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开拓创新意识不强的问题范文1
一、影响科学发展的主要矛盾和问题
1、传统因素。由于一些干部思想观念不够开放,致使在工作中缺乏开拓创新精神。个别党员干部还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以人为本，质量立校、服务社会”的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。
2、主观因素。在我们当中的一些党员干部,对科学发展观思想认识有偏差,对中央提出的新的发展理念,虽然从口头上支持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待根本性提高。由于这些认识上的偏差,影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。另外,有些同志忙于抓教学业务,对科学发展观学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。
3、制度机制因素。科学发展能力具体到电大工作的方方面面,主要还是党员领导干部和科室负责人推动电大科学发展的能力问题，如何推进网络环境下的教学管理模式创新、构建有效的学习支持服务等还要在进一步健全针对性和操作性强的制度措施上下功夫。
4、自身因素。通过调研，我们也发现在具体工作中，还存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风不够浓厚，二是服务学生意识有待提高。三是教学管理质量需要提升。这些问题都应乘着这次学习实践科学活动的东风逐步解决落实。
二、对存在问题原因的初步剖析
我校通过群众提、自己查、党员干部深挖细剖找思想根源，在班子成员互相谈心、深刻剖析产生问题原因，通过梳理和总结，主要有以下几方面：
1、对科学发展观认识还不够深刻。近年来，随着现代远程教育不断发展和变化，电大工作有了很大提高和转变，但是离建设学习型城市服务平台的目标还有一定的差距。原因在于：一是理论学习不够系统深入。对科学发展观的丰富内涵学习不够透彻，理解不够深，科学发展观还没有在广大干部职工的头脑里牢固树立起来，还没有真正的深入人心。二是工作中解放思想不够，观念转变滞后。思想陈旧，跟不上时代步伐，全局意识不强，责任意识不强，本位思想不同程度的存在，不能正确处理好局部利益和全局利益的关系，对远程教育遇到的矛盾和问题研究不深。三是开拓创新意识不强。由于没有好的激励和奖罚措施，开拓创新动力不足，存在安于现状、不思进取的思想，行动上明显滞后。四是理论联系实际不够紧密，没有充分把工作中的突出问题上升到影响科学发展的高度来认识、研究和解决。五是在服务理念和推动工作上缺乏用科学发展观解决重点问题。特别是对一些业务工作难点问题研究不深，认识不足，强调客观原因多，主观努力不够。根本是对科学发展观理解不到位，没有真正形成符合科学发展观要求的世界观和方法论。
2、创新意识不够强，改革创新意识不够。电大工作正面临着前所未有的机遇，但由于缺乏锐意进取的工作激情，缺乏那么一股劲、那么一种精神，缺乏应有的科学态度和求实精神，还局限于原来旧的思维定势和管理模式，教学管理创新成果不多，
3、干部队伍作风尚未完全适应科学发展观根本要求。以人为本的思想和观念还树立不够牢固，想问题、做决策还没有充分掌握基层意见，联系基层和群众不到位。把握大局、统筹兼顾、协调各方能力还需要进一步增强。管理职能转变还不到位，服务效率和质量还需要进一步提高。工作作风还不够扎实，基层调查少、研究多，总结经验多、推广少，发现问题后，抓落实的力度和措施跟不上，一些决策部署、重点规划有时只停留在会议、文件和文稿上，不能及时组织实施。
4、管理体制和运行机制还不够健全、完善，管理能力亟待提高。制度创新不足，一些重大事项缺少必要的管理制度，有的制度已经出台，但是执行困难，还是只挂在纸上，制度不健全导致一些进展缓慢。还有一些职责不明确，责任落实不到位，也存在相互间扯皮、推诿的现象。在坚持“以人为本”方面，缺乏新思路、新办法。精神文明建设、民主管理等软实力建设方面与时俱进、开拓创新还不够。工作中更多的还是习惯靠行政手段来推动，缺乏超前意识和创新精神，存在求稳，不求有功只求无过的思想，不能以超前发展的眼光看待和推动电大工作。
开拓创新意识不强的问题范文2
关键词：英语教学；创新思维能力
所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新能力不是天生就有的，它是通过人们的和实践而不断培养和起来的，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力，转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是现今教师首要任务，那么我们在课堂教学中如何培养学生的创新思维能力呢？在教学实践中，我主要从以下几个方面做了些有益的尝试。
一、 激发兴趣，唤醒创新意识
教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。牛津英语教材中每个单元图文并茂，为学生英语提供了大量的信息，但是教材中的图文都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的图文“动起来”，即使用多媒体课件或其他如电影、录相、幻灯片等辅助教学手段来呈现，那么课堂就会增大容量，变得信息丰富，趣味盎然，从而极大地提高教学效率。为了做到这一点，进一步拓展学生的创新思维空间，我通常采取合作互动的方法，即让学生在教师的指导下，集体或小组合作，在合作中动脑解疑，从而发挥个人长处；在合作中相互弥补、借鉴、启发、点拨，最终人人都能有所感、有所创、有所获。
譬如，教学牛津英语9A上册 Unit 1 Star signs时， 我让学生在预习课文之后，分别勾画出自己和自己所崇拜的明星的画像并制作出有个性的名片。然后，根据上述图画和ID card，在课堂教学开始时，师生之间、生生之间就画面和卡片进行问答，地引入新课，使文章内容清楚明了地显现在学生面前。再如，教学牛津英语7A下册Unit 3Finding your way时，我让学生在预习课文之后，分小组制作街区图――图书馆、超市、银行等建筑，若干行人，几辆汽车和三条街道等。然后借助实物投影仪，教师就这些图文进行问答，学习新知。这样，不仅能吸引学生目光，激发他们的求知欲，还有利于拓展学生的思维空间，促进他们思维的。总之，学生参与图文再创，既可以减轻教师的负担与压力，又能更好地培养他们自身的创新精神和实践能力。再说，在课堂教学中，教师引导学生学生大胆创造，对学生进行大量的听说训练，同样有益于启发学生思维和开启学生才智。这种一举数得的事，我们何乐而不为呢？
二、 鼓励质疑，培育创新萌芽
创新意识来自质疑“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在英语教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中，教师不仅要做到‘书道、授业、解惑’，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如英语阅读教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自已的见解，不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们的创新积极性。例如在学习9A Unit6 Detective stories时，我让学生们扮演侦探，根据文中的线索讨论死者被谋杀的种种原因，看看谁最先找到最有价值的线索。学生的创新思维完全被激活，他们提出了许多问题，找到了各种各样的线索和答案。此时，教师适时组织读议：“同学们，让我们再读课文，然后将你们所提的问题和线索与著名的侦探相比，看看我们当中谁是最优秀的侦探。”经过讨论交流，我们所要解决的问题迎刃而解了。这样通过学生自已质疑，自已解惑，不但对课文有了更深的理解，而且活跃了思维，激发了创新意识，培养了创新能力。
三、 启发想象，开拓创新之路
想像力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在英语阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力。让学生通过各种形式表现自已脑海中构想，谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平问题，在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，通过情景对话、歌唱等表现形式，边讨论、边思考：说什么，该怎么说？这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒已见，培养了学生创造性的思维。不管最后的结论是什么，但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想像能力和创造性的思维能力。为适合学生的年龄特点，可选进教材中的部分有一定的故事内容，可表演性强的阅读材料，让学生把阅读材料 编演成一个剧本，学生则能展开丰富的联想，理解阅读材料，充实内容。他们运用已有生活经验，充分展开想象，进行创造性的表演。不同的学生对表演的神态、动作的设计都有所不同。正所谓八仙过海，各显神通。学生种种表现，不正是创新的表现吗？求新、求异，就是创新精神的所在。在学生学习了英文阅读材料，对其语言、形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们在学习的过程中，对阅读材料进行改写。在教师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿写出自已的杰作。我们不强求学生的杰作是否工整漂亮，完美无缺。但是，这样的学习过程，不正是他们一个自超越、自我创新的过程吗？同时，又达到了语言学习的交际性目的。只要有这样的土壤，孩子们创新之花必定灿烂缩放。因此，教师应该充分利用课堂教学，最大限度的 发挥学生的创新潜能。如教学牛津英语8A Unit4 Wild Animals时，我在学生学习课文内容的基础上大胆提问：Why do people like animals such as “giant pandas” inChina? What can be done for wild animal protection? Do you have any suggestions for protecting wild animals? ……这样学生的思维插上了想象的翅膀，一个个展开联想，答案不一，众说纷纭。又如在考查学生语用能力时，笔者力求让学生举一反三，培养多种思维能力，让学生正确判断不同变化的题型。
四、 正确评估，激励创新意识
开拓创新意识不强的问题范文3
一、存在的问题和不足
问题是内在的，又是表象的。从组工干部可能存在问题的“官气”、“怨气”、“暮气”等方面来看，本着有则改之、无则加勉的原则，自觉较为突出的问题有如下三个方面：
一是自身定位有时不够准，服务意识有待增强。心正方能身正，身正才能行端。作为一名在组织部门工作多年的同志，有时自觉不自觉地存在着某种优越感，不能以平常心待己，不能很好地摆正自身位置。具体表现为：年初制定了全年调研计划，分解了具体调研任务，但由于忙于具体业务，一年中到基层调研的次数寥寥无几，无论是起草文件，还是撰写调研文章，多是闭门造车，坐而论道，满足于寻章摘句，剪剪贴贴，从而导致成果不显，针对性不强；安排工作方面，有时超前考虑不够，有一定的随意性倾向；待人接物方面有时言行举止不够得体，显得有点生硬，与服务对象之间存在一定的距离；在部机关内部，自认为在领导不太关注的边缘处室工作，对份内工作的考虑和谋划有时比较少一些。另外，自身性格偏内向，不事张扬，工作日基本上闭门不出，休假日常常闭户不纳，很少主动创造与领导、同志沟通的机会，很少主动向领导汇报自己的思想和工作动态，也很少与同志交心谈心，畅谈自己的工作感受。
二是有时关注自身多些，没有牢固树立正确的荣辱观。甘为人梯，乐于奉献，本是组工干部的应有之义。反躬自省，意识到自己还多多少少存在一些功利心和虚荣心，不能始终坚持做到淡泊名利、默默奉献，看到其他部门、其他同志职务职级提升比自己快，获得的荣誉比自己多、比自己高，不平衡感会自觉不自觉有所萌动，有时甚至埋怨自己不会跑官要官、博取领导好感，心理上不同程度地发生失衡，不能始终做到高调做事、低调做人，在一定程度上存在浮躁心理，有急功近利、不切实际现象。
三是思想不够解放，开拓创新意识不够强。组织工作是一项相当严谨的工作，随着近年来开放式组织工作新局面的逐步形成，在客观上为我们开拓创新打开了门扉。由于受到自身知识面不宽、视野不够开阔、思维不够活跃等主观方面因素的影响，工作中往往是谨小慎微，不敢大胆地试、不敢地闯，遇到事情等领导决策，遇到困难等领导解决，有一定的等、靠思想；有时满足于对业务知识的既有掌握现象，对法规条文、政策规定的学习缺乏系统性和深入性，对新知识、新技能的学习缺乏积极主动性，工作中存在按部就班、创新办法不多现象；在协助处理一些棘手问题、突发问题、重点问题时，有时还显得思路不宽、措施不多、老练不够。。
二、存在问题的根源和原因
上述问题的存在，表面上看自身还存在多多少少地在“官气”、“怨气”、“暮气”方面存在一些这样那样的问题，但深入剖析，从根源上说，主要还是自己没有牢固地树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、利益观和荣辱观。
一是对学习的重要性认识不够。通过深刻反思，认识到问题存在的根源之一就在于没有将学习作为第一要务，自觉不自觉地存有以下心理：一是“自满心理”。认为自己科班出身的硕士研究生，政治理论功底多少还是有的，至于党的路线方针政策，只要略微看看即可，无须在“深”、“广”、“透”上做文章、下功夫。二是“无暇心理”。平时常以工作事务繁忙，无暇顾及学习为由轻视学习，不能很好地统筹安排学习，在学中干，在干中学。三是“虚无心理”。认为本职工作是实的，理论学习是虚的，本职工作干好了，领导能看得到，自己有成绩，面上也有光彩；如果本职工作干不好，理论学习抓得再紧，也毫无说服力可言。
二是中心意识淡薄，群众路线坚持不够。作为一名组工干部，应该注重了解我市改革、发展、稳定的新情况、新问题，但从实际工作来看，确实存在着不能密切联系群众的现象。究其原因，主要有三：一是“唯我”的封闭思想，自觉不自觉地存在脱离群众的倾向。二是“唯书”的观念作怪，认为自己有一定的学业功底，懂得怎样收集信息、做好业务工作和眼前工作。反映到工作中来，就是用本本去框实际工作，没有用发展的观点去解决工作中出现的一些新情况、新问题、新矛盾。三是有“唯上”思想倾向，工作中常以领导满意不满意为标准，不敢随便越雷池一步。
三是开拓进取精神不够。作为一名年轻干部，本应有较强的创新精神，但在实际工作中却是保守有余、开拓不足。原因有三：一是“随大流”，责任感、使命感不强，对组织工作特别是干部监督工作的特殊责任认识不清，工作上只求过得去，不求过得硬。二是“老黄历”，对组织工作特别是干部监督工作的新特点分析探索不够，工作针对性不强。三是“吃老本”，凭既有知识办事，不能及时汲取新知识，增强自己的进取意识、创新意识和高效意识。
三、今后整改努力的方向
“吾日三省吾身，可以无过矣。”其实，我们通过深入剖析上述问题存在的根源，既有利于及时防微杜渐，把自己从不良习气的窠臼中解脱出来，更重要的是为我们下一步如何致行新风正气，做好本职工作指明了方向。
一要努力学习，在深化认识中增强个人的工作能力。在知识已成为成事立业第一资源，学习型社会建设、学习型组织创建如火如荼的形势下，终身学习现实地来到我们面前，成了我们每个人的第一选择。学习的内容是广泛的、形式是多样的、层次是立体的，有生之年虽不能包罗万象，但求诸于外，博览群书，诉诸于内，反躬自省，仍不失为修身立命之本。
二要勤于业务，在潜移默化中砥砺自己的工作能力。业务工作是琐屑的、具体的，是要由人来承办的。客观地讲，我们每天遇到的工作多是常规性的、经验型的，也是容易令人生厌，容易使人掉以轻心的，如何不厌其烦地做好日常工作，保证不出或少出纰漏，是一门朴实而高深的学问。且让我们多一分耐心，多一分平常心，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
三要解放思想，在开拓创新中提升自己的工作能力。当前干部制度改革日益向纵深发展，在以扩大民主为取向、落实群众“四权”，考准考实干部，加强领导干部监督等方面，尚有许多“潘多拉的盒子”等待我们去打开，有许多极富挑战性的课题亟待我们去深究。作为在干部监督处室工作的同志，自是责无旁贷，理应自觉地将自己的思想认识从一些不合时宜的观念、做法和机制中解放出来，强化自己独立思考的意念和习惯，调整和更新自己的观察视维，创新干部工作举措，增强服务效能，为党和人民切实履职尽责。
开拓创新意识不强的问题范文4
1、理论学习不够深入。
主要表现在缺乏学习的自觉性、积极性和主动性；存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系不大的少学或干脆不学；学习不刻苦、学用脱节等问题。虽然自己深知学习的重要性，但是没有真正沉下去、深钻细研，没有系统地学习机关党务知识，而是上级要求学就学一点，不要求学就放一边，要求学哪个内容就学哪个内容，没有要求就很少主动地去学习。在理论联系实际上研究的不深不透，特别是在运用所学知识指导工作上做的还不够好，往往是学也学了，记也记了，但用在实际工作中没有很好地结合起来，存在学用脱节、学用两张皮的现象；学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少；对理论的钻研不深入，缺乏“挤”劲和“钻”劲，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。
2、工作作风不够扎实。一是工作中存在急躁情绪。办公室文字材料多、质量要求高，自己文字工作基础不强，担心完不成工作任务，心情较急躁，这种情绪进一步影响了工作质量。二是工作不够深入。浮在上面时间多，沉入基层时间少。坐在办公室时间多，深入基层检查帮助少。每次深入基层都是带着任务来去匆匆，没能静下心来，深入研究探讨，与具体工作人员和职工群众沟通的较少，过多重视完成任务，而轻视工作实效。
3、工作开拓创新不足。有时对局领导意图把握不够透彻，在工作中存有“不求有功，但求无过”的思想观念，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，不能用全新的思维方式去做开创性的工作。从实际工作中看，自己能够在职责范围内的工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措。但从目前的工作要求看，创新意识还不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高，没有走出照搬照抄、生搬硬套的误区。总是看看上边怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一定程度上束缚了思想，影响了工作的深入开展。
4、素质能力存在差距。主要表现在“三个欠缺”，一是机关党务工作能力欠缺，对党务工作规程、党建工作知识和思想政治工作理论学习掌握远远不够，机关党委的工作需要尚有差距。二是综合性、复合型能力欠缺。对综合性、复合型要求较强的工作任务，工作起来不如单项工作得心应手，需要学习的地方较多。三是艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神欠缺。思想、身体上缺乏坚韧和毅力，表现在工作上是工作成果不显著。
5、服务意识有待于增强。办公室是为机关党委服务、为群众服务、为基层服务的工作机构，在搞好服务上，缺乏整体观念和深度观念，没有跳出个人和办公室的小圈子。在为教育局发展和决策服务上，自己工作力度明显不够，只是着眼于单项工作，没有放到教育局发展的整体中去。
二、原因分析
上述问题的存在是表面的，但问题的实质是深层次的。有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。分析起来，主要有以下几点：
1、对理论学习重要性和必要性的认识不足。没有坚实的理论基础，就没有自觉地行动。工作中，之所以存在宗旨观念不牢，理论水平不高等问题，关键就在于放松了自身的理论学习，有时把学习理论当作软任务，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。也正是由于缺乏坚实的理论的指导，才使自己在更好地为职工群众服务方面做的不够到位。也因此自己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。这次学习实践科学发展观主题教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。
2、忽视了自我约束、自我加压，想问题办事情依赖于服从分配，完成上级交办的任务为准则，在积极主动、创造性地工作，在增强自我管理能力方面有所忽视。随着年龄的增长，逐渐放松了对自己的要求，有松口气、歇歇脚的思想。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，缺乏向上攀登和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的态度精神。
3、思维方式较单一缺乏变化，思想观念较陈旧缺乏新意。面对新形势、新任务，不愿多动脑子，不愿刻苦钻研，习惯当上级的传声筒。思想上不艰苦劳动，必然导致了思维、观念落后于时代的要求、发展的要求，在开拓创新上有较大差距。
三、努力方向
针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在领导的正确指导下，我努力做到以下几点：
一是理论联系实际，提高政治素质。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，对照办公室要求和约束自己，认真整改；掌握党的建设的基本知识和思想政治工作的理论、方法，注重学以致用，理论联系实际。
二是坚持廉洁自律，实现开拓进取。要保持振奋的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好“三个服务”工作，全心全意为群众服务。
三是加强个人修养，做到三个“善于”。要善于克服急躁、消极两种情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，把握要点和规律性；善于从全局的高度认识事物。根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地地开展工作。
四是改进工作作风，树立四种意识。树立为教育发展工作服务的意识，主动想大事、抓大事；树立自我加压、争先创优的意识，创造性地开展工作；树立主动执行的意识，增强政治敏锐性，发挥主观能动性，做复合型教育干部；树立求真务实的意识，下真功，讲效率、求实效。
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关键词：英语教学；创新思维能力
我们常讲的创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳。最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新能力不是天生就有的，它是通过人们的和实践而不断培养和起来的，课童教学则是培养学生创新精神及实践能力，转变教育观念，弃旧汲新。培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是现今教师首要任务，那么我们在课堂教学中如何堵养学生的创新思维能力呢?在教学实践中，笔者 主要从以下几个方面做了些有益的尝试。
一、激发学习兴趣．唤醒创新意识
教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素．形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。刨新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。牛津英语教材中每个单元图文并茂，为学生英语提供了大量的信息，但是教材中的图文都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的图文。动起来”，即使用多媒体课件或其他如电影、录相、幻灯片等辅助教学手段来呈现，那么课堂就会增大容量。变得信息丰富．趣味盎然．从而极大地提高教学效率。为了做到这一点，进一步拓展学生的创新思维空间，我通常采取合作互动的方法，即让学生在教师的指导下，集体或小组合作．在合作中动脑解疑。从而发挥个人长处；在合作中相互弥补、借鉴，启发、点拨，最终人人都能有所感、有所创、有所获。这样，不仅能吸引学生目光，激发他们的求知欲，还有利于拓展学生的思维空间，促进他们思维的。总之。学生参与图文再创，既可以减轻教师的负担与压力，又能更好地培养他们自身的创新精神和实践能力。再说。在课堂教学中。教师引导学生学生大胆创造，对学生进行大量的听说训练，同样有益于启发学生思维和开启学生才智。这种一举数得的事，我们何乐而不为呢?
二、鼓励质疑，培育创新萌芽
创新意识来自质疑“学贵知疑，小疑则小进。大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在英语教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励，启发、诱导学生多提问题。多质疑．因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角．是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中，教师不仅要做到‘书道、授业、解惑’。更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。比如英语阅读教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自已的见解。不要有什么标准答案。只要言之成理，自圆其说。有创新价值的．哪怕只是一点创新的火花．教师都应该予以肯定与表扬。 以提高他们的创新积极性。们所要解决的问题迎刃而解了。这样通过学生自已质疑，自已解惑，不但对课文有了更深的理解。而且活跃了思维，激发了刨新意识，培养了创新能力。
三、启发想象力，增强创新思维
开拓创新之路想像力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。因此．在英语阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力。让学生通过各种形式表现自已脑海中构想，谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平问题，在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，通过情景对话、歌唱等表现形式，边讨论、边思考：说什么。该怎么说?这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒已见。培养了学生创造性的思维。不管最后的结论是什么，但可贵的是，它能引发学生的进一步思考．能训练学生的想像能力和创造性的思维能力。为适合学生的年龄特点。可选进教材中的部分有一定的故事内容，可表演性强的阅读材料，让学生把阅读材料编演成一个剧本，学生则能展开丰富的联想，理解阅读材料，充实内容。他们运用已有生活经验，充分展开想象，进行创造性的表演。不同的学生对表演的神态、动作的设计都有所不同。正所谓八仙过海，各显神通。学生种种表现，不正是创新的表现吗?求新、求异，就是创新精神的所在。在学生学习了英文阅读材料。对其语言、形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感。让他们在学习的过程中，对阅读材料进行改写。在教师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然。跃跃欲试。纷纷模仿写出自已的杰作。我们不强求学生的杰作是否工整漂亮．完美无缺。但是，这样的学习过程。不正是他们一个自超越、自我创新的过程吗?同时，又达到了语言学习的交际性目的。只要有这样的土壤，孩子们创新之花必定灿烂缩放。因此，教师应该充分利用课堂教学，最大限度的发挥学生的创新潜能。
四、正确评估
激励创新意识中学生是一个需要肯定、褒扬。需要体验成功，喜悦刺激的群体。在教学中，学生往往会产生一蝗稀奇古怪的想法。这时侯，教师如果给以严厉的批判、指责、训斥，就会压抑学生邪些朦胧的、零碎的思想．从而阻碍学生创新思维的发展。教师应采取激励的评价机制．做到赏识学生、尊重学乍、鼓励学生，注意保护和允分调动每一个学生创新的主动性、积擞性。在课堂上，学乍勇于州答问题的行为足教师首先应给予以肯定的。至于网答的正确与否并不是太重要的，它是可以经由学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多多地关注学，对英语学习的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有喇难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度，参与程度．交往状态，评价学乍自身的发展水平及探索创新的过程。在评价办式上。要注意多种评价方式的结合(包括书面的、口头的、操作的)。学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果。在教学中。要充分发挥成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐，从而完善他们的创新精神。如存班中开辟英语角、英语演讲比赛、英语作文比赛等为学生展示自己独有的风采提供尽可能多的机会。及时在班中鼓励、表扬。既发挥r学生的主观能动惟．也使学生体验到了成功的兴趣，有利于他们再度创新。
开拓创新意识不强的问题范文6
今天召开专题民主生活会，希望班子成员能够严格按照会议要求，坦诚布公，认真开展批评和自我批评，敞开心扉谈问题，使我们通过这次会议达到思想洗礼，改进作风，促进工作，增进团结和推动科学发展的目的。下面我就财政局领导班子和我个人存在的问题，原因和整改方向等情况，对照科学发展观的要求，谈以下四点意见，请县指导组和班子其他成员提出具体意见。
一、对局领导班子的总体评价
从征求和反馈的意见来看，以及我本人长期在财政局工作的切身感受，总的认为，财政局领导班子是一个团结的、务实的、和谐的班子，是一个上级部门和领导认可，干部群众信任和支持的领导集体，近年来，在县委、政府的正确领导下，财政局领导班子始终坚持以科学发展观为统领，紧抓××实际，按照“坚持科学发展，实现四大突破，建设富裕文明和谐新××”这一目标，立足全县财政工作实际，积极创新发展思路，努力调整工作重点，全力支持全县经济社会事业又好又快发展，充分发挥了财政职能作用，取得了明显的效果。
2008年，我县财政收入首次突破亿元大关。达到14352万元，比07年增长70％以上，地方一般预算收入完成8069万元，增长147.7％，其中财政部门自身组织收入4465万元，收入增幅位居全县前列。收入总量、增收额，增长比例创历史新高。超额完成了本县确定的目标任。
财政支出预算执行较好，支出重点得到保障。08年全县财政总支出53898万元，占年预算48455万元的112.3
%。确保了干部职工工资按月足额发放，提高津补贴标准得到落实，社会保障、城乡低保、农村合作医疗、五保户供养、两免一补，灾民建房、退耕还林、种粮农民综合直补等各项惠民资金得到全面落实。县乡财政正常运转经费得到有效保障，各项专项资金得到及时拨付。财政充分发挥了支持经济社会发展的职能作用。
财政各项改革进一步深化，部门预算管理，国库集中收付，非税收入征管，政府集中采购管理改革稳步推进；财政监管进一步强化，对专户资金严格执行，“五级审批”制。消化政府债务力度进一步加强，争取财力补助成绩显著，干部作风建设进一步改善，去年以来，我局全县综合考核中位列前茅，6项重点工作获得县委、政府奖励，行业“创佳评差”竞赛活动被评为最佳单位。
总结近年来的工作和深入学习实践科学发展观活动的开展，财政工作之所能取得现在这样的成绩，主要得益于县委、政府的正确领导，上级财政部门的大力支持。因此，要进一步搞好财政工作，树立和落实科学发展观，一是必须坚持正确的政治方向，进一步提高思想认识，自觉把思想和行动统一到县委、政府的决策部署上来，扎实抓好各项工作的落实。二是必须牢固树立大局意识，树立“大财政”思想，彻底改变过去就收支论财政的财政传统发展理念，将财政置于全县经济社会全面发展之中，把工作中心转移到服从服务于全县改革发展的大局上来，切实增强工作的主动性和积极性。三是树立全方位的开放意识，竞取意识，广开筹资渠道，争取上级的倾斜和支持，加大转移支付的力度，为全县加快发展提供财力保障。四是必须树立超前意识，找准财政工作与经济社会发展的结合点，针对影响经济社会发展的前瞻性问题要深入思考，深入研究，增强工作的预见性和主动性。
二、局领导班子存在的主要问题
我局领导班子总体状况是好的，做了大量卓有成效的工作，但是对照学习实践科学发展观活动的开展和县委政府的要求，结合征求到的意见和建设，我认为班子主要还存在以下几个方面的问题和差距。
一是学习抓的不够到位。
大家平时都忙于繁重的业务工作，很少挤出时间学习新的知识，特别是在学习领会十七大精神，科学发展观方面的学习理解把握不够透彻，内涵实质把握不够准确，在学风上存在实用主义思想，对财政工作新情况、新问题缺乏深入研究和思考。
二是改革创新意识不强。
在解决一些工作中的热点和难点问题上，缺乏超前谋划，遇到棘手问题，推行新的改革办法措施不多，工作墨守成规，反映出我们思想不够解放，创新意识不强，改革步子不大。
三是工作抓落实不够扎实。
突出表现在班子成员主动到部门、到单位了解情况少，深入落实调查研究少，主动服务意识不够，抓推动、抓落实、抓督促做得不到位。
四是财政管理不够规范。
预算管理、项目资金监管、会计规范化管理有待进一步规范完善。
五是干部管理制度方面不够严格、部分干部业务水平不高、工作能力不强。近些年来，虽然在机关管理，干部教育，廉政建设等方面制定了规章制度，但在实际执行当仍中不够严格。对干部教育约束不到位，少数同志满足于现状，工作缺乏主动性、责任心、事业心不强。
三、个人在学习、思想工作等方面存在的主要问题。
作为班子主要负责人，始终坚信一条，就是要尽职尽责带好头服好务，对得起组织信任，在工作中严于律已，公正廉明，工作中虽然取得了一定成绩，但与组织的要求和干部职工期待还存在一定差距，突出表现在以下几个方面。
一是忙于事务和业务工作，对财政治理缺乏系统的学习和钻研。
二是注重具体工作，对干部职工的政治思想教育工作抓得不够。
三是开拓创新精神不强。
四是深入基层调查研究不够。
五是工作协调力度制度执行力度和工作落实力度不够。
分析问题产业的原因，既有主观方面的，也有客观方面的因素，一是对待学习这问题上，思想上还不够重视，抓得不紧，学得不深，政策理论水平方面。二是在工作作风上，深入实际调查研究不够，凭经验工作，与时俱进开拓创新精神不强，没有很好地面向基层，面向群众。三是在干部管理思想政治工作做得不到位，对干部要求不严格。
四、今后努力方向
上述存在问题需要我们领导班子和我本人认真对待，并切实加以改进。在今后的工作中，进一步加强班子自身建设，认真履行第一责任人的职责，着力推进财政工作新跨越。
一、进一步加强政治理论学习。以学习实践科学发展观活动为契机，进一步深刻领会党的十七大精神实质，深刻领会科学发展观的内涵。进一步树立大局意识，全方位开放意识，不断增强工作的系统性、预见性和创造性。不断提高发现问题解决问题的能力，找准财政工作的着力点和突破口，努力把学习转化为推动财政工作的具体行动，转变为创新财政管理体制的新举措。
二、确保完成全年目标任务。财政部门要以“收入增长上水平，服务发展有保障”为学习实践载体，为支持服务全县四大突破发展为目标，抓财政增收，抓支出保障，全面完成财政收支任务。09年要完成1.45亿元收入任务，财政部门完成2400万元的收入任务，确保增长20%以上，全年完成5亿元支出预算，要积极争取财政补助资金，保障全县经济社会和谐稳定发展。
要做好今年各项工作，必须进一步解放思想大胆改革创新，增强发展意识，提升服务能力，加快建立国库集中支付制度，惠农资金推行“一卡通”办法，项目资金实行绩效评价制度，机关事业单位推行“购买服务”改革，政府投资推行购买债卷，担保入股，货款贴息措施，支援中小企业发展。重点做好九个方面的工作。一要保障行政运行需要，保障政权建设的需要，促进社会和谐稳定；二是加大就业技能培训投入，促进就业发展；三是要加大教育投入和卫生服务体系建设投入，促进教育、卫生、公共事业发展；四是加大医疗、社会保障建设投入，促进加快社会保障体系建设；五是加大村级组织政权建设资金投入及服务体系建设，促进政府职能转变；六是建立重大事项应急处置预算机制，增强应急保障能力；七是增加对民政救助、扶贫、饮水、疾控、住房、环境保护等扶持，促进提高群众生产生活水平；八增加科技咨询服务，广电网设施、文化体育场所、健康服务下乡等投入，促进农村精神文明建设；九是加大积累性投资力度和科技创新投资，促进经济平稳较快发展。
三、加快推进财政管理体制改革。严格按照省市财政提出的新要求，深入开展调查研究，抓住当前财政工作存在的难点热点问题，努力在财政观念和完善体制机制上实现新突破，大力推进部门预算，国库集中收付，非税收入管理，政府采购等多项改革，建立编制科学，执行严格，监督有力，各环节有机衔接的预算管理新机制。
