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计算机科学教育范文1
1.摆脱教育空间的约束
通过计算机信息技术能够延伸现代教育的教育空间，计算机信息技术能够使不同地区的人，在任何时间内通过互联网终端了解各所学校的教育信息以及最新的教育成果，并且可以将资料通过互联网终端下载下来。网络课堂的开展，更可以与在线的专业教师与专家进行交流、学习，实现现代教育在空间以及时间上的突破。更使得现代教育更加开放，如电子图书馆可以成为全世界人沟通学习的媒介。
2.在教学活动中的沟通与交流
计算机信息技术在现代教学过程中，能够发挥良好的沟通作用，符合现代教育的发展规律。通过计算机信息技术，能够实现学生与教师之间良好的沟通，无需受到空间与时间的限制，及时处理各种教学内容上的问题，以及灵活选择教学内容。除此之外，计算机信息教育技术以其独特的展现方式在沟通与交流上能够将教训内容变得更加生动、形象，将传统意义上的教学内容变为动态与交互式的教学过程，提高学生的学习兴趣，便被动为主动学习。
3.自由性
计算机科学技术在现代教育中的应用，使得各个教育主体可以通过计算机网络进行自主而不受约束地参与和沟通，让现代教育能够渗透到社会的各个角落，使每个人都能够根据自己的学习需求，进行自主而有针对性的学习活动，实现对学习内容、授课教师、学习时间与空间、学习方式的自由选择，真正体现现代教育自由性的特征，使真正意义上的自由学习和终身学习变为现实。
二、计算机科学技术在现代教育中的应用意义
计算机科学技术在现代教育中的广泛应用改变了传统的教育模式，创新教育方法，扩展教学内容的传递方法，为教育体系增加新的血液。具体体现以下三个方面。
1.优化教育结构，提高教学质量
多媒体教学能够利用生动的图像影音，将教学内容生动且富有趣味地表达出来，将一些枯燥的重点内容勾画以及老师讲解、记笔记等传统教学模式转变为生动的网络教学。如此一来，不仅能够将学生的多种感官调动起来，还能够提高学生的学习效率。远程教育能够在教学中起到平衡教育、不同地区优势互补的作用，还能够提高学生养成良好自主学习能力。
2.实现个性化学习条件下的学教并重
以往的教学手段通常都是注重教师的讲解与课题教学，对学生的自主学能力不够重视。近年来，随着现代教育的进步发展，在教学过程中又出现偏向学生自主学习而忽视教师的作用。增强学生自主学习能力是现代教育的主要发展方向，但是没有教师的经验以及专业素质，学生单纯地自主学习无法达到预期的目的。计算技术的出现便能很好地解决教与学的矛盾，实现学生个性化学习的教学并重局面。
3.实现教育资源优势互补和缩小地区间教育差距
现阶段，由于地区经济的差异性，导致我国地区教育发展不平衡，单单只靠财政拨款的方式已经不能满足现代化教育的需求。计算机信息技术的普及能够缩小地区教育的差距，特别是远程教育还能够实现不同地区之间的资源互补，这对我国当前教育状况起到至关重要的作用。我国一些国内高校或者相关的教育机构都已开通远程教育课程，计算机技术的普及使不同地区的学生都可以通过远程教育的模式来完成相关课程。除此之外，网络教育平台数量的增加以及类型的多样化，为不同学生提供不同的选择和发展机会，更加有利于人才的培养。
三、结语
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【关键词】计算机科学 高校计算机教育 现代教育
现今，高新技术已经占据了世界知识市场及创新领域的主导地位。我国也早已经把培养计算机科学技术人才的培养放在了重要的位置。打赢这场信息战，是我国迫在眉睫的首要任务，由此可见计算机教育是至关重要的。
1 计算机科学技术在教育中的优势
1.1 摆脱了时间和空间上的约束
计算机科学技术可以为人们提供大量的储存空间，其中央处理器技术可以有效处理各式各样的信息，还能记录以往所有的教育资源。学生们可以随时在网络中查找自己想要的资源。还可以将一些名家的书法，自传放到互联网上供后人翻阅。借助互联网技术，也可以实现老师同学的在线交流，打破了老师只能在教室授课的空间限制。例如学校里的电子图书馆，满足了学生在任何地方都能查到学习资料的要求。网络教育机构则能够在互联网上接受来自世界各地的学生。
1.2 方便了师生之间的交流
有了计算机科学技术与互联网技术的相结合，老师与学生之间的沟通交流不仅仅局限于教室和办公室之间。比如老师通过互联网在线给学生布置课外任务，学生也可以在网上与老师面对面的视频交流。随着老师与学生之间的交流越来越多，双方对彼此的了解也会逐渐加深，师生之间的情感也有了突飞猛进的提升。
1.3 提高了学生学习的自由性
计算机科学技术的应用提高了学生自主学习的自由性。学生能够自由选择学习内容，不再受书本限制，真正实现了现代教育所要求的自由性。同时老师也在授课方面充得到了自由选择的权利。
2 计算机科学在高校计算机教育中的作用
2.1 计算机科学技术在高校计算机教育中的辅助作用
利用计算机来辅助高校学生们学习计算机是本专业的要求和必行政策。学生们查找资料，储存信息，在线交流、学习，都需要专门的软件来实现。计算机里的软件通常有文字处理软件，图片处理软件，视频处理软件。另外还有一些专业性的软件，例如动漫制作软件，程序制作软件，视频制作软件，声音处理软件等等。计算机科学技术在计算机教育中的使用如同我们的教科书，有了计算机科学及其附属的先进技术，能够直观地让学生们感受计算机，体会计算机科学带来的乐趣。
2.2 计算机科学在高校计算机教育中的管理、整合作用
在高校计算机教育的过程中，学生的日常管理，学生成绩的统计存档，教学进度的完成情况，需要班主任对其进行整理和分类。这占用了老师大部分的时间导致老师和学生之间不能够充分的交流，也使老师的教学生活变得枯燥无味。计算机中的很多软件都能够帮助老师整合这些零碎的信息，这样有效地节省了老师的时间，也使每个同学的资料井井有条的展现在老师眼前。
2.3 计算机科学在高校计算机教育中的远程教育
远程教育是建立在互联网技术高度发达的基础上。当今世界，每个国家都有自己特色的远程教育，这种教育模式极大地节省了教育成本，也切实贯彻了教育无国界的宗旨。对在城市工作学习的人来讲，远程教育无疑是他们下班后或者放学后学习的最好方式。对于一些教学设施不够发达的地区来说，一台能链接互联网的电脑，就可以为他们提供丰富的知识。在国际上，远程教育颇受欢迎，有些名牌大学会将自己的公开课程上传到互联网上，供全世界的人共享。远程教育不仅可以教授传统的课程，还可以教授一些艺术课程，比如健美操的视频教学，油画的视频教学等等。
2.4 计算机科学在高校计算机教育中师生之间的交流作用
通过互联网，学生与学生，学生与老师之间基本实现了零障碍交流。不管你是在学校还是在家里，你都能随时随地的与你的同学和老师交流。在日常的学习中，同学之间能够及时有效地讨论在学习计算机过程中所遇到的问题。但你在家遇到难题，老师可以通过远程控制你的电脑，手把手帮你排忧解难。班级或者学校有重大新闻或者重要任务时，也可以通过互联网通知到每一个人。
3 计算机科学对高校计算机教育的贡献
3.1 打破了老师讲课为主，学生听课为辅的教育格局
计算机科学技术在高校计算机教育中，充分发挥了学生们自主学习的积极性。在这种高科技的辅助下，学生们能够更快地吸收、掌握所需的知识，并且通过计算及科学技术及其附属技术，还能够接触到很多自己未知的领域，扩展自己的知识层面。
3.2 计算机本身的发展趋势为计算机教育带了了很大的贡献
现在的世界大国都在研究智能机器人，科学家们希望智能机器人可以实现大规模的生产。由此可见，将来的计算机科学的发展趋势已经从单纯的电脑屏幕发展到实体上来。相信将来的学习辅助工具会更加智能化，更加人行化。辅助智能工具的发展同样也能促进教育本身的发展，反过来教育的发展也为教育工具的普及与进化提供了便利。
4 计算机科学在高校计算机教育中应该注意的问题
虽然计算机科学为人们的生活和学习带来了前所未有的便利。但是新的事物的发展往往伴随着风险。伴随着计算机科学而飞速发展的互联网，日渐成为了人们的主流生活方式。但是互联网上的信息鱼龙混杂，分辨互联网上信息的好坏尤为重要。正确合理的利用计算机科学技术及其附属技术可以更加有序地管理我们的社会和国家。若盲目相信互联网上的虚假信息并且急于扩散，那么就可能会带来社会的恐慌，影响国家的正常运作。此外，网络游戏也逐渐深入了年轻人的世界，若不合理有效地控制玩游戏的时间，将会对自己的生活、工作和学习产生恶劣的影响。
5 结语
计算机科学技术在计算机教学上的作用清晰可见，它对师生在工作上和学习上都产生了良好的作用。不仅让老师远离了粉笔末的时代，也让开拓了学生的眼界，学到了更多的知识。但是，面对计算机科学技术所带来的问题，我们也要以发现问题，以解决问题的心态面对他们，以营造一个更加纯净的计算机科学技术世界。
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关键词:初中;计算机科学教育;学生创新能力;培养
提高初中学生在计算机课程中的创新能力，必须要根据计算机课程的特点，改变过去落后的计算机的教学模式，从教育的创新理念、教学方式、教学内容和教学目标等多个方面进行改革，才能真正地使初中学生在计算机教学中的创新能力等到提升。
一、改进教学理念，提高学生创新意识
教育在不断地发展中，在教育的改革进步中，教育的理念的改变是改革的第一步，教育的理念进行改进和改革才能促使教育出现不同的发展方向。提高学生在计算机教育中的创新能力、改变过去落后的教育理念就必须要提升教育的创新理念，才能从根本上将创新能力的培养贯穿在教学过程中，达到培养学生创新能力的目的。
(一)改变教师的教育观念
教师作为学生在学习中的引导者，对于学生的学习生活有着重要的作用。提高学生在学习中的创新能力，就必须要要求教师摒除过去落后的教育观念，意识到创新对于学生的重要性，并将创新能力的培养贯彻在教学过程中。对于创新能力是每一个学生都可以拥有和掌握的，需要教师去进行正确的引导，促使学生主动去学习和创新。因此在教学过程中，教师必须要尊重每一位学生，根据每一位学生学习能力的不同，因材施教，采取不同的教学方式进行教育，在教学过程中注意对于学生的创新精神的培养，保证每一位学生的创新能力的提高。
(二)改变学生的学习观念
在学习知识的过程中，学生才是学习的主体，需要在学习过程中提高学生的创新能力就必须要改进学生的学习观念。在传统的教学模式中，学生的学习是以倾听老师的讲授为主，学生并没有主动地参与到学习中去，对所有知识的学习都是在被动的接受。提高学生的创新能力就必须要提高学生的学习的主动性，改变过去被动学习的学习观念，学生才会主动地学习，从而在学习中学会创新。
二、培养学生学习兴趣
想要提升学生的学习创新能力就必须要学生具有主动学习的学习观念，而促使学生具有主动学习的学习观念就必须要学生对学习产生兴趣，因此提高学生对于计算机学习的兴趣也是对提升学生的创新能力的重要组成部分。计算机作为一个实践性较强的学科，在初期学习时不像数学等学科那么枯燥，因此在教学过程中老师要根据计算机的特点进行课程设计，在学习过程中，必须将理论学习和实践操作相结合起来，让学生体会将知识运用在实践中的乐趣，从而提高学生对于计算机学习的兴趣。除此之外，在计算机的学习过程中，必须要注意对于学生的动手能力的培养，将抽象的理论知识和实际的操作结合起来，更有助于提高学生对于知识的消化，增强学生对知识学习的自信心，提高学生对于学习的兴趣，为学生的创新能力的提高打下基础。
三、营造创新的课堂氛围
目前我国的计算机学多是在教室或计算机机房中进行，为了提高对于创新能力的培养的效率，在教学过程中就必须注意时刻营造出创新的课堂学习的氛围，这样可以潜移默化地将创新的理念灌输给学生。初中学生处于一个好奇心相当浓厚的时期，因此在课堂学习中，教师不能遏制学生的好奇心，当学生有了新奇的想法，不能一概而论地粗暴批判，而是可以通过适当的引导和指导，鼓励学生进行自我的表达。同时知识是一个不断发展的过程，教师也必须要告诉学生知识不是一成不变的，知识随着不断地探索会不断地改变和发展，在教学过程中注意对于新知识的学习和探索，更有助于提升学生的创新精神。
四、提高学生的探索精神
在初中学习计算机的前期阶段，对于计算机的学多是以计算机的基础知识和简单的操作为主，同时计算机的运用和操作十分的灵活，对于同一个操作也可以用不同的方式进行，因此教师在进行教学时应当注意学生对于“一个问题多种解法”的思维方式引导，不能将计算机的学习刻板化。因此当学生在学习过程中发现:同一个问题有不同的解法或是同一个做法有不同结果时，教师应该鼓励学生勇于提出质疑，同时鼓励学生自己在学习过程中发现问题、提出问题并且自己解决问题，增加学生的探索精神。初中计算机的教学对于学生以后的学习有着非常重要的作用，在初中计算机学习中就必须要注意对于学生创新能力的培养。可以通过改进教学理念、提高学生创新意识、培养学生学习兴趣、营造创新的课堂氛围、提高学生的探索精神等方式来提升课堂对于创新精神的培养力度，真正地使学生喜欢计算机，达到社会对学生在计算机学习中创新能力的要求。
参考文献:
［1］陆晓维．初中计算机教学中学生创新能力的培养探析［J］．中国信息技术教育，2014，(14):161．
［2］王中奇．初中计算机教学中学生创新能力的培养浅析［J］．新课程导学，2013，(26):34．
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一、多媒体技术引入教育之中
一般来说，教育技术经过视觉教育运动(1918-1928)，视听教育运动(1918-1942)发展到以视听媒体为主的教育技术(60年代)。
多媒体技术是一种先进的计算机信息处理技术，其发展给教育带来的影响是深刻和广泛的。传统的教学媒体、教学设备，如挂图、投影片、幻灯片、录音带、录像带等，逐渐被统一的计算机数字多媒体代替。未来社会是一个数字的世界，数字地球、数字学校的概念将逐步出现。学生的饭菜票、学生证、图书证，甚至图书也将是数字信息。
多媒体计算机是一种最基本和最常用的信息处理工具和电教设备，将渗透到学校教育的每一个环节。它的出现，使得教学出现如下特点：
1、教学信息量增大。由于计算机能够存储大容量信息，使得教师授课的信息量增大。
2、教学信息组织的超链接方式。传统的教学信息组织是线性的。
3、教师将是教学信息的组织者。传统教学中，教师花大量精力和时间用于板书，计算机的出现，使得教学信息很容易呈现出来。
4、教学信息显示多样化。
网络的出现
由于计算机网络的出现，使得教育方式发生了改变，呈现出以下特点：
1、打破了时空限制
因为课件是基于网络的，可以借助In―ternet强大的服务功能，让学生随时随地来学习，教师对学生可以进行同步或异步的教学辅导。从而突破了传统教学的空间和时间的限制，使得获取知识的范围更加扩大。因此，教师的概念也会发生变化，从根本上改变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学模式，代之以学生为中心、以实践为中心的新型教学模式，也为终身教育的实现提供了条件。
2、学生之间的协同学习
由于多个学生可以同时访问同一课件，从而形成一个群体，也就是创造一个所谓的群体学习环境，这样他们之间就可以相互交流讨论、协同学习，学生之间是互教互学的对象，同时也能培养学生互相帮助的协作精神。从另一个角度看，学生在Intemet上通过课件进行学习，可进一步提高学生Interact的应用能力和通过计算机获取知识的能力。
3、自主的学习方式
传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个统一的海量的资源库；另一方面，可以集中世界各地的优秀教师的教学指导经验，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成多对多的教学方式。在这种情况下，学习者在时间上、内容上有了充分的选择余地，自主学习成为必然。学习者可以借助于互联网上的丰富资源完成论文或工作报告等。
三、信息科学的发展提出了虚拟现实技术
由于半导体、计算机和通信技术的日新月异，以微电子技术为基础的数字化信息技术得到迅猛发展。但是，人们发现，目前通用的冯・诺依曼式计算机处理的仅仅是单维的数字化信息，而人们往往擅长并习惯于通过人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及形体、手势或口令这种多维的形式，渗入到信息处理的环境中去。于是，虚拟现实(Virtual Reality简称VR)技术应运而生。1993年，Bun：lea等以三个“I”(Immersion-Interaction-Imaglnation)简洁述了虚拟现实技术的基本特征。与以往信息系统不同，Immemion(沉浸)用户可以沉浸于计算机生成的虚拟环境中，他所看到的、听到的、嗅到的、触摸到的，完全与真实环境中感受到的一样；Interaction(交互)是指用户进入虚拟环境后，还可以进行必要的交互，虚拟环境中做出的响应，亦与真实的一样，如拿起虚拟环境中的一个杯子，你可以感受到杯子的重量，松开它，它会掉到地上，甚至会摔碎；Imagination(构想)是指通过用户沉浸在“真实的”虚拟环境中，与虚拟环境进行了各种交互作用，从而可以深化概念，萌发新意，产生认识上的飞跃。因此，与过去只能在计算机旁等待计算机的处理结果、只能用键盘和鼠标与计算机发生交互作用、只能从一些数值结果得到某些启发相比，虚拟现实技术提供了一个十分理想的逼真的人机情景。
虚拟现实技术所创造的教学情景与以往不同。我们通过它，利用计算机技术可观看不存在的事物。英国纽卡斯尔郊区的学生们设计了几座虚拟城市。在这些虚拟城市中，学生们仿佛走在了英国和德国的街道上，数着虚拟的法郎，在市场上购物。学生们也成功地“建造”了一个用于健康和安全教育的虚拟工厂。教育者们JE开始发掘虚拟现实的潜力。
网络上的虚拟现实技术为学习提供了崭新的手段和场景。1995年，网络上一个轰动世界的“虚拟青蛙解剖实验”。学习者在网络上互相交流，并在屏幕上亲自动手进行解剖。之后，网络上又有了“虚拟考古”。学习者可以“亲临”某个原始古墓，进行“现场”考古，体验原始人的生活方式。网络教学中的虚拟现实突破了传统教科书的限制，使学习者在具体情境中通过主动的探索获得知识，提高了学习效率，扩展了学习者的视野，培养了创新意识和实践能力。特别是对一些危险的实验，或者代价巨大的实验，通过虚拟现实技术，我们既得到了真实的感受与结果，又比较安全，花费较少的代价。
建立现代文明需要提高全人类的素质，因此需要有先进的教育培训手段。采用虚拟现实技术，我们就可以做成适合各种教学目的的虚拟教学环境，可以让学生在短时间内“深入”到实际中，有目的的接触许多感性材料，从这些感性材料中自然而然发现问题，让学生根据以往的经验，根据学过的知识，或从类似的事物中进行广泛的联想，并形成解决这个问题的初步构思。通过逐步完善，上升到理论，然后用这种理论，分析、解决实际问题，进一步在实践中证实理论的正确性，最后使学生获得真JF完整的知识。老师的作用只在必要的地方给予引导和启发。
四、信息科学用于教育的意义
实验心理学家特雷奇勒(Treicher)作过两个著名的心理实验。其中一个实验证实：人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，这两个加起来就有94％。还有3.5％来自
嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。
另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。人们一般能记住自己阅读内容的10％，自己听到内容的20％，自己看到内容的30％，自己听到和看到内容的50％，在交流过程中自己所说内容的70％。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
通过这两个实验，我们可以看到，信息科学技术与教育的结合是有效和必然的。
五、信息科学教育技术的一些思考
1 学习和生活将成为密不可分的整体，终身学习将是一种趋势
随着信息化社会的到来，知识更新的速度不断加快。因此，越来越多的人离开学校后需要不断地在工作和生活中学习各种知识和技能，一个人最重要的能力就是学会学习的能力。可以说，在未来，学习和生活将成为密不可分的整体。这种终身学习的现象打破了以学校为依托的传统学习观念，尤具重要的是，学习的主体从青少年，扩展到学龄前儿童、成人和老年，学习将成为一个终身的活动。这种终身学习的观念对传统的教育观念和教学模式提出了挑战，教学内容、教学方式、教育结构乃至整个教育体制将产生巨大的变革。这种变革是与近十年来出现的互联网紧密联系在一起的。
2 对教师提出更高的要求
由于信息科学的发展，教师部分的劳动由计算机代替了，但是机器并不能完全取代教师，正如蒸汽机的出现，使得机器代替了部分手工劳动，对工人的需要从体力劳动者变为了脑力劳动者。信息科学技术的发展，对老师的要求提高了，不但需要教师懂得和熟练使用许多现代先进的科学技术，而且要懂得多种教育技术的应用方法，比如：如何创造情景教学环境，如何和异地学者进行协同的交流探讨等。
3 教育对信息科学提出了更高的要求
信息科学发现到今天，取得了辉煌的成果，但教育在使用现代信息技术时，仍有许多力不从心的地方。如：计算机支持的协同学习。这是由计算机支持协同工作(computer-Supported Collaborative Work，CSCW)与合作学习的理论与教育方法结合而成的一种新学习方法研究。在计算机支持协同工作与环境中，教师提出一个明确的任务，学生以小组的形式组织，分工合作，有的用计算机查资料，有的进行一部分计算与信息处理并形成文档，各小组共同完成该任务。教师观测学习的进行过程，并组织小组的交流，相互帮助与竞争，保证教学目标的实现。
计算机科学教育范文5
【关键词】计算机技术 现代教育 重要性 建议
现代社会已进入日新月异的信息时代，计算机技术给人类生产生活方式带来不可估量的变化。同时，计算机科学技术的出现，为现代教育的改革与发展提供了有力的技术支撑，而且也迎合人们对教育的迫切需求。近年来，随着计算机技术的不断发展和计算机技术的改进，已经广泛应用到教育领域。在教育部门被深入利用，通过使用计算机技术，开发和整合教育资源，可以提高教育的质量和水平，开拓师生的知识面和视野。下面主要是在讲计算机科学技术在现代教育领域中的重要性，以及就如何贯彻落实计算机技术到现代教育中去提出一些有建设性的建议，使得老师和学生都会在这种电脑辅助式教育中得到更多的更先进的信息。
一、计算机科学技术在现代教育领域中的重要性
（一）有利于提高教学知识的系统化和扩大教学信息的传递量
在计算机技术教育教学中，可以扩大教学的信息量，将一些分散于不同课程，不同章节上的知识整合起来，形成知识网，经过整合系统化后展示给学生，满足不同层次学生的需要也为学生的学习提供了系统、直观的知识架构。比如：在教学高中历史过程中，内容涉及到初中或者更广的知识面就会显得比较丰富，课时较多，所学知识比较分散，教师讲解起来比较困难，学生也很难接受那么多错综复杂的知识。若在总结课上，把相关知识化整合起来，化整为零，把知识结构，各时段的历史线索融会贯通起来在计算机媒体投影上展示给学生，形成整体认知，无疑是一个不错的选择。计算机的很多的软件都能对计算机管理整个教学系统起到帮助的功能，而且有效利用这些软件，还可以节省教师备课和找资料的时间和精力，可以腾出更多的时间去关注学生的学习以及心理变化。
（二）有利于培养和提高学生的创新精神和实操能力
老师们在教学理论课上很好地利用计算机技术，并且能有高效的实践作用，对于注重培养学生的实际操作技能和学生的创新意识，都有很大的帮助。在现代教育中，不同形式的培训和实践，让学生利用多媒体技术，可以使学习学到的知识转化为学生的实践技能，提高他们的智力和创新能力。在具体的练习可以采取的形式变化的问题，并进行一个给定的问题，并举一反三培训。比如在理科教学中，可以利用计算机技术进行实验模拟，让学生既能看得见又能亲身体验，做好眼能看，手能动，大大的提高了学生学习的兴趣和实际操作能力。这种做法不仅可以巩固学生所掌握的知识，而且可以使其思维得到锻炼，使学生的创新精神和实操能力在无形中得到培养和提高。
（三）有利于教学活动中的沟通与交流
借助计算机科学技术，教师和学生之间、教师与教师之间以及学生与学生之间都可以随时随地的进行沟通和交流，不必再受时间和空间的限制，甚至可以进行远程教学，学生上课不一定要到教室才能学到知识。学生和教师随时可以充分的进行探讨以及在网络上分享各自的见解，达到共享的作用，也便于各种教育问题的及时处理。同时，借助计算机科学技术在沟通与交流上的便捷化，可以使教学内容变得更加形象、生动，变传统、静态的教学模式为动态教学过程，有助于学生由被动学习向主动学习的积极转变。
二、贯彻落实计算机技术到现代教育中去提出一些有建设性的建议
（一）建立以学生为中心的教学思想和环境
使用计算机技术来创建一个学生自我控制和发现新信息的学习环境。在这样的学习环境中，学生们能够迅速掌握学习方法，并探讨境界的假设，得出正确的实验结果。此模式是学生的洞察力的能力摆在首位，充分发展学生的能力来执行复杂的思维。教师也会给学生利用信息技术，组织和解释一些难以沟通与普通知识的教学方法。利用多媒体技术和学生更好地沟通和互动，为学生提供一个无障碍的沟通环境，让学生对教师的参与，使学生为中心的学习环境。
（二）利用课件制作（PPT），开创情景教学
教师要充分使用多媒体技术进行现代教育教学时，要善于利用课件制作来呈现自己的教学内容，把繁琐，枯燥的文字用直观，生动的图片、语言、声音表现出来。课件制作显示出高科技与现代化教学手段的魅力和生命力。在教学施教过程中，课件制作上要求能完整体现教学内容的同时，要努力给学生一个美的感受。在制作课件，课件预定的屏幕比例，同时突出教学主题，但也给学生一个良好的视觉享受。注意冷色调和温馨的色彩组合上的背景颜色。此外，静态和动态的图片或文字的文本应是动态和静态画面相结合，实现动静结合，相得益彰。更重要的是，在课件制作时，应充分考虑到其普遍性，操作要简单，使用方便，便于课堂操作，简化操作步骤，有效取代板书的复杂性。
（三）加强教师的计算机基础技能培训
提高计算机操作能力和教学知识整合能力，多开设课堂教学与计算机技能整合等培训，让广大教师摆脱一支粉笔，一块黑板的教学模式，走下讲台，拿起鼠标，与学生一起共同探讨知识，而不再是夫子教学，唱独角戏。另外，改变教师对计算机教学的传统观念，树立计算机科学技术为现代教育锦上添花的观念，利用好计算机这一把利剑，运用于教学过程。应充分利用现有软硬件，提高制作水平，总结点滴经验，大胆创意，并实现传统教学与现代教育思想和手段的结合可以为现代教育的改革和腾飞添上翅膀。
总之，我们要正确认识到计算机科学技术在现代教育中的应用价值，充分利用好计算机的功能，让计算机技术给我们的现代教育带来更多的价值，同时也让教师和学生共享现代社会发展的成果和文化精华。
参考文献：
[1] 毛远明.中学化学计算机辅助教学的应用研究[D].西南师范大学，2001
计算机科学教育范文6
计算机科学可以运用在各个领域，技术教学亦然；计算机科学在社会经济发展的影响下任何方面的更新周期都会变短，技术教学亦然。这显著的特点使得高校计算机科学与技术教学等方面的专业人才，必须具备多项知识结构，必须将他们按照专业的培养目标和定位来进行归纳。它们主要有一下几种：人文社会科学知识、数学物理知识、从事计算机软件、信息技术应用、计算机网络等方而的专业知识及相关领域知识，并学习和探讨这些领域的开发及应用的关键技术。作为计算机科学与技术教学专业的学生们来说，必须具有以下几项要求：第一，最基本的便是掌握好本专业的基础知识和理论，他们是发展计算机科学的前提；第二，必须具备专业学生掌握并分析系统软件的主要的设计能力；第三，对于网络系统方面，学生们必须学会对其进行运用、管理与维护方面的初级计划；第四，学生们在具备基础知识之后，还必须掌握计算机科学的实际运用的方法，学校在此基础上培养出具有高素质的人才；第五，学生们要时刻关注计算机科学与技术教学的最新情报，掌握它们的发展方向，将自己的学习情况与时展进行同步等等，多方面的培养专业素养与道德品格素质。
二、计算机科学与技术教学的整合与优化
首先，需要完成对两者的定位，确立正确的教育模式。高校计算机科学与技术教学对于学生们的实际操作能力与整体的素质有一定的要求，所以以此作为制定培养目标的前提，就必须使其具有扎实的专业基础知识与基本的知识与技能，而且能够举一反三，将其运用在实际的计算机科学的技术教学中，以培养出高级全面的素质人才作为终极目标。计算机科学与技术课程体系的构建。我国各高校必须能够找寻学生们自身的特点，为他们制定适合自己的教学模式，努力培育学生们的动手学习等方面的积极性，计算机科学与技术教学的整合与优化，一方面使得学校培养出更多的社会需求的人才，同时在另一方面提高了学校的教育整体水平。其次，需要对教学的内容进行改善。分析新时期人才市场的情况，可以发现计算机科学是十分重要的学科，在进行技术教学的时候必须能够将不同类型的学生进行专门的有针对性的培育，在完成教学目标的前提下，能够更好的拓宽学生们的眼界，计算机科学与技术教学将专业课程与教师教育课程以及两者的基础课程进行整合与优化，让学生学习到不同的内容，将教学的内容变得更多样化。所以高校的教师们可以将将学生们带入更多的领域中，让他们根据自己的爱好与特点选择想要学习的专业，为社会培养出一大批专业性强知识面广的高素质人才。最后，学校要更加具有开放性，能够与更多的企业进行双向交流。我国大部分高校还是与社会具有隔离性，是学生们缺乏社会实践经验，对于未来步入职场具有很多的阻碍，不利于学生们能力的提高与创新思维的产生。计算机科学与技术教学必须能够开设更多的与社会有联系，与企业有关系的实践课程，扩充实习基地的数量，提高实习基地的质量，积极的加强双方之间的联系，采取双方共赢的方式，共同进步。
三、结语
