高效小学体育教学的关键。为此，体育老师应该对于课堂筹划有一个深刻的认识，认真做好小学体育备课准备。在按照课前筹划进行小学体育教学时，老师还应该做到主动与灵活，针对具体的体育教学问题进行具体分析，做到小学体育课前筹划与实际体育教学的有效结合，提高小学体育教学质量与水平。例如：老师可以课前同其他老师进行互备课准备，参考其他老师的上课以及备课形式，通过学习和借鉴增强小学体育教学质量。
2.3创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣
受到中国传统体育教育教学观念的影响，老师在体育教学思想以及方式上存在问题，导致小学体育教学质量无法得到提高。因此，老师应该创新小学体育自主合作教学方法，让学生增强自身对于自主合作体育学习的乐趣。首先，老师应该了解学生的实际情况，多多的走进学生的实际生活，根据学生的实际需求进行相应的自主合作体育教学。其次，老师应该鼓励学生更多地了解国家体育、经济、文化发展，通过各种途径进行自主合作体育教学，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学意义。
2.4创新小学体育教材体系
当前我国小学体育教材大体上可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。在实际的小学体育教学过程中，体育老师往往过于注重文字教材，这些文字教材内容陈旧、知识含量很少，不利于学生进行学习。另外，音像教材往往内容则不怎么充足，音像教材知识质量不高。网上学习教材对于学校的网络设施的要求很高，网上学习教材知识不充足，甚至学校的一些学习资源在网上也不能够找到。这些问题的存在严重影响着小学体育教学以及学生学习。构建创新小学体育教材体系，从教材内容上看，内容应该少而新，教材应该反映现代体育发展的新成果，同时做到突出难点以及重点，强化学生的自主学习。同时，学校还应该建立网上体育教W资源，充分发挥网上体育教学的优势。
3 结论
要想让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念、创新教学方法。小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式，注意教学中的每一个环节，以更好地服务于体育教育事业。我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题的存在严重影响着我国小学体育事业的健康稳定发展。小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献：
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